自考毕业论文答辩一年两次。自考生要获得学士学位，需通过毕业论文答辩，且必须一次通过成绩为优或良。专科段一般没有论文答辩。论文答辩一年两次，自考论文答辩程序跟普通高校毕业生答辩要求相同。在考生论文写作完成后，由主考校统一安排相关学科的教师，组成答辩小组，进行答辩。淮安自考毕业论文答辩流程1.考生必须在规定的时间内在自考报名系统里网上提交报名参加答辩(各地自学考试办公室不办理答辩的报名手续)。江苏省自考本科论文申报系统：进入系统后进行申报2.考生须持本人的居民身份证、准考证参加答辩(或考核)。证件不符或不全者不得参加答辩。3.考生与主考学校间的来往信件及汇款等须按规定时间发出(以邮戳为准)，并要清楚地写明本人的姓名、准考证号、详细通讯地址、邮政编码等。如有逾期或书写差错，概不办理，后果自负。4.已发表的论文不能再用。如在论文撰写中弄虚作假，将按有关规定严肃办理。5.每位考生须交论文指导、答辩费200元(理工类220元);并与论文题目和论文提纲及;本科报考资格审批表;(普通高校最后一学年的在核学生可凭学校教务处的证明原件代替审批表)、免考申请表、单科合格证;等三种材料的复印件同时寄出。所有信件与论文提纲首页，务必写上本人的;姓名、邮编、详细通迅地址，按主考学校指定的地址邮寄。6.学校收到论文提纲后，根据学生选题确定指导教师，编排论文编号，发信告知指导教师姓名及联系电话，导师确定后，论文稿直接寄(送)导师，并注明学校编排的号码(所有信件自留稿底)。具体安排及要求详见各主考学校的有关规定。7.考生参加答辩的交通、食宿费用由本人所在的单位负责(或自理)。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
形成了工业体系产业，落实了烟与酒、盐与糖、肉与饲料、米面油、水产品等。淮安市，隶属于江苏省，该市食品工业发展现状产值形成了工业体系产业，落实了烟与酒、盐与糖、肉与饲料、米面油、水产品等。食品，指各种供人食用或者饮用的成品和原料以及按照传统既是食品又是中药材的物品，但是不包括以治疗为目的的物品。
淮安司传海是中国历史上最大的渔业基地之一，现今它已经发展成为一个多功能的海洋产业基地，集水产养殖业、渔业、旅游业、科研教育业、港口物流业于一体。淮安司传海现在已经发展成为国内最大的渔业效益增加型海洋经济开发区，也是国家重点海洋经济发展区。它拥有淮安市唯一的渔业捕捞口岸，拥有国家级渔业科研机构——淮安市渔业科学研究所，拥有多家国家级渔业科研机构、海洋服务机构和渔业企业。
挺好的。罗源诗兰姆汽车零部件有限公司，是一家以从事汽车制造业为主的企业，该公司工资待遇不错，发展前景不错，产品也深得市场好评。该公司成立于2021年，位于罗源县松山镇罗源湾开发区北工业区52号。
罗源县钟江伟及别罗源县钟江伟，享受“罗源月”美誉，是罗源县历史上极具影响力的一位贤能之士。他活跃于清末民初，曾任罗源县县长，并为当地的社会经济发展，文化教育，社会公益等事业做出了重要贡献。钟江伟曾先后担任罗源县经济局长，安溪县经济局长，安溪县法制局长等重要职务，并积极参与当地社会经济工作，为当地发展做出了重要贡献。他把普及教育作为自己的职责，先后发展了一所中学，一所小学，两个文化站，一所技术学校，为当地社会经济发展提供了源源不断的人才和技术支持。此外，钟江伟还把社会公益放在了重要位置，他先后主持了一些赈灾救济、社会慈善、抗震救灾等事业，为当地灾民提供了温暖和帮助，受到了社会的广泛认可。钟江伟深受罗源县老百姓的爱戴，他的传奇故事激励着无数人不断努力，为罗源县贡献自己的力量。
罗源县中江委级别龙源县中江委他的级别是正处级级别的，他的级别还是挺高的，所以罗源县中将委他的级别是正处级级别
罗源县钟江伟及别钟江伟，原名钟建伟，中国罗源县人，1970年出生，毕业于厦门大学物理系，硕士学位。钟江伟曾在国家级科研机构从事超导材料和新能源材料的研究工作，发表论文100多篇，获得国家发明专利20余项，参与编写4部专著，获得江苏省科技进步二等奖1项，厦门市科技进步一等奖1项和厦门大学科技进步一等奖1项。钟江伟担任过中国物理学会超导学分会理事，中国科学院研究生培养与管理委员会副主任，中国科学院研究生院副院长、教育部科技发展中心副主任等职务。钟江伟一直以来致力于新能源材料的研究，他主持和参与了多项国家级科研项目，在新能源材料、超导材料方面取得了重要成果，还参与撰写了多本专著，为国家和社会发展做出了巨大贡献。
据了解，基本上每个学校都会组织论文查重检测的。只不过有的学校会采用抽样检测的方法。一般学校是不允许超过20%的相似度，也有部分学校是30%。同学们如果想顺利毕业，就要脚踏实地的完成论文的写作，不要抱有侥幸心理，才能让自己的论文顺利地达到合格标准。自考本科论文查重率1、自考本科论文查重率大部分高校是要求在30%之内为合格，论文查重率要求合格就可以申请自考论文答辩;2、自考本科论文查重率如果在15%范围之内，大部分高校规定满足这个要求的自考论文可以向学院提交院级优秀论文申请;3、自考本科论文查重率一旦满足10%这个要求，大部分高校规定这部分的自考论文可以向学校提交校级优秀论文申请;4、自考本科论文的查重率如果超过学校最低限制要求30%，大部分高校会给一个五天的修改时间，如果修改之后依旧不满足30%的查重率合格标准，那么论文就会延期答辩。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
自考毕业论文答辩一年两次。自考生要获得学士学位，需通过毕业论文答辩，且必须一次通过成绩为优或良。专科段一般没有论文答辩。论文答辩一年两次，自考论文答辩程序跟普通高校毕业生答辩要求相同。在考生论文写作完成后，由主考校统一安排相关学科的教师，组成答辩小组，进行答辩。淮安自考毕业论文答辩流程1.考生必须在规定的时间内在自考报名系统里网上提交报名参加答辩(各地自学考试办公室不办理答辩的报名手续)。江苏省自考本科论文申报系统：进入系统后进行申报2.考生须持本人的居民身份证、准考证参加答辩(或考核)。证件不符或不全者不得参加答辩。3.考生与主考学校间的来往信件及汇款等须按规定时间发出(以邮戳为准)，并要清楚地写明本人的姓名、准考证号、详细通讯地址、邮政编码等。如有逾期或书写差错，概不办理，后果自负。4.已发表的论文不能再用。如在论文撰写中弄虚作假，将按有关规定严肃办理。5.每位考生须交论文指导、答辩费200元(理工类220元);并与论文题目和论文提纲及;本科报考资格审批表;(普通高校最后一学年的在核学生可凭学校教务处的证明原件代替审批表)、免考申请表、单科合格证;等三种材料的复印件同时寄出。所有信件与论文提纲首页，务必写上本人的;姓名、邮编、详细通迅地址，按主考学校指定的地址邮寄。6.学校收到论文提纲后，根据学生选题确定指导教师，编排论文编号，发信告知指导教师姓名及联系电话，导师确定后，论文稿直接寄(送)导师，并注明学校编排的号码(所有信件自留稿底)。具体安排及要求详见各主考学校的有关规定。7.考生参加答辩的交通、食宿费用由本人所在的单位负责(或自理)。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
淮安信息职业技术学院论文要答辩。
江苏电子信息职业学院（Jiangsu vocational college of electronics and information，JSEI），简称“苏电院”，坐落于江苏省淮安市，是一所经教育部批准成立的专科层次全日制普通高等学校。
截至2020年8月，学校设有10个二级教学单位（3个公共学院，素质教育部、国际教育学院、马克思主义学院），共开设47个高职专业。
学校拥有国家级重点专业2个、省品牌专业4个、省特色专业3个，省重点专业群4个、省新一轮品牌专业一期工程项目2个，省高水平骨干专业5个，2个省重点成人教育专业。
师资力量：
截至2018年3月，学校拥有教职工600余人，其中专任教师400多名，专任教师中高级职称教师占30%、具有硕士以上学位64%；专业课教师中具有“双师”素质的教师占86%；有省级优秀教学团队3个、省级教学名师2名、“333工程培养对象”人选12名、省“六大人才高峰计划”资助人选5名。
以上内容参考：百度百科——淮安信息职业技术学院
可以说收官战的结果是个皆大欢喜的结局。对于鲁能来说，利用实战的效果达到了练兵的目的，基本打出了技战术特点，检验了主力球员的状态，又让替补球员上场提前为本周的足协杯决战第二回合预热，至于比分我想都不会太过于计较，又顺带还了国安20年前的人情，而且第四名和第五名的排名也没有什么实际意义。待踢完申花，基本可以着手准备新赛季。
对于国安来说，今年没能把命运握在自己手中。赛季初很猛，中间有些蔫，又炒了主教练，最后想追又力不从心，收官踢鲁能确实是奔着夺冠的势头，但还得看别人脸色。赢了鲁能还有一层意义，这两年碰鲁能输的都很利落，好歹赢了一回扬眉吐气，也是对失冠的一种自我安慰吧！
鲁能保留主力球员的做法也是很有必要的，鲁能踢国安往往都是火星四溅，受伤、冲突红黄牌满天的情况经常发生，毕竟鲁能还有一场关系到亚冠正赛资格的足协杯决赛，主力球员的伤停都会起到决定性作用，所以李导不得不保险起见。如果不是考虑到足协杯决赛，鲁能肯定会三杀国安完美结束本赛季。
京鲁两回合的较量，裁判的判罚都成为赛后热议的焦点，国安虽然总比分4-3晋级，但因为裁判“搅局”，被外界认为有些胜之不武。但两场比赛，抛开裁判因素，国安在进攻数据方面全面占优，晋级也是实至名归，对于国安来说，最不愿意看到的就是裁判争议判罚，让自己的晋级失色。 从实力上而言，国安拥有超级外援、归化前锋阿兰、后腰李可，以及一帮本土国脚，实力已经在鲁能之上，虽然鲁能拥有佩莱、费莱尼两大巨星，本土国脚也有蒿俊闵等人，但唯独归化这一块，鲁能的德尔加多已经“成迷”。首回合的较量，国安虽然上半场0-2落后，但却是主控局面的一方，尤其是王大雷的神扑，挽救了鲁能。下半场国安则全面反扑，虽然裁判的判罚引发争议，但国安是靠自己的发挥才连追2球扳平比分。 谁也没有料到，首回合的争议，会延续到次回合，裁判用“洋哨”顶替了“土哨”，但VAR的两次介入，让国安的2-1逆转赛后“黯然失色”。然而从数据上来看，国安从跑动、控球率、射门、射正次数全部占优。尤其是控球率，达到了六四开，这已经不是实力接近强强对话该有的控球率，虽然开场阶段，鲁能盯着于洋和李磊镇守的左边路打，但缓过神来的国安，就已经完全掌控了局面。全场射门，国安达到了17次，射正7次，鲁能只有11次，其中射正3次。从数据上来看，国安的获胜情理之中，裁判出现的争议，反而掩盖了国安一场实至名归的胜利。当然，不得不提的是，当值的韩国主裁与两队都没关系，但当值的边裁、VAR裁判，在国安眼里同样是避之而不及。2-1逆转取胜，这已经是热内西奥执教国安3次碰到鲁能的第2次逆转，对于被外界传颂已久的“克星”，实际上在热内西奥麾下是不存在的。
这个问题比较简单回答个人觉得 1两家俱乐部都大力投入资金力求在今年有所作为，球队整体实力也有所上升，但是期望越大压力越大，所以有点不堪重负了 2 个人觉得是主因 就是双线作战的缘故 尤其鲁能今年亚冠表现很好 开始士气旺盛，所以俱乐部也不重心放在了亚冠，后来成绩起伏了 俱乐部对于成绩的重心有些摇摆，主教练也受到俱乐部的影响 所以~~~就成现在这样的局面了 等两队摆脱双线作战好 就好很多的~
北京国安赢了也拿不到冠军，主动权还是在广州恒大那边。山东鲁能这边马上还要踢足协杯决赛，全力拼了半场已经给足了足协面子。这要是换成欧洲联赛的球队，青年军都能给你派上去。再说了，半场结束的时候，广州恒大已经1:0.领先上海申花。以申花的实力，很难完成反超。那鲁能再去狙击北京国安也没什么意义。李霄鹏指导又何必再去得罪人。而即便是面对半主力阵容的山东鲁能，北京国安赢的胜利也非常艰苦。直到比赛最后阶段，他们才由王子铭反超了比分。可见防不防水，不是实力的问题，而是态度的问题。只要用心踢，就算是替补也能发挥价值。再说足协杯。申花为了备战鲁能，轮休了莫雷诺和曹赟定两大主力。在天河体育场他们干净利落的输了个0:3。他们都放弃抵抗了，鲁能再全力踢国安又有什么意义。赢下北京国安又拿不到冠军。所以，鲁能轮休佩莱，让费莱尼、蒿俊闵提前休息是正确的选择。只有主力养精蓄锐，才能以更好的状态赢得足协杯冠军。
为大家整理的高中雅安地震议论文论据：遭遇“地震”，供大家参考。 高中雅安地震议论文论据：遭遇“地震” 夜深了，耳边一片切切的虫鸣，门外不时吹来一阵风，凉飕飕的。妻大概已经睡着了，我坐在窗前，感觉脑袋有些沉重了，视线也渐渐蒙胧了起来，我赶紧捏了一下大腿，猛然从迷糊中惊醒。中午那惊心动魄的一幕又清晰地浮现在眼前。 我正在寝室里午睡，本来我没有这样的习惯，但周末玩得太累了，周六去看了川队和青岛的足球赛，作为球迷协会会员，我自然是不遗余力的呐喊，晚上大家聚餐，我也喝得头昏眼花，第二天又是朋友的生日，晚上玩到了大半夜，到了周一中午实在是太困了，吃过午饭身子沾了床就睡了过去。在我正做着美梦的时候，我隐约感觉床在晃动，当时还以为是幻觉而已，随即又是一阵摇晃，我猛一醒来，发觉整个房间都在摇晃，窗玻璃正发出“蓬蓬”的声响，“地震了!”我赶紧翻身起床，一溜烟冲出房间，跑向教学楼。 学生们应该正在午休，他们很危险!果然，教学楼也在剧烈的摇晃，所有的玻璃都发出惊人的声音，楼下已经聚集了很多的学生，楼上还有少数人正不紧不慢地往下走着，孩子们从来没有经历过地震，加之还没有完全清醒过来，我不由得高声喊着要他们动作再快些，总算都下来了，大家都惶惶然望着颠簸着的教学楼，忽然一个学生朝我挥手，我看见她手里有一把钥匙，她语无伦次地说着有人被反锁在寝室里了，我看着晃动着的房子，把心一横，一口气冲上了三楼，到了寝室门口，还算镇定，一下子就打开了门，里面的一个女孩子一定是吓坏了，我赶紧拉着她就往楼下跑，谢天谢地，还没有到楼底，我已经感觉震动明显减小了。 操场上全是人，学校的师生，还有街上的居民。大家三五个一堆说着方才的历险，表情中都带着劫后余生的庆幸和惊魂未定的忐忑。很快，大家都意识到灾害的严重性，纷纷给家人朋友打电话，当我正准备给家里打的时候，收到了妻的信息，我的心头一阵暖意，我想此时此刻，大家最需要的是心灵的慰藉了，可手机怎么也打不出去，再过一会，连电也停了。没办法，只有静观其变了。 时值初夏，阳光灼人，人们顶着烈日或立或坐在空旷的操场上，很多孩子大概没有意识到灾害的可怕，开始做起了游戏。大人们仍旧有些惊惶，不时有人在传递着消息，几点几点有余震，听到消息后那些回家或者在房下歇息的人立即又聚集到了操场中央，如是再三。很快天色暗了下来，没有什么动静，有些人开始往家里走，但过了一会，又有些须的震动，大家又一窝蜂地聚集到开阔地带。大家的神经都绷得紧紧地，眼睛密切注意着周围的一切，只要有一点异常，就会引来一阵喧闹。 我在心里暗自好笑，毕竟我在西昌上过四年学，那里就是地震的多发区，尽管自己也从没遇到这么强烈的震动，但余震会越来越小的道理我还是知道的。话虽如此，但大家的如临大敌也让我开始谨慎起来。 吃了晚饭，政府人员开始逐户通知晚上在户外睡觉，人们都把床或者桌椅搬到了房外，学校的一位老教师甚至在操场上搭起了简易帐篷。喜欢娱乐的人们还是照例玩着，他们点着蜡烛玩纸牌或者麻将，我和妻四处转悠，走了一会，我们都很疲乏了，于是还是决定回房休息。我的寝室是一件瓦房，中午地震后我仔细地检查了一下，没有发现明显的险情，但我想还是留一人醒着，万一有什么情况，也可以从容应对。 妻很快就睡着了，我一个人坐在窗前，想把今天的经历写下来，可我的眼皮直打架，赶紧抽上支烟，再给父母和朋友们打电话，还好，有部分可以联络了，我给很多人发了问候的短信，虽然已是凌晨一点多，他们都回复了，言语中满是感谢与关切。是啊，在灾难面前，渺小的我们虽然无力阻止灾祸的降临，但至少我们可以用我们的团结我们相互的关爱来安慰紧张的灵魂，给风雨飘摇中的我们一丝温暖。
【篇一】实施学校自主发展规划自查报告
认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。
二、课程设置与管理。
1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施。我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，施校园的自然和人文环境尽努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。
2、严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一～三年级开设品德与生活，四～五年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、国学启蒙课，三～五年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
3、教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。
4、教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划右针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育活动，又班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。
三、课程评价、考试、作业情况围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。
过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校部公布学生考试成绩，不排列名次。
学生的'成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业四、教材与教辅资料使用一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。
新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题。使课程改革之路越走越稳！
【篇二】实施学校自主发展规划自查报告
实施自主合作学习模式的前提是对学生进行合理的分组，组建班级学习兴趣小组，以小组为单位，引导学生合作学习．教师根据学生的学习兴趣、基础和发展能力，按照男女比例，分成不同的小组，小组内部承担一定的学习任务，确保小组内的学生能够更好地发挥各自的优势，达到的学习效果．小组内部做好分工，选出小组长，按照一定的合作学习程序，围绕学习任务开展探究学习．确保每个人都有事情可做，形成小组合力，相互帮助，相互促进，共同进步，以此实现共同进步．小组之间相互竞争，相互促进，提高学习效率．比如，学习“太阳能”的有关知识时，可以课前对学生进行兴趣分组，每一个小组的学生根据之间的基础和兴趣，搜集更多的有关太阳能方面的资料，在前期阶段以学习自主学习为主．然后组织学生小组内部对搜集到的资料进行分类汇总，把太阳能和其他能量进行对比分析，归纳出太阳能的优势．这样能够让学生更好地活跃气氛，每一个学生能够根据之间的理解和感悟表达自己的看法，营造了非常轻松愉悦的课堂气氛．在整个过程中每一个学生都能保持良好的学习状态，学生在合作中不仅得到了更多的关于太阳能的知识，拓展学生的视野，而且学会了合作，不断强化的理论与实际联系能力。
二、做好引导释疑，鼓励自主研读
在合作学习中，教师首先应该解决的问题是帮助学生更好地自主学习，提高学生的自主学习能力．围绕教学内容、教学目标，帮助学生更好地研读教材知识，提高他们的阅读感悟能力，帮助学生在自主学习中逐步养成良好的学习习惯，不断提高自己的问题意识和解决能力．只有不断发现问题才能找到的自己的不足，才能更好地解决，才能真正提高自己．对于学生的问题，教师不急于给予答案，而是做好引导，给他们以思路和方法指导，帮助他们学会找到解决办法，真正提高自主学习能力．自主研读是提高学生自主学习能力的重要一环，学生不仅要阅读教材中的有关知识，更应该以研读的方式自主学习与合作探究．让学生能够做到读出内容，读出问题，读出深度，在此基础上做好合作探究，这样才能真正让合作更有基础，探究更有价值，学习更有效率．例如，学习“牛顿第一定律”的有关教学内容时，可以先引导学生自主学习，对教材的有关内容进行研读，给学生明确学习目标，真正了解牛顿第一定律的内容和含义，什么是惯性，理想实验是什么，伽利略的理想实验、过程和推论如何理解等．让学生在认真阅读的基础上，再向他们提出这样几个问题：“没有受到力的作用”起含义如何理解？“总保持”又是如何去理解？定律表述中有一个字“或”能否改成“和”字？然后再引导学生进一步研读教材，通过这样的导引，结合一定的问题，让学生的自主学习有目标，有任务，帮助学生深入理解第一定律的内涵，也能够帮助学生培养严禁务实的科学精神，感知科学语言的感染力和严谨性．也是让学生进行合作学习的基础，学生有了自主学习的基础，有教师的问题导引，能够把学习和合作探究引向深入，能够真正感知问题深度，合作学习更有目标，自主学习更有效果，不断提高他们学习的有效性和积极性，构建高效物理课堂，促进学生全面发展和整体进步。
三、安排充分自主学习时间，不断拓展他们合作空间
自主合作学习模式包括两个重要环节，第一个环节是自主学习，这是合作探究的前提，也是强化学生学习能力的重要环节．学生只有自主学习，才能掌握基本的知识和能力，才能与小组内的成员进行合作探究．学生只有认真自主学习，找到学习中遇到的问题，才能和其他同学合作探究，围绕相关问题展开讨论，提高合作学习的针对性，提升学习效率，突出学习重点和难点．合作学习是让学生的知识面进一步拓展，学生的'学习能力进一步提升，促进学生全面进步．因此，初中实施自主合作学习模式需要为学生留足充分的自主学习时间，并对学生进行一定的引导，帮助学生围绕重点和难点，向深度和广度合作探究，不断拓展他们的合作空间．例如，学习“欧姆定律”的有关教学内容时，教师先让学生在课前自主学习，掌握欧姆定律的基本内涵，并认真研读教材，感知定律的应用条件．向学生提出一个问题，当电压是0时，该电压下的组织是不变还是也为0呢？引导学生小组内的学生根据所学知识进行合作讨论．对于这个问题，小组成员立即形成了不同的观点，他们讨论非常热烈，相互辩论，相互质疑，分歧在逐步缩小，最后争论不断减弱，形成共识．再把学生的注意力引向其他小组，小组之间展开辩论，气氛又进一步热烈起来．最后由小组内推荐一名成员进行展示，也可以由其他同学提出问题．教师根据具体情况进行灵活安排和适度调控，为他们留下足够的时间和充分探究空间．让学生在合作中进步，在竞争中提升，真正提高教学效率，促进学生全面发展进步．总之，自主合作学习模式是能够体现新课改精神的教学模式，能够真正把学生放在突出重要的位置，能够让学生在自主学习的基础与同学开展合作学习，不断强化他们的合作意识和研究能力．初中物理教学一定要重视自主合作学习，并在实践中不断创新模式，不断改进教学策略，确保学生能够相互促进，共同进步，打造高效物理课堂，培养和造就更多的高素质人才。
【篇三】实施学校自主发展规划自查报告
概况：奉贤区阳光外国语学校，坐落于南桥镇环城南路、环城西路交界处，毗邻沪杭公路，位于奉贤区景观社区阳光花园内。XX年8月竣工落成，占地面积46841平方米，绿化面积15200平方米，总建筑面积19571平方米，总投资4500万元，学校教育教学设施先进，图书馆、多功能学术报告厅、室内体育馆、塑胶跑道一应俱全，专用教室17间，为培养未来型、发展型、创造型人才提供了良好的条件。学校集九年一贯制学校之所长，以双语教学为特色，是奉贤区一所环境优雅大气、文化气息浓郁、配套设施完备的九年一贯制以外语为特色的学校。一年多来，随着奉贤城市化进程的加快，学校周边地区社区教育体系的不断形成，学校的办学规模也随之不断扩大，XX年9月，在上级有关部门的统筹规划和社会各界的热切关注下，一所富有现代气息、教育教学设施先进的阳光外国语学校附属幼儿园也顺利开学，各项工作业已步入正轨，为处于九年义务教育阶段的新学校提供了优质生源的保障。
生源：学校中小学现有一~九年级，44个教学班，学生数已达两千多人，幼儿园现有12个教学班，在校生四百多人。一年多来，随着学校周边小区规模的不断扩大和完善，来自乡镇的学生数量明显下降，外地生源逐年减少，这为学校“优质教育、精品教育”的塑造形成，打造“阳光教育”的品牌奠定了良好的基础。
师资：学校现有教职员工208人（含教师编制管理人员），专任教师195名，学历达标率99%。其中中学高级教师8人，中级职称88人，初级职称99人，35周岁的青年教师占总教师人数的50%。
成绩：三年多来，学校牢牢把握自己的办学优势和薄弱环节，以学校自主发展规划制定的目标为努力方向，采取各种措施，整合各方资源优势，以教育科研为先导，强化英语教育，实验双语教学，英语教学形成“阳光品牌”效应，在艺术教育信息技术教育和德育上逐步形成校本特色。三年来，通过师生共同努力，学校已获得“奉贤区文明单位”称号；被评为“上海市无烟学校”；奉贤区市府教育实事项目先进集体；奉贤区艺术节优秀组织奖；获上海市第xx届学生艺术节阳光校园文体节百花奖；奉贤区中小学课外文体工程先进校；学校定为奉贤区优秀小记者站；学校食堂被定为市a级食堂；上海市贯彻学校体育工作条例先进学校，通过了上海市体育传统项目学校验收（射箭、田径），学校射箭队在市锦标赛上获丙组男女团体第一名，并代表奉贤区参加上海市运动会，学校田径队获奉贤区校园田径运动会初中组男女团体第一名，在上海市田径锦标赛中，获男子乙组30米单轮团体第3名，女子组也获得了较好的名次；学校篮球队获得上海市初中篮球比赛第二名，是奉贤区在这项赛事上的突破；通过了奉贤区心理健康教育合格学校的验收；奉贤区校本培训先进学校；学校综合教研组被评为区“十佳”优秀教研组；在区第xx届教工合唱节“知荣辱、铸师魂”歌咏赛上获得一等奖并获第一名；学校工会被评为“优秀教工之家”；学校首届初三毕业班中考成绩名列前茅，合格率98.4%，为同类学校第一名，外语特色教学彰显成效，中考英语学科合格率、平均分、优秀率均为同类学校第一名；学校第xx届初三毕业班中考成绩保持良好，合格率95.99%，为同类学校第三名；为了办好人民满意的教育，发扬教师无私的奉献精神，学校和教师签订了“拒绝有偿家教书”，学生的学习合格率直线上升；在学校干部的任用方面，学校实行了“阳光外国语学校中层干部任期制”，极大地调动了中层干部的工作使命感和责任感；三年中，学校还进行了人事制度的改革，实行“阳光外国语学校中级职称校本认定方案”，让教学成绩显着、但由于教龄不到而无法认定中级职称教师能在学校内享受中级教师的待遇，这为优秀青年教师安心在学校教学并迅速成长奠定了基础，学校还继续深化人事制度，逐步使新学年度聘任的教师与岗位挂钩，在教师评聘过程中，解决老问题，抑制新问题。为促进义务教育均衡发展，我校和海湾小学携手，进行校际间的交流合作，我校派遣教学经验丰富的教师支援海湾小学的教学，而海湾小学派遣中层干部来我校学习，努力提高海湾小学的教学质量。此外，学校先后通过了中学英语、中学新综合科学、中学生物、中学劳技、中学语文、中小学音乐、中学数学等科目优秀教研组的验收。为争创英语特色，学校积极创设英语教学的氛围，成功举办了xx届“英语节”，在学校各项经费捉襟见肘的情况下，引进两名外籍教师进入课堂，为学校的'英语教学和外语氛围的创设注入了新鲜的活力。
二、各项目标的达成分析
组织与管理：学校认真贯彻落实党风廉政建设责任制，继续健全学校领导民主评议制度。健全和完善学习制度，每周召开行政例会，加强班子团结和民主建设。学校领导能牢记宗旨，坚定信念、自找压力，大胆实践。学校的凝聚力得到了空前的提高，学校正逐步建立起一个凝聚、勤政、务实、开拓的领导班子，和一支淳朴、进取、协作、奉献的教职工队伍，学校良好的教风、学风、校风业已形成。学校积极探索科学、人性化的民主管理模式，制定了各项规章制度，部门职责明确，部门间主动有效合作，管理服务高效到位。充分发挥了党支部的政治核心作用，充分作到了工会的桥梁纽带作用和教代会的监督作用，真正的达到依法治校、按章管理。并注重后备干部培养和班子的梯队建设，三年中，学校有四名领导到兄弟学校和政府部门任职；全面推行校长负责制和校内部门负责制，加强了分级管理和责任管理，落实奖惩措施，以期达到更为公正、合理。另外，学校在教育教学活动中严格执行招生政策，按规收费，社会声誉良好。
教师队伍建设：学校教师数量基本满足，教师来源多元；专任教师学历达标，新进教师基本达到本科及以上；区县级以上骨干教师21名；但教师学科结构、职称结构、年龄结构、性别结构尚未合理，但学校业已制定有效的师资培养解决方案，加大青年教师和骨干教师的培养力度，有计划引进优质、骨干学科带头人，实现教师专业化发展，为教师提供多种形式的培训，制定研训一体化的教师培训措施以及青年教师成长评价内容与标准、并以考核制度和内部激励机制给予支持，促进教师自主发展，实施有效的师资管理。
1、加强教师业务学习，以新课程师资培训为重点，开展各种形式的研讨活动，增强教师教育教学实践能力和终身发展能力。
2、积极推进青年教师队伍建设。学校成立由24名骨干教师组成的“阳光导师团”，帮助每一位教师的成长。为教师提供多种形式的培训，制定研训一体化的教师培训措施以及青年教师成长评价内容与标准、并以考核制度和内部激励机制给予支持，促进教师自主发展，实施有效的师资管理。切实做好新教师上岗培训考核工作，创建“师徒结对”活动，以创“阳光组室”为载体，推动岗位成才，岗位练兵活动，引导青年教师确立强烈的竞争意识和奋发进取精神。英语教研组喜获局“巾帼文明岗”，九年级组获局“文明班组”。
3、加强骨干教师培养。制订了相关的激励措施和保障机制，进一步落实区、校级骨干教师的职责和权利，既为他们“铺路子”，又“压担子”。学校现有区“长”1人，区“名教师”1人，区“学科带头人”1人，区“优秀中青年教师”15人，各类区级以上骨干教师21名。教师在各级各类竞赛和评比活动中成绩喜人，获市体教结合先进个人1名，获区十佳辅导员1名，在区教学课件评比活动中，成绩斐然，1人次获一等奖，6人次获二等奖，3人获三等奖。在其他领域也分别获其他奖项。
4、把师德教育摆到更加突出的位置，围绕《奉贤区学校德育十一五发展规划》，组织教师认真学习，积极实践《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》，促进师德教育经常化、制度化。深入贯彻“两纲”精神，以“敬奉贤人、见贤思齐”区域德育特色为载体，积极构筑我校德育工作发展的新格局。
教育教学工作：在教育教学中，我校积极打造与学校一流硬件设施相符的一流教学品牌，积极争创外语特色，成功举办了学校几届“英语节”活动。学校教导处强化课程、教学、常规三大管理，提高教学质量，寻找课堂教学的突破口，认真抓好课改新教材的改革实践工作，组织教师开展教科研信息交流，有效落实教科研工作，同时，我们大力推进信息化建设，加强师资队伍建设，利用校本资源，扎实有效开展拓展型课程。
教学工作：
（1）英语特色教育活动途径多形式新
以英语课题为引领，营造浓厚英语氛围。学校充分凸现学校办学特色，积极探索英语特色教育活动的途径和形式。以“英语广播”、“英语童话剧团”、“英语口语小组”、“科普英语组”等5个英语特色小组为主阵地，认真组织学生学习英语场景对话，英语格言，英语小故事，英语歌曲，为学生创设良好的学习英语的氛围。
（2）新教材新课程常抓不懈
学校创设民主、和谐的教学环境；尊重学生的人格，关注学生的情感、态度、价值观，教学中师生平等互动、教学相长；全面使用新教材，并积极创造条件，重点加强起始年级教师的培训和教学常规管理，持续推出了教学主题活动，如新老教师座谈会、“对一堂课的教学反思”研讨会，通过活动，加快了新教师的成长，指导教师用好新教材，引导教师从日常教学中的难点、疑点、热点入手，改变自己的教学惯性，及时修正课堂教学策略，提高课堂效率。并积极及时与各科区学科教研员保持热线联络，鼓励青年教师走出校园，积极参加市、区级教研活动，使新教材执教老师少走弯路，尽早适应新教材，驾驭新教材，用好新教材。并积极争取在我校举行区级“新教材”备课活动、单科视导，使老师们受益匪浅。教学优势在我校首届初中毕业生中考中显现。
（3）教育科研工作扎实有效
学校以科研为先导，坚持正确的育人观，关注学生的个体差异，因材施教，主动关心和帮助学习困难学生；培养和引导学生养成良好的学习习惯和学习方法。并注重学生的发展性评价；以科研促教学，开设各级各类教科研讲座，积极鼓励教师进行教育科学课题研究、论文撰写。