电脑校园好。电脑校园该刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在为了给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论电脑校园领域内不同方向问题与发展平台。是一个不错的期刊。《电脑校园》是一本关注电脑校园领域进展的中文期刊，主要刊登IT新技术、计算机编程、人工智能、数据库技术、网络新媒体、信息化教育、智慧校园等领域内研究进展及成果展示的相关论文
内容有误。根据2022年问题图书清查工作汇报，2022年读好书期刊内容有误，下架重新编辑。下架的原因简单直接，这些书籍内涵不适合儿童阅读的内容，有些作品内涵的教育理念与现行的教育理念相违背。
能。申报教师评评职称职资格的人员，在评职期间，须有由本人独立撰写或作为第一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准），在国家权威学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）全文发表本专业学术论文1篇以上。
《读好书》是由维普收录，属于国家级。
拓展：《读好书》是广州日报·粤传媒属下的一本阅读类杂志，半月刊，全年24期。这一本刊精选精编政治、经济、文化等多个领域的优秀经典书籍，能够提炼作家思想、收集深度评论、全方位展现好书精粹，为读者提供融思想性与可读性为一体的阅读内容，让读者通过书来看世界、看社会，通过这本书来洞察时局、洞察人生。目前，《读好书》由维普网站收录。
电脑校园好。电脑校园该刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在为了给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论电脑校园领域内不同方向问题与发展平台。是一个不错的期刊。《电脑校园》是一本关注电脑校园领域进展的中文期刊，主要刊登IT新技术、计算机编程、人工智能、数据库技术、网络新媒体、信息化教育、智慧校园等领域内研究进展及成果展示的相关论文
为了确保工作或事情能高效地开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是我精心整理的读书活动方案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“与好书交朋友”的读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
1、通过活动，培养学生读书、爱书的好习惯，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲，在年级内形成热爱读书的良好风气；
2、通过活动，使学生能充分利用班级的图书资源，养成博览群书的好习惯，培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野；
3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力等各方面素质的提高并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
三、活动主题： 好书伴我成长！
四、活动时间： 20xx年3月——6月
五、活动步骤：
1、确定各班的必读书目（附后）及选读书目。
2、制定读书计划书：
（1）每个学生结合个人实际，制定读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，做到生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、完成时间等。
（2）每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）各班根据制定的计划开展各种读书活动。主要利用午读时间和每周的阅读课，结合“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的_____”、“好书推荐”、“科学探索”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
3、组织读书活动：
（1）每个学生收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每月出一张读书板小报。
（2）扎实开展诗词读诵活动，4月份组织学生参加海门市小学“新华杯”
诗词读诵的展示活动。
（3）5月中旬组织一次年级组的读书小报评比活动。
（4）积极参加学校及有关的读书竞赛活动，组织学生将好的读书心得向报刊杂志投稿。
（5）每个学生都要准备一本“读书成长册”或“读书笔记本”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来，6月中旬年级组将组织评比“读书成长册”。
4、读书活动奖励措施：
（1）每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为年级读书活动积极分子，并优先获得“彩虹卡”的评比。
（2）参加读书活动获奖班级和个人将按等级加分，计入班级考核，并作为文明班队评比的考核依据之一。
一、指导思想：
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二.活动目的：
1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。
2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3、促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
4、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
三、活动对象： 全校学生
四、活动口号： 让读书成为刘小人的一种生活方式。
五、活动方法要求：
1、制定班级读书计划：
要求计划中体现读书的内容、目标、措施、实施时间等。
2、开展班级读书活动：
A、充分利用学校图书馆的图书资源开展阅读活动;
B、可以建立班级图书角，实现同学们好书“共享”;
C、认真做好读书笔记，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。
D、开展班级优秀读书笔记评比活动，学期末学校将进行全校范围的优秀读书笔记评选活动(每班上报3—5本);
E、开展剪贴报和手抄报的制作活动(每班上报1—3幅)
F、下列活动可以根据班级实际选择一项，但要提供过程性材料：
建议开展：
(1)、讲故事比赛;
(2)、制作书签比赛;
(3)、读书征文比赛;
(4)、优美词句摘抄比赛(抄写在特定的纸张上)等。
通过读书活动的开展激励学生热爱读书，增强读书兴趣，体验成功的快乐。
一、指导思想
本着“读书成才”、“读书育人”的理念，引领广大学生养成诚信与共享意识、信任与学习同步；在图书置换中传递知识和文明，让“沉睡”的图书不再束之高阁，同时结合读书活动，陶冶师生的情操，提升师生的综合素养，让学生通过读书学会做人，让教师、学生与书本为友，与大师生对话，与经典交流，着力营造浓郁的综合素质提升氛围。
二、活动时间
20xx年4月21日 14：30-15：30
三、活动过程
1.学校统一安排班级活动场地，安排放书的地点。五、六年级在前操场。三、四年级在后操场。一、二年级在侧院操场。
2. 参与图书置换的同学提前10分钟到位。负责人：各班班主任
3.班主任带领本班学生列队进入场地开展置换活动，结束后所有班级都有秩序带回各班教室，准备放学。
四、活动准备：
1.以班级为单位每位同学准备好自己想要参与置换的图书(数量不限)。一个班有两张桌子摆放图书。
2.各级部安排3名执勤同学维持纪律，负责看护好本班桌子上的书目，防治遗失。
3.每班设置两名管理员，可邀请家长担任，负责图书置换（所有学生的图书置换必须经过班主任或者管理的登记和认定，避免书的价值相差太多。一年级、二年级只在级部内进行图书置换）。学生进行图书置换时在管理员的监督下统一使用学校的交易凭据进行交换，置换双方无异议的前提下，签署交易凭证生效。
4.班主任及跟班副班主任到场地予以现场指导调解。
一、作品分析
《爱的教育》是意大利作家艾得蒙多德亚米契斯的作品。在作品中他以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多小故事，将“爱的教育”融进这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。亚米契斯倡导的“爱的教育”，包括热爱学习，热爱劳动，热爱祖国，同情弱小，乐于助人，尊师爱生，体贴父母等人类美好的精神。在作品中通过一些小故事表现得亲切感人，具有很强的艺术感染力。
二、学情分析
我校地处三环外，生源以本地失地农民及进城务工农民子女为主。我班学生40人，男女生对半，虽然已经读三年级了，但大部分男孩子自我意识较浓，团队意识较差，同学间矛盾不少，纠纷不断，导致学习氛围不浓，自觉读书的习惯还未养成。
三、活动目标
1、通过阅读《爱的教育》，感悟爱的魅力，受到爱的教育。
2、交流阅读感受，加深对作品的理解。激发学生对书的热爱。
3、采用“班级读书会”的形式促使个性化阅读与合作化阅读的融合。在思维的碰撞中树立团队意识。
四、活动准备
1、布置学生准备《爱的教育》。
2、师生共同阅读《爱的教育》，做好读书笔记，完成读书讨论单。
3、制作多媒体课件。
五、活动时间
6月3日2课时
六、活动过程
（一）、激情导入，揭题板题
老师唱《爱的奉献》，直接揭题板题。
今天我们召开班级读书会，交流的就是这段时间我们共读的一部世界儿童文学名著——《爱的教育》。这本书我们读了好长时间了，你觉得自己读得怎么样？
（二）、介绍我爱的书
1、师：孩子们，拿出你的书，给同桌介绍一下封面、封底和作者吧。
2、师：请用自己的话，给组内的伙伴说说这本书的主要内容。
3、师：请用简单的几句话说明这本书的特色。
4、师：人们这样评价这部书：这是一本小书，又是一部巨著
（三）、畅谈我的所得
1、粗谈人物
（1）师：孩子们，读了这本书，你对书中的人物一定会有许多自己的见解，谁来说说主人公安利柯是一个怎么样的人呢？请为我们描述一下他的个性、家庭和他值得学习的地方等。
（2）师：你还喜欢书中的哪位人物？他做的哪件事让你记住了他？通过这件事，你看到他具有怎样的优秀品质？
师小结：这些孩子有自己的特点，他们充满爱心，敢作敢为，诚实善良，品德高尚，让我们印象深刻，难以忘怀。
2、细谈情节
师：书中的哪个故事最让你深受感动呢？为什么？
师：请你选择一个精彩的片段细读，把你认为精彩的词、句画下来，把读书感受批注在旁边。
学生精读片段，作批注后在组内交流。
（采用投影展示片段）请读相同片段的孩子共同有感情朗读，交流自己的读书感受，说清楚深受感动的理由。
师小结：这些故事令人感动的原因均出于爱，爱祖国、爱老师、爱同学，如果我们也能像他们一样，爱我们身边的每一个人，那我们班绝对会是全校最受欢迎的班级。
3、评说每月故事
师：书中的“每月故事”感人至深，请说说最触动你心灵的一个故事。
4、我想向你学
师：请以《我想向你学》为题，写下你对书中最喜欢的人物想说的话。
师：孩子们，听了你们情真意切的话语，我看到了其实你们是一群喜欢读书、善于思考的挺聪明的孩子，老师真为你们骄傲！从现在开始，就让我们用心读书，体验生活的美好，感受爱与被爱的幸福。就像歌词里说的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。只要我们有一颗爱心，还有什么矛盾解决不了呢？
（四）、分享我的快乐
1、师：好的东西要大家共同分享。一个人的喜事四十个人分享，那就多了三十九张笑脸。今天我们分享了读《爱的教育》后的感受。这么好的书，应该有更多人读才好。你会将这本书介绍给谁阅读呢？为什么？
2、（课件出示）生读：书籍是人生前进的灯塔，书籍是人类进步的阶梯，书籍是开启智慧的钥匙，书籍是终身相随的伴侣。
师总结：希望同学们多读书、好读书、读好书，与书为伴、与书为友，让阅读点亮我们的生命。从今天开始，我们就比赛看谁读的书多，悟到的道理最透彻。
（五）、展示我的成绩
师：我们既读了《爱的教育》，又谈了自己对人物的评价，找到了自己喜欢的角色。老师想看看孩子们读书的`时候是不是根据兴趣喜好在读。请孩子们合上书本，我们做一个小测试。
（1）《爱的教育》作者是（），他的国籍是（）。
（2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（）。
（3）（）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。
（4）（）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。
（5）可怜又坚强的铁匠之子是（）。
（6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（）。
（7）《爱的教育》的主人公是（），他的家庭成员有（）。
（8）驼背奈里被人欺负时，是（）救了他。
（9）（）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。
（10）生性活泼快乐的克莱谛爱穿（）色的裤子，戴一顶（）皮帽。
师小结：孩子们，我们现在读书普遍存在追求故事情节的发展或者觉得有些人物好玩而读，其实一本书可以读的东西很多很多，刚才的小测试就给我们指了路，以后读书，一定要多读多思，才能有进步。
七、活动心得
我和孩子们的倾心交谈，让我感动不已。不管孩子们过去如何，将来怎样，相信这一次“班级读书会”一定会在他们的人生中划下浓墨重彩的一笔，会记得在这个交流会上自己成长、成熟的每一步。而作为一名教师，我也会记得这样的氛围，这样无拘无束的讨论、对话，因为在这一刻，我同样经受了一次洗礼。
一、指导思想
以学生发展为基础，积极开展“朝阳”读书活动，围绕“建设书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，引导学生通过阅读名人传记，知荣明耻，做“四有”新人。探索以课堂为主，课外校外为辅的教育模式，进一步提升师生的人文素养，提升学校的创新力和竞争力,提高学校的教育教学质量，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、活动目标
1．在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。
2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
3．通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，师生同建书香校园，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。
三、活动组织
组长：xx
组员：语文教师、各班班任
四、活动措施
1．加强组织领导力量。学校成立“朝阳伴我行”读书活动领导小组，
校长亲自抓；班级设置阅读机制，选威信高、负责任、具有较强组织能力的学生任读书组织委员，各班语文教师、班主任具体负责，对学生的阅读活动进行具体的指导、落实。
2、加强“书香校园”环境建设。营造浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、标语等。班级加强“书香班级”环境建设,完善读书角,开辟“读书园”（如设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”“读书心得交流”等），营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。
3、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
五、活动落实
一精心构建多元化的读书网络。
完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作，每月拟出好书推荐目录。
二保证阅读时间。
设立“阅读课”，在课表中给以明确，语文教师负责下班指导、组织活动；与此同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。
三明确阅读要求。
学生每周选读一至二本书，作好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以写自己的读书体会），每周一千字，每学期二万字。
语文教师要求做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。三是每学期有系统的读书活动计划。优习
四开展丰富多彩的阅读活动。
1、开展读书实践活动。班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学期各班的读书活动应不少于三次，可以采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文、编选班刊等各类读书活动，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。
2、大力发挥文学社的力量。定期向“访华文学社”投稿，并把发表的文章读给全校同学听，调动学生读书的积极性。
3、发挥红领巾广播站的作用。开设“读书俱乐部”栏目，读好文章，讲故事、说读书心得、好书介绍，引导学生诵读经典。
4、开展“读书节”，展示“书香校园”成果活动。
5、开展评比活动，建立读书活动的激励机制。
①评选“书香班级”：营造书香教室，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，学校给予表彰。
②评选“读书明星”：根据学生的读书情况进行星级评比，评出读书明星，学校给予表彰。
③评选“书香家庭”：在学生家庭中开展“书香家庭”评比，让学生把书香带进家庭，共同营造读书氛围。
④学校将教师在读书活动中所做的工作、成绩列入年度评优考核中。
六、活动阶段安排
九月份：
1、进一步开展“读书漂流”活动，完善班级读书角（每位学生将自己的购买的有益书籍带到学校，充实班级读书角，实现图书资源共享；班级之间可进行图书交流。）
2、班级开展读书活动，教师进行读书活动指导。（负责人：语文教师）
十月份：
1、举办文学讲座、读书沙龙等活动。（负责人：文学社）
2、举行中华经典诵读活动。（负责人：语文组）
3、各班、各级做好典型培养工作。（负责人：语文组）
①各班培养一批读书积极分子，尤其要关注后进生的转化指导工作，通过阅读培养进步典型。（期末各班要上报后进生转化典型）
②各级推荐若干个班作为读书活动的典型，充分发挥榜样的作用。
③各班注意读书笔记、手抄报、班刊、活动相片等资料的积累、保存。
3、开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。（负责人：班主任））
①印发有关资料，进行宣传发动。
②围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。
一、指导思想
为进一步营造浓郁的“绿色·文明·书香·幸福”为主题的校园文化氛围，号召全校教师在暑假期间赏名著、读经典，在阅读中与大师对话，在阅读中与先哲交流，不断提升自身人文素养，促进学校又好又快发展，学校决定在下学期初举办“诵读经典书香校园”读书交流活动。
二、活动目标
1、进一步培养教师爱读书的习惯，拓宽视野，提高教师的内在素质修养；
2、构建有特色的书香校园文化，促进学校内涵发展。
三、读书内容
1、自己购买或借阅的教育理论、专业成长、教育心理等方面的教育教学专著（见后面推荐书目）。
2、学校及本人订购的各类报刊杂志等。
3、网络教育类热点文章、书籍。
四、活动要求
1、每位教师根据所阅读书籍写出一份结合自己日常教学实践的读书心得（或反思），开学初将纸质和电子版一并上交教务处。电子版题目为黑体三号字，正文为宋体小四号字，以电子稿形式上传FTP—学校教科室，上交时间截至到20xx年8月28日。
2、每个年级组推选一名教师，参加学校下学期初举办的读书交流展示活动。
为了培养学生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，引导学生多读书，读好书，为参加县“书香校园”、书香班级评比做好准备。我们倡导学生勤奋读书，努力学习，通过读书树立正确的人生观和价值观，提高阅读能力、审美能力和写作能力。根据学期初安排，学校决定开展“读书节”——读书笔记展评活动，具体安排如下：
一、时间：本星期三上午（5月23日）
三、展出对象：三～六年级学生
四、展出准备：星期四上午，四～六年级语文教师将本班学生的读书笔记本（每班15本），按质量摆放成二排，陈列于会议室指定桌子上。
五、教室带领班级学生可以利用星期四早读课、晨会课和中午时间进行观摩评比。
六、奖励办法：
1.每个年级评出“优秀读书笔记”五本：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；优秀班级奖：三四、五六年级各一个。
2.奖品为钢笔、笔记本、奖状等。
七、具体活动安排：
1.展出单位参评人员：
三年级各班
语文教师和每班四名学生
四年级各班
语文教师和每班四名学生
五年级各班
语文教师和每班四名学生
六年级各班
语文教师和每班四名学生
备注：
（1）请各评委老师参观展览后在评分表上打分；
（2）请各班语文教师指定本班五位同学作为学生评委，对相应年级进行打分。将评分表放晚学前交至校长室。
当代教育家叶圣陶先生说过：“教育就是帮助人养成良好的习惯。行为心理学也研究表明，21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。这就是说，同一个动作或同一个想法重复21天，或者重复21次，就会变成习惯性的行为和想法。也就是说，21天就能养成一个好习惯！
阅读，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；阅读，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；阅读，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，拟在全校范围内开展我的21天阅读习惯养成活动，期末进行“阅读小达人”的评选，具体方案如下：
1、班级成立阅读群，学生每天坚持阅读，并做好阅读打卡工作，每天发一张阅读照片或阅读接龙证明，班主任每周统计表扬鼓励。
2、学校统一印刷喜报，给满21天阅读的同学发放我的第1个21天阅读喜报。接下来我的第2个、第3个21天阅读喜报由班主任在班级陆续发放。
3、收获3次及以上我的21天阅读喜报的同学期末将评为校级“阅读小达人”。
成功，就是简单的事情反复地做。之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意去做那些简单而重复的事情。所以，只要你开始做，并一天一天地坚持下去，你就会取得意料之外的效果。不要疑惑，马上开始行动吧！我们坚信：只要你坚持21天，你就一定会爱上它。
河南宏力学校高中部高中部河南宏力学校高中部现有教师132人，其中中学高级教师50多人，有国家、省、市级骨干教师、优秀教师和学科带头人称号的占90%以上。他们爱岗敬业，实力强劲，“学高、身正、爱生、善诱”，责任意识浓厚，团队精神强烈。高考成绩令人瞩目：2007年高考，有4人考取清华、3人考取北大。刘辰辰以701分的优异成绩获得河南省高考理科第二名，新乡市理科状元。曹蒙蒙、曹新鹏并列夺得新乡市文科状元。考生559人，一本上线203人，创下了长垣县乃至新乡高考的奇迹。2008年高考，有9人达清华、北大录取线，一人被香港中文大学录取（获50万港元全额奖学金）；一人被北京大学录取；一人被清华大学录取；有二人被录取为中国人民解放军空军飞行员。2009年高考，有3人考取清华、3人考取北大，宏力学校共有819名学生参加了高考，文科囊括新乡市前3甲，全市前10名宏力占得8个席位；理科全市前10名宏力占据半壁江山，并且各项指标在全市遥遥领先。其中，一本、二本、三本、一专上线人数分别为324人，571人、697人、786人；上线率依次为、、、；上线人数与比率比上年又有新的提升。初中部初中部遵循现代教育规律，高扬“人本”旗帜，以培养学生成为“豪迈、大气、方正、文雅、渊博的中国人”为追求目标，把升学教育和人格培养有机结合起来，探索“育人教育下的升学教育”，并以此引领着当前初中教育改革的前进方向。初中部以科学的管理和卓越的质量践行着宏力集团“造福桑梓，奉献社会”的办学初衷。初中部，现有8轨24个教学班，在校生近1000人，专任教师75人，教师本科以上学历100%，共享河南宏力学校一切优质教育资源。初中部以“优进优出、低进高出、面向全体、全面发展”为宗旨， 倡导师生关注细节， 做精小事，扎实培养良好习惯和可持续学习能力， 为孩子幸福成功人生奠基。初中部拥有一支师德高尚、敬业精业、乐教善思的教师队伍，他们倾心学生、尊重家长、谆谆善诱、勤勉务实。几年来在赛课、培优、科研等方面分别有7、61、132人（次）获国家、省、市县级奖。其中 2人获省“教学标兵”称号，3人获省教师技能竞赛一等奖，8人获省级、5人获市级优质课奖，参与编写教育类著作2部。为保证优生与学困生均有进步， 学部从每一个孩子的现实基础出发， 为每一个孩子的未来发展着想，精心设计，不断完善培优 、补弱方案，合理确定教学标高， 分类分层个性指导， 较好地解决了“优生吃不饱， 弱生吃不了”的现象， 取得显著效果。中招综合评估屡居前茅，本校高中部招生获奖率、正取率一直最高。2009年中考揽长垣县前5名，前15名中占10人，获新乡市“基础教育教学先进单位”称号。初中部在注重夯实学科基础的同时，引导学生扬长避短，参与各种兴趣小组或学生社团，发掘潜能，培养特长。学生在少儿英语风采展示全国总决赛中， 获银、铜奖各1人；在《双语报》、《语文周报》等刊物发表习作97篇，校刊《蒲风》被评为全国百佳中学生校园文学期刊；经典诵读活动立意高远，已获广泛影响，被评为全国“读书育人特色学校”和“作文教学先进单位”；在中小学生绘画、书法、音乐、信息技术比赛中8人获国家级、3人获省级奖，学校获“艺术教育先进单位”称号。建校以来，学生共获各种素质教育成果奖492项。小学部宏力学校小学部于2004年9月1日正式开学，至今已有33个教学班，80余位专业教师，在校学生1100多名。计划于今年9月1日扩展为36个教学班，1440名学生。宏力小学自从开办以来，始终坚持全面发展、特长培养的教育方式，除语文、数学、英语等主要科目以外，坚持开设体育、音乐、美术、计算机、科学、劳技、书法、品德、心理健康教育等科目，并开设有武术、围棋、管乐、钢琴、古筝、舞蹈等等各种兴趣小组30余科.从2005年以来，学校在国家、省、市各级的声乐、美术、舞蹈、英语等各项大赛中有多名师生获奖。宏力小学同样有着一个高素质的教师团队，在教育部门组织的教育技能大赛、优质课大赛中，也有多名教师获得省、市级大奖。宏力小学的学生道德素质高，精神风貌好，在社会上享有普遍赞誉。建校六年来，小学部始终遵循教育规律，遵循少年儿童的生长规律，坚持德、智、体、美全面发展加特长的教育理念，关爱每一位学生，在夯实基础知识与基本技能的基础上，开展了丰富多彩的教育教学实践活动，取得了优异成绩。小学部拥有一支团结、务实、创新、高效的教师队伍。现有教师85人，省、市级骨干教师2人，市劳动模范、特级教师各1人，高级教师24人，本科学历58人，专科学历27人。全体教师在工作中不断读书、学习、交流、历练，为小学部的发展壮大付出了艰辛的努力。如今，小学部教师已成为长垣县教师的品牌和代表，分别有40、46、29人（次）获得国家、省、市、县级优质课奖；优秀辅导奖；教学标兵等称号。随着学校的不断扩展，教学设施在原省级一流的基础上更加完善。艺术楼内琴房、健身房、书画室、管乐室一应俱全，实验室设施完备，教具学具规范先进，电教设施现代化，计算机，图书馆藏书丰富足。品德教育活动中，摒弃陈旧的说教形式，以少先队活动为载体，培养学生良好的道德品质与行为习惯，让德育教育回归课堂，回归生活。在教学过程中，注重教学方法的灵活多样，充分利用现代化的教学设施，为学生创造轻松愉快的学习环境，促使他们想学习、爱学习、会学习。重视学生特长发展，成立了多个兴趣活动小组，使孩子们得到全面发展。生活上，给予每个孩子无微不至的关怀和帮助，饮食科学，心理健康，体格强壮，自立自强。万紫千红的百花园含苞已放，学生在各级各类比赛中收获颇丰：185人次获国、省、市级英语风采大赛金、银、铜牌和优秀奖，119人次获书法、绘画、音乐、体育等奖项，180人次获新乡市计算机、才艺大赛奖项。百尺竿头更进一步是全体师生的追求，展望未来小学部的星空会更加璀璨！幼儿园河南宏力学校幼儿园于2004年9月1日正式开园， 2005年被新乡市教育局评为市一类幼儿园。宏力幼儿园拥有充满童趣的活动室、适合幼儿使用的盥洗室、温馨舒适的幼儿寝室、功能齐全的音体室、科常室、美术创意室。冬有暖气，夏有空调，四季如春，是孩子们学习生活的理想的场所。室外有宽敞的操场、活泼有趣的大型玩具、攀爬墙、并安装塑胶地垫，做足安全措施。幼儿园绿草茵茵、鲜花盛开，果树飘香，水碧鱼欢，是孩子们健康成长的温馨家园。宏力幼儿园自开园以来，连续5年被市教育局评为“先进教育单位”，2009年被省教育厅评为“省级示范性幼儿园”，并被授予“河南省民办教育先进集体”的荣誉称号。幼儿园占地面积约为49277平方米，建筑面积约为6159平方米。园内拥有完整配套的教学用房，布局合理，美观实用。现有小、中、大12个班级，每班配备3名教师。300多名幼儿，实行小额编班，为孩子提供充足的学习生活空间。幼儿园拥有一支有理想、善反思、爱钻研、肯付出的和谐教师团队。现有教师36名，专业学历达标率为100%，其中本科学历2人，大专学历18人，中幼师学历16人。省级骨干教师1人，市级骨干教师2人，一级教师20人。幼儿园潜心探索教师园本研修模式，通过多元教研形式和多元评价机制，提高教师专业水平和人文素养，教师专业发展成果显著，在各级各类教学、论文、课件比赛中，有21人获省级奖励，37人获市级奖励，8人获县级奖励。幼儿园认真贯彻国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》精神，一切以幼儿为本，热爱、尊重、理解、信任每一位幼儿，凝聚专业力量，提供优质教学环境，营造快乐学习空间，开发幼儿多元潜能，对幼儿进行健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教育。以探索、体验、交往为主要形式，以游戏为基本活动，使幼儿在玩中学，学中做，做中求，努力把幼儿培养成健康又自信，礼貌会交往，独立能合作，求知会创新的适应时代发展需要的人才。
现在高考新增个人综合素质评价
其实两者对比没有孰优孰劣，有时候阅读杂志可以了解一些最新的资讯，而书的创作到出版都是需要一定的时间和审批的。杂志配以精美的图片和一些设计，表现的形式也会比书本要丰富一些。在不同的环境之下，想要阅读的读物不一样，有时候阅读一本好的杂志，会比读一两本浅阅读的书本和推文好多了。有时候，一些经典的名著就像酒窖里的美景，需要时间的推敲和细心的品才能体会当中的味道。但无论是阅读杂志还是书本，阅读都是一个非常好的习惯，它能让人在不断思考中积累一写精神的财富。
虽然是老帖子了，看到了就回复一下。《儿童文学》年龄层在7-10岁，分为故事、绘本两册。《儿童文学》故事版刊登中国作家不同类别的文学作品。《小读者》杂志的年龄层在8-14岁，分为阅读、写作两册。《小读者·阅世界》刊登世界各国作家的获奖作品、优秀作品，除了文学类型外，也有包括科普、艺术、校园生活等类型的文章。我认为与书相比杂志的内容更加多元、丰富。特别是现在，每年大量新书出版，中小学必读书目都是年年调整，有一本可以帮孩子挑选、过滤书籍的好杂志是很棒的事情。我们19年看到了《小读者》杂志的读书会，然后开始读杂志，看《小读者》思辨式专栏，根据每年推荐书单给孩子选书。孩子喜欢刊，偶尔交流孩子说出话还挺让我吃惊的，问他说在《小读者》上看过。后来我自己跟着读，觉得丰富又有趣。
《读好书》是由维普收录，属于国家级。
拓展：《读好书》是广州日报·粤传媒属下的一本阅读类杂志，半月刊，全年24期。这一本刊精选精编政治、经济、文化等多个领域的优秀经典书籍，能够提炼作家思想、收集深度评论、全方位展现好书精粹，为读者提供融思想性与可读性为一体的阅读内容，让读者通过书来看世界、看社会，通过这本书来洞察时局、洞察人生。目前，《读好书》由维普网站收录。
各有千秋，杂志文章都是短的，你可以在段时间内获得你想要的读书，而且是读好书是需要人慢慢品味的。如果你没有那么多时间去品位的话就读杂志吧。
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