■当前位置为=>>世界优秀人才国际交流网>>网络版 2007年4月23日 星期一 查询方法:1、此目录是按音序排列，排名不分先后，为了便于浏览，进行分区分页处理。2、在目录上查找所要的姓名，点击进入。3、本网络共5页，现将本版入选姓氏分区分页处理，1页（A、B、C、D、E、F、G、H姓），2页（H、J、K、L姓），3页（L、M、N、O、P、Q、R、S、T、W姓），4页（W、X、Y、Z姓），5页（Z姓）。--------------------------------------------------------------------------------覃姓覃 云(原名覃祖■) 1935年10月生，广西岑溪人。中共党员。1952年毕业于广西人民革命大学。曾任广西宜山地区贸易分会副课长，宜山地区服务局副主任、柳江县税务局副局长。高级经济师。广西人民革命大学历史研究会理事、柳州市分会副会长、柳江县分会会长，任企业领导时扭亏增盈成绩显著，注册会计师。仲裁员。主要成果：从事经济、税收工作48年，在长期的工作中，有丰富的实践经验。曾受聘于广西第七地质队中层干部厂长，经理培训班，柳州市供销集体企业会计培训班等讲授中专财务、税收专业课程多年。1989年曾参加广西区税务局组织起草“税收征管法”初稿交国家局。多年来独立组织、主持一个县的税务检查，处理、审查较复杂的企业会计帐房，培训财务及各类人员近千人。历年的企业所得税汇算清交、税收大检查和各专项检查、税务咨询、促产等方面取得较大成绩，对发展柳江县经济作出贡献。曾获国家税务总局颁发的荣誉证书、证章和省、地(市)、县的多次嘉奖。主编和编著有《柳江县老税工英模事略》、《柳江县工商税收》、《心声集》、《税海拾零》等，在全国性的税收理论书籍还发表过多篇专业论文，获柳州市社会科学优秀成果二等奖。前几年赴泰、新等国家考察学习，并应邀出席过多次全国性的税收理论研讨会和有关法律专业培训班。任兼职律师多年，1996-1997年分别受聘于柳州职工大学毕业论文指导老师，柳州市科委软科学项目评审委评委，柳江县消协维权所、柳江县复合肥厂顾问。事迹被收入《中华人物辞海》、《中国专家人名辞典》、《中国高级专业干部实绩大辞典》、《中国覃氏通书》、《广西革大校史》等。覃家美 女，1934年11月生，广西武宣人，壮族。1957年毕业于武汉大学物理系。武汉大学电子信息学院教授。湖北省暨武汉市计量测试学会理事，《中国医学影像技术》杂志编委。主要成果：长期从事电子学与信息系统的教学和科研。先后为本科生、研究生主讲《电磁学》、《电子线路》、《脉冲数字逻辑电路》、《计算机图像处理工程》、《图像形成与重建》、《工业电视》等课程。编著出版《核磁共振成像技术》、《电磁学》、《脉冲与教学逻辑电路》、《工业电视》等各种教材和专著6部。已培养获得硕士学位研究生20多名。1984年组建计算机图像处理研究室，先后主持和参与完成国家各部委的科研任务30多项，有5项经专家鉴定达到国际先进水平，其中“X线数字图像处理与分析系统”、“数字减影血管造影(DSA)系统”、“B超彩色图像增强仪”等高科技研究成果转化为产品投入市场。曾获国家及省部级优秀科研成果奖8项，在国内外发表学术论文70多篇。事迹被收入《中国高等教育专家名典》、《中国人物志》等。覃俊明 1934年11月生，广西容县人。1961年毕业于浙江大学化工机械专业。原广西南宁市制药企业集团公司副总工程师。高级工程师。广西设备管理协会理事。主要成果：30多年来，一直负责从南宁制药厂到南宁制药集团的机械设备及基建的技术工作，解决生产中各种技术难题，保证了企业的安全正常生产。1977年8月被选为南宁市先进科技工作者，1983年7月获全国少数民族地区科技工作者荣誉证书，1988年发表论文《低压锅炉的酸洗除垢》。事迹被收入《中国医药名人志》、《中国专家人名辞典》。覃绍殷 1936年1月生，1959年毕业于湖北艺术学院美术系，并分配到广西艺术学院任教。1962年冬调到桂林工作，从此和桂林山水结下了不解之缘。峰高无坦途。他是凭借毅力和勤奋脚踏实地的步步攀登，废画三千，言不为过。尊重传统，师法造化。曾多次沿漓江和红水河陡步观察写生历尽艰辛，甘苦自娱。1979年应文化部中国画创作组之邀到北京参加创作活动，有幸和刘海栗、李可染、钱松岩、冯建吾、黎雄才、陆严少、宋文治、亚明等前辈大师一起作画，得益非浅，并受到叶剑英副主席的亲切接见。作品多次参加全美展并有作品到日本、美国、法国、加拿大、新加坡等国家展出，有不少作品在国内外发表。有20多件作品展览中获奖，其中《清漓晴晓图》获日本横滨市长奖。还有作品为全国人大会堂、天安门城楼、毛主席纪念堂、京西宾馆等收藏。两次应邀赴日本访问，进行讲学和艺术交流，并和日本画家伊藤先生联合举办画展。现为中国美术家协会会员、中国版画家协会会员、中国美术家协会广西分会理事、桂林市文联委员、桂林文化研究中心特约研究员、桂林石涛研究会副会长、桂林美术家协会副主席、中国书画函授大学桂林分校副校长、桂林画院院长。覃文周 男，1964年2月生，湖南省张家界市人，土家族。永定区三家馆乡，1981年7月从中师毕业回家乡从事教育工作，1983年9月进修于湘西民族教育学院学习数学专业，1985年7月毕业后继续回家乡教书。联校业务员，主管全乡中小学教学工作。中共党员，中学一级教师，张家界市初等数学研究学会会员。自1987年以来，获市级记大功两次，区级记大功一次，评为区级先进工作者两次，获区级优秀教师荣誉称号两次。在国家级、省级等刊均上发表教育教学论文十余篇。覃孝福 男，1939年10月生，重庆人。卫生检验主管技师。毕业于重庆药剂学校。防疫站副站长。系中国青年诗人协会会员、中国诗歌开发部特约编辑、亚细亚作家协会会员。《东方潮》杂志社特约记者、中国阅读写作学会会员、《当代作家报》作家、《新作家报》作家讲师、现代文学创作协会、北方青年诗人协会。中华当代民间艺术家协会会员等。多次荣获县、市优秀党员称号。编制“战斗在第一线的优秀共产党员”电砚录像播放宣传。有300多首诗人45集《中华纯情诗精品大观》、《跨世纪记事诗历》、《中国诗典》（44首），《精短文学作品选》、《新星的天空》、《新诗文选》、《中国诗屋》、《中国青年诗潮》、《缪斯的春天》、《当代诗词家代表作手迹宝典》、《圆梦——香港回归文集》、《世纪之星新人诗歌选本》、《当代诗人诗作精品》、《世纪之光》、《华夏诗存》、《跨世纪梅国文学经典》、《灿烂的群星》、《情结》、《缪斯之光》、《中华诗选》、《中国当代短诗精品选》、《世纪之约》、《中华诗歌精品选》、《中国诗歌》99卷，《野草文集》、《精短文集（痛）》、《世纪之交的碰撞——中国公民写真录》、《跨世纪文学艺术家作品大荟萃》、《人生智慧宝典》、《垓下吟》、《巴山诗人》、《全国精短文学集》、《全国精短文学作品选》、《超短文学作品集》、《世纪之声》、《98中国诗群》、《中国诗歌方阵》、《新星诗人佳作赏析》、《生命的追求》、《愿与阿妹共百年》、《覃孝福诗选》（专辑）等。诗作品被中国当代作家代表作陈列馆等收藏480多首。参加诗文大赛新星杯、赤壁杯、渤海杯、三峡杯、公路杯、长城杯、银河杯、五台山笔会等中国作家笔会获优秀奖18次，二等奖4个、铜奖2个、三等奖3个。名字录入《当代文学写作人才传略》、《世纪之光跨世纪中国当代文学艺术人才大典》、《中华五千年》、《中国文艺家辞典》、《世界优秀人才大典》、《中国当代名家传纪》、《中华百年》、《世界名人录》、《 中国专家大辞典》、《世界华人文学艺术界名人录》、《二十一世纪人才库》、《中国人才世纪献辞》、《跨世纪中国当代文学艺术传略》、《中国杰出文艺家大典》、《中国文学艺术界名人大典》、《中国当代医科精英名典》、《时代英才》等44书。覃怡品 1953年生，奇石乡人。壮族，广西农学院农学专业毕业。曾在广西农科院水稻和植保研究所工作。农艺师。参加育成恢复系"30选"、"桂33"和杂交水稻"汕优30选"与"汕优桂33"，协作《抗源水稻品种材料鉴定筛选"获广西区科委优秀成果一、二、三等奖。覃乙山 男，1936年生，广西贵港市人。笔名亚峰，壮族。中专文化，中共党员。中教高级，60年贵县师范毕业后，一直在中里高中任教，历任语文、历史、图画教师，曾任史地、语文科研组长，副组长及班主任等职。从教40年，获过县以上奖励20余次，获过县中、高考教学成果一、三等奖四年，获过贵港市吴小龙教育奖励基金会奖一年，画作获过贵县美术作品展览展出。88年获“三溪杯”全国硬笔书法大赛优胜奖，93年第七届“华英杯”全国中学生作文竞赛优秀指导教师称号和奖励，94年获市“历史知识百题竞赛”优秀指导教师称号，95年又获第一届“大地环”全国中学生作文竞赛优秀指导教师称号和奖励。报刊上发表过作品有《政策照人心》、《有个好姑娘》、《穷志大被鬼打》、《校园被侵蚀呼吁》、《浅谈语文与各学科的关系》、《浅谈事情的相互联系与促进》等20余篇，后两篇论文并被《中国百科成果全书》巨著登载发表，系《青年文学报》社记者。80年加入玉地历史学会，94年被聘加入全国《乡村教育研究会》96年加入全国中语会课堂教学研究会，期间写有《浅谈语文与各学科的关系》、《浅析青年犯罪率高的点滴原因》、《追求便产生动力》等论文均获年会二、三等奖，97年参编并任主编的《马来投影》一书于贵港发表，曾被《中国当代教坛名人传记》、《中华当代名人辞典》、《中国文学艺术与文房四宝专家传集》等7部书录载，格言亦被《教育专家名言大典》和《人生智慧宝典》等书录载发表。覃义波 男，1942年6月生，贵州省思南县人。高中文化，中共党员。贵州省思南乌江博物馆馆长、思南县文管所所长。1960年入伍、历任班长、文书、排长、连政治指导员、团政工股长等职，此间为学习毛主席著作积极分子、雷锋式好战士，荣立援越抗美战争三等功一次。1978年转业回乡，任中共思南县文家店区委会宣传部长，从事基层宣传工作。1984年调任县文工团团长，为配合上级宣传计划生育等各项方针政策，活跃基层广大干部群众文化生活，组织排练《怪孝记》、《家庭公案》、《浪子奇缘》等生动活泼、群众性喜闻乐见的剧目，在全地区农村范围内巡回演出，深受好评。1987年起从事文物管理工作，先后参加思南县府文庙修复工作，乌江博物馆组建工作，配合社会各界倡议，广泛集资，重建明代古建筑—中天塔；协助贵州省考古队对规划中的乌江大型水利工程—思林电站淹没区文物普查工作；旷断勋烈士，故居维修工作。多年来，由于工作兢兢业业，成绩突出，得到各级各部门嘉奖和肯定。1987年被贵州省文化厅评为第三期古建筑培训班双优学员，1988年被地区文化局，文管会评为先进工作者。1990年、1998年两度被评为地区科协先进工作者。1996年被国家文物局评为全国文物安全保卫先进工作者。工作之余喜好摄影，作品《闹春》、《瞧》被地区梵山乌水摄影协会评为二、三等奖。覃永粹 1934年9月生，广西来宾人，壮族。笔名杨村人。中共党员。1961年毕业于广西百色高等师范专科学校。广西人民广播电台专题部主任。主任编辑。广西领导科学研究会常务理事，中国理论广播研究会理事。主要成果：编写出版大型新闻通讯集《兴桂之歌》(上、下集)，论文集《学习·实践·改革》，知识问答《中华人民共和国民族区域自治法知识问答》。发表的论文《要认真学习和掌握马克思主义哲学的思想武器》获中国理论广播一等奖，《改革是振兴中国的唯一出路》获全国理论广播三等奖，《软科学研究与四化建设的关系》获全国理论广播三等奖。《中华人民共和国民族区域自治法知识问答》获广西社会科学研究优秀成果奖。事迹被收入《中国专家人名辞典》、《中国当代著名编辑记者传集》、《中国壮族名人辞典》、《中华人物辞海》、《中华兴国人物大典》等。中国国际人才研究交流中心 监制E-mail:
覃姓一、姓氏源流覃（Tán，Qín，Xún）姓源出有四：1、出自夏朝有覃怀地，为覃怀氏之后，以地名为氏。据《姓氏考略》载，“夏有地名覃怀，居者以地为氏为覃氏。”。“覃怀”是地名，夏代时的称谓，今河南温县周围为覃怀，底绩是覃怀之地的最底部。《禹贡》云：“覃怀底绩至于衡漳”。《左传》云：“覃怀，近河地名。”“衡”是称其重量，漳是河流之意，“衡漳”就是黄河称起的地方。《左传覃怀注疏》云：“河内郡有怀县，在河之北，善覃怀二字为一地，故云近河地名。”河南温县周围，夏称覃怀地，秦汉称河内郡，唐宋称怀州，元以后称怀庆府。覃怀底绩是这块方的底部，即今温县北平皋村，也是汉代以前的古地邢丘。“覃怀”字意来自甲骨文中的解释。考古学家罗振玉说：“覃像酒盈樽，（古代的酒壶）。郭沫若和陈梦说，“覃”字上面的“西”字，是酒壶的盖，西下的“曰”是酒壶的大肚，“十”字底部为尖状，插入地中便于存放。这些历史大家考析的覃字，正是古代覃怀地区的形貌。覃怀地区，西与北是太岳山脉，南与东是万里黄河。在今邢台、安阳一带为“西”处，在今焦作、沁阳一带为“曰”处，在今温县北平皋为“十”的下底处。北平皋四面环水，中为突起高地，黄河过此后，开始东北去，故称底尖部。此地有一部落叫覃怀氏，其后以部落名为姓，称为覃怀氏，后简改为覃（Tán 音谭）姓，称为覃氏。2、出自南方少数民族姓氏，为复姓皇覃氏所简改。据《姓氏考略》载，夏有皇覃氏部落，其后亦简改为覃氏（Qín 音秦）。相传覃元先（南梁南海人，即今广东省南每人，相传是皇覃氏之后人）义勇隶属。3、出自姒姓，源自春秋时谭氏为避难所简改为覃氏（Tán 音谭）。谭姓源自春秋时代是以国为氏。根据《万姓统谱》、《谭氏家谱序》等文献记载，谭姓家族的祖先本是上古圣君夏禹的姒姓后裔，周朝初年大封先圣之后时，把他们封于谭国，爵位为子爵，后为齐国的附庸国，到春秋时代齐桓公称霸诸侯，就于周庄王五十四年，即公元前683年，将谭国吞并了，当时谭国的主人谭子奔到莒国去避难，失去祖国的谭国公族后裔就“以国为氏” 而姓了谭（见《谭氏家谱序》）。覃姓为谭姓避祸去言字为覃姓（见《万姓统谱》）。故谭与覃应为一家。4、出自曋姓，为巴人曋氏所改，覃（Xún 音荀）姓为土家族最大姓氏之一。土家族覃姓以鄂西南山区腹地长阳、招徕河最为集中，据《覃姓族谱》称：招徕河是覃姓圣地。覃是早期巴人四姓之一，有学者考证，“覃氏源于曋姓”，这证明早期巴人四姓，曾居住在招徕河流域。得姓始祖：伯益。覃姓的始祖是有竹氏的伯益，生活在虞舜时期协助大禹治水。当时，温地竹林茂密，生活在此的族群，有一支以竹为图腾称有竹氏，首领是伯益，住在今北平皋处。此地周围今日仍然竹林丛生，晋代有“竹林七贤”在此地活动。当大禹治水来到这里后，伯益开始协助他治理济河、沁河和黄河。其后，伯益携族人向东，随大禹往东至兖州地治水，今河南浚县有覃氏族人数千人，是伯益族人留居下来的，他们以祖地“覃”为姓氏。伯益族人一直随大禹治水迁徙，最后到了江南的会稽（今浙江韶兴），其族人散居到各地。但是，他们不忘自己的祖地，均以覃怀地名为氏，在各地产生了覃的姓氏。另外，在周代期间，有竹氏迁出外地的有称孤竹氏，一支被封在今山东的章丘、历城一带建谭国，后谭国被齐国所灭，在逃亡中去“言”字边以覃为氏，《姓篡》中说：“覃本谭氏，避难改。”故覃氏后人奉伯益为覃姓的得姓始祖。二、迁徙分布（缺）覃氏演变过程：覃氏→覃怀氏→皇覃氏→墨胎氏→孤竹氏→有竹氏→谭氏→覃氏。上古周武王伐纣成功，推翻商朝，建立周朝后，封远古颛顼帝的后代为谭地的首领，让他们建立了谭国（在今山东省历城县）。并封给子爵爵位，所以谭国历代国君都称为谭子。继而兼并诸侯，废了孤竹国，孤竹氏被改为有竹氏。先后被遣送到洛阳（今洛阳市东）和有褒（今陕西省南郑县）两地修筑东周城郭和抵宫。为周穆王贵族的奴隶。修筑工程完成后，周穆王把修筑抵宫的奴隶升为自由民，分配到各附庸国去耕田种地。有竹氏自由民被分配到谭国耕田种地，随谭国而姓，归宗谭氏。到古代春秋时期，齐桓公称霸，并吞谭国，国民分崩离析。国君谭子奔莒（今山东省莒县），其公族子孙，以国名为姓，相传姓谭；原有竹氏公族子孙，不甘做齐国的顺民而相率逃亡，奔有褒，重返三百多年前的故地，在逃亡途中，以谭国名去言为姓，相传姓覃。覃氏“义勇隶属将军诗”立两广开阳之罗城（即广东罗定市）戍乾位，始建功东汉末年，据此纪念义勇隶的覃氏民间传说“覃公千子生百姓”指的就是公元前约一千年左右，覃怀河部族皇覃氏氏遭禹下令灭族时期，覃公命覃氏部族各人自行改姓四逃求生，以免灭族之灾。当时覃公命誉族部人几经周哲展转沿海地带南北大迁异，历经千载后于南北朝时代早期定居南海。《覃氏家谱》载辈排有“文星朝化日，明誉向中天。思永作元辅，发祥克绍先。”覃姓望居会稽（秦初置郡。在今江苏省东南部及浙江西部一带。治所在吴县，在今江苏省苏州市）、南海（秦始皇时置南海郡，治所在番禺县，今广州市番禺区）、弘农（西汉时置郡，治所在弘农，今河南省灵宝北。东汉至北周，曾一再改名恒农郡）。三、历史名人覃 昌：北宋广西融州（今融安县）人，覃光佃的儿子，庆历进士，官至国子祭酒，退休后闭门讲学，教人读经书，著有文集。覃 达：明代湖南石门人，曾任农民起义领袖陈友谅的万户官，洪武年间（1368-1398年）被征调到四川征剿，奋勇杀敌立功。丧于四川省大溪坪。覃 吉：明代太子太傅，太子年九岁，口授四书章句及古今政典。“老伴”这个称呼，原来是太子称呼老太监的，现在通用于老年夫妻之间的称呼。明朝宪宗皇帝朱见深册立9岁儿子朱佑樘为太子，派宫中服侍多年的太监覃吉专门照管太子的生活和学习。几年间，覃吉对太子口授“四书”，还常常叙说民间情况，连历史上宦官专权祸国的往事也不避讳。覃吉对太子说：“我老了，也不想当富人，但愿天下有个圣君，我就满足了。”覃吉为人正派，忠于职守，太子非常尊敬他，称他为“老伴”。以后传到民间，老年夫妻之间互称“老伴”了。覃 振：原名道让，字理鸣。当代湖南桃源县人，留学日本，后加入同盟会、中华革命党，参加护法运动。蒋介石隐退时，以主执委代行总统职权数月。系国民党元老，孙中山好友，与毛泽东有密切交往。1947年在上海病逝，终年63岁。葬岳麓山，墓为湖南省省级文物保护单位。覃元先：字流钦，名无克，南梁广东南海人，原籍陕西善骑射，亦精通文墨。齐未，反者四起，元先募乒卫乡里，据有番禹。庆州刺史李坚，遣人说元先归梁。武帝召见问其姓名，元先以“衍”与“彦”同音，恐犯帝讳，乃以无名对帝渭曰：“公当立勋业，书彝常，奈何无名乎？遂改今名。拜东宁州（今广西罗城县）刺史。累著战功，加云麾将军。侯景反，元先与萧云合力讨伐，擒贼斩将，所向无敌，未凡卒于军中，年73岁。其后裔均落籍罗城。覃光佃：北宋广西融州（今融安县）人。博学能文，宋仁宗时监察御史，弹劾不避权势，京师呼为真御史。外筹军政，内肃朝仪，咸倚重焉。曾与狄青并封为将军，以音乞归赐诏特进光禄大夫上柱国；赐紫金鱼袋致仕。覃庆元：覃光佃之父亲，北宋融州（今广西壮族自治区融水苗族自治县）人，景德进士，景德至大中祥符年间（1006-1010年）被封为御史中丞。为人稳健，遇事敢于发表意见，举朝服其公正。覃应元：字德芳，明朝四川省云阳县人，嘉靖进士，知河南府。他以德感召下属及群众，平息匪乱，整肃地方治安，政绩突出，升任四川副使。覃子豪：又名天才、覃基（1912-1963），出生于广汉县城西街。在广汉中学读书时，便喜爱诗歌。1932年考入北平中法大学孔德学院，与同学朱颜等成立诗社，研读法国浪漫派诗人雨果等的作品，合出诗集《剪影集》。1934年，覃参加中共党员夏奇峰、蒋代兹组织的读书会，开始阅读高尔基等的作品。1935年到日本东京帝国大学读书，参加中国诗歌作者协会。1937年抗日战争爆发后返国，投入抗日宣传活动。先后主编《扫荡简报》、《前线 日报》副刊、《新时代》周刊，创办《东方周报》、《太平洋日报》等，并创作出版《自由的旗》、《永安劫后》等诗集，宣传杭日。抗战胜利后，覃在上海加入中国民主同盟。1947年，覃子豪去台湾。先后担任台湾省物资调节委员会专员、粮食局督导员、文坛函授学校教授、文艺创作委副主任，并当选为青年写作协会理事兼该会诗歌研究委员会主任。1951年主编《新诗周刊》。后与钟鼎文等创建兰星诗社，编印《兰星》诗刊。先后创作、翻译出版《海洋诗抄》、《瓶之存在》、《论现代诗》、《法兰西诗集》等诗集、诗论。其诗作对台湾和东南亚现代诗有过极大影响，被誉为台湾诗坛三老之一，与纪弦、钟鼎文齐名。1963年10月10日，覃子豪病逝，台湾文艺界为他出版《覃子豪全集》。覃绍殷：广西自治区马山县人，壮族。1959年毕业于湖北艺术学院美术系。现为中国美术家协会会员、中国版画家协会会员、中国美术家协会广西分会理事，桂林美术家协会副主席、桂林画院院长。作吕多次参加全国美展，并有作品在日本、美国、法国、新加坡、港澳等国家和地区展出或限表。有作品被全国人大会堂，天安门管理处、毛主席记念堂等收藏。四、郡望堂号1、郡望会稽郡：秦置会稽郡，治吴（今江苏省苏州市），包有江南、浙江省大部及皖南一部。西汉更包有浙、闽全部。东汉永建四年（129年）分吴郡、会稽郡为二郡，会稽移治山阴（今浙江省绍兴市），有浙闽之地（今杭嘉湖均属吴郡）。三国吴分设临海（台州）等郡后，辖境缩小。隋为越州。又隋分山阴县置会稽县。民国合二县为绍兴县。南海郡：秦置南海郡，治番禺（今广东省广州市番禺区）。赵陀据其地建南越。汉武时再置。隋唐有广州（隋为番州）南海郡。弘农郡：①汉置弘农郡，现在河南省内乡、宜阳县以西，黄河、华山以南，陕西省柞水县以东地区，治弘农县。②弘农县，汉置。为弘农郡治，元至元八年（1271年）废。故城在今河南省灵宝县北。2、堂号覃姓的主要堂号有“务滋堂”等。============================================================【覃姓宗祠通用对联】〖覃姓宗祠五言通用联〗授九岁太子；传各龄儒生。——佚名撰覃姓宗祠通用联上联典指明代太子太傅覃吉，宪宗时，在朝中侍太子。太子年九岁，口授四书章句及古今政典。下联典指宋代国子祭酒覃昌，融州人。致仕后闭户讲学，有文集。
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2011年莒县公开招聘中小学、幼儿教师简章本次共计招聘200名报名: 现场确认时间：普通高中、职教中心、初中教师现场确认时间为2011年7月18日至7月19日，小学、幼儿教师现场确认时间为2011年8月8日至8月10日 现场确认地点：莒县教育局人事科（教育局办公楼二楼）笔试： 7月24日上午9:00 普通高中、初中、职教中心同一时间笔试 8月17日上午9:00 小学、幼儿教师同一时间笔试-------------------------------------------------------------------------------- 为贯彻文化树县战略，建设高素质教师队伍，按照《日照市事业单位公开招聘人员实施办法》，经研究决定，2011年公开招聘普通高中教师25名、职教中心教师5名、初中教师25名、小学教师115名、幼儿教师30名，现将有关事项公告如下： 一、招聘条件和范围 1．遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的品行和职业道德； 2．具有莒县常住户口（2011年7月1日前落户的）或属莒县生源； 3．年龄不超过35周岁(1976年7月1日以后出生)； 4．报考普通高中教师需具备全日制师范类本科以上学历的毕业生和具备相应教师资格的全日制非师范类本科以上学历毕业生；报考职教中心教师需具备全日制本科以上学历的毕业生；报考初中教师需具备全日制师范类本科以上学历的毕业生和具备相应教师资格的全日制非师范类本科以上学历毕业生（音乐、美术专业需具备全日制专科以上学历）；报考小学教师需具备全日制师范类大中专以上学历毕业生（其中中师毕业生需具备国家承认的大专以上学历）和具备教师资格的全日制非师范类大中专以上学历毕业生（其中中专毕业生需具备国家承认的大专以上学历）；报考幼儿教师需具备全日制学前教育专业大中专以上学历毕业生（幼师中专必须具备幼儿园教师资格）和具备幼儿园教师资格的全日制大中专以上学历毕业生（其中中专毕业生需具备国家承认的大专以上学历）； 5．已获得教师资格及毕业资格的全日制普通高等院校硕士、博士研究生不受生源地限制，年龄可放宽到40周岁（1971年7月1日以后出生）； 6．身体健康，符合体检标准； 7．在职人员需提交单位同意报名的证明； 8．符合招聘岗位所需的其他条件。 莒县机关事业单位在编人员（含按计划聘用人员）不得报考；曾受过刑事处罚和曾被开除公职的人员，在公务员招考和事业单位公开招聘中被认定有严重违纪违规行为且不得报考的人员，在读全日制普通大中专院校非应届毕业生、现役军人以及法律规定不得应聘的其他情形人员，不得报考。 二、报名与资格审查 （一）报名 现场确认时间：普通高中、职教中心、初中教师现场确认时间为2011年7月18日至7月19日，小学、幼儿教师现场确认时间为2011年8月8日至8月10日。 现场确认地点：莒县教育局人事科（教育局办公楼二楼）。 联系电话： 6222163 具体办法是：1、报考普通高中、职教中心、初中教师考生于2011年7月17日前登陆莒县教育信息网（），报考小学、幼儿教师考生于2011年8月1日至8月7日登陆莒县教育信息网（普通高中、职教中心、初中教师未录取的可以再次报小学、幼儿教师），按照网站提示进入教师招考网报名系统，根据系统提示如实填写申报信息，报名考生要填报到具体学科，所报学科应与第一学历所学专业相同或相近（报考小学语文和数学不受专业限制）。报名考生只能选择报考一个学科岗位（报考普通高中的考生可以兼报初中相同学科），一经确定，不允许改报。同时打印《莒县公开招聘教师报名信息表》。 报考人数达不到招考计划2倍的，根据报名情况相应调整计划。 2、现场确认时，需本人携带就业报到证、毕业证书、身份证和户口本、与网报照片同底版的一寸照片3张（非师范院校毕业生要带教师资格证）、《莒县公开招聘教师报名信息表》及考务费100元到现场确认。 （二）资格审查 招聘人员资格审查工作贯穿整个招聘工作全过程。对报名人员提交的就业报到证、毕业证、身份证、户口本、教师资格证等相关证明材料，统一进行审查，对现场确认时间截止仍未提交证明材料的，则视为弃权。经审查不符合报考条件的取消报名资格。符合报考条件的考生名单在莒县教育信息网公示无异议后，发放准考证。 三、考试 考试分为笔试和面试。 （一）笔试 经资格审查符合招聘条件的人员，由县教育局会同县人社、编制部门统一组织笔试。报考普通高中、初中教师笔试内容为所报学科普通高中段专业知识和教育法规（教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法），报考职教中心教师笔试内容为所报学科职业高中段专业知识和教育法规（教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法），报考小学教师笔试内容为所报学科初中段专业知识和教育法规（教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法），报考幼儿教师笔试内容为学前教育专业知识和教育法规（教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法），共100分，笔试采取闭卷形式，普通高中、初中笔试采用同一试题，职教中心、小学、幼儿园各单独一套试题，普通高中、初中、职教中心同一时间笔试，笔试时间120分钟，笔试定于7月24日上午9：00进行；小学、幼儿教师同一时间笔试，笔试时间120分钟，笔试定于8月17日上午9：00进行。笔试成绩张榜公布。 由山东省招募参加“三支一扶”的毕业生和选聘到村任职的高校毕业生，服务期满考核合格的，笔试成绩加10分。 （二）面试 根据笔试成绩，按1：2的比例确定面试人选（全日制普通高等院校硕士、博士研究生可不参加笔试直接进入面试；报考普通高中兼报初中相同学科的考生如果未被普通高中录取，其笔试成绩可以再次参与初中相同学科的面试录取）。面试主要采取试讲的方式进行，报考普通高中教师试讲内容为所报学科现行普通高中一年级下学期教材内容，报考职教中心教师试讲内容为所报学科现行职业高中一年级下学期教材内容，试讲定于7月28日进行；报考初中教师试讲内容为所报学科现行八年级下学期教材内容（化学为九年级下学期教材内容），试讲定于8月1日进行；报考小学教师试讲内容为所报学科现行小学四年级下学期教材内容，报考乡镇幼儿教师试讲内容为现行幼儿园大班下学期教材内容，试讲定于8月22日到8 月23日进行。备课时间60分钟，试讲时间15分钟（音乐、幼儿教师才艺展示5分钟），美术专业技能测试180分钟。试讲成绩为100分（美术讲课成绩和技能测试各占50分），当场向面试人员宣布成绩。 面试结束后，按照笔试、面试成绩之和计算为总成绩（不参加笔试的全日制普通高等院校硕士、博士研究生总成绩为面试成绩的2倍），总成绩张榜公示。 四、体检和考核 根据总成绩，按报考岗位由高分到低分按等额确定进入体检和考核人选，对因弃权、体检和考核不合格人员造成的空缺，从同一岗位未进入体检和考核其他人员中根据总成绩由高分到低分依次等额递补。如报考岗位中出现2名应考人员考试总成绩相同，则按笔试成绩由高分到低分确定体检考核人选。 （一）体检 招聘人员体检工作在县级以上综合医院进行，体检参照公务员体检标准执行。体检医生与体检者有回避关系的应予回避。对于体检中违反操作规程、弄虚作假、徇私舞弊、渎职失职，造成不良后果的工作人员，按照有关规定给予相应处分；对在体检过程中弄虚作假或者隐瞒真实情况，致使体检结果失真的体检者，不予录取或取消录取资格。 （二）考核 由县教育局会同县人社、编制部门组成考核工作小组，根据聘用岗位的要求，实事求是、全面、客观、公正地评价被考核对象，并写出书面考核意见。同时，对拟聘人员进行资格复审。 五、聘用 经考试、体检考核合格的拟聘用人员，公示7日无异议的，由县教育局提出聘用意见，报县人社、编制部门审核批准后，聘用单位与受聘人员签订聘用合同，并按程序办理相关手续。聘用人员按规定实行试用期和服务期制度，试用期为1年，在同一单位服务期不低于两年，不合格的解除聘用合同。 聘用去向：根据报考的学科，按照优生优选的原则由高分到低分依次自行选择岗位。 六、招聘专业 普通高中教师25名，其中：数学3人、英语2人、物理2人、音乐4人、体育3人、美术4人、地理3人、生物4人；职教中心教师5名，其中：汽车维修2人、机电一体化2人、服装1人；初中教师25名，其中：英语8人、物理4人、化学4人、音乐3人、体育3人、美术3人；小学教师115名，其中：语文35人、数学35人、英语10人、音乐10人、体育10人、美术10人、信息技术5人；幼儿教师30名。莒县人力资源和社会保障局 莒县机构编制委员会办公室 莒 县 教 育 局 二〇一一年七月八日
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职称考试相关的是通过当地人事考试中心了解。职称评审相关的文件、申报、递交材料是通过当地人力资源与社会保障厅了解，简称“人社厅”。职称评审单位一般是当地该行业的直属管理单位，比如某大学的职称评审，是由当地教育厅组织专家评审，最终评审结果可能通过教育厅直接公布，也有可能通过当地人社厅公布。九品论文网、提供论文发表，职称论文发表，教育论文发表，学术论文，建筑论文发表，医学论文发表。论文领域：教育，建筑，经济，管理，社科，医学 ，文学 ，农业 ，体育 ，财会，科技，机械 ，计算机 ，法学，艺术，新闻，工程 ，交通 ，理工，护理等专业。
据学术堂了解，尽管对于论文答辩来说，主问委员会提什么问题是很难猜到的。但这并不等于说答辩委员出题是任意的、毫无规律可循的。事实上，答辩委员拟题提问是有一定的范围并遵循一定的原则的。不管什么专业的文章，在论文答辩的时候一般都会问到这三类问题。一、老师一般会问的第一个问题：一般在答辩前老师会首先检验一下论文是不是学生自身的研究成果，是不是有抄袭和剽窃的现象。因此他们通常会提出这些问题，比如“你是怎么想到要选择这个题目的?”、“你在写这篇论文时是怎样搜集有关资料的?”、“你写这篇论文时参考了哪些书籍和有关资料?”、“论文中提到的数据的出处何在?”等等。二、老师一般会问的第二个问题：在答辩开始前，答辩老师一般都会让学生介绍一下论文的大概内容，也就是你这篇论文主要写的是什么内容。这个问题很简单，你只要叙述一下文章的整体框架就可以了，即这篇文章主要包括几个部分，每个部分各自写的是什么。一般学生根据文章的大标题来说就可以了。三、老师一般会提问的第三个问题针对论文中某些论点模糊不清或者不够准确和确切的地方，对论据不够充分的地方，对论证层次比较混乱、条理难辩的地方提出问题。论文中没有说周全、没有论述清楚或者限于篇幅结构没有详细展开细说的问题，答辩委员也可能提问。
不超过一周。答辩的过程正常情况下是需要5到10分钟，答辩完就可以知道结果的，当然有的可能需要导师商议一下，就会延迟通知，不出意外的情况下不超过一周时间。答辩是职称评定很重要的一个环节，答辩顺利与否也会影响到职称评定。
论文答辩的开场白（精选5篇）
在日常学习和工作生活中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是我为大家整理的论文答辩的开场白（精选5篇），欢迎大家分享。
各位老师、同学：
大家好！
我来自教育学专业xxx班，我叫xx，我的论文题目是Xxx，本篇论文是在邓老师的指导下完成的，范文之开题报告：我的论文答辩开场白。在此，我十分感谢她长期以来对我的精心指导和大力帮助，同时也感谢各位评审老师从百忙之中抽出宝贵时间来参与对我这篇论文的审阅并出席本次答辩。
尊敬的三位导师和亲爱的同学们：
大家上午好！
我是20Xx级小教专业Xx班学生Xx，很感谢三位老师能在今天对我的论文进行审查并提出意见。我的论文题目是xx。之所以确定这个题目，是因为我在中国教育报上看到了小学教师满意度调查研究报告成果，在这篇调研报告成果中，小学教师尤其是城市小学教师，不满意以及投诉的重点，在于对人事代理合同的履行和社保合同免责条款的不认同。
尊敬的赵老师、马老师：
下午好！
我叫xx，是20xx级应用心理学专业2班的学生。我的论文题目是xxx，论文是在吉导师的悉心指导下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的`和主要内容向各位老师一一汇报，恳请各位老师批评指导。首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
各位领导、来宾，老师、同学们：
大家上午好！
为了进一步提高广大学生的创业意识，鼓励创新观念的成长，促进同学们就业观念由“择业”向“创业”转换，促进产、学、研一体化发展，培养能够适应市场经济发展需求的骨干人才，厦门大学团委一直致力于激发大学生创新创业的热情，以“挑战杯”创业计划竞赛为契机，为大学生创新创业提供广阔的平台。
“恒安杯”厦门大学第五届创业计划竞赛从去年5月启动至今，共吸引了1000多名本科生、硕士生和博士生参加，申报了65个项目。有30支团队从去年10月的初赛中脱颖而出经过初赛、复赛和决赛三个阶段的培训和角逐，目前闯入决赛的9支队伍今天在此进行决赛。现在我简要向各位介绍一下本次竞赛的举办情况。
尊敬的各位专家、评审、同学们：
大家好！
感谢大家参加我的论文答辩会！我是20xx级刘学兵，我的论文题目是《xxxxxxxx》，现在我就论文的选题依据、资料来源、主要内容和创新之处四个问题，作以下陈述。
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出-论点;b.分析问题-论据和论证;c.解决问题-论证与步骤;d.结论。论文提纲也可以用最简单的格式和分类，简单明了地说明论文的目的、依据和意义，甚至是两句话。这种提纲往往是用于科学论文，而且在对于各种概念有相互联系而不是孤立的出来讨论的情况下。如果总要分出1、2、3......点来写的话，往往会变成“八股文”的模式，这样的论文往往是应付式的论文，其真正的科学价值会大打折扣。
初中数学是为之后的数学学习打下基础的，学好初中的知识点很重要，下面我为你整理了几篇初中数学教学论文范文，希望对你有帮助。
数学教学论文篇一
一、引进有效的教学方法
科学有效的教学方法对提高整体教学的有效性有很大的帮助。以初中函数的教学为例，初中三年级就开始引入了函数的相关概念。一般而言，学生会根据教科书中给出的函数方程进行简单的计算，教师也只是把一些公式教给学生，让学生进行一味的数据计算。在这种情况中，学生只能认识到函数是一个抽象的概念，根本不知道函数到底是怎么来的，也不知道对称轴、截距到底是什么。所以，教师要改进方法，进行有效的初中数学教学。
而数形结合则是一种很好的、能实现有效教学的方法之一。数形结合也就是教师要根据函数题画出相应的函数图形，以便于学生能更加清晰、明了地理解数学函数的相关概念和性质，能快速理解那些抽象难懂的问题。当然，这也就能有效地为接下来的高中函数的学习打下坚实的基础，把抽象知识变为了具体的知识。综上所述，教师应在初中函数的教学过程中改进、并利用科学有效的教学方法，以不断提高初中数学的教学质量。
二、进行激励性教育
在学习的过程中，每个学生都会希望得到教师的表扬和称赞，因为在学生眼里，教师的嘉奖是教师对自己的肯定。在这种动力的驱使下，学生的学习热情得到了激发，就会将学习当做是一件幸福的事。这也就从侧面激发了学生学习的热情，是快乐学习的具体表现形式之一。“鼓励别人一句强于指责别人百句”，这是一句英国的谚语。
每个人都希望自己无时无刻不得到别人的肯定与认可，谁都不希望自己总是被别人指责。在初中数学教学过程中，每位教师也应该多鼓励自己的学生，提升学生的学习热情，增进师生之间的交流，使学生能够毫无顾虑地向教师提问，这样就不会出现因为畏惧而不敢提问的情况。反之，学生学习的热情降低，学生消极对抗教师，师生之间的距离也拉远了。这样的做法既不利于学生初中数学的学习，也对教师的工作产生了极大的威胁。
三、寓教于乐的教学
在平时的学习中，教师要采取寓教于乐的教学方式，在教学中适当地加入相对应的数学游戏，让学生劳逸结合，实现既在娱乐中学习，又在学习中娱乐的教学和学习效果。通过这种方式，学生认识到学习是一件有趣快乐的事，并不是一件枯燥无味的事情。例如，针对初中数学书中的几何问题，教师就可以举办一个叫做“辅助线”的游戏。
游戏大致内容是教师将学生分组，并且给出一个几何的图形，让小组思考该如何做辅助线，并且思考一下假若加入这条辅助线，会对解题有什么样的帮助，随后再继续深化，讨论一下加入一条辅助线后，会不会产生另一个新的问题，从而使所有学生都参与到这个活动中来。这种教学模式可以采取举手抢答的方式，抢答成功就会得到相应的分数，在游戏活动最后，累计分数，得分最高的小组会获得奖励。这种游戏的方式，能让学生在愉快的学习中加深对函数知识的理解，有利于调动学生学习的积极性。这也是提高初中教学有效性的方式方法之一。
四、总结
总体来说，初中数学的学习是学生逻辑思维开发的最初阶段，是高中数学教育的基础。所以，教师有必要加强初中数学教育的有效性研究。以上笔者针对如何提高初中数学教学有效性的方式方法做了初步探讨，希望能够给今后初中数学的有效性教学的发展做出一定的贡献。
数学教学论文篇二
一、差别性教学的作用
(一)通过差别性教学，学生更好地成长
由于学生处于不同的知识水平，他们对知识的运用并非相同，特别在数学领域，人们在应用推理、判断方面程度是不一样的，有较强推理、判断能力的学生常常不用花费太多的时间就掌握了，但是那些应用推理、判断能力较差的学生就要花费很久。因此，教师要是根据课本上的知识来教，那么好的学生没办法得到更长远的发展，而差的学生也没办法得到提高，显而易见，这样的教学办法是不可取的。所以差别性教学教学有利于改善这一点，从每个学生的突出点出发，根据他们的突出点来制定符合他们成长的教学手段与内容，学生才可以得到更好的发展。
(二)使学生更加自信
推理、判断能力比较强的学生常常热衷于深入地研究难以解决的方面，这些学生在深入研究时能得到自信，要是直接采取同一种教育方式去教育所有的学生，那样就很难使学生获得自信，会使学生不愿意深入探究难以解决的方面。另一方面，那些应用推理、判断的程度比较浅的学生就因为太多的失败而不再相信自己了，产生放弃的念头，从而使他们渐渐地落后于其他人。因此，通过依据学生水平不同进行教学的方式，能使好的学生深入研究难以解决的方面，使落后的学生从自身实际出发，一步一个脚印，踏踏实实地进步，这样所有的学生就可以更好地完成自己的学业，更加相信自己。
二、初中数学教学中差别性教学的实施办法
(一)从学生的水平出发，有序地分组
通常，学生可以分为三种层次：第一层次的学生是起点高，有好的方法和技巧，应用推理、判断程度高的;第二层次的学生是起点一般，但有较好的方法和技巧，应用推理、判断程度较高的;第三层次的学生是起点低的。我们应进行有序分组。有序分组的过程中应关注下面三个方面：首先，必须清楚地知道学生的突出点是什么，教师与学生，教师与家长，学生与家长应好好交流。其次，有序分组应理解学生的内在想法，不可只依据卷面测试结果来区分学生，分组应该是具有伸缩性的而不是硬性的。卷面测试结果属于有序分组的一部分，学生了解自身的状况，有自己的目标，所以我们应理解他们，不能忽略他们的内在想法，这样他们才会相信自己。待分组结束后，我们要进行差别性教学。最后，教师在看待不同组的学生时，应一视同仁，付出自己的最大努力。
(二)依据分组后学生的情况，采取不同的教学方式
我们要考虑到所有的学生，将差别性教学深入应用在课堂上。1.引入新的内容。数学的内在关系是紧密相连的，教师可以回忆学过的内容来引入新的内容，此时则通过第三水平学生去回忆学过的内容，使其加深印象。第二层次的学生则解决新的内容的引出，第一层次的学生则完善第二层次的学生的内容。2.解说新的内容。解说新的内容时要考虑到第三层次的学生，循序渐进。3.课上操练。结束新的内容时，教师要对学生进行操练，第一层次的学生比较得心应手，教师则让学生操练转变形式的习题，可以给第二层次的学生比较有难度的习题进行操练。另外教师要认真对待第三层次的学生，提供难度小的习题有助于他们加深记忆。
(三)依据分组后学生的情况，安排的任务有所不同
安排的任务要使学生可以在其力所能及的范围内，从而有助于他们的成长。第一层次的学生可以多安排统合性较高的习题，加强他们的处理数学问题的规则和程序，使他们挖掘习题中那些数学处理的规则和程序。第二层次的学生，主要学会普通的题目和一部分难题的思考方向。第三层次的学生则重复做题，做很多的习题来巩固基础。
(四)依据分组后学生的情况，评估的方面有所不同
因为学生的核心目的有所不同，所以要使用不同的评估方法。举个例子，教师依据水平不同的学生，应把考试题目进行区分，让不同水平的学生做不同的题目。第一层次的学生重点做难题;第二层次的学生重点则是中等题目，外加小部分难题;第三层次的学生重点放在基本的题目上，外加一小部分中等题目。那么，所有的学生都可以在自己的范围内得到进步。
三、总结
差别性教学是根据从实际出发来解决问题的哲学思路来进行的，该方式可以一对一地处理学生遇到的困境，让所有学生都可以发挥自己的优点，弥补自己的不足，鼓励学生学习，使学生对自己有信心，有助于学生的各个方面的协调与进步。
数学教学论文篇三
一、课堂上进行有针对性的有效提问
1.问题必须要有思维容量。
不能够激发学生思考的提问是失败的，只有促进了学生的思维发展，拓宽了他们的思路，才能够提升其探究能力，引起他们对数学的热情。即使学生回答问题偏颇，即便是并非尽善尽美，教师也要表扬其优点，给予赞美，加以挖掘。面积求出来之后，斜边AB上的高如何得出?此时教师利用多媒体，展示求直线y=2x+3、y=-2x-1及y轴围成的三角形的面积。这样就把问题由一条直线转化为两条直线与坐标轴围成的面积。
2.锻炼提问的技巧。
问题的提出也有优劣，掌握提问方式，提高问题的质量，抓住学生的兴趣，创造良好的学习氛围，学生的积极性能够充分地被调动起来，学生就会顺利地成为课堂的主体、学习的主人。
二、让学生“想学”，教学语言风趣
美国心理学家调查发现，学生都喜欢幽默的教师，这样学习氛围轻松愉快，这一点是促使学生“想学”的主要因素，什么学科概莫能外。这就要求教师具有很高的综合修养。其中一点，要语言幽默：幽默是伟大的智慧，是教学的润滑剂。比如，我向学生提出分析这个“数”字，由“米女攵”构成，什么意思呢?也就是说，你只有学好了数学，你毕业以后才可能找到好的工作，才可能有钱买米吃，才可能找到女朋友，那么这个“攵”是什么意思呢?这个更凸显数学的重要了，就是以手持杖或执鞭责打学不好数学的人……这些生动形象的解说，不胜枚举，当然还需要教师表情、语调等的配合。
三、对学生进行正确的思维训练
对学生进行正确的思维训练要充分唤起学生的主动性。讲例题，让学生自主审题，题目给了学生就可以，然后读题、审题、解题一系列的思维活动让学生自己完成;学生有了问题，反复推敲“个体参悟”，不行则“同伴互导”，再不行，“教师解难”,即使是“教师解难”，一样不要急于递给答案，教师应对学生逐步启发：问题里涉及什么概念?用什么公式才能表达这一规律?问题解决了，还有没有别的解题方法?学生养成思维训练的习惯，随着综合能力的提高，课堂上随时就会有智慧熠熠生辉了。
四、总结
总之，数学是培养人的创造性素质的最佳途径，成功非一日之功，我们教师要为教育竭尽微忱，为学生终生的数学学习奠定良好的发展基础。
数学作为一门工具性的学科，是高中数学最基础的课程。相应的，数学课程的教学也是教育界一直在关注的重点内容。下文是我为大家搜集整理的关于数学毕业论文参考范文下载的内容，欢迎大家阅读参考! 数学毕业论文参考范文下载篇1 浅析高中数学二次函数的教学方法 摘要：二次函数的学习是高中数学学习的重点，也是难点。师生要一起研究学习二次函数的基本方法，掌握其学习思路和规律，这样才能学好二次函数。 关键词：高中数学;二次函数;教学方法 在高中数学教学过程中，二次函数是非常重要的教学内容。随着教学改革的不断推进，初中阶段的二次函数因为是理解内容，没有纳入到考试内容中去，使高中学生在学习二次函数时有难度。因此，教师在教学这部分内容时，必须注重巩固和复习初中二次函数的内容和知识点，同时采取有效的方法合理地进行二次函数教学，确保获得较高的效率和质量，达到提高高中生数学成绩的目的。 一、加强对二次函数定义的认识和理解 高中数学的二次函数教学主要建立在初中二次函数的知识和定义基础上。在定义和解释二次函数的内容和知识过程中，教师主要利用集合之间相互对应的关系来解释二次函数的定义。因此，高中数学的二次函数教学与初中二次函数教学之间存在本质区别，这就造成了在二次函数教学过程中，学生很难适应和接受二次函数的定义。在高中数学的二次函数教学过程中，教师要根据初中二次函数的内容和定义，引导学生全面透彻地理解二次函数的定义和相关知识，这样才能确保学生学习和掌握更多的函数知识。在二次函数教学的过程中，教师要注重引导学生复习和回顾初中阶段掌握的二次函数知识点以及相关定义，并且与高中数学的二次函数内容相比较，这样学生就能对二次函数的定义、定义域、对应关系以及值域等有更深入的认识和理解。例如，在讲解例题：f(x)=x2+1，求解f(2)、f(a)、f(x+1)的过程中，若学生对于二次函数的定义以及概念有比较清晰的认识和理解，学生就可以看出该题是一个比较简单的代换问题，学生只需要将自变量进行替换，就能求解出问题的答案。但是，在解答这类问题的过程中，教师需要正确引导学生对二次函数的定义和概念加以认识和理解，如在f(x+1)=x2+2x+2中，学生需要认识到该函数值的自变量是x+1，而不是x=x+1。 二、采用数形结合的方式进行二次函数教学 在高中数学的二次函数教学过程中，一种常见的教学方法就是数形结合教学法。在二次函数教学过程中，采用数形结合的教学方法，不仅能够帮助学生更好地理解和掌握二次函数的性质以及图象，同时还有利于解决各种各样的二次函数问题，从而达到培养学生的思维能力以及提高二次函数教学效率的目的。采用数形结合的方式进行二次函数教学，所运用到的图像既能将二次函数的性质变化、奇偶性、对称性、最值问题以及变化趋势很好地反映出来，同时也是学习二次函数解题方法以及有效开展教学的重要载体。所以，教师在二次函数的教学过程中，需采用由浅至深的方式进行教学，合理把握和控制教学的难易程度，在学生了解和熟悉二次函数图像的前提下，帮助学生总结和认识其性质变化，从而达到顺利开展二次函数教学的目的。例如，教师在引导学生绘制二次函数图像的过程中，可以采用循序渐进的方式，通过绘制简单的二次函数图像，帮助学生学习和理解图像性质。如采用描点法绘制二次函数图像f(x)=-x2、f(x)=x2、f(x)=x2+2x+1等。在学习绘制函数图像的过程中，教师还可以设置一些例题，如“假设函数f(x)=x2-2x-1，在区间[a，+∞]中，呈单调递增的变化，求解实数a的取值范围”，或者“已知函数f(x)=2x2-4x+1，且-2 三、采用开发式的教学方式，培养学生的思维能力 在高中数学的二次函数教学过程中，涉及的内容范围广，所占的比例也相对较大。因此，教师在开展二次函数教学的过程中，其涉及的教学方法以及教学思路也非常多，教师需要合理选用教学思路和方法，这样才能有效培养和提升学生的数学能力以及思维能力。例如，在二次函数教学过程中，教师可以通过引导学生求解下列例题，让学生进一步理解和掌握二次函数的定义以及外延，并思考和总结出求解二次函数的思路和方法，以培养和提升学生的数学思维能力。如已知函数y=mx2+nx+c，其中a>0，且f(x)-x=0的两个根，x1与x2满足0 参考文献： [1]高红霞.高中数学二次函数教学方法的探讨[J].数理化解题研究，2015(11). [2]郗红梅.例析求二次函数解析式的方法[J].甘肃教育，2015(19). 数学毕业论文参考范文下载篇2 浅谈高中数学教学对信息技术的应用 摘要：为了提高高中数学的教学质量与丰富数学教学内容，将原有的知识点进行整合，使得学生更容易接受相关知识，文章提出了信息技术在高中数学教学中的应用策略：以信息技术为基础，丰富课堂教学内容;以信息技术为支点，优化教学过程;利用信息技术，让学生养成探索的习惯。 关键词：信息技术;高中数学;教学 信息技术在当下社会的发展给教学带来了许多改变，不仅使得教学变得更为高效，同时还令教学的内容变得丰富多彩。因此，随着信息技术在教学中的应用越来越广泛，教师就要对于这种教学模式进行探究，让教材与信息技术可以在进行授课的时候有效结合。只要是做好了以上的内容，就可以将高中数学与信息技术有机地结合到一起，以此推动数学教学的全面发展。从另一方面来说，信息技术也从另一个角度丰富了课堂内容，让学生可以从更多的方面来接触并了解数学中相关的知识与内容。从而使得学生可以养成多方面思考的习惯，让创新精神在他们的心底萌芽。 一、以信息技术为基础，丰富课堂教学内容 学习是一件非常枯燥的事情，驱使学生进行学习的动力是对于未知事物探索的兴趣。高中数学尤为如此，因为数学是一门理论性的学科，因此在学习的过程中，肯定会涉及到一些比较抽象的知识。对于这些抽象的知识，学生在学习起来多少都会有点困难，并且会影响学生的学习积极性。那么面对高中数学的学习，教师如何缓解并改变这一现状呢?目前比较好的办法就是将数学教学与信息技术进行结合，利用信息技术的多样化以及对丰富内容的获取能力，来为学生提供更多、更好的信息内容，供学生理解与学习。多媒体可以将声音、图片、甚至是视频都集中整合起来，立体直观地将数学中的抽象知识展现给学生。并且以此来激发学生的学习兴趣，除此之外，教师利用信息技术可以让课程变得更有层次感，让学生在学习的过程中减少疲劳的感觉。比如，教师在讲解各种函数曲线及其特性的时候，就可以利用多媒体动画的方式，向学生展现相关的函数知识。通过直观的表现，学生可以轻松地理解各种函数对应的图像以及相关的变化，在今后的学习过程中，会更为熟练地运用这些知识。 二、以信息技术为支点，优化教学过程 数学是一门自然科学，它的理论都是源自我们身边的生活。因此，在教学的过程中，教师要根据知识不断地引入实例，让学生可以更好地了解所学的知识。在高中的教材中，对于知识来说，理论知识已经非常丰富，但是对于实例的列举就显得不足。那么学生在学习的时候，理解起这些枯燥的定理与公式就显得非常吃力。这就是因为教材忽略学生的学习能力，编写得太过于理论化，因此就需要教师利用多媒体的优势，来为学生搜集一些关于实际应用数学知识的例子，来让学生了解并掌握其中的规律。这样有利于培养学生的思维与抽象能力，有助于他们今后解决问题时具有明确的思路。比如，在学习概率这一部分的知识时，学生很难联想到生活中相关的事情，教师可以搜集一些类似于老虎机、彩票甚至是其他的一些生活中博彩类性质的事情让学生进行了解。然后带领学生根据其规则进行计算，让学生了解到概率知识在生活中的运用，使学生认识到赌博的坏处。 三、利用信息技术，让学生养成探索的习惯 学习对于学生来说，不是教师的任务，而是每个人自己的事情。学生作为学习的主人，应当对学习具有一定的主导性。在日常的学习中，由于枯燥的内容以及过于逻辑性的思考，会使得学生丧失对于学习的乐趣与动力。正确的教学应当是教师进行适当的引导，让学生可以在他们的好奇心以及兴趣的驱使下自由地进行学习，充分地满足他们的爱好。只有这样，才能最大程度地发挥他们的主观能动性。而将信息技术应用于高中数学，正是给学生搭建了一个这样的平台，让学生可以更好地接触到大量的数学知识以及数学理念。同时，在网络上，各种优质的教学录像比比皆是，学生如果对于某个知识点有疑问，可以随时在网络上进行查看。这对于知识的探索与掌握有着很大的帮助。此外，利用信息技术与网络的优势，还可以让学生在进行资料与问题查询的过程中，养成良好的动手与动脑习惯，不再单单地依靠教师来进行解答，而是学会尝试用自己的方式来找到答案，这对学生的自主探究能力产生了一种提升作用。同时，由于结论是学生自己得到的，那么印象自然非常深刻。总之，信息技术在高中数学教学中的应用，是一件一举多得的事情，不仅可以改变高中数学枯燥的教学环境，而且能充分调动学生的学习积极性，让学生在学习的同时还能了解到更为广泛的信息与其他知识，并且可以激励学生对于疑难问题进行自主探索，提高了他们动手动脑的能力，并且也提高了教学质量。 参考文献： [1]唐冬梅,陈志伟.信息技术在高中数学学科教学中的应用研究文献综述[J].电脑知识与技术,2016(18):106-108. [2]傅焕霞,张鑫.浅议信息技术与高中数学教学有效整合的必要性[J].科技创新导报,2011(35):163. [3]王继春.跨越时空整合资源:信息技术与高中数学教学的有效整合[J].中国教育技术装备,2011(31):135-136. [4]崔志.浅析新课程标准的背景下信息技术在高中数学教学中的应用[J].中国校外教育,2014(10):93. 猜你喜欢： 1. 关于数学的论文范文免费下载 2. 数学系毕业论文范文 3. 数学本科毕业论文范文 4. 数学文化的论文免费下载 5. 大学数学毕业论文范文
教师是立校之本，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校，而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。下面我给大家带来骨干教师 总结 范文 ，更多骨干教师总结可点击“ 教师总结 ”查看。
骨干教师总结范文1
20__年度，我进一步做好一个骨干教师的引领工作，参加初中语文中心组的一切活动，组织向化片初中语文联合体的教研活动，撰写 经验 文章 ，指导年轻教师。现将 工作总结 如下。
一、师德表现：
坚持育人为本、德育为先，以“ 教育 十二五规划纲要”为指导思想，投身课改，全面实施素质教育，营造“和谐校园”，做到为人师表，爱校如家，爱生如子。
二、教学业绩
认真完成初三两个班级的语文教学任务(下半年初三一个班语文)，以及学校的教科研和师训工作，落实新课程改革精神，创造性地设计教案和教学思路，做到课堂教学生动有效，使学生愿学语文、乐学语文，在愉快的学习中增长 语文知识 。在20__ 年中考，所任教班级的语文成绩名列年级前列，合格率100%，优秀率超县平均，年级总体成绩达县中等以上水平。
教学中，我还注重对学生的各方面能力的培养，成立学生“读写”兴趣小组，并进行辅导，参加县、市的有关竞赛。20__年12月我班施蕾第24届上海市 作文 竞赛市二等奖，施蕾、俞燕分别获县一、二等奖。24届作文竞赛中我校共有四位学生分获市级一、二、三等奖。在县级竞赛中共有10多位学生获奖，其中一等奖就要5名。今年的25届作文竞赛我校有6名学生获县级一、二、三等奖，我班董逸斐获县三等奖。
三、引领作用
做好学校语文骨干引领及跨校教研联合体负责人的工作。组织全校语文教师学习语文教学新理念，认真组织观摩评课活动，进行有关课堂教学有效性的主题研讨活动。
在4月份和5月份我先后给裕安中学、大同中学和长明中学的师生，作了“精心构筑，言之有文—— 中考作文 的思路与语言”的讲座。
4月在崇东中学进行了“中考有效复习，修辞手法专题复习”公开教学研讨活动，
10月在崇东中学进行“初三 语文教材 有效教学——《孔乙己》”公开课教学活动
11月24日执教“中考作文有效指导——写作的思路与结构”向化片公开课。
完成初中语文中心组及汪诚一名师工作室布置的有关初三语文复习有效研究的任务，撰写15000字左右的“作文的语言与构思”专题复习策略的文章。并作了巡回讲座。
在上半年做好初三的施欢、由月华(初三)和陆志超(初二)的带教工作，下半年做好施欢(初二)、陆志超(初三)的带教工作。初二的重点放在作文教学上，初三的重点放在专题复习上。使带教的老师教学走上新的台阶。
20__ 年中考，我校的初三语文在原有的基础上有了很大的进步，达到县中等以上水平，中考语文130分以上高分有20名学生，使我校的重点中学的升学率有了很大提高。
四、教育研究
2010年12月获县教研室探究型课程教学设计二等奖
20__年3月获县教研室走向2020——创新教育征文三等奖
20__ 年4月获社区生态教育资源开发(活动方案)优胜奖
20__年6月本人领衔的《农村中学传统节日 文化 教育课程开发与实施的研究》及学校的课题《农村初中促进中年教师专业再发展的策略研究》获批县级一般课题。
20__ 年11月《网络环境下农村中学作文教学模式的研究》获崇明县首届网络教研优秀论文一等奖。
在今后的工作中，我努力提高自己教学科研能力，在课堂教学上作更多的研究，进行更多的示范教学，并总结经验，作一个研究型的教师，为全县语文教学作出更多的贡献。
骨干教师总结范文2
一、坚定信念，献身教育，努力提高思想政治素养
作为一名骨干教师，我恪守教师职业道德，自觉学习《教育法》、《教师法》、《预防未成年人保护法》等相关教育法规。工作上能顾全大局、以高度的责任心勇于并乐于承担艰难任务，从个人得失;同事间精诚合作、以诚相待。我还能以严谨的工作作风和良好的道德素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育做到动之以情，晓之以理。
二、理论引领，不断提升自身素养。
面对瞬息万变的信息时代，我清楚地认识到：当今是知识不断更新的时代，只有不断学习，才能不落后于这个社会。为此，我利用每天的休息时间看教育电视台听专家的 报告 ，看精彩的案例，感觉给我的教育教学工作充实了及时的养料。每一次的阅读、聆听专家们的报告后，总会在我的心灵深处引起一种震撼：作为一名新世纪的教师，必须要用创造智慧敢于面对现实、敢于面对问题、敢于抓机遇，不断地追求自我的超越。只有博大的爱心热爱生命、热爱生活、热爱事业，爱自己的祖国和民族，乃至爱人类，这样才能教育人。与此同时，我还仔细阅读了《近日教育》，利用节假日认真研读《教育发展研究》、《教育科研新视角》、等书刊杂志。从思想上、理论上认识到“为人之师，必须德高为范”。为适应数字化革命给教育带来的变革，是学习充实了我的精神世界。
三、 爱岗敬业 ，热情饱满，全身心投入工作中。
1、立足课堂，在实践中探究。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是教师与学生共同成长的乐园。于是，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中，研究课堂，研究学生。在加强和改进未成年人思想道德建设方面，围绕“两纲”教育，精心设计符合学生年龄特点的系列主题教育活动。
本学期，我以学生活动为主体，以“打造温馨班级、构建温馨乐园”为活动导向，积极探索，努力实践。每次活动，我都会把他们精彩的瞬间拍摄下来，当天传送到自己的博客上，把所有的温馨、快乐的瞬间永远保存下来。
2、与日俱进，探索德研新 方法 。
苏霍姆林斯基曾经对一位校长说过：“如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么就应该引导教师走上科研的道路上来。”这足以说明科研是教研的先导。为此，我根据骨干教师的科研专题要求，确定了自己的专题——《提高小学生课外阅读质量的策略研究》
四、存在问题
作为一名学校的骨干教师，我认为我应该是一名智慧型，科研型的教师，是有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断 反思 总结，积累教学经验，才能真正成为实际教育教学工作意义上的骨干教师，成为全校、全镇、全县在教育教学上的排头兵。
五、改进 措施
1、为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校的每次培训活动，认真记录学习的内容。
2、我在备课中关注教材、关注学生，在教学中完善了预设与生成的关系，挖掘并利用好教学过程中有效资源，发挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思与评价。
3、将来我仍继续学习、领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。
回顾总结了一期的工作，我虽然取得了一些成绩，但成绩只能代表过去。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，无愧于一个骨干教师的称号，我将不断努力，以更高的标准严格要求自己，不断学习新的教学理念，更新教学挂念，在教育教学中作出成绩。
骨干教师总结范文3
时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。
一、思想政治方面我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我认真参加校组织的新课程培训及各类学习，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲，注重对学生能力的培养。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。我阅读了《与学生的沟通艺术》、《小学美术课程标准》、《小学教学研究》、《小学教学设计》等各级各类教育类报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。
3、认真参加教研活动与教师培训，学习学校同事与名师的 教学方法 ，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。力求让我的美术教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
1、备好课。我积极参加教研组组织的教研活动，在师父的指导下进行听课，评课，领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。在教学中，我把学到的知识应用在教学上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向师父及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。
2、上课。我听了许多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求，我在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。我还注意培养学生的学习兴趣。
3、每天我给自己一个反省的机会和时间，坚持独立地思考，即时做好教学后记，反思自己这堂课上得怎样，学生会了吗?哪些能力得到了提高，怎样讲会更好。
四、反思工作，不断进取我常常静下心来想：作为一名骨干教师，我是否出色完成了各项工作?我是否无愧于骨干教师的称号?在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，同时提醒自己要努力提高自己的语文水平，来更好地适应现在的美术教学，在教科研方面的研究还要做得更加细和实。一学期来，作为骨干教师，我不但在教学上有了长足提高，在理论上也得到了充实提高。然而教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，特别是作为骨干教师，我必须时刻严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，才能为美好的明天奉献自己的力量。
骨干教师总结范文4
随着学期的结束，本年度即将过去，回顾一年来的工作，充实而富有挑战，在学校领导和同事的鼎立支持下努力地完成了各项任务。特就今年工作总结如下：
一、政治思想
本人坚决拥护中国共产党的基本路线，努力贯彻党的教育方针，献身党的教育事业。准时参加学校组织的政治学习并认真做好笔记，写好 学习心得 ，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更好地适应教育发展的形势。
二、教育教学
1、专业成长。严格做好“五认真”常规工作，紧紧抓住课堂，研究教学设计，创设问题情境，改革教学方式，实施有效教学，拓展学生思维，努力提高课堂教学效益;坚持撰写个人教育教学博客，交流教学得失，学习教学经验，拓宽教学视野，广交数学之友，丰富业余生活。认真参与市小学数学中心组教研活动，在听课、评课、交流中不断学习、反思，努力提高自身数学专业素养，下半年被评为小学数学学科教学能手。
2、教学管理。认真组织好教师业务学习，围绕有效教学开展15次集中学习，提升教师教学理念;开展“同课异构”课堂教学竞赛活动，拉开过程，提高实效;启用“有效教学”实施手册，为教师个人、学校积累业务资料;每学期初制定好 学校 工作计划 并督促实施落实，期末做好 学校工作总结 。
三、继续教育
积极参加培训与学习，分别交流 培训心得 ，领略名校风范、聆听教授讲学、对话专家学者、碰撞思想火花，更新了管理理念，丰富了管理思想，学习了管理技巧。
四、在教学工作方面
能认真学习专业业务知识，认真研究教学规律，在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。做到课前认真备课、制作课件、领会教材中的重点、难点，积极查找与教材有关的资料，帮助学生理解每一个问题和难点。
上课时认真授课，抓住重点、突出难点、精讲精练，运用多种教学方法，从学生的`知识水平出发，力求培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，最大限度地发扬课堂民主，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考，主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。 不断提高教学质量，教学效果评价良好。在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的 教学工作计划 ，保证了整个教学工作的顺利开展。安全常规教育工作我也从不忽视，经常利用班会课、宣传橱窗对学生进行 安全知识 教育，并且每到重大节假日，都会让学生带去一封有关 安全教育 方面的致家长信，本学年无安全事故发生。由于本人认真备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
通过一学年的努力，学生的学习成绩有了很大的提高。得到校领导和教师的一致好评。
骨干教师总结范文5
过去的一年转眼间过去了。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我成为一名优秀的“人民教师”，我现将工作状况总结如下：
一、师德方面：
加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自我，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，期望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自我的学生一个好的表率，同时也是使自我陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了超多的书籍，不断提高自我水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：
对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。应对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自我职责之重大，为了教好学生，我虚心求教，强化自我。不断地调整自我的教学计划，总结教学经验，改善教学方法，努力创设良好的课堂情境激发学生的学习热情，注重培养学生自我学习、自我发现问题、自我探究问题的潜力，提高了教育教学质量。
三、配合总校各工作状况：
用心参与并认真落实是我的工作作风。一年来未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，严格要求自我，并做到今后继续坚持。
总之，在过去的一年，我取得了必须的成绩，但还有一些不足之处，本人在新的一年必须认真工作，加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
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