确认被举报人在科学研究及相关活动中有下列行为之一的，应当认定为构成学术不端行为：①剽窃、抄袭他人学术成果②篡改他人研究成果③伪造科研数据、资料、文献、注释，或者捏造事实、编造虚假研究成果④未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作⑤在申报课题、成果、奖励和职务评审评定等过程中提供虚假学术信息⑥有偿发表论文、买卖论文、由他人代写或为他人代写论文的⑦其他严重违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为，根据相关学术组织或者高等学校制定的规则，属于学术不端行为的。
首先是抄袭，剽窃他人的劳动成果，虚伪至极。其次是伪造，伪造实验数据，伪造证据文档，完全没有实事求是的精神。第三，学术过度行政化、商业化，沦为为利益集团服务的工具。
一、剽窃他人观点：在不改变初衷的情况下直接使用他人已发表文献中的论点、观点、结论，转述他人论点、观点、结论，不引用他人论点、观点、结论进行删除、拆分、整理或添加。二、自我剽窃：写论文的时候，不要做引用，而是使用自己(或者我是作者之一)发表的文献内容，或者使用自己已经通过论文答辩的论文内容。三、一稿多投：同一篇文章同时投给几个期刊。论文应在法定或约定的回复期限内发送至其他期刊。四、引用过度：使引用部分成为文章的主要或实质部分。五、全部抄袭：直接抄袭他人发表的全部或大部分论文。在其他已发布的文档中添加一些内容后，例如添加一些数据或添加一些新的分析。在他人发表的论文中修改研究对象后使用，不引用。六、重复发表：在毕业论文中使用已发表的论文，不加引用，或者只在论文后的参考文献中笼统地列出已发表的文献。七、抄袭文字内容：直接使用他人发表论文中的文字，没有任何引用。在别人发表的论文中用文字表达的，虽然引用了，但使用的文字不引用，或者不改变字体，或者以特定的排列方式显示。
包括抄袭论文，借用他人研究成果，编造实验数据，找人带写论文等
如今，越来越多的人撰写论文，对质量的要求越来越高。而且，为提高论文质量，对学术论文进行查重成为一种有效提高论文质量的手段，但对于那些初次接触学术论文写作的人来说，不能很好地理解在学术论文中进行不端行为检测的含义，以及哪些行为属于学术不端行为。今天就和paperfree小编一起来学习一下吧
前 言1范围2术语和定义剽窃 伪造 篡改 不当署名 inappropriate 一稿多投 duplicate submission/multiple 重复发表 overlapping 拆分发表 slicing publications3剽窃剽窃观点剽窃数据剽窃图像剽窃研究（实验）方法剽窃文字表述整体（大量）剽窃自我剽窃剽窃未发表成果4伪造5篡改6不当署名7一稿多投8重复发表9拆分发表10相关研究伦理问题11其他 为进一步提升学术期刊的质量，尊重和维护学术出版规范，更好地发挥学术期刊在规范科研行为和净化学术环境方面的作用，推动科学道德和科研诚信建设，中国知网（CNKI）特组织编制《学术期刊论文不端行为的界定标准》（以下简称“本标准”）。本标准概括了学术期刊论文作者可能涉及的不端行为类型，通过罗列各类不端行为的主要表现形式，给出基本的界定原则和标准。本标准以《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国著作权法实施条例》等法律法规为依据，参照教育部、科技部、新闻出版总署、中国科协等部门的相关规定，借鉴重要国际组织、学术团体有关学术伦理规范，以及中国外学者的相关最新研究成果。本标准在范围涵盖、内容陈述、行为界定等方面，尽可能地与国际学术期刊通用规范保持一致，同时兼顾中国学术期刊论文撰写和发表中的特殊情况。本标准充分考虑科学技术类期刊和人文社科类期刊的特点，涵盖自然科学、工程技术、人文科学和社会科学。科学技术类期刊和人文社科类期刊可以依照自己学科的特点，根据本标准编制更加细致的认定规则。本标准按照准确、简明、实用的原则编写，力求方便查阅和使用。学术期刊论文不端行为的界定标准 本标准涵盖学术期刊论文作者所可能涉及的各类不端行为，不包括学术期刊的编辑、出版单位、审稿人等。根据学术期刊论文作者可能涉及到的不端行为的特性，本标准涵盖以下三类不端行为：论文本身存在的不端行为、作者署名中的不端行为、投稿和发表过程中的不端行为。具体包括：剽窃、伪造、篡改、不当署名、一稿多投、重复发表、拆分发表、相关研究伦理问题以及其他问题。标准是学术期刊论文作者在学术论文撰写和投稿时避免不端行为的指南，也是学术期刊编辑发现和处理不端行为的指导，同时也可为研究机构、资助机构和学术团体判断相应的不端行为提供参考。2 术语和定义下列术语和定义适用于本标准。剽窃 plagiarism直接将他人或已存在的思想、观点、数据、图像、研究方法、文字表述等，不加引注或说明，以自己的名义发表；过度引用他人已发表文献的内容。伪造 fabrication编造或虚构数据或事实。篡改 falsification故意改变数据和事实，使其失去真实性。不当署名 inappropriate authorship署名与对论文的实际贡献不符。一稿多投 duplicate submission/multiple submissions同一篇论文或只有微小差别（如论文题目、关键词、摘要、作者排序、作者单位不同，或论文正文有少量内容不同）的多篇论文，投给多个期刊，或在约定或法定期限内再转投其他期刊 。重复发表 overlapping publications未恰当说明，在论文中大量重复自己已经发表论著中的内容。拆分发表 slicing publication将实质上基于同一主题、数据、资料的研究结果，本可以一次发表而拆分成若干可发表的单元，作为多篇论文发表。3 剽窃 剽窃观点 直接使用他人已发表文献中的论点、观点、结论等，却不加引号和引注。 不改变其本意地转述他人的论点、观点、结论等，却不加引注。 对他人的论点、观点、结论等删简部分内容后使用，却不加引注。 对他人的论点、观点、结论等拆分或重组后使用，却不加引注。 对他人的论点、观点、结论等增加一些内容后使用，却不加引注。 剽窃数据 直接使用他人已发表文献中的数据，却不加引注。 对他人已发表文献中的数据进行些微修改后使用，却不加引注。 对他人已发表文献中的数据进行一些添加后使用，却不加引注。 对他人已发表文献中的数据进行部分删简后使用，却不加引注。 改变他人已发表文献中数据原有的排列顺序后使用，却不加引注。 改变他人已发表文献中数据的呈现方式后使用，如将图表转换成文字表述，或者将文字表述转换成图表，却不加引注。 剽窃图像 使用应经许可才能使用的他人已发表文献中的图像，却未获得许可。 使用可不经许可使用的他人已发表文献中的图像，却不加引注。 对他人已发表文献中的图像进行些微修改后使用，却不加引注。 在他人已发表文献中的图像上添加一些内容后使用，却不加引注。 在他人已发表文献中的图像上删除部分内容后使用，却不加引注。 在他人已发表文献中的图像上增强部分内容后使用，却不加引注。 在他人已发表文献中的图像上弱化部分内容后使用，却不加引注。 剽窃研究（实验）方法 直接使用他人已发表文献中具有独创性的研究（实验）方法，却不加引注。 对他人已发表文献中的研究方法的一些非核心元素修改后使用，却不加引注。 剽窃文字表述直接使用他人已发表文献中的文字表述，却不加引注。成段使用他人已发表文献中的文字表述，虽然进行了引注，但对所使用文字不加引号，或者不改变字体，或者不使用特定的排列方式显示。多处使用某一已发表文献中的文字表述，却只在其中一处或几处加以标注。 连续使用来源于多个文献的文字表述，却只标注其中一个或几个文献出处。 不改变其本意地转述他人已发表文献中的文字表述，包括概括、简化他人已发表文献中的文字，或者改变他人已发表文献中的文字表的句式，或者用类似词语对他人已发表文献中的文字表述进行同义替换，却不加引注。 对他人已发表文献中的文字表述增加一些词句后使用，却不加引注。 对他人已发表文献中的文字表述删减一些词句后使用，却不加引注。 直接套用他人已发表文献的论证结构，仅仅改变其中的方法、数据、结论等内容。 整体（大量）剽窃 直接使用他人已发表文献的全部或大部分内容。 在他人已发表文献的基础上增加部分内容后使用，如补充一些数据，或者补充一些新的分析等。 缩简他人已发表文献的全部或大部分内容后使用。 替换他人已发表文献中的研究对象后使用。 改变他人已发表文献的结构、段落顺序后使用。 将多篇他人已发表文献拼接成一篇论文后发表。 直接使用他人已发表文献的全部或大部分参考文献。 对他人已发表文献中的参考文献进行一些增减后直接使用。 自我剽窃 在论文中使用自己（或自己作为作者之一）已发表文献中的内容，却不加引注。 合作作者在论文中使用自己（或其中一个作者）已发表文献中的内容，却不加引注。 在论文中使用自己已经通过答辩的学位论文中的内容，却不加引注。 论文的主要内容源于自己已经通过答辩的学位论文，却不加说明。 剽窃未发表成果 未经许可使用他人未正式发表（包括在学术会议上的报告）的观点、研究方法、数据、图片等。 获得许可使用他人未正式发表（包括在学术会议上的报告）的观点、研究方法、数据、图片等，却不加引注，或者不以志谢等方式予以说明。4 伪造 编造不以实际调查或实验取得的数据、图像。 伪造无法通过重复实验而再次取得的样品等。 编造不符合实际或无法重复验证的研究方法、结论等。 编造能为论文提供支撑的资料或参考文献。 编造论文中相关研究的资助来源。5 篡改 改变原始调查或实验数据，使其本意发生改变。 挑选、删减原始调查或实验数据，使其本意发生改变。 修改原始文字记录等，使其本意发生改变。 拼接不同图像从而构造不真实的图像。 从图像整体中去除一部分或添加一些虚构的部分，使对图像的解释发生改变。 增强、模糊、移动图像的特定部分，使对图像的解释发生改变。 改变所使用文献的本意，使其对己有利。6 不当署名 将对论文所涉及的研究有实质性贡献的人排除在作者名单外。 将未对论文所涉及的研究有实质性贡献的人列入作者名单。 擅自在自己的论文中加署他人的姓名。 虚假标注作者信息。 作者排名不能正确反映实际贡献。7 一稿多投 将同一篇论文同时投给多个期刊。 在约定或法定回复期内，将论文再次投给其他期刊。 在未接到期刊确认撤稿的正式通知前，将稿件投给其他期刊。 将只有微小差别的多篇论文，同时投给多个期刊。 在收到首次投稿期刊回复之前或在约定或法定期内，将论文作稍微修改后，投给其他期刊。 在不做任何说明的情况下，将自己（或自己作为作者之一）已经发表论文，原封不动或做些微修改后，再次投稿。8 重复发表 在论文中使用自己（或自己作为作者之一）已发表文献中的内容，却不加以说明或引注，或者只将已发表文献笼统地列在文后参考文献中。 在不做任何说明的情况下，摘取多篇自己（或自己作为作者之一）已发表文献中的部分内容，拼接成一篇新论文后再次发表。 被允许的二次发表，不说明首次发表的出处。 多次重复使用一次调查结果、一幅图像或一个实验结果，却不加说明。 将实质上基于同一实验或研究的论文，每次补充少量实验数据或资料后，多次发表方法、结论雷同的论文。 在合作研究中，合作者就同一调查、实验结果，发表方法、结论明显相似或雷同的论文。9 拆分发表 将基于同一项调查、实验或研究的成果拆分成多篇论文发表，从而破坏了研究的完整性。 将应当一次发表的论文拆成若干可发表单元发表，从而破坏了研究的完整性。10 相关研究伦理问题 论文所涉及的研究未按规定获得相应机构的许可，或不能提供相应的许可证明。 论文所涉及的研究超出委员会许可的内容。 论文所涉及的研究中存在不当伤害研究参与者，虐待有生命的实验对象，违背知情同意原则等伦理问题。 论文泄露了被试者或被调查者的隐私。 论文未按法定或约定对所涉及研究中的利益冲突予以说明。11 其他 不按约定或法定，向他人或社会泄露论文关键信息，侵犯投稿期刊的首发权。 干扰期刊论文评审。 在论文参考文献中加入实际未参考过的文献。 将转引自其他文献的引文标注为直引，包括将引自译著的引文标注为引自原著。 未以恰当的方式，对他人提供的研究经费、实验设备、材料、数据、思路、未公开的资料等，给予说明和承认，有特殊要求的除外。 所引用内容构成了论文的主要或实质部分
毕业论文可以说是学生在过去四年中学习知识的应用和积累，以及学术研究从理论到实践的总结。学校通常查重学生的毕业论文，以确定学生是否认真对待论文写作，其中一个非常重要的是论文检测，也被称为论文查重检测。通过论文查重，你可以检测学生的论文写作是原创的还是剽窃的。所以很多学生一开始不知道论文检测，甚至不知道如何检测论文，所以paperfree小编将讨论如何检测论文。 说到如何检测论文，首先，论文检测不是个人检测重复，而是由机器对比重复，一般通过查重检测软件进行。所谓的论文检测实际上是将论文与其他论文进行比较，检测论文中相同或极其可疑的句子，从而得出论文的查重率作为判断学生是否存在学术不当行为的判断依据。 如何检测论文，实际上方法也很简单，根据上述内容，如何检测论文，第一步自然是选择可靠的查重软件，市场上论文查重软件有很多，其最权威的查重软件是学校内部学术不端行为检测系统，通常用于学生的毕业论文查重。 选择查重软件后，操作和检测过程实际上非常简单。比如paperfree，对于论文检测，首先需要登录查重。进入后，根据提示填写论文标题和论文作者。然后上传需要检测的论文，最后单击确认检测按钮。系统将自动检测。检测通常可以在30分钟左右完成。检测完成后，下载检测报告查看结果。
如今，越来越多的人撰写论文，对质量的要求越来越高。而且，为提高论文质量，对学术论文进行查重成为一种有效提高论文质量的手段，但对于那些初次接触学术论文写作的人来说，不能很好地理解在学术论文中进行不端行为检测的含义，以及哪些行为属于学术不端行为。今天就和paperfree小编一起来学习一下吧！ 一、学术论文不端行为检测是什么？ 学术论文不端行为检测是指利用学术不端行为论文检测系统对论文中存在的学术不端行为进行快速检测，为用户提供修改参考。一般的检测方法都是对论文进行检测，以判断论文的格式是否正确，文本内容是否有重复性。若连续出现13个字和某一章节重复字数超过5％，则视为存在学术不端。 二是什么是学术不端？ 学术不端行为主要有以下七种形式：盗用他人的学术成果、篡改或伪造实验数据、侵占他人科研成果、一稿多投、学术论文质量差等，突出个人学术评价和过度追求。但是，对于学术不端行为的界定，在不同的人眼中会有细微的差别，但本质上是一样的，那就是学术不端行为违背了学术界的道德规范，存在弄虚作假、剽窃等违法行为。但在学术论文不端行为检测中，主要检测论文是否存在抄袭、伪造、篡改三种情况。 其原因在于，学术不端行为有损于正常的教学秩序和学风建设，极大地影响了我国高等教育的教学质量，造成了对学术资源的极大浪费，无论对于个人、学校、社会，对于国家，甚至是百害无一利。
在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？下面是我为大家收集的消防优秀作文，希望对大家有所帮助。
提到消防安全，我冥思苦想了一番，我知道什么，关于消防安全知识，119，匍匐前进，要用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，不能吸入过多烟或者气体，不能紧张，拥挤，要断电等等，零零散散，不知道我的知识是否评得上消防小卫士呢，大家有知道多少知识呢。
其实关于消防安全，离我到底远不远近不近，我不知道。因为说火灾吧，我们有亲身经历过，听说过附近有人把宿舍不小心烧了，被子啊，衣服，生活用品都烧完了，就剩下一个床架子，感觉好恐怖，但又觉得这事情发生的概率太小了，你说你闲来无事，干嘛非要用违规电器呢，为什么用完以后不关电呢，要是我绝对不会发生这样的事情，看见学校楼道中有消防设施，从来就没看见有人用过，不知道能不能用，灭火器也蒙上了很厚的一层尘土，也许它还能用吧，毕竟防患于未然，不能拿生命当儿戏。有时候觉得火灾的发生还是在于人们不够小心，太过于粗心大意，插排什么的，为什么要等到漏电才知道换，为什么烟头要随地丢，明明可以做到像一个绅士一样，活在也不会发生，我之所以这样说，是因为人不粗心就不会招致火灾，有些人一辈子就没遇见过火灾，我们要想一想，一辈子没有发生是多小的概率，这并不是凑巧。
说这些只是想告诉大家，就像无风不起浪一样，我们需要的是大家都能了解消防安全知识，认真地对待每一件事，安全用火用电。等到真的遇见了火灾，再后悔也于事无补。人人防灾防火，家家平安快乐。
"消防"这两个字对我来说一点也不陌生。每年爸爸妈妈的单位都会举行消防演练.看着叔叔阿姨提着灭火器练习着灭火,看着叔叔阿姨玩儿似地练习着爬楼梯,我常常会想"当一名消防队员好简单啊！"
今年夏天的一个晚上,街上忽然响起了"嘀呜、嘀呜......."的消防车警笛声。我到窗边一看，离我家不远的烟市冒出了熊熊大火，火光映红了半边天。那里全是住宿楼，火势一旦蔓延，将有多少人面临着生命危险？说时迟那时快，只见消防员叔叔已经搭好了云梯，拿着高压水枪，冒着四十几度的高温冲进了火场。这是一场生与死的较量，消防员叔叔将生死置之度外，与火魔进行着抗争，他们的衣服全湿透了，他们的脸上挂满了汗水......火光渐渐小了，大火被扑灭了。困在火灾现场的人全部安全的离开了。
看着此情此景，看着消防员叔叔疲惫的身影，我才明白做一名消防队员是那么的不简单！只要你选择了它，你就选择了随时与死神赛跑；选择了它，你就选择了人民利益高于一切；选择了它，你就选择了一半是火一半是水的生活。现在，我只想竖起大拇指，对所有的消防员叔叔大声的说：“好样的，消防员叔叔！”
周五的时候学校组织消防演习，让我明白了我们应该珍惜生命，远离火灾，火魔无情的道理。
在快要上第二节课的时候，大家就都往洗手间跑，我对此很奇怪，我那好心的同桌就提醒了我一句：“今天消防逃生演习，赶紧去把毛巾浸湿吧！”我听了以后恍然大悟，这才明白了同志们为什么都往卫生间跑，原来是为了去把毛巾浸湿啊。我就立刻拿起事先准备好的小毛巾，向洗手间奔去。
到了上操的时候了，果不其然，报警铃声从学校中悠扬的传出。因为在楼梯里面放了烟雾弹，所以同志们就只好用湿毛巾捂住口鼻冒着橘黄色的烟雾向前冲，因为烟雾实在是太浓了，我根本就看不清楚，所以我就差点找不到出口了。
我站到操场上之后，本来想往我们班所在的地方跑，可是看到同志们都再大柳树下站着，就没有往前跑。
事实证明，我的决断是非常英明的，事实还证明跟着大部队走是不会错的，有四位“高人”十分 “聪明”地走到了东边去，结果邢老师让他们站在一边，在我们都站好了以后，李校长就开始讲话了。
李校长对我们讲了防火的重要性，火灾时逃离的姿势，应该用湿毛巾捂住口鼻，如何自我保护，如果有同学摔倒应该帮助……
我们知道，火灾发生时最佳逃离时间只有三十秒，因为过了三十秒之后，温度就上来了，而我们这一次却用了整整三分多钟，差距实在是太大了，在这次演习中，我们知道了生命的可贵。
火是一种离开不了我们生活的一种自然能源!就像我们身边的一个好朋友永远都离开不了似的，火的作用是非常多的，可以煮饭，可以煮水，可以制造一些东西，等等...但是火也是万恶之首，它不是无牙的老虎，而是非常危险的，如果一不小心就会造成很大的后果，所以火是需要注意安全的。
今天就让我来讲述一个真人真事给大家分享一下吧!
还记得那天是星期五，那天天气非常好，我神采奕奕地回到学校，回到我们最喜欢的教室里上课，‘咚咚咚’上课钟声响起了，老师走进来跟我们说，今天要做消防实验，要我们等下到操场里观看演练消防，我们全班人都非常兴奋，因为平时我们都只是听着消防车，没有真正看到消防战士去救火，今天可以借着这个机会可以让我们大开眼界，到了操场，看到好多同学已经在操场上坐着，消防战士们都准备好消防工具。当消防队长一说：“演习准备开始!”战士们把油罐给点燃，后面的战士就拿着灭火筒冲上去把火焰给扑灭，这个时候全场的同学都震惊了，眼看消防战士是多么勇敢的，火是多么无情的!
所以我们平时要注意消防，要注意用火!
今天，我们锦州广电小记者团的同学一起去参观古塔消防大队。我们给消防员叔叔表演了节目后，大家一起去参观消防大队。
首先，我们看到了许多消防器材。第一个是救火时穿的服装，消防员叔叔告诉我们这件衣服是既防火又防水的。衣服的左面摆放的是空气呼吸器，它可以给消防员提供氧气。我还戴了一下空气呼吸器，感觉里面闷闷的。
然后我们来到了消防车前，那是一辆硕大的消防车，消防车的左侧是一大排控制消防车的电表和水表，右侧是一个大水箱。还有灭火器、长梯、又长又大的水管……这个消防车真是一个货真价实的“百宝箱”啊！
接着我们又来到了二楼，那是消防员叔叔们平常生活休息的地方。大厅分三个区；休息区、学习区和娱乐区。他们的屋子非常整洁，听说他们每天5点多就起床呢。最后看消防员叔叔展示穿衣服时动作的麻利，我就知道他们心中的弦时刻都是紧绷的，准备时刻为人民服务。
这次活动真是让我开了不少眼界，也让我了解了许多关于消防的知识。今天参观了半天，真是太累了，但消防员叔叔比我们更累，每天都要救火而且还会有生命危险，我不由得向他们致敬！
火是人类的好朋友，火也是人类的敌人，一点点的火星都可能引起一场巨大的火灾，11月是消防宣传月，今年的主题是“重视火灾，学会逃生”,所以，我们学校举行了消防演练。
孔老师在演习开始前告诉我们，我们要有序撤离，不能只想着自己，要有集体感。当消防员叔叔说演练开始时，我们准备好工具，用左手拿毛巾捂着口鼻，右手扶墙，弯着腰一个接着一个以最快的速度下楼。但是这次楼道里烟雾腾腾，呛得我们无法呼吸，到一楼转角时，竟然从灰蒙蒙的烟雾突然变成了火红火红的烟雾，我们好像真的被熊熊燃烧的火圈包围，我心里紧张地想着：“怎么办，我不会就这么葬身火海了吧？”同学们喊着：“不会是真的火吧！”这时听见喇叭里消防员叔叔的声音：“请各位老师和同学快速撤离……这次我们把口鼻捂得更紧了，熏得我们睁不开眼睛，什么也看不清，我们只有沿着墙壁一点一点地摸索，终于从火海里逃了出来。消防员叔叔指正了我们的不足之处。然后教会我们怎样使用灭火器，并请了老师去做实验。
学好消防知识让我们携起手来，为减少火灾的发生而共同努力，从我做起，从今天做起，真正做到防患于未然，让我们的祖国更加祥和安宁！
8月8日，我们锦州广电小记者团去参观了古塔消防大队，去和消防官兵零距离进行接触。我很兴奋！
刚走进大门，有三辆红色消防车映入我的眼帘，它们停放整齐，犹如一名名整装待发消防作战武器。然后我们到了一个活动室，这里很大，小记者们都陆续到齐了，前面有两个消防战士，高举一条横幅，上面写着“锦州广电小记者团走进消防”几个大字。我们旁边还坐着一排消防战士，他们挺胸抬头，目视前方，一动不动，非常整齐，显得非常威武。
活动马上开始了，先由小记者团成员表演节目。架子鼓、讲故事、武术表演、唱歌和独舞，非常精彩！表演结束后，由消防大队的领导给我们讲解消防安全常识。报火警的时候，首先要说清地址，接着要说清燃烧的物质，然后要说清被困人员情况，同时手机保持畅通。
消防员叔叔又给我们介绍了消防装备，老虎钳是用来切断钢筋的；水带是用来连接水栓灭火。我还当了一回小消防员，穿上他们的消防服，戴上头盔，可神气了！还真像一名全副武装的小消防战士。可惜这次活动没有尝试灭火器，希望以后有机会再来一次。
这次体验活动，让我受益匪浅，收获颇丰。学会了遇到火灾如何应对，同时也深深感到全体消防官兵是我们最敬佩的人。
我们知道，自从人类发明了火，它给人类社会带来了巨大的变化，我们在黑夜里有了光明，在寒冬里有了温暖。但如果你运用不当，火，也随时可以伤及我们的生命，烧毁我们的财物，给我们带来灾难。
火灾，有发生在森林中、工地上、超市里等等地方。据统计，20xx年我国共发生火灾4万起，伤亡7000多人，而其中百分之十的火灾是由小孩玩火造成的。可见，从小学习消防知识刻不容缓。
在警示人们预防火灾的同时，我们也要学习一些救火的常识。例如：一旦发现家中着火，不要慌乱，要保持沉着冷静，就地取材，及时有效地扑灭它。像液化器因漏气起火，可将毛巾或抹布淋湿后盖住火口，同时迅速关闭阀门庭门；在公共场所（如商场、影剧院、礼堂等）发生火灾，每一个人都要保持清醒的头脑，争分夺秒，向安全信道有秩序地快速离开，万一被火困住，要随机应变，采取恰当的方法，设法脱险。
总之，提高警惕，加强防范，火灾才会远离我们。因此，增强全民防火意识，必须从我做起。
今天，我怀着无比激动的心情来到了铁北消防中队。
首先消防员叔叔给我们讲解如何灭火和消防防火的一些相关知识，接着我们又跟随消防员叔叔的脚步来到了他们的宿舍，消防员叔叔们教给我们如何叠“豆腐块”一样的被子，接着我们参观了消防车，消防员叔叔还同意我们上车感受一下“开消防车”的感觉，小记者团的辅导老师帮我们拍了照，还让我们穿了消防衣，这件衣服可重了，压的我喘不过气来，最后我们体验了消防射水，四人一组，管子中水流一会儿大，一会儿小，一会儿高，一会儿矮，非常有趣。
所有体验项目中，我印象最深的还是叠被子，因为叠被子可以增强我们的意志力，提高自身能力。老师把我们分成几个组，让我们合作叠出正方体的被子。叠“豆腐块”一样的被子要先把两边对折两次，在横着叠一次，把旁边用手折直，在一叠，被子就变成了一个方方正正的正方体，好整齐啊。
时间过的真快，不一会活动就接近尾声了，合影后，我们奔向自己的父母，我对爸爸妈妈说：“这是我最开心的一次体验，因为他让我学到了很多关于消防的知识，我们要时刻注意安全，远离火灾。”
消防安全和我们的生活息息相关。如果我们不注重消防安全的话，那么后果将不堪设想，但是如果遇到火灾等危险的话，也不要慌张，要即及时用湿毛巾捂住口鼻，然后设法逃走，如果来不及逃走，要到窗前大声呼救。
就在上个星期天，我们小区附近有一家人家着火了。当时屋里一共有4个人，一个大人和一个小孩由于及时发现并逃出，没有什么事。这时屋里只剩下两个学生了，火势还在不断地蔓延，情况十分危急，于是围观群众立刻拨打了119。但由于地址不详，消防队员暂时还没有赶到。被困的两名学生他们在发现火灾后及时用湿毛巾捂住了口鼻，并用毛巾堵住门缝，然后远离煤气等易燃物品，镇静地等待消防队员，而且不断想办法自救。最终安全脱离险境。
那么为什么他们能脱离险境，而在其它火灾发生时，就有许多人员遇难呢？因为这两名学生在发生火灾时临危不乱，十分镇静，并且他们及时用湿毛巾捂住口鼻。据不完全统计在发生火灾时有80%的遇难者是被烟雾窒息而亡。其次他们远离了煤气等易燃物品，如果被困者靠近煤气等易燃物品的话，那么由于高温，煤气等物品就很容易发生自爆，从而导致被困者受伤，甚至死亡。
我相信只要大家多了解一些消防安全知识，平时多注意防火，许多悲剧就可以避免了。我希望大家能和我一起，做一个消防意识极高的小公民！
消防是一件十分危险的工作。他们各个身怀绝技，有一些消防队员因此丧失了生命，这也是人们造成的。因为人们没有做好一些安全防范，然后导致火灾发生。
火，是美丽的。黑暗时，它为我们照亮前进的道路；冬天里，它给我们以温暖的拥抱；生活中，它让我们品尽天下的美食。然而，火，也是最无情的。它会给人类带来极大的危害，如我们看到昔日美丽的大山，在获得烧伤下，一眨眼就毁灭了。
火是人类进步的里程碑，但也是杀伤力最大的东西之一。如前几年的一次火灾中，一位男士的大棚里着火了，公安机关和消防都到位了，大火仍在燃烧着屋里的一切，大火燃烧着塑料，滚滚的黑烟在不断往天空上升，消防员用水管接到了消防车，一喷，大火还是没有减弱，还是十分凶猛地燃烧。里面传出了一股臭味，消防员在那边聚精会神地观察火焰，在消防队员半小时努力奋战下，火是小了，但还没有完全灭，后来消防员拿着灭火器快速地跑进去，把所有还有冒烟的和还冒着小火的地方都喷了一遍，火也终于灭了。
这就是火引起的惨烈事故，作为一名中学生，我们没有能力也不可能去解决这催人泪下的一幕幕悲剧，但我想在此呼吁大家重视消防知识，不让火成为摧毁人类家园和生命的危险物种。消防安全，危关社会。让我们撸起袖子，共造和谐社会，防止火灾，平安你我。
城市稳定的生活离不开消防，而消防队员危险、辛勤工作的背后是什么样的？消防车上装着些什么东西？带着这些疑问，我校四年级四个班的同学有幸于12月12日下午来到消防总队徐汇支队吴兴路中队，去了解这背后的故事。
吴兴路中队坐落于吴兴路221号，有四个车库，分别停放4辆不同性能的消防车。我们全体同学首先参观了3号消防车。这是一辆从美国进口的`车，车身擦得铮亮，一尘不染。消防员叔叔首先打开了车的侧面和后面，向我们同学介绍灭火的器械，车侧有三把水枪和一把泡沫枪，还有和消防栓连接的机械卡口。后门有氧气瓶和防毒面具，有些好奇的同学在征得消防员的同意后还试吸、试戴了氧气和面罩。 随后，我们参观了消防队员的生活区，队员的宿舍整洁明亮，一式的上下单人床，床上的被子叠得方方正正，有棱有角。被子旁是皮带，床的当中是帽子，最后是衣服。次序井然，有条有理，让人看得肃然起敬，尊敬之情油然而生。最后，我们全体同学还观看了消防队员爬水管、爬墙角和用云梯爬窗救火救人的模拟训练。表演者身手敏捷，动作迅速，其背后是艰辛的付出……
消防员的工作是危险而伟大的，而我们就是要从他们身上学习这种精神，去攻克学习和生活中的堡垒。
金秋时节，花果飘香。在明媚的秋光里，11月9日，我们东平县第二实验小学小记者团兴高采烈地参观了消防队。生命无小事，消防不游戏。学习消防知识是我梦寐以求的事，今天终于实现了。
走进消防队，警卫员叔叔站着标准的军姿，神圣而庄严。进入大门，映入眼帘的是整齐闪亮的消防车，这些消防车各有各的功能，分别是：云梯消防车、化学事故救援消防车、高喷消防车、泡沫消防车等等，不同灾难发生时，开出去的消防车也是不一样的！以前我一直以为消防车只有一种，通过消防员叔叔详细的介绍，我明白了原来光消防车就有那么多，真是太有趣了！
紧接着，消防员叔叔带我们去他们训练的地方，让我们认识了消防器械、高压水枪、防毒面罩、急救箱等装备，还给我们演示了他们训练的动作，我想：这么难的动作，一定要很久才学会，一定会很辛苦吧！可是消防员叔叔却说，这些都是他们日常的生活，很普通！我再次惊讶了！这一刻我深深感受到，有他们，我们的生活才更美好！
最后，消防员叔叔给大家科普了一些和生活息息相关的消防知识：如何拨打火警电话、厨房灭火注意事项、火灾逃生方法等等，让大家受益匪浅。
通过这次有意义的活动，我们懂得了更多的消防知识，提高了消防安全意识，更加的理解和钦佩勇敢、守纪、无私奉献的消防员叔叔，向那些舍己为人的消防员致敬！
星期四，班主任老师正在给我们上数学课，在下课铃即将打响的时候，一阵阵惊心动魄的警笛声把我们从上课的状态中拉了出来。我们按照班主任老师和楼梯口值班老师的指挥井然有序的离开教室，捂着鼻子迅速到我们指定的地方集合并清点人数。
人数点清后我们就被带到后操场集合了。我们全神贯注，目不转睛的听着申老师给我们讲灭火器的用法，申老师还告诉我们，现在我们学校配备的是手提式干粉灭火器，说完后，老师就让我们亲自试验。我迫不及待的冲了出去，在老师的指点下和四四班的班长一起示范，老师点燃了火堆，我们两个便按照老师的说法开始灭火。
第一次，我们把火扑灭了，但是火苗立刻又“长”出来了；第二次，我们好像又把它扑灭了，但是那些火苗又窜出来了；“还有些‘漏网之鱼’。”我自言自语道。我想了想，老师说要对准火苗根部才能扑灭，果然“功夫不负有心人”，火终于被我们扑灭了。
通过这次消防演练我明白了防火的一些小常识，从此以后，我不仅再也不怕火了，而且亲身体验了一把“消防员”呢！
11月9日是消防日，我们小记者兴高采烈地去参观禹会区公安消防大队。
到了那里，消防员叔叔给我们讲解各种消防灭火设备的使用方法，而且还让我们亲自尝试了呢！
活动中，消防员叔叔迅速穿上消防服，然后又找了两位同学，给他们各自穿上消防服，顿时，他们就变成了小消防员，神气极了！消防员叔叔还让他们玩灭火游戏呢！只见消防员叔叔把火点燃，火一下子烧了起来，火势渐渐变大，我们的心也跟着火势紧张起来。消防员叔叔赶紧把喷水枪递给那两位小消防员，然后把水打开，水一下子冲了过去，像一条水龙，冲向前去直奔着火点……小消防员们都掌握得很好。不一会儿，火就被扑灭了，冒出滚滚白烟。我们高兴得不得了，每个同学都跃跃欲试。
参观活动很快就结束了，但我们还是依依不舍。这次参观给我增添了许多消防知识，感受到了消防员叔叔的辛苦，认识到消防安全的重要性，在日常生活中就要注意安全。我要在这里感谢消防员叔叔为我们做的每一件好事，是他们保卫了我们的生命和财产安全。
消防观后感15篇
看完一部经典作品以后，相信大家增长不少见闻吧，不能光会看哦，写一篇观后感吧。但是观后感有什么要求呢？以下是我为大家收集的消防观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
1个月前，我校为了提高同学们的消防安全意识、消防法制观念，组织每个班级都去听消防员叔叔讲座。
我们“洗目恭看”，观看完后，我终于知道了防火灾的重要性，了解了火灾的无情和危害，也明白了如何预防火灾以及火灾发生后的应对措施。
讲座结束后，消防员叔叔发给我们每人一根绳子，教我们怎样从高楼紧急逃生。消防员叔叔说：“只要我们了解消防安全知识，在遇到火灾时不慌张，便能在火灾中安全撤离，保住生命。”
如果不幸遇到火灾突发，我希望自己能够镇定自若，用正确方法自救。如果烟火不大，可以俯身行走；如果烟火太浓，必须卧地而行，同时用湿毛巾捂住口鼻；如果衣服着火，要立即在地上打滚，把火压灭等等。
通过今天的参观，我才明白消防员叔叔是很辛苦的，所以我们每个人都要学会保护自己，尽量避免火灾给我们造成伤害。那样，消防员叔叔就不用那么辛苦啦！
看完消防安全宣传片，我发现易燃的东西非常多，有没有灭的烟头，烟花飞落在电线上的火苗，没有熄灭的火柴等等。而且我还看到有几种家电也比较易燃，他们很容易引起火灾，大家一定要记住：家用电器不能太旧，容易出现火灾；电线不能放在地毯下面，时间久了也会容易引起火灾；短路也极易引发火灾；插线板上插很多插头也会导致电路超负荷，从而引起火灾；取暖器要和床保持距离；燃气热水器要放在通风的处。特别要注意的是安全通道下不能有东西挡住路。
当然火也有好处，它可以让神舟号飞上天，可以取暖，可以让食物熟，和让烟花开放。
火，即是我们的朋友，又是我们的敌人。大家一定要好好的利用火好的一面，减少火给人们带来的恐怖事件。
假如你真的遇到火灾，你该怎么办呢？让我来告诉你吧：火比较小的情况下，用灭火器扑灭；火比较大的时候，用湿毛巾捂住口鼻，打电话给119，要说清地址；如果油锅着火要盖上锅盖；电气着火，要拔下插头。记住了吧，着火的时候不要慌哦！
“火善用之则为福，不善用之则为祸。”
正处秋季，风高物燥是火灾的高发季节。为了进一步加强学生的消防安全意识，今天下午我们全校师生观看了一场触目惊心的消防安全教育宣传片。该视频选择具有典型意义的火灾案例，以纪实的风格，直观形象地宣传了火灾的危害及怎样预防火灾，通过观看视频，不仅使全体师生在安全消防意识上受到了启迪，同时也提高了对火灾等紧急突发灾害的自救逃生技能及应对紧急突发事件的能力，增强了学生的自我保护的能力。
视频中的一场场火灾，烧毁了家园，烧掉了财物，令人陷入了绝望的深渊，迫向死的边沿，甚至吞噬了生命。大火过后，留下了满目疮痍。这种惨痛的教训告诉人们，由于人们缺乏消防知识，消防知识淡薄，消防设备残旧不完善等等造成了一幕幕人间惨剧，所以我们要时刻把安全放在首位，约束自身行为，创造良好的消防安全环境。
“一切非自然灾害都是可以预防的”。只要我们平时注意对各类事故的防范，那我们就可以有效地避免各类灾害的发生，火灾就会离我们很遥远。
我会用自己的实际行动，来做好消防安全工作!
今天下午，我们学校进行了消防演练活动。
这是下午的第二节课——美术，当我们正在聚精会神地画画时，警报突然响了起来，大家马上捂着鼻子奔向操场，到了操场后，同学们赶快排好队，从主席台上走来一名_员，他先对我们的快速疏散进行了表扬，然后又有一名消除队员为我们表演了怎么戴防毒面具、戴的时候，他的速度特别快，只听咔咔几下就好了，神速呀，最有意思的还是发射高压水枪，只见一名消防员拿着水袋，很快地跑到场地中心，又有两名消防员也拿看水袋跑到位置上站好，然后把各自的水袋和对方的接好，这时水袋已经成了人字形，只听哗的一声，我们的目光全部转向左边，只见那里的水像喷泉一样射向天空，真是精彩呀!同学们全都瞪大眼睛，惊呆了!
演习中，消防员的速度都特别快，因为人的生命只有一次，只有争分夺秒才能救出更多的人，所以有个好的身体很重要，_员不怕累、不怕苦的精神也是我们要学习的榜样!
今日，我赶到月亮湖消防队的大门口，来报名参加这一次小记者的主题活动参观消防支队，掌握消防知识。
9点钟刚开始，在急不可耐中，大家总算直到了主题活动刚开始，怀着高兴地走入了月亮湖消防支队里参观。刚进来，最先尽收眼底的是几名站得整整齐齐的消防队员和一名指挥员和一名为大家解读的讲解员。听讲解员说，工作人员们的基础训练是要站三十分钟，并且也要纹丝不动。在阅军时也要以军姿站两小时。这时候我体会来到消防叔叔们的艰辛。
接下去，就雅思是消防叔叔为大家演出起步走，正步走，跑步走及其敬礼，脱帽，下帽，狭帽和徒步转变等。她们的队形是那麼的整齐划一，真厉害。
看过消防叔叔们的队列演出后，大家刚开始参观这各种各样的消防用具与武器装备，还了解了很多消防知识呢！我在这还知道：消防队是119是由于119的楷音是要救，消防日是十一月九日。最终大家还参观了消防车的呢！
此次参观简直要我获益匪浅啊！
11月9日，教育局联合各中小学为学生及家长普及消防安全知识制作了一期消防安全知识视频课件，有效地为中小学生及家长普及了日常消防安全常识!
视频中真实发生的一起起惨不忍睹的火灾，让我们看了真的触目惊心，大火所到之处，一片狼藉，辛苦建设的美好家园顷刻间化为乌有，生命在灾害面前显得那么渺小而脆弱，那么多鲜活地生命在痛苦挣扎中被大火吞噬。或伤势严重被烧得面目全非，余生将在不断地身心痛苦煎熬中度过;或直接被大火吞噬了宝贵的生命。一次次用血换来的教训，无不时刻警醒着我们，注意消防安全，珍爱生命!
消防安全涉及到我们生活的点点滴滴，家庭、出行、公共场所，火灾无情，防患未然。为了家人，为了社会，让我们从自身做起，从小家做起，注意消防安全，杜绝火灾隐患，真正做到关爱生命，保护我们的美丽家园!
七月九日上午，天气晴朗，老师带领我们三年级的同学们排着整齐的队伍高高兴兴地去参观消防队。
到 了消防队，我们又高兴又激动。消防队的一位叔叔领着我们从东门进了训练场。训练场内有障碍板、独木桥、还有六层的训练塔。接下来叔叔在操场的中心给我们讲 灭火器的作用和操作，又让同学们试穿灭火时的服装，同学们穿上走也走不动，而且热得小脸通红，这时我从心中佩服解放军叔叔们不怕苦、不怕累，为国家默默地 奉献自己。随后叔叔又给我们介绍了训练塔，平时可以练习上下楼梯的速度，为了灭火时节省时间，他们付出了血和汗。
我们还参观了解放军叔叔们的房间，被子叠的像块豆腐，整齐极了，我想平时自己连房间都不收拾，真惭愧！于是我认真地观看叔叔们的叠被技巧。
要回家了，在回家的路上，我想：“这么一次小小的参观竟然有这么大的收获，真不可思议呀！
生命是一曲优美的交响曲，是一片华丽经典的诗章，是一次经历挫折与艰难的远航，生命诚可贵！我们歌颂声明，因为生命是宝贵的，他仅有一次；我们热爱生命，因为生命是完美的，他令我们的人生焕发出光彩！在这个世界上最蓬勃旺盛和完美的就是人的生命！消防安全是关系到生命的大事。
人生仅有一次，我们怎样能不珍惜他？俗话说：水火无情，这一点也没错。人们在不经意间就酿成了灾难。我们的身边处处离不开火，做饭需要火，烧水需要火。自从古人发明了钻木取火，人类才吃上了热的食物，在冬天刺骨的寒风中得到了温暖。可任何事物都有两面性，人类如果不好好使用它，就会造成严重的损失。每年，有多少起因为火灾造成的严重事故？又有多少人命丧这熊熊大火的魔爪下？消防安全人们总不重视，这还不足以给我们一个警告吗？
“人，最宝贵的是生命，生命对于每一个人来说，仅有一次。”的确，仅有生命的健康存在才能有新的生活。尤其是我们这些祖国的花朵，更是要精彩的活着！消防安全就是生命，我们要时刻牢记：生命是宝贵的'！
今天，我观看了消防安全知识讲座，这使我增长了许多消防知识。
发生火灾会损失财产，酿成惨祸，所以首先要预防火灾。怎样预防呢，第一，不能随地扔烟头。第二，不在家时和晚上睡觉前要把煤气关住。第三，出远门时要关掉电闸。第四，夏天点蚊香时，蚊香要离床和窗帘远一些。第五，在加油站不能打手机。
发生火灾时不能慌张，要让楼外的人拨打火警电话119。如果火没有蔓延到家门前，就赶紧下楼逃生，且不能乘电梯，因为火容易窜到电梯里，或者电线被火烧断，被困在电梯里，要走安全通道。如果火已经蔓延到家门前，住在楼层矮的可以在楼下铺上棉被，跳下逃生；住在楼层高的可以手举镜子或衣服晃，等待救援，并把棉被盖在门前，泼上凉水，如果实在来不及的话，就用湿毛巾捂着口鼻出门匍匐前进。火灾发生时以人生安全为第一，以财产安全为第二，要尽快逃离火灾现场，不要贪财。
通过这次讲座的观看，我懂得了消防的重要性。在今后的学习生活中，我要牢牢记住，时刻不忘做好消防。
身为我国当代大学生。我们需要了解很多的知识，就像今天大学消防公开课一样。各大学校都会展开公共消防课。马上我们就要开学了，要回到了校园宿舍，图书馆实验室等。我们一定要注意消防。
通过这次讲座我知道了发生火灾时我们首先不要慌张，要镇定，第一时间拨打报警电话，迅速找到安全出口。如果烟雾很大的情况下，应该用毛巾或者手帕暂时捂住嘴鼻。防止被烟气熏到，如果火势很大一定要匍匐前进，因为那样会减少最低伤害。如果被火烫伤情况下，要尽快找到一个有水地方用流水冲势所被伤害的位置。无论是在家还是在学校生活当中，一定要避免火灾的发生。例如学校我们一定不要用大功率的电器，如电风扇还有一些做饭的东西。如果一旦不小心就会引发火灾而造成无可泯灭的后果。
我们每一位同学都应该树立起消防意识，掌握好消防知识并具备自己的能力，让火灾这一个词语尽量远离我们的身边。
这是一部温暖的电影。很平民化。很有真实感。
结婚八年没有小孩的一对夫妇，男的是消防员，做一休二，但是也是一个大男孩，回到家除了吃饭睡觉打豆豆外，就是浏览一下黄色照片看点黄一片。家里从不打扫，也不做家务，不去购物。没得吃的时候就问老婆怎么没去购物，都在忙什么。可能这样做的时间久了老婆麻木了，都懒得回答，但是只要回答就会问对方干什么了，会吵架。有一次吵得特别凶，男的把女的逼到一个角落大声呵斥，女的就提出要离婚罗。
一开始男的说不就离婚吗？离就离。但是他老爹建议他去做一个为爱行动40天的改变。他爹也是非常有意思，说以上帝之名来帮助自己的孩子，要自己的孩子也去信教。从刚开始使命排斥到做做看，到最后竟然忘记自己到底坚持了多少天，他变得越来越尊重他老婆，越来越爱他老婆。最终挽救了婚姻。
整体来说是一个很通俗，或者比较熟套的故事，导演安排的也很普通，很多时候你自己都可以猜到接下来会发生什么。但是我能从中学到的是：我自己心肠太软，可能注定目前找不到真正爱我的人，很多时候是我倒贴。
10月11日下午，七十名小记者参观了濉溪消防大队，零距离接触了消防队的消防救生设备，在课余学习到了消防安全知识。
王保村叔叔带我们来到消防队员的宿舍里，教我们叠“豆腐块”，我们个个跃跃欲试。
然后，我们观看消防队员们进行军事训练。许多小记者都情不自禁的叫起来：“啊，他们站得好齐啊，太酷了。”等他们训练好了，我们小记者也试了试。我们的姿势可谓五花八门啊，哎，看来不经过艰苦的训练，什么事都不会轻易成功的。
之后，我们观看了国防教育片。见识到祖国是多么强大、富强。真实的火灾演练让我们打开眼界，以前只有在电视上才能看到。这回真实的灭火演练，让我们都激动得蹦了起来，无不为之欢呼喝彩。
参观了灭火后，我们又观看了种种设备深藏其中的鲜红色的消防车，让此次活动更加充实，为此次参观体验活动画上了圆满的句号。
火，乃世界文明之本源，得益于火种，人类方能进步。然而，火源是一把双刃剑，可以促进人类的发展，却又常常酿成灾祸。我想我们应该最大化地减小生命和财产的损失。
生活中，要完完全全、彻彻底底地杜绝消防隐患需要每一个人为此付出行动，哪怕是在路上看到一支冒着火星的烟头，也应将它踩灭扔进垃圾桶里。在我们身边，你稍留心观察，你便会发现安全隐患处处潜伏，像有的老房子的电线十分破旧，而且电路安装得完全不合规定，只怕一不小心，整栋房子都会触电烧起来。为了杜绝诸如此类的悲剧发生，我们应该及时更新电线、电器设备，防止其被过度氧化反而伤害我们。
我认为最重要的还是消防演习，这样才能让大家有序、安全逃生。但不少同学在演习的时候却敷衍了事，毫无重视之感。如此，当真正的灾难降临时，怎能会无一人伤亡呢?
消防隐患，祸患无穷，想要消除这些垫伏在我们身边的安全隐患，我们只有细心和认真，方能将伤害最小化!
在我们的生活中，火与我们息息相关，做饭、炒菜，都是需要火，但是如果你不好好使用火的话，火也会有邪恶的一面，它会引发火灾。
在做饭时不要离开厨房，容易引发火灾；在15岁以下最好不要随便玩火、放鞭炮……
如果在商场发生火灾时，不要慌乱，先去卫生间，拿一块手巾沾上水，捂住口鼻，弯腰走，按着安全出口的箭头走、如果要出门，请检查好家里是否有没关的开关，是否没拔的插销。不然很容易引起电火。
以后一定要注意防火，如果对火不有所防备，那么它会随时威胁你的生命、财产安全。人们常说：“水火无情”。我们一定要时时刻刻注意天天防火，听学校老师和家长的话，严格遵守消防相关规定。
预防胜于救灾，我们要警钟长鸣，不要让悲剧发生。
我国从远古的北京人开始，就已经开始使用火了。火带给人类的是光明，是美食，是温暖……但如果不注意的话，火带给我们的则是一片灰烬。现在，各个学校经常举办消防演练。有的同学根本不当回事，慢悠悠的跑着，还边说着话：“闲着没事举行什么消防演练，又没真着火。”
但是，如果可怕的灾难真的发生，还能这么悠闲吗？消防意识应从小培养。
因为据了解，我们周围由于人们消防意识不强，消防安全隐患随处可见：清明节在山区烧纸钱、放鞭炮，到郊外野炊时架起的柴禾；家中长期插着的饮水机插头；无电之夜的蜡烛焰苗；忘了取下的充电器……这一系列的小问题，都有可能引起大火，危及人们的生命。所以，为了我们的生命安全，我们要增强消防安全的意识。
火灾时有发生，我们要做好以下几方面：首先要掌握消防常识，一是紧急呼叫常识，一旦发生火灾要立即报警；二是掌握防火，灭火基本常识。其次应知道火场中如何紧急逃生。还有，积极参加消防演练。
我们在日常生活中一定要增强自我的消防保护意识，提高保护能力，是自己在危难时能不受到伤害。在人类用火的漫长的历史上，火带给我们的不仅仅只是有好处，不小心就会使一切化为乌有，不要掉以轻心。
典型不正当竞争行为
典型不正当竞争行为，在生活当中，相信有很多小伙伴都有遇到过不正当的消费行为，这种行为是属于违法行为，一些商家通过各种不正当手段挤垮竞争者，下面我整理了典型不正当竞争行为。
不正当竞争行为，是指经营者在市场竞争中，采取非法的或者有悖于公认的商业道德的手段和方式，与其他经营者相竞争的行为。在现实生活中，不正当竞争行为五花八门、形形色色、举不胜举。
所以，各个国家的竞争法律制度往往首先对不正当竞争行为作出概括性的规定，然后再具体列举出典型的、突出的、在一定时期内比较严重的不正当竞争行为，明文加以禁止。
我国的反不正当竞争法列举出十一种行为，其中四种属于限制竞争行为，另外七种属于不正当竞争行为，现将这七种行为分述如下：
(一)混淆行为
(二)商业贿赂行为
(三)虚假宣传行为
(四)侵犯商业秘密行为
(五)低价倾销行为
(六)不正当有奖销售行为
(七)诋毁商誉行为
一、欺诈性交易方法：包括4种：
1、假冒他人的注册商标。未经注册商标所有人的同意，擅自使用他人的注册商标，既是商标侵权行为，也是不正当竞争行为;
2、擅自使用知名商品的名称、包装、装潢，或者使用与知名商品近似的名称、包装、装潢，使购买者误认为是该知名商品;
3、擅自使用他人企业名称或姓名，使人误认为是他人的商品;
4、在商品上伪造或冒用认证标志、名优标志等质量标志，伪造产地，对商品质量作引人误解的虚假表示。
二、商业贿赂行为：
商业贿赂是指经营者为了推销或者购买商品，采用行贿手段以获得竞争优势的行为。它与合法的“回扣”、“折扣”、“佣金”的区别在于，贿赂所给予的财物或其他好处不在交易对方的正规账目中予以反映。
三、虚假广告：
是指经营者利用广告或者其他使公众知道的方法，对产品的质量、制作成份、性能、用途、生产者、有效期限、产地等作引人误解的虚假宣传。
四、侵犯商业秘密：
商业秘密是指不为公众所知悉，能为权利人带来经济效益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。侵犯商业秘密的行为包括：
1、以盗窃、利诱、胁迫或其他不正当手段获取权利人的商业秘密;
2、披露、使用或允许他人使用以前项所述手段获取的权利人的商业秘密;
3、违反约定或违反权利人有关保守商业秘密的要求，披露、使用或允许他人使用其所掌握的商业秘密。第三人明知或应知前列违法行为，获取、使用或披露他人的商业秘密，视为侵犯商业秘密。
五、掠夺定价：
掠夺定价是指经营者以挤垮对手为目的，以低于成本的价格销售商品的行为。构成掠夺定价的不正当竞争行为需以挤垮对手为目的，同时以低于成本的价格销售商品为条件。
但销售鲜活商品，处理有效期即将到期的商品或者其他积压商品，季节性降价，因清偿债务、转产、歇业等原因而降价销售的商品等不属掠夺定价。
六、欺性有奖销售和巨奖销售：
经营者采用谎称有奖或者让内部人员中奖的欺方式销售商品，利用有奖销售的手段推销质次价高的产品，均构成欺性有奖销售的不正当竞争行为。巨奖销售是指最高奖的金额超过5000元的.有奖销售行为。
巨奖销售容易助长盲目消费，对中小企业是一种威胁，无形中破坏了公平竞争的秩序，因而是一种不正当竞争行为。
七、诋毁竞争对手的商业信誉：
商业信誉是社会对经营者从事的经营活动所作的全面评价。这种评价反映了经营者的商业形象，形成了属于经营者的一种具有财产内容的特定的信誉。诋毁竞争对手商业信誉的行为主体须为经营者，方式为捏造事实、散布虚假消息。经营者违反上述规定，给被侵害者造成损害的，均应承担损害赔偿责任。
具体表现形式有：
一、销售掺杂、掺假，以假充真，以次充好的商品;
二、采取虚假或者其他不正当手段使用的商品分量不足的;
三、销售“处理品”、“残次品”、“等次品”等商品而谎称是正品的;
四、以虚的“清仓价”、“甩卖价”、“最低价”、“优惠价”或者其他欺诈性价格表示销售商品的;
五、不以自己的真实名称和标记销售商品;
六、采取雇用他人等方式进行欺性的销售诱导的;
七、作虚假的现场演示和说明的;
八、利用广播、电视、电影、报刊等大众传播媒介对商品作虚假宣传的;
九、取消费者预付款的;
十、利用邮购销售取价款，提供或者不按照约定条件提供商品的;
十一、以虚假的“有奖销售”、“还本销售”等方式销售商品的;
十二、其他虚假或者是不正当手段欺诈消费者的行为。按照有关规定，经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或者接受服务的费用的一倍。
消费者申诉应当采用书面形式。工商行政管理机关应当自收到申诉书之日起5日内，认为申诉不符合规定的，应当书面通知申诉人。如果申诉符合规定的应予以处理，申诉人应当在5日内提交答辩书和有关证据。
作为一名消费者我们有权利要求自己的合法权益受到保护。可我们在消费时应当对其消费形式有所了解，以确保自己被商家。只有我们自己的防范意识提高了，才会打击黑心商家的行为，才能让我们的权益得到真正的保护。
经济法案例分析 不正当竞争 1.我国《 反不正当竞争法 》规定：不正当竞争行为，是指经营者违反法律规定，损害气压经营者的合法权益，扰乱社会经济秩序的行为；故乙公司已构成不正当竞争 2.乙公司的行为违反我国《反不正当竞争法》规定的不正当竞争行为中“假冒、仿冒和降价销售不正当竞争行为” 3.根据《中华人民共和国反不正当竞争法》第第二十一条第二款中规定经营者擅自使用知名商品所有的名称、包装、装潢，或者使用与知名商品近似的名称、包装、装潢，造成和他人的知名商品相混淆，使购买者误认为是该知名商品的，监督检查部门应当责令停止违法行为， 没收违法所得 ，可以根据情节处以 违法所得 一倍以上三倍以下罚款；情节严重的，可以吊销 营业执照
不正当竞争行为产生的原因及危害
不正当竞争行为产生的原因及危害，在现实生活中，无时无刻都存在着竞争，而竞争最重要的就是公平，这样才能建设美丽的社会，下面为大家介绍不正当竞争行为产生的原因及危害。
一、不正当竞争行为的危害
不正当竞争行为的危害性，首先体现在扰乱公平竞争的市场经济秩序，造成竞争秩序混乱，造成不公平竞争。削弱和窒息了市场经济竞争机制的应有的活力和作用，严重阻碍了技术进步和社会生产力的发展。
其次，对其他合法经营者和消费者的合法权益造成损害。很简单的事实，非法经营者成本低，质量差，售后服务几乎没有，强占大量的市场份额，从而使合法经营者的利益受损，消费者利益受到伤害。
再次，影响我国的改革开放，影响我国的国际声誉。加入WTO，知识产权的保护成为主要议题，这跟我国产品假冒猥劣的现实有很大关系。
最后，败坏了社会风气，影响政府和执法机关的形象，增加了消费者的负担。药品回扣问题，进场费等，最终都计入成本，转嫁到消费者身上，这些都显然易见。
二、不正当竞争行为种类
1、采用假冒或混淆等不正当手段从事市场交易的行为；
--假冒他人注册商标，
--擅用知名商品特有名称包装\装潢(包括近似误认)
2、商业贿赂行为；
--回扣(帐外暗中)
3、引人误解的虚假宣传行为；
--宣传内容和商品不一致
--宣传内容使人误解
4、侵犯商业秘密行为；
--盗窃利诱\威逼获取他人商业秘密
--披露使用\允许他人披露和使用权利人的商业秘密
--违反约定或者权利人有关保密要求，披露使用\允许他人使用所掌握的商业秘密
5、不正当奖销售行为；
--谎称有奖或者故意让内定人员中奖的欺方式进行的奖售
--奖售质次价高的商品
--抽奖式奖售限额5000元
6、损害他人商业信誉商品声誉行为；
--商业毁谤
7、公用企业或者具有独占地位的经营者强制交易行为；
--烟草专卖不属于独占经营者
8、滥用行政权力限制竞争行为；
--限制他人购买指定的经营者的商品
--限制其他经营者的正当经营
--限制外地商品进入本地
--限制本地商品进入外地
9、以排挤竞争对手为目的、以低于成本的价格销售商品的行为；
--以下除外：鲜活商品/有效期临近和积压商品/季节性降价/清偿债务转产歇业降价
10、搭售和附加不合理交易条件行为；
11、串通投标行为。
三、不正当竞争行为的构成要件
1、不正当竞争的主体为经营者，包括合法、非法经营的经营者。
2、客观上存在不正当竞争行为。
3、侵害了其他经营者的合法权益。
4、主观上有过错。
不正当竞争行为产生的原因
不正当竞争行为的出现不仅与经营者有关，而且与市场、政府及相关体制有关。
（一）受经济利益的驱动，竞争行为短期化
由于受利益的内在驱动，不法竞争者就选择短期化竞争行为，为谋求短期利益而牺牲长远利益。对个体而言，从不正当竞争往往更容易获得利益。因此，获取最大利润的冲动是不正当竞争行为产生的内在根源。
（二）市场机制不健全、市场体系不完善
经济发展越速，可是许多市场行为规则严重滞后，这就在客观上为许多不正当竞争行为提供了使利条件。市场作用的充分发挥，离不开完善的市场体系、合理的市场结构、通畅的市场机制。
（三）市场引力与市场容量的矛后加剧
初期市场引力巨大，诱使过多经常企业进入，而当期市场容量获小导致市场供需失衡，这是导致竞争混乱的根本原因之一。
（四）许多竞争者缺乏正确的竞争意识
一部分经营者没能随经济发展而相应地提高道德素质和遵纪守法的观念，急功近利的心理带来公平竞争意识的缺失、商业道德的沦丧，在行为上引发了一系列消极后果。
扩展资料
不正当竞争行为呈四大特点：不正当竞争行为的表现形式越来越多样化；不正当竞争行为的范围不断扩大；不正当竞争行为的隐蔽性越来越强；新的不正当竞争行为亟待规范。
商业贿赂违法行为人的手段日趋隐蔽，其主体由传统的行受贿双方扩大到由第三人介入的介绍贿赂；实施贿赂的时间也从以往的为了争取交易机会在交易前给付金钱财物，延长到交易中甚至是交易结束后才给付金钱财物，借此逃避执法机关的监管。
互联网领域频频发生的流量劫持、客户端干扰、商业抄袭、软件拦截等行为，严重影响了网民对网络的正常使用和自由选择权，损害了相关经营者的.合法权益。
这些行为在《反不正当竞争法》里找不到相应的具体条款来规制，但却违反了市场竞争自愿、平等、公平、诚实信用的基本原则和公认的商业道德，严重制约了互联网产业的健康有序发展。
由于法律规范的缺失，工商行政管理机关对这类新型不正当竞争行为难以有效监管，已经成为目前执法的难点，迫切需要《反不正当竞争法》修改、完善、补充。
一、不正当竞争行为与正当竞争行为的区别
不正当竞争行为与正当竞争行为的区别主要是手段是否合法或者是否违反公认的商业道德。具体差别如下：
1、主体不同：垄断的主体一般具有经济地位的优势，而不正当竞争的行为主体不一定具有经济优势。
2、后果不同：垄断的后果是在相关领域造成无竞争或者竞争程度很低；而不正当竞争的后果是行为人获得暴利或者削弱竞争对手的竞争能力。
3、手段不同：垄断在表面上可能通过平等、自愿的交易形式来实施；而不正当竞争则是采用非正当的手段来打击竞争对手并谋取利益（如欺、贿赂、诋毁等）。
法律依据：
《中华人民共和国反不正当竞争法》第十一条
经营者不得编造、传播虚假信息或者误导性信息，损害竞争对手的商业信誉、商品声誉。
《中华人民共和国反不正当竞争法》第十二条
经营者利用网络从事生产经营活动，应当遵守本法的各项规定。
经营者不得利用技术手段，通过影响用户选择或者其他方式，实施下列妨碍、破坏其他经营者合法提供的网络产品或者服务正常运行的行为：
未经其他经营者同意，在其合法提供的网络产品或者服务中，插入链接、强制进行目标跳转；
误导、欺、强迫用户修改、关闭、卸载其他经营者合法提供的网络产品或者服务；
恶意对其他经营者合法提供的网络产品或者服务实施不兼容；
其他妨碍、破坏其他经营者合法提供的网络产品或者服务正常运行的行为。
二、不正当竞争行为的含义
不正当竞争行为，是指经营者在市场竞争中，采取非法的或者有悖于公认的商业道德的手段和方式，与其他经营者相竞争的行为。不正当竞争行为包括：市场混淆、商业贿赂、引人误解的虚假宣传、侵犯商业秘密、低价倾销、违反规定的有奖销售、商业毁谤。
三、不正当竞争行为中的混淆行为包括哪些
根据反不正当竞争法第5条的规定，下列行为均属于混淆行为：
1、假冒他人的注册商标。注册商标权是知识产权的重要权利之一。商标法对注册商标权的内容、行使方式、保护范围作了专门规定。反不正当竞争法将假冒他人的注册商标作为不正当竞争行为予以禁止，其立法意图是编织更严密的法网，使这种行为受到来自商标法和反不正当竞争法两方面的防范和制裁。
因此，在法律责任上，反不正当竞争法规定对此种行为依据商标法加以处罚。若不能适用商标法制裁，而行为人确实对他人注册商标造成损害的，可依据反不正当竞争法追究法律责任。
2、与知名商品相混淆。根据反不正当竞争法第5条规定，擅自使用知名商品特有的名称、包装、装潢，或者使用与知名商品近似的名称、包装、装潢，造成和他人的知名商品相混淆，使购买者误认为是该知名商品的，构成不正当竞争行为。
国家工商行政管理局1995年7月6日发布《关于禁止仿冒知名商品特有的名称、包装、装潢的不正当竞争行为的若干规定》，对保护知名商品作出了全面细致的规定。所谓“知名商品”，是指在市场上具有一定知名度，为相关公众所知悉的商品。所谓知名商品特有的名称，是指知名商品独有的与通用名称有显著区别的商品名称等。
态度与行为摘要：态度和行为的关系研究从拉皮尔所做的那个“言行不一”实验开始已经有相当一段长时间了，社会心理学家最初对态度和行为之间的微弱相关感到惊奇，而转向研究内在态度在多大程度上，并在什么条件下，会影响我们的外在行为。本文综述了之前关于态度是否能预测行为的经典实验和社会学家据此得出的何时何地何种情况下态度对行为有较大的影响，并提出未来的态度和行为的关系应该充分考虑内隐态度测量。根据这些理论设计出一年级小学生学习态度与学习成绩之间存在怎样的相关的实验关键词：态度；行为；行为预测1 引言 态度是社会心理学中最为经典的一个研究理论，在也是当代社会心理学研究领域的一块基石。而态度对人类社会行为活动预测，或者说态度对我们行为活动的影响更是社会心理学家积极关注的焦点问题。最初，社会心理学家认为：研究人们的态度就是为了预测他们的行为。然而态度真能预测我们的行为吗？日常生活中，我们深信着这一观点。在某些行为上，我们却似乎表现得有些“伪君子” 。如在一些许多颂扬以增强健康和体能为宣传口号的体育竞技赛背后，有很多卷烟等有害健康产品的广告，而且广告内容本身也是自相矛盾的；又如我们知道也害怕巧克力的高热量，却总抵制不住美味的诱惑。这就像罗伯特•埃布而森所说，我们“精通并擅长为自己的行为找原因，但却非常不善于做我们已找到原因的事。”2 关于态度的概述什么是态度 首先将态度这一概念引入心理学领域的是Spencer和，他们认为态度是一种把判断和思考导向一定方向的先有观念和先有倾向。这种看法被后来的实验所证实，1888年，Langer发现，如果被试集中注意即将做出的反应，其反应时间比没有这种预先准备的情况要短。这种预先的准备状况就是所谓的态度。在此之后，许多心理学家在实验中发现了，态度对人的心理活动和行为反应的制约作用。 1919年，托马斯等人在研究波兰移民问题时，为了说明社会环境的变化对个人行为的影响，以及社会与个人行为之间的关系，具体研究了态度的内涵，首次使态度成为社会心理学家的重要课题。态度概念的提出得到了许多心理学家的支持。后来心理学家们对态度进行了各种各样的解释，根据自己的理解给态度下了各种各样的定义。其中对态度的经典解释有三种。 奥尔波特 () (1935)在《社会心理学手册》中总结归纳了的各种有关态度定义，在此基础上出6个要素: ①结构(get)。态度是人对于适应环境状况和对象的整体生命结构; ②行为的准备状态(readiness)，态度是对于某种活动的准备状态; ③心理基础(psy-choligical basis)，态度及其实际行为的准备状态是社会行为重要的心理意识因素; ④持续性(permanence)，态度是人用特定方式对有关对象或状况给予持续性反应的心理准备状态; ⑤学习性(learned nature)，态度是经验保持的结果,具有后天获得的倾向性; ⑥评价性(evaluative nature)，态度是对于环境事物趋离行为的意向,因此它具有肯定或否定的价值评判性[4]。基于上述,他认为“态度是根据经验而系统化了的一种心理准备和神经的准备状态，它对个人的反应具有指导性或者动力性的影响”。我们可以看出奥尔波特把态度作为一种潜伏的内部准备状态，与神经过程统一起来，并强调经验在态度形成中的作用。 克雷奇（Krech）等人在1948年在《社会心理学的理论和问题》一书中提出，态度是“一种和个人所处的环境有关的动机、情绪知觉和认识过程所组成的持久结构”。这个定义既强调了态度构成心理活动的意志过程，又强调了认知过程，强调了主动性，而不是对环境的被动反应。他的定义忽略了过去经验，强调现在的主观经验，把人当做会思考并主动将事物加以建构的个体，反映了认知派的理论主张。 弗里德曼（）在他的《社会心理学》教材中，以一种概括的方式提出了态度的定义，认为人的态度是一种带有认知成分、情感成分和行为倾向的持久系统。他的定义强调了态度的组成及特性。 综合上面的定义的共同之处，我们认为所谓社会态度，是指一个人对某一特定对象所持有的较为一贯和稳定的评价和行为倾向。[1]对于态度的定义，可以从以下几个方面来理解： 首先，态度是一种在后天的社会生活中获得的内在心理倾向。人们通常认为态度总是显露在外部表情、谈吐与举动中，这称为态度行为。其实态度也可以不以外显的形式表现出来或藏于心中。而且态度是人在社会化过程中，经过丰富社会实践才形成的，是一种人的后天心理反应倾向。态度不是与生具有的，而是在后天的社会交往和互动中逐渐形成和发展起来的。 其次，态度总有一定的对象。态度的主体可以是人，也可以是群体，如民族、种族或一个国家、一个地区的民众。态度的对象指的是与态度主题相联系的、被主题所指向的具有社会性的人、事、物、关系、价值等。他们一旦成为态度的对象，就称作态度客体。任何一种态度总是对一定的客体而发生的，它反映了主体和客体间的关系。 再有，态度具有一定的稳定性与持续性。它一旦形成，就不会轻易改变，这叫态度的抗变性。但并不意味着态度就是一成不变的，它会是随着人们社会互动的对象以及互动范围和生活环境的变化而变化的。这里所说的稳定性与持续性是指它不易改变。 最后，态度是一种综合性的心理反应倾向，它在其它心理过程基础上综合而成，包括认知、情感、意向三种心理过程。因此，态度作为“心理反应倾向”，会有不同的内容。有以认知和情感为主要内容的价值倾向，如社会理想，对某人的看法等；也有以意向和情绪为主要内容的动机倾向，如赞成或反对的态度。[2]态度的构成因素 尽管心理学家对态度概念众说纷纭，但绝大多数人都同意弗里德曼的态度组成理论：态度包括认知、情感和行为三种成分。认知成分指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念，包括感知、思维、理解等。认知成分是态度其余部分的基础。情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感。情感成分是态度的核心与关键，既影响认知成分，也影响着行为倾向成分。行为倾向成分则指个体对态度对象企图表现出来的行为意图。 三种构成成分相互联系、相互制约、相互协调，形成一个相对稳定的统一体。 除上述提及的三个结构成分之外，态度还被认为具有许多动机功能，包括知识经验（组织关于世界的信息）、工具性（获得奖励并避免惩罚）、自我防御（管理情绪冲突）、价值观体现（表达关于自我、个人价值观及自我身份的意识）、一致性（保持个人一致性观点）和独特性（将个体从相似的社会群体区分出来）。 我们可以将态度功能概括为态度决定着人们在现实生活中注意什么样的对象，决定着人们怎样加工有关对象的信息，决定着人们对有关对象的体验，也决定着人们对有关对象进行反应的先定倾向，并且在令人不愉快的现实中保护自己，向他人表达自己。3 态度与行为预测 不用多说我们都知道态度与行为是紧密相连。通常，我们假定态度能够至少是部分决定人们的行为。对此，在上个世纪30~40年代，西方学术界曾掀起以态度为中心的研究热潮。态度能预测行为吗经典实验 关于态度对行为预测的研究，可以说是始于斯坦福大学心理学家理查德.拉皮尔（Richard Lapiere）在1934年所做的一项研究。不仅提供了看待人类社会行为的全新视角，还激起新的研究浪潮和许多后续研究。[3] 在20世纪30年代，美国存在着严重的种族偏见和歧视，并且这种带有歧视的行为非常普遍且被人广泛接受。例如，一些旅馆、餐馆常有拒绝为一些种族或少数民族的人提供服务的规定，这是很普遍的事情。拉皮尔决定利用这些带有种族歧视的规定来验证他的观点。与那些为人普遍接受的观点相反，他的研究理论假设是：人们的“社会行为”与他们口头表达的社会态度很少具有一致性。换句话说，人们的言行并不一致。 这项研究分两部分进行。第一部分着重探讨真实的行为，第二部分是评估与其相关的假设性态度。 在真实行为阶段，拉皮尔与他的中国朋友开车两次沿太平洋海岸线周游美国，对这对中国夫妇所受到的礼遇进行了详细的观察记录，但并没有告诉这对中国夫妇。他解释说，如果他们知道了详细情况，就会变得不自然，并改变自己的行为，这样就会降低研究的效度。在研究的第二部分中，拉皮尔给所有他们到过的地方寄了一份问卷，问卷与真实访问之间有6个月的时间间隔。他对于这种间隔的说明是：他希望让中国夫妇访问的影响得以消退。问卷感兴趣的主要问题是：“你愿意在自己的旅馆或餐厅接待中国客人吗？”餐馆、咖啡馆共返回81份问卷，旅馆返回了47份问卷，回收率为51％。为了进一步确保问卷的回答没有直接受到中国夫妇访问的影响，拉皮尔同时让另外32家旅馆和96家餐馆对同样的问卷作出回答，它们与中国夫妇访问过的餐馆、旅馆在同一地区。 在将近3年之后，拉皮尔终于有了确切的资料以对社会态度与社会行为进行比较。结果拉皮尔称，在251个他们曾光顾过的旅馆和餐馆中，他们只受到过一例由于他的这对同伴是异族所带来的冷遇。除了这次不愉快的经历外，他们在其他地方都受到了中等或中等以上的待遇， 6个月后，那些寄往他们曾经访问和未曾访问过的地方的调查问卷所得的结果。几乎所有的拉皮尔与中国夫妇到过的旅馆、餐馆、咖啡馆、旅行者之家（超过90％）都回答说他们将不会接待中国人。另外，来自于他们未到过的地区的回答，其分布状况实质上也是一样的。这就表明，研究结果并没有受旅行者最近造访的影响。 在对自己的研究结果进行讨论时，拉皮尔将焦点主要集中在调查个人真实态度的问卷缺乏效度。他提出：“直接比较对问卷回答的反应和对实际经历的反应是不可能的”。但他否认彻底排除问卷的有用性。他的建议是，在确定人们对假设性情景的假设性态度时，这些资料是有用的。因此他得出他的研究结论，如果你想预测一个人在面对某一真实的特定情景或特定人物时将如何表现的话，对假设性情景的口头回答（即态度问卷）是远远不够的。他主张，只有通过研究真实社会情景中的人的行为，才能可*地测量一个人的社会态度。其他后续研究 拉皮尔的研究结果，立即引起了大量的批评意见。有的认为，以一封信中对简单的是非题的回答为基础，不能有效的测量个人对某一群体的态度。例如，答题人大脑中对“中国人”表象，也许与他们实际遇得到的这对中国夫妇完全不同，他自己也提到“这对夫妇很有风度、富有魅力，并能很快赢得那些有机会与他们打交道的人的钦佩与尊重”。又或者说，这种态度外显量表测量也不可避免地受到了诸如被试反应粗心、极端化、默认、社会期望等因素的影响，导致其存在一些有关信、效度的争议。还有人认为，在他们3人访问过的地方的人中，只有半数对问卷做出了回答，也许那些花时间回答问卷的人正是对亚洲人有极端偏见的人。最后一种批评意见是，6个月后，对问卷题目做出回答的人也许已经不是他们曾经遇到的那些人了。 针对第一种批评意见，即测量技术上的缺陷，他们改良了测量技术，一种内隐(间接)测量技术随科技的发展应运而生。早期的间接测量曾使用过不显眼的行为测量以及丢失的信件程序，而瞳孔反应、皮肤导电反应、面部肌电图等生理测量技术则一直延用至今[4]。对于现今的态度测量特别是内隐态度的测量或者说态度的内隐测量来说，更多的是内隐联想测验，情感性启动等等技术。例如，我们可以通过测量人们是否会花更多的时间将积极词汇与黑人面孔联系起来（与将积极词汇与白人面孔联系的时间比较）以测量内隐的种族态度。 但其他后续研究仍然发现，态度和行为的相关系数很低，基本在之间[5]。与此同时同时，相关论的证据也不断出现。就在拉皮尔研究不久1936年美国人盖洛普运用抽样调查法，以预测投票率与实际投票率相差不到1%的准确性，成功地预测了罗斯福总统的当选。又比如Gibb等人的研究表明对自杀的态度直接导致行为的预想以及行为的发生。 研究结果似乎不尽如人意，于是研究者开始不完全否认态度和行为的直接关联，而转向对态度行为不一致的原因进行了探讨，并且一些影响因素得到很好的控制。社会心理学家Wicker(1969)曾就种族关系、工作满意和教室消磨时间等课题，进行了45次有关态度和行为联系的测量，只有9次落在此范围内。为此，Wicker得出结论:“作为一个整体，这些研究表明，与态度和行为密切有关这一说法相比，极有可能的情况是态度与外显行为没有联系或只有极少的联系”。 ．3启示 心理学家对皮拉尔德研究反应就像一名运动员在极富挑战性的比赛中的反应一样。他们有的对此进行强烈的批评，有的研究者开始试图解释为什么态度的评估不能预测个人的真实行为，还有的还有的研究者试图发现态度何时能预测行为。很少有对这几个方向进行综合研究，一般的研究都是用方便的原则只用一种理论作为框架，至今还没有研究去探索究竟在什么情况下用什么理论，也许不同类型的态度行为可以用不同的方法来预测，但这些尚无明确的定论[6]。态度行为关系的研究，有很大的发展前景，无论是消费，管理，犯罪，健康等等都会涉及到通过态度的转变来预测行为，多学科的研究往往是不同重点的，所以采用的理论也有很大的差异[7]。 对态度的一些理论而言，如理性行为理论、计划行为理论等，我认为这些理论未必是孤立存在的，也许它们之间有嵌套作用，比如态度的强度可以嵌套在计划行为理论中成为它的一部分，而计划行为理论由可以嵌套在内隐态度和外显态度中。作理论比较分析，而不仅仅做相关分析，这也许可以作为未来研究的发展方向。态度何时能预测行为 态度对行为的预测有较多方面的研究方向，我这里要讲的是态度何时能预测到行为。 Taylor, Peplau和Sears(1997)进行了一项研究，试图把导致态度与行为一致的因素概括为五类:态度的强度、态度的稳定性、行为与态度的关系、态度的显著性、情景的压力等。 最近的一项研究是， 和（1999）综合了在此之前的对态度与行为关系影响因素分析，认为在通过态度预测行为时，应考察三个变量:态度的激活、态度的特性、行为的情景界定[8]。 （1）态度的激活：每个人有成千上万中态度。在多数时候，特定的态度并不进入我们的意识域，并且许多时候我们的行为也是无意识的或自发的，即我们无思而行。而某一态度要影响行为，它就一定要被激活，从记忆中进入意识域。态度要被激活的一种途径是安排一定的场景，呈现态度对象。当然不同的态度被激活的容易程度不一样，也就是它们有不同的态度可及性。一些态度如刻板类型可及性高，只要态度对象呈现即会被自动激活。而一个态度可及性越高，它对我们太度对象的分类、判断和我们的应为影响也就越大。态度的可及性通过激活速度来测量。 （2）态度的特性：态度的特性影响态度与行为的关系：①情绪-认知关系的一致性。态度的情绪性涉及对态度对象的情感评价，而认知成分指有关态度对象的一种信念。这两者之间一致性越强，态度与行为的联系就越强。在面对队里说服信息时，高一致性态度持有者往往会贬低对立信息的重要性，从而增强态度的抗变性；②直接经验。在与行为的一致性上，直接经验的的态度往往比间接获得的态度一致性要高。这是因为直接经验的态度大多数根源于过去的行为，建立与过去行为体验基础上的态度在将来的重复发生的概率要高；③强度。建立在直接经验上的态度，其强度高，态度与行为的关系紧密（也就是说，某态度的经验强度高，态度行为一致性高）。一个态度的情绪度高，或与个体自身利益关系高导致态度的重要性和确定性提高（它们都是态度的结构强度变量），那么，它对行为的预测性就好。 （3）行为的情景界定：我们的行为不仅受到自身态度所影响，而且受他人的行为、他人发现我们的行为动机的可能性、情景限定等影响。情景限定指的是他人了解你的行为并作出积极或消极的反应的可能性。情景限定会影响人们的行为。再有他人互动的场合、群体压力场合或参照群体的场合，个体与他人对立态度尤其是弱态度与行为的一致性关系弱化。 另外，内在态度结构与行为预测也有密切关系。Millar和Tesser指出，内在态度被激活的结构层次没有必要与个体决定要怎样行动的结构层次一样，也就是说，在同一时点，态度评价和实际行为结构可以不一样。但只有两者结构一致，例如这两者的认知层面、情绪层面结构上是同质的，有态度的结构去预测行为的可*性才高。3研究设计：一年级小学生学习态度对学习成绩的预测及建议问题的提出 学习态度是态度中的一种，它必然具备上述关于态度的成分与特性，因此，我们可以从态度的定义中为学习态度下一个定义：学习态度是学习者对学习活动的内部准备状态,包括对学习目的的认识、学习活动的动力、学习活动的计划性以及从事学习活动的坚持性等方面[9]。 小学一年级是可以说是我们正式进入学习生涯的一年。根据先前的研究，我们已尽知道学习的态度是影响学习成就的关键因素，一个学生有了积极的学习态度，就能产生克服困难的毅力，就能取得良好的学习成绩。反之，一个学生如果没有积极的学习态度，即使有较高的智商也难取得好的学习成绩[10]。但这研究大都是针对一些大学生，中学生而言，对一年级小学这一特殊的群体是否如此？如答案是肯定的，那么在此时就开始培养学生积极向上的学习态度，将对将来的学习有着不可沽量的作用。研究设计．1被试 采用分层随机抽样法，随机选取5个普通小学的一年级下半学期约500名左右的在校学生为被试进行施测。．2研究方法 从已有的一些学习态度自陈量表，选出一些题目，自编量表。量表的题目不仅要在信度、效度上符合要求，而且根据小学一年级识字不多的情况，要尽量选取简单易做的题目，便于低年级学生的阅读和理解。必要时，也可在旁进行适当的辅导。 在此同时，结合观察法和访谈法。去旁听几节课程，在暗中观察学生的行为反映做出记录，记录要全面、准确。尤其对上课特别不认真和特别认真的学生加以关注，进行访谈。访谈要在学生本人，同学，老师和家长几个方面。 根据量表得出的分数和观察法、访谈法中得出的结论，把学生根据学习态度分为即优、良、中和差。 最后把学生单元及期末考试试卷的考试得分进行相加，求取平均分。用SPSS进行数据相关分析。分析结果，看学生学习态度是否与学习成绩有显著相关。4个人后记：让“好”态度成为行为，让“坏”态度不影响行动 我们大众对态度与行为的流行观点是态度在强烈的影响行为，但令人惊奇也让人困惑的是，态度这个通常被人认为是我们对一些事物或人的感情的东西竟然经常不能很好的预测行为。这个发现让社会心理学家急于去寻找我们常常言行不一的原因。最终得出的答案是：我们所表露的态度和做出的行为各自受很多因素的影响，而且它们两者之间也会互相影响着另一方。 我们的态度能够预测我们的行为：如果把“其他因素的影响”最小化；如果态度与预测的行为紧密相关，比方说投票；如果态度是强有力的，被某事提醒我们牢记这点，或通过直接经验意识到这一点。这些情况下，我们所想所感与我们的行为会紧密相关。让我们下一个结论，态度与行为的关系就像是理论与实践的关系：理论源于实践，但又高于实践，理论对实践有指导作用，同时，理论要接受实践的检验，也就是理论要在实践中不断创新。态度行为的关系是：态度源于行为，态度高于行为，态度对行为有指导作用，同时，态度要接受行为的检验，也就是，态度要在行为过程中不断创新。也即：行为决定态度，态度反作用于行为。 态度与行为的这种 “扑朔迷离”关系能给我们很多启示。对于“好”的态度，赶紧去付之行动。例如说，我们在某个想在某个重要方面改变自己时，最好不要等待顿悟或灵感，去做就行了。对于“不好”态度，我们只要付出一点努力就能克服它。如在一些我们真的需要我们做出行动的时候，写那篇论文、打那个电话、见那个人等等，尽管非常不情愿那么做，但我们还是能克服自己。就实际应用而言，态度决定一切更有实际价值，良好的态度总是能带来良好的结局。这是我们就要不断的提醒自己，树立良好的人生态度、工作态度，不断的纠正自己的行为、习惯，从而达到改善自己的行为方式，进而形成好的、有利于自己发展的习惯、性格，使自己走向更大的成功。参考文献[1] 戴维.迈克斯.社会心理学.第八版.北京：人民电邮出版社, －102.[2] 朱启臻，张春明.社会心理学原理及其应用.北京：北京社会出版社, －152.[3] 著 白学军等译.改变心理学的40项研究.北京：中国轻工业出版社, －397.[4] 张乐.态度形成的理论与实验—基于评价性条件反射范式的研究. 华东师范大2008届研究生博士学位论文. 2008：8－9. 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《人的行动》（[奥地利] 路德维希·冯·米塞斯）电子书网盘下载免费在线阅读
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书名：人的行动
作者：[奥地利] 路德维希·冯·米塞斯
译者：余晖
豆瓣评分：
出版社：上海世纪出版集团
出版年份：2013-1-1
页数：1016
内容简介：
作为其思想集大成的晚年扛鼎之作的《人的行动》，米塞斯先是假定有一个“先验的”人类行动的“公理”，在这个公理基础上，他一步步地推导出了他眼中的人类社会经济运作的种种安排和运行原理，最后构建出了他的“人类行动学”的逻辑大厦。
人的行动学（Praxeology，或译人的行为学）是一种研究人类行动的学科。意指人对于环境及他人有所反应而表现出来的行为。这一词最先在1890年被A埃斯比纳斯（Alfred Espinas）提出，但真正为人所知的则是奥地利经济学派学者路德维希•冯•米塞斯稍后所提出的理论。
米塞斯试着探索经济学的根基。如同其他奥地利经济学派经济学家和古典经济学学者一样，米塞斯反对使用观察的方式研究人类行为。他认为人类的行为太过复杂，不可能将其以解构的方式进行研究，而且人类的害羞本性使得他们的行为总是无法被正确的观察。也因此，与自然科学不同的是，观察人的行动或者试图以历史资料解释人类的社会科学研究，都难以避免的会受到其他种种没有注意到的研究变因所影响。
在《人的行动》一书中，米塞斯主张自由市场机制不但可以完全取代任何政府计划的体制，更重要的，自由市场本身就是人类文明的根基。他将复杂的市场解释为无数的意识、有意识的行动、选择和个人偏好的结果。最终决定市场现象——供求、价格、生产方式，甚至盈亏的，是个人主观价值判断所反映出的个人选择。虽然政府可以设置价格，但最后还是个体自身，通过对于资金、产品和服务的选择和行动，真正决定了价格。因此，米塞斯不把经济学作为对于材料、服务和产品的研究，而是对于人的行动的研究。
作者简介：
作者：路德维希•冯•米塞斯，经济学家，奥地利经济学派第三代领军人物、代表人物，被誉为“奥地利学派的院长”，其理论影响了之后的诸多经济学家，如哈耶克、罗斯巴德等人。
译者：余晖，1963年出生于江西省铅山县。先后毕业于江西财经学院和中国社会科学学院研究生院，曾任中共中央党校助教、中国科学院科技促进经济发展基金会项目官员。现任中国社会科学院工业经济研究所研究员，中国社会科学院研究生院教授，并兼任中国经济体制改革研究会常务理事及其公共政策研究中心主任。
行为心理学论文
引导语：相信有很多人都接触过论文，那么有关行为心理学论文要怎么写呢？行为心理学论文范文哪里有？接下来是我为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
1．行为心理学的主要观点和理念
行为心理主义作为心理学的主要流派之一，对其的主要观点进行阐述大致是从一下几个方面得以体现：
第一，从行为心理主义来看，人的行为是受到外界的不同刺激影响而产生的，这其中既包括来自实体的刺激即来自于物理、化学、生物的刺激，也包括了来自虚体的刺激，即情感、思想、观念的刺激，这些刺激共同影响着人们的行为体现，因此人的行为不是由单一的某一种刺激的影响产生的，而是在多种多样不同的刺激作用下，所形成发出的。
第二，在行为主义心理学的观点中认为，行为的产生是需要长期持续影响的，因此在这里突出体现了强化的概念，这也是被这一学派认为的实现行为体现的关键所在，其具体体现在人们对于某一目标或者想法进行实践的过程中，会不断的产生不同的行为进行目的的达到，在这个过程中就会有不断的强化产生，进而将行为得以体现，在这里，应当意识到对于强化来说，其分类可以分为两种，即正强化与负强化，正强化指的是通过某一反应的产生通过刺激来实现对某一行为的强化，实现某一行为的产生；负强化指的是通过某一反应行为的产生，来刺激行为的避免，进而消除该行为的产生可能。
第三，在行为主义心理学中，认为有效的观察是实现学习的重要条件，是一个人产生反应进而发展成为行为的先决，对于观察本身而言也分为直接观察与间接观察，其作用与成效也是不同的；
第四，在行为主义心理学中认为，人们的行为产生不仅仅是受到的外界的影响产生，同时也会个人的内在因素影响，二者共同作用产生行为的发展。
2.行为心理学对提升企业人力效率方面的经济分析
在对企业员工进行培训中的行为主义心理学的运用
企业的运营发展过程中，员工是推动其不断发展的基础力量，因此，员工的专业素质与专业技能决定了企业的发展成效如何，所以对于员工的不断培养是企业想要实现自身发展的前提条件。企业对于员工的培养方式是受企业自身情况限制而多种多样的。但从行为主义心理学来说，无论是怎样的企业在开展对员工培训的前期都需要对员工的基本条件进行了解，结合实际情况设立发展的目标，同时，明确相关的开展模式，如专业知识讲座、技能培训班创立、实践性的训练等，从而使得员工能够得到更好的发展环境。
通过行为主义心理学来实现对企业员工的激励
在企业的文化建设中，对于员工的有效激励能够实现企业文化的形成与良好工作环境的建设，同时，对于员工的有效激励能够提高员工对企业归属感实现员工的工作效率的提高与工作技能的发展。在行为主义心理学理论中，认为员工是否拥有对工作的积极性与主动性决定了其是否能够实现自身与企业共同发展的关键。对于员工的激励其形式是多种多样的，既包括物质激励，即通过运用工资福利的提高来满足员工的物质需求，只有使得员工的生活质量进行了提升，才能够使得企业员工能够有着更高的发展需求，实现其工作热情的提高。
目前，不同的企业对于福利制度来实现对员工激励的模式与方法受其自身发展状况影响各不相同，但大多数企业都能认识到通过这种激励的方式能够实现企业员工对自身企业发展的推动，因此在对这样的激励制度进行制定的过程中，注重于对未来发展的规划，提供给员工一个良好的发展蓝图，但却难以满足员工当前的实际需求，无法产生强有力的激励效果。这就使得企业在对这项制度进行建立与完善的过程中，一方面需要对员工的.发展进行长远的规划，另一方面也需要对员工目前的工作热情进行有效地激励发展，完善福利分配制度，无论是老员工还是新员工都能满足其工作的需求与报酬的肯定，同时也要建立并完善重大事故的应急措施，解决员工工作的后顾之忧。
通过行为主义心理学来提高企业的凝聚力
企业的凝聚力程度决定了企业在解决问题，开展任务时的能力与效率，也是实现企业能够取得长久发展的重要保障。想要提高企业的凝聚力，需要对企业文化进行建立与发展。从行为主义心理学来看，对于企业文化的建设与完善，能够实现企业凝聚力的增强。其开展方式主要是从以下三个方面进行。
其一，对良好舒适工作环境的建设，在行为主义心理学中认为一个舒适良好的工作环境能够使得工作人员的情绪稳定，工作效率提高，心情舒畅的同时对其的认可度上升后对其的依赖性就会增强进而实现对企业的认同感与维护感。
其二，为员工的发展制定长远的发展计划，结合每个员工的不同需求，对其职业生涯的发展模式进行明确。在这里，企业需要做到，一方面，对于员工个人才华的肯定以及保障制度的建立完善，通过资金、福利等方式来实现员工的有效发展；另一方面，给予员工个性化地辅导与指挥，进而使得其对于职业生涯的规划更为符合自身要求与条件。
其三，提升企业的外在形象。一个良好的外在形象能够使得员工的自信心与工作热情加大，能够使得员工对于企业发展的前景保持肯定的态度，使得员工将自身的发展与企业的发展紧密相连，充满激情地参与到工作中去，将自身作为企业的一份子，增强凝聚力与企业荣誉感，全身心的投入到工作去，进而实现企业的进一步发展。