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1、药物化学药物设计、合成及技术开发；手性技术与药物合成研究；天然药物化学及先导化合物研究以及新药的发现与开发。基于类型衍生化（Lead generation）与最佳化合物设计（Lead optimization）和计算机辅助药物设计，利用化学合成中的新方法、新技术，例如定向合成，组合合成、生物合成、半合成等进行合成。将药物筛选的过程在计算机上模拟，对化合物可能的活性作出预测，进而对比较有可能成为药物的化合物进行有针对性的实体筛选。在此基础上积累与建设化合物库，包括虚拟化合物库的建设与收集。掌握天然药物化学基本技能，包括有效部位和有效成分的分离和结构分析，在功效筛选基础上进行结构改造，优化与先导化合物的发现。2、药剂学将药物制成适合临床需要并符合一定质量标准的药剂是新药开发和研制的重要一环节。药物剂型对于新药的开发有着重要的作用。学习包括片剂、胶囊剂、溶液剂、乳剂、混悬剂等常规制剂的研究方法；开发和研制化学药物制剂、中药与天然药物制剂以及生物技术药物制剂。在开发传统辅料的基础上，建立具有缓控释作用和靶向作用的辅料系统和载体，采用新技术研究药物与辅料之间的相互作用，以期优化药物辅料的性能，改良药物的性能，提高药物生物利用度。通过调节药物辅料的组分和结构来控制材料的降解速度满足不同药物控制释放的要求。通过适宜的药物载体，大幅度提高了药物在靶向器官中的分布，提高了药物疗效。尤其是利用靶向基团特异性识别功能可以有效的提高抗癌药物的定向释放能力，同时也极大地降低抗癌药物的毒副作用。利用对外界变化因素，如光、温度、电场及特定的化学物质等的变化来调节药物的释放，改善药物的临床应用的顺应性，更好服务于患者。3、生药学生药学是应用本草学、生物学、化学和药理学等基础学科理论研究生药基原形态、种质资源、品种鉴定、质量评价、化学成分、药理作用以及保护利用的一门重要的学科。现代生药学已派生出许多新的研究领域，如药源生物DNA条码识别与指纹图谱技术、中药材GAP种植系统工程与关键技术、药用植物生物技术、药源生物生态适应性及产地变迁规律、濒危药源生物替代品等效性与安全性评价等。本学科主要研究方向有：生药种质资源及其评价；生药品种鉴定及新资源发掘；生药稀缺基原替代物的功效与毒性；生药基原道地产区变迁规律；生药活性成分及其物质基础；生药有效成分及其质量控制；生药分子标记技术及其基原的DNA条码识别技术。4、药物分析学药物分析学是新药研究与开发中必不可少的一门重要学科。主要研究内容为药物的分离、检测与鉴定相关的基础理论、关键技术、仪器装置及分析方法学。主要研究方向有：基于液相色谱、毛细管电泳、毛细管电色谱等分离技术以及与质谱联用技术的药物分析新方法研究；基于现代仪器分析的药物筛选新模型与方法研究；手性药物色谱柱材料与分析新方法研究；药物分子识别纳米材料与荧光探针试剂研究；药物分离与检测集成化微芯片、微小化药物分析装置的研制；中药指纹图谱研究，中药化学成分分析；单个细胞中的化学成分分析；单细胞水平药物动力学研究等。5、微生物与生化药学生物药物包括生物技术药物和天然生物药物，是世界各国现代医药产业发展的重点领域之一。本研究方向主要涉及蛋白药物、糖类药物、核酸药物等现代生物药物的研究与开发，研究手段包括基因工程、蛋白质工程、细胞工程、化学生物学等现代生物学与现代化学方法与技术，具体研究方向主要包括生物技术药物设计关键技术、新型成药基因与成药蛋白的鉴定、基因工程药物的研究与开发、糖类药物的研究与开发、规模化细胞培养技术、天然生物药物的部分合成、传统生物药物（如中药）的现代化研究等。6、药理学药理学以生理学、生化与分子生物学、病理学等基础学科理论为基础，是一门指导临床合理用药并为新药研制开发药物的有效性、安全性评价提供理论与实验基础的重要学科。主要为阐明药物作用机制、改善药物质量（提高疗效，降低毒性），开发新药，发现药物作用新用途，探索细胞生理生化及病理过程。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体的作用规律并分析其客观作用原理，是目前药学一级学科下最活跃的二级学科之一。主要研究方向有：药物的治疗作用及其作用机制、药物的毒性作用及中毒机制；与药物代谢密切相关的细胞色素P450等肝药酶系统的表达及调控机制；抗心肌缺血、心律失常、心肌梗死药物的作用及其分子机制；中药与天然药物中有效单体成分的药理作用；药物单体和中药复方多组分的代谢动力学等。7、中药学1) 中药资源学：主要围绕中药资源可持续利用系统的建立，中药材道地性、质量稳定性与临床有效性之间的关系，中药材鉴定与质量控制，中药药源生物生态适应性及产地变迁规律，濒危中药药源生物替代品等效性与安全性评价等开展研究。2) 中药化学：重点聚焦于中药和民族药有效成分和有效部位的分离、结构解析及其构效关系上开展研究。3) 中药药理学：主要侧重于中药、民族药的新活性功能，中药复方有效物质作用机理及相互关系；中药单方各有效部位中活性成分的作用机理及相互关系；中药植物次生代谢产物的生物转化与调控机理开展研究。4) 中药药剂学：,主要抓住中药现代新剂型，传统剂型的改造与创新，中药经皮给药系统，中药缓控释制剂等方面开展研究。 基于大肠杆菌-秀丽线虫(Ec-Ce)系统的cDNA文库成药基因筛选技术研究几种作用于神经退行性疾病的多糖类候选药物研究阿格列汀新药临床前研究茯苓多糖衍生物冻干粉针研究手性环丙烷螺环乙内酰脲抗癫痫和抗惊厥药物研究抗肿瘤天然活性成分微流高通量筛选及分离分析新技术中药药效物质组学用于抗癌中药药效物质研究注射用连翘酯苷A抗肿瘤辅助治疗临床前研究（中药、天然药一类）甘草酸二铵智能温敏水凝胶灌肠剂研制抗癌一类新药冬凌草甲素注射液的研究荒漠微藻生物医药资源化利用 项目名称 完成单位 主要完成人 奖励类别及等级 湖北省地道药材规范化种植研究及示范基地建设 药学院2 王有为、吴继洲 湖北省科技进步一等奖
中小学教师系列六级教师岗位任职条件(试行)中小学教师系列六级岗位是用于激励中小学教师晋升中小学教师系列副高级五级的岗位。原则上设在教育教学岗位，符合下列任职条件的，可申报副高六级岗位。一、政治素质、职业道德要求具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表，顾全大局，服从学校分工，遵守劳动纪律。不从事有偿家教。任现职级以来年度考核在合格以上。任现职级以来，出现下列情况之一的，延迟申报或不得申报或取消现任教师专业技术资格：1.向学生、家长索要收受礼品或钱物；或违反第 1 页工地围挡厂家哪家好_找格拉瑞斯厂家_全国供应全国多家分公司，自有厂家生产工地围挡，安装简单，环保可回收!量大从优包安装，欢迎来电咨询!点击立即咨询，了解更多详情咨询广州格拉瑞斯金属制品 广告有关规定，从事有偿家教；或体罚、变相体罚学生；或有侮辱、歧视学生的言行；或参加赌博以及迷信活动；或擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品的，当年不得申报，情节严重者下一年度不得申报。2.年度考核“基本合格”或受警告处分者，当年及下一年度不得申报。3.年度考核“不合格”或受记过以上处分者，受处分当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。受处分期间和处分未撤消，不得申报。4.伪造学历、资历、业绩，在论文、教案等上报材料中有剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得第 2 页申报。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。5.以不正当方式表达诉求、侮辱攻击他人，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。二、资历要求副高六级岗位须受聘七级岗位3年以上。三、继续教育要求任现职级以来，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务。四、教育工作要求积极参与学生思想教育工作，任现职级以来担任班主任2年以上；或担任第 3 页教研组长、备课组长、年级组长、团总支书记、少先队辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作3年以上。在班主任、教育管理等工作方面有丰富的经验和突出的成绩，所带班级、所辅导的学生或课外活动小组获得过市、区级以上教育主管部门表彰奖励；或本人因教育成绩突出受到过区级以上综合表彰。五、教学工作要求具有本学科系统而坚实的理论知识和丰富的教学实践经验。胜任本学科教学工作，从教以来担任过1次大循环教学工作，或2次小循环教学工作，或担任过3届毕业班的教学工作；能独立指导学生开展实验、社会实践和研究性学习等工作，或能独立指导各类学生兴趣小组或社团活动等。第 4 页完成规定的教学工作量(校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2)。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。任现职级以来，“教学六认真”在各类检查中达合格以上，教学成绩显著，每学年学生对其课堂教学满意度达80％以上。任现职级以来，开设过校级以上公开课或讲座3次以上，或获得区级以上评优课或教学基本技能竞赛二等奖以上。其中35周岁以下教师至少有1次区级以上公开课或讲座。六、教科研工作要求（距法定退休年龄不满五年（含五年）的，不作硬性要求）第 5 页任现职级以来在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文、案例评比中获奖3篇以上(同一年度同一颁奖单位的只认1篇)，或在市级以上教育教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表论文1篇以上，或正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著(本人撰写1万字以上)，或参加编写教材(由教材审定委员会审定通过)，或教参(由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版)，本人撰写1万字以上，或参与编写符合课程要求的校本教材1万字以上，并经学校或专家鉴定，使用效果良好。承担区级个人课题研究并结题，或参与过区级以上教育主管部门批准立项的教科研项目并通过成果鉴定。七、本条件中有效学历、任职年限、论文材料、表彰奖励等取得时间、发表时间、获奖时间均截止到申报前一年年底。第 6 页中小学教师系列八级教师岗位任职条件(试行)中小学教师系列八级岗位既是中级的最高岗位，又是用于激励教师晋升副高级教师的岗位。原则上设在教育教学岗位，符合下列任职条件的，可申报中级八级岗位。一、政治素质、职业道德要求具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表，顾全大局，服从学校分工，遵守劳动纪律。不从事有偿家教。任现职级以来年度考核在合格以上。任现职级以来，出现下列情况之一的，延迟申报或不得申报或取消现任教师专业技术资格：1.向学生、家长索要收受礼品或钱物；或违反第 7 页有关规定，从事有偿家教；或体罚、变相体罚学生；或有侮辱、歧视学生的言行；或参加赌博以及迷信活动；或擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品的，当年不得申报，情节严重者下一年度不得申报。2.年度考核“基本合格”或受警告处分者，当年及下一年度不得申报。3.年度考核“不合格”或受记过以上处分者，受处分当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。受处分期间和处分未撤消，不得申报。4.伪造学历、资历、业绩，在论文、教案等上报材料中有剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得第 8 页申报。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。5.以不正当方式表达诉求、侮辱攻击他人，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。二、资历要求中级教师八级岗位须受聘九级岗位2年以上。三、继续教育要求任现职级以来，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务。四、教育工作要求积极参与学生思想教育工作，任现职级以来担任班主任2年以上；或担任教研组长、备课第 9 页组长、年级组长、团总支书记、少先队辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作2年以上。具有丰富的学生教育与管理工作经验，成绩突出。所带班级、所辅导的学生或课外活动小组获得过市、区级以上教育主管部门表彰奖励；或本人因教育成绩突出受到过区级以上综合表彰；或获得校级以上表彰奖励2次。五、教学工作要求具有本学科系统而坚实的理论知识和丰富的教学实践经验。胜任本学科教学工作，从教以来担任过1次大循环教学工作或2次小循环教学工作，或担任过2届毕业班的教学工作；能独立指导学生开展实验、社会实践和研究性学习等工作，或能独立指导各类学生兴趣小组或社团活动等。第 10 页完成规定的教学工作量(校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2)。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。任现职级以来，“教学六认真”在各类检查中达合格以上，教学效果优良，每学年学生对其课堂教学满意度达80％以上。任现职级以来，开设过校级以上公开课或讲座3次以上，或获得区级以上评优课或教学基本技能竞赛二等奖以上。其中35周岁以下教师至少有1次区级以上公开课或讲座。六、教科研工作要求（距法定退休年龄不满第 11 页五年（含五年）的，不作硬性要求）任现职级以来在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文、案例评比中获奖3篇以上(同一年度同一颁奖单位的只认1篇)，或在市级以上教育教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表论文1篇以上，或正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著(本人撰写1万字以上)，或参加编写教材(由教材审定委员会审定通过)，或教参(由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版)，本人撰写1万字以上，或参与编写符合课程要求的校本教材1万字以上，并经学校或专家鉴定，使用效果良好。承担区级个人课题研究并结题，或参与过区级以上教育主管部门批准立项的教科研项目并通过成果鉴定。七、本条件中有效学历、任职年限、论文材第 12 页料、表彰奖励等取得时间、发表时间、获奖时间均截止到申报前一年年底。中小学教师系列九级教师岗位任职条件(试行)中小学教师系列九级岗位是中级教师岗位，也是用于激励教师晋升中小学教师系列中级八级的岗位。原则上设在教育教学岗位，符合下列任职条件的，可申报中级九级岗位。一、政治素质、职业道德要求具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表，顾全大局，服从学校分工，遵守劳动纪律。不从事有偿家教。任现职级以来年度考核在合格以上。任现职级以来，出现下列情况之一的，延迟申报或不得申报或取消现任教师专业技术资格：第 13 页1.向学生、家长索要收受礼品或钱物；或违反有关规定，从事有偿家教；或体罚、变相体罚学生；或有侮辱、歧视学生的言行；或参加赌博以及迷信活动；或擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品的，当年不得申报，情节严重者下一年度不得申报。2.年度考核“基本合格”或受警告处分者，当年及下一年度不得申报。3.年度考核“不合格”或受记过以上处分者，受处分当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。受处分期间和处分未撤消，不得申报。4.伪造学历、资历、业绩，在论文、教案等上报材料中有剽窃他人成果等弄虚作假者，取第 14 页消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。5.以不正当方式表达诉求、侮辱攻击他人，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。二、资历要求中级教师九级岗位须受聘十级岗位2年以上。三、继续教育要求任现职级以来，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务。四、教育工作要求积极参与学生思想教育工作，任现职级以来担任班主任2年以上；或担任第 15 页百度文库 搜索继续阅读本文档APP内免费读全文免费读中小学教师系列六...全文APP打印导出为WORD导出为PDF发送至微信版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领页数说明：当前展示页数为百度文库重新排版后结果，原始文档共10页相关文档药学论文万阅读 绝绝子免费获取全文药学概论论文1896阅读免费获取全文药学综述论文8119阅读 热度文档免费获取全文药学导论论文 (1)万阅读免费获取全文药学概论论文万阅读免费获取全文药学导论论文万阅读药学概论论文万阅读药学导论论文万阅读中小学教师专业技术职务任职资格评审条件1872阅读查看更多为您精选中小学教师系列六级教师岗位任职条件（试行）会员文档448篇人气好文药学论文万人阅读药学概论论文1000人阅读热门TOP药学综述论文8119人阅读药学导论论文 (1)万人阅读立即开通VIP中小学教师系列六级教师岗位任职条件（试行）_小学教师教师教师资格证报考入口中小学教师系列六级教师岗位任职条件（试行），小学教师教师满足大专学历即可报考，非师范生还有一次报考机会!报名倒计时!广告中小学教师系列六级教师岗位任职条件（试行）_小学教师教师 全国教师资格证报名中心中小学教师系列六级教师岗位任职条件（试行），小学教师教师 满足【大专学历即可报考】，非师范生报名倒计时!报名即将截止!广告基于你的浏览为你整理资料合集中小学教师系列六级教师岗位任职条件（试行）文件夹教师岗位任职条件 - 百度文库分 1445阅读 值得一读中小学教师教师内部等级岗位任职条件 - 百度文库分 1262阅读中小学教师专业技术职务任职资格评审条件 - 百度文库分 2872阅读 近期下载量飙升剩余19篇精选文档APP内一键获取全部合集863人已获取
小学英语教师对于四六级没有硬性要求。在教师资格笔试中，小学考综合素质及教育教育知识与能力，中学考综合素质及教育知识与能力加学科专业知识，只要符合报考条件，不要求提供英语四六级证书。教师编制考试一般需要提供教师资格证，并不要求有四级证书。而做一名小学英语老师，资格要求如下：(一)持有普通话证书，语文科目需持有普通话二级甲等，其他科目只要考到普通话二级乙等就行了；(二)持有教师资格证书；多地招聘教师时，凭资格证书即可参加相应的教师上岗考试。考教师资格证只要你符合所在地区的报考条件和学历要求即可报考，教师招聘考试只要有教师资格证即可报考。当然，如果有四六级证书的考生在参加教师招聘考试时可以优先考虑。
临床医学专业（八制） 一、培养目标 实行八年一贯，本硕博融通，整体优化，强化理化基础，注重综合高素质的提高和临床能力的培训。培养具有良好思想品德、人文修养和高尚的职业道德；有厚实的基础理论知识；掌握医学研究的基本方法和系统的临床医学理论；富有创新、创造、创业精神，适应经济和社会发展需要，具有国际竞争能力和发展潜力的高层次医学人才。 二、学制 学制：八年 三、课程设置及教学安排 必修课分为公共基础课、医学基础课、医学专业课三部分。教学安排分为五个阶段。第一阶段根据学生自愿可在生科院或化学学院学习。 第一阶段：第1～4学期 公共基础课，医学基础课； 第二阶段：第5～8学期 医学基础课，基础医学课题设计、实施及论文答辩； 第三阶段：第9～13学期 医学专业课； 第四阶段：第14～15学期 临床实习； 第五阶段：第16学期，二级学科及个性化培养，毕业论文。 四、专业主干（核心）课程 1．主干学科：基础医学、临床医学 2．主要课程： 公共基础课：英语、数学、物理、化学、计算机应用； 医学基础课：人体解剖学、组织胚胎学、细胞生物学、生理学、生物化学、药理学、医学微生物学、病理学、病理生理学、医学免疫学、分子生物学； 医学专业课：诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、中医学。 五、主要实验和实践性教学要求 基础生物学实验、生理学实验、生物化学实验、分子生物学实验、医学微生物学实验、医学免疫学实验、病理学实验、药理学实验、全身体格检查及手术基本操作训练、二级学科培训。床边实践教学40周，临床实习50周。
大一：上期：思想道德修养，马克思主义政治经济学，大学数学-VI-1，基础化学-I，基础化学实验-I，普通生物学，生物学实验，大学计算机基础下期：人文素养模块-2（政治学），人文素养模块-3（西方艺术欣赏），Visual Foxpro程序设计，临床医学导论模块-1，，有机化学-III，大学数学-VI-2大二：上期：人体形态学模块-1（双语，包括人体解剖学、正常影像解剖学）、人文素养模块-4（哲学通论），医学物理学II，临床医学导论模块-2下期：医学细胞生物学II,生物化学-I、医学免疫学-I、组织胚胎学-I、人体形态学模块-2（外科学、内科学和耳鼻喉科学相关的临床应用解剖学基础等）、人文素养模块-5（文学欣赏）大三：上期：生理学-I、医学微生物学-I、人体寄生虫学、临床医学导论模块-3、PBL课程-1、职业素养拓展模块-1（公共关系学）下期：病理学-I、病理生理学-I、诊断学-I-1、拉丁语、PBL课程-2、病原生物学实验-I、、人文素养模块-6（中国文化及其现代转型，西方文明史）、科研能力培养模块-1（医学文献阅读与评价介绍（EBM简介、计算机检索医学文献、治疗、系统评价和诊断试验评价））、职业素养拓展模块-2（管理科学与艺术）大四：上期：医学心理学、药理学-I、医学英语英语I-1、医学影像诊断学-I、诊断学-I-2、传染学-1、机能学实验-II、中医学I、健康与社会模块-1（流行病学、社会医学与社区医学、健康促进与健康教育）下期：核医学I-2、PBL课程-3、麻醉学-I、内科学-I-1、外科学-I-1、精神病学-I、神经科学模块（神经科学前沿进展）、健康与社会模块-2（社会卫生系统(卫生事业管理学概论、卫生经济学、健康保险、药物经济学)、预防医学(环境卫生学、职业卫生与职业医学、儿少卫生学、医学营养学)）大五：上期；神经科学模块-3（神经病学、神经外科学）、内科学-I-2、外科学-I-1、妇产科学I、儿科学、职业素养拓展模块-3（医学相关法学、医院管理与质量控制）、科研能力培养模块-2（临床统计学与统计软件应用）下期：PBL课程-4、眼科学-II、耳鼻喉科学-I、皮肤性病学I、医学遗传学、职业素养拓展模块-4（工作礼仪、医患沟通学、医学教育概述）、科研能力培养模块-3（临床科研设计（临床学流行病学））、大六:上期：科研能力培养模块-4（系统评价和REVMAN使用、循证医学）下期：科研能力培养模块-5（课题计划书讨论和论文撰写（包括英语写作）大五下期选修课（至少修满12学分）：急诊医学2学分、艾滋病新进展及发展趋势1学分、法医学-I 2学分、分子病理学2学分、分子生物学2学分、管理心理学3学分、康复医学1学分、老年医学1学分、临床肿瘤学1学分、免疫生化技术2学分、针炙学1学分、肿瘤学基础3学分大五下至毕业选修课（至少修满7学分）：分子生物学技术2学分、核酸分子克隆技术2学分、基因治疗2学分、局部解剖学（分部）4学分、人类基因组研究进展2学分、社会心理学2学分、现代组织病理技术2学分、心理测量学2学分、移植免疫学2学分临床轮转实习（共64周：内、外各16周，妇、儿各8周，小科轮转眼科、耳鼻喉、皮肤科、精神科、神经内科、中医科各2周，选科学习和实习4周（肿瘤、康复、老年、急诊、麻醉、针炙等任选其二））大六上至大七上定科实习及毕业论文（第二阶段80周，定科实习、修习学位选修课程及毕业论文）大七上至毕业
人体解剖学、组织胚胎学、细胞生物学、生理学、神经生理学、生物化学与分子生物学、医学遗传学、微生物学与免疫学、病理学、药理学、临床医学等,但是也要看你所在大学的情况而定.
可以修法律，语言类，会计，管理类等。时间在一年到两年不等。
如果要盲审挂两次的话，那你就很危险了，那你就真的要好好的，再把论文改一下，否则真容易不毕业的
论文盲审如果没有通过，通常会有不通过的理由，作为论文作者是会被告知评审专家提出了哪些意见，为什么不通过的。如果对专家提出的意见不认可，可以申请复议，这时会另找专家对论文进行评审。至于复议通过的可能性，还是要看论文本身的质量，如果质量高，通过的可能性就大。
武汉大学盲审，结果全部合格可以答辩。武汉大学学位论文实行全盲审，送审论文与查重论文一致，一经送审不得撤回，评阅期为20-30天。超过规定最长学制、非全日制硕士、在职工程硕士等论文评阅人为3人。评阅结果有1个及以上不合格者，延期至少半年答辩。盲审通过的申请人须在导师指导下进行论文修改，填写《硕士学位论文修改报告》，并在研究生综合管理信息系统完成评阅管理，系统信息须与评阅书信息保持一致，且须上传论文评阅书电子版。
硕士论文是硕士研究生所撰写的学术论文，具有一定的理论深度和更高的学术水平，更加强调作者思想观点的独创性，以及研究成果应具备更强的实用价值和更高的科学价值。共分为12大类。硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位(Post-Graduate)，拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的研究能力。从高校培养办法看，在培养目标里面都明确写着：硕士研究生教育承担着既为博士生教育输送合格生源，又为经济建设与社会发展培养各类高层次专门人才的任务。硕士生的培养应强调专业基础理论和专业知识的学习，重视综合素质提高和创新、创业精神的培养，提高分析与解决问题的能力，根据实际需要和不同面向确定培养目标、培养类型和培养模式。从国家管理部门来看，2009年3月的教育部《全国专业学位教育指导委员会联席会年度工作会议》也提出：拓展研究生主要培养学术型人才和应用型专门人才，并提出应用型专门人才是相对于学术性学位而言的学位类型，培养适应特定职业或岗位实际工作需要的应用型“高层次”专门人才。论文定义硕士论文是攻读硕士学位研究生所撰写的论文。它应能反映出作者广泛而深入地掌握专业基础知识，具有独立进行科研的能力，对所研究的题目有新的独立见解，论文具有一定的深度和较好的科学价值，对本专业学术水平的提高有积极作用。优秀的硕士论文能够反映出作者对所学习专业的理论知识掌握的程度和水平，能够帮助作者构建起良好的完整的知识体系，还能够反映作者独立的科研能力和学术理论的应用水平，对研究的课题的思考和独立见解。较之学士论文，硕士论文应当具有一定的理论深度和更高的学术水平，更加强调作者思想观点的独创性，以及研究成果应具备更强的实用价值和更高的科学价值。因而撰写硕士论文将对作者提出更高的要求——数据资料翔实充分、论证分析详尽缜密、推理演算思路清晰、论文结构规范清晰、专业词汇运用准确。论文种类根据第10批硕士学位授权学科、专业名单”的规定，将招生门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12大类，12大类下面再分为89个一级学科，89个一级学科下面再细分为385个二级学科，并列出招生单位自主设立的903个二级学科，总计22660个。硕士论文撰写流程即硕士论文的种类有哲学硕士论文、经济学硕士论文、法学硕士论文、教育学硕士论文、文学硕士论文、历史学硕士论文、理学硕士论文、工学硕士论文、农学硕士论文、医学硕士论文、军事学硕士论文、管理学硕士论文等12大类的硕士论文。研究生层次研究生又分为三个层次：硕士研究生、博士研究生和博士后（博士后不属于学位范畴）。由于博士后往往是带着专门课题的研究人员，已经基本不属于“学生”这个范畴，因此我们常说的“研究生”就是指硕士研究生和博士研究生。对于本科同学而言，提到“研究生”，通常指硕士研究生。发表流程完成培养方案中的最后一门课程考试（以全国统考为最后一门课为例）→撰写、发表小论文→在考试成绩出来前，准备硕士学位论文的开题报告→大约七月底，八月上旬，公布全国统考的成绩，明确自己已经进入论文写作阶段→在9月初人大开学之时，关注人大相关学院的同等学力的教学公告，填写《同等学力人员申请硕士学位撰写论文申请表》→在学院规定的时间内（如法学院在9月1日—9月15日），按各个学院规定的时间，要求递交《论文申请表》和开题报告。→学院教务老师根据开题报告，给您配备相应的导师，（约在10月份左右）→学员和导师建立联系，在导师的指导下，阅读书籍、撰写论文，送导师审阅、修改、再审，直到通过。（约到第二年的1月左右）——填写《同等学力论文答辩报名表》，一般在每年的3月初或9月初，等一系列表格文件，同时递交论文及小论文等。→各学院教务老师把论文答辩报名表，交导师签字。把论文送相关专家评审，学员做答辩准备。约到4月中下旬。→学院领导和教务老师组织论文答辩委员会，安排答辩时间。约在4月底，5月初。→学员参加论文答辩，约在5月中旬。→如通过，填写《申请硕士学位的申请》。如没通过，在准备一次答辩→领取硕士学位证书，约7月—8月。可去北京领取，或等北京老师带来上海。硕士论文提交流程写作要求题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。 论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：“论文题目是文章的一半”。对论文题目的要求是：准确得体、简短精炼、外延和内涵恰如其分、醒目。对这四方面的要求分述如下：要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。 常见毛病是：过于笼统，题不扣文。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容民论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基本准则。力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的“硬性”规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛时，宁可多用几个字也要力求表达明确。 若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。“外延”和“内涵”属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象;而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。 命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。 有人对36种公开发行的医学科技期刊1987年发表的论文的部分标题，作过统计分析，从中筛选100条有错误的标题。在100条有错误的标题中，属于“省略不当”错误的占20%;属于“介词使用不当”错误的占12%)。在使用介词时产生的错误主要有：①省略主语——第一人称代词不达意后，没有使用介词结构，使辅助成分误为主语;②需要使用介词时又没有使用;③不需要使用介词结构时使用。属于“主事的错误”的占11%;属于“并列关系使用不当”错误的占9%;属于“用词不当”、“句子混乱”错误的各占9%，其它类型的错误，如标题冗长、文题不符、重复、歧意等亦时有发生。这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索(作者索引)。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者……。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文(多用英文)摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。 摘要应包含以下内容：①从事这一研究的目的和重要性;②研究的主要内容，指明完成了哪些工作;③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解;④结论或结果的意义。论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。 撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题(目录)或论文结论部分的文字;二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。主题词是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化(计算机检索)成为可能。 主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。关键词是标示文献关建主题内容，但未经规范处理的主题词。关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3~8个词作为关键词。引言又称前言，属于整篇论文的引论部分。其写作内容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白，理论依据和实验基础，预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。引言的文字不可冗长，内容选择不必过于分散、琐碎，措词要精炼，要吸引读者读下去。引言的篇幅大小，并无硬性的统一规定，需视整篇论文篇幅的大小及论文内容的需要来确定，长的可达700~800字或1000字左右，短的可不到100字。正文是一篇论文的本论，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。因此，要求这一部分内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分人成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个自然段。每一逻辑段落可冠以适当标题(分标题或小标题)注意事项（1）尾数"0”多的5位以上数字，可以改写为以万和亿为单位的数。一般情况下不得以十、百、千、十万、百万、千万、十亿、百亿、千亿等作单位(百、千、兆等词头除外)。例如：1 800 000可写成180万；142 500可写成万，不能写成14万2千5百；5000字不能写成5千字。（2）纯小数必须写出小数点前用以定位的"0”。数值有效位数末尾的"0”也不能省略，应全部写出。例如：、、不能写作、、2。（3）数值的修约按照GB 8170-1987《数值修约规则》进行，其简明口诀为“4舍6入5看右，5后有数进上去，尾数为0向左看，左数奇进偶舍弃”。例如：修约到1位小数，修约为；修约为；修约为，修约为。（4）附带长度单位的数值相乘，每个数值后单位不能省略。例如：5 cm×8 cm×10 cm，不能写成5×8×10 cm或5×8×10 cm3。（5）一系列数值的计量单位相同时，可以仅在最末1个数字后写出单位符号。例如：60、80、100 mol/L，不必写作60 mol/L、80 mol/L、100 mol/L。（6）分数在1行中排列时，分号用斜线。（7）正文内并列的阿拉伯数字间用逗号还是顿号不做统一要求，各编辑部在同种情况下选用一种符号，做到全刊统一即可。（8）表示数字的增加或减少，用词要准确。①增加：可用倍数或百分数表示。例如：增加到原来的2倍（原来是1，现在是2）；增加（或增加了）2倍（原来是1，现在是3）；增加80%（原来是1，现在是）；超额80%（定额是100，实际是180）。②减少：不能用倍数的提法，只能用百分数或分数表示。例如：降低到原有的80%（原来是100，现在是80）；降低（或降低了）80%（原来是100，现在是20）；减少到原有1/5（原来是1，现在是）；减少（或减少了）1/5（原来是1，现在是）等。（9）用数字作分层或分组标志时，要注意避免含混不清或数值不连续。例如：共60例患者，<10岁者40例，>10岁者11例，>20岁者9例，应询问作者整10岁者属于哪一组；>10岁与>20岁有重叠，前者包含了后者，应予以明确区分。写作建议（一）要有信心，树立积极的科研态度做研究，要有积极和严谨的科研态度，要有耐心、恒心、信心和决心，同时也要保持一颗平常心。2005年全国百篇优秀博士毕业论文获得者、武汉大学年轻的博士生导师王树良教授认为，论文的写作、发表过程是科学研究深化、完善的过程。对写论文要抱着一种百折不挠的快乐的心情，没有一个真正的学者仅为发表论文才去研究，也没有一个真正的学者会认为发表论文的多少与学术贡献可以等同。但是，每一个真正的学者都会爱惜自己的论文，关心他人
1． 实用临床药理学与治疗学手册，湖北科技出版社，1999年，参编2． 临床药理学，河南医科大学出版社，参编3． 药理学实验教材，湖北科技出版社，1998年，参编 4． 药理学实验教程，1998年，参编5． 药理学常用词汇英汉对照手册，1999年，参编教学课题：1. 学导式教学在药理教学中的应用。湖北医科大学教改基金，万元2. 在理工、工科学生中开设“生命科学概论”课程，武汉大学教改基金，万元。 1. 1998 年被湖北省教委任命为 “跨世纪学术骨干” .2 . 1999 年被湖北医科大学任命为 “学科带头人” .3 . 2001 年获 “ 第五届 servier 全国青年药理学工作者奖 ”.4. “当归活性成分 - 阿魏酸钠护肝作用特征及机制”。通过湖北省科委鉴定，达到国际先进水平。鉴 定 号： 鄂科鉴字 [1998] 第 0033508 号，并于 2000 年 5 月获 “ 湖北省卫生厅科技进步一等奖 ”（ 20001002 ）。 2001 年湖北省科技进步三等奖 （ 2000Z-040-3-017-008-R04 ）。5. 1999 年获 联邦医学教育奖 .6. 1999 获基础医学院授予的“孺子牛教学三等奖”
封面新闻记者石伟近日，自称通过穴位注射苯酚治疗新冠感染者的李跃华，网络公布了苯酚溶液配制方法，再次引发关注。2020年武汉疫情期间，李跃华自称用这种方式治愈了15名新冠患者，后因伪造证件非法行医、注射材料未经许可被处罚。事件引发广泛讨论，有人视他为“神医”，多位医疗从业者则发帖称其为“”。风波之后，李跃华调整了“行医”方式，将国药准字号的苯酚溶液稀释后注射，“现在打针的是诊所医生，我只动嘴指挥。”李跃华穴位注射使用的原材料他的诊所大厅挂着“杏林奇葩”书法条幅，排队的病人在开门瞬间蜂拥而入，不断向封面新闻记者重复“人人学会用苯酚，世间从此无疫情”。李跃华说，“白肺”面积50%以下患者，使用其方法有七八成可治愈，“苯酚疗法”还能治疗新冠、埃博拉、艾滋病等病毒性疾病。他要联系厂家生产苯酚饮料，在全国超市销售，“一个月能扑灭新冠疫情。”对此，多位专家质疑，苯酚疗法没有严格临床研究，因此存在健康安全风险。诊所悬挂“杏林奇葩”条幅每天数十人排队求医2020年2月14日，武汉一位自称是退休副厅长的网友发帖称，感染新冠病毒后，“李跃华给我们上门治疗，从治疗效果来看比较可观”，诊所医生李跃华由此受到公众关注。之后，湖北省卫健委认定李跃华伪造《医师执业证书》非法行医、虚假宣传，其所在诊所未按规定核验，其注射用的材料未经医疗监管部门许可，责令属地部门对其严肃处理。媒体此后披露，李跃华从第三军医大学毕业，先后在几家医院和医药公司工作，2012年在汉阳一处小区内开办了这家诊所。李跃华在公众号公布苯酚溶液配方后，封面新闻记者连续多次探访过这家诊所。诊所外每天都有病人排队等待开门，其中大部分是中老年人。玻璃门上的提示显示，诊所营业时间是9:00至11:30、14:30至17:30，“午休请勿打扰，让李医生休闲一下。”诊所的“温馨提示”牌数十名病人在开门瞬间挤进去，从门口木盒子里抢得一张号牌。号牌是李跃华的名片制成，上边用红笔写了数字。大厅里，悬挂着“杏林奇葩”的书法条幅，条幅下的椅子很快被病人坐满。诊所大厅悬挂的“杏林奇葩”上午的接诊往往要延长一小时，工作人员一再招呼之后将大门关上。延号到下午的病人，在门口坐下，吃着自带的盒饭、干粮。不少病人是从外省前来，他们说已经来就诊两三天了，“效果很明显”。一名湖南的女病人介绍，自己转阴半个多月一直咳嗽，哥哥目前还是阳性状态，呼吸困难。“我们注射了两天，注射完两个小时就有反应，我哥现在呼吸轻松多了。一针50块钱，我一天打了300块钱，全部打完的话一共1500块钱。”也有病人将号牌退回后离开。一名“阳过”的病人称，“来看看，考虑之后决定先回家”。号牌上印着李跃华的三个身份：中华名医理事会副会长、武汉疑难病研究所所长、爱因思门诊主任，后边还印着一行专利号。封面新闻记者网络搜索，未找到中华名医理事会有关信息。某医疗网站上宣传另一位“名医”时，称该理事会是由中华医学国际发展联合会主办组建。2016年3月，中国社会组织服务平台曾公布203家“离岸社团”“山寨社团”，中华医学国际发展联合会名列其中。称因资质问题“只动嘴指挥”使用准字号成品药规避风险诊所有两间诊室，身穿便服的李跃华和两名身穿白大褂的同事不停开门关门，接送病人，外边的人无法看到注射者是李跃华还是其他人。李跃华曾对伪造《医师执业证书》解释称，早些年因各种历史原因未能办证，后来需参加统一考试，而自己沉迷研究，没精力考证，重新复习也有难处，“即便办理西医或中医医师证，穴位注射治疗法不在规定范围内，仍属违规经营。”李跃华告诉封面新闻记者，他目前的行医过程并无法律风险。“我们用的是国药准字号的苯酚溶液药品，稀释之后给病人注射。是正规药品，皮下注射使用，医生也可以进行穴位注射。我们对它稀释后，苯酚含量比原药品低很多，安全性比原药品更高。”他未正面回答目前行医资格的问题，声称注射是由诊所医生完成，“我只动动嘴指挥”。李跃华现场演示喷雾剂使用他向记者展示了穴位注射的原材料，是一款名为“变应原溶媒”的国药准字号药品。药盒信息显示，产品主要成分为氯化钠81mg、苯酚18mg，用于治疗支气管哮喘、过敏性鼻炎、花粉症等速发性疾病注射用。药品说明书显示，根据使用浓度要求稀释配制，皮下注射使用。李跃华的助理曾在接诊大厅，使用注射器将高纯度苯酚原液与矿泉水勾兑，配制饱和溶液，引起病人上前围观。对于勾兑方法和勾兑场合是否严谨，这名助理表示：“这是制作鼻喷剂用的。矿泉水是进肚子的，为什么不能喷鼻子？”自称“用好苯酚再无疫情”苯酚还能治埃博拉和艾滋病？李跃华称，在新冠疫情之前他曾对苯酚有过10多年研究，并且通过穴位注射方式治疗过多种疾病。2013年，他在《求医问药》发表期刊论文《一种穴位注射剂——微量苯酚在临床医学中的应用》，论文称按照中医针灸取穴原则，对病人的相应穴位注射微量苯酚溶液，在很多疑难病治疗中取得很好疗效。该文称，以此方法对493名感冒、带状疱疹、颈椎病等患者治疗，只有4例慢性鼻炎、3例颈椎病治疗无效。另外，该方法还对中风、面瘫、慢性胃炎、失眠症、偏头痛、鼻出血等多种疾病有“满意疗效”。李跃华称，曾向《柳叶刀》等医学期刊投稿，但被拒绝。2011年，李跃华将这一治疗方法申请国家发明专利。“苯酚有广谱性抗病毒作用，除了新冠病毒，对埃博拉、艾滋病都能治疗。人人学会用苯酚，世界从此无疫情。我们制作的苯酚喷雾剂、苯酚矿泉水，可以预防新冠。”李跃华说，他准备联系厂家生产苯酚矿泉水，在全国超市销售，“一个月就可以扑灭疫情”。助理用高纯苯酚和矿泉水制作喷雾剂李跃华介绍，他还采用“自体疫苗”方式治疗新冠感染。“对感染者抽血，用苯酚把病毒杀死后，再将血液分次注入感染者体内，五到七天大白肺就消失了。”李跃华称，感染者“白肺”面积低于50%的，治愈率有百分之七八十。对于上述治疗效果的数据支撑，李跃华表示，“忙得没时间统计。但目前我的一些学员是三家医药医生，他们在做这种治疗方法的临床数据，不便展开讲。”专家质疑苯酚注射存在风险建议官方主动介入甄别据公开资料信息，苯酚是种无色晶体，有毒性，是生产树脂、杀菌剂、防腐剂和部分药物的重要原料，也可用于皮肤杀菌与止痒、器械消毒和排泄物处理。武汉大学药学院教授丁虹接受封面新闻采访时介绍，西医临床中可以注射苯酚治疗顽固性疼痛，是以不可逆的损毁神经方式阻断疼痛。但苯酚并不具备治疗病毒性疾病的功能，因为“幸存者偏差”出现的“被治愈者”，实际也可能是因为别的治疗或者自身原因病情好转。“没有看到微量苯酚穴位注射的系统研究。一系列问题还是谜，就直接用在人体，不应把病人当小白鼠。”2020年，丁虹曾发文质疑。2020年3月，媒体根据李跃华的“治愈者”名单采访多位患者，其中有多人治疗后核酸检测依然为阳性。对此，李跃华认为报道不实，并安排工作人员全程拍摄记者采访。武汉某医院医药学博士方晴介绍，申请药物类发明专利，专利局审查是不是抄袭、有没有可行性即可，不负责核查这个发明的实际疗效。中山大学医药学教授杨得坡介绍，将国药准字号成品药稀释后使用符合相关规定，但世界各国对类似新药、新治疗手段都有严格临床研究，比如药理研究、动物实验研究、大量临床试验数据研究，“没有前期这些工作，直接在病人身上实验，有很大风险。”记者注意到，2019年12月，国家中医药管理局发布改革方案，在北京、上海、武汉等10个城市开展中医诊所和中医诊所试点改革，这些地区的中医诊所可开展中医微创类技术、中药注射剂、穴位注射等技术，但应配备必要急救设备。《医改届》总编辑魏子柠表示，现代医学对新药使用有严格审核流程，这是对病人负责，既然有多个病人自称被李跃华治愈，当地医疗主管部门可组织人员对其药理、风险评估，统计临床数据，主动科学甄别。
丁虹教授虹说健康是真的。丁虹教授是武汉大学药学院教授，拥有多年的管理咨询和研究经验，她致力于研究中国的医疗管理和医疗改革，提倡健康管理的理念，发表了多篇与健康管理相关的学术论文和专著，因此她在健康领域也是一位有声望的专家。她的虹说健康公开课也广受欢迎，受到了许多观众的好评，可以说虹说健康的内容是建立在教授的专业知识和研究成果上的，她的虹说健康是真实可信的。丁虹是武汉市科技委员会顾问专家，武汉市药理学会常务理事，非临床药物研究中心副主任。
序号 刊名 类别 发刊 备注1 中国高等医学教育 武汉大学教务部认可核心期刊 双月 国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊2 中华医学杂志 武汉大学教务部认可核心期刊 周刊 中华医学会会刊、中华医学会主办的一本医学综合性学术期刊，目前被国内外 35个数据库和检索系统收录，并与60多个国家和地区的相关刊物建立了长期交换关系。3 中医杂志 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 中华中医药学会和中国中医研究院主办，2000年获我国期刊出版最高奖——首届国家期刊奖。连续七年荣获中国科协自然科学基础性、高科技学术期刊经费资助奖。4 药学学报 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 中国科学技术协会主管，中国药学会主办，中国医学科学院、中国协和医科大学药物研究所承办，已被国内外主要检索系统录用，以高等药学教育为主,兼顾中等药学教育、医药职工教育、继续教育:以国内为主,适当介绍国外药学教育经验和动态5 药学教育 武汉大学教务部认可核心期刊 季刊 中国药科大学、广东药学院、中国医药教育协会主办，已加入《中国学术期刊(光盘版)》6 中国公共卫生 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 卫生部主管，中华预防医学会主办的国家级学术刊物，中国公共卫生与预防医学领域综合性业务期刊，中国自然科学核心期刊，中国中文核心期刊7 解剖学报 武汉大学教务部认可核心期刊 双月刊 中国解剖学会主办，相继被美国化学文摘（CA）、俄罗斯文摘杂志（AJ）；《中国科学技术论文统计与分析数据库》、《科学引文数据库》等16种国内外数据库和文摘收录8 病毒学报 武汉大学教务部认可核心期刊 季刊 中国微生物学会主办，是自然科学的核心期刊，在国外是《化学文摘》CA、《生物学文摘》BA和MELINE检索系统的来源刊，在国内是《中国学术期刊文摘》、《中国医学文摘》、《中国生物医学文摘》等的来源刊9 中华口腔医学杂志 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 中华医学会主办，是我国创办最早的口腔医学期刊，中文核心期刊，2001年入选“中国期刊方阵”10 口腔医学研究 武汉大学教务部认可核心期刊 双月刊 武汉大学口腔医学院主办，科技部中国科技论文统计源期刊（中国科技核心期刊），中国科学引文数据库、中国生物医学期刊引文数据库、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，美国《化学文摘》、俄罗斯《文摘杂志》收录期刊11 中华护理杂志 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 中华护理学会主办，中国科技论文统计源期刊，中国生物医学核心期刊，中国临床医学类核心期刊，被美国《医学索引》MEDLINE数据库收录12 思想理论教育导刊 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 高等教育出版社，全国高校思想理论教育核心期刊、新闻出版署“中国期刊方阵”的“双效”期刊13 思想教育研究 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 全国高等学校思想政治教育研究会与北京科技大***合承办，ASPT来源刊，中国期刊网来源刊14 人大复印资料 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 中国人民大学主办，精选思想政治教育、思想政治工作理论及实践经验等方面的材料15 高校理论战线 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 教育部高等学校社会科学发展研究中心主办，《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊16 比较教育研究 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 北京师范大学主办，《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，中国人文科学引文数据库来源期刊17 中国大学教学 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 高等教育出版社，《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊18 全球教育展望 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 华东师范大学主办，刊登有关外国教育理论、制度、流派、方法、变革等方面的研究性论文和综述性文章19 教育评论 武汉大学教务部认可核心期刊 双月刊 福建省教育科学研究所、福建省教育学会主办，学术理论刊物，刊登中外教育理论及教育改革方面的研究成果20 中国教育学刊 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 中国教育学会主办，由《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录，《中国学术期刊综合评价数据库》和《中国人文社会科学引文数据库》的来源期刊21 外国教育研究 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 东北师范大学主办，载文研究日本、欧美等国的教育理论、教育制度及教学方法，涉及高等教育、中小学教育、师范教育和职业技术教育，报道教育改革动态22 教学与研究 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 中国人民大学主办，全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊23 教育研究与实验 武汉大学教务部认可核心期刊 双月刊 华中师范大学主办，教育理论刊物，中国教育学会教育实验研究会会刊，刊登教育科学研究成果，关注教育热点问题，致力于教育改革实验和实验技术的开发，报道中小学教育实验最新动态24 教育理论与实践 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 山西省教育科学研究所、山西省教育学会主办，全国中文核心期刊，人文社科类核心期刊，入选CSSCI数据库25 心理学报 武汉大学教务部认可核心期刊 双月刊 中国心理学会、中国科学院心理研究所主办，主要发表我国心理学家最新、最高水平的心理学科技论文，包括心理学各领域具有原创性的研究报告、综述、研究简报与评介等26 江苏高教 武汉大学教务部认可核心期刊 双月刊 江苏省教育厅、江苏省高教学会，高等教育专业理论刊物，刊登全国高教领域的研究理论文章及研究报告27 教师教育研究 武汉大学教务部认可核心期刊 双月刊 北京师范大学、华东师范大学、教育部高校师资培训交流北京中心主办，本刊全方位地研究和解决教师教育中的理论问题和实际问题28 高等工程教育研究 武汉大学教务部认可核心期刊 双月刊 华中科技大学、中国工程院教育委员会主办，我国唯一一份面向工程教育研究的全国性权威学术期刊29 教育科学 武汉大学教务部认可核心期刊 双月刊 辽宁师范大学主办，主要刊登教育改革方面的论文及实验报告，探讨当前社会和教育界关注的重大教育方面的问题，及时反映国内外教育理论与实践研究的最新成果30 现代大学教育 武汉大学教务部认可核心期刊 双月刊 中南大学和湖南省高等教育学会主办，中国期刊网来源刊，2004版核心期刊31 清华大学教育研究 武汉大学教务部认可核心期刊 双月刊 清华大学主办，教育研究理论刊物，发表教育理论研究成果，包括教育基本理论、高等教育、比较教育、中外教育史、教育改革与发展等方面的学术论文和研究报告32 北京大学教育评论 武汉大学教务部认可核心期刊 季刊 北京大学主办，教育类学术期刊，对教育领域现状及问题发表研究和评论文章，为我国教育改革提供参考与借鉴33 中国成人教育 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 中国成人教育协会、山东省教育厅、山东成人教育协会主办，专业理论刊物，宣传党和国家的成人教育方针、政策，传播国内外成人教育理论研究成果和实践经验34 生态学报 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 中国生态学会主办，专业学术性刊物，报道生态学研究的最新成果，刊登研究报告、研究简报、专论与综述、问题讨论、书刊评价、科研信息等35 生物化学与生物物理学报 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 中国科学院上海生物化学与细胞生物学研究所主办，刊登生物化学、分子生物学、生物物理学及其相关领域的研究论文、研究简报、综述文章及其相关信息36 植物生理与分子生物学学报 武汉大学教务部认可核心期刊 双月刊 中国植物生理学会主办，我国刊载植物生理学科方面的权威性刊物，历年来该刊的影响因子和总被引次数均名列前矛，全国生物类期刊中排名第4位，1998、1999两年被SCI CDE引用29次，收录我刊的国内外检索系统也有26种之多37 动物学报 武汉大学教务部认可核心期刊 双月刊 中国科学院动物研究所、中国动物学会主办，被《中国科学文献数据库》、《中国科学引文索引》、《剑桥科学文摘》、《生殖文献目录》、《WHO医学公报》等国内外多家检索系统收录38 遗传学报 武汉大学教务部认可核心期刊 月刊 中国遗传学会、中国科学院遗传与发育生物学研究所主办，全国优秀期刊、中国自然科学核心期刊、中国期刊方阵双百期刊，已被美国化学文摘（CA）、生物学文摘（BA）和医学索引（MED）等国内外30余种重要检索系统和数据库收录39 微生物学报 武汉大学教务部认可核心期刊 双月刊 中国微生物学会、中国科学院微生物研究所主办，是我国最早被世界最大医学文献数据库“ MEDLARS”作为医学主题词标引的五个中文期刊之一，该刊发行和交换到40多个国家和地区40 医学与哲学 医药类核心期刊 半月刊 中国科学技术协会、中国自然辩证法研究会主办，中国科技论文统计源期刊（中国科技核心期刊）、国家中文核心期刊，是同时获得两种国家核心期刊的惟一人文医学杂志， 中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊41 学位与研究生教育 核心期刊 月刊 国务院学位委员会主办，中国学位与研究生教育学会协办，连续被评为全国中文核心期刊，并被美国ULRICH国际期刊指南收录; 为“中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊”、“中国期刊全文数据库全文收录期刊”42 中国高教研究 核心期刊 月刊 中国高等教育学会主办，全国中文核心期刊、中国期刊方阵双效期刊、CSSCI来源期刊、中国期刊全文数据库全文收录期刊、中国人文社会科学引文数据库来源期刊、中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊43 医学研究杂志 核心期刊 月刊 中国医学科学院主办，中文科技期刊数据库统计源期刊，中文科技期刊数库核心期刊， 中国学术期刊全文数据库收录期刊，中国学术期刊引证报告统计源期刊44 中国高教探讨 高等教育类核心期刊 月刊 教育部主管、中国教育学术委员会主办，中文科技文献和中文人文社会科学数据库双源期刊，中国教育资讯全文收录期刊45 中国远程教育 教育类核心期刊 半月刊 中国期刊方阵•双效期刊，中国教育类核心期刊，中国学术期刊（光盘版）全文收录期刊46 中华医院管理杂志 核心期刊 月刊 国家科协主管，中华医学会主办，连续多年被国家权威检索机构确定为中文核心期刊、统计源期刊，是医院管理领域最具影响力的刊物之一47 中国医院管理 医学类核心期刊 月刊 中国期刊方阵“双效”期刊、中国核心期刊要目总览，连续多年被国家权威检索机构确定为中文核心期刊、统计源期刊，是医院管理领域最具影响力的刊物之一48 中国现代医学杂志 核心期刊 半月刊 中国医师协会、中南大学、中华人民共和国卫生部、肝胆肠外科研究中心主办，中国科技论文统计源期刊和核心期刊，刊登基础医学、预防医学与相关的科技新理念、新成果、新技术等研究论文和医学管理方面论文49 中国教育学刊 综合性教育核心期刊 月刊 中国教育学会主办，由《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录；同时被认定为《中国学术期刊综合评价数据库》和《中国人文社会科学引文数据库》的来源期刊50 教育与职业 教育类核心期刊 旬刊 中共中央统战部主管，中华职业教育社主办，上旬刊为综合版，中、下旬刊是本刊专门设立的教育学术研究版，本刊已实施《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》51 教育与现代化 核心期刊 季刊 由中国科学院主管，中国科学技术大学主办的学术性高等教育研究刊物，是全国教育类和高等教育类核心期刊，被《中国学术期待（光盘版）》、中国期刊网全文收录52 中华医学教育杂志 统计源 双月 北京医科大学主办，中华医学会系列杂志，属《中国高等医学教育》的会员单位，ASPT来源刊 、中国期刊网来源刊53 西北医学教育 统计源 双月 西安交通大学、陕西省医学会主办，中国学术期刊数据库统计源期刊，中国核心期刊（遴选）数据库来源期刊，《CAJ-CD》执行优秀期刊，中文科技期刊数据库收录期刊54 山西医科大学学报（基础医学教育版） 统计源 双月 山西医科大学主办，《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊55 医学教育探索 统计源 季刊 重庆医科大学主办，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，以医学教育研究为主要内容，探讨教育领域的理论与实践，反映国内外医学教育动态，推动教育改革的深化56 中国卫生事业管理 统计源 月刊 四川省卫生厅主办的综合性卫生事业管理期刊57 中国护理管理 统计源 双月刊 中华人民共和国卫生部主管,卫生部医院管理研究所主办，2006年4月被收录为“中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)58 护理学杂志 统计源 半月刊 教育部主管，华中科技大学同济医学院主办，中国科技论文统计源期刊、中国科技核心期刊、《CAJ-CD规范》执行优秀期刊，上半月版为综合版，下半月版为外科版59 护理研究 统计源 半月刊 中华护理学会主管，山西省护理学会与山西医科大学第一医院、山西医科大学玢阳学院共同主办，CINAHL Information，systems收录期刊，中国科技论文统计源期刊，中国生物医学文献数据收录期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊60 医学与社会 一般 月刊 华中科技大学同济医学院主办，主要刊登医学社会学等交叉学科方面的学术论文，国内外公开发行61 中国高校师资研究 一般 双月刊 武汉大学主办，中国期刊网来源刊62 中国医学教育技术 一般 双月刊 西安交通大学主办，中华医学会教育技术分会的会刊，《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊63 中国教育科学杂志 一般 双月刊 中国国际教育学会、世界科学教育出版社主办64 卫生职业教育 一般 半月刊 卫生部科教司和甘肃省卫生厅共同主管，中华医学会医学教育分会和全国中等医学教育（卫生职业教育）研究会联合主办，《中国科学引文数据库》来源期刊，《中国学术期刊综合评价数据库》全文收录期刊和中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊65 中国大学生就业 一般 半月刊 教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办，是全国唯一的一份为大学生就业和高校就业指导老师服务的专业性刊物，上半月刊侧重学生的求职指导，下半月刊侧重相关政策的深度解读、专家学者的高层访谈、就业指导工作热点探讨、高校就业工作的经验交流和就业理论探索等66 实验室研究与探索 一般 月刊 教育部主管、华东地区七省、市高等学校实验室管理研究会合办、上海交通大学主办的综合性技术刊物，已入选国家科技部中国科技论文统计源期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊等67 中国卫生人才 一般 月刊 中华人民共和国卫生部主管、卫生部人才交流服务中心主办，我国目前唯一面向全国医药卫生界卫生人事人才工作者的具有一定影响力的社科类期刊68 数理医药学杂志 一般 双月刊 中国医学数学会、武汉大学主办，《中国科学引文数据库》来源期刊，《中国学术期刊综合评价数据库》全文收录期刊69 全科医学临床与教育 一般 双月刊 国家教育部主管、浙江大学主办，全科医学领域的基本理论知识和新进展、全科医学临床或教育领域的科研成果或阶段性报告、临床诊治经验、医学教育实践总结、急诊急救、相关药物与药理、社区健康教育、疾病监测和社区卫生管理等，尤其欢迎跨学科的理论与实践、探索和总结。70 高等技术教育研究 一般 季刊 同济大学、全国本科院校高职教育协作会主办
中华医学期刊等等，有很多的。
<湖北中医药大学学报>，湖北中医药大学主办，双月刊，1999年创刊，未入选过核心期刊目录，不是核心期刊。ISSN： 1008-987XCN： 42-1452/R邮发代号： 38-337现在的影响因子是：复合影响因子： 综合影响因子：
是科技核心期刊