推荐5本高质量玄幻小说
第一本：《三寸人间》 作者：耳根
书评：主角名叫王宝乐，这个人物很有意思，他是一个喜欢吃零食的小胖子，可他的愿望不简单，立志要当总统，做高官，这样按照王宝乐的想法，他也就不会被人欺负了。为了实现这个愿望，王宝乐从小就研究一些高官的自传，也总结了不少心得。但是他更知道，如果想要实现自己的愿望，他就必须要开始修炼，以此迈入仕途。参加缥缈道院的入学考试，熟读高官攻略的他识破入学考试，以作弊的方式被特招入法兵系，以成为学首作为奋斗的目标，为了一步步变成高官（联邦总统）而不懈努力，目的仅仅是为了不被欺负。小说延续了《一念永恒》诙谐的风格，但是要说相同又感觉有什么地方不对劲，同样是不要脸，又高出了新的风格。
第二本：《天下第九》 作者：鹅是老五
书评：这本书会以地球开篇，然后脱离地球，去宇宙寻找宇宙真理，狄九是穿越而来，这个人物给人的感觉就是很痴情，也很善良。从他在亚伦大陆对那个叫甄蔓的女生的不舍，还有穿越到地球后对沈梓语的痴情，尤其是当他发现自己误会沈梓语之后，更有着内心记忆中的种种不舍。但是狄九的身上终究背负着来自家族的巨大仇恨，他寻求武道的真谛，在亚伦大陆也罢，来到地球或者是仙女星也罢，都要他把复仇放在第一位，这也是他不能放手去追求自己感情的原因。小说代入感极强，文笔不必说，强烈推荐！
第三本：《奥术神座》 作者：爱潜水的乌贼
书评：主角是法师。书中魔法和现代科学结合的方式很有创意。各种阴谋布局展开无瑕疵，很严谨。从中可以看出作者的逻辑性很强同时确实很认真。一个剑与魔法的世界，作者创意性的加入科学的因素，把魔法和奥术用科学的视角加以诠释，合理的构建了庞大的魔法世界，却又处处洋溢着科学的理性、求真精神，世界观非常完善严谨，除了设定，作者的文笔同样不可忽视。《奥术神座》的篇幅几百万字了，但并不会觉得冗长，前期的伏笔，到后期都能逐一揭开。尤其是主角的论文爆头，引领时代那段情节真心爽！还有一些小细节的冷幽默恶趣味也让人会心一笑。
第四本：《永夜君王》 作者：江南烟雨
书评：讲述了从垃圾场星球中走出的千夜，于黄泉训练营后执行任务中觉醒血气，一个人一把枪行走于黑暗与黎明的边缘的故事，千夜的聪明，善良，单纯，但又充满了反抗精神，开篇布局草蛇灰线，伏延千里，出现的几处生动有色彩的情节画面，是主角记忆中最深刻的印象，也对故事的主线展开产生巨大的影响。烟大的书可以从些细小的地方看出来社会的大道理，做人的大道理，就如罪恶之城里的规则一样，我们的社会也是有规则的，普通人无从接触到罢了。而永夜的规则，千叶的准则，让我们看到了人与社会，人与人的冲突，那么问题来了，最后是千夜堕入了永夜还是打破了永夜？让我们拭目以待！小说单在一个网站上就获得8000多万点击量，并且小美走到哪儿、基本只要是个盘点最近作品的榜单就会有这本小说。
第五本：《巫临异世》 作者：吾知
书评：这本书是西方魔幻穿越大作。可以说本作是《巫颂》之后，目前最好的巫族大作。本作写的是一个巫如何利用自身优势在魔幻世界做大做强的故事，作者抓住了这个点为突破口，写得入骨三分。巫，作为一个与天斗与地斗与神斗，自强不息，肉体修炼的巅峰种族，钢铁意志，一直让人十分着迷。本作写出了这种精神，并贯穿始终，让人印象深刻。主角性格理智，不感情用事，意志坚定，杀伐果断。全书偏黑暗，无女主。描写生动，文笔干练，全文一共一百万字多点，水分少，不像现在的书动辄几百万字，其中大部分是灌水。没有看过的朋友可以看一下，虽然是一本老书，但是应该不会感觉落后于时代。
诺贝尔化学奖历年诺贝尔化学奖世纪1901-19101901年：雅克布斯·范特霍夫发现了化学动力学法则和溶液渗透压 1902年：亚米尔·费歇尔合成了糖类和嘌呤衍生物 1903年：阿伦尼乌斯提出了电离理论，为理论究溶液中的化学反应及离子化合物性质提供了基础 (参见离子) 1904年：威廉·拉姆齐爵士发现了空气中的稀有气体元素 1905年：拜耳对有机染料以及氢化芳香族化合物的研究 1906年：穆瓦桑研究并分离了元素氟,并且使用了后来以他命名的电炉 1907年：爱德华·布赫纳对酶及无细胞发酵等生化反应的研究 1908年：卢瑟福对元素的蜕变以及放射化学的研究 1909年：奥斯特瓦尔德对催化作用、化学平衡以及化学反应速率的研究 1910年：奥托·瓦拉赫：对有机化学的研究,特别是在脂环类化合物领域 1911-19201911年：玛丽亚·居里发现了镭和钋,同时研究了镭的性质 1912年：格利雅, 保罗·萨巴蒂埃前者发明了格氏试剂 后者发明了有机化合物的催化加氢的方法。 1913年：阿尔弗雷德·沃纳对分子内原子成键的研究 1914年：西奥多·理查兹精确测量了大量元素的原子量 1915年：理查德·威尔施泰特对植物色素的研究，特别是对叶绿素的研究 1918年：弗里茨·哈伯对合成氨的研究 1920年：能斯特对电化学和热力学的研究 1921-19301921年：弗雷德里克·索迪对放射性物质以及同位素的研究 1922年：弗朗西斯·阿斯顿发现了非放射性元素的同位素,并且阐明了整数法则 1923年：弗里茨·普雷格尔创立了有机化合物微量分析法 1925年：理查德·席格蒙迪对胶体溶液的研究并确立了胶体化学 1926年：斯维德伯格对胶体化学中分散系统的研究 1927年：海因里希·维兰德对胆酸及相关物质的结构的确定 1928年：阿道夫·温道斯对甾类以及它们和维他命之间的关系的研究 1929年：亚瑟·哈登, 汉斯·奥伊勒-克尔平对糖类的发酵以及发酵酶的研究和探索 1930年：汉斯.费歇尔对血红素和叶绿素等的研究 1931-19401931年：卡尔·博施, 弗里德里希·柏吉斯在高压化学合成技术上的贡献 1932年：兰格缪尔对表面化学的研究 1934年：哈罗德·尤里发现了氘 1935年：弗列德里克·约里奥-居里，伊伦·约里奥-居里合成了新的放射性元素 1936年：Petrus (彼得)·约瑟夫·威廉·德拜通过对偶极矩、X射线和气体中电子的衍射的研究来了解分子结构 1937年：沃尔·诺曼·霍沃思，保罗·卡勒对碳水化合物和维生素C的研究 以及 对类胡萝卜素，黄素和维生素A、B2的研究 1938年：理查德·库恩对类胡罗卜素和维生素的研究 1939年：阿道夫·弗雷德里希·Johann·布特南特, 利奥波德·Ruzicka对性激素的研究 以及 对聚亚甲基和高萜烯的研究 1940年：未发奖。1941-19501941年：未发奖。1942年：未发奖。1943年：格奥尔格·赫维西对在化学变化中使用同位素作为失踪物的研究 1944年：奥托·哈恩发现重核的裂变 1945年：阿图里·伊勒马里·维尔塔南对农业和营养化学的研究 1946年：詹姆士·Batcheller·萨姆纳，约翰·霍华德·那斯罗蒲，温德尔·梅雷迪思·斯坦利发现了酶可以结晶 以及 在生产纯酶和病毒蛋白质方面所作的准备工作 1947年：罗伯特·鲁宾逊爵士对植物产物，特别是生物碱的研究 1948年：阿纳·威廉·考里恩·蒂塞利乌斯对电泳现象的研究和对吸附作用的分析 1949年：威廉·弗朗西斯·吉奥克在化学热力学领域的贡献 1950年：奥托·保罗·赫曼·狄尔斯，库尔特·阿尔德发现并发展了双烯合成法。狄尔斯-阿尔德反应。 1951-19601951年：埃德温·马蒂松·麦克米伦，格伦·西奥多·西博格发现了超铀元素 1952年：阿切尔·约翰·波特·马丁，理查德·劳伦斯·米林顿·辛格对色谱的研究和发现 1953年：赫尔曼·施陶丁格对高分子研究以及确立高分子概念 1954年：莱纳斯·鲍林化学键的研究 1955年：文森特·杜·维格诺德对含硫化合物的研究，特别是多肽激素的首次合成 1956年：西里尔·诺曼·欣谢尔伍德爵士，尼科莱·尼古拉耶维奇·谢苗诺夫对化学反应机理的研究 1957年：亚历山大·罗伯塔斯·托德男爵研究了核苷酸和核苷酸辅酶的结构 1958年：弗雷德里克·桑格研究了蛋白质，特别是胰岛素的一级结构 1959年：加洛斯拉夫·海罗夫斯基发现并发展了极谱分析方法 1960年：威拉德·利比发展了使用碳14同位素进行年代测定的方法 1961-19701961年：梅尔温·卡尔文研究了植物对二氧化碳的吸收，以及光合作用 1962年：马克斯·佩鲁茨，，约翰·肯德鲁研究了肌红蛋白的结构 1963年：卡尔·齐格勒，朱里奥·纳塔对聚合物的研究，齐格勒-纳塔催化剂的研究 1964年：多罗西·克劳富特·霍奇金（Dorothy Crowfoot Hodgkin，英国）通过X射线在晶体学上确定了一些重要生化物质的结构 1965年：罗伯特·伯恩斯·伍德沃德在有机物合成方面的成就 1966年：罗伯特·马利肯在化学键以及分子的电子结构方面的研究 1967年：曼弗雷德·艾根，罗纳德·乔治·雷福德·诺里奇, 乔治·波特对高速化学反应的研究 1968年：拉斯·昂萨格发现了以他的名字命名的昂萨格倒易关系 1969年：德里克· 巴顿，奥德·哈塞尔发展了以三级结构为基础的构象概念 1970年：路易斯·费德里克·勒卢瓦尔发现了糖核苷酸及其在碳水化合物的生物合成中所起的作用 1971-19801971年：格哈得·赫尔茨伯格对分子的电子构造与几何形状，特别是自由基的研究 1972年：克里斯蒂安·伯默尔·安芬森，斯坦福·穆尔，威廉·霍华德·斯坦因前者：对核糖核酸结构的研究，后两位：对核糖核酸分子的催化活性与其化学结构之间的关系的研究 1973年：厄恩斯特·奥托·费歇尔，杰弗里·威尔金森对金属有机化合物的研究 1974年：保罗·约翰·弗洛里在理论与实验两个方面的，大分子物理与化学的基础研究 1975年：约翰·沃尔卡普·柯恩福斯, 弗拉基米尔·普莱洛格前者：酶催化反应的立体化学的研究，后者：有机分子和反应的立体化学的研究 1976年：威廉·利普斯科姆对硼烷结构的研究 1977年：伊利亚·普里高津对非平衡态热力学（不可逆过程热力学）的贡献 1978年：彼得·米切尔为化学渗透理论建立了公式 1979年：赫伯特·布朗, 乔治·维蒂希将硼和磷及其化合物用于有机合成之中 1980年：保罗·伯格, 沃特·吉尔伯特, 弗雷德里克·桑格伯格：对核酸的生物化学研究，吉尔伯特和桑格：核酸DNA序列的确定方法 1981-19901981年：福井谦一, 罗德·霍夫曼通过前线轨道理论和分子轨道对称守恒原理来解释化学反应的发生 1982年：艾伦·克卢格通过晶体的电子显微术在测定生物物质的结构方面的贡献 1983年：亨利·陶布对金属配位化合物电子转移机理的研究 1984年：罗伯特·布鲁斯·梅里菲尔德开发了多肽固相合成法 1985年：赫伯特·豪普特曼, 杰罗姆·卡尔勒在测定晶体结构的直接方法上的贡献 1986年：达德利·赫施巴赫, 李远哲, 约翰·波拉尼他们对化学基元反应的动力学过程的研究 1987年：唐纳德·克拉姆, 让-马里·莱恩, 查尔斯·佩特森研究和使用对结构有高选择性的分子 1988年：约翰·戴森霍尔, 罗伯特·胡贝尔, 哈特姆特·米歇尔光合作用中心的三维结构的确定 1989年：西德尼·奥特曼, 托马斯·切赫核糖核酸（RNA）催化性质的发现 1990年：伊莱亚斯·科里开发了计算机辅助有机合成的理论和方法 1991-20001991年：理查德·恩斯特对开发高分辨率核磁共振(NMR)的贡献 1992年：罗道夫·阿瑟·马库斯对创立和发展电子转移反应的贡献 1993年：凯利·穆利斯, 迈克尔·史密斯对DNA化学的研究，开发了聚合酶链锁反应(PCR) 1994年：乔治·欧拉对碳正离子化学反应的研究 1995年：保罗·克鲁岑, 马里奥·莫利纳, 弗兰克·罗兰对大气化学的研究 1996年：罗伯特·苛尔, 哈罗德·克罗特爵士, 理查德·斯莫利他们发现了富勒烯 1997年：保罗·博耶, 约翰·沃克尔, 延斯·克里斯汀·斯科博耶和沃克尔：阐明了三磷酸腺苷合成酶的机理，斯科：离子传输酶的发现, 钠钾离子泵 1998年：沃特·科恩, 约翰·波普前者：密度泛函理论的研究，后者：量子化学计算方法的研究 1999年：艾哈迈德·兹韦勒用飞秒激光光谱对化学反应中间过程的研究 2000年：艾伦·黑格, 艾伦·马克迪尔米德, 白川英树对导电聚合物的研究 20世纪2001-20102001年：威廉·诺尔斯, 野依良治, 卡尔·巴里·夏普雷斯诺尔斯和野依：手性催化还原反应，夏普雷斯：手性催化氧化反应 2002年：库尔特·维特里希, 约翰·芬恩, 田中耕一对生物大分子的鉴定和结构分析方法的研究 2003年：彼得·艾格瑞, 罗德里克·麦金农对细胞膜中的水通道的发现以及对离子通道的研究 2004年：阿龙·切哈诺沃、阿夫拉姆·赫什科、欧文·罗斯
杜月笙后人孙子现状：大儿子杜维藩、二儿子杜维桓和二女儿杜美霞都定居在了台湾、三儿子杜维屏和七儿子杜维善定居在了海外、四儿子杜维新定居美国、六儿子杜维宁、五儿子杜维翰和三女儿杜美娟生活在国内、小儿子下落不明、大女儿在约旦开餐馆。
1、杜月笙的大儿子杜维藩、二儿子杜维桓和二女儿杜美霞都定居在了台湾。大儿子和二儿子倒是有很多相似之处，两个人都是经济方面的能手，一生都在和经济打交道，他们大学都学的是经济，如今都在台湾从事金融工作，过着幸福的生活。二女儿杜美霞虽然也在台湾，但是并不和大哥二哥常来往，她是随着丈夫才来台湾发展事业的。
2、三儿子杜维屏和七儿子杜维善也都是经济方面的人才，但他们都定居在了海外。杜维屏运用自己的经济头脑在巴西打下了自己的一片商业天地，而杜维善和他大哥二哥三个不一样，他虽然也精通经济，是一名货币研究专家，现在在加拿大定居。四儿子杜维新定居地是加拿大的邻国美国，杜维新接受了西方的教育，十分喜爱美国，于是便一直在美国定居，再也没有回到国内。
3、六儿子杜维宁和三女儿杜美娟想比哥哥姐姐们就老实很多了。杜维宁就在国内发展，还娶了一个内陆的漂亮老婆，安分守己的过好自己的日子。杜美娟是杜月笙的养女，为人老实不爱张扬，婚后和丈夫一直低调地生活着。
4、五儿子杜维翰和小儿子杜维嵩就比较惨了。五儿子曾在黄埔军校读书，后来在政治立场上站错了队，便失去了他的所有。小儿子英年早逝，死因至今仍不得而知。
5、大女儿杜美如在外国开中国餐馆，店内挂五星红旗。杜美如是杜月笙和杜月笙的四夫人姚玉兰所生，在杜月笙去世后，她跟随她的母亲来到台湾定居。后来杜美如在约旦开了一家中国风味的餐厅，名字就叫“中华餐馆”。
《修真世界》、《道》、《真灵九变》、《九劫》、《声名鹊起》、《神印王座》、《帝尊》、《独步天下》、《一代天骄》、《血染一生》。
《杀神》、《神道》、《六道仙尊》、《大道主》、《玄帝》、《剑祖》、《灵舟》、《武破九霄》、《斗罗大陆》、《绝世唐门》。
《神魔练兵场》、《血染的图腾》、《武墓》、《武神》、《宇宙本源决》、《斗破苍穹》、《吞噬星空》、《遮天》、长生界》、《圣王》、《战尊》、《龙血战神》、《异世邪君》、《狂神》、《龙族》、《灵域》、《战天大陆》、《惊世大战》。
《九死一生》、《天道无情》、《血天劫》、《善良的死神》、《神墓》、《星辰变》《九星天辰诀》、《绝世武神》、《傲世九重天》、《大周皇朝》、《永生》、《莽荒纪》、《完美世界》、《百炼成仙》、《圣皇》、《长生不死》。
我现在也要写一篇关于糖尿病的毕业论文，我是学影像的，可以给我提供一些学习建议么，谢谢，急需。
这是要花钱的
护士的话肯定是要服务好自己的病人啊，不要太懒吧应该。
你好。护士当然要沟通好人与人之间的关系密切的关系才行，特别是自己负责的病人要心态好才能好好过日子。
王毅，牛瑞卿，喻鑫等. “基于时间变化的鲁棒各向异性扩散模型”. 自动化学报, 2009, 35(9):1253-1256. (EI)王毅，张良培，李平湘. “基于自动搜索和光谱匹配技术的训练样本纯化算法”. 武汉大学学报(信息科学版). 2007, 32(3): 216-219. （EI）张良培，王毅，李平湘. “基于各向异性扩散的SAR图像斑点噪声自适应滤波算法”. 电子学报, 2006, 34(12): 2250-2254.（EI）王毅，张良培，李平湘. “多光谱遥感图像的自适应各向异性扩散滤波”. 遥感学报, 2005, 9(6): 659-666.王毅，张良培，李平湘. “基于概率扩散的多光谱遥感图像分类模型”. 中国图象图形学报, 2006, 11(5): 646-651.王毅，张良培，李平湘. “各向异性扩散平滑滤波的改进算法”. 中国图象图形学报. 2006, 11(2): 210-216.王毅，张良培，李平湘. “基于最小描述长度原则的各向异性扩散模型”. 中国图象图形学报. 2005, 10(8): 957-963.吴柯，牛瑞卿，王毅, 杜博. “基于PCA与EM算法的多光谱遥感影像变化检测研究”. 计算机科学，2010, 37(3): 282-284.沈焕锋, 李平湘, 张良培, 王毅. “图像超分辨率重建技术与方法综述”. 光学技术, 2009, 35(2): 194-203.沈焕锋, 王毅等. “影像超分辨率重建技术的发展与应用现状”. 测控技术, 2009, 28(6): 5-11.
毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。下面是一篇临床医学毕业论文范文，欢迎阅读!
摘要： 医学生创新精神和创新能力的培养已经成为我国医学生创新素质教育的重要组成部分。围绕这一主题，扬州大学医学院从人才培养方案课程体系的修订、四级联动的大学生科技创新训练项目及本科生导师制的实施等多方面构建了医学生科技创新能力培养体系，促进了医学生创新意识和创新思维的培养。
关键词： 科技创新能力;培养体系;教学实践
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出，高等教育要提高人才培养质量，应支持学生参与科学研究，要创新人才培养模式，应增强学生科学实验的成效。2008年由教育部和卫生部联合颁布的本科医学教育标准也要求医学院校必须将科学研究活动作为培养学生科学素养和创新思维的重要途径，采取积极、有效措施为学生创造参与科学研究的机会与条件。因此，医学生创新精神和创新能力的培养已经成为我国医学生创新素质教育的重要组成部分。构建医学生科技创新能力培养体系，大力开展医学生科技创新活动，是医学院校构建适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段。扬州大学是一所省属重点综合性大学，在人才培养的过程中高度重视大学生科技创新能力培养，提出了“以机制为保障，以基金为平台，以项目为抓手，以竞赛为导向，以普及为目标”的工作思路，大大促进了大学生学术科技创新工作的发展。医学院是大学的重要组成部分，利用综合性大学的优势，我院围绕大学生创新思维、创新能力的培养这一主线，从人才培养方案的修订、四级联动的大学生科技创新训练项目及本科生导师制的实施等方面采取了全方位的建设措施。经过近几年的努力，逐步构建了适合医学生学术科技创新能力培养的实践体系，取得了良好的效果。
1、修订人才培养方案，着力加强医学生科研方法及创新思维能力的培养
人才培养方案是高校实现人才培养目标和要求的纲领性文件，是高校育人思想和办学理念的集中体现。为了适应经济社会和高等教育发展对人才培养提出的新要求，打造具有扬州大学特色的本科教育，我校于2014年开始了新一轮本科人才培养方案的修订工作。根据医学教育的特点和本科医学教育标准，我院临床医学专业培养方案的修订在坚持教学改革和创新传统的基础上，通过构建医学科研方法和创新思维课程群、强化创新实践教学及设立创新学分等多种措施，加强临床医学专业学生科研方法及创新思维能力的培养。
整合和优化课程体系，构建医学科研方法和创新思维课程群
课程体系是人才培养方案的核心内容，是由多种课程构成的体现人才培养模式及教学模式的结构框架。在临床医学专业人才培养方案修订过程中，我们对原有的课程体系进行了整合和优化。重点是将临床医学专业相关的学科基础课、专业核心课、专业选修课三大课程群重新进行分类整合，新的课程模块包括学科基础课、专业课、医学科研方法和创新思维课程及专业特色课程。其中医学科研方法和创新思维课程群由临床医学导论、医学文献检索、医学统计学、医学伦理学、预防医学、医学科研方法和循证医学七门课程组成[1]。根据学生的认知规律，这些课程的开设从第一学年开始，贯通于本科5年之间的10个学期。如临床医学导论和医学文献检索在课程群中处于基础性地位，可以在第1至第3学期基础医学阶段开课，其次是医学统计学、预防医学、医学伦理学和卫生法学，安排在第4至第5个学期开课，而医学科研方法和循证医学均需以医学专业知识和其他医学方法学知识为基础，所以在第6学期及以后开课。医学科研方法和创新思维课程群的构建，使所有的学生在接受基础医学和临床医学等医学专业课程培养的基础上，得到系统的医学方法学课程的培训，从而实现医学研究与临床工作中各种问题与医学科研方法和技术的对接，通过综合运用医学科研方法及创新思维多门课程所传授的知识与技能，分析和解决更为复杂的问题，提升科研创新能力。
创新实践教学体系，着力强化学生的实践和创新能力
为了强化学生的实践和创新能力，我校在2010年培养方案修订时即将各门课程内的实践内容单列为一门独立的实验课程，极大地提高了实践教学课时比例。在2014年培养方案修订的过程中，继续秉承增加实践教学课时这一理念，适当压缩授课的总学时，特别是理论课学时，继续增加实践教学学时数，给学生更多的自由支配时间用于开展课外科技和社会实践活动。临床医学专业培养方案修订后，实践教学学时数占总学时数的比例近30%，大大增加了学生动手的时间和机会。在实践教学的内容上，在原有实验教学内容的基础上，继续增加设计性、综合性和自主性实验的比例，并着重提高综合性和自主性实验等教学环节的质量和效果，加强过程考核，不断培养学生科学研究和创新能力。
《医学思维与创新》 医学是一门综合的学科，从医学诊断到治疗，无不包含着医学与众多学科的紧密联系。作为一个刚刚踏入大学校门的新生，我也已经切身感受到这点。比如物理上的气体栓塞和我们医学上血栓，再比如化学中的银镜反应就是我们检测糖尿病的基础··种种例子数不胜数。伴随着科技的发展，各种学科进步迅猛，而医学的发展之快也是令人惊叹不已的。在《时代》评出的2009年度“十大医学突破”中，在美国掀起轩然大波的“乳房X光造影检查新规定”居首，中国科学家利用成年老鼠的皮肤组织成功克隆出小老鼠也榜上有名。 一个学科的发展，不仅局限在有赖于对已有知识的学习，更是深深根植于创新之中。在这次的选修课中，我们学习了关于医学思维创新的理论知识，各位老师结合自己多年的临床经验向我们阐述了什么是医学思维，如何去创新，为什么要创新等等问题。 医学的思维是严谨的，是尽可能的做到面面俱到。病的症状相似，但是病因却因人而异。作为医生，需要对每一个小细节有敏锐的洞察力，快速的确定几种可能的原因以及快速确定病因，提出最有效最经济的治疗方案，尽快帮助病人脱离病痛之苦。诊断是看病的第一步，也是最重要的一步，诊断的学问不只是一套已成的流程，而是综合经验，考验分析思变的能力。在诊断中，也时常会有创新的表现蕴含其中。老师总结了自己在诊断方面的心得，我认为就很好的体现了创新的精神。并不是说他们的方法有多么与众不同，而是体现在诊断时的小细节中。例如，他们在多年的经验中逐步摸索出如何艺术性的询问病史的一种方法，既能够简洁明了的表达意思，也能够在医生与患者之间产生良好的契合，防止医患关系恶化，使患者更加的配合，达到双赢的效果。这种艺术性的问难道不是一种创新么？ 对于急于想要培养医学思维的我们，老师给我们介绍了他自己的方法。这些都是他多年行医所总结的精华，让我明白了这不是一个急于求成就可以养成的，而是需要年龄经验的积累。首先，临床的基本知识要扎实，同时对于与医学有关系的学科也要有一定的掌握。然后要吸取学习中遇到的正反方面的经验教训。一个医生要从总结各种错误和失败教训中成长。学习期间，咬住总教训，对病人身上潜伏着的问题要重视观察，紧追不放。而且要定期巡访，参与与病人诊断有关的一切工作。老师说，我们现在就可以收集药物说明书，我想也是想让我们对药物有一个初步的了解，为将来做铺垫。我们要多从病人身上学习，因为能够留下最深印象的往往是病人和病例，而不是某本教科书。要学会归纳总结，学会借鉴别人的经验，翻阅一些病例，带着病人的问题有目的的学习，才会是自身的技术有立竿见影的提高。而且医生不能太依赖于高科技，要学会合理的使用，最好是能够凭借医生自身来诊断，人总是比机器更加有诊断能力，高科技只是辅助手段，而且增加病人的经济负担，要能够去伪存真，高科技产品也常常会出错，医生应该亲自检查与病人的身体情况是否相符。刚开始提到了“艺术性的问”，临床医生的表达能力的确是相当的重要。小小的新华字典和英汉小词典竟然陪伴了著名的张孝骞教授一生。我们更要重视起语言表达能力，语文和书法水平也要提高，不能忽略的是外语能力，有相当多的权威医学书籍都是以英文撰写的。老师还建议我们广泛的阅读攻读集中权威书籍杂志，掌握医学界的最新动态。而且还要养成医海拾零的好习惯。另外，研究性学习也是不可忽视的一个部分，而且成为越来越重要的部分了，它可以培养我们的探索能力，挖掘我们的兴趣，而且很可能小小研究会成为医学进步的踏脚石。
中华传统文化·民族文化·维吾尔医学
我国新疆维吾尔族的医药学，简称“维医”，历史悠久，理论体系完善，是我国传统医学的重要组成部分。维吾尔族医学在其长期的医疗实践中，总结了一套“土、火、水、气”四大物质学说和“血液、胆质、粘液、黑胆质”四津体液学说，并以此为基本理论解释人体生理病理现象，当它们之间的平衡被打破时，人体便会发生异常变化、导致疾病的发生。诊断疾病用切脉、望诊和问诊。治疗方法很多，除内服药外，还有熏药、放血、热敷、拔罐、沙疗、药水浴等，用药方面多用复方合剂，一般不用单味药。解放后，维医学有很大的发展，有些城市建立了维医医院或门诊，出版了《卡农且》、《维吾尔民族医综合医疗手册》、《维吾尔医药知识》等民族医药学著作，丰富了我国医学宝库。
学校在国家中医药管理局的关怀下，在自治区党委、人民政府关怀下，认真贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，不断提高办学水平和教学质量，各项工作都取得了令人欣慰的成绩，使学校呈现出良好的发展态势。一、继续深化教学改革，不断提高教学质量1.抓好课程建设，促进课程设置的科学化。学校以培养学生实践能力为目标，改进教学总体计划，优化教学内容体系和课程结构，调整理论课和实践课学时的比例，要求实践课时占30%以上的时间。同时制定健全了《实践教学大纲》、《学生技能训练手册》，加大了实践教学、临床教学力度，着重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。2.不断改革教学方法，实现教学手段多样化。在培养学生的自我动手能力上，首先从最基本的技能训练入手，通过示范性实验和学生自己动手操作进行实验，教师加以指导的方法，使学生对较先进的技术能够直接接触、亲身体验、熟练掌握。同时采用多媒体、校园网络等形式介绍新技术，让学生及时了解新的技术动态。在教会他们掌握技术方法的同时，引导学生建立科学的思维方式，增强创新意识。3.汉语教学得到进一步加强。为提高学生的综合素质，扩大就业机会，从2001年起实行了汉语预科1年的制度。学校大力深化课程改革，在原有的基础汉语和医用汉语的基础上，新增汉语写作、汉语听力、汉语水平测试等3门课程，要求学生必须通过HSK考试6级。此外，新疆医科大学还选派高水平的汉语教师，对该校的汉语教学进行指导。通过几年努力，预科制度已初见成效，通过HKS考试6级以上的学生比例2003年为，2004年达到了。为巩固汉语教学成果，9门现代医学基础课实行汉语授课，扩大了学生的知识面，提高了教学质量。二、加强教学设施建设，不断改善办学条件1.以加强实践教学为目标，不断加强实验室建设。近几年，学校加大了实验室建设力度，先后投入300多万元购置新的仪器设备，装备了临床医学实训中心、化学实验室、药剂学实验室等各实验室，优化了各实验室的条件。还将原先分散的、低层次重复设置的单科实验室合并，实验设备整合，实现资源共享，提高了设备使用率，降低了实验成本。2.加强实训基地建设，形成了校内实践教学基地。学生在直属医院以见习等形式参加医疗实践，掌握医疗工作实践经验；在制剂室、药厂、药材种植基地等学习维吾尔药材炮制、制药技术、制药设备的操作技术；在药材种植基地参加维吾尔药材栽培、收集、加工、贮存、销售等各环节工作，在实践中提高药材鉴定鉴别能力，掌握药材种植、加工技术。同时学校组织学生入住到药农家里，师带徒方式跟随民间维医学习，收集民间药方，学习种药经验，进一步丰富了实践经验，为今后工作打下了坚实的基础。3.进一步加强校外实训实习基地建设。随着学校的发展和社会对人才需求的变化，在靠校内实训基地已难以满足实训教学需要的情况下，从2001年起，学校开始寻求与自治区维吾尔医院、吐鲁番地区维吾尔医院、喀什地区维吾尔医院等各大医院、药厂、保健品企业合作，积极拓展了校外实训基地，使学校实习医院达到了22家。同时学校与新疆维吾尔药业有限公司等企业签订了实训基地合作协议，形成了覆盖全疆的实习基地。实习教学在巩固和拓展同学们的专业知识、提高实际动手能力、养成良好的职业道德方面起到积极作用。4.充分利用现代教学设备，开展多样化的电化教育和计算机辅助教学。近几年来，学校先后投入400多万元购置设备，充实语音教室、多媒体教室、微机房等现代教学场所的设备，建立校园局域网，给每位教师配备计算机，开发有维吾尔医药学特色的教学课件，为开展现代化教学创造了条件。各专业课程利用多媒体教学的比例达到了40%以上。2004年初自治区教育厅对学校信息化建设和计算机教育进行评估，该校被评为“新疆高职高专学校信息化建设和计算机基础教学合格单位”，并获得了自治区计算机等级考试考点资格。5. 加强教材建设，完善和更新教材的内容和结构，形成维吾尔医药学第二版教材体系。在建校初期编写出版的14门教材的基础上，总结十几年的教学经验，从2001年开始编写维吾尔医学、药学、高级护理各学科的第二版教材。共计划编写出版30门教材，已完成26门课程教材的编写工作，正式出版了14门教材，有12门教材编写完毕，并通过试用，正在出版当中，其余4门教材已经编写完成，以讲义的形式试用于教学。6.加强图书馆内涵建设。积极购置图书资料，增加了图书资料的种类和数量，特别是2005年投入25万元，装备了图书馆设施，并购进了9万多册图书。同时规范了图书馆的管理，提高服务质量，为教学、科研工作提供了优质服务。7.加强维吾尔医药学古籍文献的收集、整理工作。目前已收集有较高学术价值的维吾尔医药古籍文献47部，依靠自己的力量，已完成了5门古籍的翻译、整理工作。三、加大工作力度，教科研氛围日趋浓厚学校把科研工作作为提高师资队伍素质、教学质量，促进学校快速发展的重要任务来抓，按照“以教学带科研，以科研促教学”的方针，鼓励教师积极投身于科研和科技开发。学校设立了专门的科研基金，制定一系列鼓励科研工作的政策性文件，促进教师积极开展了教科研活动。学校承担了1个国家级重点学科建设项目——维吾尔医内科学心血管方向学科的建设任务和自治区科技厅关于维药材种植、维药开发、药效研究为内容的4个科研项目，同时开展部分校级科研项目的研究工作，取得了阶段性成果。加强对外合作和学术交流，与江西中医学院、中国医学科学院药物研究所测试中心、自治区维医研究所等科研单位协作，开展了7种维吾尔医草药、2种单方的研究开发工作。学校1991年起编辑出版《新疆维吾尔医学高等专科学校学报》，有力推进了维吾尔医学教学、科研成果的交流。近几年来，师生员工在区内外各级学术刊物上发表论文80多篇，在本校学报上发表或在自治区级学术研讨会上交流的论文200多篇，教师开展教科研的自觉性明显提高，学校教科研氛围日渐浓厚。四、加强师资队伍建设，提高其整体素质学校一贯重视师资队伍的科学配备和有计划培养。学校初建时，通过调进名老维医任教、接收和田地区卫校维吾尔医学专业毕业生和留本校优秀毕业生的途径解决师资问题。2005年在坚持在岗培训，组织学术讲座、计算机培训班、汉语强化班，参加校直属医院医疗工作和药厂的生产实践等形式培养教师的同时，克服教师队伍人员少、授课任务重的困难，送出去培养了多名教师，提高了教师的业务水平。4年来学校先后选送了3名教师出国留学，26名教师在区内外高校进修，其中攻读学位教师有9人。同时新疆医科大学每年派支教教师参加教学工作并进行业务指导，对教师授课水平的提高起到了促进作用。通过几年的努力形成了能承担维吾尔医药学教学任务的结构合理、学术水平较高的师资队伍。
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可以登录其官网进行查找。《维吾尔医药》杂志为广大医疗工作者提供良好的教育、继续教育机会和学术交流平台，致力于全面提高医务工作者的综合素质。维吾尔杂志是新闻出版总署正式批准，自治区卫生厅主管，自治区维吾尔医研究所，中华医药学会主办的刊物，的医学类综合性的国家级医学期刊。维吾尔医药杂志国际标准刊号：ISSN1677-3219国内统一刊号：CN65-1167/R。