高职院校建立企业化管理模式的思考
摘 要：高职院校的教育模式是以就业为导向的，目的是培养能够直接与社会接轨，适应社会的具有高等职业技术的人才。本文对高职院校建立企业化管理模式进行分析，在了解高职院校管理现状的基础上，对高职院校建立企业化管理模式进行探析及提出相关思考。
关键词：高职；企业化管理模式；教育模式；就业
随着高等教育的不断发展，高校的教学理念发生重大的转变，教学方法也有了较为深远的变化。特别是在职业教育中，其教育模式有了很大的变化。对于高职院校来说，就业率的高低在一定程度上决定了学校的荣辱与存亡。因此，高职院校更加注重教育模式的改革，引进新的教育模式，以培养出适应社会发展的具有高级职业技术的专业型人才，从而提高学校的就业率。近年来，有不少高职院校对建立企业化管理模式进行不断地努力和尝试，使高职的学生们在校期间就能够较为真实的体验企业的运作、社会的竞争。通过建立企业化的管理模式，进一步加强工学结合的教学理念。
一、高职院校的教学管理现状
目前，大多数高职院校的教学管理模式都是比较松散，管理相当地不规范。高职的学生在校期间，教师们只负责给学生上课，而且大多是以完成教学任务为目标的，往往会忽略学生在课堂上的表现，及学生是否从课堂上学到了知识。此外，高职学生本身就存在很多的不良习惯，自主学习能力较差，对静坐在教室学习课本知识比较排斥，导致上课对于他们来说是在耗费时间。高职院校对学生的这种传统的松散式管理已经不能够对学生负责，也不能给学校带来利益，为社会做出贡献，因此，改革学校现有的管理模式势在必行，且是相当紧迫的。当然，教学是一个相互的过程，单靠一方的努力还不够。
二、探析高职院校建立企业化管理模式的方式
对于高职院校的管理现状，我们不容乐观，作为一名高职教育工作者，更为这种现状感动堪忧。借鉴近年来国内外职业教育学校新型的教育管理模式，在我国高职院校中建立起企业化的管理模式，尝试新的方式方法，以改善高职院校目前的管理状况。我们主要从以下几方面探析建立高职院校的企业化管理模式的方式。
1、开设职业生涯规划教育的课程，帮助学生树立正确的就业观
树立正确的择业观和就业观，是学生们职业生涯的开端，对学生今后的择业、就业具有引导性的作用。学校开设职业生涯规划教育的课程，应对目前的就业形式进行阐述、分析，使学生们既了解到目前的就业压力，也要相应给其希望，给其动力。对于大多数高职院校的学生们来说，他们对未来感到比较渺茫，无法做出一个比较正确的判断。学生在认真学好必修课的同时，还应根据自己的职业生涯计划表，选修实用的课程，朝着职业规划目标前进，多参加社会实践活动。学生在制定规划的整个过程中，通过计划、执行、检验和调整四个阶段，发现自身的不足，并不断完善自身各方面的能力，树立良好的职业理想。
2、以就业导向为中心，调整课程内容，增设实践课程
大学生就业问题一直是我国当今社会的热点话题之一。高职院校坚持以就业导向为中心，不仅仅可以提高学生的社会实践能力，为社会培养出更加优秀的人才，同时也是对学生负责，履行学校义务，为社会作出贡献的重要表现。树立以就业为导向的观念，调整课程的内容，可以更多地让学生参加实践课程，提高学生专业技能。
目前，大多数学生在校期间，还在注重理论的学习，他们无论是上课还是考试，都是些理论知识，当提及理论用于实际时，他们便不知所措。加强学生们的动手实践能力是高职院校改革教学管理的重要方法之一。高职院校应适当地减少理论课程，多给学生安排实验课或者是校外的实践活动，如到企业去实地参观考察，进行实习等等。人往往对于亲身经历的事是会印象特别的深刻，学生在了解理论知识的基础上，在通过实践，可以对知识掌握地更加牢靠，理解更加深入。
3、建立班级企业化的管理模式，使学生提前体验企业的运作
根据企业的经营管理模式，在高职院校中，建立班级企业化的管理模式，使学生们在班级中就能体验模拟企业的运作。在这种管理模式中，我们将整个学校视为一个集团，班级则是一个个子公司，班级中不再是简单的干群关系，而是公司内部的各个层次的管理和被管理的关系，可设立辅导员为董事长，班长是总经理，还有人事总监、财务总监、生产部总监、后勤总监及普通员工等。整个班级由董事长和总经理统筹管理，各部门总监各司其职，管理分管工作，每个部门有员工若干。班级企业实行绩效考核，其中学期成绩、参加活动数、获奖情况、证书、实践活动都列为考核内容，进行评奖评优，奖惩并施。整个班级运作的目标就是在全校的评比中，成为优秀班级，也就是成为集团内最具价值的子公司。
在这种管理模式下，学生们在班级中，都有自己的工作角色，任务要求，每个人既要相互竞争又要相互协作，使学生提前了解较为真实的社会生存环境，理解竞争和协作的内涵，为今后的就业奠定良好的基础。
三、高职院校建立企业化管理模式的意义
高职院校在对学生进行管理时，建立企业化的管理模式是学校教学管理模式的新尝试和新挑战，这种模式可以为学生零距离就业打下坚实的基础，使学生提前体验社会角色，培养出能够快速适应社会的高素质专业技能型人才。但是，高职院校企业化管理模式的建立还是一个漫长而艰巨的过程，我们既要摆脱传统教学模式的长期影响，又要跟上社会结构及企业结构的不断变化。
企业化管理模式是高职院校培养高级技术人才的有效手段，对高职学生起到了很大的引导作用。这种模式把学生的班级课堂视为公司企业进行运作，将学校环境模拟成社会环境，使学生提前进行角色的转变。学校把培养目标、教学管理及实践教育等众多方面有机地统一起来，开拓创新，与时俱进，致力于培养能够适应社会的高技能专业性人才。此外，学生还应与学校共同努力，充分利用学校提供的各种锻炼机会，积极投入到企业化管理模式的建设中来，做到不仅仅是参与者，更是建设者，不断实践，提高自身各方面的能力和素养，实现“双赢”，社会也因此拥有更多的高技能人才。
参考文献：
[1] 孙伶俐,金宇.高职学生企业化管理模式的探索.职业技术.2009年第5期.
[2] 刘毅,李小红.探析高职院校“班级企业化管理模式”. 考试周刊.2009年第46期.
[3] 倪红海.高职院校班级企业化管理模式的尝试.科技信息.2009年第30期.