社会热点论文 篇三

关键词：基层官兵；社会热点问题；教育引导

我国正处于改革发展的关键时期，在综合国力显著提升、人民生活水平日益改善的同时，正如十报告所说，也“必须清醒看到，前进道路上还有不少困难和问题。城乡区域发展差距和居民收入分配差距依然较大；社会矛盾明显增多，教育、就业、社会保障、医疗、住房、生态环境、食品药品安全、社会治安、执法司法等关系群众切身利益的问题较多；部分群众生活比较困难；一些领域道德失范、诚信缺失；一些领域消极腐败现象多发。” 这些难题和困惑在“文化多样化、社会信息化持续推进” 的作用下，极易产生各种社会热点问题。随着部队信息化建设的大力发展，社会热点问题常迅速在军营中传播，引起基层官兵广泛热议。部分官兵把支流当主流，消极悲观情绪滋生；部分官兵美丑不辨，价值观有所偏移；部分官兵不考虑经济基础、意识形态、历史文化等差异，一厢情愿的拿这些社会热点问题与西方发达国家目前的情况作比较，政治认同有所降低……凡此种种，均属认知上的误区，若不及时消除，短期影响各项工作的开展，长期势必影响基层部队纯洁巩固。

一、基层部队在对官兵进行社会热点问题教育引导中存在的问题

矛盾存在于一切事物当中，并贯穿于每一事物的始终。基层部队社会热点问题教育引导中也存在着许多矛盾，需要全面分析找准矛盾，为积极寻找方法解决矛盾创造条件。一是教育者权威弱化。课堂内外不一致，部分教育者课堂上慷慨激昂，课堂外却牢骚满腹；举止言行不一致，道理讲的很好，干部战士周围的环境依然如故，教育也就谈不上什么信誉了；想当然空许愿，部分教育者为了增强官兵信心，在开展教育引导时想当然，许下承诺，结果放了“空炮”。二是教育引导慢半拍。有的单位在重大社会热点问题发生后，往往等着上级发通知、发提纲才搞教育，使教育滞后于形势的发展和官兵的思想变化。社会热点问题发生后，基层官兵议论纷纷，在官兵已经形成了基本看法之后才进行教育引导，则官兵先入为主的已有观念难转变，教育引导效果不佳。三是回避矛盾与问题。报喜不报忧，只讲那些对官兵有积极影响的社会热点问题，对于涉及敏感问题、把握不准或是对基层官兵有消极影响的社会热点问题则是视而不见、见而不讲；大话空话套话，在教育引导时一厢情愿的按照老套路，命令式的告知官兵需要做什么、不能做什么，回避问题本身，基层官兵感觉索然无味，反而激起了找寻事情真相的浓厚兴趣，进而易为网络上的偏激言论所误导。四是方法手段不灵活。营连在开展社会热点问题教育时，还没有走出“满堂灌”的传统模式，对于高新传媒用的少，不能满足基层官兵尤其是90后官兵的需求，抑制了官兵的主观能动性，使社会热点问题教育引导变成了空洞的说教，官兵兴趣不大。

二、加强基层部队社会热点问题教育引导的对策思考

一是提高教育者能力素质，强化教育者理性权威。教育者的能力素质直决定着教育引导的末端落实，必须下力培养提高。一是加强理论学习。加强党的创新理论和党史军史的学习，要端正学习态度，明确学习目标，完善学习制度。二是规范言行举止。搞教育，一靠真理的力量，二靠人格的力量。教育者特别是教导员和指导员，作为基层党组织的形象大使，是纪律原则的执行官，朝夕与兵相处，其言行对官兵思想产生直接的影响。其以身作则、言传身教是营造良好教育氛围、增强社会热点问题教育引导实效的有力保证。三是提高说理能力。社会热点问题教育引导道理难讲，讲深了战士听不懂，讲浅了又怕说不明。要理论联系实际，把讲大道理和讲小道理有机结合起来，深入浅出的阐明道理，让战士信服。

二是充分准备快速反应，把握第一时间引导。

三是统筹协调快速反应。转变思想观念，树立多手准备、随时应对的观念；改进方式方法，合理分工形成合力、深入一线跟进指导；提高理性分析能力，面对错综复杂局面能够迅速明辨是非，提高信息运用能力，面对网络复杂环境能够及时做出反应。

三、不回避问题，坚持全面客观引导

社会生活的光明面是主流，但问题和阴暗面也是客观存在的。一是要敢于正视，为官兵打开思想交锋之门。网络时代，关于社会热点问题的各种言论如流水般无孔不入，早已于不知不觉间沿着广泛的信息渠道渗透至军营的各个角落，要正确面对、深入分析、摆上课堂、引导讨论，在思辨中明理，传播正能量。二是深刻剖析，为官兵点燃引领思想明灯。要结合具体社会热点问题，针砭时弊及时析；认清事件的本质，由表及里深入析；抓住社会热点问题的特点，归纳概括系统析。三是因势利导，为官兵构筑主流思想堡垒。要引导官兵明辨是非，养成良好的道德品质。

四、盘活教育资源，充分发挥基层官兵的主观能动性