精神分裂症康复护理中采用积极心理学理论的效果分析

　　【摘要】目的：探讨精神分裂症康复护理中采用积极心理学理论的效果分析。方法：选取2018年10月-2020年5月医院收治的精神分裂症患者90例作为研究对象，随机分成观察组（n=45例）和对照组（n=45例）。结果：干预后，观察组SDS和SAS得分均低于对照组（P<0.05）；护理后，观察组的生活质量均高于对照组（P<0.05）。结论：在治疗精神分裂症的过程中进行康复护理，并同时采取积极心理学理论，可以明显缓解患者的焦虑，抑郁情绪，提高患者的生活质量，具有推广价值。

　　【关键词】精神分裂症；康复护理；积极心理学理论

　　1资料与方法

　　1.1临床资料

　　选取2018年10月-2020年5月医院收治的精神分裂症患者90例作为研究对象，随机分成观察组（n=45例）和对照组（n=45例）。对照组，男25例，女20例；年龄28～67周岁，平均（55.36±6.57）周岁；观察组，男28例，女17例；年龄30～68周岁，平均（56.24±8.22）周岁。

　　1.2方法

　　观察组在对照组的基础上采用积极心理学理论干预，医护人员在患者入院后进行接待以及为患者做好全面的检查，根据患者的具体情况结合相应的病情治疗资料制定科学合理，以及针对患者的护理方案，为患者提供全面优质的护理服务。心理护理，医护人员在日常护理的基础之上与患者进行沟通交流，鼓励患者积极配合护理工作。医护人员需要时刻关注患者的情绪变化，掌握心理状态以及进行及时的心理疏导，同时还需要告知患者家属对患者的康复进行支持工作。同时康复期间患者需要与社会保持相应的联系，积极参加集体活动促进患者找回对生活的热情。

　　1.3观察指标

　　1.3.1比较两组患者在护理前后的焦虑、抑郁量表评分变化。SDS抑郁自评量表，主要是由20个条目所组成，总分为100分，每个条目也按照Ⅰ～Ⅳ级进行等级评分。焦虑自评量表（SAS）的焦虑状况等级划分如下：①无焦虑；②轻度焦虑；③中度焦虑；④重度焦虑。二者评分越高，证明患者越压抑，焦虑。

　　1.3.2比较两组患者护理后的生活质量。主要包括情绪功能，社会功能，躯体功能，精神健康，认知功能，每项总分100分，分数越高代表生活质量越高。

　　1.4统计分析

　　采用SPSS18.0软件处理，计数资料行[x2]检验，采用n（%）表示，计量资料行t检验，采用（[x±s]）表示，P<0.05差异有统计学意义。

　　2结果

　　2.1比较两组患者在护理前后的焦虑、抑郁量表评分变化

　　两组患者在干预前的SDS和SAS得分不存在统计学差异（P>0.05），干预后，观察组SDS和SAS得分均低于对照组（P<0.05），见表1。

　　2.2比较两组患者护理后的生存质量

　　护理后，观察组的生活质量均高于对照组（P<0.05），见表2。

　　3讨论

　　精神分裂症的致病原因非常多，主要在分析以及理解方面存在着片面的状况，因此患者在对待事件时呈现偏激以及极端的想法。因此，在治疗过程中需要对患者进行心理干预，通过医护人员展开健康宣教等活动，是精神疾病的患者对自身的疾病的认知度提高，同时还能够提高患者治疗的信心以及积极配合治疗，以及开展各类活动，改进患者不良心理以及产生社交的愿望。本研究中，干预后，观察组SDS和SAS得分均低于对照组（P<0.05）；说明在治疗精神分裂症的过程中进行康复护理，并同时采取积极心理学理论，可以降低患者的焦虑，抑郁的临床症状。本研究中，护理后，观察组的生活质量均高于对照组（P<0.05），说明在治疗精神分裂症的过程中进行康复护理，并同时采取积极心理学理论，可以提高患者的生活质量，取得了显著的临床效果，改善了患者的心理狀况。

　　综上所述：在治疗精神分裂症的过程中进行康复护理，并同时采取积极心理学理论，可有效改善患者焦虑，抑郁情绪，提高患者的生活质量，具有推广价值。