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高职院校大学生创业园的建设案例研究--以江苏农

发布时间:2015-10-15 09:21

摘 要:以江苏农林职业技术学院大学生创业园的建设为例,探讨下目前高职院校大学生创业园的运作模式和特点,以及所产生的成效。同时对在建设创业园过程中存在的问题进行分析,提出相应的对策和建议。

关键词:高职院校;大学生创业园;建设案例
  江苏农林职业技术学院坐落于江苏省句容市,位于中国民营经济发展迅速的苏南板块。作为培养实用型农业类专业人才的高职院校,开展创业教育是适应时代经济发展、拓宽大学生就业门路,也是高职院校办出特色、出水平的应有之策。下面就以江苏农林职业技术学院大学生创业园为例探讨下目前高职院校产业园建设中的运作模式,展望其前景,提出进一步完善高职学生创业园的对策建议,以更好地促进高职大学生顺利就业和自主创业。
1、大学生创业园的运作模式和特点
  江苏农林职业技术学院大学生创业园创建于2009年9月,结合江苏省创业学校评比的契机,把创业园区打造成创新和创业型高职学生人才培养的"工学结合"平台。园区按照现代企业运作模式,实行以系部为主导,创业社团为依托,根据江苏农林职业技术学院现有的专业优势,开发和创办社会需求较大的创业项目,如鲜花店、园林设计室、面包房、以及电脑维修中心等。创业园建在了三处,一处位于校外的大学生创业一条街,一处位于学院生活区内,还有一处为于茅山校区分校区。创业园开办两年来,已经有18家不同的"企业"入驻园区,其中涉及园林设计、宠物保健、计算机应用等行业,各企业运转情况良好。高职学生创业园在"全真的环境下"进行大学生创业实践,即学生参照按照国家工商管理有关规定进行注册登记,所创办的企业在经营活动中完全按照市场化运作,"依法纳税"(交给学院管理费),优胜劣汰,同时接受学院创业指导办的监督管理。创业园为入园企业提供办公场地、广告宣传等全方位的创业服务。高职学生创业园既包含服务,又包含管理,是一个以提供优质服务的形式,来引导和规范管理园区企业运作的服务性管理机构。创业园的管理机构为大学生就业与创业指导办。全面负责对所有进驻的企业进行人员的日常管理和组织各种评审、与考核。把创业园作为一个具有一定协调功能的市场化实体,贴近市场,并通过创业园这一平台增强学生创业的积极性和主动性。
2、大学生创业园的特点与成效
 2.1浓厚校园的创业氛围,拓宽学生的视野
  学院在大学二、三年级开设了就业与创业指导课程,学生从中上听取一些有关创业理论、创业业知识、创业业技巧方面的内容,还都停留在纸上谈兵的阶段,没有接触到现实的创业环境,通过大学生创业园的建立可以给大学生们提供一个理论联系实际的一个良好平台。据2010年9月年对学院学生(包括茅山校区分部)开展的创业教育问卷抽样调查显示:1856份有效问卷中,准备或想尝试创业的比例达42.78%;对毕业后倾向于直接创业的比例为 12.38 %。从上述调查数据可以看出,学生对自主创业的兴趣日渐浓厚。两年来,从就业指导办了解到在09、10毕业生中已有59名学生进行了创业,其中有11人在学院的创业园进行过"企业培训",通过这种方式提高了学生们的创业能力。
 2.2引领示范作用,扩大校内外影响
  学生在校园内创业设立"企业"。把所学的专业知识应用到实际运营中,解决具体的问题。是目前高职院校极力倡导的"工学结合"的最好反映。如园林系学生创立的鲜切花店铺,通过学生从课堂中学到的插花技术,自己进行包装销售,因为性价比好,经常有很多校外的个人和单位到学校订购鲜花。现在创业园内的学生自主企业,有3家获得了句容市"优秀店铺奖",并且获得了创业资金补助,每家店铺补助1万元。
 2.3带动专业学习 ,促进学生就业
  由于大学生创业园面向大学生这一群体,为学院的教学提供了不出校门的"真实场景"。为学生实习实训提供了相应的岗位和便利。创业园成立两年以来,为相关专业的学生提供了多次模拟实习的机会。而创业学生通过在创业园的创业实践,便能体会到创业的艰辛,同时也能感受到各个行业对人才的要求,搭起学院与社会的桥梁。迫使学生自我适应,完善和提高自我,大大提高了就业的成功率。
3、大学生创业园存在的问题
 3.1创业教育系统不完善
  与多数高职类类似,目前学院的创业教育系统性不强、创业教育形式单调,业内教师师资缺乏等因素影响,学校还只是每个月做个讲座,没有把整个在校生群体作为创业教育的目标群体,大多数学生难以接触到创业教育。
 3.2创业教育学生关心较少。
  很多学生对参与创业的热情不够高,有畏难情绪,普遍认为创业困难重重。学院大部分学生除了听几次与创业有关的讲座外,只愿意作袖手旁观的"看客",缺少积极性,而且对自己的就业与创业缺少规划。
4、大学生创业园的对策和建议
 4.1扩大创业教育面,注重创业机会的平等
  创业教育应该是一种全面化教育,要让所有的学生都能接受到。要使人人享受的机会平等,当然在此过程中,由于种种因素,投身于自主创业的只是少数人,成功者更是屈指可数。但不能因此就剥夺他们的权利。因而高职院校创业教育的对象不应该事先选拔而定。对于有创业意识、业热情的学生,我们都要积极热情地指导帮助。让所有喜欢或不喜欢创业、具备或不具备创业素质的学生都能获得适合自身发展的机会。学校在创业教育中的定位是营造一种创业氛围和建立一套支持创业的服务系统。
 4.2做好服务引导,实现高职学生与社会就业的衔接
  高职院校创业园一个很重要的功能,就是学生通过校园创业的实践活动达到与企业岗位相适应的过程。大学生创业园要以塑造人格为理念,以职业教育为内涵,以技能培养为核心。在服务管理过程中建立起与生产第一线相一致的真实的职业环境,有力地推动学生职业能力的提高和养成,达到培养与市场需求相适应的高素质技能型人才的目的。
5、结语
  总之,江苏农林职业技术学院大学生创业园的"创业实践"模式,实践了工学结合的办学特点,创新了高职人才培养模式,为学生在就业和创业方面又好又快的发展铺平了道路。
参考文献:
王晓华.高职院校大学生创业园的实证研究〔J〕.绍兴文理学院学报 ,2009(5) .
骆光林.全真环境下创业教育的研究与实践〔J〕.荆门职业技术学院学报 ,2007 (7) .
李小兰.浅谈高职院校创业教育存在的问题及对策〔J〕.教育与职业 ,2006 (21) .

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