眼的解剖生理”教学课件的设计

【摘要】 本文在调研的基础上，以先进的职业教育理念为指导，以多媒体课件为教学媒体，依据教学内容制定课件设计原则和目标，并开展课件设计。多媒体课件作为教学过程的载体，将对问题探究、小组讨论、案例分析、学习小游戏、实验操作、拼装眼球比赛和观看影片等多种教育形式串联起来，遵循职业教育理念，实施中注重学生医学知识的掌握，实践操作技能的培养，职业道德教育的渗透以及信息技术的运用能力。

【关键词】 眼解剖生理学； 课件； 信息技术

1引言

《人体解剖生理学》是一门重要的医学基础课程，其中“眼解剖生理学”的传统教学主要是以书本、模型和投影等作为教学媒体，以增强学生对学习内容的感性认识。这是一种静态的、平面的教学方法，缺乏立体化、形象化的教学手段，难以表达眼球的分解结构，更无法形象生动地表现出眼的调节、感光功能的动态过程。

现代信息技术为“眼的解剖生理学”教学提供了新的教学手段，通过制作多媒体课件，形象、生动地展示出眼的解剖学结构和生理学特点，较好地解决眼解剖生理学教学难点。并充分体现以学生发展为中心的职业教学理念，有利于“眼的解剖生理学”教学改革的有效开展，此外眼知识拓展及职业指导等方面的学习也离不开信息技术的帮助。

2 “眼”教学设计思路与制作

2.1课件制作前调研工作

眼的教学目标即要求学生掌握眼的解剖结构，又要理解眼的生理功能，教学内容繁多。在与学生座谈与课堂测验中反应，此部分知识学生掌握存在困难，多年来的教学实践及听取学生的意见反馈，均表明传统的教学方式不能满足学生学习需要，急需教学方法与教学手段的改革，采用现代化教学媒体与教学手段，可弥补教学中不足，提高教学质量。

2.2依据教学内容制定课件设计原则与目标

2.2.1课件注重整体与个体的有机联系依照教学目标，将“眼的解剖生理”分解为四个需要探究的问题，即“眼球的结构”、“眼的调节”、“眼的感光”、“眼的附属结构”。由此多媒体课件由四个教学探究模块展开，每个子模块用不同颜色幻灯片母版进行区别，从色彩方面给予学生视觉效果。

课件整体以职业教育理念为指导，每个子模块由“启（引）、探、研、练、结”五环节，积极开展生生之间、师生之间、师生与教材之间的多边教学活动，注重学生能力的培养。

2.2.2课件注重课程教学内容与课件有机整合在先进的职业教育理念指导下，将信息技术手段有机地与课程目标、课程内容、课程资源及课程的实施有机整合。

2.2.3课件注重静态直观效果与立体动态效果的有机结合课件通过文字、图形、动画、声音、视频等立体地呈现教学内容，教学中即有静态的眼球结构的图片展示，又结合动态的眼球调节过程，使教学由静到动，由浅入深，层层深入地揭示教学内容的重点、难点，弥补传统教学手段中的不足，完善教学效果。

2.2.4课件注重学生的认知特点与课程教学目标相符合通过自制小动画，充分体现以学生为主体的职业教育理念，并结合学生年龄特点，引导学生利用多媒体flash软件制作并开展拼装眼球活动，使枯燥知识趣味性。

2.2.5课件注重教学过程的完整性与教学评价形式的多样性相结合在整个教学过程中利用现代教育技术，使教学小结与评价形式生动活泼，教学评价可通过课件中对影片的分析、课件中图片填图、利用flash拼装眼球等形式丰富多样的方式进行总结与评价，有利于提高学生学习兴趣，进一步加深对眼解剖生理学知识的理解。

2.4 课件制作设计思路

课件在调研基础上，以先进的职业教育理念为指导，以多媒体课件为教育手段，依据课件设计原则和目标开展课件设计。多媒体课件作为教学过程的载体，将对问题探究、小组讨论、案例分析、学习小游戏、实验操作、拼装眼球比赛和观看影片等多种教育形式串联起来，遵循职业教育理念，在探究与互动中培养学生学习能力，实践操作技能、团结协作精神和掌握信息技术的能力。

2.3.1依照教学目标，将课件分解为四个子模块依照教学目标，多媒体课件由“眼球的结构”、“眼的调节”、“眼的感光”、“眼的附属结构”四个教学探究子模块展开，从四个方面启发学生发现问题、探究问题、分析问题解决问题、掌握知识、并通过实践应用巩固知识。

2.3.2创设情景，激励学生参与教学活动课件各模块分别以“测一测”、“找一找”、“想一想”、“小测试”、“案例分析”等多种形式的情景，引导、激励学生参与活动，通过体验式课堂教学活动，指导学生理解掌握知识。

2.3.3课件实现理论与实践相结合例如“色盲的测试”、“视力的测量”、“瞳孔对光反射”讲解后，学生可以多媒体为引导工具开展实验，在课堂中进行色盲的测试和瞳孔对光反射现场实验、及时印证理论，达到理论与实践一体化，加深知识的理解、记忆。

2.3.4互动方式方法开展德育渗透通过利用多媒体图片展示，以“找一找”互动的形式，找出图片中不正确的姿势，教育学生注意用眼卫生，预防近视眼。采用多媒体教学使德育教育通过互动、图片观察，并在小游戏中得到潜移默化的进行职业道德教育，真正做到德育教育润物细无声的效果。

2.4课件制作技术

课件应用photoshop、powerpoint与flash、超级解霸等软件进行制作。photoshop制作精美彩色图片，图片简洁明了地展示眼球各结构的位置，引导学生认知探究问题。

powerpoint与flash动画效果展示眼的调节与活动过程，例如制作flash动画“瞳孔的调节”、“房水的循环途径”及“晶状体的调节”动态地反应眼的调节过程。又如利用flash将眼球分解，在课堂上引导学生利用多媒体课件上进行拼装眼球活动，巩固眼球的基本知识。课件动画效果使教学内容形象直观、形象，突破教学难点。

利用超级解霸软件，截取小影片“色盲的测试”、“视力的测量”，通过观片掌握相关测试技能，并开展现场实验。

3多媒体课件在“眼球解剖生理学”教学中的应用与实施效果

将多媒体教学方法用于“眼的解剖生理学”教学中，通过眼教学课件将文字、图片、动画、影片融为一体，多媒体教学提供了比书本更加丰富的教学手段，使抽象的教学内容变得更加生动、形象、具体。在教学实施中做到“三个突破、三个优化”。不仅有利于教学认知目标的完成，而且有利于情感的激发、德育渗透及职业能力的培养与训练。

3.1三个突破

突破重点，人体眼球结构是本次课主要传授的知识点，是教学过程中要求学生必须掌握的内容，但眼球结构复杂，结构微小，知识点繁多，导致教学内容枯燥、烦琐。传统教学手段主要通过板图与一部分投影片展示眼球结构，不能解决教学中的难点。突破难点的最有效方法就是变革教学手段，积极采用计算机多媒体现代教学设备。课件通过文字、图象、动画、声音等信息处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体学习系统，从视、听、触等多种方式做到，化难为易，此外通过flash制作眼球安装动画，有效突破重点，提高教学质量。

突破难点，眼的调节功能是教学难点，眼的调节是动态过程，传统教学手段难以处理动态的问题，课件采用flash制作的眼球调节过程，能有效地刺激学生大脑功能区的兴奋性，增强直观印象，从而突破教学难点。

突破繁点，繁点是教学中费时费力的教学内容，“房水循环”、“眼球结构”为教学中的繁点，课件有效地解决繁点，化繁为易。

3.2三个优化

优化德育渗透：将文字、图形、动画等形式引入课堂德育教育环节，丰富了德育教育的内涵，便于全面开展德育教育。

优化教学方法：在教学活动中把理论教学和实践教学结合起来，在实践中教理论，在运用中学技能。

优化学习媒体：通过多媒体教学实现教学可听、可看、可感、可动和可体验，多方位地调动学生学习的积极性。

4小结

充分发挥信息技术的优势，通过制作多媒体教学课件，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境与有力的学习工具。现代信息技术作为学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富教学环境的创设工具，将全面应用到《人体解剖生理学》教学过程中，使各教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理组合、相互融合，从而促进传统教学方式的根本变革，优化课堂教学过程。

【参考文献】
1 张剑平，熊才平.信息技术与课程整合[m]，浙江大学出版社，２００５年１０月.

2 邢贵庆.解剖学及组织胚胎学[m]，人民出版社，9第3版，2002.

3 多文兰.杨云霞.中专生理学实验教学改革的初步设想[j].四川生理科学杂志, 2002, 24(1): 47-48.