科学构建职业院校医学专业教育教学管理新机制

　　摘要：本文结合学生现状，分析如何有效构建职业院校医学专业教育教学管理新机制，保障学生以更坚实的知识技能和职业素养迎接工作的挑战，提高社会对职业院校医学专业的认可度。

　　关键词：职业院校医学专业教育教学管理新机制

　　社会的不断发展，对医学人才的需求越来越大，要求越来越高，从以前的本科生不断提升为研究生和博士等，导致职业院校医学专业学生的就业非常困难。面对严峻的就业形势，职业院校已充分认识到只有不断探索和创新，强化自身优势建设，才能得到发展，才能有效保障职业院校医学专业学生在激烈的就业竞争中赢得一席之地。职业院校医学专业发展的本质在于管理，必须从教学的核心课程设置、临床技能培训及职业素养教育等方面入手，强化管理本质，建立新的管理机制，有效落实职业院校医学专业学生的人才培养计划，推进职业院校医学专业的快速发展。

　　一、加强职业院校医学专业课程管理，优化课程体系，提

　　高学生的知识技能

　　专业课程的建设是决定学生知识高度和深度的重要因素，由于职业院校学生本身知识水平较低，很难快速有效消化高难度的医学知识，导致学生技能发展受限。因此，职业院校医学专业在课程的设置和选取上要充分考虑学生的整体现状，采取循序渐进等有效的教学策略不断优化学生的知识技能培养过程，提高学生的学习积极性。

　　1.自主编制专业性教材

　　某些职业院校习惯沿用老旧教材，在新颖度和创新度上已完全不能满足学生的发展需求；或者采用大学本科教材，导致课程难度太高，学生感到学习吃力，进而产生厌倦感，所以只有选取适合职业院校学生发展需求的教材才能有效促进学生知识技能的全面发展。学校可以组织优秀教师根据医学专业学生的实际情况和能力发展需求，有根据、有目的地自主编制教材，科学选取、删除和调整课程内容，加强课程结构之间的联系，强化知识系统之间的连贯性和承接性，使学生在知识新颖度和难度上准确掌握。自主编制专业教材既可以引进近年来比较典型的医学事件作为教学案例，又可以科学导入最新的、最有价值的医学成果和医学技术进行教学分析，丰富学生的知识内涵。因此，加强职业院校医学专业自主编制专业教材，是健全和优化课程体系的重要举措，对于学生知识技能的提高具有相当大的推动作用。

　　2.创新课堂教学形式

　　传统职业院校医学专业通常采用课堂教学形式，学生基础知识丰厚，但实践能力薄弱。职业院校医学专业学生要迎接激烈的就业竞争必须具备扎实的知识及完成技能，即便在最基层的岗位上也能顺利地完成工作任务。因此，必须转变和创新职业院校医学专业课堂教学形式，应充分利用校园实训基地、地方医疗机构、实验室及多媒体，充分引导学生加强理论与实践的结合，并在实践中不断摸索和总结，掌握扎实的实践经验，进而强化知识技能学习。创新课堂教学形式就是将课堂变为学生实践探索的重要场所，既有教师的科学指导，又有学生之间的相互交流和协同进步，相较于传统单一的课堂讲学形式，更符合医学专业的性质需要，也符合学生的知识技能发展需求。医学专业的课程实践性很强，比如解剖学，需要学生反复实践和反复练习，甚至需要不断克服本能的心理反应和畏惧情绪，在准确度和精确度上反复锻炼，才能有效提高自身的专业技能。医学专业课程就是在理论基础上的不断实践，是理论和实践的有效结合，二者缺一不可，需要相互融合，共同提高。因此，创新职业院校医学专业课堂教学形式，是学生能力发展的重要手段，也是实现专业性和技术性医学人才培养的重要形式。

　　3.强化品牌专业和精品课程建设

　　学校的发展与各专业的发展密切相关，创建品牌专业可以有效强化职业院校医学专业的声誉，促进职业院校医学专业的快速发展。职业院校应充分结合专业发展需求，加强医学专业师资队伍建设，引进权威专业人士开展专题讲座，将各专业的核心课程打造成为精品课程，促进高质量教学目标的有效落实，保障品牌专业建设的实现，促进职业院校的发展。职业院校医学专业应充分结合各专业实践技能举行各项技能比赛，如省级或全国护理技能大赛等，强化学生专业技能的学习和提高。职业院校的发展根本在于能为社会培养出实用型的技术人才，品牌专业和精品课程的建设就是保障人才培养的重要途径。因此，在以培养实用型技术人才为根本的职业院校，加强精品课程和品牌专业的建设，是有效深化和落实核心课程教学的重要手段，是职业院校人才培养计划落实的重要举措。

　　二、加强职业院校医学专业学生临床技能培训，建立实习

　　基地，提高学生的临床技能

　　专业院校医学专业课程的调整和优化，是为了有效强化学生的实践技能。职业院校医学专业教育教学管理需要充分重视和强调学生的临床实践技能的发展，充分利用和创设一切有力手段辅助学生临床实践技能的发展。

　　1.充分利用校园实训基地

　　校园实训基地是学生检验理论知识进行实践探索的重要场所。教师要组织和引导学生多进行临床实践，在实践过程中发现问题，并努力探索解决问题的方法。教师在将课堂教学搬进实验室的同时，要引导学生多利用空余时间进行临床实践，以提高�W生临床实践的精确度。

　　2.加强学校与医院合作

　　职业院校应加强与地方医院的合作交流，建立长期稳定的就业实习关系，为学生进行临床实践提供有利的场所。在医院的大环境下，学生真实地感受到自身知识能力水平与工作需求之间的差距，为学生的进一步学习指明方向。应努力创建职业院校直属医院，加强与地方其他专科医院的合作交流，以及其他本科医学院之间的人才交流，提高学生的临床实践技能。

　　3.加强自主实践活动

　　职业院校医学临床实践技能的培养需要充分与学生的日常生活相结合，医学知识和技能与人们的生活息息相关，为医学专业学生的实践创建有利条件。医学专业学生可以充分利用空余时间进行公益活动，比如到社区、养老院、儿童收留所或者街头等场所讲解基础医学常识，开展健康宣传和免费义诊等志愿活动，这是职业院校医学专业学生学以致用和服务地方的重要举措。

　　三、加强职业院校医学专业学生职业素养建设，提高学生的职业素养

　　职业院校医学专业学生要充分贯彻以人为本，服务于人的理念，将服务意识贯穿于工作实践中，提高自身的职业素养。职业院校医学专业学生往往工作在最基层，与病人进行直接接触，因此需要极大的耐心、细心和责任心，以及扎实的心理学知识和科学的沟通交流技巧，有效缓解当前紧张的医患关系。医学专业学生职业素养是教育教学管理的重要内容，不可忽视。加强职业院校医学专业职业素养建设是一种居于知识技能之上的精神素养的深化，在勤奋钻研医术的同时需要加强思想素养建设。特别在复杂的医患环境中，一些医护人员不能坚守职业道德底线，抵制不住金钱和利益的诱惑，而做出有违职业道德甚至违法乱纪的行为。职业素养是医护人员行事的指南针，加强职业院校医学专业学生职业素养建设是非常重要和必要的。因此，学校应加强学生的心理辅导和心理建设，及时发现和科学引导学生的心理发展，避免极端偏激的思想行为，坚持积极正面的思想素养导向。另外，医学专业学生需要树立生命高于一切的思想理念，不断加强业务知识学习，掌握紧急营救技巧，无论是在工作岗位上还是生活中，坚持以一位医护人员的职业标准要求自己。

　　综上所述，构建职业院校医学专业教育教学管理新机制需要充分落实核心课程设置，临床技能培训，以及职业素养教育，从知识、技能和思想素养方面全面建设和优化，为社会培养出更多高素质的实用型技术型人才。因此，科学构建职业院校医学专业教育教学管理新机制是有效落实和强化人才培养计划的重要举措，也是有效保障职业院校在本科医学院冲击下得以生存和发展的重要手段。作者：黄艳，本文来自《中国医学科学院学报》杂志