交互式教学法在高职院校医学内科学教学中的实施

　　摘要：对于医学生而言，医学内科学学习是非常富有挑战的，其理论知识较为抽象，理解起来较为困难，导致了学生在学习过程中积极性较差等情况，为了能够有效地改善这一现象，应当以教师为课堂的主导，将学生作为课堂的主体，运用交互式教学模式，通过不同的教学方法，实现医学内科学教学质量的提升，以此来提高学生的学习主动性，加强学生的创新意识，提升学生的学习效率。

　　关键词：交互式教学；高职院校；医学生；内科学

　　引言

　　对于我国的医学教育而言，培养具有创新意识、创新能力的医学专业人才是现如今教育所要努力的主要目标。为了能够更好地适应教学需求，在课堂中引用交互式教学模式，能够取得较好的教学效果。以教学改革为背景，在课堂中采用多种不同的教学方法，凸显学生的主体地位，加强学生在课堂中的参与性，实现对学生科学思维习惯的培养，创新意识的提升等方面，这不仅能够有效地提升学生的学习效率，对于教师的教学效果也有着明显的优化。打破了传统知识传授过程的限制，实现了医学教育的改革，培养出越来越多的高素质人才。

　　一、交互式教学模式的教学方法

　　1、提问式教学法

　　对于教学而言，一个好的开始，对于接下来的课程发展有着至关重要的影响作用。在课程初期，应当按照章节的中心内容以及各个小节之间的联系确定问题，例如在为学生们讲解糖尿病，可以让同学们联系影视剧作品和生活经历，分析总结糖尿病临床表现。让学生带着这一问题进行学习，通过学习过程的不断探索最终确定问题的答案。这样一来，不仅能够有效地激发学生探索的兴趣，同时还能够锻炼理论与实践结合的能力。在授课期间，或者是即将结束授课时提出问题，通过教师的提问加深学生对本节课所学知识的记忆，同时运用所学知识分析问题。在授课过程中，老师应当合理的安排课程节奏，在一节课的末端，需预留一部分时间给学生，这段时间学生们可以积极的提问，畅所欲言的表达，尊重学生在教学中的主体地位，加强学生的思考能力以及质疑精神。

　　2、案例式教学

　　在上世纪20年代，案例教学法被提出，其主要的应用对象为高素质、创新型人才的培养，随着教育需求的不断变化，这种方法在我国的教学中逐渐被应用。在进行医学内科学课程的讲解时，如脑梗死这一课程，可以在课堂上播放脑梗死-脑血栓视频相关案例，通过观察不同临床表现，分析其可能堵塞血管，通过案例的引导，让学生们自主地进行资料的查阅，并对中心内容进行分析、思考以及讨论，通过自己的能力以及同学间的合作，找到问题的答案。对于案例式教学法的应用，可以有效地提升学生学习的积极性、主动性。除此之外，在学习这一学科时，学生对于很多疾病都不太了解，所以在进行案例的选择时，一定要通俗易懂，同时还能够加强学生的临床知识，但由于一些章节的特殊性并不试用于案例式教学法，这时教师应当根据课堂的实际情况，添加其他教学方法，辅助进行教学，以此来提升课堂教学效率。

　　3、角色互换式教学

　　在实际的教学过程中，应用心理学规律，实现换位思考。对于角色互换教学法而言，所指的角色互换为教师与学生，在讲解内容较为简单的知识时，如能量代谢这一部分的内容，老师可以在预习的过程中指导学生进行充足的准备，在具体的课堂上老师作为学生以倾听为主，与学生进行积极的互动，而学生这时可将在刻下提前预习好的内容在台上大大方方的讲解。在这一过程中，教师可根据学生所讲授的内容，及时地进行引导，一旦发现学生的不正确之处，及时地进行纠正，并且积极的鼓励学生进行思考，在其他同学发言时主动地进行分析，一旦出现问题，通过团队的力量及时地进行解决。这种形式在课堂中的参与，不仅能够加强学生的语言表达能力，同时还能够锻炼学生的心理素质，启发学生深入地进行思考，有效地提高学生发现问题、分析问题的能力。除此之外，还可以有效地加强教师备课的用心程度，通過对课堂教学内容的认真分析，制定合理的教学方案，加强自身的教学主动性。实现教学相长，师生互利。另外角色互换也可为学生与病人之间的角色互换，理解病人的心理，提高学生的医德。

　　二、交互式教学模式的应用应注意的几点问题

　　1、注意因材施教，避免形式主义

　　在具体的授课期间，应当学会平衡教学方法、教学模式以及师生互动之间的关系，避免出现课堂上过多的形式主义。在为学生们讲解循环系统疾病时，有很多临床案例可以成为学生的参考，但如果一味的运用病例式教学展开教学，由于相应内容的复杂性、抽象性，学生在理解过程中会遇到很多困难，如果再将这些问题交由学生进行解决，会极大的增加学生学习的消极心态，对学习产生厌烦心理。所以面对这一种情况，作为教师应当学会考量课程的难易程度，在这种难度较高的课程进行讲授时，应当以教师讲解为主，在课堂中适当的穿插一些临床案例，以此来加强学生的记忆。

　　2、营造良好的互动氛围

　　在我国传统教学模式的影响下，学生学习积极性的提升以及主动性的加强，成为了交互式教学的重点研究对象。为了能够有效地解决这一问题，教师传统教学观念的打破，是非常重要的，传统教学的影响下，学生的主体地位被忽视，在课堂中很难实现完全公平公正地对待每一位学生。对于教师而言，这是一个非常错误的观点，首先教师要做的就是转变传统教育观念，尊重每一位学生，培养学生的探索精神、创新精神，鼓励学生在课堂中提出质疑。其次，应当重视学生在教学中的主体地位。学生主体地位的体现与教师的态度有着密不可分的联系。学生总会因为喜欢一个教师而去喜欢一门课程，所以作为教师应当学会提升自身的人格魅力，不断地学习，去感化学生，创造出和谐发展的教学氛围。

　　结语

　　对于教学而言，无论是哪一种教学模式，都是为了提升教学质量而存在的。交互式教学模式，也是其中的一种，在进行交互式教学的过程中，无论运用哪一种教学方法，都应当站在学生的角度进行分析，以加强学生学习能力以及专业素养为主要目标，围绕学生展开互动，加强学生学习的积极性，提升学生学习的兴趣，这样才能够有效地提升学生学习的效率，加强教学质量。