解析高中生物的遗传学习题

　　遗传学在高中生物课程学习中，占有重要地位。但是学生在进行遗传学习题解析的时候，往往会因为习题种类繁多，解题方法多样化，而手足无措。从而对学生学习生物兴趣产生一定的影响，导致其生物课程学习落后。下面本文就针对目前高中生物遗传学习题的基本类型，进行详细的分析，并对其解题技巧进行一定的总结，以能够对高中学生的生物遗传学习题解析，提供一定的帮助。

　　遗传学是高中生物学习中的重要内容，在整个高中生物教材中占据着重要的地位，是高考中的必考习题之一。由于遗传学包含的细节性知识比较多，并且习题的种类比较多，再加上灵活多变的解题方法，导致学生在进行习题解析的过程中，不能迅速的找到一个有效的解题方法，从而影响其学习效率。对于这些习题就要求学生要有良好的计算能力和对所学基础知识要有良好的运用技巧。巩固基础知识的有效途径就是对解题方法的掌握和对相关习题的大量训练，适当的选择习题、有效的训练，对提高学生的综合解题能力，和方法技巧运用能力都有很大的帮助。下面本文就对高中生物遗传学习题的类型进行一定的总结，并提出了相应的解题技巧。

　　一、高中生物遗传学习题类型分析

　　(1)在高中生物遗传学的习题中，正交和反交实验是常见的习题之一。习题出现的形式，往往是体题中给出正交和反交的实验结果，然后让学生根据这一结果对实验现状进行分析，并对涉及到的某种相对性状的遗传方式设置题目。

　　(2)遗传基本规律，细胞的分裂，特别是减数分裂考察的题目较多。传规律的有细胞对减数分裂的学习和复习很重要。再进一步的具体说明就是减数分裂的过程，减数第一次分裂的周期、方式和行为等。对其分裂过程图和染色体与基因位置的对应关系要进行牢牢额把握。

　　(3)生物基因与性状的表现关系。在这类习题的解析中，要对控制生物性状的基因进行分析，要知道生物的基因型和环境因素是决定生物表现型的主要因素。而且，成对存在的基因控制着生物的性状。解题时，可先将生物的基因型和已知的条件写下来，根据题中所给出的生物子代的表现形状，准确的推测出父本母本的基因型[2]。

　　二、解析高中生物遗传学习题的技巧

　　1.根据遗传学的题目繁多，解题方法灵活多变等特点，我们可以知高中生物遗传学最有效的学习技巧就是要求学生具备扎实的基本功

　　对于基础知识要牢牢把握，才能做到活学活用。此外，还要加强对生物遗传定律的学习力度。平时要注意多看，多练，多运用。多看些观遗传学解题技巧，对遗传学方面的习题要多做多思考，运用所学到的基本理论和解题技巧来完成对题目试题的解答[3]。下面就高中遗传学常见问题进行详细的分析和解答。

　　巧答非伴性、伴性遗传题。

　　例：有角绵羊(H)对无角绵羊(h)为显性。某一研究用纯种绵羊进行杂交实验如下，请根据实验结果，对回答下列问题。

　　试验中，

　　(1)对于控制键绵羊有角、无角的等位基因存在于( )染色体上。

　　(2)F2无角雌羊基因型及其比例为( )。

　　(3)F1雌、雄羊基因型为( )。

　　解析：由于该题的得分率较低，因此把他当做典型进行详细的分析。第一、因为该题出现的次数较少，有些考生几乎没有见过。同时该题的出题形式也让有些学生不大适应。但是，有些考生能够从中看出关键问题所在，即该题中存在着的同种基因型在公绵羊和母绵羊体内的不同表现。从它们的表现差异中可以看出来。有角公羊的基因型为Hh，母羊为无角。那么，如何判断其遗产方式呢?从试验中，我们知道公母羊的交配组合方式为正反交方式，因为F1的表现型与正反交的结果完全吻合。这就证明了该实验中的遗传方式为常染色体遗传。学生解答的误区是，认为公母羊的表现型不一样，因此应当为伴性遗传，因此造成失误。

　　2.学生在平时的学习中应该注意到，举例来说明正反交结果不同的习题有很多，并且造成这一现象的原因也不同

　　在进行遗传学有关这部分内容的讲解时，也会有相关的生物实验出现，这就需要我们一定要对试验中的各个步骤及实验结果进行仔细的观察，以便在脑海中形成一幅实验图，这样一来，即使考试中因为紧张把涉及到的具体内容及概念忘掉了，也会因为这一幅实验图的存在而对其有所回忆，从而可以找出解答这个问题的入手点。关于细胞质遗传的原因有很多，需要具体问题具体的分析。例如，我们可以从实验结果中找出正反交结果不同的原因，即细胞质遗传、母体影响、雄配子致死基因的存在等都会导致其结果不同。因此，要做到活学活用。

　　三、结语

　　综上所述，在进行高中生物遗传学习题解析的时候，要牢牢把握遗传学的基础知识，多注意对出现频率极高的习题的解题技巧进行总结，适当的选题，练题，学会知识的转换运用，对新型题要多思考。面对生题、冷题要保持平静的心态，对所学知识做到活学活用，这一系列措施都可以提高学生的解题能力。教师在对高中生物遗传学习题讲解过程中，也应该时常提醒学生对其解题技巧进行总结，并注重对学生的解题思维进行拓展，引导其养成正确的解题思路，从而对学生的解题能力逐步进行提高。

　　作者：贾莉 来源：山西青年·下半月 2013年4期