中医针灸电子腧穴挂图信息系统的研发与虚拟教学应用

　　摘要：随着电子信息技术的发展，目前针灸学的教学存在方法陈旧、单一等诸多问题。笔者针对授课中的问题，提出了相应的改革策略。通过实践得出，改革策略具有一定的可行性和研究价值，提高了学生学习的主动性和趣味性，获得了较好的教学效果。

　　关键词：电子信息系统；教学改革；改革策略；改革成果

　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2018）01-0259-02

　　一、中医针灸教学存在的问题

　　1.教学方式、方法陈旧。针灸学是运用针刺和艾灸来防治疾病的一门临床学科，其内容主要包括经络、腧穴、针灸方法及临床治疗等部分，是中医专业各层次的必修课程之一，在中医学专业课程中具有十分重要的地位。学习本课程不仅要理解和掌握其理论，还要能够理论联系实际，提高分析问题和解决问题的能力。而目前针灸学的教学方式、方法陈旧，仍主要停留在以教师为主体的“灌输式”模式上，忽视了学生能力和素质的培养，与以问题为基础、以学生为中心的现代教育思想形成鲜明的反差。

　　2.学科内容繁杂。中医针灸教学整个的框架构成是从经络腧穴基础理论到刺灸实践操作，再加上这两方面在疾病治疗中的实际运用，因此经络腧穴称为本学科学习的基础和重中之重，如十四正经的经脉循行、病候到腧穴的定位、解剖、主治以及操作称为本学科学习的重点和难点。而许多学生反映该学科内容杂乱、无系统性、难以理解和记忆。

　　3.学生自主学习能力差。兴趣是最好的老师，对某一门课程有浓厚的兴趣，就能积极主动地去研究、学习，便于取得良好的学习效果。要培养学生学习的主观能动性，首要任务是培养学生的学习兴趣，通过探究式学习法的训练，提高学生的知识体系。

　　4.考试、考核方法单一。针灸学是一门包含内容比较多的课程，基础理论知识过多，也过于复杂，因此在考察学生学习效果的时候，不能单纯地采取笔试考核，应注重考核方法的多样性，从多方面检查学生的学习成果。

　　二、电子信息系统的优势

　　以前老师在讲授针灸学这门课时，就是靠课本、黑板、挂图这样的传统方式进行的，不直观也不形象，引用现代电子信息技术，采用多媒体信息技术，通过计算机、数码照相机、扫描仪等先进的现代化设备，将教学内容制成图文并茂的课件，这样可以更加直观，感官也更强，不仅有利于授课过程中的师生互动，更有利于激发学生的积极性，有助于学生理解和增强记忆。通过采用多媒体教学方式，使针灸学中很多晦涩难懂比较抽象的概念内容等更加形象直观地展现在学生面前，有利于教师把握教学的重点，突破教学难点。具体优势概括如下：（1）直观生动性。电子信息系统提供了比书本更丰富多样的多媒体素材，使抽象、不容易理解的内容，通过生动、具体的形式表现出来。如讲解腧穴的位置时，教师只能通过反复的文字描述来讲解，结果教师费劲，学生不懂，课堂效果差。电子信息系统则可集图片、定位、文字及解说为一体，可从不同层次、不同角度清楚且准确地标示出各腧穴的定位。（2）实时交互性。实时交互的含义是指在网上的各个终端都可以即时实现问答，这种交互能使学生产生一种强烈的�d趣，有利于提高学习水平。教师在网络教室里授课，学生在网络多媒体教室中听课，学生既可在上课或答疑时向教师提问，老师实时解答，也可在课后登陆该课程专设的电子论坛，学生将自己的问题提出来，教师予以解答。学生之间还可以通过回帖互相答疑解难，集思广益，从而加深对问题的认识。教师也将学生提出的共性问题总结出来，把详细解答发布到网上。这样既可避免学生的重复提问，又可提高教师的工作效率。（3）电子信息资源丰富性。一方面网络教学具有信息容量大的特点，学生可以通过多媒体教学信息，如图像、声音、文字等，尽可能地学习到更多的内容。另一方面学生可通过不同网址和数字图书馆，十分方便地得到需要的针灸信息。（4）个性化教育。不同学生之间的认知能力和知识结构存在差异，每个学生可根据自己的水平和学习进度对电子信息资源进行重复使用和点播，对不理解、难记忆的环节可以反复观看、查阅，这使得课前预习、课后复习更为便捷，能够不断提高学生的学习效率。

　　总之，采用多种形式，如人体经络腧穴模型模拟、flash幻灯、视频、录像等电子信息设备，既能克服学生学习经络时的单调乏味感，形象直观，学生容易理解和记忆，又能减轻教师负担，从而提高教学效果。

　　三、改革策略

　　1.传统针灸腧穴挂图的劣势。经络腧穴挂图是学生学习和识记基础知识最为有效的途径之一，而传统针灸腧穴挂图具有信息量小、形式呆板、不能更新、容易破损等特点，因此，中医针灸电子腧穴挂图信息系统的研发亟待解决。

　　2.中医针灸电子腧穴挂图信息系统的优势。与传统教学方法相比，采用电子信息系统教学可显著提高学生的学习成绩。中医针灸电子腧穴挂图信息系统则集传统针灸腧穴挂图和电子信息系统于一体，将动态电子信息植入传统静态挂图内部，使静态挂图信息更为丰富。与传统挂图相比，具有信息量大、可以存储、同步外放、重复点播、实时更新等可调节的优势，另外，存储的电子数据还能与手机对接，便于学生学习。

　　因此，中医针灸电子腧穴挂图信息系统的研发有助于改变传统教学枯燥的教学形式，有助于调动学生学习的积极性和主动性，有助于学生的预习、复习和查漏补缺，是集电子信息、图片于一体的新式教学系统。此外，中医针灸电子腧穴挂图信息系统可收集学生学习的资料，可为教学信息资料的采集以及教学改革提供相应的数据支撑。

　　四、改革成果

　　随着通讯工具的普及和网络的飞速发展，部分学生上课积极性不高，甚至有学生沉迷于通讯工具。中医针灸电子腧穴挂图信息系统的研发，能够将学生的通讯设备与之系统相感应，实现信息存储、资源共享。一方面，能够提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性；另一方面，能够增大学生学习的信息量，增加师生之间的互动学习和学生自主学习，使学生能够运用零散的时间强化知识。以针灸推拿学专业80名学生学习经络腧穴2学时授课内容为例。教师提前布置学习任务，叮嘱每组同学提前预习所学知识。每节课的内容都设计为教师讲授基本知识、课上习题、课后复习三个环节。将80名学生分为2组，每组40名，同一授课教师授课，其中1组学生运用中医针灸电子腧穴挂图信息系统进行随堂联系和课后复习，2组学生采用传统纸质版挂图进行学习和课后复习。授课结束后，教师布置本部分内容的相关测试（包括随堂测试和单元课程内容考核），然后根据学生的考试成绩判断课程讲授效果，学生对知识是否全部掌握，并对试卷做出详细分析，反思学生掌握的不足之处和教学的质量。通过实践，教师发现：1组学生的课堂表现（包括课堂氛围、与教师的互动情况）均优于2组；学生的测试成绩（包括随堂测试、单元课程内容考核）亦优于2组，这证明大部分学生都喜欢利用新工具和新媒体技术来学习课本知识。不仅如此，部分学生还能在课后积极运用中医针灸电子腧穴挂图信息系统进行有效、高效的复习，不断反复强化难以记忆的知识点。这使得学生能够真正利用零散时间进行学习，不断进步。

　　五、结语

　　中医针灸电子腧穴挂图信息系统教学能够克服传统教学单调、抽象的问题，提高了学生自学和练习的积极性，还能够使学生及时查漏补缺，学习一些临床治疗的相关病例，不断提高学生的学习兴趣，拓展临床思维。通过中医针灸电子腧穴挂图信息系统的研发和传统中医课程的虚拟教学实践与应用。本次教学改革不仅改善了课堂氛围，提高了学生上课的积极性和趣味性，更重要的一点是，每名学生都能够利用新技术、新媒体、新工具强化知识记忆，不断搭建和完善自我知识体系，为临床课的学习打下了坚实基础。一举多得，效果甚好。本文来自《中华针灸电子》杂志