试论抗战时期延安的马克思主义理论学习与宣传

　　论文摘要：最近10多年来，“延安的马克思主义理论学习与宣传的研究”主要围绕着：延安时期学习宣传马克思主义理论当时状况的研究；学习宣传马克思主义理论路径的研究；关于党的领导人学习宣传马克思主义理论的研究；深化研究“延安的马克思主义理论学习与宣传”的必要等几个方面，通过对这几个问题的总结概括，梳理最近l0多年来马克思主义理论学习宣传研究的现状。

　　论文关键词：抗战时期；马克思主义理论；研究综述

　　一、学习宣传马克思主义理论现状的研究

　　学术界关于在延安时期中国共产党学习宣传马克思主义理论状况的研究主要有以下几点。

　　肖东波分析了党的理论现状——中国共产党的理论水平较之以前虽然有了提高，但是相对革命斗争对党的要求，党的理论水平仍然不高，理论修养仍然不够。阐明了造成这种现状的几种原因：

　　首先，马克思主义传人中国的历史不长，五四运动前后才开始输入，这就造成党对马克思主义理论知之不多，识之不深；其次，中国无产阶级在思想上和理论上很不成熟，在一定程度上影响到党的理论水平的提高；再次，中国共产党成立之后，革命的形势要求党立即从事实际的革命活动，各方面的工作应接不暇，这就使党没有时间和精力长期从事理论研究和斗争经验的总结；再其次，因为马克思、恩格斯、列宁、斯大林诸领袖，都是欧洲人，他们的着作都是用欧洲文字发表的，讲得都是欧洲的事。他们的大部分着作还没有被译成中国文字，这就使中国党员能读马列原着的不多，即使能读的人也很少去读完，更谈不到深刻理解了。

　　李少斐、黄小飞主要从理论繁荣的条件层面透视了延安马列主义学习研究的情况。毛泽东号召“一切有相当研究能力的共产党员，都要研究马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论”。他本人率先垂范，在百忙中集中精力研究了马克思、列宁的10余种主要着作，同时还涉猎前苏联、欧美和日本等国的学术着作多种。

　　朱红霞认为抗日战争为马克思主义在中国的进一步发展提供了合适的土壤；抗战时期马克思主义在中国得到了不断的发展。

　　钟佛霖的《加强对马克思主义理论的学习和研究——读《刘少奇选集》上卷的一点体会》提到了：加强对马克思主义理论的学习和研究，提高全党的马克思主义理论水平，从来就是关系到我国革命和建设事业成败兴衰的重大问题。只有以马克思主义理论作指导的党，才能实现无产阶级的最终目的，才能充分发挥无产阶级先锋战士的作用。革命行动是受革命理论指导的，理论正确，指导正确，革命就能胜利，否则就会失败。从我国革命的历史经验教训来看，由于对马克思主义理论学习和研究不够，曾使革命遭受到严重的损失。过去革命屡遭失败，都是指导思想上的失误，并不是工作方法上的问题。特别是以王明为代表的左倾错误领导，不作调查研究，不顾中国革命的特点，照搬照抄外国的革命经验，把马克思列宁主义教条化，使中国革命遭受到极为严重的损失。

　　郑艳凤提到了中国共产党开展系统地学习马列主义、学习理论的状况。分析了抗日时期中国共产党在延安学习马克思主义理论的客观条件、理论基础；说明了马列着作的的出版情况；共产党人花费精力学习马列着作，学习理论；尤其提到了毛泽东的学习情况。

　　正是因为认清了党内理论的薄弱，党的第一代领导集体号召加紧学习研究马克思主义理论，提高全体党员的理论水平。

　　二、学习宣传马克思主义理论路径的研究

　　(一)关于马克思主义理论的学习宣传路径
　　关于马克思主义理论的学习宣传路径问题，学术界有几种有代表性的观点。

　　童小彪、陈金龙认为，共产党人通过纪念活动传播马克思主义理论。(1)纪念活动与马克思主义的传播：推动马克思主义经典着作的出版发行，1938年5月5日马克思诞辰纪念日，延安成立马列学院，设立编译部，专门负责马列着作的编辑和翻译，其编译成果由解放社出版发行。此后，解放社陆续推出了《马克思恩格斯丛书》《列宁选集》《斯大林选集》；促进马克思主义宣传教育机构的建立——马列学院；促进马克思主义社会化——介绍马克思主义经典作家的生平、贡献与历史地位，把马克思主义通俗化，变为民众的行动指南。(2)纪念活动与马克思主义的诠释：阐述马克思主义的理论来源、体系结构；揭示马克思主义与中国革命的关系；(3)纪念活动与马克思主义的运用。

　　胡国胜提到：“‘七一’它给我们的不仅仅是历史的记忆和生日的庆祝，更多的是以整合和传播马克思意识形态为中心的马克思主义中国化的过程。”其中涉及到了延安的马克思主义学习与传播，主要提到了l942年7月1日朱德的文章《纪念党的二十一周年》；1943年7月6日刘少奇的文章《清算党内的孟什维主义思想》；7月8日王稼祥的《中国共产党与中国民族解放的道路》。李少斐、黄小飞的观点是：刘少奇、周恩来、朱德等领袖人物积极从事基本理论的研究和阐发。延安还成立了众多的科研机构，着名的有：毛泽东、萧劲光、罗瑞卿等参加的“克劳塞维茨战争论研究会”；艾思奇、何思进主持的“延安新哲学会”；张闻天领导的《资本论》小组等；延安还成立了社会科学院、自然科学院、历史研究会等科研单位；党还创办《解放日报》《新华日报》等；开办了不少大学，如抗日军政大学，陕北公学等。

　　肖东波提到，党对马克思主义的研究和认识包括：马列研究院(中央研究院)和高级学习组对马克思主义的研究；延安的理论工作者对马克思主义的研究。

　　(二)关于马克思主义理论的学习方法
　　关于学习方法很多文章都有研究，其中有代表性的有以下几篇：
　　钟佛霖的《加强对马克思主义理论的学习和研究——读《刘少奇选集》上卷的一点体会》提到了关于学习马克思主义理论的方法：学习和研究马克思主义要有明确的目的，要有正确的立场；要坚持理论联系实际的原则；必须要有埋头学习和刻苦钻研的精神。
　　李建勇详细介绍了毛泽东学习、运用马克思主义的突出特点：勤奋学习，终生学习；“精”而“管用”，联系实际；研习传统，融合中“马”；与时俱进，继承创新。
　　孙力认为：针对抗日战争时期马克思主义理论在中国宣传的障碍，以毛泽东为代表的中国共产党人，采取有效措施应对这一挑战，如适应中国革命形势的需要，高超地把握马克思主义的精髓，并在全党传播，而不是学术化地研学整个理论体系；适应中国人思维方式和文化积淀的实际，用民族化的形式来阐释马克思主义的基本原理，将马列原着欧式的风格和民族传统转化为中国民众容易和善于吸收的形式；适应党员和先进分子文化程度不高的特点，用浅显的语言、通俗易懂的表述来承载马克思主义的大道理，让文化程度不高的党员群众驾驭救世济民的真理。
　　焦金波提到，怎样开展系统学习马列主义理论的活动的方式：加强领导，健全学习组织；制定学习计划，规定学习任务；翻译马列原着；设立学习节。
　　肖东波认为毛泽东主要从五个方面对学习进行了探讨：第一，为什么要学习；第二，学习要发扬两种精神，就是“挤”和“钻”的精神；第三，学习要有计划，长期坚持下去；第四，学习一定要善于思考，对所学的内容进行思考，联系实际进行思考；第五，把学习马列主义和学习社会科学、自然科学知识结合起来。

　　三、关于党的领导人学习宣传马克思主义理论的研究

　　关于党的领导人抗战时期在延安学习、研究马克思主义理论的文章很多，重要的涉及到了毛泽东、张闻天、刘少奇、陈云、王稼祥、张如心、艾思奇等。其中尤以毛泽东对马克思主义理论学习研究最为突出。本文主要选择几篇有代表性的文章，以概括总结学术界的几种观点。

　　张国祥、杜玉芝认为，抗战时期毛泽东第一次向全党发出开展马克思主义理论“学习竞赛”的伟大号召，从六届六中全会起到l941年l0月的将近两年半的时间里，党中央和毛泽东采取了一系列重要步骤：成立中央干部教育部，以组织领导全党的马克思主义理论学习；作出《关于在职干部教育的决定》，规定了在职干部教育的内容与范围；中央领导人带头学习马克思主义，联系中国实际写出了一系列有份量的理论着作；编纂《六大以来》——党内代表正确路线和错误路线两个方面的文件汇集，以提供给全党学习与研究之用；坚持理论联系实际的原则，组织实施了进行广泛深人调查研究的工作。这一切举措对当时全党的马克思主义理论学习起了重大推动作用，“许多地方与许多部门的在职干部掀起了学习的热潮”。
　　仝华说到：毛泽东研究的包括马、恩、列、斯的原着和阐述马克思主义哲学、经济学和科学社会主义的着作，主要的是哲学；严格要求，高级干部学习在先；周密规划，推动全党普遍学习，在1942年2月至1945年4月的全党整风运动中，毛泽东和党中央率领全党有组织、有计划、深入地学习马克思主义理论和方法；总结经验，在新的起点上讲学习，l945年4月23日__6月l1日，中共七大在延安召开。4月24日和5月31日，毛泽东分别在会上所作的口头政治报告和结论中，进一步强调了学习马克思主义理论的问题。
　　孙泽学指出：毛泽东不仅自己学习马列主义，而且十分重视全党对马列主义理论的学习，要求全党掌握这一理论武器，号召全党“认真看书学习，弄通马克思主义”。第一次，l938年l0月，中共中央召开六届六中全会，毛泽东作了《论新阶段》的报告，在报告中，针对党内教条主义盛行的倾向，专门讲了“学习”问题，提出要把马克思主义同中国革命的实际相结合，把马克思主义中国化；第二次，延安整风学习；第三次学习是在反法西斯的第二次世界大战进行到l945年春、世界形势发生了根本性变化时期。
　　岳从欣、刘仓指出：“中央组织部内组织了一个领导干部学习小组，陈云和李富春分别担任正副组长。学习内容为《共产党宣言》《社会主义从空想到科学》《国家与革命》《共产主义运动中的“左”派幼稚病》《联共(布)党史简明教程》《政治经济学》《哲学概论》《马克思恩格斯选集》《列宁选集》等，还有毛泽东的《中国革命战争的战略问题》、《实践论》、《矛盾论》、《论持久战》等。同时，陈云主持起草了中央文件，参加了许多重大会议和活动，其中许多是关于全党马克思主义理论学习的重大事件，说明他为推动全党的学习运动付出了大量的心血、做出了突出的贡献。
　　肖东波提到了：刘少奇对理论学习的阐述；朱德、陈云、张闻天、李维汉等对理论学习的探讨；毛泽东对理论学习的论述。

　　除了上述列举的文章外，还有一些涉及到了领导人学习研究马克思主义理论的文章：如康振海在l992年第一期《河北学刊》发表《论艾思奇的马克思主义中国化思想》；张远新在《浙江社会科学》2007年第1期发表《论延安时期刘少奇对马克思主义中国化的探索与贡献》；张远新在《马克思主义研究》2006年第7期发表的)《论延安时期张闻天对马克思主义中国化的探索与贡献》；宋一在《大理学院学报》2008年第3期发表《朱德同志的马克思主义中国化思想》；戴小江在《哈尔滨市委党校学报》2007年第2期发表《论王稼祥对马克思主义中国化的历史性贡献》。

　　学术界关于“抗战时期延安的马克思主义理论学习与宣传研究”的研究文章大部分是关于党的领袖、理论家们，如毛泽东、张闻天、刘少奇、陈云、王稼祥、张如心、艾思奇等对于马克思主义的学习以及对于马克思主义理论中国化的贡献，但是对于普通的党员的理论学习关注不是太多；对于学习宣传马克思主义理论的效果论述的较少；理论运用到实践，指导实践所取得的成绩涉及较少。目前为止专门性的论文、专着等还没有见到，只是有的文章里涉及到了一点相关的内容，有进一步研究的必要。