实现互动化初中思想政治课堂的方法
思想政治学科有着不同于其他学科的特点，如果说其他学科对于学生的影响主要体现在生活与学习的技能方面，那么思想政治教学对于学生的影响就主要体现在对学生的思想与心理方面，可见初中政治的教学需要思想交流。基于学科特点与学生发展的需要，初中的思想政治课堂更适于实施互动化的教学。
通过品味各个学科的教学特点我们不难发现，初中思想政治学科有着自己独特的学科特点。它的学习似乎没有直接作用于学生的生活与学习，可是在学生的生活与学习中它的影响似乎又无处不在，其实这是与它的学科特点有极大的关系。
初中思想政治学科是对于人类发展规律的学习，是对于学生思想的培养。所以在思想政治课堂需要的是思想的交流，需要互动化的学习方式。那么怎样实现互动化的初中思想政治课堂呢?
一、课前互动做好预热
课堂学习其实是从课前就已经开始了，预习阶段就是学生就进入课堂学习的预热。学生政治学习参与度与主动性的提高，离不开具体的学习资料，这就需要教师做好课前预习引导。
首先，指定必读学习材料，使学生对即将学习的内容有一个全面的了解，加强对重点、难点的预习，遇到不懂的问题及时做标记，养成良好的学习习惯。
然后，学会指定阅读提纲，使学生在脑中初步建立所学政治知识网络化结构，有利于知识的系统梳理，初步完成知识构建。预习的过程为以后的政治学习梳理出一条清晰的脉络，为政治学习取得良好的效果打下坚实的基础。
二、做好分层教学
互动的前提是教师真的了解学生，了解学生的知识基础，了解学生的情感基础，只有了解学生才能确立学生的主体地位。
学生是教学的对象，更是课堂的主体。因此课堂教学的设计应该以促进学生自主发展为重点。因而，政治教师应该充分考量学生的认知起点，将学生的认知水平、年龄特点和生活实际等诸多要素融合在内，帮助学生从自身认知的起点出发，有效连接学生知识才储备与教材的内容。
例如在教学《人生难免有挫折》时，教师就根据学生生活经历的不同，尤其是家境的不同对教学内容进行合理的删减和分类，让学生思考在不同的生活经历中如何看待自己可能遇到的挫折遭遇，让每个学生都从自己的实际出发，从而实现教学效益的全面提升。
三、选好互动教学方式
初中思想政治学科，教学内容丰富多彩，它的教育教学手段也应该是丰富多彩的，进行互动化的教学选取适宜的教学方式很重要。在政治教学课堂上，老师要依据政治教学和互动教学的特点，结合当下时政热点和热门话题，丰富教学内容，提高学生讨论政治事件的热情，提高政治学习的参与度。
通过对热点事件的调查、研究，组织辩论，撰写讨论报告，由老师进行最终总结，提高学生思考问题的视角，升华政治学习的高度。
1.问题讨论法
改变传统教学中，老师问学生答的模式，实现角色转换。在此过程中，教师和学生在地位上是平等的，可以展开互相提问，通过生生、师生之间的讨论，共同发现问题、提出问题并解决问题，不仅能够充分激发学生学习的热情，而且能够拓展学生的辩证思维能力，加强对重点、难点知识的消化与吸收。
学生自主解决问题的过程，使学生变被动为主动，使教学效果和学习效率同时得到提高。
2.组织辩论法
首先由老师预先设定辩论题目，民意决定辩论正反方，充分准备后展开辩论，最后有老师和学生共同组成的评委会进行总结。在次过程中，需要学生充分发挥自主性，寻找准备资料，自主分析研究资料，总结升华资料内容，整理辩论稿，完成辩论，这无疑是提高学生综合实践能力的好方法。
3.创设情境法
针对具体所学政治知识，创设相应的问题情境，让学生分角色扮演，提高互动直观效果。比如，在学习青少年应该如何维护自己的正当利益，防止不法侵害的内容时，让学生在行动中，切实感受自我保护的意识，加强自我保护意识实效。不仅有利于政治知识的学习，更对青少年的健康成长有益。
四、巧用先进的教学手段
初中思想政治属于文科范畴，可是它的知识教学确是理性思维作用的结果，所以对于学生来说，思想政治的学习内容虽然丰富多彩，但是学习过程却难免枯燥无味。相对于音乐、美术等教学科目，政治课程纯文字词条的学习难免显得枯燥乏味，很容易让人提不起兴趣，长时间填鸭式的灌输，容易使学生产生抵触心理，从而养成注意力不集中的坏习惯，很难长时间抓住学生的注意力。
针对这种现状，就要最大化的拓展学习渠道，利用多媒体，视频、音频、图片、幻灯片等现代化教学用具，激发学生学习欲望，活跃课堂气氛，从而达到预定的学习目标。
五、练习与生活实践互动
思想政治学科最大的课程优势就是与学生的生活实际联系紧密，事实上每一次的思想政治课堂的一次教学，就是学生的一次生活实践分析，思想政治学科是理性的教育。政治是一门实用主义学科，与现实生活联系尤为紧密，因此，在政治教学中要尤其注意政治知识与生活实际相结合。
引导学生主动贴近生活，寻找生活中的学习素材，亲身去感受生活，学习政治。这种实践式的教学方法，也顺应了政治新课改的要求。互动式教学模式是一种全新的教学理念，它建立在师生之间的合作之上，成功于师生之间的沟通之间，初中政治教学采用互动式教学策略，立足于大打破“封闭式”的传统教学模式，积极展开互动授课，实现初中政治教学改革。
综上所述，简单的教师讲重点，学生记笔记的教育教学模式是对初中思想政治学科教学的完全偏离。教师在教学过程中要掌握学科特点，了解教学现状，改变教学中的问题。初中政治学科由于以明晰道理为己任，极容易形成刻板僵硬的课堂教学风格，使课堂陷入机械主义的泥潭中，对学生的情感认知也不够重视。
因此，加强学科教学的创新设计，实现互动化的教学方法进行教学实践，才能真正契合学科的特点，为学生的学习体验奠定基础，从而提升初中政治学科的整体效益。
作者：陈静 来源：速读·上旬 2016年3期
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