优化高中政治教学

随着网络和计算机多媒体的普及与发展，网络资源越来越发挥着巨大的作用。就学科教学而言，资源的利用、挖掘、转移、嫁接与发展本身就是教学的一种技能，一种改革的内在动力。

很多人认为，教学资源只有理科才能够应用，其实不论那一门学科，只要我们从教学的角度出发，从提高教学质量出发，努力去加以研究并结合学科教学进行改革，那么教学资源的作用会显现出来，并为促进学科教学起到重大促进作用。高中政治教学的网络资源开发，既有利于学科教学，又能促进政治教学改革，意义重大。

网络资源高中政治教学教学质量高中政治学科教学，是以理论为指导，通过案例对学生进行思想教育、品质教育、做人教育与世界观形成的重要学科，是对学生加强精神教育与做人教育的重要载体。

因此，加强高中政治教学，不仅仅是学科教学简单，也并非就是一个思想教育，它是一个综合教育的体现，也是现代教育教学手段科学化的表现，更是网络、计算机多媒体教学的一个缩影。这是因为，高中政治课教学，既要有理论作支持，更需要案例做指导，也只有理论与案例的有机结合，才能实现高中政治课教学的最优化，才能达到政治教学的真正目的。

目前，在我国的中小学教育中，教育者大都认为理科教学的资源作用是巨大的，因为它有实验的内容、过程、结果，其不知文科教学的资源作用更具有代表性，因为它的作用是引领学生如何去认知世界，去领会人生，去如何面对人生，去如何创造世界和改革世界观，去如何通过案例实现对人的综合教育，从这一点出发，做好高中政治教学资源的挖掘与利用，通过高中政治资源去改革政治教学，深化政治学科教学改革，都具有重要的现实意义。

多年来，我们在高中政治学科教学中，积极发挥网络资源的作用，助推高中政治学科教学改革，推进对学生思想教育的进程，取得了教学成果，也深受学生喜爱，受益匪浅。

　　一、挖掘高中政治教学资源，推进高中政治学科教学改革

　　为最大限度挖掘高中政治教学资源，推进高中政治学科教学改革，我们在认真研究与学习网络、计算机技术的基础上，结合目前高中政治学科教学，做好了以下几点：

1.积极组建具有高中政治特点且符合本校学生学习实际的政治网络、计算机多媒体教学资源库。我校地处城乡结合带，学生的入学水平与家庭收入相差较大，而且近年来随着网络与计算机的发展，特别是学校对网络建设力度的加大，其学校学科教学资源不断扩大，基本上满足了以网络、计算机为主体的多媒体辅助教学之需要。

2.我们在学校网络的基础上，通过学习利用国家、省市教育资源，将与高中政治课相对应的教学资源，如电影、电视、网络资料等一一整理并制作成政治教学资源，纳入政治学科教学资源之列。

通过政治课教师自己的努力，借助计算机多媒体技术，对部分政治教材中相对应的资源进行了合理优化，并制作成了高中政治计算机辅助教学课件。

通过日常的收集与学习整理，按爱国主义、集体主义、英雄人物、历史学者或者事件、社会主义核心价值观、和谐社会建设、社会主义文化建设、尊老爱幼、团结合作、勤俭节约、做人为人、日常行为和遵纪守法等单元，建立了以适合高中学生学习、生活需要的资源，并及时纳入政治课教学中，起到了积极的推动作用。

2.将高中政治教学资源与学校网络进行有机链接。在整理好高中政治课教学资源的同时，我们在与学校网络中心进行使用与沟通的基础上，开辟了以高中学习为主的政治网络学习中心，并将整理的国家、省市和学校高中政治教学资源一一挂在网络中心，为学生学习高中政治提供优质的学习资源。

同时，在学校政治学习资源中心，开设政治小问题一议、政治热点综述、政治与经济对话、政治人物、事件的回顾与发生探秘、践行社会主义核心观新人新事和学校遵守纪律模范等小栏目，让学生在学习之余接受到与高中思想政治有关的知识、内容和基本的做人策略，养成良好的做人习惯，并贯穿于高中的学习生活中。

3.利用手机网络和网络中的QQ群建立高中政治学习新园地。为有效地发挥网络资源学习的主体作用，做到既要符合学生的个性心理需求，又在能够充分调动学生的学习积极性，我们在充分调研的基础上，结合现代学生学习的实际，开发和建立了以学校网络、QQ群、微信为主体的新型高中政治资源学习新园地。

学生的节假日，不再是埋头做政治作用了，面是通过学校网络、QQ群或者微信，学习与阅读由高中政治教师发布新闻、政治小资料、政治专题讲座和专题讨论内容，做到娱乐和学习同步。学习与娱乐的同步，最大的收获是让学生获得了自主学习的空间，既丰富了学习生活，又提高了学习质量，事半功倍。

　　二、利用网络资源优化高中政治课教学

　　利用网络资源，优化高中政治课教学，一直是我们研究的课题之一。近年来，我们在网络教室、网络教育中心和课件研发的基础上，借助已有的网络优势组织开展高中政治课教学改革，特别是课堂教学改革，受益匪浅。

　　1.政治课教学网络化。针对高中政治课分散教学学生不感兴趣的现状，我们将同年级的部分学生集中通过网络授课，这样，一方面发挥了专业主导教师和名师的作用，另一方面还能通过网络调动学生学习政治课的积极性。特别是对于专业性强、知识丰富、具有教育意义且能够组织讨论、讲座、专题研究的高中政治课内容，十分适合这样的授课。

　　2.定期开展教师示范网络课、公开课。在已有教学资源的基础上，我们组织学校的名师，定期开展示范课，特别是网络示范课，教师们在办公室的电脑上就能领略名师的风采，既经济，又实用。特别是对名师公开课的网络点评，更具有针对性，这既是对高中政治课教师业务水平的培训，又是教学方法、教学理念、教学模式改革的一种表现形式。

　　3.学生考核成绩资源评估与分析。以往的学生考试成绩，都是教师通过记分册进行分析研究，在网络化资源开发的基础上，我们开发了高中政治学生学习资源研究软件，只要考试结束，将成绩导入分析软件，学生的学习状态，就会一目了然，为政治课教师分析和掌握学情提供了有益的帮助。

　　网络的开发与利用，还需要我们继续努力，任何的教育实践都是教师研究的结果，我们相信，只要我们合理开发高中政治课教学资源，高中政治教学必定能取得好的教学成绩。

　　作者：王建欣 来源：关爱明天 2016年2期