多媒体让中职政治课堂神采飞扬
多媒体的运用,改变了教材内容的呈现方式,充实了课堂教学内容,本文就多媒体技术在中等职业学校的思想政治课堂上的优势,提出应重视多媒体技术应用,提高中职思想政治课堂的教学效率。
多媒体的运用,改变了教材内容的呈现方式,充实了课堂教学内容,本文就多媒体技术在中等职业学校的思想政治课堂上的优势,提出应重视多媒体技术应用,提高中职思想政治课堂的教学效率。
一、运用多媒体能有效扩展政治课堂教学容量,提高效率
多媒体教学是一种高效率的现代化教学手段,它可以利用文字、实物、图像、声音、动画、视频等向学生传递信息,而且形象逼真可信,运动变化灵活,教学过程中如果能合理地运用多媒体辅助教学手段,就可以很好地解决这一矛盾。
在实际政治课教学中,如果老师讲完了一段内容准备小结时,在黑板上板书时间是很紧张的,这时教师运用课堂前制好的投影片,边投影边小结就可以很好地完成任务,还可以节省大量的时间。在课堂上进行巩固练习时,量大题多,如果教师只是机械地写,不光老师的时间不够用,也不便于学生确认和识记,影响了课堂教学效率。如果教师善于运用多媒体辅助手段教学,在时间上就会宽松,严谨地驾驭教学内容;在空间上就会延伸,拓展教学内容,如此,一切问题就迎刃而解了。
二、运用多媒体能够有效创设可感的教学情境,调动学生兴趣
卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西,越喜欢便越有兴趣。”在政治教学中,如果把知识放在一个生动、活泼的情境中去学习,更容易激发学生的学习兴趣,使其思维处在最佳状态,并产生了强烈的求知欲,使学生乐学多思,积极主动地探讨知识,收到事半功倍的教学效果。
例如,在讲授《对外开放的基本国策》这课时,首先运用多媒体播放视频歌曲《春天的故事》,学生们的注意力一下被集中起来,有些学生还合着音乐一起唱,老师领着学生欢欢喜喜的开始了这节课的课题。“春天”是指:改革的开始的意思。“老人”指的是:邓小平同志,改革开放和现代化建设的总设计师。 “画了一个圈”是指:建立了经济特区。兴趣是最好的老师,兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。好的导人是成功的一半,灵活运用多媒体教学给学生展现出一幅幅生动形象的画面,能激励学生的学习动机,使学生产生一种渴望学习的冲动。以歌曲引导,使学生上课伊始就处于积极兴奋状态。讲授“顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇”这一目时,首先,播放利用Flash等软件制作的动画——《范进中举》。范进是个仕人,他一直生活在穷困之中,又一直不停地应试,考了二十多次,到五十四岁才中了个秀才。他接着参加乡试又中了举人,在得知消息后喜极而疯一事,说明顺境和逆境是辩证的统一,在人生发展中,顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的。通过这些图文并茂的讲解,使抽象的内容具体化,从而大大提高了学生课堂学习的兴趣。
中职政治教材,知识面比较广泛,许多基本理论具有理论性和抽象性,如果教师运用传统的教学模式,很难培养学生的情感和兴趣。在政治课教学中,运用多媒体技术来辅助教学,以形象具体的“图、文、声、像”创造教学情境,使抽象的教学内容具体化、形象化,从而大大激发了学生学习的兴趣和积极性。
三、运用多媒体教学利于突出重点和突破难点
政治课内容,一般来讲比较枯燥,学生对知识的理解和掌握比较困难,尤其是一些重点、难点知识,往往靠对老师传授知识的死记硬背,是学生获取知识的障碍。同时,中等职业学校学生思想比较活跃,不喜欢传统的教学模式。如果运用多媒体教学,以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程,解决教学中的重、难点就易如反掌。例如,讲授《物质运动与^生行动》这一课时,利用Flash等软件制作动画、播放科普视频,来表现从宏观世界到微观世界,从无机界到生命有机界直到人类社会,都处于永不停止的运动变化之中。有利于学生人情入境,借境悟理,使抽象概念具体化,深奥知识形象化,激发学生的求知欲,培养学生分析问题、解决问题的能力。在教学中,教师应根据不同的课程内容、学生特征,利用现代化教学技术,制作不同的课件以动、静展示所讲授的内容吸引学生的兴趣,尢其是很难讲清楚的教学内容,可以利用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等多媒体技术结合讲解、手势表现出来,把所讲授的内容形象化、具体化,变快变慢,化难为易,有利于学生理解比较复杂的、抽象的知识。这样,创新了教学模式,使教学形式的多样化,有利于教学内容的优化,有利于教学重点的突出和教学难点的突破,从而使教学效果的显著提高。
四、使用多媒体教学有利于发挥学生自觉能动性
中职政治课不仅仅要让学生掌握基本知识,而且还要让学生形成自己的世界观、人生观、价值观。这一过程是很复杂的过程。然而传统的“填鸭式”教学模式,课堂缺乏民主、平等的气氛和活力。运用多媒体教学,打破了传统的“填鸭式”教学模式,可以使教学活动信息化、立体化,可以将学生和授课内容融洽地结合起来,唤起学生探求真理的欲望,使之以最饱满的激情、最佳的状态投入到学习中、生活中去,培养学生思维的能动性,让学生真正成为学习的主体,促使他们主动探索,快乐地学习。
总之,运用多媒体教学是一种高效率的现代化的教学手段,能使抽象的政治说教变得形象生动,能激发学生学习政治的兴趣,增加课堂教学容量,突破重、难点,实现教师的主导作用、学生的主体作用和多媒体辅助教学的相结合,为中职政治课堂提高效率。
作者:孙洪梅 来源:青年时代 2016年6期
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