初中政治教学在开卷考试背景下的优化

　　开卷考试是政治考试改革中的重要举措。不过在此背景下，许多政治教师的教学陷入迷局。要想改变此迷局且改正自身不当的教学行为，要注意做到仔细研读课程标准，科学组织政治教学;全面熟悉政治课本，培养政治学科素养;重视有形知识积淀，获取政治无形知识。

　　开卷考试并非无障碍考试。初中政治教学之所以变成开卷考试，目的就在于提高学生的学科素养。但是自从开卷考试实施以来，无论是教师还是学生都出现了认知上的偏差，从而导致政治教学成了难以迅速提效的老大难科目。一些教师在开卷考试背景下，对课标的研读不够深入与细致，只是靠自我理解来组织教学，从而使得教学陷入随意状态。

　　一、仔细研读课程标准，科学组织政治教学

　　初中政治开卷考试虽然已经开展了一段时间，但是并没有形成相对科学、统一的教育认知。一些学生总是将开卷视为容易，在学习过程中只是局限于教师陈列知识要点的认真笔记，局限于试卷考题答案的照搬照抄，对考前复习及解题思路等并不重视。这种观点是极为危险的。

　　作为教师必须首先要对课程标准进行深入、反复的研读，进而准确了解开卷考试设置的初衷与教育目标。教师在组织教学时，应采取科学准确的措施，以逐步推进有效的课堂教学。

　　在九年级第五单元《国策经纬》第16课《可持续发展》教学中，教师如果能够深入理解课程标准中的目标要求，就不会仅仅关注学生对于可持续发展概念的掌握。而笔者在讲授这课时，就设置了三个版块：可持续发展的内涵，辩证认知可持续发展理念，可持续发展在社会发展中的应用体现。在这三个版块中，第一版块关注知识学习本身，让学生了解什么是可持续发展;第二版块主要结合理念提出的背景等对可持续发展战略进行辩证思考，从而达到对可持续发展的理性认知;第三版块则通过知识学习、知识思考的积淀，达成学生对可持续发展理念应用实例的搜集与评价能力的培养目标。

　　二、全面熟悉政治课本，培养政治学科素养

　　许多学生在平时学习时并没有十分明确的学习计划，他们往往将课本作为考试的救命草。可惜在考试过程中，原题出现的几率十分小。学生在问题回答没有绝对的把握时，总是习惯逐题去翻书，特别是在多选题或判断性质的试题上，浪费时间严重。同时，一些学生在平时学习时，只是关注知识点的堆积，并不能将知识点与现实生活经验相联系，造成了考试与生活的脱节。

　　当然在教育教学中，为了学生能在考试中尽可能节省翻书时间，教师应该要求学生对政治课本及内容进行深度熟悉，教师也可以为学生提供科学、有效的学习方法。

　　如九年级第五单元《国策经纬》第15课《三个代表》，主体内容是“三个代表”“科学发展观”等理论性知识。在组织学习时，教师可通过年限及所代表领导人的思想进行分线条、轮廓性讲解。先画树干，再填树枝，后找树叶，将不同的知识点进行分类排列，并要求学生通过反复朗读达到深度熟悉。学生在理解性记忆的过程中，也可联想到自身实际经历，从而熟知课本内容，提高理解分析能力。

　　三、重视有形知识积淀，获取政治无形知识

　　政治教学中，有形知识是指固定化的知识点;无形知识则是指知识理解、学习思路与技巧、知识实践应用等方面的经验。教师在课堂设计时，要为有形知识与无形知识的学习与感悟提供自主空间。要首先夯实有形知识的学习，其次才是有形知识应用的内容设计。

　　当然，在无形知识的学习与获得上，教师可通过新闻播报、政治小报、辩论赛等方法，提升学生兴趣并促使其养成关注国家大事的好习惯，从而为开放性压轴题的回答积累有效信息资源。如教学八年级上册第三单元《走自己的路是》第7课《偶像与自我》一课时，笔者就要求学生将自己与所喜爱明星的优劣进行细则化打分，并形成“自我评定报告”，让学生认清楚自身潜质与努力的方向。而在最后环节，笔者设置了“我对明星说”环节，让学生对谢霆锋、刘德华等影视明星进行准确评价，并小组合作进行意见汇总，形成共性问题予以解决。在对明星过往了解的前提下，如刘德华跑龙套、谢霆锋当服务生等，激励学生进行自我学习或发展突破。

　　伴随着新一轮课程改革的推进，初中政治考试逐步趋向于采用开卷考试。从某种程度上说，开卷考试让学生心理上的压力得以缓解，特别是在死记硬背方面有一定困难的学生。其实，初中政治考试采用开卷形式，主要就在于对政治教育理念与方式转变的引导。作为政治教师，必须能够理性面对在此过程中存在的问题，并尝试通过讨论与交流、思考与实践等方式形成有效建议，从而为政治教学提供实质化帮助。

　　作者：巫家锋 来源：中学教学参考·语英版 2016年8期