毕业论文补考没过怎么办

如果本科毕业论文没有通过，你可以尝试按照学校或教师给出的反馈和建议进行修改和完善，再次提交审核。如果需要修改内容较多，建议你与指导教师积极沟通，寻求更具体的修改方向和方法。如果你已经尝试了再次修改，但是仍然没有通过，可以考虑以下几种情况：1. 检查自己对于论文要求的理解是否正确，是否存在误解。2. 请教更多的老师或同学，听取他们对于你的论文的看法和建议。3. 考虑换一个主题，重新开始研究和写作。4. 如果你觉得自己在写作方面存在困难，可以咨询国内外专业写作机构的帮助，寻求他们的写作指导或者代写服务。最重要的是，你需要以积极的态度和耐心面对这个问题，不断地完善自己的毕业论文，最终取得通过。除了以上建议，还有以下几点需要注意：1. 仔细阅读学校的论文要求：不同学校对于毕业论文的要求可能有所不同，因此，需要仔细阅读毕业论文的相关要求，确保你的论文符合学校的标准。2. 寻求指导教师的帮助：指导教师在论文写作过程中起着重要的作用，他们可以为你提供针对性的建议和指导，帮助你完成高质量的毕业论文。3. 论文结构要清晰：毕业论文需要遵循一定的结构，不同部分之间要有明确的联系，逻辑严密，文脉贯通。4. 数据来源要可靠：毕业论文需要从可靠的数据来源中获取数据，数据的准确性和实用性非常重要，在引用数据时需要遵循学术规范。5. 论文排版要规范：在毕业论文排版时需要注意格式和字体的规范，标题、摘要、目录等要素需要精准地排版。总之，完成一篇高质量的毕业论文需要很多的时间和精力，需要仔细思考和周密规划。只有你对自己的论文有足够的了解和认识，你才能写出一篇真正符合要求的毕业论文。祝你顺利通过毕业论文审核！

没有快速的办法。

如果第一次补考没有通过，2017届以及之前的学生是拥有清考的机会的，如果清考都没有过的话，是不能获得学位证书、毕业证书的。只能得到结业证书。

不过有的学校是有奖励机制的，如果获得国家奖学金等等奖项，是可以回弹的，但是比较困难。

2018年教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，通知要求，取消大学清考，强烈杜绝大学生混学位、混文凭的行为。

扩展资料:

《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》解读：

提升本科教育质量成为大学校园乃至全社会热议的话题。四个回归、淘汰水课、打造金课、取消清考等成了议论的焦点。

对于提高本科教育质量，无论是高等教育界，还是包括用人单位在内的社会各方，都没有异议，都有迫切改变的想法。各方认识的不同之处在于：是什么原因导致水课的产生，怎样提升本科教育质量？

从教师层面看，在科研导向的大背景下，申请高级别课题（或项目）、发表权威期刊论文成为教师追逐的首要目标。

有了这两项，则名利双收，晋升职称、获取荣誉、提拔当干部、社会兼职等滚滚而来。一个人的时间是有限的，科研上占用了太多的精力，必然在教学上投入不够，导致教学内容陈旧乏味，方式照本宣科，考核以一张试卷定成绩，水课应运而生.

有人会说，搞科研也能促进教学呀！实际上，除开一些基础性研究及教研类课题，许多课题与教学关涉并不大。

有的大学采用“非升即走”的方式分流及淘汰教师，看似公平公正，实质还是科研主导，只要能做项目、发论文，教学差点没有关系。如果申请到高级别课题，发表论文相对容易（学术刊物欢迎有高级别课题支撑的论文），获奖也更方便。

于是，许多教师把精力都放在经营高级别项目上，成天填写各种课题申请表、项目验收表、申报奖项表??有的教师在晋升无望的情况下，转而充当培训机构的雇佣军，以获取看得到的利益，教书反而成了副业。

在经济利益的驱使下，一些教师不能坚持职业操守，不以教书育人为本位，从而助长水课的产生。

从教学管理层面看，一是一些学校把管理等同于经营数据，急功近利的思想比较严重。大学排行榜上升了多少位次.

取决于发表了多少权威期刊论文、收获多少高级别课题、得到多少经费资助、斩获多少政府奖项，其他诸如生师比、留学生数量、有海外留学经历的教师数量、考研率、就业率等指标也很重要。

课程教学质量却很难用数据来体现，像专业课学时偏少，课程难度降低，考试不严格（划重点、设置不及格率上限、补考随意）、毕业论文走过场等，并不会直接影响排名。然而，毕业生的整体质量要经过一二十年甚至更长时间才能体现出来，短期的数据不能说明太多问题。

二是因人排课，合班上课质量堪忧。有的学校为了方便管理，不聘请业界专家上课，让非专业的本单位教师上专业课程，人为制造水课。

为了节省师资，降低成本，公共基础课合班比较普遍。一些专业课也合班，100多人“挤挤一堂”。需要引起重视的是，一些热门专业班级人数庞大，有的高达70余人。

课上交流少，教师满堂灌，课下不辅导，学生不阅读专业书籍，作业又少，长此以往，优质课也变成了水课。至于“清考”，有教学管理者长期姑息的因素，也与高等教育严进宽出的大环境关联，不单单是哪一所大学的问题。

杜绝水课，提升本科教育质量，大学责无旁贷。教师要帮助学生培养自主学习意识，指导他们规划未来，探索对理论问题及学科前沿问题探究的兴趣。

教学管理者应尊重高等教育规律，营造重视教学的环境，改变以科研为主导的考核模式，在职称评审、评奖评优方面把教学业绩列为必需参考的因素。高校引导学生回归专业、回归课堂、回归书籍，以笃学慎思、求索担当为己任，自然就没有了“水课”。

参考资料来源：百度百科-补考

参考资料来源：百度百科-清考

参考资料来源：人民网-强化本科教育，大学应承担更多责任