武术调查问卷毕业论文

武术在中小学体育教学中喜欢的人多，实际操作有困难。

某中学七~八年级8个班全体学生（共322名学生）就对上武术课的兴趣、对学校武术教学器材配备状况和体育课武术教学内容以及教学方法等问题的基本情况进行了调查。发322份问卷，收回322份问卷，有效问卷320份。对问卷所获得的相关数据进行数理统计处理。问卷调查统计分析如下：

总体上学生对武术的兴趣较高，大部分喜欢武术课，在对武术的重视程度上，有16%的学生对武术重视，有72%的学生对武术持一般态度，说明大部分学生对武术比较重视。喜欢武术的有25%，但对武术持重视态度的只有。

影响武术教学效果的因素分析

1．教学形式单调和教学比重不足。

教学形式不多，主要还是以训练队、兴趣小组为主，课堂教学所占比例很少。

2．教学方法单一。

武术的练习方法，是枯燥单调、缺乏生气的形式，简单的机械重复太多。

3．教师自身因素制约。

由于武术教学和一般的体育教学有所区别，对教师的要求也相当高。

4．学生学习兴趣亟待提高。

从调查情况来看，学生想学的情绪比较高，普遍觉得是中华国粹有学习必要，女生则多觉得可以防身。

5．外来格斗技能的影响

外来文化作为一种强势文化，对我国青少年产生了较大的影响。如韩国的跆拳道吸引了大批中国的青少年参加，而中国传统武术文化学习反而淡薄了，传统文化的价值观念受到冲击和挑战。

《中国武术文化散论》[邱丕相]- 序言一、武术纵横论武术发展概说新中国对武术的开拓武术的内涵与本质特征对武术概念的辨析与再认识论古代武术与古代军事技术的异同关系古代武艺与今之武术——读《纪效新书》一得中国文化类型与传统武术对武术套路的文化解析对中国武术在世界体育中地位的透视拳法技击纵横谈拳术管窥二、武术发展战略试论武术的民族文化特性及其推向世界关于中国武术发展战略的几点思考文化的流失——传统武术的痛楚对当代武术的管窥和思考武术国际传播基本模式的构建论武术套路的传统特性与奥林匹克运动从科学和人文精神看武术的生存与发展从文化好奇到文化战略开展武术运动振奋民族精神深入认识武术的文化内涵和教育功能，积极开展大众武术人类生态文明视域下的未来武术三、武术教育与学科发展武术文化研究和教育研究的当代意义当代武术教育改革的几点思考弘扬民族精神中的武术教育武术学科的科学化历程与面临的挑战求德、求功、求法、求艺——蔡鸿祥武坛50年记武术科普教育漫谈高素质武术人才培养点滴四、武术健身走近太极拳太极拳对当代人类的意义中国太极拳对人的修身养性价值刍论论太极拳与普遍和谐价值观中国传统健身术发轫五、武术的竞技及裁判武术的竞技运动之路竞技套路的基本特征武术进入奥运会的项目设置的研究提高武术套路竞赛裁判法的可操作性与合理性武术竞技应当改革武术裁判的学问六、武术运动的审美武术套路运动的美学特征与艺术性武术套路商业化的发展——套路运动美学思辨试谈现代武术的美学特征 武术与书法管窥套路中的定势美飞动之美武术“眼神”琐谈浅谈距离黄筌改画和套路编排惜墨如金用墨如泼——比赛场边的随想有趣的象形武术

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1 19 2 建筑实习 3 3或4年（应试教育耽误一年）4武侠小说影响 5凡是中国武术都喜欢 猿功、弹腿 6唐山陈、杨太极最广，八级、二郎、螳螂、醉拳、形意、八卦、少林等非常多 7和全国一样，文革最差，改革开放掀起武术热，但由于跆拳道的到来，现今唉！8文化载体 9喜欢传统技术入散手，竞技套路动作都一样，不像体操可选难度。同样是书法家写同写一个字，风格不同，说谁写的好很难（别说初学者和名家比）。10优良传统都是一样的：尊师重道、智者不惑、仁者不忧、勇者不惧。反对争勇斗狠，恃强凌弱。各门各派大体都是这意思。传统武术糟粕：内讧（外国武术都骑在头上拉屎了，门户之间还这么重）。大师摆架子。真假难辨（伺候公园里的假大师几个月，教你一招“站桩”）。吹捧之气重。现代武术糟粕：商业化浓，在泰国泰国泰拳赢散打，在中国散打赢泰拳。其实都是请一些2流或退役运动员让本国选手暴打一顿。电视台大赚一把，国人被大大愚弄一回。套路比赛（尤其是女子)像选美。11积极：使更多人认识中国武术。消极就是刚才说的愚弄观众。12积极：使人认识了ufc、k-1等世界顶级格斗赛事，不再一天到晚只会在影视中看《霍元甲》、《武林志》等当年勇，不再夜郎自大。消极：崇尚蛮力，肌肉、健美文化。大家不妨想想自古关公、秦琼、岳王雕像哪个是浑身肌肉，而是有些“胖”，这是爆发型的柔韧肌肉。俄罗斯世界格斗冠军浑身没一块带棱角的肌肉。13少在影视中吹、把传统武术列入学校教育，像日韩一样、多参加综合赛事（世界各拳种都能上擂的赛事），别总散打规则。唉，总之中国武术要想达到民国时期的普及度，至少200年，中国武术的现状是历史各项因素造成的，原因之广、深绝非几句话。

关于武术课程调查现状的研究现状写法如下：写法：近年来，政府的大力推广和普及武术课程，使得武术课程在全国范围内得到了快速发展。根据教育部、体育总局的有关信息统计，截止2019年，中国共开设武术课程1068所（含校外社会培训机构），出勤人数为万人。各省区市、各行业单位也逐步开展武术课程开发。从实际情况来看，目前我国武术课程存在一些问题。一是教学内容不够实用。目前大多数中小学所开设的武术课程主要注重标准功法、形体决斗以及传统功夫的学习。这些内容在当代社会中不太能满足学员的实用性需要。二是师资难以保障。无论是总之，当前我国武术课程发展仍然面临一定困难，应当采取一系列措施来加强、优化武术课程的考核流程、师资队伍、教学物资和场地保障能力，从而扩大武术课程扩大式发展步伐，为中小学生、老年人乃至体育运动者提供充分的合理的武术教学服务。

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