快乐宝贝毕业论文

难忘的小学生活 新的一天的太阳缓缓升起，柳树又吐出了新的嫩芽，可是，六年的小学生涯却一去不复返了。 这六年，这二千日，这段美好小学的时光，好似一粒一粒细小的沙子，穿过时间的沙漏。直到最后一粒沙子穿过小洞时，我就会永远离开了小学，将会头也不回地向前走着。想到这里，泪，悄然落下。 这段悲痛可否改变？在时光的脚步里，我探索着答案。 答案，答案，那答案深深藏在这六年的时光里。 忘不了，我那敬爱的老师，善解人意的老师。老师，记得您曾经有美丽的面容，好听的声音，乌黑亮丽的头发，您是那么温柔，在课间陪我们一起玩耍，您还是我们心中有爱的鸡妈妈。您的课是那么生动有趣，您的话语总是那么幽默。您批改作业一丝不苟，那一个勾勾圈圈都有您有力的笔锋。犯了错误，您总是温柔的抚摸着孩子们的头，告诉他们下次不要这样了。我们都在心里默默地感激您。是您陪伴我们走了六年。六年级时，记得有那么一次，因为我沉醉于小说，学习成绩退后，您明亮的慧眼发现了这一点，把我叫到办公室，耐心的劝阻我，透过泪眼朦胧，我依稀看见鱼尾纹爬上了您的眼角，一丝斑白印在了您的两鬓。在我耳里，您的声音沙哑了，可是您依然是我心目中最美丽的老师。听了您的话，我如梦初醒，放下小说，努力学习，在年级小考里荣获第三名。那一刻，我清楚的看见笑容荡漾在您的脸庞。 忘不了，亲爱的同学，朝夕相处的同学。同学，曾经你们活泼的笑脸，稚嫩的声音，经历了六年，笑脸还是那样朝气蓬勃。男孩子的声音已经粗而有力，女孩子的声音依旧那么好听。不过，走了六年，谁不会长大？心中梦想的嫩芽已经茁壮成长，总有一天，会长成参天大树。我担心，担心那一刻，我会忘了你们。趁现在，让我再看一看那三十四张熟悉的脸庞，再听一听那三十四声熟悉的声音。记得五年级时，我苦练跳高，为了在运动会上位班级争夺荣誉。可是我在助跑时摔倒了，膝盖破了，殷红的血渗出来，染湿了运动裤。是你们及时发现了受伤却在坚持的我，把我送到医务室。那时，我心里暖暖的。那次运动会，我没有参加，是我最好的朋友替我去的。她在跳高上拿到了第二名。 忘不了，温暖的母校，美丽的母校。在母校生活是快乐而幸福的。在这里，我尽情奔跑，尽情学习，没人能阻挡我。曾经的我，已经长大了，已经明白了分离的痛苦，所以，现在，再看一眼母校吧。 快毕业了。

在韩流比较红火的时代，我们看到过各式各样的女团组合，花样繁多让人目不暇接，我国演艺界也在这些年搞过类似的女团，看起来像是我们在学习韩国女团一样。 实际上，女团，尤其是又唱又跳的女团演唱组，在咱们国家早就有啊，她们不仅在上世纪九十年代就已经走红，甚至还延续了四代跨越二十多年。 这就是我国音乐史上著名的“青春美少女组合”，当年她们一度被誉为“华语第一唱跳偶像女团组合” ，现在你所熟知的各种走红女团如果论起来可能都算是“青春美少女组合”的后辈。 这25年里到底发生了什么？ 一、第一代“青春美少女组合”的辉煌 1994年，毕业于沈阳音乐学院的女高音歌唱家陈丽卿从日本归国，陈丽卿在日本工作学习了十二年，和日本音乐界建立了良好的关系，她对日本音乐市场也非常熟悉，回国后决定借鉴日本的女团模式打造国内自己的优质偶像组合。 1995年陈丽卿创办的青春鸟公司通过邀请赛等形式选拔出了几位才艺和外形俱佳的女孩，创建了“中华美少女队”，后改名“青春美少女组合”，并送往日本进行全方位的培训和包装。 1996年6月青春鸟公司举办了“CCTV亚洲少年歌手电视邀请赛”，“青春美少女组合”凭借参赛作品《青春鸟》获得银奖，这也是她们的出道首演，因此“青春美少女组合”的成立开端就是1996年6月。 同年8月，青春鸟公司在日本召开新闻发布会，正式推出“青春美少女组合”，五位成员分别为：胡晶、辛莘、李岩、刘莹和蒋中一。 刚成立的“青春美少女组合”立刻以其青春靓丽、阳光活泼的形象吸引了外界注意，1997年央视春晚，“青春美少女组合”获邀出席并大放异彩，她们不仅表演了团体节目《青春鸟》，同时团队成员蒋中一还和刘欢一起合作演唱《手挽手心连心》。 那一年的春晚正是各种初代演唱组合汇集的一年，男团有杨洋金彪组合，女团有梦幻想组合和黑鸭子演唱组，而其中最吸睛最亮眼的无疑是集体以一身白色中山装亮相的“青春美少女组合”。 第一代“青春美少女组合”中最惹人注意的无疑是蒋中一，在央视春晚舞台一席难求的时代，蒋中一能够连续出演两个节目，可谓出尽了风头。 那一年的蒋中一只有13岁，其他“青春美少女组合”成员的年龄也都差不多，同样都是初中生的年纪，其他人还在埋首苦读，她们却一举登上万众瞩目的央视春晚，而且全身散发着青春阳光的气息，可谓成年人喜欢，同龄人羡慕，“青春美少女组合”就是那一年春晚的亮点。 1998年央视春晚，“青春美少女组合”首先登场表演开场歌舞，可见其受欢迎程度和受重视程度。 第一代“青春美少女组合”刚出道就迅速走红，来势之猛出乎意料，当时可能没有谁会怀疑她们的未来，毕竟她们的开端是那么的绚丽和成功。 在人员上第一代“青春美少女组合”也有一些变动，1998年5月胡晶退出组合，青春鸟公司的练习生倪妮（同名，非谋女郎）补位。8月蒋中一退出，胡晶回归。 也是在1998年，第一代“青春美少女组合”迎来了另一个让她们名声大噪的节点，她们推出了脍炙人口的歌曲《快乐宝贝》，一时传唱全国。 同年11月，“青春美少女组合”成为某青少年矫正身姿产品的代言人，随着该产品广告的铺天盖地之势，“青春美少女组合”的形象和《快乐宝贝》的歌声几乎满大街都是，每天在电视机里循环播放很多遍，有不少家长也跟着她们的节奏买下了产品。 与此同时，“青春美少女组合”获得1998年年度组合大奖，《快乐宝贝》则获得十大金曲奖。 就在她们名气最大的时候，让人没想到的是，这也是第一代“青春美少女组合”最后的辉煌。 1999年5月，第一代“青春美少女组合”解散，除了倪妮外其余成员全部退出女团。 二、二三四代“青春美少女组合”的滑坡 辉煌过后容易出现黯淡，第一代“青春美少女组合”因各种原因（下文详述）解散后，第二代、第三代和第四代“青春美少女组合”在之后几年陆续问世，但其命运同样跌宕。 第一代“青春美少女组合”解散同时，青春鸟公司启动备选计划，从练习生中选出五位佼佼者重组“青春美少女组合”，她们是张之夏、贾多、张蓓妮、王倩、李依玲。 第二代“青春美少女组合”刚推出就登上了央视《综艺大观》舞台，其代表作有《快乐恰恰恰》和《新世纪女孩》。 但是，和第一代“青春美少女组合”解散的原因相似，第二代“青春美少女组合”仅仅存在了4个月就因为打官司的问题面临解散，而且因为官司纠纷险些没能完成建国五十周年晚会节目《江山如此多娇》的表演，青春鸟公司不得不临时从其他练习生中调配人员不分昼夜苦练才完成了这次重大演出任务。 第二代“青春美少女组合”解散后，原有两名未退出的成员王倩和张蓓妮加上新选拔的三位练习生李娜、张越和和刘耔彤组成了第三代“青春美少女组合”。 第三代“青春美少女组合”成立不久就再次登上央视春晚，表演了她们的代表作《网络战士》，这一代“青春美少女组合”的风格和之前两代有所区别，从青春阳光风格往酷炫现代风格发展。 比起前两代来，第三代“青春美少女组合”的运作比较顺利，虽然赶不上第一代那么红火，但依然演出不断，期间月成员李娜退出，二代成员李依玲回归。 2003年6月，随着艺人合约到期和成员们纷纷考上中戏、北影和上戏等艺术院校，第三代“青春美少女组合”完成使命正式解散。 告别第三代“青春美少女组合”的同一年，青春鸟公司举办海选，一时间全国应征者如潮，青春鸟公司从比赛中选出了张如意、吕千慧、萨妮娅、赵娜、苏日娜五位优秀选手组成了第四代“青春美少女组合”。 2006年，青春鸟公司决定改变原有的“青春美少女组合”五人模式，进行多成员自由组合，她们都是以“青春美少女组合”名字命名，但分一二三组，其成员人数剧增，分别有张如意、吕千慧、张可依妡、顾雨佳、赵思怡、左佳妮、萨妮娅、赵娜、苏日娜、李丹、叶敬芳、班慧颖、仝晓燕等十几位成员。 第四代“青春美少女组合”在第三代酷炫风格的基础上更为激进，不仅走上了性感路线，甚至还推出了人体彩绘等大尺度写真作品，其成员张如意和篮球运动员孙悦产生了尺度较大的八卦绯闻事件。 这一代“青春美少女组合”的代表作有《I MISS YOU》和《爱是甜甜圈》等歌曲，虽然从音乐上都算不错的流行歌曲，但不论从影响还是传唱度来说都无法和第一代的《快乐宝贝》等作品相比，其中《I MISS YOU》虽然流行一时，还不是她们唱红的，她们唱了六年后才被其他人翻唱走红。 和当年第一代问世时的万众瞩目不同，如今的“青春美少女组合”承载更多的是一种回忆和情怀，其账号粉丝量并不多，已经是肉眼可见的滑坡。 此外，有一件事我们可以注意一下，第一代“青春美少女组合”的代表人物蒋中一出生于1984年，第四代“青春美少女组合”代表人物张如意出生于1992年。 也就是说，虽然看起来“青春美少女组合”第一代和第四代之间相隔很远，但实际上两代成员年龄相差并不大，如果第一代成员们不出现崩盘解散的情况，也许这个组合和成员们的命运也不会是这样。 三、一场官司 1999年当《快乐宝贝》和广告满大街都是的时候，相信有不少人都发现，春晚上和刘欢合作的那个英姿飒爽的女孩并没有出现在组合里，因为蒋中一那个时候已经离开了青春鸟公司和“青春美少女组合”。 1998年9月19日，“青春美少女组合”准备赴港参加演出，蒋中一的父母突然来到公司，说临出发前要和女儿聚餐送行，随后蒋中一跟随父母离开公司后再也没回来。 10月8日，蒋中一的律师向“青春美少女组合”所属的青春鸟公司发出律师函，要求终止蒋中一和青春鸟公司的合同。 10月16日，青春鸟公司向蒋中一和其家人发出律师函，不接受终止合同的要求。 蒋中一和青春鸟公司的合同是这样签的，从1995年到2004年9月，青春鸟公司将对蒋中一进行培训，公司负责蒋中一的一切经济支出，同时其学习、活动的管理权归属青春鸟公司，蒋中一和其监护人承诺在合约期间不发生违约行为，一旦违约将按照每年30万元的标准向青春鸟公司支付违约金。 双方各执一词协商未果，在此期间，“青春美少女组合”拍摄了《快乐宝贝》的广告代言MV，这也是为什么蒋中一没有出现在广告中的原因。 1999年1月18日，青春鸟公司向法院提起民事诉讼，要求蒋中一继续履行合同，并支付60万元违约金。 按照正常人的想法，既然蒋中一和青春鸟公司签有白纸黑字的合同，那蒋中一大概率将会败诉。 但蒋中一父母和其律师却抓住了一条青春鸟公司的软肋，青春鸟公司当初招募队员时的身份是艺术培训中心，但青春鸟公司当时还不具备 社会 办学资格，属于非法办学，其合同当属无效合同。而且，由于 社会 活动较多青春鸟公司也无法保障蒋中一接受义务教育，严重影响其身心 健康 发展。 蒋中一方面以此为理由，要求法院判决合同无效并返还蒋中一之前缴纳的保证金、学杂费和服装费等费用。 蒋中一和青春鸟公司的官司在当年还属于新鲜事物，没有案例可循，法院对这种新类型案件比较重视，进行了深度研讨。 就在蒋中一和青春鸟公司的诉讼进行当中，第一代“青春美少女组合”正经历她们最红火的一段时光，但在1999年5月，除倪妮外的其他四名成员也从“青春美少女组合”出走，并以和蒋中一同样的理由起诉青春鸟公司，要求解除合同。 1999年8月，蒋中一和青春鸟公司合同纠纷一审判决，由于青春鸟公司不具备 社会 办学资格，合同无效，青春鸟公司需退还蒋中一各项费用39500元，蒋中一方面向青春鸟公司支付食宿费和管理费15000元。 10月份，其他四位成员的案件也以类似蒋中一案的结果判决，第一代“青春美少女组合”正式和青春鸟公司解除合同各自单飞。 在蒋中一胜诉的影响下，刚刚成团四个月的第二代“青春美少女组合”也发生类似事件，李依玲、贾多和张之夏以同样的理由再次起诉青春鸟公司要求解除合同。 “青春美少女组合”和青春鸟公司的案件沸沸扬扬传了一年多，外界舆论也在悄然发生变化， 社会 上支持青春鸟公司并呼吁家长们遵守“契约精神”的声音不断出现，青春鸟公司也提出了上诉。 2000年6月22日，法院二审判决，青春鸟公司实际承担了第一代“青春美少女组合”三年多的生活和学习费用，各位成员是实际上的受益者，因此法院改判各位成员每人向青春鸟公司返还各项费用48000元。双方均无异议。 8月22日，第二代“青春美少女组合”三位成员合同纠纷案审理，李依玲当庭撤诉并回归青春鸟公司，贾多和张之夏则承认自己是受益者，双方接受条件和平分手，诉讼费由两位成员承担。 至此，第一代和第二代“青春美少女组合”彻底完结，从第三代开始，青春鸟公司和成员之间签署了更为完备的合同，再也没发生过类似的事件，但与此同时，不论是第三代还是第四代“青春美少女组合”也都没能达到前两代尤其是第一代的高度。 可以说，蒋中一的一场官司在一定意义上直接毁掉了“青春美少女组合”的未来。 四、多赢变多输 可能很多人都好奇，蒋中一和几位第一代“青春美少女组合”成员为什么铁了心非要和培养她们并捧红她们的青春鸟公司分手，甚至不惜对簿公堂。 真的只是因为青春鸟公司耽误了她们接受正常义务教育吗？ 明眼人都知道，事情的主因当然不是这个冠冕堂皇的理由，因为从这些孩子走进青春鸟公司那一刻起，她们的家长就已经知道孩子注定不会像普通学生一样按部就班成长了，类似的情况在 体育 行业、杂技行业甚至戏曲和曲艺行业都存在，在音乐、表演等行业有类似经历的童星数不胜数。 对于蒋中一她们来说，在青春鸟公司最正常的结局就是履行完合同，如果个人能够单飞那就直接单飞，如果缺乏资源和实力，那就像第三代“青春美少女组合”成员一样在合约结束后通过报考中戏、北影等艺术院校继续接受专业教育，这也是大多数童星选择的道路。 这样一来，不论是公司还是个人都能实现利益最大化，也就是多赢。 问题是，当蒋中一她们走红后就成了很多人眼里的香饽饽，这些人想方设法通过各种方式去摘青春鸟公司的“桃子”，他们会用巨大的经济利益吸引孩子们的父母毁约，然后让孩子们单飞。类似的事件在足球青训营里也不算罕见。 青春鸟公司和第一代“青春美少女组合”成员后来的经历无疑是多输的结果，公司的业务下滑了，“青春美少女组合”的品牌滑坡了，出走的几位成员也泯然众人。 有意思的是，当“青春美少女组合”走过25年后，当年对簿公堂的双方又重新走到了一起，她们一同庆祝“青春美少女组合”的25周年庆典，合作的气氛非常融洽，丝毫看不出当年曾是法庭上的对手。 但在明眼人看来，双方的重新牵手用另外一个词来形容可能更为恰当：抱团取暖。 也许，她们都看清了一个道理，合则多赢，分则多输。

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莫得分，我懒得写，嘿嘿

音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，是培养孩子良好审美情趣的基础。然而我们该如何写有关幼儿音乐教育的论文呢?下面是我给大家推荐的幼儿音乐教育毕业论文，希望大家喜欢! 幼儿音乐教育毕业论文篇一 《回归生活的幼儿园音乐教育》 摘 要：幼儿教育是启蒙教育，是孩童认知世界的关键过程。音乐具有益智功能，幼儿智力尚在开发、心智还在成长，音乐对幼儿的影响是潜移默化的，也是意义深远的。教育要有信仰，我们提倡幼儿音乐教育回归生活，这同样需要信仰。我们必须相信这不是不切实际的 口号 ，也不是虚无飘渺的理论。教育源自生活，学习是建立在生活之上的。我们应该让教育回归生活，让艺术恢复到本来面貌，让孩子的生命得以圆满。 关键词：幼儿教育 生活化 音乐教育 中图分类号：G610 文献标识码：A 1 幼儿园音乐教育回归生活的必要性 音乐教育对幼儿有深远影响 幼儿教育是孩子的启蒙教育，幼儿园音乐教育能够充分调动幼儿学习兴趣和求知欲望有着巨大作用，在孩童内心深处，生活的一切都是美好的。人类对音乐的热爱是与生俱来的，如同孩童通过歌唱来抒发自己愉快的情绪。音乐可以陶冶人的性情和情绪，可以增进人的精神。幼儿园应充分利用现有资源，给幼儿良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发掘幼儿音乐才能。让音乐进入幼儿的心灵，塑造幼儿的创造性以及个性才能，让幼儿在音乐活动中得到全面的发展。 幼儿教育和生活的紧密联系 幼儿园课程是幼儿在幼儿园中一整日的生活。幼儿在幼儿园进行的一切活动，如活动区游戏、户外活动、教学活动、收拾整理活动、睡眠、如厕、进餐等，是幼儿个人生活和现实社会生活的密切结合;这都是幼儿园教师精心组织和安排的生活，每一天都是特定的，幼儿及幼儿群体是生活的主体，由教师根据教学目的设定特定情境从而渗入幼儿生活的方方面面。因此，幼儿园生活的每个环节都有着教育意义，幼儿所接受的教学就是幼儿每一天的生活。 回归生活的音乐教育 教师应成为幼儿学习活动的合作者、引导者、支持者。幼儿作为独立的个体，知识经验缺乏，心智尚未健全。幼儿必须通过自身的操作体验、尝试，不断地构建新知、积累经验。音乐教育，能够充分调动孩子的兴趣，激发幼儿发现、探索和尝试。一方面幼儿园应通过各种实践活动，如歌唱、欣赏、游戏等，给幼儿以亲身体验，帮助其丰富对音乐的认识;另一方面应利用各种资源帮助幼儿扩展阅历和经验，广泛收集歌曲、录音、影像资料等，让孩子获得更多的间接认知和经验。当孩子的直接经验与间接经验不断互补，感受越来越丰富时，就为他们的音乐认知和创造作好了铺垫。 2 音乐教育回归生活实例分析 笔者曾经考察过XX幼儿园的音乐课教学，在实际的教学过程里，一样的“学做解放军”音乐教学活动中。A教师要求幼儿单调地模仿老师的动作，幼儿缺乏自己享受和体验音乐的空间，不能唤起内心深处对解放军形象的经验积累和认识，更加无法激发想要学做解放军的热情和冲动。 而B教师先给学生自己听音乐，理解歌词的内容和感受音乐的节奏旋律，接着让幼儿用自己的语言去描述自身感受。接着让学生观看有关解放军的视频，让幼儿用肢体动作表达自身感受，结合音乐让幼儿自己去编排舞蹈动作。 在同样的音乐活动“大树妈妈”中。A教师在课堂内让幼儿听音乐，理解歌词的内容，体验大树妈妈为了保护小鸟宝宝的那种无畏的感情，然后进行简单的角色表演。 而B教师发现已经正值秋季，于是就把学生带到园外，和学生一起看树散步寻找落叶，给他们说秋天黄叶和大树妈妈的故事，再回到活动室让幼儿欣赏音乐，教师让幼儿在音乐中用自身肢体动作表现树叶宝宝各自飘舞、大风吹拂的情景，用心去体验树叶宝宝和大树妈妈之间的母子情深，联想到妈妈和孩子之间的情感体验。 幼儿园音乐教育有一个值得关注的问题是教师在活动中的重要角色。教师作为教学活动中教的主体，起引导的作用，那么他在整个教学活动中，有没有关注幼儿，有没有关注幼儿的生活。教师对艺术、教育、生活、幼儿的理解，决定了教学行为，包括教育活动目标的设定，教育内容的选择，组织方法的采用，教育评价的实施等等。在幼儿园艺术教育中，我们可以发现同样的教学活动，但是不同的教师，对活动、对幼儿的理解不同，组织形式不同，从而活动的效果就完全不同，幼儿所切身经历的，所得到的收获完全不同。 3 音乐教育回归生活的建议 立足幼儿实际生活 “艺术教育的终极目标应该是促进儿童人格的整体和谐发展”。我们要树立融入生活、融入生命的教育观。音乐教育在幼儿园教学的回归，让幼儿的生活成为音乐教育活动的生成点，从幼儿生活实际出发，发展幼儿审美体验和能力，激发幼儿音乐兴趣，帮助幼儿享受生活中的美，并学会用音乐的形式快乐地进行自我表达。音乐教育要立足幼儿的生活，时刻关注着幼儿的生命，培养幼儿敏锐的审美感知能力，丰富的审美情趣和富有创意的审美表现力。幼儿园音乐教育目标的确立从四个维度开展：体验音乐的能力、欣赏音乐的能力、创作音乐的能力和感知音乐的能力。 教师要认识生活化的内涵 教育的主体是学生，是幼儿，但是教师是教育的不可忽略的关键因素。幼儿园音乐教师，需要的是对生活热爱、对音乐热爱。对音乐的热爱源自对生活的爱，对音乐敏锐的感知源于理解和感悟生活。热爱生活又能更多地激发对生活美和艺术美的追求。对生活充满新奇和探索精神的教师，才会真正热爱生活，从而发现生活的美和实际教育意义。在音乐教育中，教师需要拥有一种良性儿童观，从幼儿的视角了解幼儿的精神面貌和精神状态，在和幼儿的接触中，真正认识幼儿、理解幼儿，从内心深处真正地尊重幼儿。教师应该随时发现并利用幼儿的生活经验，用自己的童心去激发幼儿内心深处的艺术情趣。 “教”与“学”平等对待 在师幼关系研究中，几乎总会提到师幼关系，都会强调两个词，“对话”和“平等”。教师与幼儿在人格上是平等的，双方应互相尊重、信任和交往，共同享受审美体验。“对话”是当前师幼关系研究中最流行的术语。没有对话就没有交流，也就没有实际上的教学。对话，能够实现真正的引导。但在现实的幼儿园音乐教育实践中，真正要做到这两点还是有一定困难的。 教师在开放性、低结构的音乐教育活动中应当站在幼儿角度看待他们的兴趣和喜好，感同身受地理解他们的情感和需求，淡化教师传播知识的权威形象，让幼儿变得不再消极顺从。音乐教育活动应成为教师与幼儿共同探索音乐美的过程，共同享受音乐美的过程，达到天平的两端新平衡。 4 结论 生活是一种体验、一种参与，也是一种实践。音乐教育可以丰富幼儿的生活和经验。既然是幼儿需要的、感兴趣的，尤其是在其生活、学习过程中产生和发现的问题，就应当被及时地纳入到活动和课程中来。教师身上所承载的文化、经验，不是对幼儿居高临下的“倾泻”，而是平等的对话;不是灌输，而是和幼儿分享。我们在努力使课程生活化、游戏化的同时，应整合多方面的课程资源，实现音乐教育回归生活化。生活是教育的根本，游戏是愉悦的学习，社会是教育的资源。音乐教育回归生活，让艺术恢复到本来面貌，让孩子的生命得以圆满。 参考文献 [1] 何宏林，陶行知：生活的教育[M].济南：山东文艺出版社，2006. [2] 孙培青.中国教育史[M].上海：华东师范大学出版社，2000. [3] 陈鹤琴.陈鹤琴全集[M].南京：江苏教育出版社，2008：139. [4] 孔起英.学前儿童美术教育[M].南京：南京师范大学出版社，2009：118. 点击下页还有更多>>>幼儿音乐教育毕业论文