音乐毕业论文读后感

音乐是没有国界的语言；乐谱是世界共同的文字。欣赏音乐就是接受文化的董陶，就是继承人类文明的成果，就是与古今中外音乐的心灵沟通。音乐的表现力是无限丰富的。本文从“乐为心声”“乐为多声”“乐为无声”三个角度向我们介绍了音乐的艺术世界。该文章转自[中国语文教学资源网]：

参考： 《音乐短章》读后感 朱锦涛 本文运用了较多的比喻拟人的修辞方法,作者的这篇文章准确地写出了音乐的特点.音乐像一则笑话,在你无聊时使你快乐.音乐像一个指南针,在你迷失方向的时候帮你找到正确的道路,音乐是一个舞蹈演员,在你忧愁的时候,给你跳出优美的舞蹈,音乐像一阵清风,在炎热的时候给你凉爽,音乐像一棵绿树,在夏天时给你荫凉. 《音乐短章》读后感 韩子钥 本文作者带着深深的喜爱、赞美之情,来描画音乐.音乐的动听,音乐的美妙,让多少人驻足观望.音乐,她像一朵含苞待放的花蕾,静静地、温柔、委婉.音乐,她像雨水,欢快,声音清脆.音乐,像人的躯体,有思维,有情感.音乐,她是一个神话,悄悄诉说着万物的生机勃勃.音乐,让我们陶醉,让我们成长. 《音乐短章》读后感 秦冰岳 音乐是神圣不可侵犯的.她可以使生活充满希望.正如文中,她是一种神奇的魔力,她被众多人追捧.像贝多芬,巴赫不正是因为有了音乐,才富有生活? 音乐和学习一样,是无止境的.你可以肤浅地形容她,也可以仔细的钻研它.她带给你的,不止精神财富. 她是晨起的阳光,照亮了美轮美奂的我们.那敲打着的琴弦和柔美的旋律一次次的飘入我们的耳际. 她像彩虹般的美妙.享受它,你就能飞越彩虹桥,磨灭她,你就只能仰望星空,看着满天繁星,却无从补过. 《音乐短章》读后感 韩萧 音乐是高尚的,音乐是安慰,是快乐,是唯一的.她又是欢快曲,从音乐里蹦出来,变成一个小人,给我们好多惊喜. 音乐在我们眼里是一首曲子,在作者眼里却是一个朋友,一个真诚的朋友,它给他带来了很多惊喜.让他快乐,忧愁,温柔.它是灵敏的,是严肃的,能正确地指出错误,音乐是神圣的,只有懂得演绎它才能拥有翅膀飞向蓝天. 《音乐短章》读后感 柳俊翔 作者用比喻和拟人的修辞手法,展开想象的翅膀,生动形象的写出了作者对音乐的感受.在本文里作者笔下的音乐是那么优美柔和,有一种让人陶醉的感觉.音乐是美好的,她像一种魔力,像一种旋律,像一种语言,一种声音,给人们带来无比欢悦的心情；也只有音乐能给人带来这种心情,让人们的生活更加绚丽多彩.音乐也是能让人努力奋进的鼓励,当你在困难中绝望时,她能给你无比的信念和力量,让每个人成为勇敢者,努力向前. 《音乐短章》读后感 刘研鑫 音乐,虽然看不见也摸不着,但它却会撩拨人们的回忆与感悟,唤起人们对心灵的启发,它会触动人们的灵魂.音乐,会让人在困难面前选择坚强；音乐,会让人在成功面前选择谦虚.音乐是温暖、柔和的爱.音乐像冬日里的一阵暖风；音乐像夏日里的一片绿荫；音乐像跌倒时的一句慰藉.音乐,那跳动的音符,动听的旋律,无不唤起我们对它的热爱.《音乐短章》读后感 刘锦 音乐像一缕阳光,温暖了我们的心灵,音乐像一滴雨露,滋润了我的心灵,音乐像一团火,燃烧了我的心灵.在我孤独无助时,音乐用它雄厚的声音,呼唤我,音乐用它的火苗燃起了我心中的希望,在我世界里音乐是色彩,是音乐让我的世界变得缤纷多彩,在夏天的炎热中,音乐给我一丝清凉,在冬天的寒冷中,是音乐给我温暖,是音乐用美之声灌溉一棵棵幼苗的生长. 《音乐短章》读后感 高润玉 音乐像一杯凉茶,在炎热的日子里给你清爽,音乐像一颗星星,在黑暗里给你指导方向,音乐像太阳,照亮了人们心灵脆弱的一面,音乐像一朵小花,给人们缤纷绚丽,给人们信心,给人们力量.她用美妙的声音,动听的旋律,让人们欢快或心碎,她既可以使人们的心灵苍白幽暗,又可以让人的内心世界绚丽辉煌.她像风铃发出的叮叮声,随着风儿进入你的耳际,让你为她震撼.她,让人们的生活充满欢快与悲哀,让人们的生活更加丰富多彩.

接上面---感体验,这是获得音乐鉴赏能力的一个重要的方面。另外,人的音乐鉴赏能力是以个人的主观爱好的形式出现的,它和一定社会的审美理想、艺术观有着密切的联系。虽然不同民族、不同时代的人们有时会对同一音乐作品作出不同的评价,表现出音乐鉴赏的差异,但是音乐审美评价必须符合音乐美的客观标准。二、加强民族音乐欣赏中国民族音乐是我国传统文化的一个重要组成部分,是中华民族文化宝库中珍贵的财富。我国的民族音乐文化源远流长,可以上溯到九千年以前,在河南省舞阳贾湖出土的骨笛,已经能准确的吹奏出五声音阶。笔者曾做过一些民族音乐素养的相关调查,在我们社会中的成人知道这些知识的人非常的少,接受调查的大部分朋友都具备大专以上学历,而调查的结果却令人痛心,一些具备鲜明特色的地方民歌他们大多不能分别出它是出自我国的什么地区和民族;一些基本的乐器比如巴乌和洞箫也分不清;古筝和古琴也不能分辨出来。这个令人痛心的现状正是由于我们长期以来在学校文化教育中对于民族音乐文化没有落到实处的结果。(一)民族音乐教育的作用1.民族音乐是我国各族人民在数千年的历史进程中创造的,以其源远流长、博大精深、绚丽多彩闻名于世。民族音乐是一个民族文化的灵魂,是使一个民族能最深层地感受自己的重要方面,也是使一种文化在世界文化日益广泛的交流中保持自己个性的重要方面。因而作为中国人理所应当地接受中国民族文化的熏陶,这是一个中国人应有的本分。2.我国的民族音乐聚集着中华民族的伟大精神,凝聚着民族艺术的精华,体现了中华民族的意志、力量和追求。我们56个民族拥有数以万计的色彩独特的民歌,它们是取之不尽、用之不竭的艺术宝库。还有品种繁多的民间歌舞、民族器乐、曲艺及戏曲种类,都具有鲜明的音乐风格。了解博大精深的中国民族音乐文化,可以增强学习者的艺术修养。3.民族音乐文化的学习必然联系到相关地域民族的历史、地理、风情,著名民歌和地方特色的民族器乐作品、服饰文化、节日、独特民族乐器等等,这些是民族音乐文化学习主体,这些知识的积累能够培养学习者宽广的艺术胸怀,并潜移默化地进行了综合学科的学习。(二)民族音乐教育在音乐教学中运用的方式1.以感受体验为主导的教学方式在音乐教学中,应创设多种情景,提供各种形式,引导学生积极主动地投入到活动中去。在民族音乐教育中也应如此,课堂上应有大量的时间让学生进行听、唱、奏、演的活动,让学生在课堂上不仅有外在的愉悦表现,而且有内在的成功体验。让学生与民族音乐多次面对面地接触,品尝民族音乐的“原汁原味”,使民族音乐中蕴涵的伦理道德、人间真情、人文境界、民族尊严等感染学生,塑造学生健全的人格。例如,在讲授民歌《茉莉花》时,可以让学生演唱、演奏《茉莉花》,欣赏江苏、河北、东北、广东的不同版本的《茉莉花》,还可观看歌剧《图兰朵》及申奥宣传片的片段,再让学生创编新版的《茉莉花》。通过这一系列活动,使学生真正感受到了民歌的“变异性”及民歌的发展与传承。2.以丰富人文内涵为主线的教学方式音乐教师应该努力挖掘民族音乐的“文化蕴育点”,在课堂上营造文化气息,通过音乐作品向学生传递民族音乐的多元文化,培养学生的人文素养。例如在欣赏《二泉映月》时,教师可先介绍阿炳的悲惨命运、曲名的由来、创作的背景,并了解“二泉”的地理环境,提高学生的综合文化素养。还可在欣赏的基础上,让学生用文字或绘画来表达自己的感受,这是一次文学、音乐与美术的文化整合。这样学生能初步感受到这部作品所表达的情感,了解这部作品的时代特征与文化价值,提高学生的艺术鉴赏力,增强民族自豪感。因此,音乐教师应明确自己的责任,不能将学生领入艺术殿堂后就放任他们自行审美体验了事,而应当选择最优秀的作品作为范本加以分析、解释、评价,有意识地指导学生的审美体验和审美评价,让学生在“操千曲”的审美实践中,由浅入深地知晓音乐艺术特有的审美性质、手段和方法,提高审美敏感性,从而达到培养音乐审美力的教育目的。