毕业论文日语文献翻译

一般来说，可以把以幼儿为对象的有组织性、有计划性的教育活动称为幼儿教育。同时，把包括幼儿期的家庭教育、地区的社会教育设施或各种社会教育相关团体·集团的活动等拥有广义的概念也称之为幼儿教育。 在此之中，幼儿园作为以保育幼儿、给予幼儿适当的环境，促进其身心的健康发展为目的的幼儿教育专门机构，也是学校制度的其中一环。关于幼儿园，要编写符合幼儿园教育纲领的教育课程，由教育专家为教师，通过适当的设施设备等，进行有组织性、有计划性的指导。关于其指导方法，要根据幼儿期的发展特征，通过自主玩耍，针对个人进行综合性指导。例如，关于小学教育，要根据儿童期的发展课题，设置以国语、算数等教科为中心的课程。然后，通过这种特色，幼儿园教育就能达到作为幼儿教育中心的责任和功能。 近年来，在关于地区性的共同玩耍的孩子数量的减少，父母的过度保护和过于干涉，以及育儿不安等问题的指摘的同时，女性到社会上工作的情况的增加等，幼儿周围的情况也发生了变化。在此之中，幼儿园以符合幼儿期发展的有计划性地形成的环境下进行集体活动为经验，对幼儿的发展有着重大意义。而且，在幼儿园开展教育课程的同时，幼儿期的家庭教育和地区性的社会教育活动更紧密地合作的幼儿园运营方面，也被人寄予了厚望。 此外，上述中央教育审议会报告也提出了“开展以幼儿教育的专门机构——幼儿园为核心的，包括通过家庭、地区社会进行的幼儿教育，全面实施幼儿时期教育”的建议。 根据上述所说，以幼儿园教育为中心，针对幼儿教育的振兴，提出以下基本想法。 此外，为了充实幼儿期教育，在充实幼儿园教育的同时，关于幼儿期的家庭教育、由地区社会进行的教育，重新发现家庭教育的重要性，提供思考机会，向孩子们提供体验活动的机会等，是完善地区孩子们的培养环境的重要课题。 基于以上观点，国家应谋求开展以下各措施。 好累人啊～～～发现你少了一部分，给你补上，要不不全面哈：ア 多くの幼児にとって、幼稚园生活は、家庭から离れて同年代の幼児と一绪に过ごす初めての集団生活であり、教师や他の幼児と生活をともにしながら、感动を共有し、イメージを伝え合うなど互いに影响を及ぼし合い、様々な体験が积み重ねられていく。そのような集団生活を通じて、豊かな人间性や自分で课题を见つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行动し、よりよく问题を解决する资质や能力、たくましく生きるための健康や体力などの「生きる力」の基础を培うことが、幼稚园教育の役割となっている。 また、幼稚园教育は、入园までの経験と発达を踏まえるとともに、小学校入学以降の子どもの発达を见通した上で、幼児期に育てるべきことをしっかり育てることを通じて、その后の学校教育全体の生活や学习の基盘を培うという役割も担っている。そのため、幼稚园教育では、基本的な生活习惯、创造的な思考や主体的な生活态度などの基础を育てるとともに、豊かな自然体験・社会体験、道徳性の芽生えを培う活动、幼児期にふさわしい知的発达を促す体験等の一层の充実を図ること が重要となっている。 イ 一方、少子化、核家族化、女性の社会进出の拡大などの社会の変化が幼児を取り巻く环境にも著しい影响を与えており、これに伴い、保护者と地域のニーズの多様化も进んでいる。 このような状况の下、幼稚园教育については、集団生活を通じ、幼児一人一人の発达に応じて、主体的な活动としての游びを通して総合的な指导を行うという基本的な考え方を引き続き充実発展させる中で、地域の実情に応じ、幼児教育相谈の実施等地域の幼児教育のセンターとしての机能を活用した子育て支援活动やいわゆる「预かり保育」の実施等幼稚园运営の弾力化を図り、社会の変化や保护者と地域のニーズに柔软に対応することも必要となっている。 また、幼稚园と家庭の连携については、これまで様々な努力が行われてきている一方、家庭の教育力の低下や地域社会における家庭の孤立が指摘されるようになって久しくなってきている。このため、幼児教育を组织的・计画的に行う场としての幼稚园の基本を生かす中で、「保护者自身が保护者として成长する场を提供していく」ことを、地域における幼稚园の重要な役割として提唱するとともに、今后、幼稚园が「亲と子の育ちの场」としての役割・机能の充実を図っていくことを强调したい。さらに、これらを通じて、保护者を含めて地域の人々に社会全体で子どもを育てるという考え方が深まっていくことを期待したい。 ウ 幼稚园から高等学校等を见通した学校教育改革の一环として、特に、幼児教育段阶においては、幼稚园と小学校が连携し、幼稚园における主体的な游びを中心とした指导から、小学校における学习等の指导への移行を円滑にし、学校教育としての一贯した流れを形成することが重要となっている。この観点から、各幼稚园と小学校の间の様々な取组を通じて、连携の推进を図る必要がある。 エ 幼稚园と保育所は、各々の目的や役割を有するとともに、双方とも小学校就学前の幼児を対象としていること等を踏まえつつ、両施设の连携を一层推进することが重要である。