家政学毕业论文选题

二、目前家政学研究范式缺失问题的表征 ��国内外的专家学者认为，1899年纽约柏拉特塞特湖第一次家政会议的召开标志着家政学作为 一门独立的学科诞生。随后，无论是在西方国家还是中国，家政学引起了广大专家学者的研 究。不仅把家政学列入了学校的课程中，还成立了自己的专家学会，发行了自己的刊物。按 照托马斯·库恩的学科建制模式的观点，家政学应该是一门独立的学科了，但前提条件是学 科的建立必须有自己的范式。家政学虽然能解决一些实用性的家政问题，但对一些学科问题 及其自身的发展问题，却不能很好地解决，关键在于没有明确的学科意识及哲学指导思想， 即没有自己的研究范式。家政是什么，应该干什么，人们还不明确，包括家政研究者和家 政学者的回答也是支支吾吾。从这一点上说，家政学还不能算是一门成熟的学科。库恩指出 “取得了一个范式，取得了范式所容许的那类更深奥的研究，是任何一个科学领域在发展中 达到成熟的标志。”�⑥ 家政学在近150年的百家争鸣中，把家政学定位在了应用性的综合 性 科学，只是局限于一些实践性的生活琐事，没有科学的理论来指导自己的学科发展。家政学 科还经常与家庭社会学、家庭学、家庭教育学、家庭管理学混为一体，找不到学科群中的自 我。家政学的研究对象及方向不明确，家政学的定位还不确定，往往不断地受到其他学科的 “扩张”，在西方国家和日本还掀起了更名之风，这充分说明了家政学学科范式的缺失。�具体的范式缺失表现在以下几个方面：�1、作为家政学范式公认的科学成就或理论方法不存在。国内的家政学者在研究家政学的发 展时只是借鉴其他学科的理论或方法来研究家政学，没有真正的家政学理论。一个学科的发 展没有一定的理论指导就相当于一个人没有了骨架，只是一堆萎缩的烂肉。国内在家政学方 面做出卓越贡献的夏邦新先生在《论家政学的定义、对象和任务》一文中郑重地强调应把家 政学的基础理论研究作为家政学发展的首要任务。家政学理论的缺失正是家政学范式的缺失 所在，因为只要一个学科有了自己的研究范式，就会建立与范式相关的理论。�2、家政学学术团体缺失。学术团体的存在是学科范式的重要组成部分，国内虽然建立了相 关的学会或组织，但每年开展的有意义的学术活动比较少。国内的相关学会或团体主要分为 两部分，一部分是各省市的家政学学会，另一部分是各家政公司建立的联合会。前一部分主 要是围绕家政学的研究展开的，但是开展活动比较少；后一部分是围绕公司的经济利益 展开的，他们主要是从实践层面展开活动，几乎不涉及整个学科的发展问题，只是从应用上 开展服务。这两部分团体都存在着一个主要的问题，就是对于整个学科的发展把握较少 ，因为他们没有高度的系统理论和方法作指导，不能形成自己的学术共同体。这是学科不成 熟的标志，也是范式缺失的突出表现。�3、国内专业的家政学学术杂志、报纸、通讯较少，家政学专业或课程在学校开展得比较乏 力。国内几乎没有家政学方面的学术杂志、报纸、通讯录，开展学术方面的活动大部分借助 于其他的学术杂志或报纸。在国内大部 分学校设有家政学课程，但是课程系统性不够完善，大学开设的此课程是从完善学生的素质 方面出发的，没有从学科的循环方面进行相关的设计。国内设有家政学专业的学校对学科 的专业定位不明确，缺乏学科理性的指导。小学和中学设有此课程的学校更少，对于学 生的专业性培养及思想素质的锻造是一个断层。从整个学科发展的角度来说，学校课程的设 置是非常重要的一环，更是范式的重要组成部分。我国目前还没有指导整个学校课程发展的 范式，也是家政学学科范式缺失的一种重要表现。�由于家政学范式的缺失，影响了家政学学科的良性发展，家政学只是处在一个“尚未成 熟的前 范式阶段”。要想使家政学学科走向成熟，必须超越现有的“前范式阶段”，构建家政学 自己的具有哲学指导意义的学科范式。��三、家政哲学作为家政学范式应然性的学理思考 ��随着社会的转型、家庭的变革和演化及人们思想不断解放，带来了家庭结构和生活观念 的改变。家政学的研究内容不能仅仅停留在过去的那种应用性的层面上，应随时代的发展日 益丰富家政学的研究内容，深化家政学的研究对象。传统家政学的研究内容已不能满足人们 的需求，其思维模式已不能解决我们现实中家政问题。�现代家政学面临着如下的困境：�1、家政学科体系自身困境�家政学自身的困境是在社会科学群中找不到自己的一席之地，不能合理的定位，在不断地受 到其他学科的扩张。家政学不能划清自身与家庭社会学、家庭管理学、营养学等学科的关系 。 不知道哪些是家政学研究的，哪些不是家政学研究的。用一句话来表达，家政学不 知道自己是干什么的。家政学在学科的建立上没有自己的学科理念及统一的话语权，家政学 学科没有科学的哲学指导思想，也就是没有自己的研究范式。�2、家政学的现实困境�家政学的理念还是停留在初创时期的家庭生活琐事的处理，我国无论是在建国前发展的家政 学，还是在建国后发展的家政学都是对国外家政学的借鉴，没有从我国的历史背景及现实国 情出发构建我们本土化的家政学理论。面对社会转型时期家庭生活的困境，家政学却不能应 然的解决，即家政学的理论不能予以家庭生活实践有力的支撑。家政学已经列入了学校的课 程，但学校开设这门课程的社会价值，还没有在社会生活中完美的体现，没有实现家政学的 真正 价值。目前的家政学没有理论指导，家政哲学的介入有利于对生活实践的指导。家政哲学从 家庭主体的角度介入，定位于家庭主体，指导家庭主体协调生活角色关系，扮演好角色， 实现家庭的和谐发展。�3、家政学科的应用、家政教育的推广离不开家政哲学范式�家政学科建设与家政理论的发展、研究应用是相辅相成、不可分割的，家政学的普及和发展 离不开家政学科的建设。家政学科的发展要有家政学理论支持和实践检验。因此家政学科建 设，必须深入研究探讨家政学的理论特色，并为家政学科建设做科学引导的支撑�⑦。樊金 娥 教授从学科发展的角度论述了家政学科的发展，要想实现家政学科的发展，必须有家政理论 作支撑。理论来源的主要依据就是家政学范式，家政哲学范式正是家政理论的支撑。樊金娥 教授从家政教育的主体性论述了社会主义家政学发展的宗旨，指出我国家政教育的核心问 题“是把家庭生活质量落到每一个家庭成员整体素质提高和发展上。即把人的潜能实现和发 挥人的整体素质全面提高直接统一起来，切实把提高家庭生活质量推进社会发展的根本 目的落到实处”。�⑧家政教育的主体开发也需要科学的家政哲学范式的指导。�针对以上的困境以及家政学在我国的发展现状，要想实现家政学质的飞跃，突破其他学科的 扩 张，必须建立明确的有一定哲学高度的范式来指导家政学的发展。所以，家政学的发展，必 须介入家政哲学，把家政哲学发展为家政学的学科范式。��四、当代中国家政学建设以家政哲学作为研究范式实然性的现实意义 �1、家政哲学的提出�家政学从它的诞生之日起，就缺乏正确的科学的哲学指导思想。以实用主义倾向为指导思想 构建起来的家政学，虽有一些科学的元素，但不能回答一些重大的理论问题，更不能支撑与 时俱进的理论实践。所以家政学要在社会科学中找到一席之地，就必须对自己的研究对象予 以界定。从目前的家政学在我国的发展路径来看，某些学者不 知道什么是家政学，家政学要研究什么，只是表面上进行一些庸俗化的探讨。从某种意义上 说，把家政学庸俗化了。家政学者樊金娥教授从惯习的视角对传统的家政学研究对象进行了 超越，提出了家政哲学的观点，她认为家政学的理论表征是“综合运用科学理论研究人们在 家庭生活中的角色与行为，促进家庭成员成为‘自行创造和修改角色的积极主体’，并通过 社会的反思来消除性别与地位歧视，认识家庭状况、特点、运行机制和生活幸福的渊源，来 明确自己的责任，从而杜绝家庭成员的渎职行为发生，使家庭成为人们欢乐的港湾和社会良 性循环和协调发展的‘稳定剂’”。�⑨把家政哲学定位为提升家庭生活质量的科学思维方 式。