汉语短语分类毕业论文摘要

毕业论文的摘要和结论有什么区别？ 摘要是你论文一个概述，主要分析背景和前景，然后简单说下你是怎么开展研究的 结论就是你的研究成果 论文中的摘要是指什么？ 论文摘要是对你论文内容的综合分析。要突出重点内容与论述思想。论文的展开必须围绕论文题目与摘要中心思想展开。如果说论文内容与摘要思想偏差太多，就无法得到弗可，如果是毕业论文不用等答辩就会被导师打回重写了。 一般论文中的摘要要写什么？ 一、论文摘要的定义 摘要一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等．而重点是结果和结论。中文摘要一般不宜超过300字，外文摘要不宜超过250个实词。除了实在迫不得已，摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。摘要可用另页置于题名页(页上无正文)之前，学术论文的摘要一般置于题名和作者之后，论文正文之前。论文摘要又称概要、内容提要。摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。具体地讲就是研究工作的主要对象和范围，采用的手段和方法，得出的结果和重要的结论，有时也包括具有情报价值的其它重要的信息。摘要应具有独立性和自明性，并且拥有与文献同等量的主要信息，即不阅读全文，就能获得必要的信息。摘要不容赘言,故需逐字推敲。内容必须完整、具体、使人一目了然。英文摘要虽以中文摘要为基础,但要考虑到不能阅读中文的读者的需求,实质性的内容不能遗漏。 二、论文摘要的分类 根据内容的不同, 摘要可分为以下三大类: 报道性摘要、指示性摘要和报道-指示性摘要 (1) 报道性摘要: 也常称作信息性摘要或资料性摘要, 其特点是全面、简要地概括论文的目的、方法、主要数据和结论. 通常, 这种摘要可以部分地取代阅读全文. (2) 指示性摘要: 也常称为说明性摘要、描述性摘要或论点摘要, 一般只用二三句话概括论文的主题, 而不涉及论据和结论, 多用于综述、会议报告等. 该类摘要可用于帮助潜在的读者来决定是否需要阅读全文. (3) 报道-指示性摘要: 以报道性摘要的形式表述一次文献中的信息价值较高的部分, 以指示性摘要的形式表述其余部分. 三、论文摘要的写法 目前，我国期刊上发表的论文，多采用报道性摘要。即包括论文的目的、方法、结果和结论等四部分内容。而毕业论文的摘要的写法多是采用指示性摘要的写法，即概括文章的主题和主要内容。在指示性摘要的写作过程中，作者首先应该对论文的写作背景做简单介绍，然后应该对文章的主要内容进行简单的介绍，主要是对文章的提纲做简要的介绍，最后要对文章的研究意义进行介绍。 四、论文摘要写作的注意事项 (1)摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。 (2)不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。 (3)结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。 (4)用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。 (5)要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。 (6)除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。 (7)不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。 (8))缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。科技论文写作时应注意的其他事...... 毕业论文引言和摘要有什么区别 引言是介绍论文（课题）的缘由，为什么要写这样的一篇文章，或者是根据什么事由，导出了这样的一篇论述，是背景性质的介绍。 摘要是对全篇论文的概要，通过。。。分析，讨论了，。。。。的关系，提出了。。。。。的方法，得出了。。。。。结论。 论文的摘要是什么意思，代表着什么 20分 论文摘要是对论文的简短陈述。它具有不读原文就知全文，短、精、完整三大特点。它一般在全文完成之后形成。摘要由目的、方法、结果和结论四部分组成。可以独立使用，也可以引用，还可以用于工艺推广。以供读者确定有无必要阅读原论文全文，或提供给文摘第二次文献采用。 毕业论文的摘要和结论有什么区别？ 摘要是你论文一个概述，主要分析背景和前景，然后简单说下你是怎么开展研究的 结论就是你的研究成果 论文摘要包括哪些内容 摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文。 摘要的四要素： ② 目的: 研究的目的、范围、重要性； ③ 方法: 采用的手段和方法； ④ 结果: 完成了哪些工作取得的数据和结果； ⑤ 结论: 得出的重要结论及主要观点，论文的新见解。 毕业论文摘要和论文序言有什么区别？ 摘要顾名思义,就是对全篇文章的总结概括,让评阅老师能大概了解你这篇文章的内容，中心思想，主要解决的问题等等而序言是从一个角度巧妙的把话题引到论文上来,为正 *** 铺垫,起转下的作用 本科毕业论文摘要怎么写?? 摘要是论文的重要组成部分，撰写论文的摘要，是为了把研究工作的主要内容以最简练的文字予以介绍，协助读者对该工作的目的、设计及研究结果较快地得出概括性的理解。目前科技期刊的论文摘要一般要求按结构式摘要的格式书写，即明确写出目的、方法、结果、结论四部分。结构式论文摘要具有固定格式，其撰写格式与科研设计思维方法相一致，有助于作者理清思路，准确表达，甚至可促使作者在实验设计开始时就明确各项内容，使各部分更趋严密、合理，以得出正确结论，便于转载和传播。因此，摘要写得好坏直接影响读者对论文的理解，影响论文被利用的程度，论文作者必须重视摘要的写作。不同期刊对论文摘要的写法有不同的要求，《中国菸草学报》采用的是结构式摘要。现针对本刊部分来稿在摘要撰写中存在的问题，对结构式摘要的书写方法和注意事项介绍如下。1论文摘要写作中存在的问题摘要过于简单，信息量不足，不能反映出论文的主要内容； 摘要不精炼，条理不清，结构混乱； 摘要内容表达不确切，摘要中出现对论文内容的主观见解、解释或评论； 未按国家标准要求书写，如句子中出现“本文"、“作者"等第一人称做主语；……。 2 摘要的结构目的：应简要说明研究的背景和目的，一般用1～2句话简要概括，不宜太过冗长。目的部分的文字最好不是对文题中已有信息的简单重复。 方法：应简述研究的材料（对象）、方法、设计方案、资料的收集处理和统计学分析方法等。 结果：应简要列出主要的结果，描述结果要尽量用具体数据，不要过于笼统。尽可能不用“高于"、“低于"、“大于"、“小于"等笼统表达方法，应用具体数字说明是多高或多低，并注明统计学分析结果。 结论：应根据研究的目的和结果，得出客观适当的结论，并指出研究的价值和今后有待探讨的问题。 3 书写摘要注意事项撰写论文摘要应注意的问题：① 客观如实地反映所做的研究或工作，不加作者的主观见解、解释或评论；② 着重反映新内容和作者特别强调的观点；③ 排除在本学科领域已成常识的内容；④ 不要用第一人称如“本文"、“我们"、“作者"等作为主语，而应采用第三人称的写法，如 “对……进行了研究"、“报告了……现状"、“进行了……调查"等记述方式；⑤ 采用规范化名词术语(包括地名、机构名和人名)；⑥ 缩略语、略称、代号，除非本专业读者能清楚理解，否则首次出现时不论中、英文均应给出全称；⑦ 应采用国家颁布的法定计量单位；⑧ 注意正确使用简化字和标点符号；⑨ 一般不用引文（除非论文证实或否定了他人已发表的著作）；⑩ 一般不分段落。 论文摘要的字数要得当，书写论文摘要的主要目的是为了便于读者用最短的时间获得有关研究的主要信息。字数少了难以说明问题，字数多了又无必要，故论文摘要的字数应该适当。一般而言，中文摘要一般不超过300字，英文摘要可适当长一些，因为英文摘要主要是给非汉语国家和地区读者看的，他们大多没有能力阅读中文全文。英文摘要内容可较中文摘要稍详细一些，字数一般不超过400个英文单词。中英文摘要各项内容要基本相同。 麻烦采纳，谢谢! 论文摘要作用是什么? 论文摘要的作用有哪些？ 论文摘要是文章的内容不加诠释和评论的简短陈述。 为了国际交流，还应有外文(多用英文)摘要。摘要是在文章全文完成之后提炼出来的，具有短、精、完整三大特点。摘要应具有独立性的自含性、即不阅读原文的全文．就能获得必要的信息。摘要中有数据、有结论、是一篇完整的短文．可以独立使用，也可以引用，还可以用于工艺推广。其内容应该包含与报告论文同等量的主要信息．以供读者确定有无必要阅读原论文全文，也可提供给文摘第二次文献采用。

一汉语短语结构类型的分析 1．1自《马氏文通》问世以来,有关汉语语法的论著对短语的分类基本上是按外部功能和内部结构这 两个标准来进行的,其中以内部结构为标准的分类占有更重要的地位.其实,汉语短语分类中的“功能说”和 “结构说”都在一定程度上受到叶斯丕森和布龙菲尔德理论的影响.在结构分类方面,布氏的句法结构观念似 乎非凡适合于汉语,因为汉语词的构成方式、短语的构成方式和句子的构成方式是那样相似,以至布氏的句法 结构类型的分析可以直接应用于汉语每一层面上的语法单位的结构分析.短语在汉语语法单位中处于一种枢纽 地位,因此,短语的结构类型可以上通句子下至词.这是汉语语法单位进行结构分析的一条捷径,发展到顶峰 就是“词组本位说”.如范晓先生在《说句子成分》、《关于结构和短语》①等文中多次提出：汉语的句子结 构和短语结构的构造原则基本上是一致的,除独词句外,句子只不过是独立的短语而已.根据这种观点,应当 是有多少种结构的短语,相应地便会有多少种结构的句子. 1．2“词组本位说”把句法结构类型和短语类型完全对应起来,即以分析短语的结构类型为基础,扩 展到句子结构.作为一种分析方法,它有可取之处；从实际的作业上看,它也具有相当的成效.它操作起来十 分简便,似乎可以一以贯之地分析汉语的一切“结构”,然而从另一个角度看,恰恰是这种简便掩盖了汉语短 语类型分析的句法分析中的一些实质性问题,如是不是每个短语都可以在结构类型中找出它的归属?有 的虚词和实词组合,其内部结构关系如何看待?结构类型相同的短语,为什么其语法功能和转换关系不 同?比如“人才交流”和“学者讨论”在结构分类中都是主谓关系,但前者能作“进行”类动词的宾语,后者 不能；前者能在受定语限定之后作主语或宾语,后者不能.许多结构类型不同的短语却有同样的语法功 能,这是为什么? 短语同词一样是静态的、备用的语法单位,对它内部进行分析以及据此而进行的分类,其标准与动态的、 使用的语法单位—一句子的分析不应该是一样的,事实上,构成短语的成分和构成句子的成分也并不具有完全 的同一性.吕叔湘先生认为“从语素到句子”有一个“中间站”,即短语.②这里我们借用下“中间站”这个 说法.我们认为,假如说汉语语法单位由静态转化为动态有一个中间站的话,那末这个中间站不是短语,而是 句子成分.语和短语都需要这个中间站的过渡,才能由静态的备用单位转化为动态的使用单位.③“词组本位 说”所做的单纯的结构分析究其根源是混淆了两种不同性质的单位,因而没能解决上述问题,也就不能使短语 研究向更深的方向发展. 正因如此,目前有些学者对“词组本位说”提出质疑,试图把短语的结构和句子的结构区别开来,进而建 立词法、短语法、句法三足鼎立的语法分析体系,④这一步迈得很勇敢,也颇 有见地.假如把短语法单列出来,那末短语分类就和句法结构分类有了质的区别.但他们的分类如仍按短语内 部的结构关系来确定,上面提出的问题就仍无法解决. 二短语分类的原则 2．1为了解决上述问题,我们试图从一个新的角度来给短语分类.有一个原则问题必须加以强调,那 就是同划分任何语法单位类别一样,给短语分类也应该遵守一个不可忽视的原则：划分出来的类别能够有效地 服务于分析.反过来说,就是：不管用什么标准来划分,只要划分出来的类别可以用来有效地说明语法规律, 这个分类就应该是有效的语法分类. 基于上述原则,就我们已经把握的语言材料进行试验的结果来看,依据短语内部的语义关系进行的分类能 够较好地服务于语法分析的目的,能够较好地解决至今尚未很好解决的一些句法分析问题,如句法分析中的主 宾类问题.用这个新的分类能够较好地说明短语作为与词一样的静态单位,其内部语义关系的不同对它的句法 功能以及对包括它在内的更大一级的句法结构有什么影响,而这些问题是依据结构关系分类所无法说明的.事 实上,类似这种分类的观点已经有人在实际的语法分析中运用过,只不过是非自觉的罢了.比如许多学者分过 “受事主语句”的特点,从这些分析中可以看出：在他们的意识中肯定是把“施事—一动作”格式和“受事— 一动作”格式加以对比,而这两种格式正是从分析语义关系的角度确定的.我们不过是试图把这种零散的、不 自觉地运用语义关系进行语法分析的做法当作一种理论依据加以系统化而已. 2．2我们给短语分类的标准是词与词之间的语义关系.当然,语义是一个相当宽泛的概念,因此这里 就需要给语义标准界定一个范围.如前所述,从分类的目的和结果来看,以语义关系为标准的分类也应该是语 法分类,因为它最终是为解释语法现象或语法规律服务的.这种词与词之间的语义关系不是指个别的词与词之 间的具体关系,而是指某类性质的词与另一类性质的词之间的概括关系. 任何一种语法分析方法都至少要完成两个任务：一是切分层次；二是揭示被切分出来的直接成分之间的关系.切分层次是对结构的处理,而说明直接成分之间的 关系却与语义直接相联系,要想完全脱离开语义关系是不可能的.由于这种事实,再加上没有分清作为静态的 备用单位的短语和作为动态的使用单位的句子是两种不同性质的语法单位,目前许多语法论著中对短语结构关 系类型的说明实际上是把短语内部的语义关系和句子成分之间的结构关系以及句法成分的语法地位纠结在一起了. 2．3有的语法学者早在十年前就提出了短语和句子是两种不同性质的语法单位,短语同词一样是静态语 法单位,“其内部的词与词之间就只有单纯的语义关系,而不存在其他关系”.并据此提出了十类语义关系, 见下： Ⅰ并列：机关学校阅读欣赏 Ⅱ限定：秀丽景色大胆设想 Ⅲ补充：解释清楚热得淌汗 Ⅳ施动：风吹人住 动施：吹风住人 Ⅴ动受：展览书画维修房屋 受动：书画展览房屋维修 Ⅵ评议：应该参加能够胜任 Ⅶ同Ⅶ判定：是高山叫海洋 Ⅷ同一：首都北京班长小李 Ⅸ描写：衣着朴素成就辉煌Ⅹ双受：问他问题给我知识〔⑤〕 就我们目前收集到的资料看,这种分类大概是第一次以语义关系为标准的短分类,比较全面地体现了短语 与句子的本质不同.我们将在这种分类的基础上探求一下语义关系的不同是如何影响短语本身的句法功能,如 何影响包括短语在内的更大一级句法结构的. 需要说明的是“歧义结构”,因为从语义关系的角度无法确定“咬死了猎人的狗”是限定关系还是动受关 系.“歧义结构”是短语脱离语境而产生的现象,在具体语境中,短语的内部关系只有一种,因此“歧义结构 ”对我们以语义关系为标准的分类没有影响. 三、验证语义标准短语分类实用性的方法 3．1如前所述,我们所做的语义标准分类是为了揭示短语内部语义关系的不同对句法结构和句法分析产 生的影响.就我们观察的结果来看,它至少在以下三个方面产生的影响是不可忽视的：一是充当句子成分时的 搭配能力；二是句子结构的变换关系；三是假如短语由语言单位转为言语单位,即成为句子时,这些句子所具 有的特点.语义标准短语分类的实用性即在于此.这里需要说明一点,在下面具体验证的时候,并不一定在三 个方面同时进行验证,因为在大多数情况下它们并不能在三个方面同时产生影响.这里只就其中的一个或两个 方面进行验证. 验证的方法是比较,比如用语义标准划分出来的两种不同类别,用结构标准来划分却是相同的,属于这种 情况的如施动短语不同于受动短语,但两者的结构关系；却是相同的类别,用结构标准来划分却是不同的,与 此相反,用语义标准划分出来的两种相同属于这种情况的如施动短语广义上相同于施动短语,但就结构关系看却是主谓短语和动宾短语. 3．2由于篇幅所限,本文只选择比较重要而且具有典型意义的施动动语和受动短语来比较.倘若把这两 种短语区分开来能够更好地分析和说明一些语法现象和规律,那就证实语义标准分类是有实用价值的,因为, 假如用结构关系标准来分,它们就没有什么区别,都是主谓短语.我们希望这种比较能起到“管中窥豹,可见 一斑”的作用. 比较两种事物必须以一个在外的条件为参照点,被比较的事物在这个参照点上呈现出相同或相异之处,这 样的比较才有意义.对施动短语和受动短语进行比较,也需要参照点.我们找到两个参照点：一是两类短语由 静态的语言单位转为动态的言语单位时的自足条件,二是两类短语充当句子成分时的搭配能力.下面我们分节 讨论. 四两类短语由语言单位转为言语单位时的自足条件 施动短语和受动短语在结构类型中都是主谓短语,按照一般语法著作的说法,一个主谓短语具备了一定的 语调或加上一定的虚词就可以由语言单位转为言语单位—一句子.但是,是不是必定转成一个自足的句子呢? 回答是否定的.一个有趣的事实是：许多语法著述都讲到受事主语句的特点,而不提或很少提到施 事主语句,因此给人的印象是施动短语似乎更轻易直接转为自足的句子.其实不然,施动短语和受动短语转为 言语单位进有各自的自足条件,而各自的自足条件又呈现出明显的对立,这种对立又主要表现在谓语动词方面 . 4．1丁声树先生在谈到受事主语句的特点时说：“……从谓语方面看,谓语往往不是一个单独的动词, 动词的前后多半有别的成分”.〔⑥〕这个概括当然是正确的,这里需要说明的是：受动短语转成的言语单位 就是受事主语句,因此,我们谈受事主语句谓语方面的限制,实际上就是分析受动短语转为受事主语句时表现在谓语动词方面的自足条件. 施事主语句对谓语是否由一个单独的动词充当的这一要求不是强制性的,如一些不及物动词作谓语,前后 可以没有别的成分,如： 明天下午的会李校长发言.我休息,他劳动.以上两例的谓语都是由一个单独的动词充当的 ,而且这几个动词本身又不能带宾语,这和动词本身是不及物动词有关. 但是,汉语中的动词绝大多数是及物动词,多数施事主语句的谓语动词也是由及物动词充当的.另一方面 ,受事主语句的谓语动词则必须由及物动词充当.恰恰是在这一点上,施动短语和受动短语转为句子的自足条 件完全不同. 由施动短语转化而来的施事主语句,及物动词必须带着它的受事,否则尽管从结构上看主语和谓 语俱备,但它是不自足的,比较下面两个例子： 医生们治好了他的病. 医生们治好了. 例是不成立的.而由受动短语转化而来的受事主语句,因主语是它后面的及物动词的受事,因此, 动词一般不带受事宾语仍是自足的,如： 他的病治好了. 这首诗背下来了. 4．2事实上,人们在理解句子时,必然会受到两种短语的不同自足条件的影响.我们可以通过比较下 面两个例句来证实这一点： 敌人打退了. 我们打退了. 例无论怎样理解都是不自足的,“我们”不会是“打退”的受事,而例尽管“敌人”也可以 是“打退”的施事,但这个句子只有理解成受事主语句时才是自足的,而且按照常理,人们一定会把这个句子 的主语理解成受事. 受动短语转化而来的受事主语句,其主语担负着语法和语义两个层面的任务：从语法上看,一个句子必须 有一个话题,即主语.假如这个话题在表层结构中没有出现,它一定被语境承担了.话题可以是施事,可以不 是施事,受事主语句的受事就是话题.从语义上看,一个及物动词必须带着它的受事,不管这个受事在什么位 置,也就是说,受事可以出现在动词的后面,也可以出现在动词的前面.及物动词的受事若不出现,它在语义 上就没有着落,以施事、受事与同它们相联系的及物动词的关系而论,受事似乎更重要一些,这一点还可以通 过“把”字句和“被”字句的比较中看出来. “把”字引进受事,“把”字后面的受事不能省略,如： 我把信写完了而“被”字引进施事,在许多情况下施事可以省略,如： 小王被人打了我们认为受事主语句可能就是为了满足语法和语义两个 方面的要求而存在的,也正是因为满足了这两个方面的要求,例才是自足的,而例 不成立.又如： 罪犯枪毙了.行刑人枪毙了.例是自足的,因为它是由受动短语转成的句子； 例．不自足,因为按通常的理解,它是由施动短语转化而来的,假如它原本是个受动短语,那末当它 转化为句子时,动词的前边必须加上表示被动意义的虚词,如“被、给”等才合乎自足的条件.当然它也可以 是施动短语,那就必须在及物动词的后面加上受事“犯人、罪犯”等才能自足. 总之,按结构关系标准分类,施动短语和受动短语属同一类型,那末这种分类对揭示两类短语因语义关系 不同而导致的不同的语法特点就没有任何成效,相反,按语义关系标准把它们加以区分,就能很好地说明它们 各自不同的语法特点所产生的根源. 五施动短语和受动短语作句子成分时的搭配能力 按结构类型来说,主谓短语可以充当六大句子成分中的任何一种,但是,充当某一相同的成分时,由于二者的语义关系不同对句子的另一成分有不同的要求, 或者对短语本身有一定的要求.下面分别讨论. 5．1作谓语 受动短语作谓语要受到比较严格的限制：一方面句子的主语必须是受动短语中动词所表示的动作的发出者 ,另一方面短语内部的受事的范围也比较窄,或者由泛指代词“什么、谁”等充当,或者由遍指性名 词或名词性词语充当,并且动词前有副词“也、都”等与之呼应.假如不是这样,往往是同式句子并列出现, 如： 他什么都不说.他样样事都会做.大水……,头也不抬,话也不说.在意念上,以上 各句的主语都是受动短语中动作的施事.从变换式上来看,遍指性句式的施事主语可以和短语里的受事互换而 不改变句意.如： 什么他都不说.样样事他都会做.它们可以自由变换的原因大概是这类句子的格式比较固定 ,以“S-O一也－V”这样的格式作标志,不会把动作的施事和受事弄混. 当然,除了上述两个条件外,还有一种情况,即受动短语里的受事是一般名词或名词性词语,如： 我这辆车买贵了.王师傅那套西装做大了.小刘帽子戴歪了.⑦－的主 语都是施事,受动短语里的受事都是由一般名词或名词性词语充当的,而非周遍性词语充当的.这三句有两个 共同的特点：一是主语和受动短语里的受事之间具有领属和被领属关系；二是充当谓语的受动短语中的动词后 面都有形容词补充成分.我们知道,描写短语作谓语时,主语和描写短语里的被描写成分之间一般情况下是领 属和被领属关系,如“他性格坚强”、“李明眼圈红了”.我们是否可以这样推测：这类受动短语作谓语对短 语内部动词的要求是,必须有形容词补充成分,这个形容词补充成分的语义指向是短语里的受事,如例 的深层语义关系是“小李戴帽子,帽子歪了”,可以简说成“小李帽子歪了.”后者的结构关系和语义关系与 “李明眼圈红了”完全相同.因此我们可以说,动词后面带形容词补充成分是这类受动短语作谓语的一个必要 条件,假如没有形容词补充成分,这个句子就不成立,如“小刘帽子戴了”,假如把形容词补充成分换成时 态或趋向补充成分,句子就觉得不够自然,如“小刘帽子戴过了”,“小刘帽子戴出去了”. 假如把主语和受动短语里的受事调换过来就成了施动短语作谓语.施动短语作谓语时对上述要求不是强制 性的,而是可有可无的,如： 这辆车我买贵了.—一这辆车我买了. 那套西装王师傅做大了.—一那套西装王师傅做了. 施动短语作谓语,一般不受这么严格的限制,其主语一般是非生命体,在语义上是作谓语的施动短语中动 词的受事,但也可以是生命体.如： 桌子我搬走.这个人我熟悉. 例的主语和施动短语中的施事都是生命体,可见施动短语作谓语对句子的主语和短语本身结构的 要求都不严格,只要是生命体作施动短语的施事就可以了.又如： 谁的孩子妈都爱. 当然,这方面没有限制,那方面就要有所“补偿”.从变换式上来看,许多施动短语作谓语,其主语又是 非生命体时,二者往往不能自由互换,下面例子中右侧的句子都不成立： 汉语我辅导,—一我汉语辅导, 桌子小王搬走了—一小王桌子搬走了. 有的施动短语作谓语,虽然主语是非生命体,但二者仍然互换,如例句可变换成例 那样,这可能和二者之间具有领属关系密切相关,例句的主语和施动短语中的施事之 间没有领属关系,因而二者不能互换. 还有一种受动短语作谓语的情况,如： 姐姐手扎了.我眼睛迷了. 这种受动短语作谓语和上文讲过的情况不同,其主语在意念上并不是受动短语中的动作的施事,而是受事 ,真正的施事是另外一种事物,如“针、木刺”或“沙子、风”等等,在表层结构中它们都没有出现.主语和 受动短语中的受事,在意念上不是施受关系,而是领属关系.正因为二者都是受事,它们之间尽管具有领属关 系,仍不能像例和,例和那样互换,而且这种“O〔,1〕—一O〔,2 〕—一V”句式的谓语只能是受动短语,下面的句子是不成立的： 姐姐木刺扎了.我沙子迷了. 5．2作宾语 施动短语和受动短语都可以作宾语,表示事件或抽象的事物.但它们作宾语时,整个句子的谓语动词要受 到一定的限制,即很少以动作性很强的动词作句子的谓语, 往往由表示心理活动、感觉现象或表示判定的动词来充当.因此,从总体上说施动短语和受动短语作宾语时没 有什么太大的区别.但是有些意义类型比较非凡的动词作谓语,对两类短语有不同的选择；反过来说,正因两 类短语的内部语义关系不同,才使其一可与此类动词搭配,另一个不可以与之搭配.如“进行”这个动词在意 义上表示持续性活动,在语法上它是一个形式动词,本身不表示动作,真正表示动作的是它后面的动词,“进 行”则在动作动词前承担表达时态的任务,并把后面的动词由谓语改变为宾语.“进行”的宾语一般是动词, 而且用作宾语的动词本身下能再带宾语.有时,“进行”的宾语可以由受动短语充当,但不能由施动短语充当 .假如我们按结构类型来分析,只能说有时“进行”的宾语可由主谓短语充当,这种说法掩盖了两类短语的不 同以及由此而产生的不同的语法现象.下面的两个句子都是不成立的： 进行干部学习.进行我们交流.而我们可以这样说： 进行社会主义建设.进行思想改造. 许多语法学者在研究句型时,运用设计框架的办法来验证句型的不同,这里“进行－－非名词性宾语”也 构成一个框架,它是区别施动短语和受动短语各自不同的语法功能的一个标志. 5．3作被限定成分 施动短语和受动短语假如前面没有限定成分都可以作主语和宾语,并对谓语动词有大体一致的要求.假如 前面有限定成分,受动短语仍然可以作主语和宾语,施动短语一般不能.下面两句的被限定成分都是由受动短 语充当的： 1984年,我国以城市为重点的经济体制改革逐步展开. 我们必须做好机构变动中的人员调整.为什么不能换成施动短语呢?原来,施动短语既不是名词性 的,也不是动词性的.而作被限定成分的受动短语,其动词意义比较抽象,有兼类词的倾向, 如句中的“改革”“调整”,又如“这个村的田间治理”,“家庭领域里的精神文明建设”等. 因此,受动短语可以以其整体功能的名词性充当普通名词经常充当的成分,即被限定成分.受动短语的这种名 词性使它在被限定成分的位置上的词序比较固定,因而又表现出一定的凝固性.上面两句的受动短语一般不能 变换成相应的动受短语： ……以城市为重点的改革经济体制逐步展开. ……机构变动中的调整人员.受动短语的凝固性还表现在它可以做许多学科的术语,如“苗木定 植”,“地质勘探”等等,许多刊物的名称也是这类学动短语,如“语文建设”、“汉语学习”、“哲学”研 究等等⑧,这些学科术语和刊物名称一般不用施动短语或相应的动受短语来称谓. 通过对施动短语和受动短语的比较,我们不难看出两类短语的不同语义关系对其语法功能的影响.我们上 面分析的语法现象,恐怕是结构分类所不能解释的,反过来却证实了语义标准分类的实用价值.可供比较的短 语还很多,如动施短语和动受短语,评议短语和动作性限定短语等等,限于篇幅,只好暂付阙如了.