美国期刊表示正在进一步调查这件事情，有100多篇论文都要统一撤稿，调查清楚之后也会给大家一个答复。
可能是因为他们的文章在发表时的实验数据不被大多数人所信服
可能是因为有些的话还是不被人们的认可的吧
已经进行调查，这种行为确实影响是比较大的，有1700多名中外作者受到了牵连。
一、看刊号是否齐全，格式是否正确
看刊物有没有国内统一刊号（CN刊号）和国际标准刊号(ISSN刊号)，两者都有才是正规期刊。如果只有ISSN号，没有CN号，即可认定其为非法出版物。
国内统一刊号的格式为：CNXX（2位数字）—XXXX（4位数字）/X（大写英文字母）例：CN11—5601/T。
国际标准刊号的格式为：ISSN XXXX（4位数字）—XXXX（4位数字或3位数字最后一位为X）例：ISSN1673－9957，ISSN1674－098X
二、查询刊号真伪
登陆国家新闻出版总署官方网站，查证其刊号是否已登记，如是正规期刊，则可以显示其国内统一刊号（CN刊号），显示不出国内统一刊号（CN刊号）则为非法出版物。
三、邮发代号
问询该刊物是否有邮发代号，正规期刊可以通过邮局按邮发代号订阅。非法期刊一般不在邮局发行，也没有邮发代号。邮发代号的格式为XX（1或2位数字）—XXX（3位数字）。
真刊和假刊的区别：
1、信息的真实性不同
假刊既没有国际国内刊号，也没有内部准印证号，而真刊这些都有。
2、刊号不同
假刊一般冒用或者找不到刊号，而真刊则会查询的到，用的是真实的刊号。
扩展资料；
非法期刊的特点：
1、无刊号的刊物。这是易辨别的非法刊物，既没有国际国内刊号，也没有内部准印证号。
2、假刊号的刊物。比如《中国教育与教学》，其刊号为CN98—1813/G，这种刊号是胡乱编造的，根本不存在。
3、冒用刊号的刊物。有些非法刊物为了蒙蔽读者和作者，冒用其他刊物的刊号，单从刊号的真假难以辨别刊物的真伪，必须进行查询。
4、使用境外刊号的非法刊物。有些非法期刊只有国际刊号或缀有NR或者HK即香港刊号，在境外注册而在境内出版、印刷和发行，如《中华教育教学实践》(ISSN1726-6416、CN03-4383/HK)。
5、完全套用其他刊物名称、刊号的刊物。这类非法刊物有如“套牌车”，封面式样、刊物名称、刊号以及其他一些信息完全与被套用的合法刊物一样，具有很大欺性，辨别起来很难。
6、使用已经作废的期刊号。合法期刊变更刊名后，原国内统一连续出版物号即作废停止使用，因此，也有一些非法期刊利用已停止使用的刊号出版。
现在要查期刊是真的期刊还是假的期刊，最为权威的就是到国家新闻广电总局的官网上去查了，只要能在上面查到的都是真的期刊，查不到的都是假的期刊。你可以从进入，从最下面有直接跳转到那里。另外有时候刊号虽然是真的，可能会是套刊，这时候你就需要拨打他们编辑部的电话确认了，记住必须是刊内的电话或者邮箱才可以。
非法期刊：
1、《中国实用医学杂志》。
2、《中国中西医综合临床杂志》。
3、《中国健康月刊》。
4、《中华护理杂志》（CN12-4226）。
5、《中华现代护理学杂志》（CN98-0327）。
6、《现代护士进修杂志》。
7、《航空航天医学》。
8、《当代医药》。
9、《中国医药管理杂志》。
10、《中国现代医药应用》。
11《中国医药卫生导报》。
12、《中国卫生导报》。
13、《中外妇儿健康》。
14、《中国当代医学》。
15、《医学新知杂志》。
16、《中国中医药咨讯》。
套刊和假刊都是评职称不认可的：
期刊级别一定要按照评比文件，最要当心提防的是，现在有一些低档期刊，刊物名上带有“教育”或“教学”两个字，但是这并不能说明这样的刊物就是教育类刊物，唯一识别方式就是CN号的首字母，是按照中图分类号来的。
作者一定要看期刊是否为纯教育类（G4类，CN刊号首字母为G4）或作者所从事专业类别刊物（如计算机类CN刊号首字母是T，医学类CN刊号首字母是R）。另外，还有些文件中规定了刊物必须是正刊，而作者发表的刊物是副刊、增刊或者套刊，那么自然也是不能用的。
虽然版面费极低，但是花低价发了也没有用，是完全没有意义的。
套刊有以下几个特点：
1、套用其它刊物的出版权利。
2、刊名、刊号与新闻出版总局备案不一致。
3、有的套刊也会将原刊放到刊名里，后面以“·”形式附加自己名字。
假刊的特点：
1、新闻出版总局查询不到，多见于仿制教育期刊。
2、刊名总是很好听，如“*教育论坛”、“*教育研究”等。
3、纸质出版物与期刊网真刊收录数据不一致。
4、版面费低廉，页码厚，纸质出版物上面信息不全。
网上有很多识别的方法介绍，记住最简单的是最有效的，总结就2条：一是核实刊物真假，二是选择可信度高的论文发表中介机构，可信度高的发表机构如 GO期刊网。 1、刊物真假核实方法：登陆国家新闻出版署网站查询即可，能查询到即为合法刊物，反之则是假刊（国家新闻出版总署网站上的数据每2个月更新一次，就算是正规刊物还没更新上去，也可以放弃，毕竟安全最重要）。 2、因为从来都是说假话，人中介机构告知给你论文发到正刊上（您去新闻出版总署网站肯定能查到），实际等你收到刊物后才发现是副刊、增刊之类的，比如告知给您论文发表在《求是》杂志上，实际发表在《求是.学术版》 副刊上，当然我们不能等收到杂志后才大呼上当。而应该在事先尽量做到安全、有保障。 3、不要相信中介机构说上知网的都是正规刊物
为规范学位论文管理，严肃处理学位论文作假行为，推进建立良好学风，提高人才培养质量，教育部终于出“重典”整治学位论文造假：一旦查实3年内可能将不得再申请学位，导师和学位授予单位也要受到相应处罚。教育部起草的《关于对学位论文作假行为的暂行处理办法》(征求意见稿)规定出现论文作假的学生，将被取消学位申请资格或撤销学位，3年内不得再申请学位。学位论文作假包括博士学位论文、硕士学位论文、本科学生毕业论文中，出现买卖、代写或者抄袭、剽窃等作假情形。除造假学生受处罚外，指导教师未尽到学术道德和学术规范教育、论文指导和审查把关等职责，将视情况获暂停招生、取消指导资格、处分直至解聘等处理。针对近年来内部学术监督机制不健全的问题，征求意见稿要求学位授予单位指定或委托专门机构对论文造假进行调查认定。如果一个学位授予单位出现多起学位论文或连续出现作假情形的，要受到停止或撤销其授予学位资格、核减招生名额等处罚，负有直接管理责任的单位负责人也要受到问责。 文章涉嫌论文造假行为包括以下几种情况： （一）购买飞卖或组织论文论文买卖; （二）由别人写为别人写论文或论文代组织写道; （三）切盗取他人的工作和学术成果; （四）伪造数据; （五）有欺诈论文的其他情节严重的行为。
学术造假包括：杜撰、篡改和剽窃。
第一种就是杜撰，那么什么是杜撰呢?也就是所谓的捏造，这种造假主要是根据自己的主观想象得到一种结果，而不通过试验、调查。另外也表现为对科学和实验结果不尊重，按照个人想法无中生有、捏造论据以支持某种理论的正确性。如引言案例中，韩春雨团队因科研界无法重复其实验结果主动撤稿。
第二种就是篡改，那么篡改的主要形式是不尊重实验结果，而根据自己的期望随便的修改原始的实验数据。如在物理实验中，大家根据理论值随意修改得到的实验结果，而不尊重实验真实的结果。
第三种剽窃，那么剽窃主要是指抄袭别人的科研成果，并且以自己的名义进行发表的行为。通常表现为引用别人的学术思想、学术观点但是又不注明出处。当然，在对剽窃的认定上，很难将剽窃部分和合理引用区分开来，并且存在抄袭者常常以“合理引用”作为自己剽窃行为的开脱借口。
产生原因：
近年来，中国高校弄虚作假现象比较严重。学术丑闻在过去的2009年频频曝光，学术腐败已经蔓延到多数的学术领域。中国政法大学教授杨玉圣称，几乎中国所有高校都有学者涉嫌学术造假或腐败。
高教研究专家、华东师大唐安国教授指出，学术环境比较浮躁，一些人在名利的诱惑面前心态失衡，某些监管制度的严重缺失，这又为他们打开了方便之门；另外，学校要争排行，一般很难对科研项目和科研人员进行有效的审查。
高校问题研究专家熊丙奇教授对此认为，之所以长期以来高校学术不够规范甚至失范，一方面，对于校方来说，处理学术不端事件，可能影响学校形象、影响自身政绩；另一方面，处理学术不端事件，可能牵涉到诸多既得利益，包括申请课题、争取经费；
此外，校方明白，不少教师的不端行为，其实是各类不合理的量化指标所逼出来的，包括经费指标、课题指标、论文指标、专利指标，导致大学校园充满浮躁与急功近利。“高校的学术失范，有学者自身道德方面的原因，但更多是由于当前的学术体制造成。”熊丙奇认为，更重要的是在教育体制内整体建立减少失范、防范失范的制度。
学术造假包括：杜撰、篡改和剽窃。
第一种就是杜撰，那么什么是杜撰呢?也就是所谓的捏造，这种造假主要是根据自己的主观想象得到一种结果，而不通过试验、调查。另外也表现为对科学和实验结果不尊重，按照个人想法无中生有、捏造论据以支持某种理论的正确性。如引言案例中，韩春雨团队因科研界无法重复其实验结果主动撤稿。
第二种就是篡改，那么篡改的主要形式是不尊重实验结果，而根据自己的期望随便的修改原始的实验数据。如在物理实验中，大家根据理论值随意修改得到的实验结果，而不尊重实验真实的结果。
第三种剽窃，那么剽窃主要是指抄袭别人的科研成果，并且以自己的名义进行发表的行为。通常表现为引用别人的学术思想、学术观点但是又不注明出处。当然，在对剽窃的认定上，很难将剽窃部分和合理引用区分开来，并且存在抄袭者常常以“合理引用”作为自己剽窃行为的开脱借口。
产生原因：
近年来，中国高校弄虚作假现象比较严重。学术丑闻在过去的2009年频频曝光，学术腐败已经蔓延到多数的学术领域。中国政法大学教授杨玉圣称，几乎中国所有高校都有学者涉嫌学术造假或腐败。
高教研究专家、华东师大唐安国教授指出，学术环境比较浮躁，一些人在名利的诱惑面前心态失衡，某些监管制度的严重缺失，这又为他们打开了方便之门；另外，学校要争排行，一般很难对科研项目和科研人员进行有效的审查。
高校问题研究专家熊丙奇教授对此认为，之所以长期以来高校学术不够规范甚至失范，一方面，对于校方来说，处理学术不端事件，可能影响学校形象、影响自身政绩；另一方面，处理学术不端事件，可能牵涉到诸多既得利益，包括申请课题、争取经费；
此外，校方明白，不少教师的不端行为，其实是各类不合理的量化指标所逼出来的，包括经费指标、课题指标、论文指标、专利指标，导致大学校园充满浮躁与急功近利。“高校的学术失范，有学者自身道德方面的原因，但更多是由于当前的学术体制造成。”熊丙奇认为，更重要的是在教育体制内整体建立减少失范、防范失范的制度。
为规范学位论文管理，严肃处理学位论文作假行为，推进建立良好学风，提高人才培养质量，教育部终于出“重典”整治学位论文造假：一旦查实3年内可能将不得再申请学位，导师和学位授予单位也要受到相应处罚。教育部起草的《关于对学位论文作假行为的暂行处理办法》(征求意见稿)规定出现论文作假的学生，将被取消学位申请资格或撤销学位，3年内不得再申请学位。学位论文作假包括博士学位论文、硕士学位论文、本科学生毕业论文中，出现买卖、代写或者抄袭、剽窃等作假情形。除造假学生受处罚外，指导教师未尽到学术道德和学术规范教育、论文指导和审查把关等职责，将视情况获暂停招生、取消指导资格、处分直至解聘等处理。针对近年来内部学术监督机制不健全的问题，征求意见稿要求学位授予单位指定或委托专门机构对论文造假进行调查认定。如果一个学位授予单位出现多起学位论文或连续出现作假情形的，要受到停止或撤销其授予学位资格、核减招生名额等处罚，负有直接管理责任的单位负责人也要受到问责。 文章涉嫌论文造假行为包括以下几种情况： （一）购买飞卖或组织论文论文买卖; （二）由别人写为别人写论文或论文代组织写道; （三）切盗取他人的工作和学术成果; （四）伪造数据; （五）有欺诈论文的其他情节严重的行为。
会的。
数据造假肯定是有人查的，因为不管是什么论文需要发表的都会审核的，审核可不是那么容易通过的。论文发表对于需要评职称的人员来说是很关键的，论文是职称评定的加分项，所以大家要踏踏实实的去撰写去研究，不要愉奸取巧。
打算公开发表的sci文章必然需要经过严格审稿和查重检测环节，数据一旦造假，在这两个环节中会暴露无余，既然是造假，必然属于学术不端行为的一种，一旦作者被认定为学术不端，对作者的学术生涯将会产生非常不利的影响，所以数据造假这种行为是风险极大的，在论文发表中应当杜绝出现这种行为才行。
特别是发表sci一区二区的期刊论文，想浑水摸鱼造假不被人发现是很难的，因为这类刊物影响力大，你的文章可能是他人学习参考、做深入研究的对象，因此一经发表可能就是备受瞩目的，这种情况下的数据造假必定无处可藏，所以不要有侥幸心理，无论发表sci哪个区的论文，都要有一个端正的学术态度，况且数据造假这个事情就是要想人不知除非己莫为。
sci论文代表着国际最先进的科研成果，sci刊物对文章的审核也是非常严格的，更容不得作者出现学术不端的行为，所以，要想发表sci论文还是扎扎实实做好自己的科研工作才行。
国外sci有很多都是假的。SCI论文具有比较高的含金量，在全世界科研领域内都受到高度的认可。很多国家的学者都会以发表SCI论文为荣。中国这些年来发表SCI论文的数量也是大幅度上升，目前已经排到世界前列，这也是我们科学技术水平发展的一个重要标志。有印度的科研工作者进行了大量的论文造假，还是印度的知名学者，曾经在一天之内爆出有7篇SCI论文造假。而且造假手段十分多样化，比如抄袭剽窃、条带复制粘贴、图像颠倒等等。其他国家也有对SCI论文造假的情况出现。而且造假手段简直令人叹为观止，甚至能对图片进行ps处理。有的学者抄袭论文的时候，还特别抄袭了一些年代比较久远的论文，以为不会被人发现。