所谓强迫症，已经到了症状的程度，一般人中十个有九个就说自己有强迫症，其实那还不算症，顶多是强迫性行为。比如很多人说自己出门的时候总是要去确认门有没有关好，很多人在睡觉前一定要上一次厕所，很多人东西没摆放好，一定要摆好才觉得安心。这些其实很常见。你会因为觉得没关门半夜起来好几次吗？你会因为想看清楚高处的标志，不怕危险的爬上去看吗？你会因为看不惯邻居东西乱，半夜跑到他家去整理吗？这些已经影响到了个人的生活，也就是真正意义上的强迫症了。强迫症给人的生活带来了极大的困扰，既然是症状就得治啊！还是首先来了解一下为什么会有强迫症吧。 1.遗传因素。很多有强迫症等人的父母一方或双方都有轻微的强迫症，虽然不知道有没有科学证明，至少现在看来还是有很多实例证明了这一点，一想到一家子都要强迫症，真的是有点可怕呀！ 2.性格因素。一些爱较真，内向，严谨，自卑，敏感的人更容易产生强迫症，他们希望每件事都完成的很好，不断地去追求完美，他们太过认真，认真的对待每一件事，没有给自己一个放松的时刻，他们不善言辞，把精力都放在了做事上，即使心情郁闷也不懂得发泄，他们怕自己做的不够好，不能让别人满意，只有强迫自己。 3.环境因素。如果你周围的人对你的要求都很高，对你的期望都很大，久而久之，你说能没有强迫症吗？一开始是别人强迫你，习惯了之后就会自己强迫自己。还有，如果你生活在一个身边的人都是强迫症的环境，也是很容易变成强迫症的。
这是我自己综合几篇论文写的 ，可以参考一下。希望能帮到你啊！嘿嘿浅析家庭因素对大学生心理健康的影响及对策摘 要 近年来大学生因心理问题而引发的恶性事件呈上升趋势，针对大学生心理健康状况，分析了家庭因素对大学生心理健康的影响，并对如何加强大学生家庭教育提出一些意见和建议以供参考和借鉴。关键词 大学生 心理健康 家庭教育大学生作为一个特殊的社会群体，正处于“心理上的断乳期”，生理、心理尚未完全成熟，却面临着高于其他同龄群体的多重压力。近年来高校不断出现因大学生心理问题而发生的恶性事件，大学生心理健康状况令人担忧。而家庭因素是影响大学生心理健康的重要因素，应重视大学生家庭教育，发挥其应有作用。一、 大学生心理健康现状当代大学生思想活跃、渴求知识、追求进步、积极向上，他们志向高远，胸怀博大，能把个人的理想和志向融入到民族振兴和国家强盛的宏图伟业中，这是大学生心理发展的主流。但是随着知识经济时代和信息化社会的到来，人们的思想观念、生活方式等发生很大变化，科学技术的迅猛发展，社会竞争的日趋激烈，使处于“心理断乳期”的大学生们面临巨大的心理压力，因心理问题走上极端的大学生呈上升趋势。据教育部门有关调查资料显示，在校至的大学生存在不同程度的心理问题、心理障碍或心理疾病。大学生的心理问题具体表现为：第一，学习目的不明确，缺乏学习动力，没有紧迫感，适应困难。有些自我控制能力较差的学生往往沉溺于上网聊天或玩游戏，看武侠小说，学习成绩不佳，进而产生厌学心理、考试焦虑。第二，人际关系适应不良。一些大学生寻求在网络的虚拟世界里找到交际的满足，有的甚至染上网瘾，迷恋于网络世界，自我封闭，不愿与人面对面交往，久而久之，会影响大学生的认知、情感和心理定位。第三，恋爱心理困惑。情绪和情感不稳定，情绪起伏大，情感变化快，恋爱不成或失败往往导致大学生心理变异。第四，抑郁心理。多呈现在特困生、学习困难与自我认知不良的学生中。第五，就业心理困惑。在择业过程中心理准备不足，急功近利，部分学生从众心理严重。第六，意志不坚定。有压力但动力不足，有信心但不能持之以恒，人生目标不明确，等等。二、 家庭因素对大学生心理健康状况的影响大学生在学校发生问题，有许多是在其早期成长过程中就埋下了种子，问题的解决也需要家庭的配合与参与。家庭因素是影响青年学生心理健康的重要因素。有许多研究表明：大学生部分心理问题来源于他们原生家庭的父母教养方式、家庭结构、家庭氛围和家庭经济状况等。（一） 父母教养方式对大学生心理健康状况有直接的影响。父母的教养方式对子女的心理行为发育和健康有不可忽视的作用。王玉洁2004年对郑州铁路职业学院医学院分院的165位大一至大三的学生所做的调查表明：父母的教养方式对子女青年期心理健康状况有直接影响。父母的温暖、关怀、体贴使子女形成热情、自信、自尊独立、有坚持性、积极情绪较多的人格特点，从而促进心理健康发展。拒绝、否认的教养方式使孩子形成羞辱、自卑、自罪、无助，办事谨小慎微，优柔寡断，害怕被他人拒绝，不懂什么是爱，更不知道被爱的滋味的心理。父母过分干涉教养方式使孩子形成缺乏自信、过分自我约束和依赖等不良人格特点。父母惩罚严厉教养方式使子女产生自卑感、无助和不安全感。特别是惩罚严厉教养方式易使子女丧失自尊，产生焦虑和强迫症状。（二） 家庭结构对大学生心理健康状况有重要影响。卢勤采用临床症状自评量表（SCL-90）及自编家庭信息问卷对成都市某大学5090名2009级新生进行调查表明：家庭结构对心理健康总体水平及人际敏感、抑郁、精神病性3个因子得分均具有显著影响。寄居家庭相对于其他家庭的学生与人交往时更加敏感，单亲家庭学生的抑郁程度更高，心理健康总体水平更差。单亲家庭大学生心理障碍较严重，心情抑郁、性格孤僻、自卑多疑、逆反心理严重，由于家庭结构的不健全，子女往往会失去与父母中的一方进行交流的的可能，相对只能获取部分关爱，与正常家庭的子女相比较，其心灵会蒙上一层阴影，很容易产生敏感、自卑心理。（三） 家庭氛围是影响大学生心理健康的又一因素。和谐的家庭氛围能使子女身心愉悦，心理压力减轻，有利于身心健康的良性发展。不和谐家庭中，争吵、溺爱、冷淡和家庭暴力都会给人的身心健康造成不同程度的伤害，溺爱和暴力两种家庭氛围尤为突出。（四） 家庭经济状况也会影响大学生心理健康发展，但影响有一定限度。据研究发现，家庭经济困难的学生心理健康水平显著低于经济不困难的学生。家庭经济收入越低，学生的心理健康水平越低。家庭经济状况差的学生大多来自农村，他们要承受更多的经济和心理压力，大部分贫困生由于经济拮据、视野有限和交往能力欠缺，一时又无力改变现状，易产生敏感、自卑、抑郁、焦虑、人际关系紧张等特点。生活在富裕家庭的大学生也可能与贫困生一样出现较多的心理健康问题。三、 加强大学生家庭教育的意见及建议常说心理素质对人的发展起决定作用，而家庭是培植大学生心理素质的重要场所，是大学生遭遇挫折出现心理危机时的疗养所。家庭教育是学校教育的基础，在大学生心理健康教育中占有重要地位，因此，应重视大学生的家庭教育。（一） 家长要充分认识到家庭心理健康教育的重要性，自觉承担教育义务。家庭教育在个体成长中对个人素质的贡献方式比较特殊，更多是家人之间相互交流中的潜移默化、相互浸染，这种印刻在内心深处的“素质”对人的成长影响深远，家庭教育一旦出现误区，往往会导致大学生心理问题“源于家庭”。因此，家长必须充分认识到家庭教育的地位和作用，自觉地承担起大学生子女心理健康教育的义务。（二） 营造和谐的家庭氛围，使大学生子女能够敞开心扉。家永远是我们避风的港湾。家长需要努力营造和谐温馨的家庭氛围，以民主平等的态度与大学生子女沟通交流，耐心倾听子女的诉说，让子女能真实展现自己的内心世界，用关爱滋润子女心灵，使家庭真正成为大学生避风的港湾，成为大学生健康成长的坚强后盾和精神支柱。（三） 针对大学生易出现的心理问题，及时进行家庭教育。1、 更新教育观念，让大学生身心得到全面发展。大学教育与早期教育的目的不同，学生的学习已不再仅限于对知识的积累，学习的目的是为了运用和创新，在于全面发展。因此，家长要提升自己对大学教育的了解，更新教育观念，而不能停留在应试教育阶段。要积极支持子女走出课堂，参加各种学校活动，在实践中锻炼自己，为子女今后发展目标指明方向，增强其学习目的和动力，总之，家长既要关注子女专业学习，又要注重其心理健康教育。2、 针对大学生人际交往障碍，在家庭中进行人际交往教育。在家庭教育中，应鼓励学生广泛交良友益友，通过学习增强自己的魅力，提升自己，并遵循真诚、平等、尊重、理解、互助互利的人际交往原则，主动与老师同学交往，积极融入到周围的环境中去。家长应该认真去倾听子女倾诉，并给予开导，帮助子女化解生活问题，也可以结合自身经历向子女传授交往技巧。3、 针对大学生恋爱心理困惑，在家庭中进行情感教育。在家庭教育中，父母首先要以身作则，创建和谐家庭，做好子女的楷模。其次，在爱情观教育上应开门见山，不应遮遮掩掩，教育子女要理性，不应感情用事；如果子女已经恋爱，家长不要冲动，要善于疏导，而不是一味责难，同时要加强性健康教育。教育子女正确处理爱情与学业、事业的关系，指导子女注意恋爱的心理和生理卫生，避免因性冲动而带来严重后果。再次，要加强网恋教育，提醒子女增强安全意识，不要迷恋网络，不要轻信网络信息。4、 针对大学生就业心理困惑，在家庭中进行就业教育。家长在学生选报专业时就应该开展就业教育，提醒子女结合自身爱好和机会发展需要选择专业方向。同时，家长应尊重学生的想法，降低对子女的期望值，以减轻子女压力，并在财力方面给予合理支持。另外，家长也应接受新的就业观念，大学毕业生一次就业并不意味着工作将不再变化，而是会随着市场需求做出调整，因此，家长不应让子女局限于工作的稳定和专业的对口，要让子女深入接触社会，最终明确自身就业方向。（四）家长、学校双方积极主动沟通，了解身心发展状况。家长要主动经常浏览孩子所在学校的网页或学校寄发的有关通知，及时了解孩子大学的动态，与孩子的辅导员沟通，了解孩子在学校的生活，有条件的家长也可以到学校探望孩子，在于同学和老师的聊天中了解孩子的成长轨迹。学校也要与家庭保持联系和沟通，加强对学生家长的引导，为家庭教育发挥作用提供条件。参考文献：[1] 周留柱．大学生心理健康的现状及成因分析与对策 [J]．中国高教研究，2006(7):67-68．[2] Lutenbancher M. Relationshipps between psychosocial factors and abusive parenting attitudes in low-income single mothers [J]. Nurs Res 2002,51(3):158-167．[3] 王玉洁．父母教养方式与大学生心理健康的关系 [J]．中国临床康复，2005（32）．[4] 卢勤．家庭因素对大学生心理健康的影响 [J]．西华大学学报(哲学社会科学版)，2010,29(1):107-110．[5] 陈雯，陈新．家庭背景因素对大学生心理健康的影响 [J]．社会•行为•心理，2008,11，(6A):966-968．[6] 刘春玉．浅谈家庭教育对大学生心理健康的影响与作用 [J]．教育与职业，2008(8):127-128．.[7] 闫玉．大学生家庭教育研究 [J]．教育与职业，2006(27)．[8] 谢沫珠．大学生家庭心理健康教育的价值分析 [J]．长春工业大学学报（高教研究版），2009,30（2）：109-111．[9] 姜超，罗良针．论当前实施大学生家庭教育的必要性 [J]．黑龙江教育（高教研究与评估），2009（6）：38．[10] 程路．大学生家庭教育面临的挑战及着力点 [J]．教育与职业，2008(8):189-190．[11] 谢沫珠，尤嘉．大学生家庭心理健康教育研究[J]．西北医学教育，2009，17（4）：773-775．
相信各位早已听说过强迫症这种疾病，在影视作品中，我们也能经常看到患有强迫症的角色。例如莱昂纳多·迪卡普里奥主演的纪录片《飞行者》中的主角霍华德·休斯，在剧中就因嫌公共厕所的门把手脏，虽多次尝试克服这种感觉开门，但还是以失败告终。事实上，强迫症高达的终身患病率和全球范围内高达5000万人的患者数，已经让它成为了一种十分常见的精神疾病。而倘若患者能够及时接受正规治疗，克服内心的强迫思维、恢复正常的生活并不困难。
为什么有人会得强迫症？
由于严重的强迫症会直接导致患者的社交能力受损，以及工作、学习、生活能力的下降，强迫症早已被世界卫生组织视为能严重影响人们生活质量和收入的十大疾病之一。强迫症（OCD）患者反复发生强迫观念和与其相冲突的反强迫观念，并会由此导致一系列的强迫行为，而强迫与反强迫观念的严重冲突还会给患者带来额外的困扰。
根据流行病学资料，男性强迫症患者往往于青春期后期发病，而女性强迫症患者则大多在约20岁发病；儿童及青少年中强迫症的男女发病比例介于2：1至3：1之间，而成年人中这一比例则变成了1：。尽管如此，5~15岁的儿童中也有患有强迫症，且表现与成人强迫症类似。一般而言，在30岁以后发病的强迫症并不常见，但也有不少老年人患有强迫症（而且老年人所患的强迫症往往未能被及时诊断）。基于严谨的遗传学研究，童年期发病的强迫症有45%~65%具有可遗传性，而成年发病的强迫症有27%~47%具有可遗传性，而且患者的一级亲属（父母、子女、兄弟姐妹）往往同样具有患上强迫症的风险。
可惜的是，如同其他大多数精神疾病一样，强迫症的病因依然难以得到充分了解。根据目前的一些研究，强迫症与大脑部分部位（如眼窝前额皮质）的异常活跃存在着显著关系，而神经递质5-羟色胺在脑内的功能异常，也很可能与强迫症有关，针对5-羟色胺的药物治疗也已经收到了显著成效，成为治疗强迫症的首选方案之一。
什么样的症状才算是强迫症？
不过尽管强迫症这么常见，然而，把身边一些类似于强迫行为的表现当成是强迫症，就有点以偏概全了。在专业医生眼中看来，强迫症的表现可以概括为三大核心：强迫观念、强迫行为和强迫意向。关于这三大核心的具体表现，我们可以参阅下面的描述：
强迫观念：强迫观念即为以刻板形式“侵入”大脑的观念、表象或冲动。强迫观念可以给患者造成很大的困扰，患者明知这些观念并不合理、甚至很荒谬，却往往无法摆脱，陷入强迫与反强迫观念的冲突之中而不能自拔。典型的强迫观念有A）对已经完成的事情或说过的话的正确性反复质疑（“强迫性怀疑”），例如反复追问自己“门窗真的关紧了吗？”、“钥匙真的带了吗？”；B）脑海中反复不由自主地回忆以往的事，且挥之不去，哪怕这件事很小且不值得回忆（“强迫性回忆”）；C）对于一些没有意义或无关紧要的事反复思考（“强迫性穷思竭虑”），例如反复思考“眉毛为什么长在眼睛下面？”；D）对没有必要担心的事反复担心（“强迫性担心”），例如“我今天会不会被车撞了？”。
强迫行为：是指受脑海中强迫观念所驱使，且一般是为了减轻强迫观念所带来的痛苦而实施的行为，这种行为会以能减少强迫观念的方向进行。典型的强迫行为有A）由强迫性怀疑或强迫性担心所驱使的检查（“强迫性检查”），例如反复查看门窗是否关紧、门是否锁好等；B）由于觉得自己所在的周围环境很脏，从而反复洗手、洗涤衣物或擦洗家具等（“强迫性洗涤”），且这种行为往往在进行数十次后才能停止；C）不能控制地对周边一切可以计数的物品，例如楼层、阶梯、地板砖等进行计数（“强迫性计数”），一旦计数过程被意外打断，便会觉得非常失落；D）为减轻或防止强迫观念，按照特有的行事顺序或模式进行的动作（“强迫性仪式动作”），这一动作一旦被打断，将进行到动作完整完成为止。
强迫意向：患者能感受到内心有一种强大的力量，驱使自己去做一些违心的事，尽管这些事本身荒谬无比。尽管患者不会真正去做，也清楚地了解这些事的不合理性，但依然无法控制这种冲动，并会情不自禁地去想，甚至是蠢蠢欲动地准备实施。而当患者遭遇到挫折类事件（如考试失利、恋爱受挫等）之后，还会强迫性地反复思考事件的原因、后果及为患者所带来的影响等。
当然，强迫症的行为和意念从根本上讲，是绝对无法给患者带来快乐的，并且也不会为患者的生活带来任何直接或间接的好处。除此之外，强迫症诊断的一大核心要点是要在强迫观念发生的同时伴有同样强烈的反强迫观念，倘若并没有反强迫观念，被诊断为强迫症的概率微乎其微。
强迫症的规范治疗
令人高兴的是，如今已经有多种行之有效的方法用来治疗强迫症，大部分患者在接受一段时间的规范治疗后可以不再复发。而对强迫症患者来说，越早获得诊断并开始治疗，患者的治疗效果就越好。然而，根据最近的研究数据，仅有三分之一的强迫症患者接受了有效的药物治疗，接受合适的行为疗法的患者不到10%。目前为止，被证实对强迫症有较好疗效的治疗手段有如下几种：
药物治疗：前面已经提到过，强迫症的发病与5-羟色胺的功能异常存在着一定关系，因此调节5-羟色胺功能的药物--选择性5-羟色胺再摄取抑制剂（SSRIs）被誉为强迫症药物治疗的金标准。根据大型临床试验的数据和权威指南的推荐，SSRIs可以单独应用，或与行为疗法合并应用于强迫症的治疗。SSRIs的安全性非常好，即使是在儿童中应用较大剂量也没有太多副作用。一般而言，当患者的药物剂量调整到最佳后，应至少进行为期12周的治疗，以最大限度防止复发。
行为治疗：最有效的针对强迫症的行为治疗是暴露与阻止反应疗法（E/RP），这一疗法首先会用言语安慰解除患者对疾病的包袱感，然后通过由受训练的治疗师引导患者逐步暴露于以往会导致强迫症发作的环境中，并逐步让患者脱离开与环境有关的异常反应，达到治疗目的。E/RP的综合有效率可以达到60%~85%，而且倘若将其与药物治疗联合应用，可以收到更好的疗效。
深部脑神经刺激（DBS）：尽管上述两种疗法对绝大多数强迫症患者均十分有效，然而，依然会有约1/3的患者对治疗反应不佳，10%的患者甚至会进一步恶化。对于这些难治的强迫症患者，DBS（俗称“脑起搏器”）已经被美国食品药品监督管理局批准作为全新的治疗方法。经过严谨的临床试验证实，DBS可以使50%~60%的难治性强迫症患者达到缓解，且副作用较传统干预手段（如外科手术）大为减少。然而，DBS昂贵的价格和复杂的植入过程，让它的应用受到了很大限制。
【参考文献】
Veale David, Roberts Alison. Obsessive-compulsive disorder. BMJ 2014; 348 :g2183
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认为心理健康的认为题目，无论有哪些，但最终的一定要主题鲜明，让人一目了然，这样才能体现你论文的中心思想的，对心理健康的标题，可以从不同的角度去发挥属性，可以从人的思想上去写，可以从人的外在形象的健康，也可以成人的外在形体的健康来解剖人的心理健康，或者可以从人的器官感官的不同来解剖人的心理健康，还可以从人的生活方式的不同来解剖人的心理健康的。
不太好找，一般测验可以找到但是要是想找到常模和测量标准很难得。除非你花钱买个。或者去学校看看能不能找到老师用学校资源
题目的话很多，你可以参考中国论文援助中心一、普通心理学与实验心理学1儿童认知（或社会认知）发展的研究2选择性注意中返回抑制的时间进程研究综述3任务难度对儿童返回抑制时间进程的影响4心理学中的动机理论和动机研究（如成就、归因等）5 心理学中的情绪理论和情绪研究6 心理学中的意识理论和研究7 心理学中的智力理论与研究8 心理与语言9 心理与文化10 心理与社会（家庭关系、同伴关系、社区、传媒、网络等）11心理学数量化方法的优缺点评估 12心理学研究方法的比较研究 13心理实验的逻辑在心理学方法中的作用 14多元统计分析与心理学研究 15论心理研究的生态化取向 16论心理学测量工具的正确使用 17教育与心理实验研究的科学化评估 18教育与心理实验研究的科学化评估19职业心理素质的诊断与评估 20职业培训中心理学问题 21职业指导课程设计的初步构想 22中学生的意志力训练方案 23个性与智力对学生学习成绩的影响 24中学生职业分流的心态调查二、教育心理学1运用快速阅读策略提高小学生阅读能力的研究2低年级小学生听说能力训练的教学实验研究3幼儿早期阅读兴趣的研究4学习有困难学生（初中）一般能力倾向的研究5中学生考试焦虑与学业成就归因方式关系的研究6大学生学业成就归因方式与自信心关系的研究7大学生的自信心与家庭教育方式关系的研究8新兵常见的入伍动机与教育对策的研究9肥胖儿童自我意识发展特征的研究10关于父母教养方式及社会支持与青少年应付方式发展间关系的研究11儿童行为问题与父母教养方式及子女教育心理控制源认知间的关系研究12青少年问题应付方式、防御方式与心理健康之间关系的研究13依恋类型与学生心理健康14中小学生学业负担调查 15中小学生零花钱状况调查 16中小学生中“擂肥”现象的调查 17大、中、小学生网络行为研究 18大、中、小学生生活满意感调查 19大、中、小学生电子游戏行为的特点研究 20大、中、小学生学习动机研究 21大、中学生价值观调查 22大、中学生生活压力事件调查 23中小学生对教师的评价研究 24中小学生中课外补习班现象调查 25大学生寝室交往的人际动力研究 26当前青年择业倾向调查 27城市（或农村）人口生活满意感调查 28 大学生家庭观念研究 29大学生亲子关系调查 30校园暴力事件调查 31 家庭暴力事件调查 32生活价值观的代际比较33论智力高而成就低的原因 34论青年非智力因素对智力发展的作用 35开发青年智力为什么要重视非智力因素的培养 36论青年是创造性思维发展的重要时期，我们应如何发展青年的创造力？ 37论青年情绪情感的和特点与心理卫生 38论青年的焦虑及其调节 39青年的自我评价成熟与自我教育之间的关系 40论青年自尊心的特点 41论青年自我概念及其对个性发展的影响 42论友谊在青年期的特殊意义 43论当前我国青年友谊、爱情观中的积极因素与消极因素 44论我国当代青年道德发展的特点 45论我国当代青年人生观的特点及影响青年人生观形成的心理因素 46论形成青年违法犯罪心理的主客观因素 47论违法犯罪青年在个性意识的倾向性方面的特点 48论青春期性心理特点与性教育 49对当代大学生自杀意念或自杀行为的调查50对当代大学生自杀动机和原因的调查 51对当代大学生自杀的干预策略研究 52对当代大学生生逃课现状、因以及干预策略的研究 53当代大学生宿舍文化的形成过程，如何形成良好的大学生生宿舍文化 54当代大、中、小学生的自尊发展特点 55当代大、中、小学生的自我控制发展特点三 、临床心理学1中学生（或某一群体）心理健康状况与个体因素及应对方式的关系2青年择偶观的性别差异3青年军人心理健康状况的研究4糖尿病患者的人格特点及其分析5糖尿病患者心身关系的分析6高血压病患者的人格特点及其分析7高血压病患者的心身关系的分析8人格、防御机制与心理健康的相关的研究9心理控制感量表在神经症患者中的应用分析10癌症患者生活质量与应对方式的相关的研究11遭遇创伤时间后的心理改变研究12影响个体挫折承受力的心理特征13宽恕的心理机制14青少年爱滋病高危行为的心理防御机制15成人依恋与主观幸福感四、老年心理学1思维方式对老年人应对行为的影响2自我效能对老年人生活幸福感的影响3老年人的个性特征与长寿4老年人的生活质量的主客观标准5影响老年人生活质量/生命质量的因素6社会心理素质与晚年健康7老年智力资源开发的前景与策略8应激与老化五 、管理心理学1激励理论及其应用2学习理论及在企业中的应用3交警工作倦怠的成因极其对策的研究4路口信号灯变换时间与违章抢行发生概率关系的研究5公共场所突发事件语音报警参数的研究6团体依恋及其在人力资源管理中的作用7教师（或其他某种职业的）职业兴趣与工作绩效的关系8彩民的人格特点及其分析六、人格心理学1人格中的动机研究取向述评 2依恋理论对人格研究的影响 3内隐人格理论述评 4创造性人格研究 5(小学生、中学生、大学生）网络成瘾行为与人格特质的关系研究6自我概念的心理学研究 7自尊的心理学研究 8自我效能的心理学研究 9自我同一性的心理学研究 10潜意识的心理学研究 11攻击性的心理学研究 12性别差异的心理学研究七、社会心理学部分 1关于影响人们对他人作判断的主要因素的研究 2关于归因的偏误的文化特征研究 3关于归因的两难推理的研究 4关于社会偏见的研究 5性别岐视的现状及成因的相关研究 6自我预期与社会期望的相关研究 7自我概念及其成因的相关研究 8自我表现的社会心理技能技巧的研究 9自我监控与社会适应的相关研究 10应对压力的社会心理策略研究 11人际交往的年龄特点研究 12人际交往的性别特点研究 13伴侣关系的传统模式与现代模式的异同 14婚姻承诺增强的决定因素 15婚姻关系恶化的决定因素 16控制错觉与社会适应的相关研究 17减少攻击性行为的有效方式 18竞争行为与合作行为的相关研究 19关于态度改变模式的时代特征的研究 20社会压力的种类及其心理机制的研究 21从众行为的时代特点研究 22服从行为的时代特征研究八、变态心理学部分 1论心理异常的判断标准 2社会文化与心理变态之我见 3心理过程障碍的访谈研究 4人格障碍案例分析 5性禁锢、性放纵、性教育 6神经症的特征与研究进展 7成瘾行为的病理机制研究 8违法犯罪访谈研究 9自杀整合干预综述 10论儿童品行障碍的早期预防 11迷信行为的社会调查研究 12论心身障碍的交互作用机制 13重性精神病的社会康复 14变态人格评估研究 15论心理变态的预防模式九、学校心理辅导部分 1学生心理健康现状调查 2团体辅导实验研究 3辅导课程教学模式研究 4 学生心理辅导个案研究 5学校心理辅导研究进展综述 6对学生心理健康标准的思考 7论学校心理辅导的工作模式 8谈学校心理辅导人员的素质 9学校心理辅导方法的比较研究 10学校心理辅导评估技术探讨 11学生学习辅导的若干问题研究（学习动机、策略、考试焦虑、学习困难等） 12校园生活辅导的若干问题研究（情绪、休闲、消费、人际、性、危机干预、网络使用等）13择业与生涯辅导的若干问题研究 14教师心理健康调查研究 15中外学校心理辅导比较研究
骚年，多来几次开卷考试就好了
洁癖强迫症案例浅析
爱干净本来是一种好习惯，但任何事情都有一个度，如果过度爱干净，那很可能是强迫症在作怪。下面我们来看一个洁癖强迫症案例。
家里打扫得一尘不染体现了家庭主妇的贤惠能干，可要是一天反复拖地十多个小时，就有点可怕了。近日，退休女教师张女士求助心理专家，诉说自己做清洁上了瘾，明知不对劲却身不由己。
55岁的张女士，爱干净。退休后打扫卫生像上了瘾一样戒不掉。如果家人弄脏了地板，用手摸了家具，她都反反复复地重新擦拭，尽力保持一尘不染。家人觉得不可思议，非常反感。张女士痛苦地说，如果自己还这样下去，非神经不可，家庭也会破裂。
心理专家介绍，根据描述，张女士可能患有强迫症。强迫症是以反复出现强迫观念和强迫动作为基本特征的一种神经症。其实生活中这样的事例并不鲜见，有的人总是不停地洗手；有的人会情不自禁锁门一次又一次；有的人看见火会不由自主地想自己会不会放火……据心理专家介绍，强迫症和环境、性格都有关系，一些特殊的职业对安全性要求较高（如会计），容易出现强迫性行为。而“完美主义”者，患上强迫症的几率更高一些。
强迫症的确诊，需要专科医师进行心理测试和症状判断，有强迫症行为的人不要对号入座，强迫症的特点是你越在乎它，它越纠缠你，而你听其自然的话，反而会让症状逐渐消失。
强迫症：为什么你总会担心没锁门？
许多人都有过类似这样的经历：心里总是想着某些事情;脑子里不断回响着某个不愿听到的旋律或声音;不把某个物品规整到秩序井然就心神不宁;离开家门后总要反复多次回去检查门是否已经锁好，等等。这些例子中，人们似乎被一种力量驱动却又无力抗拒，在不自愿的情况下不断产生特定想法或行为，其中，最常听到的故事可能就是关于锁门的了。那么，这些人是否都得了强迫症呢?
为了更好地理解强迫心理或强迫症，我们假想一个场景：
小强和女友约会，见面后突然感到焦躁不安。女友不解，问为何事，小强撇下一句“我得再去看看”，便头也不回地回到家。回去了，他却没进家门，而是使劲地、反复地拧门外把手，检验门是否已经锁好。再三确认门已锁好后才想起约会的女友，这种事发生了不止一次。小强的女友终于忍无可忍，决意分手，不论小强如何哀求最终也未能挽回局面。
什么是强迫症?
强迫症，英文为Obsessive-Compulsive Disorder。中英比较，英文名称能让人更容易理解强迫症的本质。按照英文名称，强迫症由两个要素组成：一个要素是强迫性的思维，指挥之不去的念头(Obsessive);另一要素是强迫性的行为，指反复发生的特定行为(Compulsive)。
但是，即便你有无法挥去的念头、有反复发生的特定行为，也只能说明你具有了强迫心理或强迫症的倾向，还不能确定你患上了强迫症。若是强迫症，还应满足两个条件：一是伴随挥之不去的念头，产生焦虑不安的情绪，也因为这一点，强迫症被归类为焦虑症的一种;第二个条件也是诊断是否患有心理疾病的通用考察点，即你的强迫行为是否导致你的生活产生混乱，甚至难以为继。以前面假想情景中的小强为例：强迫思维伴生的焦虑情绪驱使他不顾撇下女友的后果，最终陷入失恋分手的困境，基本可以断定小强患有强迫症了。
其实，还有一个条件就是“非自愿”——虽然已经隐含在上述两个条件中，但还是有必要单独提一下。因为在平静的情绪下，强迫症患者们也和普通人一样，并不觉得自己的想法、行为是必要的。
患上强迫症的个体，往往会面临精神和现实两方面的困境;而更让人担忧的是，患有强迫症的人不在少数。据美国国家精神卫生研究院的估计，约有两百万美国成年人患有强迫症，约占美国总人口的 。考虑到强迫症成人中约有三分之二早在孩提时代就有强迫症端倪，而孩子们绝大多数还未得到诊断，因此患美国人中患有强迫症的比例远远不止 。
强迫症的病因
关于是什么原因导致一个人患上强迫症，答案仍然扑朔迷离，或者说不同领域的科学家对此有不同的解释。
一些神经心理学家猜测，强迫症的发生跟大脑血清素异常有关，虽然目前几乎没有可靠的研究考证出这种联系的细节，但是选择性血清素再吸收抑制剂(SSRIs，selective serotonin reuptake inhibitors)对强迫症的治疗确有效果，证明大脑血清素与强迫症之间存在联系的推测并非空穴来风。
分子生物学家Ozaki等人的研究发现，强迫症可能是基因变异的结果;研究者还发现，强迫症患者有关血清素传递的基因发生了突变。
另一项由北卡罗来纳大学心理学教授阿布拉莫维茨(Abramowitz)等人发表在《柳叶刀》上的论文认为，45%-65%的.强迫症病因可以归结为遗传因素。
进化心理学家布拉查(Stefan Bracha)认为，强迫心理或行为具有某种进化优势，适度的连续检查是一种提高警觉预防外敌的策略。心理学中有一个叶克斯-多得森定律，证实焦虑程度和工作效率之间的关系呈“倒U”曲线，中等程度的焦虑情绪下能获得最高的工作效率。这个定律为进化心理学对强迫症的解释提供了依据。
强迫症的治疗
按照美国国家卫生研究所的意见，治疗强迫症的方法是：心理疗法、精神药物，或者二者兼施。
在治疗强迫症的心理疗法中，首推认知行为疗法。这种疗法通过特定程序指导患者掌握思考、行为或者应对情景的方法，帮助患者减少焦虑，进一步减缓强迫念头或行为。如果只针对强迫行为，那么不妨采用效果乐观的暴露疗法，即在治疗时让患者在与现实尽可能一致的情境下产生恐惧反应，并体验到所恐惧担忧的事并没有发生，如此反复，逐渐让患者的恐惧反应降低到正常人水平。
当强迫症状比较严重时，必须考虑服用精神药物。选择性血清素再吸收抑制剂(SSRI)是一种抗抑郁药物，对强迫症也具有显著疗效。但是，用抗抑郁的药物治疗强迫症见效慢，一般需要10-12周方有效果，而且可能会产生头疼、眩晕、困乏等副作用。有时，医生也会开出抗焦虑的药物来治疗强迫症，这些药物对强迫症能迅速起效，不过专业的心理治疗师一般不会建议长期服用。
在强迫症患者接受治疗的过程中，自助和互助能起到很好的辅助作用。一般情况下，被确诊患有强迫症会让人感到“丢人”，产生不愿见人的想法。此时，亲朋的鼓励能够帮助患者对医生和治疗方案充满信心，坚持接受专业治疗。另一方面，患者本人也有必要“强迫”自己接受健康的生活习惯，比如调节饮食、参加体育锻炼、积极与医生沟通病情等等。这些措施能有助于坚持接受治疗，也有助于治疗结束后减少复发的概率。
其实，在各类精神疾病中，强迫症并不难治，隐瞒或无知才是大忌。如果小强能做到坦诚面对，了解相关知识，向女友直说自己的困苦，得到女友的理解和鼓励并接受专业的治疗，那么生活回到正轨并非难事。
青春期强迫症的产生和自愈情况
面对出现青春期强迫症表现的青少年和家长，青春期强迫症是怎么产生的？青春期强迫症会自己好吗？都比较急切的关心这两个问题，下面对这两个问题展开详细分析。
青春期强迫症是怎么产生的？青少年在青春期由于不恰当的生活教育方式、依赖和独立的冲突、性萌芽与压抑、中高考的压力对青少年强迫症形成都有一定影响。
青春期强迫症是怎么产生的？国外调查显示，青少年强迫症的患病率为3%～，年发病率为，亚临床强迫症的患病率高达19%，年发病率为。国内调查也显示， 青少年强迫问题尤为突出， 是影响青少年心理健康的重要问题之一。然而同样显示有其深层的病理心理机制， 男生症状以检查与重复内容为主， 与中国人望子成龙， 对男性要求严、管束多少有关;女生以整齐及清洁为主， 则与几千年封建文化对女性的约束更大有关。
青春期强迫症会自己好吗？青少年一旦被青春期强迫症困扰，有可能背负强烈的心理负担，人际交际变弱，学习能力下降甚至丧失社会功能，无法正常生活学习。那么青春期强迫症会自己好吗？面对如此“大伤害”的它，重塑心灵心理康复中心愿与您分享简单实用的方法，通过这些简单实用的方法自我调整，青春期强迫症会自己调整好的。
青春期强迫症简单实用方法之：亦止法
“亦止法”的核心思想就是老子倡导的“顺其自然、无为而为”， “亦”是“就是”，“止”是“不动、不变、停住、平静”的意思。亦止法是心灵重塑疗法体系中观息法的延伸练习，在这个方法的练习中将理论式的说教融汇为具体的练习内容，在有实操内容的练习中帮助青少年朋友摆脱强迫情绪、阻断强迫思维从而安在当下，改变强迫的习性心理，达到治愈。
练习步骤：
1、这个练习要对，无论是看到、听到、想到、感觉到、闻到、尝到、或是所思所想、所作所为、所经验到的，凡是引起你注意的都要对它进行描述，并且在后面加上“亦是如此”。
2、凡是引起你注意的，无论是好与坏都一律的加“上亦是如此”。
3、不刻意去回想过去的或是想象未来的情景加“亦是如此”，只对当下发生的加“亦是如此”。
青春期强迫症简单实用方法之：观息法
所谓的“息”就是当下的一呼一吸，观息法就是一持续专注的心，逐步由表层、浅层再进入深层，如实观察觉知，每一次的深入都是对心灵垃圾的一次清理。
观息法三部曲：选择安静不被打扰且不沉闷的环境；以打坐的姿势双腿盘坐，闭目；注意力放在呼吸上，以“平等心“的原则观察、觉知呼吸的进出。对于当下的呼吸状况以及头脑中的念头，不做任何的判定、分析、联想和纠缠，就只是如实单纯地观察呼吸。
青春期强迫症简单实用方法之：勤于锻炼
运动能调节心情、转移注意力，在运动过程中，集中在焦虑事件上的注意力会被转移到的运动上，从而占据强迫性质行为和思想的时间，对减轻强迫心理的干扰是有促进作用的。有氧运动强度低、有节奏、持续时间较长。一般情况下，心率保持在150次／分钟的运动量即为有氧运动，有氧运动状态下血液可以供给心肌足够的氧气，而氧气能充分酵解体内的糖分，消耗体内脂肪，增强和改善心肺功能，调节心理和精神状态，可以有效缓解青春期强迫症等心理问题。慢跑、长距离慢速游泳、骑自行车、跳舞等都属于有氧运动。
战胜青春期强迫症，请身体力行！自助需行动，自愈需坚持！这样“青春期强迫症是怎么产生的？青春期强迫症会自己好吗？”便不再成为你的困扰。
强迫症行为的本质
强迫症是一种自我作斗争的疾病，面对这种心理疾病如何从根本上去治疗呢?要想治疗强迫症的第一步就是要认清强迫症的本质。
你之所以要反复的检验来确定一些事情，是为了缓解内心的焦虑。这是强迫行为的一个错误连接，正是因为强迫行为可以暂时缓解我们的焦虑，所以我们认为除了实施这些行为就没有办法减低焦虑，正是由于这种认识才始强迫行为得以固着和发展，我们会错误的认为如果不实施强迫行为，那么我们接下来就无法做任何事情。而事实上，我们不需要实施强迫行为，我们的焦虑随着时间的流逝也会降低的。所以，这就需要我们用自己的意志力来控制自己的强迫行为。很多朋友认为我们自己根本无法控制这些行为，想想在过去的岁月里有没有在什么特殊的时候或者有什么紧急的事情的时候，我们是完全控制了强迫行为呢?
强迫症行为的本质
另外，想想我们怕的到底是什么呢?我们怕的并不是东西没有摆放整齐，也不是怕扔垃圾时把有用的东西扔掉，怕的也不是自己打错字或看不懂文章，这些都是表面现象而已。我们真正怕的是自己内心的一种不确定的感觉。这是问题的根本，针对这个根本，那我们的解决之道应该是使自己不怕这种不确定的感觉。看看我们的强迫行为是不是针对这个根本在解决问题呢?很显然，我们的强迫行为并没有针对这个根本，强迫行为并没有使我们不怕这种不确定的感觉。那为什么强迫行为还会缓解我们的焦虑呢?这是因为强迫行为把我们的不确定感变成了确定感，当我们的不确定感消除了，变成确定感了，所以我们就不焦虑了。想想，我们在没有检查之前，我们不能确定东西是否摆放整齐，当我们反复做了几次之后，我们就确定已经摆放整齐了。这里就很清楚的看到，强迫行为是把我们的不确定感变为确定感。而问题的根本是我们害怕不确定的感觉，强迫行为并不能使我们不怕不确定感。所以，我们通过强迫行为并不能使我们的强迫症好转，反而越来越严重。举个例子来说，比如，我们本来怕蛇，一旦我们看到蛇，我们就找个厨师把蛇做成一盘菜，我们不怕这盘菜。我们错误的认为这样做了就解决了我们怕蛇的问题，但实际上这样做根本没有解决我们怕蛇的问题。我们下次见到蛇还是会害怕。这样，我们每次见到蛇就会想办法把蛇做成菜，这个把蛇变成菜的过程就是我们的强迫行为。所以，无论我们把多少蛇变成了菜，我们仍然还是怕蛇的，根本问题依然没有解决。明白了这个道理，我们就要坚决的阻止原来的这些强迫行为，而是去学会忍受这种不确定的感觉，这样慢慢的习惯了我们就不再害怕这种不确定的感觉了。我们的根本问题也就解决了。
强迫症行为的本质是害怕不确定感，不确定自己有没有付出某些行为了没有，治疗强迫症的根本方法是去学会忍受这种不确定的感觉，才能从本质上解决问题。
如何运用音乐治疗强迫症
如何缓解强迫症之音乐恰当的音乐选择可明显缓解强迫症患者的痛苦，那为什么音乐有助于缓解强迫症呢?
如何缓解强迫症之音乐用音乐来缓解强迫症症状时，可先选用一些安静、柔和的音乐，用聆听法让患者的情绪得到稳定，再根据其存在的具体不良情绪，编制出能引起患者同感的音乐，让患者的情绪在音乐世界里感受到自身存在的问题。
如何缓解强迫症之音乐在情绪得到充分的宣泄并产生寻求改变愿望的时候，把音乐更换成上进、开明、辽阔型内容，引导患者感受积极、美好的现实生活，领悟人生的意义，走出心理误区。当然，这种音乐选择及治疗过程的控制都要由专业职员来实施。
另外，即使普通的、患者根据自己喜好所选择的音乐也能起到缓解紧张、焦虑情绪的作用，只要情绪得到有效控制，或多或少就会对疾病治疗发挥作用。
音乐缓解强迫症的方法，以上已经具体介绍，强迫症患者应该正确把握，用一些安静、柔和的音乐，用聆听法让情绪得到稳定，以帮助患者疏导不良情绪，找到积极、开阔的心理感受，走出误区，使病情得到更快的恢复。
如果上面的介绍您还有什么不明白的可以点击我们的咨询员在线咨询，让正处于痛苦中的朋友能得到一个更加专业全面的建议。
强迫思维的表现与克服
人世间最痛苦的是什么?绝症?战争?生离死别?不，是自己与自己的战争，是一个自己与另外一个“自己”的战争。而且，很多人战斗一生，最后，还是以失败告终。患有强迫思维的人就是自己与自己斗争，他们不时的有刻板的不随意地反复闯入个人脑海的观念、表象或冲动。常令人不快，患者经常徒劳地努力加以抵制。尽管如此，病人仍将其认作是自己的思想。这只有患者才能真正地体会到这番痛苦的感受。
强迫思维的表现与克服
强迫思维的表现有：
(1)有冲动思想，反复的闯入头脑，引起的烦恼。
(2)这种思想、冲动意念、或想象并不单纯是对于现实生活中一些问题的过分担心。
(3)患者企图忽视或压制这些思想、冲动意念、或想象，或者用其他思想或行动来中和它们;
(4)患者认识到这些强迫性思想、冲动意念、或想象都是他(或他)自己头脑的)产物(并不是被强加的思想插入)。
患者为什么会出现强迫思维，他们为什么老是害怕事情没有做好?
他们的“怕”无非有两类：1、怕“万一”。往往盯着万分之1的可能，而忽略另外万分之9999的不可能。为“万一”、“可能”、“也许”找出种种的理由和借口，逃避现实，想入非非，想象出 “纸老虎”吓唬自己。2、怕“不完美”。要求自己一定要十全十美或严格按照社会伦理或道德的规范去想、去做，否则，就自责、痛苦。实际上，这些“万一”和“完美”事实上都是不现实的!
如何克服强迫思维?
第一步，分清是非真假。 即认识清楚哪些是对的，哪些是错的，对的、是的，坚决去做，非的、假的，坚决地丢。丢了自己会感到难受，但只要辨别清楚了，难受也要去做，真正按照“习以治惊”的决策做。当你分不清是非真假时，那就随“大流”，若遇到这个问题，大家是怎么想的或怎么处理的，我就向大家学习，也这么想或这么做。如果真正能按照两个“坚决”去做，并坚持下去，不但能够克服“怕”字，而且同时也改造了个性：改造犹豫不决、不放心，树立起果断的个性。
第二步，少想多做。 即少想病态的东西，多做“正常的”事情。除了病态的事情，都是正常的，如工作、学习、娱乐等等。只要是正常的，想做什么就可以做什么。不等病态思维出现，就把自己的时间安排紧凑，做到事先转移。通过转移把病态思维消灭在萌芽之中。临床上，很多病友都有这样的体会：当空闲下来或情绪不好时，病态思维出现较多;而工作忙时或情绪好时，病态思维出现的较少甚至完全消失。但这种情况只有不逃避的患者才能做到，逃避者往往会退缩不前。
第三步，想到就做。 当想到正常的事情时，就立即去做，不要有过多的想象或假设
过多的想象只能使自己退缩、逃避;当出现病态思维时，立刻转移思路或中断病态想象，不要使自己无限制地想下去，而去做正常的事情。例如，不少患者“怕”出现病态思维，而实际上越“怕”越出现。这时，不要硬顶或者想马上就中断或要求自己不能受到任何干扰，更不要紧张，而是不要理会它的存在，带着症状继续做“正常的”事情。这时，它可能对你所从事的事情的干扰会很大，但当你坚持一段时间后，这些干扰就会越来越少。 在采取上述“三步曲”克服“怕”字的过程中，对于强迫思维，可以采取“四不”策略逐步消除——“不怕它、不理它、不硬斗、不刻意注意它”。
不怕它——实际上，很多人总“怕”强迫思维的出现。实际上，这类思维在正常人也是会偶尔出现的，只不过大家不在意它或偶尔思考一下也就过去了。而强迫思维患者往往由于对于这种谁都可能会有的思维出现“闪念性”的恐惧——“怕”，接着，就怕这种思维的再次出现，结果是，越怕出现越出现，越出现越紧张，不断把这种“怕”强化和巩固下来。为什么一般人不会形成病态思维，而强迫症患者导致了病态呢?还是“树根”——个性缺陷在作祟。试想，如果没有对自己要求完美、伦理道德观念过强……等一系列“过”的个性，而是对什么都不在乎，能够见怪不怪，还会有这种恐惧感吗?还会有这种思维吗?因此，对于强迫思维，患者首先要改变思路，“大家都也可能会有这些思维或担心，只是大家不在乎它而已，自己有也是正常的，之所以自己怕它出现，反而强化了它，为什么要求自己一定不能出现呢?出现就出现吧，我不怕你!”对它采取不在乎的态度，不要怕它。只有改变“强迫思维一出现，自己就紧张，还没看清‘纸老虎’的样子，自己就先被吓得瘫倒了”的习惯化病态思维方式，才能逐步建立起自信心。有了这个自信心做前提，自己在“纸老虎”面前才能站得住，才能和它进行“韧性”和“策略性”战斗。韧性说明它很顽固，策略性说明斗争时要采取策略，不要硬斗。如果怕它，就说明自己的个性改造还不够——树根还没彻底挖掉——“正因为自己的个性还是太严谨、要求太完美、太……，所以它才出现，还要进一步改造这些个性缺陷”。所以，认清“怕”字——“纸老虎”“欺软怕硬”的脾气很重要。否则，被纸老虎吃掉了，自己可能还不知道怎么回事呢!
对待强迫思维要做到“顺其自然”，不管它、不理它，忽视它的存在，这样才能不被它纠缠，才能摆脱它。
孩子表现强迫症大概是父母对孩子忽略关心不够，应该进行心理辅导沟通，大人能明白小孩的真正想法才好，强迫症说明宝宝缺乏安全感，没有人能真正理解她关心她，父母要知道宝宝在学校发生了什么事，从根源解决问题。儿童强迫症其实就是指以强迫观念还有强迫行为为主要表现的一种儿童期情绪障碍，一般平均都是发生在九到十二岁之间，也有百分之十的患者起病是在七岁以前，是有六大儿童强迫症的治疗方法的。
无论我怎么给他讲道理，他都听不进去了，只是一个劲地哭。自打琛琛降生后，我第一次体验到了无能为力的感觉——既无法消去鞋子上的脏点，又说服不了他接受事实。那一刻，我没有别的办法，只有搂着他，等待他平息下来。
如果不是医院的医生诊断的结果，你只是自己随意猜测的话，那你随这样随意给孩子贴标签的行为会影响到她的日常生活以及自我界定在孩子的生长发育过程当中，会有很多让人无法理解行为，比如对秩序感的要求以及后期的出现叛逆期以及自我意识形成跟强迫症相似却有区别的。
强迫症治疗首选心理治疗，是强迫症主要治疗方式。心理治疗方式也是因人而异，要根据病情、酌情选择。常用的心理治疗，包括认知治疗，对强迫观念为主的患者有一定帮助。认知行为治疗是对多种强迫行为有效。其实我觉得强迫症他有时候不一定是一件坏事。要看孩子的强迫症是针对哪一个方面。如果是爱干净的强迫症，写字儿规矩的强迫症，我觉得这是一个好事。因为有很多孩子想养成这样的习惯，还养成不了的的。
经典心理学书籍之《强迫症》
《强迫症》设计了一个行之有效、自我指导认知行为康复计划。经典心理学书籍之《强迫症》是我为大家整理的，在这里跟大家分享一下。
强迫症 你和你家人需要知道的
作者: [美]布鲁斯·海曼 [美]切莉·佩德瑞克
译者: 陈晓莉 容怡
出版:重庆大学出版社 2014-9
平装: 284页
丛书: 鹿鸣心理
ISBN: 9787562476528
原作名: THE OCD WORKBOOK: YOUR GUIDE TO BREAKING FREE FROM OBSESSIVE?COMPULSIVE DISORDER
作者简介
布鲁斯·海曼，博士，执业心理咨询师，牛津大学教授，佛罗里达强迫症救助中心主任，专门从事成人和儿童焦虑症的认知行为治疗，包括各类强迫症。
切莉·佩德瑞克，注册护士、自由作家，著有《关爱那个人》《儿童强迫症》《习惯的改变》《形体欠缺困扰症》《强迫症》，现居华盛顿。强迫症患者，用自身的经历告诉大家，如何摆脱强迫症。
部分目录
第1部分 学习了解强迫症
1什么是强迫症?
2强迫症的症状和诱因
3我们能做什么?
第2部分 自助策略
4强迫症的认知行为疗法——自主自助项目
5为挑战做好准备——自我评估
6你的'干预策略
7假想暴露
8挑战错误观念
9赢得突破的更多工具——强迫症的辅助治疗
第3部分 强迫症的不同类型
10打破纯粹强迫思想的桎梏
11多虑性失调：当强迫症变得与宗教相关
强迫症是以强迫思维和强迫行为为主要临床表现的神经精神疾病。强迫症的原因与家庭遗传因素有关，和内分泌分泌异常有关以及压力过大有关，家庭的生活环境，父母不良的习惯影响教育的方法错误都是会导致儿童出现强迫症的。
特殊儿童是一个急需关注的群体，特殊儿童心理学是在这中需要下自然萌生的学科。下面是我给大家推荐的浅谈特殊儿童的心理学论文，希望大家喜欢!
《探讨特殊儿童心理健康教育》
摘要：在当今社会经济和生活日趋全球化和复杂化的背景下，作为需要被保护的社会弱势群体的特殊儿童的心理健康教育显得尤为重要。本文分析了特殊儿童群体存在的主要心理疾病，从特殊教育师资队伍建设、特殊儿童自身调适能力、特殊教育教育关爱特殊学生和改进教学活动等方面探讨了特殊儿童心理健康教育途径。
关键词：特殊儿童;心理疾病;心理健康;教育
近几年来，由于环境污染、食品不健康、化学药物泛滥或遗传因素等的影响，我国的特殊儿童数量在不断地增长。我们所说的特殊儿童并不仅仅是身体上盲、聋、哑或智商上的智障儿童，还包括不同类型的问题儿童，比如多动儿童、自闭儿童或者学习能力缺陷儿童等。由于他们生理或心理上的种种缺陷或障碍，会使得他们的心理上或多或少地存在一些不健康的问题。作为特殊教育工作者，不但要注重对特殊儿童障碍、技能的恢复和提升，更重要的是关注他们的心理健康问题，从而帮助他们的身心健康成长。
一、特殊儿童群体存在的主要心理疾病
特殊儿童群体中的孩子除了生理上存在某种缺陷，还有许多孩子在言行举止、情绪等方面表现出不同于一般人的异常，长期得不到很好的治疗就会演变成心理疾病，比如多动症、自闭症、强迫症等。特殊儿童群体存在的主要心理疾病如下。
1.存在睡眠问题及躯体化症状。通常情况下，睡眠问题在儿童群体中很少出现，但是特殊儿童往往有较大的心理压力，有时会出现失眠、梦魇等睡眠问题。另外，有些特殊儿童因为焦躁、不安等情绪会表现出一些躯体化症状，比如消化不良、头疼、腹痛等。
2.情绪暴躁，对他人有严重的敌对情绪。由于特殊儿童生理或心理上的某些缺陷，他们经常感到压抑和自卑，可能会因为很小的一件事或别人不经意的一句话、一个行为而表现出敏感、焦虑、易怒，甚至情绪失控、大发脾气、破坏东西等。比如多动症儿童，虽然他们在生理和智力上没有缺陷，但是因为表现多动，可能容易受到家长或老师的批评、打骂，受到学生的嘲笑或歧视，使得他们对别人没有信任感，存在严重的敌对情绪，攻击性很强。
3.存在严重自卑自闭症状。特殊儿童在成长过程中会逐渐意识到自己和一般人的不同，非常容易产生自卑的心理，也逃避进行正常的交际活动，不愿意和别人进行交流和沟通，尤其是盲童、聋哑等本身有交流障碍的孩子，他们总是因为自己交流上的缺陷而逃避和别人相处，长期以往他们就难以融入社会，很难和别人交流沟通，然后就表现出一些自闭症的症状。
二、特殊儿童心理健康教育途径
1.加强特殊教育师资队伍建设和相关专业人员培养。
在当今社会日趋复杂化的背景下，加强特殊教育师资队伍建设和相关专业人员培养非常重要。重点是对师资队伍进行心理健康和教育的培训，提高他们的专业知识水平和特殊教育教学能力，打造出有爱心、有耐心并且有教学能力的特殊教育师资队伍，用爱感化学生，用寓教于乐、切实可行的新型教学模式引导学生。
2.引导特殊儿童增强自我调适能力。
特殊儿童的大部分心理问题都是由自身认知能力和调适能力不足造成的。特殊教育工作者应该注意引导他们保持良好的心理健康状态，增强他们的自我调适能力。比如“特殊儿童怎样正视自身缺陷”这个问题，有些融合学校的教师鼓励普通学生不要嘲笑和歧视特殊儿童，不要用“聋子”、“瞎子”、“白痴”等字眼来称呼他们，这固然对特殊儿童是一种保护方式，但是也应该引导鼓励特殊儿童正确地认知自己在身体、心理、智力等方面的缺陷，只有这样他们才能勇敢地使用助残仪器、配合教师、医生等的训练，才能勇敢地去接触社会。正如周婷婷在“聋人如何适应主流社会中”所说：“我从小到大一直生活在健听人世界里，这20年来，从意识到自己是聋人，到忘记自己是聋人，再到面对自己是聋人，最后到忽略自己是聋人、同时也正视自己是聋人，经历了一番颇为矛盾、痛苦的心理历程”。
3.要用足够的爱心、耐心对待特殊儿童。
(1)用爱心抚慰特殊儿童受伤的心灵。对待特殊儿童的爱心要时时刻刻体现在教师的言行举止中，爱护关心学生并不需要说多少大道理，有时仅是一个眼神、一个微笑、一个动作，就能表达对特殊学生的关怀、肯定、鼓励，使学生心灵受到极大的鼓舞。在实际特殊教育过程中，教师应该清楚班内每个特殊儿童的性格、思想，并充分尊重他们个体的差异和每个孩子本身的缺陷，能够根据不同学生的不同特点来因材施教，综合利用多种多样的教学手段，充分挖掘每个特殊学生身上的长处，不吝于给他们的任何细小进步以肯定和鼓励，使他们重新找回自信心，让他们在一次次的进步中享受到成功的喜悦，激发他们不断进取的精神。
(2)用爱心感受特殊儿童敏感的心灵。由于各种社会因素和现实因素的影响，大多数特殊孩子的心灵都比较敏感，任何人、事、物微小的变化都可能引起他们内心强烈的反应。从事特殊教育事业的教师，需要能够时刻洞察到特殊学生的每一个内心的变化，用爱心来体会他们的内心情感。并利用现实中的具体实例、教学中的言传身教，来帮助他们树立正确的价值观、人生观，鼓励他们用积极的态度看待事物，引导他们学会怎样正确判断和应对各种事件。
(3)用爱心理解并感化特殊儿童叛逆的心灵。特殊儿童由于自卑而敏感的心灵，容易有叛逆的倾向。教师要尊重他们的自尊心，并经常以鼓励、表扬的话语，来使他们享受到成就感。还要充分理解他们身体或心理事实，不因他们本身的缺陷阻碍学习而责怪他们。比如有些在听力上存在障碍的儿童，他们听课主要依靠视觉等感官，使得他们眼睛等器官压力较大，容易产生注意力不集中、理解力下降、记忆力下降等问题，可能在学习过程中进度比较慢，但这些问题并不是他们自己的过错。教师只有认识并理解了这些，才能从他们实际情况入手，为他们针对性地设置学习内容，有耐心地对他们进行教育和训练，使他们感受到被关怀的温暖，帮助他们健康成长。
4.在教学活动中提高特殊学生的心理素质。教师除了要提高自身的素质和关注学生的心理外，还要根据学生的实际情况和心理特征设计出寓教于乐的教学活动，为学生创设体验、合作和自我反思的活动平台，将心理健康教育和生存能力教育融入到科学的文化知识教学中。促使学生尽可能直观地感受和参与教学活动，从而为特殊儿童创造出轻松、愉悦、积极的学习环境，这对帮助减少特殊儿童的自卑、厌学、敌对等情绪具有良好的促进作用，培养特殊儿童良好的心理素质。
5.注意教学理论和生活实际联系在一起。特殊教育工作者应该明白，所有的特殊心理健康教育都是为了让特殊儿童更好地生活和适应社会，所以需要注意将教学理论和生活实际联系在一起，不但设置各种教学活动来贯穿心理健康教育，还要在学生住宿或家庭中的日常生活中渗透心理健康教育，努力使心理健康教育和特殊学生的学习、生活等紧密联系在一起，因为只有这样，特殊儿童才能将所学的心理健康教育理论知识、技能应用到实际生活中，主动自发地调适自己的心理以适应社会的实际情况。
三、结束语
最近几年来，特殊教育越来越受到国家、社会和民众的关注，使得教育质量和教学设施都有了很大的改善，但是特殊儿童的心理健康教育却没有取得很大的进步。进行特殊儿童心理健康教育时，教师不但要注重教学模式和方法的改进和创新，更要用爱心、耐心给予特殊儿童心理上的关怀、理解，为他们的学习成长创建一个轻松愉悦的、充满爱的、积极向上的环境，促进他们生理和心理同步的健康发展。
参考文献：
[1]李雪飞.特殊儿童心理健康教育的思考[J].咸阳师范学院学报，2010，(4).
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[3]孟建芸.对特殊儿童心理健康教育的几点思考[J].内蒙古教育(职教版)，2012，(3).
人民日报评论：影响越大，责任肯定就越大，对于知网这种平台，更不应该滥用影响力。
100多篇论文被知网擅自收入，没有经过作者的同意就收录作者的内容，这属于侵权行为，侵犯作者的著作权，所以教授获得了70多万的赔偿，理所当然应该获得这个赔偿的。因为这个文章是人家自己的知识成果，人家自己用可以，但别人用作商业目的那就是侵权。
大家一定要注意引用别人的文章或者引用别人的著作，到底是什么样的目的，非商业目的的就是你自己写一篇作文，你说某某某作家某某教授在哪个文章里面曾经有过什么样的理论，你去应用这个东西完全可以，因为你并不是为了赚钱，但如果是为了赚钱，你去指明点性引用某个人的著作的时候，再就涉及到侵权的问题了。经过作者的同意就没有问题，没有经过同意，对方追究起来那就是侵犯对方著作权。
知网是很重要的学术论文平台应该说只要是一个大学生在毕业的时候就要写论文，写论文就必然会用到知网，一个是只往一个是维普，如果作为一个大学生，这两个网站都不知道的话，那自己非常怀疑这个学生是怎么毕业的。大家还记得之前不知知网的某个人吗，导致全国所有大学论文查重率直接控制在25%的那个人，没有人年年是毕业生，但年年都有毕业生那个事情出来之后很多人就算没有上过大学的，也知道了知网到底是一个什么平台。
这个平台虽然知名度很高，但是这平台不代表就完全没问题，它里面所引用的一些东西有的是经过授权的，大部分应该说都是经过作者授权的，但也会出现这种没有经过授权就去收集的作者，没有追究没有发现这个事情那自然就无所谓了，作者如果追究那就得赔人家钱，可以说每年官司都不少啊。因为只要是这种做知识整合收集的平台，就必然会涉及到注册权侵权的问题，这样的问题也不会是第1次出现，更不会是最后一次出现。
个人觉得，过高的收费在行业内部并不合理，甚至也不合法。
人民日报对这件事情的评价是败诉就下架论文，影响越大，责任就越大，不应该滥用影响力。
黄静案子被称作中国互联网第一案，尽管早已以往十几年时间了，但他的知名度却经久不衰，并且对将来还会继续拥有 极大的危害。黄静这一案件往往这般震惊，关键所在它体现了了我国现阶段司法部门的许多难题。在那样一个社会发展里边，在目前的架构下，实际上一般的普通百姓，每个人都可能是黄静。
黄静（1982年9月27日—2003年2月23日），湘潭人。1999年6月在湖南第一师范大学大学毕业， 后在湘潭市临丰中小学任音乐老师，悲剧身亡情况下年仅二十一岁。1999年黄静于湖南第一师范学院毕业之后，分派到湘潭市临丰中小学任职业音乐老师。黄静文艺范儿技能非常好，专业能力很高。她吹笙拉琴都很有功底，钢琴演奏已达我国十级水准。由她编曲的儿童歌曲《我们的心愿》曾在全国各地著名学术期刊《儿童音乐》上发布。
她死前还读着中央音乐大学函授本科，或是湘潭市电子琴行业协会及湘潭市歌曲学好vip会员。她还喜爱文艺创作，在《湘潭日报》以及他教育杂志上常常发表论文。黄静不仅文艺范儿技能非常好，并且看起来也很美。从她留有的相片视频能够看得出，黄静是个漂亮，开朗，才华横溢的女生，但也没什么太独特的地区。她不是影视明星巩俐，也不是走上外太空的女航天员刘洋。她仅仅一个一般的女生，跟全部的同年龄女生没有什么不同。
要不是2月23日或是24日在她的身上产生的不幸遭遇，黄静很有可能如同成千上万邻家小妹那般，一辈子鲜为人知，默默地的勤俭持家，过完自身的一生。黄母追忆：2月23日中午黄静一切正常，离开家的情况下，还弹了电子琴，跳了舞，唱了歌给她听，神采奕奕的。中午二点多。和黄静交往了近10个月的姜俊武在湘潭市沙塘村、湘潭锰矿周边的黄家吃了午餐后，开了新买的奥拓车带上黄静离去。
想不到短短的10好多个钟头以后，就出大事了。2月24日早上9时，在黄静所属院校湘潭市临丰中小学，老师们忽然看到了黄静的男朋友姜俊武。那时候，临丰小学校长戴灿荣（就是他详细介绍黄静跟姜俊武了解的）正在操场上主持人升国旗仪式，一旁的教师看到了急步走回来的姜俊武。“黄静出大事了。”老师们听到了他好像很着急的响声。好多个教师连忙赶到黄静的寝室，发觉大门口闭紧，她们砸开汽车窗户而时尚，见到的是去世多时的黄静。过后吃惊不己的老师们叙述那时候的状况：一床被子整平地盖过她的鼻梁骨（留意褥子是整平的盖以往，就算是人卒死，临时性前一般都是会有晃动和抽动，它是一切正常的生理需要，褥子不太可能整平！）
被子下，黄静全身一丝不挂，面色苍白，双眼圆睁，床前有多张揉结团的乳白色卫生纸。小学教师归属于读书人，一般全是较为聪慧的，她们的观查也较为细腻。住在黄静正对面的冯巧云教师便是一个聪明的人，她过后感觉那时候姜俊武的主要表现很怪异。他既没有同大伙儿一样忙碌的通电话警报和找急救车，都没有痛哭流涕或是焦急万分的表明，那时候姜仅仅“往屋子里看了看，随后就一直坐着楼梯道正中间，不与人发言”。黄静的妈妈黄淑华马上发觉了状况的出现异常。这名之后确信闺女被强奸而死的妈妈讲到。2月24日十一点左右，当她收到死讯从离城区20公里外的院校急速赶来当场时，见到的闺女黄静全身上下一丝不挂，。
双眼圆睁，遗体表层的手臂、手掌心、手腕子、头颈、后背、屁股、双膝弯等上有好几处伤害到、掐伤、挤伤、针管刺伤，特别是在会阴部也被伤害到。黄静的妈妈黄淑华：她那一个手里便是抓红的印痕伤，这一手腕子上边，两侧手腕子都是有抓红的印痕伤。那一个右手所有是青的，左手掌所有是青的，这儿也有好多个，这一左手掌还凹进来好多个洞，像这么大的那么洞，凹进来的洞，这一所有是紫的，蓝紫色的，负伤的那一个样子。
之后黄母与法医鉴定一同勘测遗体后纪录，遗体的比较严重创伤有以下好几处：
（1）左腿伤痕36处之上：在其中腘窝部烟烫伤7处之上；针刺伤痕5处之上；肿胀小块伤痕4处之上；乌青积血块包含大腿根部伤痕20处之上；膝关节乌青有积血；
（2）左脚伤痕33处之上：在其中腘窝部烟烫伤3处之上；针刺伤痕11处之上；肿胀小块伤痕5处之上；乌青积血块包含大腿根部伤痕14处之上；膝关节乌青有积血；
（3）右手伤痕：在其中手掌心至手臂两侧所有乌青积血状，指甲淤血；手腕子有掐伤、肿胀、乌青好几处；胳膊有针孔伤2处之上，有一道用针头划伤皮的流血伤痕，且有掐伤肿胀伤；
（4）左手伤痕：在其中手腕子有掐伤、肿胀及乌青好几处；胳膊有掐伤皮破伤痕，针孔伤2处之上；
（5）左颈、耳朵垂下有掐伤皮破伤痕，发觉针孔伤1处；
（6）右颈、耳朵垂下有掐伤皮破伤痕，发觉针孔伤2处；
（7）颈部与脊柱交接处有两块肿胀、皮破流血伤痕；
（8）腘部及胳膊见众多皮下出血点状伤痕；
（9）后背好几处掐伤呈指纹识别肿胀伤痕；
（10）屁股有乌青伤好几处；
（11）会阴部一部分伤害到。
老师们发觉黄静早已身亡之后，马上警报和打过急救中心电话。9时20分，湘潭市人民医院120赶来当场，开展胸外心脏按压抢救。但黄静早就去世，的身上早已发生身亡几个小时后才有的尸斑，救治毫无价值。急救中心纪录上纪录着：“已死多时，全身上下肌肤瘀斑，散见软斑。”120纪录这般，110接警也是那样。造物主是公平的，造物主的圣经中写到：杀人不可永世！ 即便世间的法院判决你没罪，真实的犯罪分子躲不过造物主的法院审理。凶犯是会下地狱的，在地狱中不断拆磨，始终不可超声。
10时左右，院校隶属管辖区平政路公安局警务人员和雨湖区公安局法医鉴定吴志群赶来当场。吴从业法医鉴定工作中9年，是雨湖区公安局惟一的一名法医鉴定。法医鉴定吴志群和印痕技术人员、公安人员过后说：窗门没被毁坏，人体上无死穴，两腿腘窝上有挫伤痕迹。接着，吴志群和印痕技术人员、公安人员归纳状况，基本清除黄静是反射性暴力行为、机械性窒息身亡（也就是被勒死，闷死或是掐死）。
即然窗门没事儿，表明并不是匪徒进球入屋犯案，而黄静如今早已身亡，而且的身上有显著挫伤痕迹，显而易见并不是正常死亡。那麼，全部的聚焦点自身集中化在从23日夜里到24日零晨同黄静在一起的男朋友姜俊武的身上。而姜却有自身的一套叫法，换句话说自身的一个故事。姜俊武说，2月23日恰好是姜俊武朋友谭建的生辰。在接纳警察询问时，谭建和另一个姜俊武的朋友甘伯谦都提及，当日她们三人凑到一起在谭建家玩牌，黄静不容易玩牌，仅仅随同在旁。
夜里，困乏的黄静在沙发上入睡，对局散后被喊醒，姜俊武身背她从谭建家所属的五楼底下到一楼，姜黄二人离去时已经是24日零晨2时多。他与黄静是前一天在亲戚家玩牌到深更半夜，当日零晨2时50分才抵达黄静寝室，6时50分他离去。依据他的叫法，这4个钟头内发生什么事事儿呢？对黄静的死亡原因，姜俊武出示了以下说辞：2002年5月， 25岁的湘潭市税务局的小编姜俊武，经小学校长详细介绍与湘潭市临丰院校女音乐老师黄静了解，两个人在接着的相处中建立了恋爱关系。以前姜俊武早已谈过2个女友，之后人民法院还找这两个人掌握状况。
黄静恋爱经历则是0，被害之后历经验尸也发觉她或是处女。2003年2月23日，两个人一起吃了晚饭后到姜俊武的亲戚家玩牌至隔日零晨2时左右，接着两个人返回临丰院校黄静的寝室同宿。依据蒋俊武的叫法，那天晚上，他尝试与黄静产生X关联，但黄静不同意。他就没有进入她的人体，两个人脱光衣服上衣外套。由黄静开展抚摸之后，射J在黄静腹部上。这是为什么黄静的身上有他J液的缘故。但这类叫法并不可以表述黄静的身上的伤痕！有关黄静两腿腘窝处的伤害到，蒋俊武前后左右叫法拥有 巨大的不一样。
他的第一份笔录是那样的：那天晚上他与黄静接吻、抚摩后明确提出与黄X交，黄求于并将双腿夹紧，表明等完婚时再次其事。姜便改成较独特方法，骑跨在黄的乳房开展了身体之外X主题活动，以后两个人入眠。期内他曾尝试手掰开她的两腿，很有可能期内造成伤害到。但之后第二次审问的情况下，姜俊武马上打倒了 这一叫法，取代它的的是另一种很有可能：
那天晚上在亲戚家对局结果后，黄静卖萌要他背，他就身背她下了五楼。背的情况下，他用劲儿抓着黄静的两腿，很有可能用劲过大，在腘窝处留有了淤伤。针对黄静的身亡，姜俊武的叙述是：那天晚上，黄静曾吐白沫、晕倒抽搐，他还站起问她是不是难受，黄静摆摆手，说歇息一会儿就好了，他就未在乎。早晨6时左右，姜俊武离去黄静的寝室返回爸爸妈妈家。约一小时后，姜俊武数次拨通黄静的手机上无法接通，后返回临丰院校敲黄的寝室门没有回复，便将状况向院校领导干部体现。
姜的亲朋好友甘伯谦等则确认，姜黄二人关联亲密无间，而依据警察对姜2个前女友的调研，觉得他较为重视女士的意向，不容易强制乱来。但也有一种叫法，姜俊武以前对前任女友应用过战斗力，而且击伤过在其中一人，之后亏本了事。姜家还出示了两个人同往海南旅游的相片，以证实两个人的关联。在历经常规的检查数据后，湘潭市平政路公安局觉得，逝者的身上没有死穴，清除谋杀，黄静归属于正常死亡，不予立案。
即然没有违法犯罪，那麼姜俊武当然也不是嫌疑人，没有拘捕，已录笔录后让其回家了。对于此事，黄家人极其不满意。黄家人觉得：黄静尸体伤痕累累的，连会阴部也被伤害到，而案发情况下又只跟姜俊武在一起。显而易见它是极其显著的奸污行凶或是强奸未遂行凶。她们规定警察马上开展验尸和立案调查。黄静妈妈确立说：我觉得他肯定是要奸污她，我这个小孩抵抗，他就把她闷死了。警察因此作出一个表述，黄静是丧生于本身病症，也就是寒痹症。警察发布一个证词，湘潭市金庭小学教师钟星辰是黄静的盆友。她追忆2001年7月的一天，黄静在她们家吃午饭，餐后就在她妈妈丁凤英卧房的沙发上入睡，睡了一阵后，黄静手扶拖拉机门边框，一身乏力地从卧房出去说：“我难受，你去给我掐一下背。”
钟星辰打开黄静上衣外套，黄的衣服裤子已被汗液淋湿，身上也有汗。“我顺着她的脊柱掐扯，十分钟后，黄静精神实质了一些。”另外，钟母丁凤英发觉沙发上挨近枕芯左侧有一块湿印，“仿佛倒了水在上 面一样。”从而，警察结果是黄静归属于正常死亡。但除开这一钟星辰之外，任何人也不愿意黄静有哪些寒痹症。黄静一家都果断否定黄静有一切的寒痹症。并且，在警察调研中，黄静在湖南省第一师范学院的教师陈志武、同学们周文佳都能够证实。
黄静在学校期内人体十分身心健康，曾参与院校400米八百米慢跑、铅球等体育竞赛，体质远远地强过一般同年龄女生。黄母出示黄静学员阶段是网球队的主要选手，还为班集体争得过殊荣，人体十分身心健康。而说白了寒痹症，仅仅中医学的一种叫法，西医方面并不认同存有寒痹症这类物品。中医学说白了的寒痹症，也但是觉得便是当代的风湿病，如风湿关节炎等，说寒痹主要是发病原因及病发标准是受凉邪而造成的，一般仅仅导致身体酸痛，不太可能导致身亡。依据一切正常的步骤，即然只有一个见证人觉得黄静得病，且仅有笔录，没有证据。而绝大多数人确定黄静没病，显而易见是不可以随意得出结论说成丧生于病症。
但警察却第一时间公布归属于因病正常死亡，看上去有一些轻率。这实际上并不难理解，由于公安机关针对案子的破获率是有规定的，假如立了案，却不可以破获，这针对事发地公安局而言是有非常危害的，尤其是这类血案！或许公安局最开始不予立案的缘故并不繁杂，便是想多一事不如少一事，在谋杀并不显著的状况下，不愿意立为邢事案件侦破。这一分辨，也是之后互联网上强烈反响的第一个导火线。黄静哀痛十分的妈妈黄淑华不同意那样的评定。黄静身亡的第二天，她明确提出验尸，弄清楚真正死亡原因。
但接着各自由湘潭市派出所和湖南公安厅作出的三份身亡评定毫无疑问浇了她一头冷水，鉴定评语觉得，黄静是病亡的。依据大家目前法律制度，市一级和省一级的身亡评定是官方网权威性的结果，黄静妈妈搞清楚这基本上便是最后结果。做为一个一般普通百姓走法律程序，这基本上就到终点。尽管黄静全家人觉得闺女是意外死亡，验尸应当能够获得结果，结果则是正常死亡。
正当性黄静全家人身心疲惫的情况下，黄静的一个仰慕者、情侣网名“风里的追赶者”奔走找到她。以前的4月9日，“风里的追赶者”已为黄静建了一个在网上墓地“天堂花园”。“我给‘风里追赶者’讲了黄静案的状况，给了他一些原材料，他就公布到在网上了。”黄淑华说。最初“天堂花园”上有关黄静案的原材料基本上全来自于黄淑华一方，之后提升了伤情鉴定书、邵阳市警察的结果。“天堂花园”创立后，浏览量平行线升高。
9月23日，该史料馆浏览量超出21人次，变成人气值最强的史料馆之一。当大量的本人和团队根据互联网参加到这一案子中来的时候，黄静案也便逐渐从一起案子，变成一个社会事件。社会舆论的选择性也愈来愈强。愈来愈多的网友对黄家表示慰问和适用，并对警察不立案侦查等诸多做为表明了猜疑和问责。针对这一件有诸多显著疑问的案子，社会舆论基本上一面倒。“各种各样观点，包含骂中国共产党的，骂市人民政府的，骂大家公安部门的，骂人民检察院的都是有，大家从在网上免费下载来30多张。”曾任湘潭市政法委书记的杨建杰讲到。
乃至连中国香港，中国台湾，国外新闻媒体也逐渐关心，国外某节目主持人乃至说：便是瞎子也可以看得出是奸污行凶。黄静一家在这个案件中，表现出非常的坚强和执着，他们也顶住巨大的压力要求知道案件的真相。6月22日，黄静的母亲黄淑华在网上发出了求助信。她写道：“黄静的尸体在殡仪馆存放近四个月，每天需费用240元，单尸体保存费就到了三万元左右。一百多天来，进行了两次的尸检费、请律师费用、上访差旅费用等，我已花尽了所有积蓄，为了给女儿申冤，我已欠债四万余元……”就在黄静案被媒体炒得最热、舆论压力最大的时候，湘潭市雨湖公安分局内部，坚持不立案的也不乏其人。
“黄静案怎么说都不是刑事案子，我要对历史负责，绝对不同意立案！”一次分局内部会议上，陈秋明，原湘潭市雨湖公安分局局长斩钉截铁地说。但陈秋明最终没能顶住舆论的强大压力。2003年5月28日，一个活跃的网络“思想家”、39岁的江西德兴教师徐建新，在网上发起了《致中华人民共和国公安 部的呼吁书》的签名活动。要求公安部立案侦查或派专人督察彻查黄静的死因，并责令法医吴建群、平政路派出所所长等人停职检查。著名学者茅于轼等数百人在呼吁书上签了名，这件事情整个搞大了，成为一个全国性乃至世界性的事件。
就在同一天，在黄静死亡三个月后，迫于舆论和上层领导的压力，当地警方终于改变了不立案的立场，批准立案的则是雨湖公安分局当时的副局长、现任湘潭市公安局技侦支队支队长的王宁。既然确定为刑事案件，犯罪嫌疑人根据法律必须逮捕，于是案发4个月后的6月2日，姜俊武被刑事拘留。而在当时，姜俊武及其家人，早已陷入了网络四面围剿的境地。网友攻击姜是强奸杀人犯，攻击姜家依靠上面司法界的关系才逃脱法律制裁。在网下，姜俊武的父亲姜金有甚至还会收到来自外地的各种咒骂信。
在网络民意的声援下，黄母黄淑华又连续申请做了两次尸检，这次请的不是和该案派出所和市公安局有关系的司法机构法院中心，而请的是非官方的权威机构南京医科大学和中山大学法医鉴定中心。南京医科大学和中山大学的法医机构，都是国内鉴定界的泰山北斗，是极有分量的。一般认为，他们的公信力和业务水平高于湘潭市公安局和湖南省公安厅法医。同网友们估计相同的是：两个非官方机构的4位国内顶级刑法学专家，经过仔细的尸体检验，最终出具了认为黄静是“强奸（未遂）致死”的法律意见书。
完全否定了官方的结论，认为黄静系非正常死亡，病死一说证据不足。黄淑华说，如果没有网络的帮助，黄静案不可能这么快地推进。鉴于这两所鉴定机构做出截然相反的结论，司法机构显然相当尴尬，决定再次进行尸检。2004年6月底7月初，最高人民法院司法鉴定中心5位专家奔赴湘潭，又一次对黄静案进行了鉴定。结合姜俊武讲述当晚发生的情况，这份鉴定结论为：黄静在潜在病理改变基础下，因姜俊武采和较特殊方式进行的性活动促发死亡。
这也是该案的终审判决，最终案件仍然以黄静自身发病导致死亡作为结论，姜俊武并没有杀人的故意，也没有杀人的行为，只承担一部分民事责任，他在看守所关押数个月后被释放。案子就此了结，但网上的舆论并没有就此中止，直到若干年后的今天，该案件的影响仍然长盛不衰！这个案子显然有很多疑点，也是著名的疑案之一。
2003年2月24日，湘潭市临丰小学音乐教师黄静裸死于学校宿舍的床上，黄静浑身上下布满伤痕，死相惨不忍睹。但尸检报告称，黄静仍为处女，并未遭受他人凌辱。但警方却在案发现场，意外发现黄静男友精液。
此案，疑点重重，先后进行6次尸检，历经4年才得以定案。但最终经法院审理此案后，嫌疑最大的黄静男友姜俊武被宣判无罪，最终得以释放，仅是赔钱了事。此案，当时引起了巨大轰动。究竟此案有何疑点，真相到底如何？今天就请大家跟随小编走进湘潭女教师裸死案，一起探寻案件背后隐藏的真相。
黄静于1982年9月27日出生于湖南湘潭，99年毕业后，便在湘潭市临丰小学担任任音乐教师。黄静家境殷实，自小便受父母宠爱，年幼之时便展现出无与伦比的音乐天赋，擅长各种乐器，尤其擅长钢琴，钢琴造诣曾达到国家十级水平。
黄静遇害之时，年仅21岁，本是一个女孩子最好的年纪，却惨遭不幸，与世长辞。黄静母亲每每想到此处，便痛哭流涕，苦不堪言。黄静性格开朗，相貌出众，日常生活中深得同事喜爱。
据黄静母亲回忆，案发当日，黄静待在家中编曲，并且将新曲弹奏给母亲欣赏，心情十分不错。待到下午，黄静男友姜俊武便来到黄静家中，邀约黄静一起出门游玩。此后，黄静便与男友离开。黄静母亲却不知道，这便是自己最后一次欣赏女儿弹琴。
2003年2月24日，于教师公寓内大家发现了黄静尸体，只见黄静安静地躺在床上，身上盖着整齐的被子，没有任何挣扎痕迹，仿佛睡着了一般。但黄静早已没了呼吸，与世隔绝。
大家不敢相信事实真相，前一日还活蹦乱跳的黄静，此可却早已殒命。随后，学校同事便拨打了报警电话，警方接到报警电话后，迅速组织出警，并对现场进行了勘查。
警方发现，黄静双眼暴睁，一丝不挂地躺在被子下面，没有任何的挣扎迹象。但疑点出现，虽无挣扎痕迹，但黄静浑身上下却有各种伤痕，共计50多处伤痕，同时阴部也曾受到创伤，显然死前曾与他人发生冲突。
整个过程，所有人皆是十分慌张，唯有一人镇定自若，此人便是黄静男友姜俊武，他仅是粗略地看了一眼屋内形况，便站在楼道内一声不发，没有任何悲伤之色。事后，很多人便据此怀疑，是姜俊武强奸杀害了黄静。
此时，通过各种分析，黄静男友姜俊武无疑成为最大的凶案嫌疑人。但姜俊武却坚称：前一日，案发当夜，自己确实与受害人黄静在一起，而且只是发生了“边缘性行为”，并没有与黄静发生性关系。自己第二天早晨6点时许离开，此时黄静安然无恙。
警方经过一番调查后，最终定论黄静为正常死亡，并不存在他杀，死因是自身疾病寒痹症。显然这个结论，并不能让死者家属满意。为了为女儿伸张正义，黄静母亲便向法院提起诉讼，希望警方重新调查，但遭到警方拒绝。
正当黄静母亲上告无门之时，黄静女粉丝的出现打破僵局。黄静女粉丝得知此事后，便向全网发布此消息，引起了全网共愤。最终湘潭警方迫于群众压力，只得重启此案调查。
虽然历经六次尸检，历经四年之久，但此案最终依然维持原判。2006年法院最终裁定姜俊武无罪，但由于边缘性行为一事，需要赔偿受害人家属5万元损失。但此种结果，黄静母亲依然不满意，最终于2007年再次提起诉讼，但法院驳回了上诉，此事才得以告一段落。
此案疑点重重，究竟真相如何，已无从查起，本人查阅各种资料，但依然一无所获。本案有一重大疑点，便是黄静死亡时间，待到黄静尸体为他人发现之时，便已出现尸斑，黄静男友姜俊武称自己早晨6点离开宿舍，9点时发现黄静殒命。
期间，历经三个小时左右。而在这三个小时内，是否能够有充足时间发生其他事情呢？不知是否有专业人士知道，人死后究竟多久出现尸斑。欢迎大家留言，与小编一起进行案件讨论！
安中医09级的吧！论文应该已经交了哈！反正没人回答了，就把我设为满意答案吧
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