所谓综述是指的对大量原始研究论文的数据、资料、观点进行整理之后，分析然后提炼并写成的文章，它在某些方面与论文是比较相似的，但与研究性论文在格式上是有一些不同。综述的格式更加的多样，而论文的格式相对来说是比较固定的。
1、性质不同
论文：进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
文献综述：对某一领域，某一专业或某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量相关资料，并通过分析、阅读、整理、提炼最新研究成果，当前课题、问题或研究课题的进展、学术意见或建议，对其做出综合性介绍和阐述的一种学术论文。
2、要求不同
论文要求有题名、作者署名、摘要、关键词、正文等等，而综述写作要求是(1)开门见山，不绕圈子;(2)简明扼要，突出重点;(3)回顾历史要有重点，内容要紧扣文章标题，介绍标题周围的背景，并用几句话概括。
属于综述类型的论文。案例分析，论文属于论据，是论文，应该具有论点论据和结论。
都是。1、综述类的论文可以通过研究已有文献，总结一个问题的特点，为后期拓展科学方法和应用技术提供理论支持。2、应用类的论文则是通过研究某个特定问题，运用相关知识和方法，来探索实现解决办法。
可以找到它们期刊的邮件，然后去投稿就可以了。还有就是邮箱了也是常见的
很多的需要自己来发掘的，
要通过借鉴别人的论文得出自己的观点
其次就是论文格式要符合科技类期刊的要求
摘要的写作，参考文献的引用的准确性等
发表流程：首先先确定好发哪个刊物，价格、时间合适的话文章先转给编辑初步审核一下，审稿通过后开电子版的通知书电话到杂志社查稿，确认无误后付款，到时出刊时给您寄出样刊。
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投稿须知：情报探索杂志社介绍1.作者可通过“期刊管理平台”向本刊投稿，并能够准确、方便地查询到论文的用稿情况(包括稿件录用通知等)。作者投稿3天后可查询初审意见，再过20天后可获知最终用稿情况。2.文稿需注明作者联系电话、Email、详细地址及邮编，以便联系沟通及邮寄样刊。3.文稿需提供中文摘要、关键词、参考文献、中图分类号、文献标识码，以及英文的标题、姓名、工作单位、摘要、关键词。4.文稿需提供作者简介，包括姓名(出生年-)、性别、学历、职称或职务(技术或行政)及学术成果。其中，学历用专科、本科、硕士、博士表示，如果是在读的，需标出年级。5.基金资助论文需注明基金项目名称和项目编号。6.文档内容用Word格式编写，正文用5号宋体字，倍行距。7.表格请用三线表。8.一般稿件字数控制在6000字以内，特别重要的在8000字以内为宜。9.本刊已被多家期刊数据库收录，刊载内容进入因特网信息服务，凡有不同意者请加以说明，本刊将作特殊处理。10.论文模板(请点击查看)。11.关于文献类型和电子文献载体标志代码的书写。为文献著录标准化，便于读者辨别文献和计算机存储与检索，对每一种文献的类型与载体标识一个代码，即：文献类型和标志代码M——普通图书J——期刊N——报纸D——学位论文C——会议录G——汇编R——报告S——标准P——专利DB——数据库CP——计算机程序EB——电子公告电子文献载体和标志代码MT——磁带DK——磁盘CD——光盘OL——联机网络常用的电子文献及载体类型标识[DB/OL]——联机网上数据(databaseonline)[DB/MT]——磁带数据库(databaseonmagnetictape)[M/CD]——光盘图书(monographonCDROM)[CP/DK]——磁盘软件(computerprogramondisk)[J/OL]——网上期刊(serialonline)[EB/OL]——网上电子公告(electronicbulletinboardonline)12.关于文献标识码的书写。为便于文献的统计和期刊评价，确定文献的检索范围，提高检索结果的适用性，对每一篇文章或资料标识一个代码，即：A——理论与应用研究学术论文(包括综述报告)?B——适用性技术成果报告(科技)、理论学习与社会实践总结(社科)?C——业务指导与技术管理性文章(包括领导讲话、特约评论等)?D——一般动态性信息(通讯、报道、会议活动、专访等)?E——文件、资料(包括历史资料、统计资料、机构、人物、书刊、知识介绍等)?不属于上述各类的文章以及文摘、零讯、补白、广告、启事等不加文献标识码。期刊收录论文目录：科技查新收费中的混合策略纳什均衡分析西桂权;黎晓东;付宏 (35)中国C9与美国“常春藤”联盟科研竞争力比较研究周秀梅;施颖佳;万跃华 (39)基于数据素养教育的文献检索课教学模式探索管进;陈文凯;欧春梅 (48)基于DOI的学位论文资源建设与开发陈伟 (52)5种医学学报类中文核心期刊高被引论文分析周凌;文箐颍 (57)基于JCR 2015和因子分析的期刊综合评价研究-以图书情报类期刊为例何文 (60)
G25图书馆事业、信息事业1.中国图书馆学报2.大学图书馆学报3.情报学报4.图书情报工作5.图书馆论坛6.图书馆7.图书馆建设8.图书馆杂志9.图书情报知识10.情报理论与实践11.情报科学12.现代图书情报技术13.情报杂志14.情报资料工作15.图书馆理论与实践16.图书馆工作与研究17.图书馆学研究（分为：《图书馆学研究.理论版》和《图书馆学研究.应用版》）18.图书与情报19.国家图书馆学刊G27 档案事业1.档案学通讯2.档案学研究3.中国档案4.浙江档案5.档案与建设6.档案管理7.山西档案8.北京档案9.兰台世界 -----以上选自中国论文及第网
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文献计量法是一种以各种文献外部特征为研究对象的量化分析方法;而内容分析法本质上是文献计量学方法,它是从定性的问题假设出发,应用定量的统计分析工具对研究对象进行处理,然后从统计数据可分析得出有价值的定性结论。文献计量法与内容分析法都是常见的科学研究及情报研究方法,两者有一定联系,但同时又不完全相同,如何正确认识两种方法的本质是本文要探讨的重点。1、文献计量法与内容分析法的差异点文献计量法是借助文献的各种特征数量,采用数学与统计学方法来描述、评价和预测科学技术的现状与发展趋势的图书情报学分支学科;内容分析法是一种对研究对象的内容进行分析,透过现象看本质的科学方法。两者存在着一些差异点,下面从性质、方法论基础、研究对象、应用领域、研究的侧重点、研究的目的和存在的局限性等几方面来比较它们的不同之处。一、性质不同。文献计量法的特征在于其输出量必定是量化信息内容,是一种基于数学和统计学的定量分析方法;内容分析法是一种对文献内容作客观系统的定量分析的专门方法,其目的在于揭示文献所含有的隐性情报内容,对事物发展作情报预测,实际上是一种半定量研究方法,是一种基于定性研究的量化分析方法。二、方法论基础。不同文献计量法是以数学和统计学方法为方法论基础,在其应用过程中再利用推理和比较的方法对文献的分布趋势进行预测;而内容分析法的实质在于对文献内容所含信息量及其变化的分析,内容分析法虽然也采用数学方法,但对其运用还处于初级阶段,属于半定量化的研究方法,其常用的方法有推理和比较。推理分为趋势推理、共变推理和因果推理;比较主要有趋势比较、不同内容群比较、内容内比较、有标准的内容比较。内容分析法是先利用推理和比较的方法,对研究对象的内容特征加以分析,再使用数学和统计学的方法对分析结果加以验证。两者的方法论基础不同,决定了其研究对象、研究过程和应用领域的不同。三、研究对象不同。文献计量法研究的对象主要是文献的外部形式特征,只适用于有实体形态的科学文献,比如具有著者、引文、词汇等文献特征的部分。内容分析法的研究对象为信息的内容特征,不仅包括显性的信息内容,也包括潜在的或隐含的信息内容,潜在信息内容不是直接地描述事物、现象或过程的相关联系,而是间接地通过外在现象来反映事物、现象或过程的特征、性质。随着网络技术的不断发展,内容分析法的研究对象也在不断扩大,包括各种文本、图像、声频、视频、多媒体等信息,其研究重点已从显性知识的统计分析转移到对隐性知识的萃取提炼。四、应用领域不同。文献计量法是图书馆学、情报学的特殊研究方法,主要用于科学文献的研究,对各门学科都适用。在发展的几十年中,文献计量法的应用领域不断拓宽,其内容包括作者分布规律、文献分散增长规律、引文分析等。通过引文分析,了解学科发展动态;在学科核心期刊测定中的应用,通过统计分析确定核心期刊的范围;在图书情报系统管理领域等情报探索系统研究中也得到广泛的应用。内容分析法作为一种较高层次的情报分析研究方法,其研究与应用价值是十分可观的。它能被应用于研究任何文献或有记录的交流传播事件,因此应用领域十分广泛,包括社会科学各个学科领域,例如在社科情报、新闻传播研究以及政府与社会机构管理中等,内容分析法在不同领域发挥不同的作用。除了学科运用领域外,在空间领域上,席卷全球的网络媒体无疑又为内容分析开拓了一片全新的发展空间,这是文献计量法所无法比拟的优势。虽然对网络进行内容分析存在极大困难,任务极其艰巨,但其研究前景却是美好的,也是目前内容分析法的主要研究发展方向之一。五、研究的侧重点不同。文献计量法侧重于分析文献形式特征的“量”,它从定量的角度分析文献规律,只是间接反映内容的相关关系;内容分析法侧重于分析文献内容特征的“量”,内容分析法研究的不仅是研究对象的外部特征信息,还要对其具体内容中包含的信息进行分析。六、研究的目的不同。文献计量法的目标在于研究文献情报的分布结构、数量关系、变化规律和定量管理,并进而探讨科学技术的某种结构、特征和规律,其致力于对文献群实体自身运动变化规律的研究,谋求改进文献信息的管理,提高文献信息交流效率。从传播学研究的角度出发,内容分析法的研究目的可概括为三个方面:a.将传播的信息内容与社会现实进行比较。内容分析的价值不仅是描述内容趋势,更重要的是能帮助我们理解和解释社会现实。b.从信息内容推测信息传播者的态度。在大多数情况下,媒介信息在相当程度上自然而然地体现了媒介或传播者的态度。c.从媒介内容推论传播效果。当受众大量接触与其原有态度一致、原有认知结构相同等内容时,才有可能增加受众认同媒介内容的机会,进而影响受众[2]。以上虽是传播学研究的观点,而大众媒体传播的内容也是情报学的研究对象,因此内容分析法同样适用于情报学领域。七、存在的局限性不同。1、文献计量法的局限性表现在:a.文献计量法虽然是一种定量方法,但由于其研究既涉及自然科学,又涉及社会科学,而且影响文献计量过程的既有科技等客观因素,也有社会的、心理的等主观因素,所以它的定量在很多情况下是相似的、随机的和模糊的。b.在理论研究方面,目前文献计量法中所选用的各种数学模型都比较简单,往往只考虑变量、单参数的模型,显然这对于描述加入了人为控制因素和带有倾向性的复杂社会行为只能是粗糙的、初步的。c.在应用方面,文献计量法至今未能很好解决理论与实践结合的问题。文献计量法的定量描述水平与能非常客观地反映文献情报交流过程的实际情况尚有不小的距离。在这方面,可以认为引文分析法在实际应用中取得的成果比较突出。d.利用普赖斯增长规律表征科学发展存在一定的缺陷。普赖斯增长规律是文献计量法的著名定律之一,它对科学史研究的影响是重大的,但用此规律来表征科学发展存在一些缺陷。科学发展在某种意义上可以说是科学知识的发展,普赖斯增长规律对此作的假定是:对科学知识的所有贡献皆载于文献之中,科学知识的发展等同于科学文献的绝对数目。这种计量方法存在一个难以度量科学论文“质量”的问题,因而这种计量研究所反映的充其量只能是对科学发展的一种粗糙的度量,根据普赖斯指数增长规律得出的所谓“知识爆炸”、“信息爆炸”等观点也应重新认识。e.文献计量学的引文分析法在科学交流统计中存在的缺陷。随着引文分析方法的发展,其应用范围不断扩大,科学史研究领域也引入了引文分析法,但其适用性同样值得斟酌。在科学论文中,引文的动机是多种多样的,并非所有引文都按规范的标准来引用,有时甚至与科学交流毫无关系。比如:有的作者为了加重论文的份量,引用了对研究工作并无实际重要性的所谓名人的文献;有的引文又是出于同事间的人际关系的考虑;另一方面还有不引用的问题。鉴于以上种种问题,虽然引文分析法作为一种独立的计量方法对科学史研究具有启发性的作用,但仅靠引文分析的技巧又难以全面展现科学发展的轨迹。2、内容分析法的局限性有以下几方面:a.与文献计量相比,内容分析中定性分析的过程占主要方面,需要较多的人为介入。确定分析单元以及划分类目的过程都是人为的,机器很少能代劳。机器擅长数据记忆、数值计算、语法分析,但语义和语用理解、联想、猜测等则是其弱项。b.内容分析法的方法背景是归纳法,所以该方法只可能从已有的图书馆学事实、数据等信息中产生原先未发现或不明显的新的隐性信息或趋势。也就是说内容分析法要依赖客观,而不是一种发挥想象的开放式方法。c.运用内容分析法研究图书馆学,统计量还是很大的,投入的时间较长,特别是在一些长期跟踪或大范围的内容分析工作中,对人力和时间的要求更突出,手工操作不易胜任,常常需要借助计算机辅助分析。d.对网络数据进行分析是内容分析法的重点,由于网络信息的真实性无法考证以及网络数据更新周期短等原因,无法保证对网络数据进行内容分析的客观性和系统性。网络信息纷繁复杂,要制定一个完善的能使多数研究者达成共识的类目体系很困难。因此,如何确定分析单元是对网络数据进行内容分析所要解决的问题。2、文献计量法和内容分析法的相似点内容分析法本质上是文献计量学方法,内容分析中的确定分析单位实际上就是计量单位的过程,编码的过程实际上就是数量化的计算过程,在图书情报领域,一切以文献为基础的定量统计分析研究都属于文献计量学范畴。因此,两者存在着一定的相似点:a.两者都是定量分析方法,都以文献的量为研究对象,以文献文本为基本特征。b.两者的研究步骤基本相同,都要经过确定研究范围,抽取样本,界定分析单元,对分析单元做量化统计,最后根据统计结果建立反映其趋势变化的规律性结论。在这个过程中,两者都涉及某些定量化过程,通过将文献特征表示成一些数据指标来进行统计和推测。c.采用的方法都比较简单,具有直观性。文献计量法采用的一些计量指标以简单的文献数据为核心,如文献增长率、被引次数等;内容分析法也是限于“具有明确特征”的内容,与现代数据挖掘中所用到的复杂算法相比,两者的量化处理方法都具有简单明了、粗略和直观等特点。d.两者研究的目的都是经过对研究对象的特征分析,找出其发展变化的趋势和规律,便于对信息科学规范地管理和利用。e.与其它科学研究方法一样,两者都不可避免地存在着自身的不足和缺陷。它们是有联系的,不是孤立存在的,也可通过相互间的不断汲取各自的长处来完善自身,达到相互融合、综合利用的目的。3、文献计量法与内容分析法的发展前景文献计量法的发展趋势。随着信息科学和信息技术的迅速发展,信息资源电子化、数字化和网络化日益普及,在这种新的社会环境和技术条件下,文献计量法的发展出现许多新的趋势。从文献计量向信息计量发展。文献计量法是信息计量法的基础,而信息计量法是文献计量法的发展方向。从计量单元来说,文献计量法已不仅仅停留在篇、册、本为单位的文献单元的计量上,而开始深入到文献的内部对知识单元和文献相关信息进行计量研究,如题名、主题词、关键词、知识项、引文信息、著者、出版者、日期、语言、格式等都已成为计量对象。陈光祚教授最近研制的电子出版物具有信息计量功能和知识聚类功能,为文献计量法开拓了新的应用领域和发展途径。这样就可能使文献计量法中计量单位从一篇篇文献而深化到文献中的各个知识单元,甚至单字一级,从而使信息计量分析成为可能。文献计量学、科学计量学、信息计量学的合流趋势。三计学合流的趋势是符合所谓情报学研究的“大过程”观的。1995年6月在美国芝加哥郊外的罗沙利图书情报学院召开的第五届国际计量学会征文内容包含文献计量法诸定律和分布、信息与科学生产率、信息计量法的应用等,这说明“三计学”关系密切,三计学应该向着形成“大过程”的情报计量学的统一学科方向发展。文献计量法新的发展方向———网络信息计量学的产生和发展。网络信息计量学是在文献计量学的基础上发展起来的。信息资源电子化、网络化以及网上文献信息数量的激增,文献计量法的许多原理在网络时代已经显得不完整和不充分,这都是网络信息计量学产生的背景条件。网络信息计量学主要是由网络技术、网络管理、信息资源管理与信息计量法等相互结合,交叉渗透而形成的一门边缘学科,也是文献计量法的一个新的发展方向和重要的研究领域,具有广阔的发展前景。内容分析法的应用展望信息化为内容分析法开辟了新的发展空间。随着信息技术的发展,以计算机和网络应用为代表的信息化潮流不仅席卷发达国家,而且也波及广大发展中国家。在图书情报工作中充分发挥情报研究人员高度的情报意识和信息处理能力,采用内容分析法把原来定量研究的问题转为定性和定量相结合来研究,这种研究方法有着其它定量方法无法比拟的系统性和客观性。网络数据分析是内容分析法的重点研究方向。网络信息和文献的快速增长为信息和知识的获取提供了便利。但网络信息数量庞大、形式复杂、良莠不齐,网络数据的增多在一定程度上体现为垃圾信息的增多,极大地增加了用户的负担。因此对网络数据的获取和挖掘将是未来内容分析法的一个重点研究方向。内容分析法在分析网络数据方面的应用表现在:描述网络信息资源、推论网络传播主体的倾向和意图、网络传播效果的研究和变化趋势分析等.4、文献计量法与内容分析法综合利用的展望随着网络技术及相关技术的发展,人们渴望出现一种新的技术,能帮助他们找到准确的信息,这就需要把定量分析方法与定性分析方法结合起来,应用于对各种信息的分析中去。文献计量法与内容分析法的综合利用正是实现这一目标的途径。通过对以上两者的分析研究,可以得知文献计量法与内容分析法有一定的联系,但在实际应用中它们各自又存在着一定的局限性,如果将两者结合运用,就能起到取长补短的作用,使它们在信息服务工作中更好地发挥指导作用。比如:在搜索引擎利用文献计量法对信息计量时,常会发现有许多内容不相关的信息被检索出来混淆其中,给用户造成不便。如能在搜索引擎的蜘蛛算法中加入内容分析法的理论内容,对搜索到的信息进行内容分析,就可为用户提供更准确的信息。来源 | 网络编辑 |鸭血粉丝多多蒜今日推荐公号☟考博圈考博成功经验的分享，各种论文、学科干货不时发放，揭秘考博中不常为人所知的事情☟《一个女博士留美的那七年，是一场关于人生的游历和冒险。》《屡败屡战，最终相约清华园》☟扫码关注可获取更多文章及考博经验指导☟
一、幼儿道德教育现状
前边我们说了，幼儿启蒙阶段的道德教育将影响到人生的全过程。所以，在这一阶段对幼儿实施有效的道德教育不但重要，而且必要，更是当务之急。首先，家长重养重智而轻德。很多家长对儿童营养、卫生及智力开发等较为重视，而忽视对孩子的道德教育。其次，社会负面影响无孔不入。儿童心理发展理论普遍认为，学前儿童性格形成的稳定性是相对的，其个性还具有较大的可塑性，存在变化的可能性。而社会上一些消极因素，如“拜金主义”、“功利主义”等不良思想，又如网上的暴力、恐怖、色情等负面信息，对孩子的个性发展十分不利。加之社会公众场合中一些不文明行为对幼儿的耳濡目染，必将影响他们以后的道德行为。第三，幼儿教育漠视德育。利益驱动、短期效益致使很大一部分幼儿园正如我实习的幼儿园一样，关注生源、安全和家长“看得见”的“学有所得”。第四，教育方式存在误区。儿童发展的科学理论提示，早期儿童的品质培养应体现幼儿主体意识觉醒，但目前幼儿园还存在这样的误区:实施的是那种简单、粗暴、说教式的所谓道德教育，就像我实习的幼儿园，使用禁止、命令式的一句“别吵了”将道德教育变成了一种外在要求，而不是从幼儿的内在动机出发，让幼儿体验到内在需要的满足。第五，应试教育低龄化趋势，使部分家长盲目攀比和期望值过高等，导致从家长到幼儿园都或多或少地存在“重智轻德”心理。
二、幼儿道德教育的策略
作为未来的幼儿教师，有必要从现在开始对幼儿德育的方法与途径作以探讨，为此，我参阅了大量的文献资料，并结合个人的一些粗浅的幼教工作“经验”，对幼儿道德教育有了较系统的理解。我认为，幼儿道德教育的最高境界应是“思想教育潜移默化，德育渗透不露痕迹”。(一)家庭教育才是根本幼儿的社会生活起步于家庭，家庭是幼儿生活、学习的第一个场所。家庭的结构和气氛、家庭成员的`整体素质、家庭成员的道德水准及言行，决定着幼儿今后生活中的品德和行为习惯，他们通过模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。所以，家庭成员(主要是父母)必须要加强学习，努力提高自身道德修养，在生活中处处做孩子的榜样，注重潜移默化的熏陶和渗透性的道德启蒙教育。(二)幼儿园教育是基础幼儿在2～3岁时大脑和神经系统的发育已经基本接近成人，因此这段时间是幼儿道德教育的基础时期，这一时期的德育教育若出现问题，对幼儿的成长是极为不利的。因此幼儿园教育应从以下几个方面着手:首先要塑造孩子阳光、健康的情感，增进小朋友间的交往，让幼儿在集体的游戏中体会到快乐;培养幼儿的合作意识，使之从游戏中得到快乐;同时，要特别重视孩子在物质上、精神上的需要，以发展健康情感。其次，在性格方面，为了能使幼儿的行为适应社会的需要，幼儿教师要利用多种方法帮助幼儿学会“与人分享”，激发幼儿的分享意识，让孩子体验到分享的快乐。不管是物质分享还是精神分享，只要发现孩子有分享行为时，老师就要通过目光、语言、表情、动作等来给予赞许和肯定，借以激发和强化他们的分享行为，使之在愉快、自尊、满足中加强和维持自己的行为，逐步内化为幼儿自身的意识，把能与小伙伴分享当作美德。再次，要注意幼儿的自理能力及独立性的培养，只要孩子自己能够做到的事情就应该让他们自己完成，如果孩子的自理能力好就会在群体中表现出色，自信心也会增强。最后，要教幼儿学会一些基本文明礼貌常识及礼貌用语和遵守课堂纪律等一些基本要求。(三)社会教育更是关键幼儿生活中的人际关系因素就是其成长的社会环境。如教师与幼儿之间的关系，幼儿与幼儿以及与集体的关系，幼儿园与家庭之间的关系等，尤其是幼儿园的整体氛围，都属于社会环境范畴。从幼儿心理学的角度看，爱模仿是幼儿的年龄特点。因此，给孩子提供一个健康、和谐的“社会”环境更是关键，让幼儿远离一切消极的因素，让他们在相对比较“洁净”的环境中健康成长。因为“近朱者赤，近墨者黑”，社会生活丰富多彩且充满诱惑，幼儿还不具备分辨是非的能力，所以，幼儿启蒙教育期的“社会活动”，应在家长和幼儿教师“可控”范围内。作为幼儿园，除了为幼儿创设一个良好的物质环境外，还应注重为幼儿提供一个良好的“社会环境”，特别是我们的幼教工作人员时时处处要为幼儿树立良好的榜样。单就幼儿教师来说，一要有爱心，充满感情地去爱每个幼儿尤其是能力较弱、胆小懦弱的幼儿;二是师生共同参与活动，以教师的积极性、兴趣性诱发幼儿的愉快情绪，创设有平等师生关系的环境，使之活泼、开朗、积极上进;三是凡要求幼儿做到的，自己首先做到，一言一行，都要注意做幼儿的表率。
有做好幼儿 教育 ，才能使得幼儿朝着正确的方向成长。家庭、社会、幼儿园对幼儿的教育能够步调一致，更有利于幼儿的健康发展。本文是我为大家整理的浅谈幼儿教育论文 范文 ，欢迎阅读!浅谈幼儿教育论文范文篇一 一、让教学生活化，用贴近生活的教学环境激发幼儿的学习兴趣 在这个过程中，幼儿学会了工具的使用、做饭的 方法 ，并发现、解决自己不理解的洗菜择菜问题。在这样的生活环境中，幼儿的生活 经验 得到了发展，并进一步激发了幼儿的学习兴趣，这也变成了幼儿互 相学 习的平台。幼儿对新鲜的环境总是特别有兴趣。我们可以为其创造出亲切、温馨如小家一般的氛围，使其在这里的生活、学习能从心里感到安逸舒适。幼儿在如自己小家般的环境里，可以安心专注地活动，快乐地成长。 二、在教学中重视幼儿生理和心理的健康发展 健康的身体是 儿童 心理健康的生理基础。要想使儿童的心理得到健全地发展，首先要使儿童有健康的躯体，而这些就需要我们的保护和锻炼。比如规律的饮食和睡眠，适当的劳动和游戏，这些都是儿童生理健康的保证。身体健康了，还要注重幼儿的心理健康。心理健康的幼儿，智力发育正常、积极向上、情感丰富、性格开朗而又有自控能力、同别人友好相处、适应集体生活等。要想使幼儿的心理健康，教师要多站在幼儿的角度，了解他们内心的需要，为幼儿创造出一个能够相互接纳、信任、尊重、和谐的生活氛围，并与他形成平等的亦师亦友的关系。因此，老师要放手让幼儿独立完成一些简单的、力所能及的事情，让他们能够充分表现自己，并尊重他们的意见，让他们在实践中感受到自己的能力，看到自己的优点和长处，增强自信心，形成乐观、积极向上的心态。 三、在教学中培养幼儿“倾听”的好习惯 1.课间的小 故事 讲解。由于幼儿对故事非常感兴趣，并且特别喜欢展现自己，所以孩子们都特别地积极，每天都会认真地搜索有趣、好玩的小故事，以分享这些故事为乐趣。在孩子讲述故事之前，我都会时时刻刻地强调我们要做一个有礼貌、知道尊重他人的小朋友，在听故事时一定要保持安静，做一个最文明的听众，而且每天都会给表现最好的孩子一个特别的奖励。 2.挑错误比赛。教师可以将学生分成小组，然后教师唱儿歌(要故意设置错误)让学生听，并找教师所唱儿歌的错误之处，找错误最多的小组获胜。学生在听的过程中都非常认真，渐渐养成了安静倾听的习惯经过这种方法的培养，使孩子懂得了倾听的乐趣。从而无论是在课堂上还是在平时生活当中，小朋友都不会随便插嘴和交头接耳地说话，而是做一个会倾听的文明人。 四、通过数学教学培养幼儿的 逻辑思维 能力 幼儿数学教育的目的是使小朋友经过数学的学习，感受生活中的数量关系和数学的重要性，培养他们的逻辑思维能力。幼儿数学学习最有效的方法就是亲自操作。通过学生的亲自动手操作和实践，得出的相关结论在幼儿的脑海里会留下深刻的印象，然后教师在给予及时地补充和说明，知识便会扎实牢固地被幼儿所接收。而数学规律地 总结 和归纳，可以使孩子养成良好的复习和整理习惯，从而提升小朋友的逻辑思维能力。幼儿教育的成败直接关系到孩子的未来发展，这也正是家长和社会对幼儿教育十分重视的原因。作为一名幼儿教育工作者，我们要在教学中不断地改善和提升自己的教学方式方法，并用最适宜教育孩子的 教学方法 来培养他们养成良好的行为习惯。 浅谈幼儿教育论文范文篇二 摘要：改革开放以来，我国经济飞速发展，人民的生活水平不断提高。随着经济的发展，人们对教育问题愈来愈重视，尤其重视幼儿教育。现在，世界各国都在研究探索幼儿教育的发展规律，我国也正在把中小学素质教育作为提高国民综合素质的头等大事提到日程上来。幼儿教育作为学前教育，是素质教育的重要组成部分，理应受到更多的重视。在长期的工作实践中，我们对幼儿教育的规律进行了有益的探索，并从幼儿园这个角度，对适合我国国情的未来幼儿教育作了展望，探讨了未来幼儿教育的发展趋势。 关键词：幼儿教育幼儿园发展趋势一、未来幼儿园的职能和工作形式不管是过去、现在还是将来，幼儿园的职能不外乎两个：一个是教育职能，一个是服务职能。未来幼儿教育的工作方式上，将不再局限于课堂教学，以教师讲解为主的教学形式将会在幼儿园消失，幼儿在园里的生活将更为自由欢快，所有的教育活动都将以游戏为主，因为游戏是幼儿最喜欢的方式，他们乐于从游戏中学习，幼儿园将给他们提供最大限度的自由和更多的选择机会，他们可以选择伙伴，不同年龄的幼儿之间也可以自由交往;幼儿可以自由选择玩具，充足的玩具任他们选;他们可以选择做任何一种游戏活动，愿意学什么就学什么，丰富多彩的内容吸引着他们，新鲜的形式刺激着他们，教师循循善诱引导、启发他们，指引他们在正确的道路上发展进步。最高的自由指向最高的自主，最高的自主指向最强的创造力，幼儿园的教育将促进幼儿全面发展，健康成长。 幼儿教师备课不能局限于写到纸上，而应该从物质准备入手，以物质准备为主，从而实现让幼儿亲自动手，主动学习。要善于营造学习环境，比如把图片贴在墙壁靠下的地方，让幼儿自己去看、去学。教师在教学活动中应注重布置活动室，创设游戏情景等。在幼儿园里，教师的要求都将是建议性质的，不强迫，对幼儿的指导是随机进行的，就像远足一样，教师掌握方向，前进的路上大家一起走，幼儿是活动的主体，而教师的角色是朋友、玩伴。 随着社会的发展进步，对幼儿的思想教育也应有鲜明的时代特色。比如，经济的发展和科技的高度发达使大量的机器取代了人的劳动，休闲的观念也跟过去不同。幼儿教育也应该跟上时代的步伐，适应这些思想观念的变化。 二、未来幼儿教育的从业人员及管理未来幼儿教育的从业人员，仍然是包括幼儿园的领导班子、教师、保育员在内的所有工作人员。领导班子成员应该是精通幼儿教育的高级管理人才，有相应的专业知识和管理才能。业务领导应该是群众公认的业务带头人，能够领导和组织教学教研工作，井然有序、有条不紊地安排教育教学工作，从而来营造出一种奋发向上、研究探索的学术气氛。幼儿教师应该是经过幼儿教育专业培训的，能够熟练掌握运用幼儿心理学和幼儿教育学知识和原理进行幼儿教育的专业人才。保育员应该是熟悉幼儿生活和活动特点，有相应专业知识和技能的专业人员，能够保证幼儿生活和活动中的卫生、安全。所有幼儿教育的从业人员都应当充满责任感和爱心，能够把幼儿当作自己的孩子一样关心和爱护，使幼儿在园里生活和学习充满安全感、信任感。所有幼儿教育的从业人员都应该定期参加培训，掌握最新的幼儿教育理论，把握最新的形势，使幼儿教育在日新月异的信息时代始终紧跟时代步伐，使幼儿始终能够受到新的信息、新的思想的熏陶。 三、未来幼儿园的环境及投资体制未来的幼儿园，环境应该是优美的。从外观上看，它应该是一座美丽的花园，使幼儿在里边能够感觉到赏心悦目，轻松愉快，从而得到美的启迪和思想情操的陶冶;从内部设施上看，它还应当像一座科学的殿堂，它的设施是先进的、科学的，充满了高科技的结晶，让幼儿在这里生活充满情趣，探索无穷;它更像一个温暖的大家庭，班级界限不要太分明，让孩子们像兄弟姐妹一样团结友爱，互相帮助，其乐融融。 未来社会经济在高度发展，人们对教育问题尤其是幼儿教育高度重视，幼儿教育所需的资金应该不成为一个问题。国家将把幼儿教育作为全民义务教育的一部分，加大投入力度，幼儿教育的环境和条件将比现在有非常明显的改善。社会对幼儿教育的投资力度也将会进一步加大。由于全社会对幼儿教育的普遍重视，将带动相关产业的蓬勃发展，开发生产适合幼儿教育产品的企业将大量出现，大量高科技的幼儿教育产品大量涌现，使幼儿教育呈现出前所未有的丰富和繁荣景象，使幼儿教育和相关的产业互相促进，共同发展。 四、幼儿园与家庭社会的关系在未来社会里，幼儿园将会更加密切与家庭、社会的联系。为达到教育幼儿这一共同的目的，三者将在更大程度、更大范围内协调起来。一方面，幼儿园的教育要延伸到家庭里社会上，需要家庭和社会各界的支持，另一方面，社会家庭也需要幼儿园的配合与服务。 随着幼儿教育地位的逐步提高，社会将在大范围内营造教育幼儿的环境，完善关于幼儿的公益设施。如营建儿童公园、幼儿图书馆等。家庭、社会、幼儿园对幼儿的教育能够步调一致，更有利于幼儿的健康发展。要达到这一点，作为幼教的主要阵地，幼儿园要主动承担向全社会宣传幼教知识的责任。通过文艺汇演、智力竞赛等形式向社会展示教育成果。通过公开教学、媒体宣传等形式，宣传幼教理论和最新动态，指导家长科学育儿。 可以毫不夸张地说，未来的幼儿教育关系到未来我国人才资源的状况，关系到未来我国在世界上的位置。未来的幼儿教育是一个大课题。现在，全社会都已经认识到教育特别是幼儿教育的重要性，但仅仅认识到位还很不够，需要全社会有识之士、幼儿教育专家和工作者，积极行动起来，对我国未来的幼儿教育进行研究、探索，提出新的理论观点，使我国未来的幼儿教育始终能够跟上时代的步伐，走在世界的前列。 浅谈幼儿教育论文范文篇三 【摘 要】幼儿教育是一种基础教育，在我国教育体制中属于非常重要的一种，只有做好幼儿教育，才能使得幼儿朝着正确的方向成长。本文将从三个方向阐述幼儿教育应当注意的重点，以供参考。 【关键词】幼儿教育;培养;情感沟通 前言 幼儿教育是不同于其他教育的，它有其特殊性，笔者经过多年幼教经验，对此从如下几方面对幼儿进行分析阐述。 一、对幼儿进行独立生活能力的培养 目前，对大多数幼儿来说，由于他们从小就受到父母比较多的呵护、宠爱，生活技能基础较差，这样面对未来的职业家庭等方面都会出现困难和障碍。推广幼儿生活技能训练计划，包括针对幼儿的生活技能训练，是幼教环节中必不可少的内容。这一点在初入园的幼儿身上表现最明显。 二、组织集体教育活动，即如何进行课堂教学 同中小学一样，幼儿教育最核心的组成部分是集体教育活动，既课堂教学，但我们的教育特点强调的是让幼儿在游戏中学，自愿主动地学，要顺应他们的认知规律，试想让幼儿规规矩矩地坐好听老师讲课，既束缚了他们好动的天性，又不会达到预期的教学效果，所以这种方式不可取。在实践工作中，我发现幼儿对音乐课的接受相对困难，一般的授课程序是：让幼儿学会歌词——教师范唱——幼儿学唱——熟悉后独立演唱。整个过程显得呆板，而孩子在演唱时也无精打采，拖着长音毫无美感可言。 三、与幼儿进行情感沟通 幼儿教育较特殊的一面也体现在教师与幼儿类似于母子一样的情感交流上。孩子入园后，与教师交往的时间比同父母交往的时间还长，这样就造成了幼儿对教师的情感依赖，老师的一个眼神，一个动作，一句表扬的话都使孩子的心灵受到很大的触动，所以我们对待孩子也应该像妈妈那样耐心、细致、关怀备至。 孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”，挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育，长大后一旦遇到高考落榜、招工无名等挫折时，就会爆发“人生危机”。现在，不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神，而这些“精神上的东西”，正是适应社会高速发展，培养跨世纪人才所必需的，也是孩子心理发展所需要的;因此我们要重视挫折教育。 (一)真实感知细致引导，锻炼孩子耐挫的个性 孩子对挫折正确的认知和理解是挫折教育的关键，是我们进行挫折教育的第一步。幼儿年龄小，对事物的认识是具体形象的。我们对幼儿进行挫折教育时，可以为他们提供一些经历挫折而后成功的影视作品，或者是家长、教师的亲身经历，甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事，幼儿通过这些真实可感的事实直观了解事物发展的过程，真实感知挫折，认识到生活有顺有逆、有苦有乐，从而对挫折有初步的认识，只有让幼儿在克服困难中充分感受挫折，正确理解挫折，才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新事物，承认并敢于面对挫折的信心。 幼儿挫折教育其次要破除幼儿的依赖性。作为教育者应该给孩子面对现实的机会，让他们意识到成功是建立在自己努力的基础上的。孩子毕竟是孩子，他们会做错事、说错话，那不要紧，我们要告诉他们，人在小时候总会出现这样那样的错误，就是那些有名的科学家小时候也常犯错误，他们也会遭遇失败、挫折，如爱迪生、爱因斯坦……重要的是在遇到困难、失败的时候要自己想办法解决。这样才能使孩子有足够的能力去面对未来各种各样的挑战，去适应日新月异的时代的变迁。 (二)创设情景提供机会，利用一些困难情境训练幼儿 幼儿的活动范围有限，许多挫折是现实生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景进行挫折教育的同时，还要注意有意识地创设一些情景和机会，让幼儿得到各方面的锻炼。为了提高幼儿对挫折承受能力，我们可设置难度不等的情境，让幼儿逐步经受磨炼，有目的地去培养幼儿的耐挫力。比如说远足、劳动、竞赛、批评、延迟满足等活动和手段，可以锻炼幼儿的意志，增强他们对恶劣环境的适应能力以及对待失败、打击的能力。 游戏是幼儿最基本的、最喜欢的活动，在游戏活动中容易让幼儿接受和掌握战胜挫折的方法。在游戏时可设置一些障碍，让幼儿自己解决。 (三)树立榜样增强信心，树立孩子必胜的信念 幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。因此，要善于利用生活中那些活的事例来教育孩子，树立榜样。另外，教师和家长也要以身作则，以自己的行动为孩子树立榜样，教育孩子勇于面对困难，面对挑战。 (四)为幼儿创设与同伴交往的机会 与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨炼中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位，而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另外，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。 结束语 幼儿个体素质的差异是客观存在的，有些家长望子成龙心切，给孩子提出过高的要求，人为地设置陷阱，使孩子在压力面前产生强烈的挫折感。如果孩子经常遭受这样的挫折，孩子就会产生“无能”的感觉，感到事事失败而丧失自信心。在实施挫折教育时，一定要把握好“度”，注意孩子在发展过程中，没有挫折不行，挫折过多过大也不行。教育的作用在于引导孩子正视挫折，在遭受挫折时保持心理平衡，想办法战胜挫折，使身心得到健康发展。 猜你喜欢： 1. 关于幼儿教育的论文范文3篇 2. 幼儿教育论文范文3篇 3. 幼儿园教育心得范文3篇 4. 幼儿学前教育论文范文3篇 5. 幼儿教育类论文范文3篇
正式期刊的刊号是由国际标准刊号（ＩＳＳＮ）和国内统一刊号（ＣＮ）两部分组成。国内公开发行的期刊刊号结构式为： ＣＮ报刊登记号／分类号，只有ＩＳＳＮ国际刊号而无国内统一刊号不允许在国内公开发行，有的虽印有ＣＮ（ＨＫ）或ＣＮＸＸＸ（ＨＫ）／Ｒ，但不是国内统一刊号。正式期刊一般有国内主管单位和详细的通信地址，印刷出版场所都在国内，除自办发行外大都通过邮局征订和发行，故常有邮发代码。而非法出版物一般没有国内明确的主管单位，通信地址不祥，常常以ＸＸＸ信箱收稿，印刷出版地都不在大陆，以便逃避查处。正式期刊 ＣＮ后数字的前两位是各省、自治区、直辖市地区号。如北京市11天津市12辽宁省21吉林省22上海市31江苏省32浙江省33安徽省34福建省35江西省36山东省37河南省41湖北省42湖南省43广东省44广西壮族自治区45海南省46重庆市50四川省51贵州省52云南省53西藏自治区54陕西省61甘肃省62青海省63宁夏回族自治区64新疆维吾尔自治区65.接下来的４位数字为地区连续出版物的序号，范围一律从０００１～９９９９。其中０００１～０９９９为报纸的序号，１０００～５９９９为印刷版连续出版物的序号，６０００～８９９９为网络连续出版物的序号，９０００～９９９９为有形的电子连续出版物 如光盘等 的序号。四、非法期刊辨别举例例如：《中国教育论坛》国内刊号：ＣＮ４３－７７７２／Ｒ。由于它的序号后四位７７７２在６０００～８９９９网络连续出版物范围内，可以判断为非法出版物。又如：《中国教育研究》国内刊号：ＣＮ９８－０３１５／Ｇ４； 国际刊号：ＩＳＳＮ１７２７－０４９９。由于前２位９８不在１０到６５范围内，故不是国家新闻出版署批出的刊号。再如：《中国教育改革与研究》国内刊号： ＣＮ（Ｈ）３９－７８６９／Ｇ。国内刊号ＣＮ紧接是６位数字，之前不含字母Ｈ或ＨＫ或ＲＨ等字样，再说后四位７８６９为网络连续出版物。
属于省级普刊！《教育探索》是由黑龙江省教育科学研究院主办是国内外公开发行的学术理论期刊。如帮到你，望采纳！
《教育探索与实践》是否是非法期刊?