很多同学在问邯郸学院自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而邯郸学院是河北省主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，邯郸学院是正规公办大学。邯郸学院自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。邯郸学院自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以邯郸学院自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，邯郸学院考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，邯郸学院自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问邯郸学院自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。邯郸学院自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自邯郸学院自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说邯郸学院自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年邯郸学院自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标邯郸市，是多所学校助学合作办学点，关于邯郸市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！邯郸学院自考自考报名入口：
综合评价，邯郸学院比邯郸大学要好一些。
写过很多本科论文以及硕士论文，可以截图看下亲。
邯郸大学好一些，因为邯郸大学已经入选第二批国家现代学徒制试点单位。
一、师资力量：
1、邯郸学院：学校在职教职工1044人，专任教师771人，教师队伍中教授、副教授309人，占，博士、硕士639人，占。
2、邯郸大学：学校在职教职工855人，专任教师76人，教师队伍中教授、副教授309人，占。
二、教学建设：
1、邯郸学院：学校拥有国家、省级质量工程项目26个，涵盖特色专业、重点发展学科、综合改革试点、实验教学示范中心、优秀教学团队。
2、邯郸大学：设有10个系，分别是建筑工程系、机电工程系、电子信息工程系、管理系、经济系、文法系、艺术系、旅游与商贸系、食品与生物工程系、运动与健康系。
三、科研成果：
1、邯郸学院：共承担各级各类科研项目713项，发表论文1700余篇，被SCI、EI等收录检索270篇。先后出版《赵文化与华夏文明》《荀子史话》《邯郸区域经济研究》等著作44部。获知识产权授权253件，2017年位居河北省高校第10名。
2、邯郸大学：校内实验实训室和实践基地67个，覆盖了精品钢材、装备制造、食品加工、现代物流、新能源汽车、节能环保六大产业。与大唐移动共建了投资200余万元TD-LTE重点实验室。
参考资料来源：百度百科—邯郸学院
参考资料来源：百度百科—邯郸大学
根据学院大学生培养方案的要求，本科生在校期间须取得至少5个第二课堂分（其中社会实践和志愿服务类不低于1分，科学技术与创新创造类不低于1分）。专接本学生必须取得2个第二课堂分方可毕业，专科学生必须取得4个第二课堂分方可毕业，其记学分要求，参照本科生执行。
1、毕业证书 学生修业期满，成绩合格，符合毕业条件者，颁发邯郸学院成人本科、专科学历证书。 2、学士学位申请条件 ①热爱祖国，拥护中国共产党领导，遵纪守法。 ②参加相应的外语考试，并取得合格证。 ③完成本科教学计划规定的全部课程，取得本科毕业证书，学位论文成绩良好(含)以上。 ④毕业论文重复比在30%以内。 邯郸学院成人高考注意事项 1、成人高考入学考试时间 全国统一成人高考时间为 2021 年 10 月中下旬。 2、准考证打印时间 考生在2021年成考前一周，登录河北省教育考试院网站，自行打印《准考证》。 特别提示： ①考生必须使用第二代居民身份证报名。 ②考生必须网上支付报名考务费。 ③未进行现场信息确认的考生，其报名无效。 ④新生入学前，请考生不要变更网报时填写的本人手机号码。 ⑤报考专升本未通过网上实时学历审核的考生，现场确认时须提供有效《电子注册备案表》或《学历认证报告》原件、复印件。 3、招生录取 ①以公平、公正、公开为原则，严格按考生报考志愿择优录取。 ②学校执行国家规定的成人考生加分优惠政策。 ③未被正式志愿录取的考生，可继续参加征集志愿(征集志愿时间安排见考生准考证)的填报。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
一般的专业要够8分选修，专业课的学分一科不能缺课就够了，教育学院好像要多修4分。
邯郸学院 开放分类： 教育、大学、师范、邯郸 邯郸学院前身是1945年创建的冀南区邯郸中学，1950年更名为河北省立师范学校， 1982年升格为邯郸师范专科学校，2001年1月经省市政府批准，原邯郸师专、邯郸市第一、第二教育学院、市幼儿师范四校合并组建成新的邯郸师专。2004年5月17日经教育部批准改建为本科院校。邯郸学院综合办学条件优良，基础设施齐备。占地亩，校舍建筑面积 万平方米。校园古朴典雅，绿树葱郁，芳草如茵，为师生员工提供了良好的工作、学习、生活环境。学校教学仪器设备总值3100万元，藏书近70万册，多媒体、计算机网络等现代化设施和技术手段在教学科研中得到广泛应用。现有教职工821人，专任教师495人，其中教授22人，副教授157人，具有高级职称教师占专任教师总数的。教师队伍中，有国家级突出贡献专家1人，享受国务院政府特殊津贴3人，“曾宪梓教师奖”获得者16人，全国模范教师、优秀教师5人，河北省模范教师、优秀教师7人，河北省中青年骨干教师2人，市优秀社科青年专家、专业技术拔尖人才、跨世纪学术与技术带头人13人，25人次获省市级教学成果奖。为了增强教学科研实力，学校聘请了35位国内外知名学者担任客座教授或兼职教授。设有普通教育本专科专业31个（师范类专业24个、非师范类专业7个），成人教育专业33个（师范类专业18个、非师范类专业15个）。全日制在校生7798人，成人学历教育生5394人。学校重视科学研究，强调以科研促教学，取得了丰硕成果。先后承担了省部级课题30项，出版著作14部、教材和教学参考书124部、工具书5部，公开发表论文1267篇，书法绘画作品142件、音像作品16件，获省级以上科研奖励63项。积极开展对外学术与教育交流。近三年来先后聘请清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师大、南开大学、山东大学等院校专家教授184人来校讲学，同时派出55名教师到英国、新西兰和国内20多所名牌高校做访问学者、进修。建校近60年，一代又一代的邯郸学院人在这块沃土上辛勤耕耘，形成了以人为本、质量至上的优良传统，为邯郸的教育、文化和社会发展做出了重要贡献，树立了良好的社会形象，赢得了社会各界的广泛赞誉。2001年以来，学校先后被授予河北省校园文化建设十佳单位、河北省教育干部培训工作先进集体、河北省园林式单位、河北省爱国卫生先进单位、省教育系统抗击非典先进集体和市文明单位等30多项荣誉称号，中央和省市媒体多次报道了学校的办学情况。面向未来，邯郸学院将尽快实现由专科向本科的转变、由单一师范类学科向多学科的转变，把学校建成一所多科性、高水平、有特色的地方本科院校。学院主要领导 党委书记：王韩锁 党委副书记、院长：杨金廷
学院是师范类2本，分数高。面窄，你如果想当老师就可以报。有分校是专3批，但只有幼师与英语。邯郸大学是综合专科。其实文凭只是个敲门砖。一个不好好学的本科生不见的会比一个认真学的大专生强到哪里去。只是人们习惯认为大专生就比本生低人一等罢了。
邯郸大学是邯郸技术学院，肯定是邯郸学院比较好了，邯郸学院是二本，学费也不贵，饭菜也不贵，老师很有责任心，出来只能当老师的谣言，是因为邯郸学院师范类较多，不过其他的专业也行，老师也很负责，能上邯郸学院的话，尽量去邯郸学院吧，我是邯院的学生，没有打广告，只是平心而论
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拿学士学位条件1、学习并通过考试计划规定的政治理论课程，能够掌握马克思主义的基本理论，并具有运用马克思主义的立场、观点和方法分析、认识问题的初步能力。2、通过自学考试，取得了本科全部课程的合格证书，完成了毕业论文并通过论文答辩，经审核准予毕业，表明考生确已较好掌握本学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究或担负专门技术工作的初步能力。3、申请学士学位的考生所学专业的主干课程平均成绩必须通过学位英语考试，并符合主考院校规定。不授予对象高等教育自学考试本科毕业生有下列情况之一者，不能授予学士学位：有违反四项基本原则的言行，或受学校及工作单位纪律、行政处分者；考试期间，有违纪、舞弊行为受到处理者；未取得申请学士学位外国语统考合格证书者；学位资格限制凡符合条件的高等教育自学考试的本科毕业生均有一次申报资格，第一次未通过者以后不再补办。1、高等教育自学考试本科毕业生符合学士学位审批条件，于发毕业证的同时向当地教育考试院或自学考试办公室提出申请，填写学士学位表一式2份，交近期2寸免冠照片一张。2、市考试院或自考办对申请人档案材料和毕业生填写的学士学位评定表进行审定，无误后，于3月底报省考试院。3、省考试院整理汇总各市地申报的学士学位材料，进行初审，初审合格者将考生档案材料与学土学位名册于每年4月推荐给有授予权的主考学校。4、6月底主考学校学士学位主管部门和学术委员会按要求对申请学位者逐个评审，评审合格，授予学士学位，未通过者不再补授。授予学位程序1、参加学位外国语考试的考生在各主考学校报名。2、符合学士学位授予条件拟申请学位者，须持本科毕业证书和外国语考试合格证，到主考学校学位办申请并填写本科毕业生学士学位申请表，经工作单位或有关学校审核，省自考办审核成绩后，交主考学校成教院，报学校学位委员会审核。3、高等教育自学考试本科毕业生申请学位者应向主考学校学位主管部门交纳考务、评审等费用，具体标准按有关文件精神执行。同时向主考学校缴纳一科次的报名费。4、主考学校学位办将评审结果等相关材料报送省学位办备案，同时送省自考办一份备查。补授情况往届未授予学士学位的高等教育自学考试本科毕业生，一律不再补授。
一、文化灵魂“心”释义：心者，万事之宗也。用心做人、用心做事、用心教学、用心读书、用心回报社会。二、办学使命同心培养仰望星空、脚踏实地的人。释义：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望。”一个人只有脚踏实地，才能无愧人生。同心培养仰望星空、心系民族未来，成就一番事业的学子，是邯郸学院人的神圣职责；做一个脚踏实地、倾心学业事业，修德养能、成为优秀人才，不懈奋斗、干成事业的人，是邯郸学院学子的神圣责任。三、办学方针立足邯郸，服务社会，建设本科，创办名校。释义：这是邯郸学院今后一个时期总的办学方向、根本要求、主要任务和最终目标。“立足邯郸”是方向——办学必须从地方需求出发，这是不可偏离的方向；“服务社会”是要求——为经济、社会、文化、教育事业服务，是学院的应尽之责，也是社会的必然要求；“建设本科”是任务——建设高水平本科院校，是学院今后很长一个时期内面临的最重要、最紧迫的任务；“创办名校”是目标——提升教学、科研、管理水平，增强人才培养、科学研究和服务社会的能力，提高学院的知名度、美誉度、贡献度和综合实力，赢得更高的社会地位，早日建成地方名校，是学院发展的最终目标。四、发展战略聚发展动力、抓内涵建设、走特色之路、育合格人才、建地方名校释义：通过学校文化建设，塑造学院精神，为邯郸学院的科学发展凝聚强大的动力；以教育教学质量为中心，坚持不懈地抓好教学、科研、管理、服务等方面的内涵建设，不断提高办学水平；以打造优势特色专业学科，建设标志性教学科研平台与亮点，塑造先进的精神文化，做好国内外开放办学大文章，走出邯郸学院的特色办学之路；以文化、质量、特色打造核心竞争力，培养德才兼备的合格人才；以大作为塑造好形象、提高知名度、提升美誉度，把邯郸学院建设成地方名校。五、核心理念赤心奉业释义：“赤心者，本心不杂贰”，意为专一的心志、赤诚的心。“奉业”表现为坚信、敬畏、献身自己从事的事业。全心全意、诚心诚意地热爱自己的事业学业，一心一意、真心真意地献身自己的事业学业是邯郸学院人的核心理念。六、校训潜心养德、倾心修能、用心践行释义：潜心养德：潜心意为“用心专而深”，养德意为“修养德性”，《周易》讲“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”人无德不立、业无德不兴、国无德不强。专而深地“学”以养德、“慎”以养德、“静”以养德、“俭”以养德、“行”以养德，成为有良好道德修养的人。这是邯郸学院人的努力方向。倾心修能：倾心意为“尽心、竭尽诚心”，“修能”语出《离骚》“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”一句，意为“学习与锻炼能力”。坚持不懈、竭尽诚心地学习与锤炼教书育人、创业立业、管理服务的能力；锤炼勤学精修、做人做事、立身立业的能力，具备心灵的仁善之美和过硬的干事创业技能。这是邯郸学院人的不懈追求。用心践行：“用心”意为“勤奋、勤勉，使用心力、专心”；“践行”，《荀子·修身》：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，《朱子语类》：“只有两件事：理会，践行”。意为“实践、实行”。竭尽心力、勤奋专心地践行学生的本分、教师与管理服务者的本职，力争行而至、为而成，靠自觉坚实的行动去修养良好的品行、修炼成事的本领，干成一番事业、创造美好人生。这是邯郸学院人的人生目标。七、校风爱心、专心、精心释义：爱心：大爱无疆，大爱无形。大学要有大楼、大师，但更要有大爱。养育对自己、对亲人、对他人、对学业、对事业、对祖国的爱，使每个学生在爱与被爱中人格升华、学业有成，使每个教职工在爱与被爱中境界提升、事业成功。这是邯郸学院人的共同愿望。专心：意为“用心专一、一心不二”，是养炼心性与德性、成就学业与事业、实现目标与理想的钥匙，唯有专心，才有耐心，才能细心。专心于学业、专心于事业、专心于职业，不断完善自我、提升自我、突破自我，这是邯郸学院人的共同向往。精心：意为“专心、周密、细心”，为学、为教、为业，都要聚精会神、精益求精，才能为学有精进、为教出精品、为业多精勤。精忠、精诚自己的学业和事业，学到精博、精深、精湛的知识与技能，实现精良、精品、精彩的学业、事业和人生，这是邯郸学院人的共同追求。八、教风爱心育人---爱心育化守正出新之人释义：“教师是塑造人类灵魂的工程师”，“爱是打开心扉的钥匙”。孔子提出“仁者爱人”的观点，苏霍姆林斯基说“没有爱就没有教育”。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感。爱生如人，平等对待学生；爱生如友，真诚尊重学生、信任学生；爱生如已，设身处地为学生着想，关心学生、爱护学生；爱生如子，严慈相济、精心呵护。以爱心培养充满爱心、恪守正道、善于创新的应用型人才，这是邯郸学院教风的根本所在。九、学风专心学业---专心修成德能兼备之才释义：《左传》云：“学贵于专，好学而不贰。是故非专则不能以精，非精则不能以明，非明则不能以诚，故曰‘唯精唯一’。”人生成功的密码：贵在专。拒绝诱惑、心无旁骛，聚精会神、专心学业，养成习惯、快乐学习，德能兼修、成长成才，天天行动、走向成功。这是邯郸学院学子风尚的要旨。十、作风精心管理---精心践行人本理念释义：管理、服务，要“以人为本”，一切为了人的全面发展、一切围绕人的优质发展，靠精心、热心赢得尊敬、赢得拥戴。精心谋划、精心组织、精心实施是管理活动有序高效的关键；以精心、热心的态度，以精细、高效的过程，以精品、优质的成果，服务师生员工，服务社会发展，建设地方名校。这是邯郸学院管理与服务者应有的风范。十一、校歌《无愧人生》燕赵大地古都邯郸矗立着我们美丽的校园仰望星空寥廓深邃、真理无穷、赤心永恒我们重任在肩激励我们扬起理想的风帆啊！邯郸学院、邯郸学院知识的殿堂、人才的摇篮太行山麓滏漳河畔耸立着我们精神的家园无愧人生潜心养德、倾心修能、用心践行我们长存心田鼓舞着我们奔向成功的彼岸啊！邯郸学院、邯郸学院知识的殿堂、人才的摇篮啊！邯郸学院、邯郸学院我们仰望星空我们无愧人生向着辉煌的明天向前、向前、向前向着辉煌的明天向前、向前、向前校歌释义：歌名是邯郸学院人的向往与追求，内容主要有四方面，一是指出邯郸学院所在的区域、方位，而且是美丽的校园和精神的家园。二是指出我们要培养仰望星空、无愧人生的人才，我们的师生要有仰望星空、无愧人生的理想与追求。三是把仰望星空的主要内涵和学校校训的内容结合起来；四是指出了邯郸学院的基本职能与宏观性定位。总体上追求内涵的丰富、歌词的凝练、表达的明快、气势的高昂，便于认知、传唱，起到校歌播种理想、鼓舞人心、激励斗志的作用。
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公办的地方本科院校，公立的学校一般都比较低学费的话。
当然是本科了
邯郸学院属于公办大学。
公办大学：通常是国家部委或地方政府举办的大学，办学历史一般比较悠久，社会认可度比较高，有中央财政或地方财政经费支持，学费通常较便宜。
民办大学：通常是社会企业、社会团体、个人等举办的大学，没有中央财政和地方财政经费支持，需要自筹资金办学，学费一般比较贵。
公办学校和民办学校的区别
公办学校和民办学校的区别主要有性质不同、资金来源不同、举办者不同，具体如下：
一、性质不同
1、民办学校：民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构。民办学校的本科专科学历是受国家认可的，学信网可查。
公办大学：是国家或地方政府创办的大学，办学历史一般比较悠久，社会认可度较高。
二、资金来源不同
1、民办学校：资金来源，有个人自筹资金、个人智力投入(无资金投入)、个人和企业的投资、集资或入股以及捐资等。对于一个特定的民办学校来说，资金来源并不完全是单一的，可以是个人、集体、企业资金的混合。同时，非财政性经费并不排除国有资产的注入。
2、公办学校：政府财政拨款。
三、举办者不同
1、民办学校：民办学校的举办者主要有公民个人、私营企业和个体工商户、集体经济组织、国有企业、事业单位和社会团体等。
2、公办学校：国家政府部门。
邯郸学院（Handan University）位于河北省邯郸市，是一所公办全日制普通本科院校。学校办学历史始于1905年成立的邯郸县初级师范学堂，1982年升格为邯郸师范专科学校，2004年升格为本科院校并定名为邯郸学院，2012年、2017年先后顺利通过教育部本科教学合格评估、审核评估。2016年，学校成为河北省省级硕士立项建设单位。
截至2022年4月，学校总占地亩，建筑面积万平方米，全日制本专科在校生19651人。
院系专业
截至2022年4月，学校下设有20个二级学院（中心），设有64个本科专业。
师资力量
截至2022年4月，学校有在职教职工1129人，教授、副教授331人，博士、硕士861人。
质量工程
截至2018年5月，学校拥有国家、省级质量工程项目26个，涵盖特色专业、重点发展学科、综合改革试点、实验教学示范中心、优秀教学团队、精品资源共享课等。获近两届河北省教学成果奖7项、河北省优秀教研成果奖6项，2016年获批河北省硕士学位授权建设单位。
国家级专业综合改革试点项目：计算机科学与技术。
省级专业综合改革试点项目：英语。
省级教育创新高地：邯郸学院电子信息教育创新高地。
省级精品课程：学信息技术基础、英美文学及选读、逻辑学、思想道德修养与法律基础、数学分析、心理学、太极拳、分析化学、高等代数。
特色学科及专业
国家级特色专业：计算机科学与技术。
省级特色专业：计算机科学与技术、电子信息工程。
科研平台
据2015年9月学校官网显示，学校建立了河北省雁翼研究会·雁翼文学馆、儿童教育康复中心、邯郸市毛泽东思想学会、胡乔木研究所、邯郸文化研究所、荀子与赵文化研究中心等研究会（中心、所）、赵文化研究所、邯郸未成年心理教育指导中心等学术研究机构。
截至2018年5月，学校拥有河北省高校重点社科研究基地“太行山文书研究中心”、河北省哲学社会科学研究基地“赵文化与区域经济”、河北省特殊教育协同创新中心、河北省高校光电通信与信息系统应用技术研发中心、河北省高校冀南太行山区野生资源植物应用技术研发中心等省级科研平台。建有河北省博士后创新实践基地，与南开大学联合培养博士后。拥有嵌入式系统实验室、虚拟现实技术实验室、资源植物实验室、有机小分子材料实验室、光电子器件与系统实验室等5个市级重点实验室。
建设成果
2014年至2018年，邯郸学院共获批国家社科基金、国家自然基金、国家艺术基金14项，教育部人文社科研究项目和河北省教育厅重大攻关项目5项，多次受到省科研管理部门表彰。
学校共获河北省科技进步奖、优秀社科成果奖和全国美展优秀作品奖、音乐金钟奖等省级以上奖项39项。艺术学院袁庆禄教授的版画作品被中国国家博物馆永久收藏陈列。《邯郸学院学报》连续三届荣获全国高校优秀社科期刊奖。
学校教师共承担各级各类科研项目713项，发表论文1700余篇，被SCI、EI等收录检索270篇。先后出版《赵文化与华夏文明》《荀子史话》《邯郸区域经济研究》等著作44部。
学术交流
学校与邯郸市市委研究室、市政府研究室、永年县、馆陶县、磁县等就经济研究、文化传承和弘扬等达成了合作协议或意向，与河北昊阳化工集团合作研发农药换代产品。积极与东软集团、北京邮电大学、北京语言大学、北京化工大学、清华万博等国内外一流大企业和科研机构、高校开展合作，是国际数码及嵌入式技术认证机构授权的“嵌入式技术中国研发中心”。2012年10月12-15日，举办了荀子思想的地位与价值国际学术研讨会。在合作办学过程中创出了以“政府推动、校企合作、优势互补、发展共赢、实现学校与社会无缝对接和毕业生高质量就业”为主要内涵的“邯郸模式”，受到了各级政府和媒体的高度关注，《光明日报》做了报道，河北省政府办公厅作为典型经验上报国务院，并向全省转发。
学术资源
截止2017年，邯郸学院图书馆是一个多学科的综合性图书馆，现有纸质图书114万余册，电子图书200余万种，数据库29个以及各种学术期刊1000余种，学科工具书4万册。为实现我校“建设地方性应用型强校”的发展目标，在校领导的支持下，我馆将加大采购力度，使图书馆藏书规模、现代化服务手段、信息获取渠道在短时间内迈上一个新台阶。万平方米、2040个阅览座位的馆舍整体成“钥匙”状分布，意喻着图书馆是开启学子们智慧的“金钥匙”。
校训
潜心养德 倾心修能 用心践行。潜心养德：潜心意为“用心专而深”，养德意为“修养德性”，《周易》讲“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”人无德不立、业无德不兴、国无德不强。专而深地“学”以养德、“慎”以养德、“静”以养德、“俭”以养德、“行”以养德，成为有良好道德修养的人。这是邯郸学院人的努力方向。倾心修能：倾心意为“尽心、竭尽诚心”，“修能”语出《离骚》“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”一句，意为“学习与锻炼能力”。坚持不懈、竭尽诚心地学习与锤炼教书育人、创业立业、管理服务的能力；锤炼勤学精修、做人做事、立身立业的能力，具备心灵的仁善之美和过硬的干事创业技能。这是邯郸学院人的不懈追求。用心践行：“用心”意为“勤奋、勤勉，使用心力、专心”；“践行”，《荀子·修身》：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，《朱子语类》：“只有两件事：理会，践行”。意为“实践、实行”。竭尽心力、勤奋专心地践行学生的本分、教师与管理服务者的本职，力争行而至、为而成，靠自觉坚实的行动去修养良好的品行、修炼成事的本领，干成一番事业、创造美好人生。这是邯郸学院人的人生目标。
杨金廷、张润泽、范文华撰写的《赵国史话》一书由中国文史出版社正式出版。全书以36万字的篇幅较为系统地评述了先秦时期赵国发展的历史脉络和文化内涵，是对先秦时期赵国历史演进的一次文化巡礼，是填补赵国历史研究中史话体例的空白之作。