硕士毕业论文盲审，盲审专家都审什么？对内容、方法等会看得很细吗？
1、先看选题，选题不行肯定及格或者不及格，比如写了个伪命题，这主要是导师把关不严或者导师本身水平差的缘故。
2、看摘要，摘要大体上能体现出学生的学术水平，如果摘要写作规范，反应出的核心观点比较合理，得出的基本印象是这个孩子水平还不错，问题比较多的是，很多人的摘要其实是引言，这是学术训练不足导致的，还有些句子不通顺，这是文字水平问题，还有错别字的，这是态度问题，严重减分项。
3、看目录结构，第一章写概念概述的减分，没有问题意识全篇编教材的减分，严重重复前人研究的减分，对策建议没有针对性搞万金油的减分，整体结构没逻辑的减分，等等。
4、看看内容，内容一般不会细看，就是翻阅一下，选个别段落阅读一下，主要看内容是否紧密围绕标题，语言是否通顺连贯等。
5、也会看注释参考文献的文献级别和相关性，引用垃圾期刊，说明作者本身学术常识不足，未引用本研究领域的权威文章，说明文献梳理不足，引用文献量过少，说明文章底子薄，引用文献没有相关性，说明参考文献是瞎写的。
研究生论文是衡量是否达到学位论文水平，可否参加答辩的唯一文字材料。因此，对论文写作必须态度端正，认真仔细。 先说文字，必须通顺，可读，还要有逻辑性。格式必须符合毕业论文的要求。如果文字一塌糊涂，逻辑混乱，只能退回或否定。 任何评审人拿到论文文本，通常先粗略看一下整体格式，然后对题目进行审视。接着看摘要，了解大概内容。如果题目或摘要不明确，给评审人第一印象就不好。甚至有读不下去的感觉，这种论文恐怕凶多吉少。 博士论文要求高于硕士论文，自不必说。博士论文对研究生理论基础，实验设计，结果和讨论要求较高，还应有一定的创新性。 题目 应简洁明确，不产生歧义。摘要是全文凝练的缩影，好的摘要令人有细读下去的欲望。关键词必须让人联想到论文的内容，按逻辑大小排列。 前言部分 的理论基础反映博士生学术视野，选题的依据起点，问题的准确性把控，工作意义和价值。对文献的综述看出理论功底的厚度，概括归纳的能力。所研究的内容必须是整体的针对某机制的系列工作（不相干的工作捏合一起是不可以的）。研究的目的和意义决定论文的价值。 方法 不能单一。方法选择要说明为什么用这些方法，对解决问题是否适用？对方法的熟悉程度和实验的设计理念可以判断研究者的思路和对技术运用的能力。技术路线说明从哪入手，依次递进还是平行。各方法要相互印证，相互支持。 结果要详实可靠，实事求是。图表清晰，统计学运用得当。 讨论 最能看出学生科学思维和辨析能力。不能空泛，也不能重复结果。要从各种数据中推理，比较，分析，按照科学规律得出令人信服的结论。对自己的工作做一个客观评价，指出不足或有待改进之处，或今后努力的方向，也是博士学位论文应该写明的。慎用首次发现这样的词语。 结论要简单明了，高度概括。创新点的准确描述反映作者的总结能力。 参考文献 与文中对应要仔细核对。若发现文献不对应，反映的是科学不严谨，甚至波及全文的可信度。 有博士生认为，只要在读期间发表了几篇SCI文章就可以达到学位论文水平了，这是完全误解。学位论文是一篇完整的论述，不是只看个别结果。若你发表的文章与你论文主题无关，还会起负面作用。所以还是认真写好毕业论文吧。 字里行间，能否看出是否具备独立从事科学研究的能力是博士论文判断的标准！ 硕士论文基本上只要选题可以，方法可行，有一定数据和初步分析，就说得过去，也不要求创新。只要做一个相对完整的实验足矣。但是写作通顺，合乎逻辑也是基本要求。 总之，好的论文一定是有思想性，逻辑性，创新性，可读性，规范性。 那些拼凑的，罗列的，粘贴的，文字不通的论文都是问题论文。
一般学报都会首先经过审核在审核之后在查看文章的研究方向在修改之后在把完成好的稿件发给本人
何业军 ，男，湖北松滋人。深圳大学信息工程学院教授，博士生导师，深圳市天线与电波重点实验室主任 。国际电子电气工程师学会高级会员(IEEE Senior Member)，中国通信学会第三届青年工作委员会委员，广东省教育部科技部企业科技特派员，中国通信学会和中国电子学会高级会员。华中科技大学信息与通信工程专业博士，指导教师为朱光喜教授；华中科技大学电子科学与技术博士后流动站博士后，本科、硕士分别毕业于华中理工大学（2000年更名为华中科技大学）、武汉工业大学（2000年更名为武汉理工大学）。曾先后在香港理工大学、香港中文大学从事合作研究(博士后副研究员)，合作导师分别为刘重明(Francis . Lau)教授、程伯中(Pak-Chung Ching)讲座教授(IEEE Fellow，香港中文大学副校长）。在国内外期刊、国际知名会议上发表学术论文90余篇，其中50余篇被EI、SCI检索。出版学术译著3部，合作编写学术著作2部。申请专利10余项。现担任国家自然科学基金项目评审专家，担任Security and Communication Networks编委，《通信学报》、《电子学报》、《电子与信息学报》（含英文版《电子科学学刊》）、《北京邮电大学学报》、《应用科学学报》、《China Communications》审稿人。
南洋理工回来的一牛人，不过当初上课时那一口英语实在是让人抓狂····
硕士毕业论文盲审，盲审专家都审什么？对内容、方法等会看得很细吗？
1、先看选题，选题不行肯定及格或者不及格，比如写了个伪命题，这主要是导师把关不严或者导师本身水平差的缘故。
2、看摘要，摘要大体上能体现出学生的学术水平，如果摘要写作规范，反应出的核心观点比较合理，得出的基本印象是这个孩子水平还不错，问题比较多的是，很多人的摘要其实是引言，这是学术训练不足导致的，还有些句子不通顺，这是文字水平问题，还有错别字的，这是态度问题，严重减分项。
3、看目录结构，第一章写概念概述的减分，没有问题意识全篇编教材的减分，严重重复前人研究的减分，对策建议没有针对性搞万金油的减分，整体结构没逻辑的减分，等等。
4、看看内容，内容一般不会细看，就是翻阅一下，选个别段落阅读一下，主要看内容是否紧密围绕标题，语言是否通顺连贯等。
5、也会看注释参考文献的文献级别和相关性，引用垃圾期刊，说明作者本身学术常识不足，未引用本研究领域的权威文章，说明文献梳理不足，引用文献量过少，说明文章底子薄，引用文献没有相关性，说明参考文献是瞎写的。
硕士毕业论文外审主要审查论文的工作量，论文的内容是否符合毕业学位要求。 论文外审也称盲审，盲审制度，就是将不署作者名的学位论文送给作者不可能知道的专家审核，这样打出来的分数，应是最为客观。 一般高校，特别是研究生院，均有对学位论文进行定期盲审的相关规定，多为随机抽取一定数目的论文进行盲审。 毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。 论文盲审的工作要求： （一）论文盲审人员全部由校外同行专家承担，由研究生部负责在专家库中抽取。 （二）为了保证学位论文盲审工作正常进行，所有申请学位论文答辩的硕士生必须提前30天、博士生提前45天提交学位论文（扣除寒暑假时间）。 （三）参加盲审的论文，要在盲审结果确定后方可组织答辩工作，盲审结果应作为答辩资格、论文成绩评定的依据。 更多关于研究生论文外审怎么审，进入：查看更多内容
研究生论文是衡量是否达到学位论文水平，可否参加答辩的唯一文字材料。因此，对论文写作必须态度端正，认真仔细。 先说文字，必须通顺，可读，还要有逻辑性。格式必须符合毕业论文的要求。如果文字一塌糊涂，逻辑混乱，只能退回或否定。 任何评审人拿到论文文本，通常先粗略看一下整体格式，然后对题目进行审视。接着看摘要，了解大概内容。如果题目或摘要不明确，给评审人第一印象就不好。甚至有读不下去的感觉，这种论文恐怕凶多吉少。 博士论文要求高于硕士论文，自不必说。博士论文对研究生理论基础，实验设计，结果和讨论要求较高，还应有一定的创新性。 题目 应简洁明确，不产生歧义。摘要是全文凝练的缩影，好的摘要令人有细读下去的欲望。关键词必须让人联想到论文的内容，按逻辑大小排列。 前言部分 的理论基础反映博士生学术视野，选题的依据起点，问题的准确性把控，工作意义和价值。对文献的综述看出理论功底的厚度，概括归纳的能力。所研究的内容必须是整体的针对某机制的系列工作（不相干的工作捏合一起是不可以的）。研究的目的和意义决定论文的价值。 方法 不能单一。方法选择要说明为什么用这些方法，对解决问题是否适用？对方法的熟悉程度和实验的设计理念可以判断研究者的思路和对技术运用的能力。技术路线说明从哪入手，依次递进还是平行。各方法要相互印证，相互支持。 结果要详实可靠，实事求是。图表清晰，统计学运用得当。 讨论 最能看出学生科学思维和辨析能力。不能空泛，也不能重复结果。要从各种数据中推理，比较，分析，按照科学规律得出令人信服的结论。对自己的工作做一个客观评价，指出不足或有待改进之处，或今后努力的方向，也是博士学位论文应该写明的。慎用首次发现这样的词语。 结论要简单明了，高度概括。创新点的准确描述反映作者的总结能力。 参考文献 与文中对应要仔细核对。若发现文献不对应，反映的是科学不严谨，甚至波及全文的可信度。 有博士生认为，只要在读期间发表了几篇SCI文章就可以达到学位论文水平了，这是完全误解。学位论文是一篇完整的论述，不是只看个别结果。若你发表的文章与你论文主题无关，还会起负面作用。所以还是认真写好毕业论文吧。 字里行间，能否看出是否具备独立从事科学研究的能力是博士论文判断的标准！ 硕士论文基本上只要选题可以，方法可行，有一定数据和初步分析，就说得过去，也不要求创新。只要做一个相对完整的实验足矣。但是写作通顺，合乎逻辑也是基本要求。 总之，好的论文一定是有思想性，逻辑性，创新性，可读性，规范性。 那些拼凑的，罗列的，粘贴的，文字不通的论文都是问题论文。
如果相关度大（比如Abstract里提到了很多我觉得很有用的信息），那么我就会仔细读一下Introduction。读的过程中记牢一点：把对我有用的东西全做标记。并且，不要总是精读，要进行关键词引导下的精读+跳读。学术论文确实很难，很多时候完全没必要完完整整读完全篇。我的经验是，阅读小标题。在小标题的引导下，找寻对自己有用的信息。一般有用的信息出现频率较高的在：Literature Review（文献综述）。这不仅会拓宽你的研究视角，更会给你提供更多有价值的、权威的文献信息。记住：你的论文最好一定要引用大牛说过的话或者理论。而别人的文献综述通常能提供知名的学者的theories and perceptions.第二个有用的部分我觉得不是Results，而是Discussion和很多情况都是data的总结，例如图表，直观的数据呈现。在这一部分（或者Methodology部分）通常你只能大约学习一下别人的研究方法（qualitative or quantitative），这两个部分对于本科生来说，完全可以只做到略懂或者似懂非懂就可以了，即使你拿去询问老师，老师都不一定能给你解答。但Results里面带有总结性的话也可以标记出来。因为你可以在写自己的论文的时候用上，例如“XXX学者提到……”等等。而Discussion和Conclusion里面的各种小标题大标题，都很有指导和借鉴意义——因为这就是人家的研究成果啊！！你要写不也是往这种方向上去靠嘛。而且个人觉得Conclusion这部分特别好懂。所以你精读了Introduction+Conclusion这两个部分之后，对整篇文章要说的内容就能够了解30%左右，前提是这两个部分足够丰富，而不是随便潦草的半页纸。当然，这两部分里总体还是一些总结性和概括性较强的语言。但对于我们的理解，是有非常大的帮助的。最后我要说一下文献里我觉得最有用的、每次都能发现新大陆的部分：References（也有叫做Bibliography）。就是那个文章最后的长长的密密麻麻的List啦。
对于专业词汇这一块，除了日常积累没有别的办法。不过对于一个特定的研究方向，相关的专业英语词汇不会太多，在阅读过一两篇英文论文之后一些常见的专业词汇都可以熟练掌握，而且现在网络这么发达，哪里读不懂可以直接用词典工具搜索，热门的一点的词汇都可以查得到，一些冷门生僻的词汇，你可以咨询你的导师~如果愿意的话，还可以去选择旁听一下相关科目的《专业英语》课程，会有很大帮助，不过对于研究生来说这块应该难读不大，专业英语可是复试面试时的必考科目。关于英文论文写作的一些特定表达形式：其他的科目我不了解，单从工科这类来说，一般的学术论文为了追求客观+严谨，论文内是严禁出现“I study .....”"I introduce ....“”I think... “这类语句的，要想表达相关意思需要用被动式，比如” XXXX method is introduced here....“" XXXX is studied..."，我举得例子比较简单，去看一些老外写的英文论文就会发现有时候一个很简单的语句，往往会变得很复杂。这一块内容，只能通过自己日积月累的学习来加强自己阅读英文论文的能力了，多请教多读比什么方法都强，与学习英语一样，就是个积累的过程，虚不得。
首先解题。“如何才能使自己看懂英文文献”，其实在这里“看懂”并不是问题的症结，看什么——几十篇文献应该从哪一篇看起，几十页的文献应该重点看哪里；怎么看——怎么能够从几十页的文献中高效快速地提取自己所需要的信息，怎么才能在规定的时间内尽可能地囊括课题相关的文献内容才是问题的所在。最近在填我前段时间埋的两个大坑，正好要重新翻阅大量文献，就把回答这个题目当作热身运动吧。就拿这个问题来说：我们刚出生不久可以根据听到的语言来学习我们的母语，可是长大以后为什么丧失了这种技能？-语言学我需要查阅有关Language Input/Output（语言输入/输出）和Explicit/Implicit Learning Mechanism（显性和隐性学习机制）相关的内容。首先我翻阅教科书式的文献Gass(2003) [1]这样的文献的特点是：覆盖面广，时间跨度大，概括性强，指导性强。通过这样的文献综述，我可以锁定我需要特别关注的区域。法则一：从文献综述或综述类文献开始，概览全局，缩小范围好了，现在我们知道从何下手了，解决了“应该从哪一篇看起”的问题；紧接着要解决的是“一篇文献应该重点看哪里”的问题，而要解决这个问题，我们要了解手中文献的结构，通过我后文的讨论，大家会发现，这也是文献的一般结构。第一段是这样的：Over the past few decades there have been many ways that scholars have approached the study of second language acquisition. This book, and hence this chapter on input and interaction, takes a cognitive science perspective on second language acquisition. The input and interaction approach takes as its starting point the assumption that language learning is stimulated by communicative pressure, and examines the relationship between communication and acquisition and the mechanisms (., noticing, attention) that mediate between them. We begin with a discussion of the evidence requirements for learning. We then take an historical look at the study of input/interaction, and from there move to a review of recent research, followed by a consideration of how learning is fostered through interaction.这么一大段英文！别急，接下来我会向大家展示这一大段篇首语在我脑海中是什么样子：Over the past few decades... (在过去的几十年本领域中有哪些新鲜事). This book, and hence this chapter on input and interaction...(这一章节的主要内容是，以什么样的视角/研究方法探索了...内容). The input and interaction approach takes as its starting point the assumption that ... (大家公认的大前提是什么), and examines... (探究了...和...的关系/机制). We begin with... (我们首先会讲到). We then... (其次会讲到), and from there move to... (随后/在此基础上又会讲到) , followed by... (最后会谈到).Piu! 处理的信息量瞬间缩水。在这些关键词的指引下，就能迅速缩小这一段内容的信息熵：领域近况（研究背景）主要课题/视角/研究方法（锁定研究范围）讨论的前提（保证论证的严密性，同时有自报家门的作用，因为不同的派别遵循的大前提多不同）研究目的（明确自己要达到的目标）篇章结构（明确研究步骤）刚刚我们阅读的第一段，在一般期刊论文中多处于摘要(Abstract) 的位置，统领全文，同时相当于阅读索引，告诉读者主要信息的分布情况，便于读者采撷自己需要的内容。这一段当然不得不读。现在我们知道了摘要的重要性和一般结构，我觉得还不够。我们还能做的就是，反过来想一想，为什么论文摘要多采取这样的结构？它有什么样的必然性，或者说优越性？我的导师，相信很多人的导师，在学生问到如何摆布论文结构的时候，都会说这么一段话：你设想一下，如果现在需要你把你的研究成果向一群具备基本常识的门外汉宣讲，你会采取什么样的顺序？想清楚这样一个问题，你就知道你的篇章结构应该怎么安排了。法则二：阅读论文的过程逆向思考就是写论文的过程，互为逆过程的两件事如果能同时进行，一边读一边想，将事半功倍。好，回到刚刚提出的问题，向门外汉宣讲自己的研究成果应该怎么做？首先，我们要告诉他们这是怎样的一个领域，主要研究的对象是什么，研究方法是什么，近些年取得了怎样的发展；简称为：做什么+怎么做+新鲜事其次，我们要告诉他们这样一个领域它的研究目的是什么；简称为：什么用再次，我们要告诉他们，我的研究在这样一个研究背景下着重那一部分，以及我选择这样一个研究重点有什么意义/原因，而研究的意义多跟研究现状的不足相关；简称为：着重点+为什么最后，我们要告诉他们，接下来我会跟大家以什么样的顺序讲哪些内容。让读者有一个鲜明的预期；简称为：列目录同一篇论文，隔夜看会有恍若隔世的感觉！具体来说就是，辣莫简单的内容怎么我昨天就是搅不明白！所以，有的时候在长久地纠结一个问题不得解的时候，不妨暂时放一放，睡一觉，第二天再看时往往有奇效！我们昨天完成了对首段（摘要）的阅读，其实已经成功了一半。为什么这样说呢？因为接下来我们要阅读的正文长达25页，分为6个章节，如果我们不能很好地利用摘要给我们提供的有关文献内容和结构的信息的话，这25页的阅读将漫长、痛苦且低效。我最开始说什么来着？我需要了解有关语言输入和输出（Language Input/Output），以及显性和隐性学习机制（Explicit/Implicit Learning Mechanism）的相关内容。Wait，别急着去寻找关键字，这样做最后获得的信息跟搜索维基不会有太大的区别。We begin with a discussion of the evidence requirements for learning. We then take an historical look at the study of input/interaction, and from there move to a review of recent research, followed by a consideration of how learning is fostered through interaction.黑体字部分告诉了我们文章将依次介绍：语言学习所必需的信息（输入和输出）；从古到今学术界对这一部分的研究有怎样的发展；最近的研究是一个怎样的态势；Interaction（语言交流）对语言学习有怎样的裨益。请问我需要阅读那几个部分的信息？三个？错。四个都要。看上去第四部分——研究语言交流对语言学系的影响，和我们的关键字“语言输入和输出”以及“显性和隐性学习机制”一点都不匹配，但是它们之间存在着深刻的内在联系：在语言交流的过程中，不仅会有语言输入（听对方讲话），还将会有语言输出（自己讲话）；且在自然的、对话的环境中，语言学习将会较多地牵扯“隐性学习机制”。当然，显性学习机制也会偶尔来打打酱油，比如说被别人纠正的时候，改错的过程将涉及“显性学习机制”。法则三：永远不要放弃寻找联系，联系越多越强越复杂，我们捕捉信息的网就越大越密越严谨。不断构建新的联系，更新/更正已有的联系本来就是科学研究的主要内容之一。既然四个部分都要看，我们似乎又回到了原点：任务一点都没有减轻！其实不然。稍微回想一下，从最初拿到30页文献的茫然，到现在对文章内容的基本把握和结构的条分缕析，我们已经把看似杂乱无章的信息有序地整理、收纳到我们的大脑中，等待进一步的处理。好了，接下来要做的就是快速浏览一下标题，并按照摘要中的索引把他们分为四大部分：Chapter 1 Evidence requirements for learning1. Evidence required for language learning: Nature & Evidence Positive Negative Significance of evidence OutputChapter 2 Take a historical look at the study of input/interaction2. The role of input in early language learning studiesChapter 3 Review of recent research3. The role of input in later views of language The nature of The usefulness of modified Input processingChapter 4 How learning is fostered through interaction4. Descriptions of Function of interaction: the Interaction Hypothesis5. Data as evidence for the interactionist Difficulty in determining Linking interaction to What kind of interaction: negotiation and The progression of research within the interactionist tradition: Two Conversation and learning requirements6 Attention7 The theory of contrast给大家讲一个小窍门：通过浏览标题，我们可以从一个大标题下小标题层级的多少来断定这部分信息的重要与否。并不是说论文中会放大量不重要的废话（虽然很多人都这样感觉），但是为了保证行文的严密和逻辑的通顺，像定义definition, 背景background, 前提premises, 预设presumptions这样的铺垫内容有其存在的必要性。而这些内容对于学科的内行来说是不需要每一次都仔仔细细看过去的。所以根据我已有的专业知识我知道在第一章节中的第一小节是可以略过的，先天和后天（nature and nurture）无非是在向乔爷的先天派表忠心，自报家门，表明研究是建立在承认语言学习有专门的机制（language-specific mechanism）的大前提下的。第一章节中的第二小节讲Evidence types，即语言输入的种类，正面证据（positive evidence）和反面证据（negative evidence）。首先这一小节是我需要重点阅读的，其次第一和第二部分我大可以略过，因为我非常清楚正面证据和反面证据的定义，我也非常清楚在关键时期以前的语言学习过程中，正面证据起着主导者作用，而在关键时期以后的语言学习过程中，正面证据和反面证据各占据着一定的分量。在完成了这些分析以后，我不仅把我已经掌握的知识又复习了一遍，而且把火力锁定在第二小节的第三部分：The significance of evidence types，不同种类的在语言学习过程中分别起到了怎样的作用。以上过程，就是把自己的知识体系带入作者的理论体系之中的过程，这个过程是提升我们阅读速度的最后一环。法则四：阅读文献的时候要不时地带入自己的知识体系，帮助甄别信息的优先级，同时也有助于理解性地记忆文献的大致结构和主要内容。最终达到在合上书本的时候，脑海中画树形图的境界。先说到这里，以后有更具体的问题我们再来谈文献阅读。大家要认真领会好好学习哟！[1] Gass, S. (2003) Input and Interaction. In The Handbook of Second Language Acquisition, by Catherine J. Doughty and Michael H. Long, 2005, London: Blackwell
刚开始只有多查词汇，多看了，没有简单容易的方法。
从无到有的建立是最难的，修改的话只是在你发展的好的地方添砖加瓦，修改简单不简单就看你建立的时候用不用心了身边有好多学长学姐们都是找北京译顶科技做的，听说也做的很不错
其实这样看，感觉还是有希望的呢，毕竟对方并没有在一开始就直接拒稿，而且后续也给了你很多的修改意见。只要认真按着意见修改，还是有可能通过的。我们实验室都是找北京译顶科技，
论文盲审有一个老师没通过，要想毕业。现在只能向学校申诉了，争取第二次盲审的机会，一般申诉都会给机会再审，而且在这期间要按照导师的要求认真修改，小问题更不能忽视，因为研究生的水平都差不多，论文拼的就是细节，细节决定成败，细节也说明一个人的学习态度，如果细节都处理不好很多老师就认为是写作太多有问题，肯定不会给通过。尤其是碰到严谨仔细的导师，更是会逐字逐句看论文，所以论文写完后，多让家长或同学读读，找找语病和错别字，不要出现低级错误。如果二次盲审再不通过那就不能毕业了。 正常情况下，毕业论文盲审末通过，就直接延毕了。 其实延毕也没那么可怕，不必为此垂头丧气，疼不欲生。延迟毕业时间各高校不一.样，有三个月的，最多半年，只要在此期间按肓审专家提出的修改意见认真对论文加以修改，下次肓审肯定会过的。 再就是费尽周折拿到手的0ffer，很有可能会因为延迟毕业而丢掉。但也不是绝对的，你可以和用人单位进行一下沟通，如果用人单位对入职时间没有十分严格的要求，也有可能为你保留offer的。 再说盲审末通过，有的学校有时也会根据情况做出另外一种安排的，就是组织学生进行二次肓审，那么你的机会和好运就来了，.马上认真修改论文。通常情况下，二次盲审通过率还是蛮高的。不过也有极个别的捣霉蛋儿，两次都遇到吃生米的了，第二次机会也没能通过的，那就没啥好说的了，老老实实等着延毕吧。 其实延毕也没啥大不了的哈，除非你压根就不玩儿活，否则最后肯定能毕业。不是说么，只有考不上的研究生，没有毕不了业的研究生。 看到这里，你应该把心放肚子里了吧。 很高兴回答你的问题。 盲审没有通过，没有关系。你也说了，那都是小问题。既然小问题，就按照所给的意见好好改就是了。 毕业论文盲审现在是一个趋势，有的学校甚至要求所有的毕业论文都要参加盲审。肯定有相当多一部分同学盲审通不过。 被抽中盲审不要把它当做一个老师挑错的过程，把它当做一个接受不同老师意见和建议，然后进行修改，尽量完善自己论文的过程，这样想心态就放松了。不会想着别人都过了，我怎么还没过，就差了两分，感到很心里很不平。 能一次通过最好，如果通不过的话，请按照意见耐心修改。我想第2次应该没有很大的问题。 既然侄儿只要工作以及签了，毕业生最关心的事情已经完成了一大半。就剩毕业论文了，那就静下心来好好修改。我想一定能够通过的。 研究生盲评不过原则上不能工作，因为你不会拿到毕业证。 根据国家学位委员会关于盲审的规定：被盲审为不合格学位论文修改期限，博士不超过二年，硕士不超过一年，修改后的论文仍必须参加双盲评审，原则上由原评审人员重新评审。论文若再次被否决的，则取消该论文作者学位申请资格。盲审不通过不能取得答辩权，也没有毕业证。 你可以对你的论文进行重新修改，然后再进行评审，通过后拿到毕业证就可以工作了。 另补充： 盲评的具体方法： 1.参加盲评的硕士研究生（含同等学力申请学位）按当年申请学位论文答辩人数的10%随机抽取，作为论文盲评对象，被抽查者名单由研究生部备案。 2.被抽查参加学位论文盲评者的论文答辩资格由研究生部审核，审核通过后方可办理答辩手续。 3.被抽出参加论文盲评者应在接到通知的七天内，按规定格式制作论文（隐去作者和导师姓名），一式三份，由所在系（部、所）研究生秘书在规定时间内报送研究生部。 4.每篇学位论文由3位专家评审，研究生部不接受被抽查研究生及其导师推荐评审专家，不公开评审专家名单。 最后祝一切顺利@赵斌读书会 没有通过盲审，说明论文肯定存在比较大的问题。如果只是小问题，专家一般会要求修改后答辩。 其实，在送审时就发现了论文的问题也算是幸运，如果答辩后论文已经网上公布出来再发现有大问题可能后果更严重，如果被判为学术不端，可能取消学位，成为人生的大污点。 论文没有通过，我们应该怎么做呢？ 首先，自己将评审老师的意见对着论文，一一检查存在的问题，提出修改思路。然后找自己的导师，和导师商量论文修改思路的合理性，导师认可后，认真修改论文 其次，评审老师看到你的论文有问题，很可能他看得匆忙，并没有仔细看完，意思是你的论文可能在评审老师发现的问题之外，还有其他问题。那么你就应该和你的导师仔细检查论文存在的问题，尽量将所有问题都修改到位。 毕竟下次送审时，可能送到其他评审老师手上，如果评审老师再次发现问题，再把你的论文给枪毙了，可能你的几年研究生就白读了。 作为学生，我认为孔子说过的“ 取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，得无所得矣。”这句话一定要l牢记心中，自己的论文，尽量追求完美，不要抱着侥幸心理，否则可能后悔终身！ 那一定是你摘录的东西太多没有加索引。我觉得毕业论文还是实在一点。要有一点自己的东西。哪怕是并不十分成功的实验例证。都比摘抄的东西要强的多。 很高兴回答你的问题。 一般盲审没过的话，也就是需要继续修改，然后修改之后再审查一次，才能进入答辩环节。 从两个评委的打分来看都不算高。应该是论文的整体水平不够。例如做的都很好，也都没有什么问题，但是可能创新性不够，属于重复别人的工作等类似的问题。 既然已经发生这样的事情，只有努力修改。 我个人建议可以从以下几个方向进行修改。 第一，评审人提的意见一定要认真修改。并且针对同类问题在全文中进行检查并修改。 第二，一定不要出现格式问题。格式问题是评审老师非常讨厌的一个点。至少代表你在论文写作时不认真，态度有问题。 格式问题包括目录，摘要，图表，参考文献等。 第三，注意论文的篇幅占比。通常硕士论文会包括第1章背景介绍，第2章实验方法。后边1~2章为自己的内容。自己的研究内容一定要多于前两章。很多同学做论文自己的内容只写了10多页，但是前面两张背景介绍和研究方法写了20多页。这就明摆着告诉身高人，我什么都没做。 第四，适当加深讨论。既然两个审稿人给的分不高的话，应该是问题还是比较突出的，因为不知道你的具体是哪些问题，也无法提出更加具体的建议。 祝修改胜利！ 首先，应该和导师好好讨论下，分析原因，到底是因为水平确实不够，还是另有隐情。如果你认为盲审有问题，可以找学校有关单位申诉。但我想，一般情况下，盲审还是比较公正客观，所以你首先得找自己原因。 其次，各个学校对盲审不过是有具体实施细则的，根据不同情况，有的推迟一个月答辩，有的可能半年，修改后再送出盲审，总之，你得搞清楚你是哪种情况，学校什么要求，如果只是推迟一点时间答辩，我想对工作的影响不大，今年毕竟还有疫情影响，很多学生毕业论文的实验都无法正常完成，单位应该也可以理解。 但如果时间太长，你需要和单位好好沟通，和导师，学院学校有关部门沟通，想一个合理解决方法，是否可以没拿到学位证先去工作？如果是企业我想问题不是很大，事业单位公务员的话稍微棘手。 目前对你的信息掌握不是很多，所以你需要根据不同情况做应对策略。祝好运！ 抓紧时间修改，找导师或关系比较好的老师指导，毕业论文，首先不能有设计原则错误，这是最致命的，然后才是在前人研究的基础上创新，再着需要要流畅。不能口语，要书面话，论文是科研的东西，要规范。 好好修改，按照专家审稿意见仔细认真修改，我身边有个朋友第三次盲审才通过，最后毕业了。所以要继续努力，不要怕失败。关键是要找到原因。
外审是非常严格的，外审通常是由杂志社外部专家进行的，因此是比较严格的，初审是编辑进行的大致浏览和审核，终审是主编进行的最终把关，可以说文章审稿的关键就在外审环节了，要想顺利通过审稿就必须把握外审。
论文外审没通过主要问题都集中在文章质量和内容上，常见的原因如论文创新不够，内容相关分析没有深度只停留在表面，不能引起专家的兴趣，还有就是文章论证不够充分，说服力有限，这些都是外审被拒的常见原因，在写作时一定要注意。
教育部关于印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》的通知
第十条省级教育行政部门采取随机匹配方式组织同行专家对抽检论文进行评议，提出评议意见。每篇论文送3位同行专家，3位专家中有2位以上（含2位）专家评议意见为“不合格”的毕业论文，将认定为“存在问题毕业论文”。
3位专家中有1位专家评议意见为“不合格”，将再送2位同行专家进行复评。2位复评专家中有1位以上（含1位）专家评议意见为“不合格”，将认定为“存在问题毕业论文”。
以上内容参考：中华人民共和国教育部-教育部关于印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》的通知