一个学科门类下有很多个具体的专业名称，比如化学大类，有分析化学，应用化学，高分子化学，物理化学，生物化学，化学工程等等。旅游文化和医学，经济学和建筑学之间就是学科不同的关系了
当然然可以，你考研的专业和你现在本科学习的专业不一样都行，这是两回事，你考研的方向是你在考研报名时选择的方向，而你本科的毕业论文是和你本科所学的方向相关。
应该是可以的~~考研没有要求毕业论文一定要这个方向~~不过如果你毕业论文跟考研一个方向地话，面试的时候考官可能会这个问题多问你，或者关注你一下~~~对于考研来说，这个实际上影响不大~~
(1)跨学科是指以前学的专业和现在要考的内容一点关系没有，比如说你以前是学化工的，现在考金融，这就是跨学科。 （2）跨专业是指所考专业和所学专业相近，比如说你是学化工的，现在考材料的研究生。 其实很多情况两者可以混用的，没必要分这么清。
没什么区别，国内论文都是一样的水，无非是研究生论文更长一些
深度不同。本科毕业论文可以提出新的理论观点，可以从自己的角度去解释已有的理论，甚至可以只是一份对于某观点的调查报告；而研究生毕业论文必须有新的内容，例如提出新理论，针对已有理论提出新观点、新解释、新论据等等，论点可大可小，但论据要充分、论证要严密、例证要确凿、计算要准确、图表要严谨，全文必须有新意，绝不可抄袭、雷同、人云亦云，一定要跳出窠臼，有所创新。
其实写过的人都知道，没啥区别。本科论文就看导师抓的严还是不严，如果遇到一个严格的导师，做研究估计都要半个学期。大部分本科还是以学习专业课位置，自行研究的少。研究生的论文时间更长，而且研究生论文基本是做出一个成绩就要写一篇的，频率比本科的高。其实可以这样理解，本科的论文是为研究生时期论文打下基础的，论文要么是综述，将前人的内容进行总结归纳，提出新的论点。要么就是自主研发，通过实验、考察等方式得出与前人不同或者相同的结论，或者提出新的改进方法等。一般论文结构基本是总分总式的，字体和格式有一定要求，内容要看你研究方向了~
有区别，考研复试一般包括二部分：笔试和面试；笔试一般是专业综合；面试和本科毕业论文答辩接近，包括英语口语听力和专业问答。
当然有关，如果你的毕业论文写的好，在研究生复试的时候拿给导师看，他会觉得你有一定的科研水平，比较容易被录取。如果被一个好的导师看重，就有可能成为他的学生，对你大大的好处～
考完研在准备毕业论文呗。考研1月份，毕业答辩一般是7月份。不冲突的！
毕设开始的时间各个学校也是有区别的，我是浙江大学的，今年参加的考研。10月份毕设开始，当初和老师提议，等考研完成后再开始做毕设。但是考完之后，就得把落下的东西花时间补上，所以中间想放松或偷懒，毕设的进度就跟不上了。有中意的老师的话，最好在毕设开始前联系老师预留给你。毕设我提议最好选跟考研专业相关的，希望对你有帮助。
没关系但是如果你考本校的研究生的话，毕业设计中所表现的你的专业水平对找导师还是有一定用处的
没关系。考研对论文没有硬性规定，只要写了论文拿到毕业证学位证就可以了，本科论文暂时就这么个用处。不过长远考虑的话，如果考研还是本专业，本科论文对找导师、写硕士论文还是有帮助的。毕竟论文是对大学四年的总结，有精力就好好写吧，不过现在的本科论文也都差不多，天下文章一大抄，想在本科论文中作出什么成就一般不可能，看楼主的能力和精力量力而行。考研只看笔试成绩和面试成绩，很少会看毕业论文（应届生），往届生有也是锦上添花，不会有实质性的提升作用。
研究生包括硕士研究生和博士研究生
研究生分硕士研究生和博士研究生 这个论文我不太清楚 一般就说硕士论文博士论文
没关系但是如果你考本校的研究生的话，毕业设计中所表现的你的专业水平对找导师还是有一定用处的
没关系但是如果你考本校的研究生的话，毕业设计中所表现的你的专业水平对找导师还是有一定用处的
没关系。考研对论文没有硬性规定，只要写了论文拿到毕业证学位证就可以了，本科论文暂时就这么个用处。不过长远考虑的话，如果考研还是本专业，本科论文对找导师、写硕士论文还是有帮助的。毕竟论文是对大学四年的总结，有精力就好好写吧，不过现在的本科论文也都差不多，天下文章一大抄，想在本科论文中作出什么成就一般不可能，看楼主的能力和精力量力而行。考研只看笔试成绩和面试成绩，很少会看毕业论文（应届生），往届生有也是锦上添花，不会有实质性的提升作用。
没什么影响的，你导师没有告诉你咩?
硕士学位论文与本科毕业论文的差别很大，是因其培养目标不同，因此，要求就不同.
不会影响。因为研究生复试是三月中下旬到五月初，而这个时候，没有一个学校会进行毕业论文答辩，自然也不会有论文成绩，当然不会有影响。除非你是论文不合格，毕不了业，但是这种情况下你优先考虑的已经不是研究生的问题了，而是你的本科毕业证了。
毕业论文的基本教学要求是：
1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力。
2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度。
3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。