她本科毕业于河南省商丘师范学院英语专业，硕士研究生毕业于清华大学法学系。
考研老师刘晓艳，本科就读于商丘师范学院，而研究生就读于清华大学法学系，成为清华大学法学硕士。
宁夏大学工商管理学考研经验分享
一、个人介绍：
我本科是普通院校的学生，报考的是宁夏大学的工商管理学，现已成功被宁夏大学录取，今天呢我想把我的经验分享给学弟学妹，大家可以借鉴一下！
二、择校原因：
宁夏大学坐落于宁夏回族自治区首府银川市，是中华人民共和国教育部与宁夏回族自治区人民政府合建高校，国家“双一流”世界一流学科建设高校，国家“211工程”重点建设高校，国家“中西部高校综合实力提升工程”高校，入选卓越工程师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家级新工科研究与实践项目、国家大学生文化素质教育基地、中国政府奖学金来华留学生接收院校、教育部来华留学示范基地、孔子学院奖学金接收院校，“一省一校”国家重点建设大学联盟（Z14）成员，教育部首批批准接收外国留学生高校。
三、宁夏大学工商管理初试科目：
①(101)思想政治理论②(201)英语一③(303)数学三④(812)管理学
参考书：
《管理学》（第11版），斯蒂芬–P–罗宾斯(Stephen P. Robbins)、玛丽–库尔特（Mary Coulter）著，李原、孙健敏、黄小勇 译，孙健敏 校，中国人民大学出版社2012年6月；
《罗宾斯《管理学(第11版)》学习指导》，斯蒂芬–P–罗宾斯(Stephen P. Robbins)、玛丽–库尔特（Mary Coulter）著，贾振全、郝玫 译，中国人民大学出版社，
2013年9月《管理学习题集》
三、备考经验
因为去年疫情在家呆到了五月份，虽然从3月份有开始零零散散地学，但正正进入备考状态是5月份。从4月份算起，到12月，可以把这9个月这么划分： 基础期：4月—6月；强化期：7月—9月；冲刺期：10月—考前。接下来，我按每个时期和学科来讲一下自己的备考经验啦。
（一）政治
资料推荐：肖秀荣1000题、徐涛/腿姐背诵手册、腿姐技巧班、腿姐冲刺班、肖四肖八、腿姐四套卷、米鹏六套卷（也是卷子推荐顺序）
因为政治不需要学太早，所以从强化期再开始学习就好了。后期需要花费的时间会逐渐增加。
强化期：7、8月看徐涛的强化班视频，一天看两三个就可以，同时配套肖秀荣的1000题。在每一章结束之后，做1000题里相应章节的单选和多选题。建议第一遍刷题用铅笔，因为后期还会再刷，会方便一点。大概每天耗时一小时左右，这时候还不需要花太多精力。
9月份我又看了一遍马原的部分，因为马原是需要理解的，所以建议大家这部分可以二刷。
冲刺期：10月份开始看腿姐的技巧班，这个强推，方法很好用。10月份徐涛和腿姐会出背诵手册，大家选择买其中一本即可。
同时，每天二刷1000题，马原的部分我我进行了三刷。
11月份腿姐和徐涛会推出带备计划，还是选择其中一个就可以啦。每天要记得花时间考背诵手册，把知识点反复进行记忆。此外，两三天可以刷一套模拟卷，标记错题并进行整理和记忆。
12月我跟了腿姐的冲刺班和押题班，干货很多。还是要每天坚持看背诵手册，看到考前。
此外，我二刷了腿4和肖8，并在考前两星期开始背肖4大题。
（二）英语
资料推荐：红宝书/朱伟5500、张剑黄皮书
基础期：4月开始看长难句，我总共看了两遍，分别是何凯文的和唐迟的，个人感觉长难句老师差不多，一般大家推荐田静或刘晓艳。这个月还看了朱伟的词汇课，个人不推荐，不仅记不住还浪费时间。
5月份每天看一节唐迟的文化背景课，了解美国的三权分立，会对偏法律等类型的阅读真题有所帮助。同时，我从5月中旬开始刷真题，一天一篇。第一遍先用铅笔写，也是为了方便再刷，在第一次写完之后，先不要急着对答案，而是对文章进行精翻，既分析到了长难句，也练了翻译。在精翻完之后，再根据你的翻译对答案进行修改，最后对答案。
6月份保持每天一篇阅读真题就够了。
强化期：7月份刷完第一遍真题，记得留下最新的五年不要刷，后期需要拿来模拟。这个月同时看了唐静的翻译课，开始学习翻译技巧。
8月份开始二刷真题，这一遍的思路是主要是去揣测出题人的出题思路。同时，在做完一篇的真题后，可以看唐迟对应的阅读视频，听听他的分析。在每天刷一篇真题的同时，每天翻译一句翻译真题，并进行订正。
9月完成阅读二刷，同时这个月开始看其他题型的技巧视频。完型和新题型我看的是宋逸轩老师的，个人感觉不错，技巧性很强。
冲刺期：10月份开始三刷，我刷的是05-15年的真题，这一次的目的在于理解文章主旨，出题人出的很多题其实都是围绕文章主旨来的。同时，这个月开始刷完型真题，并继续学习技巧视频。
11月每天一篇阅读真题+一篇新题型，同时学习写作视频。同时，这个月建议每周练一次大小作文，不断锻炼自己的写作水平。这个月还可以将进行一次模考，进行估分。
12月一定不能断阅读，每天都要保持。这个月开始每周都进行一次模考，同时进行写作素材的积累和背诵。作文的话，推荐田雷鹏的作文课和作文素材，可以很好地形成你自己的模板。
（三）数学
资料推荐：1800基础部分、李永乐复习全书、660、330、张宇高数18讲、李永乐线代讲义、王式安概率讲义、李林108、李林6、张宇8+4
基础期：（因为数学开始时较早，所以从3月份开始。）
3月开始看汤家凤的高数基础班视频，同时做笔记，并在每章看完之后，做1800上的对应题目，可能会觉得很难，花费时间很多，一定要坚持下来。
4月看了张宇的高数基础班视频，继续做1800的题目。
5月看了武忠祥的高数基础班视频，继续做1800题目。同时，开始看李永乐爷爷的线代基础班视频，完成1800上面对应的题目。
6月在看完线代视频后，开始看概率基础班视频打基础，并完成1800上面对应的题目。在基础期我看了三位比较有名的老师的高数视频，其实是有点浪费时间啦，建议只看一个老师的视频就可以了。个人最推荐的老师是武钟祥。但这个也因人而异，大家可以先看一两个视频再进行选择。基础期间打基础最重要的方式是刷题，建议除了刷1800 ，可以再刷660。
强化期：7月进行线代和概率的第一轮强化，可以看李永乐和王式安的强化视频，配套强化讲义。
8月刷1800提高篇的高数部分，同时刷一半的660。这个月还进行了线代讲义和概率讲义的二刷。
9月分别刷线代、概率讲义两遍，同时开始背诵各种数学公式。这个月将刷过的错题进行整理。这个月可以用张宇的高数18讲进行高数的强化。
这个阶段最重要的是学一些做题技巧，加深对知识点的理解。同时，通过大量的刷题来提高做题水平。
冲刺期：10月可以开始刷真题啦，这个月我完成了数学真题的一刷（89-17年，留下3年拿来模拟），同时将数学错题进行真题。这个月要继续强化线代和概率，可以认认真真再刷一遍讲义。此外，习题可刷330，适合冲刺阶段。推荐武钟祥老师的17堂课，干货很多，都是重点。这个月我还刷掉了张宇的8套卷。
11月我刷了两遍880的高数部分，同时二刷了330的选填部分。打印了武钟祥老师的17堂课讲义，每两天完成上面一章的题目。这个月也开始二刷06年—17年的数学真题，每天做十几二十道李林108上面的大题。此外，要继续强化线代和概率，这个月刷两遍讲义。同时，我还跟了爷爷的综合题型，每天半小时左右的时间带你复习重要知识点，推荐。这个月刷掉李林的6套卷。
12月完成数学真题二刷，并要每天记公式。可以每天刷一套模拟卷，包括李林4套卷、张宇8套卷，如果有其他时间的话，可以再刷其他模拟卷。这个月一定要看自己的错题，避免被同一种题型给绊倒。
（4）专业课：821管理学原理
参考教材：罗宾斯的《管理学》11版或13版均可以；
因为我考数学，所以专业课的复习没有很紧张。
强化期：7月认真过一遍参考教材。
8月开始背专业课，因为第一遍背的会很艰难，所以可能只能完成一遍。
9月完成三轮背诵。
冲刺期：10月开始按遗忘曲线进行背诵，会有点痛苦，但是坚持下去就好了。遗忘曲线表格可以在网上找到，建议打印下来。
11月份继续按遗忘曲线背诵，会越来越轻松的。
12月份开始在进行背诵的同时，开始看历年真题并进行记忆。同时，有空模拟一下，把握一下时间。
专业课在背诵的过程中，一定要要加入自己的思考。到考前你会发现自己专业课其实已经背了二十几遍了，会记得很牢。大四、复试经验
所有的院校复试一般都分为英语和专业课两部分。
（1）英语部分
自我介绍及日常问答。可以在微博/知乎查找有关自我介绍的各种经验贴，个人推荐一笑而过的孔玮老师，会详细教你如何准备自我介绍以及各类日常问答，在喜马拉雅App还有英文自我介绍的口语带读，短期内可以练就比较不错的口语。
文献翻译。如果是文献翻译的形式来考察英语能力，可以提前在百度搜集专业课词汇并记忆，然后复试准备期间保持翻译的学习。
（2）专业课部分
这部分一定要提前找到已经上岸的学长或学姐，咨询有关的问题！我当初就是就复试形式、会问到什么问题、复试氛围等都询问了一个学长，对整个复试流程有了大概的掌握。（当然啦，询问不能白问，适当的给个红包以表感谢）
综面部分。综面的范围特别广，在自我介绍提到的比赛、书籍等以及本科毕业论文一定要熟记于心，可能会被问到。时政热点也是一大注意点。老师可能就某一时政热点从某一角度让你提出自己的见解。
（3）其他
因为疫情，所有院校基本都是线上复试。可以在微博或其他平台找几个同学一起模拟面试，彼此提出意见和建议，不仅让自己变得更自信，还能逐渐克服掉不足。
复试完不要和其他同学交流过多关于复试问到的内容！
五、最后说几点TIPS：
①对于自己复习一定要有计划。这些计划分为：宏观计划、周期计划、每日计划。对于自己最重要达到的分数要有宏观的计划，这是你对于自己整体复习的把控标准；而每个周期要制定计划，敦促你在每个阶段有所提升；每天的计划可以催促你去完成之。环环相扣，不让自己出现纰漏。
②注重效率。埋头苦读不一定能够转化为自己的知识，明明身体不舒服头疼得要死却还要拼命学习那就是自己在作死。劳逸结合很重要，在每段学习时间内将自己的效率提升更加重要。学习不是学给别人看的，学习是要确确实实帮助自己提升分数的。
③持之以恒。即使你初期每天只有五六个小时学习的时间，也不要一天学一天不学。考研复习具有连贯性和规律性，如果不让自己养成每天都复习的习惯，到后面不仅容易坚持不住，更容易学了这个忘了那个，完全失去了效率。切忌三天打鱼两天晒网。
六、最后寄语：
对学弟学妹们说的话：考研是一个大家自己独立从选择到备考度过初试和复试两个阶段的漫长过程。考研从来都不是拼天赋，而是靠每一个考研学子的坚持和努力，纵使前路漫长困难，我们也不能停下我们追寻梦想的脚步，希望这篇经验帖能够真正对学弟学妹们有一些关于考研选择规划科目学习等方面的参考。对于考研我们能做好的就是坚持自己，希望大家不要辜负自己认真的付出，成功上岸！
刘晓燕老师本科的时候读的是商丘师范 研究生的时候读的是清华大学
不是。
刘晓艳上课很喜欢提到教学内容以外的几大内容：她和她老公的恋爱史，她女儿学琴的经历，她的家庭（她大姑那些），她的考研经历。其中在她考研经历这块，她反复说过当年她的分数线高于清华多少分，让人有种她考上了清华的错觉。但实际上她从来没有直接说过自己硕士读的清华。
根据她当年的考试年份和清华法律的录取名单，是没有刘晓艳的。
刘晓艳
法律专业研究生、重庆新东方优秀教师——以彪悍的人格引领彪悍的教学风格，在新东方受到无数“飙汗”考生的追捧。梦想是做一位超越优秀的英语老师，主讲四六级作文，综合及考研翻译、完形。
刘晓艳的授课风格对于基础不好的学生而言确实通俗易懂，适合应试。
人品不错。
个人简介：一九九七年七月毕业于云南师范大学中文系新闻专业，一九九六年七月于云南师范大学中文系文学研究方向研究生主要课程班毕业。一九九四年十月晋升为讲师，受聘于楚雄师范学院中文系。
刘晓燕，副教授，女，汉族，一九六一年一月生，云南省楚雄市人。现任楚雄师范学院中文系副教授、高级政工师。
刘晓燕个人生涯：
主要承担《大学语文》、《语文》、《文选与写作》、《写作》等专业必修课和《新闻采访与编辑》等公共选修课的教学任务。
专业研究方向为民族民间文学，研究专长为民族学、儿童文学、新闻学。主要学术研究成果：论文《彝族史诗<查姆>的艺术特点初探》，《彝族史诗<查姆>的社会化特点初探》，《彝族罗罗虎文化》。
《彝族灵魂观念中的幽冥世界》(收入《人大复印资料》目录索引、《民族问题研究》2002年度理论文章目录)，《彝族灵魂观念中的善与恶》，《彝族风俗‘姑娘房’》，《彝族灵魂观念透视》，《彝族灵魂观念中的“竹”崇拜》。
是考研英语阅读资料书。里面集合了大多数考研阅读的典型题型和知识点，适合备考。刘晓艳，本科毕业于河南省商丘师范学院英语专业，硕士研究生毕业于清华大学法学系。从清华大学毕业后，多年来一直从事于考研英语刘晓艳法律专业研究生、重庆新东方优秀教师——以彪悍的人格引领彪悍的教学风格，在新东方受到无数“飙汗”考生的追捧。对英语的热爱让我回到了英语教学中。梦想是做一位超越优秀的指导教师。
是哪个学校毕业的不重要，重要的是可以给考研带来希望，
考研英语有网友推荐刘老师的课程，这里有一份老师最新的考研英语资料分享给你;
链接:
刘老师是这两年逐渐火起来的英语培训老师，擅长完形填空和新题型，一方面教会了学员很多方法，另一方面让学员更清楚的认识了这两种题型，克服了对这两种题型的恐惧。
若资源有问题欢迎追问！
《基础阅读58篇》集合了大多数考研阅读的典型题型和知识点，适合备考。
本科毕业于河南省商丘师范学院英语专业，硕士研究生毕业于清华大学法学系。
第一阶段：就是背单词。从寒假到六月份 每天都要抽时间背单词，词汇书，分成七份，一天背一份，背七天，后面继续重复背。第二阶段：三月份开始，攻克基础阅读58篇文章，就是刷课做题。没有课程的同学可以去我主页置顶动态获取。一，做题时要精读阅读文章就是一句一句的读，每句话都要按下面的方法，三步走：第一步 找句子成分；第二步 找句子中的生单词，查生单词，标在单词旁边；第三步 通顺翻译，不懂查工具书看解析，或者看晓艳老师的理论课程，没有的同学去我主页置顶动态找 ！二，关于精读的文章要弄清以下问题：1.这章文章中心讲的是什么？2.这章文章的中心词是什么？3.在这篇文章中作者对这件事的态度是什么？三，每天起床朗读文章，读到单词不认识或分析不好长短句的时候，就把这句话背下来。在文章句子里背单词，一句话单词就那么多，背的多了，就会越背越轻松！所以背单词没捷径！第三阶段：搞定语法长短句，看语法书、听晓艳老师的语法课。听不懂就反复听，反复记忆。第四阶段：七月到11月底，做题阶段，做真题 ！七月份：跟着网课听老师讲解各个类型题目做题方法，还是那句话，没课的同学去我主页置顶动态获取！八月份到十一月：模块化做题。第五阶段：考前一个月一，复习总结，复习单词，长短句，做题技巧，错题总结。 二，考前七八天，做模拟卷练练手，保证手感语感和考试的感觉。
我们在“老师”训练面前说过一个经典的话语，“无论你在未来从事哪个主题，哪个大学毕业，这与教学能力和教学水平没有相关，我认为这句话非常适合这里。用刘学习英语，不仅仅是学习自己的知识，也是生活的方向和指导。即使我不打算研究生，我不打算拿英语，我看刘先生班级。我无法阻止和倾听，这是她的个性魅力感染。你也可以觉得她有一个深入钻探英语学科，并强化生活中的研究生学习，而不是一个简单的记忆语法词，但是通过她的精确语言，让小合作伙伴陷入英语，并有信心学习英语，最后有成功的研究生。
我们需要这样的老师在备份路上帮助我们，她的话语强大，这些话是锋利的，口头讲盎司是一种“最令人尴尬的研究生英语教师”。作为一名教师，我从刘晓燕学到了很多，关于必要的监督和警报，必要的鼓励和鼓励，如“没有人没有审查”，毫无疑问，许多仍然犹豫了研究生我的小伙子有一剂美元丸，让我们有更勇敢的冲刺。此外，您应该希望您的学生愿意倾听课程。如果你能获得，你必须努力创造一个有趣和和谐的课堂气氛，让学习不是一种负担，而是放松和减压，刘晓燕老师做到了。
她的外表并不是最美丽的，但我们已经看到了她教导了血腥和幽默的讲座，导致更多人喜欢英语，学习英语，最终在岸边。我认为这也是我们在日常教学中工作的方向。从哪所大学毕业只是她过去的经历，她不在乎，她的才能和结果已经证明了她的力量和能力。晓艳老师就一个普通讲英语课的普通考研英语老师，至于么？咱们来学习的，来学习怎么入门英语的，来学习怎么用英文造句写点普通句子的，目的好像在这吧。
刚刚查了考研英语导师刘小燕的学历，商丘师范学院本科，英语专业，清华大学研究生，法学专业。他没有在高校任教，现在起航考研，考研导师，前新东方考研英语老师，特邀培训师。如果你经常刷Tik Tok，你会被刘小燕的幽默所吸引，这让我们觉得准备英语并不难。我们不仅在学习英语，而且在从生活中学习。
地表沉积物及其介质中有机污染物迁移转化与防治；矿区固-液废弃物处理与生态环境修复；油气水生成与运聚地球化学研究；招收相关专业的硕士研究生和博士研究生；接收相关专业的博士进站作博士后研究。代表性研究论文石油类污染物在土壤中的吸附/解吸机理研究及展望.矿物岩石地球化学学报,2007,26(1)生物基因技术修复石油污染土壤研究进展.生物学通报.2007,42(12)土壤中石油类有机污染物检测方法研究进展.中国环境监测,2006,22(2)大庆土壤中石油类污染物迁移模拟.中国石油大学学报,2006,30(2)石油污染地表土壤的微生物降解特征.西安石油大学学报,2005,20(4)石油类污染物在土壤中迁移的实验研究进展.土壤,2005,37(5)石油污染物在土壤上的吸附/解吸实验研究进展.土壤,2007,39(2)柴油车尾气残余物有机污染特征及其环境危害.环境保护科学,2005,31(1)市郊公路边土壤中有机污染物分布特征.中国公共卫生.2008,24(3).
刘老师的课不错的
为大家整理了一份考研学习资料，包括各大机构的语文，数学，英语以及各大专业课的学习资源，适合想自考的学生，后面会不断汇聚更多优秀学习资源，供大家交流分享学习，需要的可以先收藏转存，有时间慢慢看~
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刘晓艳，1982年生于重庆铜梁。毕业于西南民族大学，现为四川音乐学院绵阳艺术学院美术系教师
刘晓艳，女，博士，大庆石油学院教授、博士生导师。吉林师范大学化学系本科毕业，获理学学士学位；大庆石油学院地球化学专业研究生毕业，获工学硕士学位；哈尔滨工业大学环境工程专业博士毕业，获工学博士学位。1995年晋升副教授，2000年晋升教授，2005年被聘为博士生导师。现任大庆石油学院地球化学系主任、党支部书记，环境地质学及环境地球化学学科带头人，大庆市专家委员会委员，黑龙江省高新技术项目评审专家，黑龙江省安全生产专家组成员，中国博士点基金同行评议专家，中国科技论文在线通讯评审专家，《土壤学报》、《大庆石油学院学报》等杂志审稿人。主持及参加科研项目30多项，其中国家自然科学基金1项，国家级攻关项目及省部级攻关与自然基金17项，局级及其他级别科研项目20余项。研究内容主要涉及油气地质与地球化学、环境科学与环境工程等领域。近几年在有机污染防治与环境保护方面开展研究工作，主要进行了土壤有机污染物迁移与防治研究、湿地生态环境评价与污染控制研究、区域地下水特征研究，油田生态环境恢复、清洁生产审核等研究工作。科研获奖主要有：教育部中国高校科技进步一等奖1项、省部级科技进步三等奖3项，省教育厅科技进步一等奖5项、二等奖3项，省环境保护科学技术二等奖1项。在国内外公开发表研究论文50余篇。
12月21日上午，教育部部长袁贵仁应何厚铧邀请在澳门出席“2009两岸四地大学校长高峰会”。这次高峰会是在澳门回归祖国10周年之际，由澳门特别行政区政府主办、澳门大学承办的，来自内地和港澳台地区的近30位大学校长到会，围绕经济全球化背景下高等教育发展问题展开研讨。 袁贵仁在开幕式上作了主题讲演，分析了当前世界高等教育的态势，回顾了新中国60年特别是改革开放30年来中国高等教育历史性成就，阐述了全面建设小康社会形势下的机遇与挑战，展望了未来高等教育发展战略思路。他指出，从现在起到2020年是我国教育发展重要战略机遇期，我们将努力实现高等教育发展理念和人才培养模式的战略性转变，更加重视保证教育质量持续提高的有效机制，深化高等教育体制改革，使结构体系更为合理，办学特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务水平及国际竞争力进一步增强，为把我国建成人力资源强国和创新型国家提供坚实的人才支撑和知识贡献。 袁贵仁强调，当前内地高等教育改革和发展，要在三个方面下更大的功夫。一要坚持以人为本的理念，全面深化高等学校人才培养模式改革。全面实施素质教育，以培养社会责任感、创新精神和实践能力为核心，鼓励高校进行人才培养模式改革试验，深化高等教育管理体制和办学体制改革，依法明确政府管理高等学校权责，扩大高等学校办学自主权，探索建立现代大学制度，积极鼓励支持和宣传推广成功的创新人才培养模式。二要健全多元化人才评价体系，在政府主导下充分调动全社会积极性。建立科学的教育发展观、事业政绩观和人才质量观，对高等学校学科专业设置、运行方式进行宏观调控。明确政府、企业、社会和高校共同承担起人才培养、使用、激励的责任，建立多角度评价人才发展潜质的测评机制，促进经济社会发展和人才个体发展相协调。三要继续加大政府投入力度，形成有利于人才成长的终身学习机制。加大“985工程”、“211工程”建设力度，加强重点特色学科建设，加强中西部和民族地区高等教育发展。以终身学习理念为指导，搭建多层次多类型的人才成长“立交桥”，从有条件的地区做起，逐步建立弹性学习、工学交替，教师和企业科技人员相互兼职等制度，充分发挥高等学校在学习型社会建设中的重要作用。 袁贵仁高度赞扬澳门回归祖国10年来高等教育的可喜成就，对加强两岸四地大学合作提出三点建议：一是加强高等学校师生的交流，促进人才联合培养，取长补短，为造就更多的拔尖创新人才和学术领军人物而努力；二是充分发挥中华文化优势和四地高等教育资源优势，加强学术合作，推进学科体系、学术观点、科研方法创新，形成更多原创性、先进性的科研成果；三是进一步凝聚共识，搭建更多更好的交流合作的平台和载体，使两岸四地大学交流与合作常态化和规范化，构建具有中华文化特色的大学群体，为中华民族伟大复兴贡献力量。会后，袁贵仁会见澳门特别行政区新任行政长官崔世安，双方畅谈了对胡锦涛主席为澳门大学题词“爱国爱澳、博学笃行”的深刻内涵和深远意义，回顾了澳门回归祖国10年来同内地教育交流与合作的历史，表达了遵循“一国两制”方针、深入开展教育交流与合作的意愿。（实习编辑：刘艳艳）
高等教育改革与人才培养高等教育改革正在成为进入大众化之后我国高等教育发展的新的战略目标。什么是高等教育改革？高等教育改革的内涵是什么？这是我们在讨论有关高等教育问题时必须首先考虑的。有研究认为：“人们对高等教育改革的本质与特征的解读似乎都与高等教育的实力或贡献密切相关，即认为高等教育改革是一个综合性概念，评价指标是系统而多元的 无论人们对高等教育改革的涵义做何种解释，也无论高等教育改革的概念是综合的还是的多元的，有一点应该比较确定：即在高等教育改革的诸多内涵中，培养人才的大规模、高质量是其基本要义。这是因为培养人才不仅是高等教育自产生以来就具有的基本功能，而且在当今高等教育社会功能不断扩展的状况下，高等教育为社会能够做出的最大且为其他机构所不能代替的贡献仍然是培养人才。 现代高等教育的发展是以多样化为基本特征的。所谓多样化是指在高等教育的各个领域，如办学、管理、教学、研究等体现出多元、多样的态势。培养人才也不例外。现代高等教育所培养的人才从层次上讲，有研究生、本科生、专科生之分；从类型上讲，有学术型、应用型、技能型之别；更不用说学科类别上的多种多样。因此，这就给我们讨论什么是高水平、高质量的人才带来了一定的难度。人们也很难给出一个关于高水平、高质量人才的确切定义。不过，综合众多的有关高校人才培养的研究、论说，我们似可以对高水平、高质量人才做以下一些基本理解。首先，由于高校所培养的人才类型较多、层次有别，因此高水平、高质量人才不应是一把尺度、一个标准，如高水平、高质量的学术型人才与高水平、高质量的应用型人才的衡量标准肯定是不一样的。其次，不论高校培养的哪种类型、哪一层次的人才，要达到高水平、高质量必须具备一些共同的品质与能力。在这些共同的品质与能力中，具有较高的知识素养与较强的创新能力应该是最为基本的。 就具有创新能力的人才来讲，虽然很难给出一个有关高等教育改革对高校培养高水平创新人才的准确的数量或质量要求，但是我们可以从世界上一些高等教育发达国家（这些国家中有的毫无疑问可以称作为高等教育强国）培养创新人才的实践中找到一些认识高水平创新人才数量或质量的思路。例如，诺贝尔物理学、化学、生理学•医学奖被公认为是世界自然科学界最具权威意义的奖项，它被授予那些在这些领域取得重大突破成果的研究人员。因此，这些诺贝尔奖的获奖人数不仅可以从一个侧面反映一所大学乃至一个国家的自然科学研究水平，也可以从一个侧面反映一所大学乃至一个国家高等教育培养学术型创新人才的能力。 如何才能培养适应新时代的需求的人才呢？根据我国当前的教育体系，我认为可分三步来进行：一、积极进行课程体制的改革，优化教学质量二、在教学过程中培养、提高学生的综合素质能力三、与学生建立良好关系，激发学习兴趣四、培养学生的创造精神与实践能力21世纪需要的是综合素质高应用型的技术性人才，不再是需要只会死啃课本，视课本为真理，墨守成规的书呆子。 人的素质核心关键是创新精神和实践能力；创造能力表现在创造行为和创新认识两大邻域，就创造认识来说，创造力是由敏锐的感觉力、高超的逻辑思维力、直觉思维力和丰富的想象力构成。我们的中华民族是富有创造精神的创造能力的伟大民族，教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面。肩负着特殊的使命，每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心，求知欲，保护学生的探索精神、创新思维、营造崇高真知、追求真理的氛围，为学生的天赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。从而这也就要求我们必须转变对联种妨碍学生创新精神和创新能力发展和教育观念、教育模式、特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准的这种“应试教育”，以及过于划一呆板的教育教学制度。 教育是一门艺术，而且是一门个性化很强的艺术，没有一种通用有方法可以适合所有的学生。只有通过不断的探索与实践，不断的改革与创新，才能在科技高速发展的21世纪培养出高效的人才。
故事梗概数年前，母亲丁风妹的丈夫在矿难中去世，她用矿工赔偿的五万元为大儿子秦大川娶了媳妇刘艳艳，二儿子秦小川在城里上大学将要毕业。一天，二儿子秦小川从城里回来向嫂子要一万元请客送礼安排工作，嫂子刘艳艳坚决不给，小川一气之下回了学校。母亲在村里四处借钱都没有结果，无奈之下进城当保姆为儿子筹钱。 在城里的劳务市场上，律师齐华雇用了齐风妹，一月六百元照顾患有痴呆病的婆婆。当天，齐华就给了丁风妹半个月的工钱300元，丁风妹拿到钱后，立即到学校。小川拿到钱后，就和女朋友到街上饭店吃饭，言谈之中，小川在女朋友面前怕丢面子，不敢承认丁风妹是自己亲生母亲。吃完饭后，秦小川就给嫂子刘艳艳打电话，指责她把母亲逼到城里当保姆，叔嫂二人在电话上大吵一顿。刘艳艳为了让母亲替自己看孩子、做饭、洗衣服、也给丁风妹打电话，谎称小儿子小宝病了。母亲听说孙子病了，答应立即回家。 秦小川为了给女友买手机，就到律师事务所向齐华借了5000元，并让齐华从母亲的工资中扣除。丁风妹得知秦小川借钱的事情后，给齐华写了欠条，并答应不回家看孙子，继续当保姆。刘艳艳听说丁风妹又不回家了，就到城里在齐华家大闹一场。齐华知道丁风妹一家争吵的原由后，并答应为丁家追讨当年煤矿赔偿还差十五万元的案子。刘艳艳听说还能追回十五万几赔偿金，就在家算计自己能多得一份，不能让小川占便宜。小川得知这个消息后，也立即在城里租了一套房子，并告诉丁风妹，谎称是贷款买的，想独占赔偿金。 刘艳艳担心丁风妹在城里把钱给了秦小川，就拿了5000元还给了齐华，把丁风妹接回到老家，又是做鸡鸭鱼肉，又是给丁风妹泡脚。并在村里为丁风妹大张旗鼓地过生日，当着村民的面送给丁风妹一个金戒指，千方百计讨好丁风妹，大家都说齐艳艳是个孝顺媳妇。然而就在此时，齐华打来电话，说十五万暂时难以要回，对方还要打官司，让丁风妹速回城里商量。刘艳艳一听十五万难以要回，态度一反常态，又是摔盆碗，指鸡骂狗，对丁风妹置之不理。晚上，丁风妹只身一人住到果园，半夜又下起了雨。第二天一早母亲拖着病体回城。 丁风妹回到齐华家中，感冒发烧，齐华象对待自己的亲生母亲一样照顾丁风妹。经过齐华的努力，煤矿赔偿了丁风妹十五万元。丁风妹准备回家安度晚年。丁风妹回到老家后，全家人在商量这笔钱怎样分配时，刘艳艳和秦小川都想多拿一份，由互相责骂发展到快要打起来，丁风妹一气之下带着钱又回到城里齐华家。刘艳艳还不死心，二次进城见到丁风妹，用离婚威逼丁风妹，秦大川忍无可忍，打了刘艳艳一耳光。刘艳艳恼羞成怒，转头奔向大街，秦大川追去。刘艳艳在大街上奔跑，不小心被车撞伤，住进医院。这时，秦大川向刘艳艳提出离婚。秦大川告知丁风妹，刘艳艳被车撞伤住院，丁风妹立即到医院看望，并严厉斥责秦大川不准离婚。在母亲精心侍侯下，刘艳艳的伤慢慢好起来。丁风妹的一言一行也打动了刘艳艳，她第一次叫了声“妈”。 秦小川得知丁风妹天天和嫂子刘艳艳在一起，认为母亲和嫂子刘艳艳串通好。就到医院找到丁风妹，大吵大闹，并声言再不给钱，就把丁风妹告到法庭上去，母亲一惊。这时，律师齐华指着秦小川说“你根本就不是这个家里的人……”。
个体自我意识的发展状况和水平是影响其心理健康的重要因素之一，通过加强自我教育，引导大学生完善自我意识可以有效地增进大学生的心理健康。下面是我给大家推荐的浅谈大学生心理健康与自我意识论文，希望大家喜欢!
《90后大学生自我意识与心理健康研究综述》
【摘 要】文章从90后大学生心理健康、90后大学生自我意识和二者之间的关系三个方面进行论述，介绍了当前对90后大学生的研究现状，并进行了综合分析。在总结前人研究的基础之上，对90后大学生自我意识和心理健康的研究做了一定的预测。
【关键词】90后大学生;心理健康;自我意识;自我概念
20世纪90年代以前，我国着重经济发展和知识教育的发展，而忽视了心理健康教育。从20世纪90年代开始，我国才逐渐重视大学生的心理健康问题，在该领域的相关研究也逐渐增多。现在，关于大学生心理健康的研究已经比较全面，从大学生心理健康状况的调查、分析研究到大学生心理健康与个性心理发展、学业成绩等关系的研究再到大学生心理健康干预研究，比较系统的对大学生心理健康问题进行了研究。但是随着时代的变迁，家庭教养方式和生活环境的改变，90后大学生与以往的大学生有了很大的不同。所以，这里我们要介绍一下90后大学生心理健康状况的研究现状，对以往的研究进行总结、概括，并为以后的研究指明方向，为90后大学生的心理健康教育提供理论依据。本文主要从90后大学生心理健康状况、90后大学生自我意识现状以及二者之间的关系三个方面进行论述。
一、90后大学生心理健康现状
2008年以来90后开始进入大学校园，并逐渐成为其核心，到目前90后已经成为大学校园里的主要群体。与此同时，关于90后大学生心理健康的研究也日渐丰富，并取得了一些阶段性成果。一些调查研究表明90后大学生心理健康水平较好，90后大学生具有一些非常优秀的品质，但是90后大学生生活的时代大背景的独特性注定90后大学生会产生一些与以往大学生完全不同的心理健康问题。所以，对90后大学生的心理健康问题的研究十分必要。
徐辉、彭秀芳、梁凌寒认为“90后大学生与80后大学生相比，在自我状态上存在差异，90后大学生被试中，控制型父母自我状态分值相对最高的大学生所占比例最大;90后大学生和80后大学生在自我状态上的相同之处，即自由型儿童自我状态相对最高值的人数比例都是最少的”。王君君认为“90后大学生心理健康问题主要有以下几个：一是人际关系带来的心理困扰;二是学习环境变化带来的适应困难;三是就业困难造成的精神心理压力”。刘艳艳认为“90后大学生在强迫症、抑郁症、人际关系敏感、焦虑症这些心理障碍的患病率比较突出”。总的来说90后大学生的心理健康问题有以下几个方面：第一，对待自己：最明显的特征是以自我为中心，不考虑或很少考虑他人的感受;然后内心焦虑，有很多冲突，很多困扰。第二，对待他人：交际能力差，团队意识薄弱，不会主动关心别人，叛逆意识强烈。第三，对待环境：心理脆弱，耐挫力差，沉迷于网络，追求享受。所以对90后大学生进行针对性的心理健康教育十分重要和迫切。
二、90后大学生自我意识现状
1890年，著名的心理学家James将自我明确的分为主体我和客体我，前者是自我的主动分布，后者是自我的被动部分。主体我负责认识、调节和指挥个体的互动，客体我是被注意、知觉和思考的客体。当个体自我意识指向自身时，即，对自身仪表、能力、性格的了解和认识等等，称为私我意识;当自我意识指向他人对自己的评价时，即，自己在他人眼中地位的理解等等，称为公我意识。在自我意识提出之始，由于James认为“主体我的本质是不可决定的。因此出于实证研究的目的，心理学家的兴趣应集中在客体我即自我概念的研究上”。所以在认知革命出现之前心理学关于自我意识的研究主要集中在客体我及有关的各个方面。80年代之后，受皮亚杰等认知理论家的影响，心理学对于自我意识的研究慢慢重视起主体我方向。
蒋灿等人认为按照意识活动的不同层次可以把自我意识分为不同的类别，从意识活动的形式来看，可以分为自我认识、自我体验和自我控制三个类型;从意识活动的内容上来看，自我意识可分为对身体自我、物质自我、心理自我和社会自我的意识。从意识活动的指向来看，自我意识还可以分为私我意识和公我意识，相当于James的理论中的主体我和客体我。由此可见自我意识是一个复杂的、多层次的心理系统，在研究中很难考虑到它的所有层面，所以在研究中我们一般选取它的某些层面进行研究。
对自我概念的测量作出开创性贡献的是Coopersmith，他认为：自我概念是个体对自己的总体评价，并据此编制出自尊测量问卷(SEI)，这是一个单维建构的问卷(1967)。在这以后逐渐出现了多维度自我意识问卷，美国心理学家及于1969年编制了儿童自我意识量表(Children‘5Self一ConeeptSeale)，1974年修订了儿童自评量表。该量表包含80项是否选择型测题，从六个方面考察自我意识，即：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足。但是这些测量还是主要集中在“客体我”方面，Fenigstein等人编制的自我意识量表(SCS)首先考察了“主体我”的方面。Fenigstein，Scheier和Buss(1975)提出了自我的两个方面的划分，即自我的某些方面是隐秘的、他人无法知道的;另一些方面是公开的，表现在他人面前的，是与他人的关系密切相关的。他们把自我的前一个成分定义为“私我”(private self)，后一个成分定义为“公我”(public self)。赖文龙使用的自我认识问卷从个性自我、道德自我、倾向自我、社会自我、虚拟自我五个维度来研究自我意识。
三、自我意识与心理健康的关系
大学生由于处在人生的特殊发展时期，学校环境的相对闭塞性造成了大学生认知上的偏差，不能很好地把握自己的能力，很容易受到各种打击。这时就会增加他们内心的冲突，自我激励、肯定和自我否定、放弃在他们的心中进行着激烈的对抗。如果不能及时处理好这些比较偏激的思想，他们的发展就会受到影响，甚至偏离人生的正常轨道，走向危害社会的不归路。所以，对大学生的自我意识进行研究是十分必要的，而且，已经取得了相当丰富的成果。
李娇、金一波等人认为大学生的自我意识存在显著的性别和年级差异，自我意识与害羞存在相关;王佳欣、陈健芷认为内在自我与人际关系困扰呈负相关，内在自我对人际关系困扰有显著的预测作用;孙阳春，范智勇认为自我意识和创新意识之间的关系紧密，存在显著正相关性。
由此可见，大学生自我意识和心理健康之间确实存在相关，自我意识的高低能够影响学生的心理健康并能够起到一定的预测作用。所以，我们利用自我意识量表和SCL-90对90后大学生的自我意识和心理健康进行研究，以期能够发现90后大学生的自我意识和心理健康的状态以及两者之间的关系。
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基金项目：本文系2013年吉林农业大学本科生科技创新基金项目“90后大学生自我意识与心理健康的关系研究”的研究成果。
作者简介：郭江森，男，吉林农业大学人文学院心理学系2012级本科生;范宇博，男，吉林农业大学人文学院心理学系2012级本科生。
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