论文(设计)名称：浅谈《骆驼祥子》中祥子的多重悲剧 一、研究或设计的目的和意义： 目的：为了进一步对本课题的理解，加深对所学专业的基础理论、基本技能和专业知识的掌握，进行对《骆驼祥子》中祥子的多重悲剧的研究。 意义：通过对小说《骆驼祥子》中祥子这一悲剧人物形象的研究以及相关资料的思索，促进广大读者对这一小说内容更深入透彻的理解，从而了解作者当时写作这一作品的时局和背景，了解当时的旧中国是什么现状，当时旧北平底层劳苦人民是怎样艰难的生活着，更进一步反映了当时社会的混乱，给底层劳苦者带来的苦难，让读者们能了解中国的历史，同时也抒发了作者对社会底层穷苦劳动者的关怀和同情，唤醒还在沉睡的人们，让读者们能有所思考和感悟。 二、研究或设计的国内外现状和发展趋势： 国内现状：中国学者对《骆驼祥子》这部作品还在不断的分析和研究中，还带有很强的探索性质。 发展趋势：《骆驼祥子》这一不朽的作品深受广大的学者的青睐，这一作品正在戏曲舞台上蓬勃的发展，它的足迹遍及大江南北，这部作品被编排成京剧，取得了突破性的成绩，这既是对“样板戏”的突破，也是对传统京剧的突破，《骆驼祥子》是京剧现代戏发展的一个里程碑。 国外现状：外国专家、学者和广大观众都十分的喜欢这一作品，不少的的专家把《骆驼祥子》翻译成外文进行研究。 发展趋势：近年来，国外汉语界对老舍先生研究的热情日益高涨，不少的国外作家不仅研究老舍先生的一部作品，而是对他的多部作品着迷，深入研究、探索其中的语言风格，地域风情，《骆驼祥子》也获得了国际性的声誉。 三、主要研究或设计内容，需要解决的关键问题和思路： 研究内容：悲剧的定义;作者不幸人生的背景;祥子的多重悲剧。 关键问题：造成悲剧的原因;作品的写作背景是作者当时的社会状况的再现。 思路：对作品要十分的熟悉，叙述作品的大概故事情节;祥子是作品的主要悲剧人物，理解悲剧的含义;任何作品都离不开作者，了解作者写作的背景;悲剧是这一作品的主题，论述主要人物祥子的多重悲剧;总结造成悲剧的原因。 四、完成毕业论文(设计)所必须具备的工作条件及解决的办法： 到图书馆查询参考资料，搜集相关题材的文献资料，报刊期刊 ，通过材料进行分析、理解，整理材料，更多是与指导老师多沟通;交流意见。结合课题的题材完成，广泛阅读与《骆驼祥子》相关的资料。 五、工作的主要阶段、进度与时间安排： 准备阶段： (20xx年11月1日～20xx年1月17日)：选题、广泛收集整理资料、撰写开题报告、撰写论文提纲。 撰写论文阶段：(共十周，20xx年3月18日～5月27日)： 第一、二周(20xx年3月18日～4月3日)：了解研究的相关知识。 第三、四周(20xx年4月4日～4月18日)：撰写毕业论文第一稿。 第五周(20xx年4月18日～4月25日)：向指导老师提交毕业论文第一稿。 第六周(20xx年4月25日～5月7日)：撰写毕业论文第二稿。 第七周(20xx年5月8日～5月13日)：向指导老师提交毕业论文第二稿。 第八周(20xx年5月13日～5月18日)：撰写毕业论文第三稿。 第九周(20xx年5月18日～5月22日)：提交毕业论文第三稿。 第十周(20xx年5月22日～5月29日)：完善毕业论文第三稿及定稿，毕业论文答辩，修订论文。 六、阅读的主要参考文献及资料名称： [1]老舍小说/舒雨选编.—杭州：浙江文艺出版社， [2]老舍精选集/老舍著.—北京：北京燕山出版社，2006,3 [3]中国现代文学珍藏大系.老舍卷/许建辉主编.-2版.北京：蓝天出版社， [4]鲁迅杂文/鲁迅著.—南京：江苏出版社，2010.(现代文库) [5]中国现代作家评传 老舍评传/关纪新著.重庆出版社出版 [6]说不尽的老舍：中国当代老舍研究/舒乙编.—北京：北京师范大学出版社， [7]学术研究指南丛书老舍研究纵览/曾广灿编著.天津教育出版社 [8]中国现代文学史资料汇编(乙种)老舍研究资料(上)/吴怀斌 曾广灿编.北京十月文艺出版社 [9]中国现代文学史资料汇编(乙种)老舍研究资料(下)/吴怀斌 曾广灿编.北京十月文艺出版社 [10]老舍评说七十年/张桂兴编—北京：中国华侨出版社， [11]老舍与现代中国/汤晨光著.—长沙：湖南师范大学出版， [12] 老舍小说精编(插图本)/舒乙选编.—2版.—桂林：漓江出版社，. [13] 老舍与京味学/韩经太.—北京：北京大学出版社，. [14]西方文艺理论名著教程.上卷/胡经之 王岳川 李衍柱主编，—2版.—北京：北京大学出版社，2003，6 [15]张晓涛;从三个女人看祥子的悲剧[J]; 黑龙江教育学院学报;2005年3月第24卷第2期 [16]王润华;骆驼祥子沉沦之旅的三个驿站，人和车厂、毛家湾大杂院、白房子[J];盐城师范学院学报(人文社会科学版) [17]白晓霞;民俗世界中执着的追梦人—对《骆驼祥子》中虎妞情爱的认识[J];甘肃高师学报;第八卷第6期(2003)湖南师范大学出版， [18]张鲁高;社会悲剧中的性格悲剧—试论《骆驼祥子》中祥子性格的生命本质[J];北华大学学报(社会科学版)2001年12月第2卷第4期 [19]刘莉娟;“骆驼祥子”悲剧探因[J];咸阳师范学院学报;2003年2月第18卷第1期 [20]朱勇;对《骆驼祥子》中祥子悲剧命运的深度探析[J];湖南冶金职业技术学院学报;2008年3月第8卷第1期 [21]樊骏;论《骆驼祥子》的悲剧性[J];《双江论坛》;1986年09期
一、汉语国际教育中涉及理论研究方向
例如：1 、第二语言教学理论研究；2 、中介语中的“石化”现象研究；3 、国别中介语研究；4 、迁移理论研究；5、 认知理论研究。
二、汉语国际教育中课程教学方向
例如：1 、初级阶段教学研究；2 、中高级阶段教学研究；3 、语言要素教学研究；4、单一国别班教学研究；5 、混合国别班教学研究；6 、教材编写特色研究。
三、汉语国际教育教学个案及教学设计方向
例如：1、 学生个案；2 、教师个案；3 、课堂个案； 4 、教学设计。
四、汉语国际教育中文化问题研究方向
例如：1、文化导入；2 、汉语国际教育中的文化差异；3 、文化词语教学。
五、汉语国际教育教学现状调查方向
例如：1 、留学生情况调查； 2 、私立学校调查；3 、高校教学调查；4、 师资情况调查。
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国际对外汉语教师已成为中国教育培训行业最紧缺人才，缺口高达30、40万，工作1-3年后平均年薪可超10万，优秀的国际对外汉语教师年薪甚至可达20万。并有更多国外就业机会！国家对外汉语教师职业人才证书比起其他证书都更具有法律效益，在全国范围内有效，大量的对外汉语行业的热衷者，大学生，中青年在职者都学习并报考该证书。
一篇。根据《中华人民共和国学位条例》第四十七条规定显示：硕士研究生应当在导师的指导下，完成一篇学术论文或者科研成果，经过评审合格后，方可获得硕士学位。所以，对于汉语国际教育专业硕士研究生而言，至少需要完成一篇学术论文才能获得硕士学位。
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自从我国建国以来， 教育 与人的发展研究成果主要体现在人的研究、人的发展内涵研究、教育与人的发展关系研究、为促进学生发展而设计的各类教育研究四个方面。以下是我为大家精心准备的教育与人的发展论文 范文 ，欢迎阅读!教育与人的发展论文：《试谈教育与人的发展》 【摘 要】在现代化社会的发展进程中，个体素质的发展必须适应现代化社会的发展需要，教育必须为现代化社会培养大批德才兼备的人才，这无疑给当代教育提出了严峻的挑战。教育要发展，要在当代社会发展中发挥重要的作用，关键是要促进人的发展，因此，了解人的发展以及影响人发展的主要因素才能促进人的全面发展和社会的进步。 教育与人的发展是教育学的一个基本问题。教育的对象是人，教育的直接作用是影响人的身心发展，教育的价值与功能最终主要是通过受教育者的变化来实现的。人的发展就是社会发展的基础，社会发展就其根本性而言，是人的发展。没有人的解放和发展，就没有社会的发展和进步，因此，教育作为一种培养人的社会活动，就必须首先关注作为社会个体的人及其发展问题。俄国教育家乌申斯曾指出：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”促进人的发展，是教育的本体功能。怎样促进人的发展，首先涉及对人的发展的正确认识。 一、教育学中人的发展的含义 教育学中所讲的人的发展主要是指人的身心发展，是指作为复杂个体的人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化，特别是向积极方向发生变化的过程。具体来说，人的发展包括身体发展和心理发展两大方面。 (一)身体发展。身体发展，即人的生理方面的发展，包括人自身机体各种器官组织系统的正常发育和体制的增强。机体是一切生命个体的统称，机体是由细胞构成的，大约有100万亿个结构和功能不同的细胞组成个体不同的组织、器官和系统，并各有其独特的功能。他们分工协作，共同完成生命活动的整个过程。 (二)心理发展。心理发展是指个体从出生到死亡的有规律的心理变化过程。一般来说，人从出生到成熟期间，心理的发展总趋势是一个从简单到复杂，从低级到高级，从混沌到分化的上升过程。而从成熟到衰老期间，心理发展的总趋势是从健全到衰减，从灵活到呆板，从清晰到朦胧的下降过程。 二、人的发展问题上的不同观点 根据人的身心发展是如何实现的这一问题，形成不同的人的发展观，其中最具有代表性的主要有外铄论、内发论。 (一)外铄论。外铄论主张人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等决定。中国古代思想家荀子、英国近代哲学家洛克、空想社会主义者欧文等都是这一观点的主要代表人物。在西方，英国哲学家洛克从资产阶级唯物主义的 经验 论哲学观出发，提出了著名的“白板说”即“人的心灵犹如一块白板，理性与知识都是从行动的经验而来”。 (二)内发论。内发论认为人的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的。这种观点的主要代表人物是古代思想家孟子和法国思想家卢梭。奥地利精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。 三、影响人身心发展的因素 人是人类进行自身研究的永恒的主题。而困惑人类研究自身的关键问题是人的发展不平衡。因为大多数人在同一个环境里接受教育之后，有的人发展得很好，其生存状态和生存质量都很高;而有的人却发展的很差。于是，人们便从影响人的发展的诸因素上查找原因，并构建了多种促进人发展的理论与 方法 。以下介绍影响人发展的因素。 (一)遗传。遗传是指个体从上一代继承下来的生理和解剖上的生物特征，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。这些遗传的特点也叫做遗传素质。 1.遗传素质是人身心发展的生理前提。遗传素质是人发展的自然或生理的前提条件，没有这个条件人就无法得到发展。例如：一个先天性失明的人就不能发展视觉，成为画家;一个生来就聋哑的人，就不能发展听觉，成为音乐家。 2.遗传素质制约着人身心发展的过程及其年龄阶段。人的生理成熟是指个体受遗传素质制约的生理机能和构造的变化在一般年龄阶段所达到的一般程度。例如：许多超常 儿童 表现出一般儿童所不具有的早熟或少年早慧，而另一些儿童又可能有许多行为表现得与其年龄不十分相称。 (二)环境。环境是指人生活在其中，围绕在人周围并影响人的发展的一切外部世界，它是人生存和发展的必要条件。 1.社会物质环境的发展水平制约人的发展程度和范围。人是在一定物质生活条件下生活和发展的，人的发展程度与范围直接被这种物质生活条件所制约，不同的物质生活条件决定了不同的身心发展水平与不同的心理内容和思想面貌。人所处的物质条件制约着人的身心发展。 2.社会精神环境制约着人的心灵世界层次和精神生活面貌。社会精神环境主要是指人类在 社会实践 过程中对客观世界认识的成果，它包括语言文字、生产知识、道德规范以及宗教、艺术、政治、法律等上层建筑。受到不同精神环境影响的人，形成不同的思想意识，道德风尚，以及不同的人生观、世界观、价值观、生活方式和行为习惯。 (三)教育。教育，尤其是学校教育，它以明确的目的性、严密的系统性、严谨的组织性，在影响人的发展的诸因素中位居主导地位。在现代社会，个人的发展越来越依赖于学校教育，越来越取决于学校教育。难怪人们说：“知识改变命运。”而对于年轻一代，他们获取知识和 文化 最有效的途径就是学校教育。 但是，尽管教育在人的身心发展中起到主导作用，但其主导地位的发挥不能超越它所依存的社会条件以及儿童身心发展的客观规律。因此，教育并非是万能的，要注意与社会、家庭等因素影响保持一致。 四、结语 教育与我们息息相关。因此，只有促进人的发展，了解人的发展以及影响人发展的主要因素才能促进人的全面发展和社会的进步。 教育发展论文：《浅谈汉语国际教育发展前景》 汉语国际教育，指的是在海外把汉语作为汉语的教学。它的目的是对外国人进行训练，培养他们正确地使用汉语进行社会交际的能力。发展汉语国际教育事业，有助于向世界推广汉语，传播中华民族的优秀文化，增进中国和世界各国人民的相互了解和加深彼此间友谊。 一、汉语国际教育发展的国际背景 中国综合实力不断提高，世界上越来越多的国家把目光投放到中国这片辽阔的土地上。作为世界上使用人口最多的语言、联合国法定的一种工作语言，汉语发挥着重要的媒介作用。因此，对于外国人来说，学习汉语、了解中华文化成为了与中国人打交道的必要条件，而对于国人来说，这正是一个让汉语以及中华 传统文化 走向世界的绝佳机会。世界上形成了一股“中国热”，得益于良好的时代背景，汉语国际教育事业不断取得突破性发展。 二、汉语国际教育发展的历史与现状 中国汉语国际教育事业历史悠久，自汉代开始，便有“胡人”来到天朝学习汉语。改革开放以来，越来越多的外国 留学 生来到中国学习汉语。现在来中国的外国学生已不再只为交流而学习语言，更多地学生是为了学习和感受中国文化。 我国汉语国际教育事业已走过了半个世纪的历程，大致可分为两大时期，即实行改革开放前30年的形成时期和改革开放后20年的发展时期，前者又经历了创立、巩固、恢复、发展四个阶段。在整个发展力历程中，汉语国际教育事业以一种强势的劲头不断向上发展。 三、汉语国际教育的面临机遇与挑战 随着中国对外开放的程度的日益加深，国民经济综合实力的日益增强，加上中国市场的巨大吸引力，全球的汉语教学培训市场也备受瞩目。随着中国的和平崛起，全世界学习汉语以及了解中国文化与国情的需求还将快速增长，对外汉语教学具有巨大的市场潜力。随着我国教育事业的开放，国外各类学校纷纷携手中国，寻找新的商机，以各种方式吸引我国的学生就读。在全球，汉语热不断升温，与中国的强势发展相呼应。汉语正逐步成为一种强势语言。 虽然全球“汉语热”一浪高过一浪，如果冷静观察，我们就会发现，中国汉语推广之路存在重重障碍。国家缺乏有力的政策支持和指导，有些教育理念还相对滞后，有些学校重视汉语推广，至今还只是出于经济的考虑。学校专业特色、办学思路不明确，课程设置不甚合理，教材编写不足学科师资队伍不强，这样根本无法保证汉语教学的质量。 四、汉语国际教育未来的畅想以及建议 汉语国际教育发展到今日，已经发展到一种综合模式，从语言能力培养走向交际能力培养、从以教为主走向教与学结合的过程。纵观结合汉语国际教育的发展规律，我们可以对该学科的发展前景进行如下畅想： 第一，汉语国际教育的教学体系将会逐渐变化。由语言预科教育发展到完整的学历教育体系和非学历教育体系，并朝着更加稳定的方向发展。 第二，汉语国际教育的教学理念和 教学方法 发生变化。针对于教学对象的多样化，除了传统的授课外，因材施教的需求越来越多。教学方法也从直接法、翻译法发展为沉浸法、交际法、听说法等多样化方式。 第三，教师队伍逐步专业化。国家与学校逐渐重视师资问题，未来从事汉语国际教育的师资水平专业化程度逐步提高，多样化复合型教师人才将会不断涌现。 总之，汉语的世界推广是国家外交战略的一个重要组成部分，我国会随着形势的变化，不断地调整战略，让汉语成为中国打开世界大门的敲门砖。 汉语国际教育学科是一门科学学科，它建立在朴素辩证的客观规律之上，发展有规律可循，因此，具有极大的发展空间。从国际化的大背景来看，汉语国际教育面临着良好的发展机遇，虽然还面对许多挑战与问题，但是在随着我国教学改革和教育国际化的迅猛发展，汉语教育与国际接轨已成为一种必然趋势，所面临的困难也将在各方的努力下迎刃而解。 五、结语 随着全球化的发展，大好的国际、国内形势和学科本身的学术积淀都为我国汉语国际教育的发展提供了肥沃的土壤。由于经济的飞速发展，中国对世界的影响力越来越大，国家在世界上的地位也越来越重要，许多国家都出现了“汉语热”。认真研究汉语国际教育现状，从各方面加大推广汉语的工作力度，让汉语真正走向世界已经成为时代的需要，成为经济发展的需要，成为提升国际地位的需要，汉语国际教育的发展未来也将面临一片光明。 教育发展论文：《试论新常态经济下会计高等教育发展变革及趋势》 一、经济新常态下会计高等教育变革的现状以及必然性 改革开放以来，随着我国经济的快速发展，我国的会计行业从业人员规模迅速的膨胀，这促使会计一度成为了高等院校中最大的专业。但是，随着时间流逝，传统会计教育的弊端也不断暴露，主要问题有：首先，传统教育过于注重理论型人才的教育，但是忽视了会计职业实践能力的培养;其次，在传统会计教育中，高校普遍较为重视培养会计人才的核算水平，忽视了对其管理水平的培养;最后，在传统会计高等教育中，过度的注重会计的规则性，忽视了对会计学生职业判断能力和决策能力的培养。而且灌输填鸭式的教学方式，使会计专业的学生严重的脱离了实践，实务水平较为低下。因此，虽然我国从事会计行业人员的规模可观，但是会计人才的需求缺口还十分的巨大，这种情况在经济新常态的背景下尤为明显。此种情况下，如何对会计高等教育进行变革，培养高素质的会计人才，成为了学术界和政界人士关注的 热点 之一。 二、新常态经济的会计人才需求解析 一直以来教育和经济发展相互影响，经济的提高关键在于教育，教育的发展促进经济水平的提高，在世界范围内，国与国之间竞争的关键就是人才的竞争。目前，随着我国市场经济的深入发展，我国培养的会计人员水平和企业的会计人才需求产生了严重的脱节。特别是在新常态经济背景下，这种情况更加明显。因此，要做到经济发展新常态和教育的协调发展，需要从根本上转变高校教育的模式和观念。 会计是受新常态经济影响最深的行业之一，新常态背景下需要的会计人才必须具备国际化的视野和理念，拥有战略性的眼光以及应对复杂经济环境的能力。着就要求会计人员必须从单一人才向符合性人才转变，从低素质人才向高素质人才转变，从刻板向灵活转变以及从操作性人才向管理型人才转变。此外，新常态经济背景下的会计人员还应该具备互联网思维以及互联网操作技术，能够应对互联网对会计行业带来的冲击和挑战。 三、经济新常态下会计高等教育变革的方向 未来会计高等教育应要首先符合新常态经济的特征，由于新常态的核心特征是创新，因此会计高等教育变革的首先方向是加大对会计人员创新能力和创新意识的培养。为了提高会计专业 毕业 生的就业率，弥补会计人员供求之间的缺口，会计高等教育需解放思想，摈弃单纯扩大会计从业人员规模的短视行为，努力提高人才质量和创新水平。 四、新常态经济下会计高等教育变革的途径 会计高等教育变革首先要遵守“三个目标”和“三维能力”，所谓“三个目标”是指：高等教育人才培养、教育教学内容体系及方式，所谓“三维能力”是指储备知识的能力、储备技能的能力以及职业价值观，其他的 措施 有： (一)改革学科教育，创新教育教学 在学科教育上要对现有的课程体系进行更新，强化会计实践在会计教学内容体系中的重要地位。要把管理会计从传统会计中分离出来，成为一个单独的体系。此外，由于建立和谐和生态经济时新常态经济的重要内容之一，因此未来的会计高等教育体系还应该注重培养环境会计人才。 从教育教学上来说，需仔细的对专业的设置、教学的内容和方式进行创新。由于当今经济环境中互联网有着十分重要的地位，因此在对会计人才的培养教学上要注重培养他们的互联网思维以及使用互联网进行会计核算工作的能力。 (二)结合国际化教育，协同与其他学科或专业 无论是从会计发展的历史还是现实来看，会计学都与经济学和金融学等学科息息相关，因此，会计专业的未来设置不应采用传统的分离教学的方式，应该把会计学科放进一个综合而完整的学科平台中，吸收其他学科的养分，不断的丰富自身专业水平。另外，我国目前许多学校在课程设置上缺少和其国际化教育接轨的缺点，这是不符合我国新常态经济现实的，因此，在会计高等教学体系中需加入国际化课程或学科。 (三)注重会计教学的合理进阶 在未来会计高等教育的实践过程中，要注重对人才的合理进阶的培养，不能拔苗助长、操之过急，要针对各个水平的会计人才制定相应的培养方案。具体来说：首先，要注重在会计专业学位进阶方面的创新，其次，会计专业的教育也需要从从业资格认证上给予恰当的衔接，并进行相应的认证制度，这样可以增强业界与学界在会计专业人才培养方面的相互促进，提高协同能力。 五、结论 会计高等教育已经到了十分重要的改革阶段，建立科学的目标、制定科学的战略、培养全面综合性会计人才已经成为了我国会计高等教育的战略目标，这需要社会各界的共同努力。总的来说，新常态经济背景下，实现未来会计高等教育的长远战略发展目标，必须整合会计学科和其他学科、融合国际教育以及坚持开放包容的思想。这个过程并不是一蹴而就的，而是长期的曲折的过程，因此在会计未来高等教育改革中，要不断的坚持自省和 反思 ，积极的应对未来可能的挑战，不让会计专业的高等教育改革步履维艰。 猜你喜欢： 1. 论新时期人与教育的全面发展的关系 2. 教育哲学方面的论文3000字 3. 浅谈中国教育改革的相关论文 4. 个人成长分析报告范文 5. 教育与人才培养的有关论文
可以参见《汉语国际教育论文写作分析与指导》华语教学出版社：主要有专题研究、调研报告、教学设计、教学实验报告、案例分析。
一、实践背景 21世纪是一个新的世纪，每个国家开放的程度进一步加深，世界各国的交流日益密切，因此掌握一门以上的外语对于每一个社会成员来说都是必不可少的事情。随着中国的经济政治文化等综合国力不断增强，中国的国际影响力和国际地位也在不断提高，与世界各国的交流日益频繁，汉语学习的重要性也日益凸显出来。 中国与以美国为首的西方国家之间存在的贸易冲突以及受2019年疫情的影响，使得国际形势十分严峻，国际汉办市场对于汉教教师的需求大量减少，对中国对外汉语教育造成了一定冲击，进而影响到国内汉语国际教育专业毕业学生就业情况，导致大量专业毕业生存在待业状态。 根据当前汉语国际专业存在的状况，并结合自身发展规划，我们实践团队最终将实践焦点聚焦在汉语国际教育专业的专业调研之上，以期达到推动汉语国际教育专业更好发展的目的。 二、问题提出 孔子学院屡屡破圈，“汉语热”口号越来越响，“汉语从业者缺口大”的新闻也常有耳闻，但为什么汉语国际教育专业报考人数不见长？仍然有很多人对这个专业避之不及呢？下面写一下我眼中的“汉语国际教育专业”的问题: 1、专业壁垒弱 本专业所学内容广，课程涉及范围大，与汉语言文学和英语专业课程多有重合，但与他们专业不同，汉语国际教育专业课程设置多把他们的专业课设置成副课，容易汉语比不过汉语言文学的同学学得精，英语比不过英语专业的同学学得精学。在面试汉语教师岗位时，某些专业同学往往更有优势。例如同样应聘韩语外教，会韩语的同学往往更具优势。 2、专业课程设置和培养方法的问题 目前，这个专业在各大高校遍地开花，但是受限于各种原因，很多学校开设的专业流于表面，没有自己的优势和实际性的课程目标与计划，汉语国际教育专业的课程多是语言学、汉语言文学、教育学以及英语专业适当删减后的拼盘。其他关于中国传统文化和实际授课的课程开设的比较少，这就会偏离我们的专业。 3、对口工作的问题 汉语国际教育专业真正对口的工作多数是在国外，其中工作地点又多集中在东南亚地区和非洲地区，受到政治局势的影响，真正能去到发达地区的人很少。去国外教汉语，不仅面临着语言文化、风俗习惯、社会安定等种种困难，还面临着出国任教途径狭窄单一的情况。国内的对口工作主要集中在各大高校和国际学校，而这两者需要的人才少且对学历的要求高，还有就是一二线城市的汉语培训机构。此外，我们专业要求我们有较强的跨文化交际能力和社会适应能力。此外，参考以往数据，所有的专业学生真正可以做汉办志愿者的少之又少。一方面是汉办志愿者申请流程严格复杂且所需时间长；另一方面，汉办志愿者有时间限制，大部分人不想永远呆在国外，因此志愿结束后还是会选择留在国内导致许多毕业生的就业结果实际为国内的语文教师。综上，种种原因造成了我们专业不对口的问题。 4、专业知名度问题 汉语国际教育专业是国家20世纪八十年代末期，为适应国家改革开放的进程和传播中国传统文化的需要而开设的新型专业，虽然现在在各大高校遍地开花，但总体来说知名度不高，开设本专业的学校少，报考人数少，了解的人数少，导致了我们专业的社会知名度较低。同时大部分人对本专业的印象只停留在“听说过”“教外国人学汉语的”，对本专业的真实情况知之甚少。此外，由于是近些年相对新兴的专业，市场虽然广阔但是就业空间和范围却比较少，没有形成大规模的就业平台和就业渠道。因此，造成这个专业“前景广阔但就业困难的局面”。 5、专业自信不强 拿本校来说，相对于电气专业等王牌专业，汉语国际教育专业开设的时间较短，加之学校在今年又取消我们汉语国际教育这一专业，降低了我们的专业自信。同时，汉语国际教育这一专业不仅要求我们要有较强的专业知识，而且要求我们了解中华优秀传统文化，如：剪纸，太极扇，书法等。并且要求我们要有较强的跨文化交际能力、较强的适应能力。此外，还需要我们了解中外文化交流史，了解他国文化等。最后，再加上我们专业的社会认可度不高、影响力不强。这些多方面的因素造成了我们对自己专业的不自信。这种不自信的表现可能会对我们未来的就业造成不良影响。 三、问题解决 针对目前对外汉语在国内发展遇到的诸多问题，我们团队依据问卷调查的结果进行分析和研究，并且在查阅相关资料后得出以下解决方案。 1.解决专业壁垒弱问题 针对专业壁垒薄弱问题，主要在于许多人认为汉语国际教育专业学生学习不够深入，掌握知识泛泛化，形成了对专业的片面化认识，从而导致专业就业困难。因此如何解决这类问题便成了关键。我们实践队通过这些天的采访调查，探索出一些解决方案。 （一）提高学生的汉语语言知识水平培养方案中的现代汉语的地位应继续上升，现代汉语是学科基础课程，对培养专业对口人才汉语教师具有重要意义。可以开设一些具趣味性的线上课程和多种形式如小组讨论等以促进学生的专业能力。 （二）在交流中提升跨文化交际能力通过教师演讲，学生在一旁学习，从而学会如何授课，如何与外国学生进行交往。这样有利于他们更好地提升自己跨文化交际的能力，提升自己的附加价值，消除偏见，为就业做准备。 （三）提高学生的协调能力汉语英语并重是本专业学习的一个重要特点，因此如何协调好自己的学习时间，如何制作属于自己的学习计划就应成为我们关注的重点，因此，可以推荐同学阅读时间管理相关书籍，开讲座等提高本专业学生的自我管理能力，让她们明确自己要努力的方向，把握当下，一点点掌握知识成长为优秀的需求对口的汉语教师人才。 2.专业课程设置和培养方法问题解决 中国最近十几年甚至是二十几年改革开放以来，取得的变化是全国人民以及国际社会共同认可的。由此中国文化的影响力越来越大，很多人了解认识从而想要学习中国文化，因此来学习汉语。而且据统计，每年的学习汉语人数都在增加。 文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身所禀赋和拥有的文化价值的充分肯定和积极践行。文化自信是不可缺少的，若没有文化自信，青年新人就无法树立远大理想，实现自我价值，就不可能完成中华民族伟大复兴的历史使命。因此，将文化自信融入立德树人的各环节是必不可少的。在我们汉语国际教育专业课程的学习中，穿插安排中华传统文化实践学习，使学生在学习专业知识的同时，受到传统文化，工艺等的熏陶，从而让大家认识到中华传统文化的优越性，增强由内而外的自豪感与自信心。在这样的影响下，中国青年都能成为德智体美劳全面发展的四有青年，新青年。将理论教学和实践教学进行有机的结合：各个对外汉语教师必须要认识到理论教学和实践教学结合的重要性，一切从实践抓起，从生活抓起。教师要学会充分利用课堂时间，同时能够做好合理的安排，让理论与实践相结合。积极地开展实践活动，学以致用，温故知新，从而达成事半功倍的效果，加深受教育者的学习印象。可以动用自己的资源或是人脉组织特色的汉语实践活动，让同学们积极参与，在玩乐中学习，加深印象，寓教于乐，成效双倍。 3.解决对口工作问题 面对当下对外汉语专业处境的尴尬、发展缓慢的情况，从就业的角度来说，对外汉语专业的建设与发展可以从以下两方面入手。 （一）适应人才市场需求，在学科定位中体现培养目标的指向性与多元化 由于当前对外汉语专业人才的多元化需求，因此对外汉语人才培养也应走多元化的道路。当然，多元化道路的设计不仅要考虑外国人来华学习语言的多种动机和需求层次，更要考虑国内人才市场中语言应用型人才的大量需求，甚至有时，后者的需求往往更能决定对外汉语专业的未来发展情况。也因此，对外汉语人才培养在满足了专业共性后，应该考虑在专业方向设置或专业选修课的分类上以多元化的设计来适应毕业生就业或深造的需求。 除此此外，汉语国际教育专业是一门应用型文科，它与传统学科不同的是它更具灵活性，即汉语国际教育在专业方向和课程设置上都可以根据市场的变化采取一些短、平、快战术。也因此，汉语国际教育专业只要遵循人才培养规律，把握好人才市场需求的动向，以灵活的专业方向和课程设置作为调整的方向，突显本专业特色，合理科学地构建课程体系就可以达到培养市场真正需求的人才的目的。 (二)在加强专业教育的同时，引导学生调整就业心态，转变就业观念 总而言之，本专业的毕业生还是有良好的就业前景的。但仍有一些旧有的观念影响本专业毕业生就业，面对当下这种情况，应该积极地引导学生调整就业心态,转变就业观念。 第一，要教育学生努力学习，夯实基础，多渠道拓宽就业途径。从学生学习伊始，就要强调专业学习的重要性，鼓励学生认真学习，夯实基础，学习具有中国特色的文化，并努力提高外语水平。 第二，要鼓励学生寻找丰富的实习机会。一方面，学校要为学生拓宽实习平台，另一方面，学生自己也要努力多寻找实习机会，为自己的发展提供良好的契机。 第三，要客观分析现实情况，具有明确的就业定位。要告诫学生择业时心态稳定，不能对实际工作过于理想化，应该脚踏实地。 第四，要开拓自身眼界，丰富自我，并且主动谋求国外发展机会。国外对汉语教师的需求越来越急迫，这是本专业毕业生发展的良好机遇，但同时也对毕业生提出了一些更高的要求。因为在国外从事汉语教学的人员，不仅要具备良好的专业知识基础，还要有较强的跨文化交际能力和吃苦耐劳的品质。除此之外，还要具备全面的综合素质。因此，汉语国际教育专业的学生除了要具备扎实的专业基础和外语能力以外，还应该不断增强自己的综合能力，提高自身的综合素质。 4.解决专业知名度问题 虽然汉语已经有了一定的的知名度，但是其相关专业汉语国际教育知名度仍不算高，那么应该怎样切实有效地提高当今社会汉语国际教育专业的知名度呢?这是一个复杂的问题。 第一，增开特色课程，优化课程体系。课程的设置是人才培养的重点。它能决定着培养什么类型和什么层次的人才，未来胜任怎样的专业工作。无论是称它为对外汉语教学还是汉语国际教育，其实它的的基本内涵都没有改变，核心是教学，这意味着往师资方向培养;汉语是基础，注重的是实用，强调语言基础，需要学习语言做为铺垫;最后是对外 ，涉及心理学和心理语言学知识。因此，专业课程的设置需要具有很强的特色。 第二，加强师资队伍建设，落实教师审定制度。教师在专业的发展中同样处于关键性位置。对于当前汉语国际教育专业存在的一些师资短缺等相关的问题，要想加强师资队伍的建设需要加强对现有师资的培训力度，加强现有师资的质量。 第三，开辟国际合作道路，施行职业分流设计。目前，汉语国际教育专业的对口教学地点主要是孔子学院，孔子学院为吸纳汉语国际教育人员作出了重要贡献。然而，它具有非营利性的特点，故面对其专业庞大的市场需求，这种简单的机构根本无法满足需求越来越大的要求，高校应该灵活地利用其学科优势，通过多种有效的方式，将中国毕业生输送出去，同时也可以把外国学生吸收进来。这不仅扩大了汉语国际教育专业毕业生的就业方式与途径，还为他们提供了实践的平台。 四、研究意义 通过此次调查实践研究，我们汉语国际教育实践团队在团队实践的过程中，在团队时间方面收获颇多。主要分为四个方面：一、培养了我们的团队协作能力。在团队实践过程中，队长闫康康带领团队队员精诚协作，分工明细，目标明确，充分展现了集体合作的精神。二、加快了调查问卷研究开展的进度。在开展调查前期，我们做好分工，同时开展工作；在遇到问题时，共同探讨研究并快速解决。这些过程是由团队共同研究才能得到的效果。三、提高了我们的社交能力。在组织发放调查问卷的过程中，团队成员发动周边社交圈积极参与，并尽力扩大调查问卷的受众范围；在与人分享专业知识时，沟通发挥了重要作用；在设计问卷内容时，需要保证问卷便于理解，就需要足够的语言组织能力，这也是社交能力重要的一部分。四、有益于汉语国际教育专业的发展。先是此次问卷调查结果显示出，当前社会各界对于本专业的了解较少且存在一定误区，可见汉语国际教育这项重大任务任重而道远。综上所述，团队研究要优于个体研究，且效率要更高，所收获的知识也更多，成效也更为显著。 这次文史与传媒学院“寻觅真谛，追梦未来”汉语国际教育发展现状与前景调研社会实践活动对于个人发展产生了重要意义。首先，分组调查的方式提升了个人与他人的沟通合作能力，在内，每个小组的成员都需做好团队内部沟通合作才能更好地完成工作；对外，无论是问卷调查还是采访调查小组，都需与外部人员进行沟通交流才能实现所调研数据、资料的收集。第二，这次调研活动通过细化工作任务和时间安排推动调研任务良好完成的同时，促进了同学们养成规划任务、进行时间规划的好习惯，在以后的生活中减少拖延，走出自律人生。第三，通过这次专题调研，我们了解了汉语国际教育专业的专业发展现状、前景及存在的一些问题等有了多方面认知---国家支持、需求增加、意义重大……增进了我们对专业的了解，在个人学习生活侧重、未来职业发展规划及发展目标方面发挥积极的建设性作用。此外，在调研活动中的调查问卷设计、新闻撰写、线上会议等活动不仅增加个人技能，还激发个人创新精神，促进我们成长为全面发展的创新型人才。 汉语国际教育专业的成立和发展与当前的国际形势密不可分。在本次研究中，调查问卷设置的问题就人们从当前的国际形势出发对汉语国际教育专业未来的发展做出了假设。从调查结果来看，有近百分之八十的受调查者认为虽然中美当前的关系并不友善，但是在整个国际大环境下，尤其是中国的经济实力不断发展，综合国力不断增强，汉语国际教育专业未来的发展是可观，且发展会越来越好。这不仅体现了我国日益强大的国力，更体现了我们强大的民族自信心。 对于汉语国际教育专业而言，大部分人选择这个专业最为关注的就是毕业以后的工作。汉办志愿者是汉语国际教育专业学生愿意选择的职业，也是汉语国际教育专业的对口工作，但是受当前疫情的影响，汉语国际教育专业的发展是否会受到影响成为一个问题。在本次研究调查中，调查问卷针对汉语国际教育专业的发展与疫情的影响设置了专门问题。通过调查研究结果可知，从事汉语国际教育相关专业的人员以及汉语国际教育的专业人员认为本次疫情对汉语国际教育专业的影响只是暂时的，汉语国际教育专业的发展前景是值得我们期待的。 从新型专业发展来说的意义。很多人都说汉语国际教育专业是一个新兴的专业，根据我们的调查问卷以及回收情况的分析来看，也应证了这一说法。汉语国际教育作为一个新兴的专业，研究它的发展现状和发展前景是有很多的意义的。从一到方面来说，专业调查的研究可以让更多的人了解这个专业，提高专业的知名度，让这个专业像汉语言文学一样被人人知道和了解。一个专业的发展需要不断地创新，注入活力，我们团队的调查研究可以发现这个专业的优点和一些不足的地方，从而提出解决方案，促进这个专业更好地发展。从就业方面来说一个专业的就业情况和从事这个专业的人数数量是息息相关的，我们的调查研究具体分析了这个专业的就业情况。汉语国际教育专业的就业方向有很多，但是最对口的就是出国从事对外汉语教师，而这个岗位也是很多的学生想要从事的，但是由于家庭原因，很多的家长并不想让学生长期在外面，基于此大部分学生选择通过汉办出去，在外面一两年就回来，所以这个专业的海外就业市场很是很空缺的。大部分人回国后从事中学语文教师的工作，这个工作也是很多人的选择，如果要选择这个岗位的话，那么学生就需要做更多的准备，去和汉语言文学的人较量。总统来说汉语国际教育专业的就业岗位广泛，从事最多的对外汉语教师和中学语文教师市场并不饱和，专业就业前景较好。 五、总结升华 寻觅真谛，追梦未来”汉语国际教育发展现状与前景调研实践队自2021年6月26号开始社会实践，于2021年7月10日结束此次社会实践活动。在大家的团结一致、携手并进下，实现了由刚开始面对一些列形形色色问题时的一头雾水到后来处理问题游刃有余、张弛有度。从社会调查中发现，大部分学生对于汉语国际教育专业不是很了解，虽然我们专业的发展势头越来越足，但是还是有许多人不知道这个专业。也通过这次实践，我们看清了自己未来的发展，不论是考研还是选择汉办都是对本专业不断发展的贡献。 这次调研不仅仅让我们知道了本专业的知名度，同时也反向宣传了我们专业，让更多的知道了解本专业。这个专业说重要那确实是非常重要，这个专业承担着教外国人学习中和中国文化的重任，我们这个专业是中国优秀传统文化走向国际的一架桥梁。我们在学校不仅学习专业知识，也学习传统文化，比如毛笔字、太极扇、剪纸等等。我们把中国优秀传统文化作为自己的精神内核，把专业知识作为我们的四肢躯干，我们勇敢地走出国门，把汉字、汉语传播出去，让那些对中国热爱的国外友人不断体会到中国的美好。这个专业有最优秀的老师，本次调研采访的四位老师都是非常优秀的对外汉语教师，有着教外国人汉语的经历。我们对老师尊敬、老师对我们关爱，师生之间相互传承，他们把汉语国际教育专业的精神传递给我们，我们把这份精神融于自己，再向外输出出去，努力让国外友人都了解到我们国家的地大物博、历史渊远。 本次调研让我们知道了我们的发展前景不容乐观，我们怀着一颗真挚的渴望教外国人汉语的心，我们要努力努力再努力地学习。汉语国际教育专业的发展与国际形势有很大的联系，国际关系和平友好我们的专业则是蒸蒸日上，国际关系不和谐我们的专业发展非常艰难。面对现在的国际形势，作为中国青年我们不应当为了个人利益而侵犯国家利益，我们要坚决反对美国对我们的制裁，支持国家做的一切决定。本次调研我们也了解了许多本专业的学生毕业后没有参加汉办或者是没有教外国人汉语的原因主要是家庭因素。本专业的学生大都是女生，家长不放心孩子一个人在国外，于是就反对孩子出国教汉语。家庭固然是很重要的因素，但我们也不应该因为家庭而羁绊我们的梦想，束缚我们飞翔的翅膀。 对于每个人来讲此次社会实践是开端也是结束，展现在众人面前的是一片任由自己驰骋的沃土，每个成员都感受到了沉甸甸的责任，得到了质的突破，大家对于汉语国际教育专业有了更深的认识，同时也对今后专业学习和未来职业生涯有了更加清晰的规划。而此次社会实践中每个成员间互相合作、集体共赢的精神也不能忘记，我想这都是将来回想起来会嘴角勾起，心中满是一片暖阳，这注定会是珍贵的难以忘记的回忆。本次社会实践随线上会议而暂告一段落，但追梦者的步履不停，通过此次社会实践，相信大家在未来三年自己的学习也有了很好的规划，并且在今后步入社会后更好的适应社会，不断地提升自我，创造出更多的价值。社会实践虽已结束，但每个成员追梦的路上却决不停歇，永不言弃，沿着自己内心期许的方向，不断大步向前，奔向光明而又美好的未来。 青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想，有担当，国家才有希望，民族才有未来。我们当代大学生作为新时代新青年，理应主动担当民族复兴的重任，从社会实践中感悟真知，感悟未来，不断收获，不断成长。一砖一瓦砌成社会主义事业，一点一滴成就人民幸福生活，行程万里，不忘来路，饮水思源，不忘初心。新时代新青年要牢记当的初心和使命，努力投身社会主义建设，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗与姿态，努力学习专业知识和技能，牢记团结合作精神，传播中华优秀传统文化，复兴我泱泱华夏。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”社会实践一小步，感悟真知明真理，一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命。青年一代理应奉献社会，不忘初心，砥砺前行，成为担当民族复兴大任的时代新人。惟愿此后所见，是每年的花满枝桠，与唯一的中国，喧嚣尽头是晴好，是风轻，是岁月里的一朵双生花。愿我泱泱华夏，繁荣昌盛，国泰民安；愿我华夏青年胸怀大志，未来可期。
一篇。根据《中华人民共和国学位条例》第四十七条规定显示：硕士研究生应当在导师的指导下，完成一篇学术论文或者科研成果，经过评审合格后，方可获得硕士学位。所以，对于汉语国际教育专业硕士研究生而言，至少需要完成一篇学术论文才能获得硕士学位。
在选题方面，有点学校是给一部分题目让学生去选。如果不知道是什么，可以参考以下几个：1.构词法与对外汉语合成词教学2.对外汉语基本词汇的教学方法和技巧3.汉语轻声研究与对外汉语语音教学最后，写论文可以在知网，万网等论文平台多下载些资料，多看多总结，写出自己的想法。
一、汉语国际教育中涉及理论研究方向
例如：1 、第二语言教学理论研究；2 、中介语中的“石化”现象研究；3 、国别中介语研究；4 、迁移理论研究；5、 认知理论研究。
二、汉语国际教育中课程教学方向
例如：1 、初级阶段教学研究；2 、中高级阶段教学研究；3 、语言要素教学研究；4、单一国别班教学研究；5 、混合国别班教学研究；6 、教材编写特色研究。
三、汉语国际教育教学个案及教学设计方向
例如：1、 学生个案；2 、教师个案；3 、课堂个案； 4 、教学设计。
四、汉语国际教育中文化问题研究方向
例如：1、文化导入；2 、汉语国际教育中的文化差异；3 、文化词语教学。
五、汉语国际教育教学现状调查方向
例如：1 、留学生情况调查； 2 、私立学校调查；3 、高校教学调查；4、 师资情况调查。
可选题是在太多了，建议和导师沟通选择为好。比如说选题：构词法与对外汉语合成词教学对外汉语基本词汇的教学方法和技巧汉语轻声研究与对外汉语语音教学等等等等
论文是把自己四年在大学学习生涯的总结，可以自己选择一个论证的主题，可以是外国人学汉语的难点，汉语为什么受欢迎等等。该行业也是需具备一定的教学技术和资质的，而且现在都是中国人力资源和社会保障部国家职业对外汉语教师资格证书以及国际认证协会国际注册汉语教师资格证书以及国家汉办认证同考的，其中中国人力资源和社会保障部国家职业对外汉语教师资格证书是由人力资源和社会保障部中国就业 培训技术指导中心认证并授权我们颁发，是国家级一类证书、人力资源社会保障部唯一合法的国家职业对外汉语教师资格证，有利于将来的就业。
可以参见《汉语国际教育论文写作分析与指导》华语教学出版社：主要有专题研究、调研报告、教学设计、教学实验报告、案例分析。
2022考研的小伙伴们，大家都已经开始准备了吧！现在的你们是不是感觉对考研的很多问题都一知半解甚至完全不了解呢？为此，猎考考研教育学小编为大家整理了“2022考研汉语国际教育硕士专业学位论文”相关内容，一起来看看吧。汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。为提高我国汉语国际推广能力，加快汉语走向世界，改革和完善国际汉语教学专门人才培养体系，培养适应汉语国际推广新形势需要的国内外从事汉语作为第二语言/外语教学和传播中华文化的专门人才，决定在我国设置汉语国际教育硕士专业学位。“汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”，简称MTCSOL。学位论文学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。要吸收国际汉语教学第一线(尤其是中小学)具有高级专业技术职务的专家、教师参与论文指导。对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。 研究生考试有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
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