我是学校的学生，我们学校的师资很不错，很多都是华大的老师（泉州和厦门的都有），其他的也是一些厦门这边的大学外聘的老师，院长是董事长从西安交大找过来的。所以，绝对可以用雄厚来形容~
首先。老师是一流的。一般外聘的老师，比如华侨大学的 资深教授，集美的教授 当然是他们学校排的上号的。还有的就是老教授，就是退休的教授啊，经过多年的沉淀，他们的教学质量能差吗？？？？还有一部分是学院自己招聘的老师，据我所知一般是厦大了什么的重点大学的。最重要的学历至少是硕士什么的！！！！！对了，我们还有和西安交通大学合作。所以，以后的师资会更好的 哈哈其次，个人感觉我们的宿舍环境是全国一流，在我见到的大学宿舍现在都没有比我们这好的！！！！校园环境什么的就别说了对吧！！！ 大家都知道！！最差的就是我们的食堂了。。 那个就是我对学校最大的意见了。不过好消息是下半年将有2家食堂进入 到时候我们就解放了 哈哈 兴奋啊！！！最主要的还是你自己来看看 这个比较真实 别人说的都是虚的吧 呵呵 眼见为实啊！！！
厦门：大学生创新创业如何行走的更远？
引导语：无论是大陆高校的创新创业教育，还是专门为孵化学生创新创业成果而设的创业园，以及由地方到中央层层开设的各类创新创业大赛，都形成了有益于培养学生创新创业思维、辅导大学生创新创业实操的良好环境。
在“大众创业万众创新”的国家战略下，大学生毕业后不再按部就班地就业，创业成为日渐普遍的现象，甚至有的大学生在校内就开始搞项目、开公司。但在“大学生缺乏社会经验，创业成功率低、风险大”的普遍情形下，大学生自身如何规避风险，社会各界如何支持大学生创新创业，已然成为新的课题。
厦门理工学院创新创业园内景
当然，大学生并非全是劣势，其创业的优点也是显而易见的：“创意多，有活力，朝气蓬勃”，大学生创业也更能面对失败，敢于探索，他们既是“双创”战略的重要力量，也是一个新生的群体。在厦门，有诸多创新创业赛事，有诸多从高校到社会的创新创业孵化平台，这些都为大学生双创发展提供了成长的机遇，也为大学生的创新创业提供了一试身手的舞台。
赛事搭台角逐梦想
将秸秆、厨余、食品工业废水、畜牧排泄物等废料投进设备中，加入团队研发的生物菌后就能通过生物发酵高速产出氢气和甲烷，系统不仅“不挑食”，产氢效率还居于世界领先地位。
在本月举行的第五届中国创新创业大赛新能源及节能环保行业总决赛中，由厦门理工学院选送的柒懿汉米团队研发的HyMeTek(创新型二阶段气态生物质产氢能源科技系统)获得团队组一等奖。
“这个项目是极具大爱情怀的项目，既解决环保问题又立足农村，做到精准扶贫，推动国家氢能源发展。”决赛评委之一成都德同银科创投基金总裁李农对这个项目给出了极高的评价，凭借项目贴近农业、环保的特点，柒懿汉米团队从全国众多新能源项目中脱颖而出。
“目前，我们已经开发出可模块化设备，可以建设专门的工厂，也可以用移动车厢式设备。”柒懿汉米团队负责人、厦门理工学院学生翁望志说，团队正在和江苏省如皋市洽谈合作，计划在当地共建能源循环基地。
落户于厦门理工学院创新创业园的柒懿汉米团队大部分成员来自学院学生，在团队创始人台湾逢甲大学朱正永博士、在读博士杨正益，和学校创新创业园区导师的指导下，从2015年4月开始，从一个“创意”到最终成熟可落地生产的项目，柒懿汉米团队遇到的考验不少。
“从学校创新创业园内的路演，到厦门市科技局举办的创新创业大赛，再到教育部举办的创新创业大赛，我们在比赛中不断催化项目成熟，梳理我们的商业逻辑”，翁望志说，今年8月份，团队带着基本成型的项目参加了第五届中国创新创业大赛(厦门赛区)暨第二届“白鹭之星”创新创业大赛，获得了团队组二等奖的好成绩，不仅获得了国家专项扶持资金支持，还获得市级财政40万元的支持。
“这笔资金支持对于我们这样的初创企业来说帮助很大，特别是科技局相关人员给了我们包括比赛PPT制作、商业逻辑梳理、股权分配等领域的指导，给了项目很大的提升。”翁望志说。
“作为学生创业团队，只有与市场接触，才能明确项目的可行性，不断调整推进项目”，厦门理工学院创新创业园区导师谢雯瑜说，学院从2009年起就成立大学生创新创业园，对于较成熟的创业团队，学校就会“往外推”，让他们接触更好的发展平台。
找准定位事半功倍
无独有偶，不久前，在今年海峡两岸文博会中的高校产学研项目对接会上，由福州大学工艺美院的学生团队推出的“儿童智能雾化伴侣”项目同样在层层的创新创业大赛中被不断“催熟”。
“今年5月，我们在中美青年创客大赛中获得了厦门赛区的三等奖，为了准备8月份的决赛，我们不断完善产品的基本功能，按照市场需求改良产品，在决赛中拿下了一等奖。”该项目团队负责人詹先通介绍，目前，团队已经研发了第二代产品，正在申请相关领域的认证和寻求融资，准备走向市场。
在文博会高校产学研项目对接会上，不少创业导师和投融资机构负责人展现了对这个学生项目的浓厚兴趣，认为该项目不仅有创意，更关注到了医疗专业领域中的潜在市场需求，比起一些单纯的设计项目而言更具落地意义。
值得关注的是，就读于福大工艺美院设计类专业的詹先通和他的团队成员们此前大都没有接触过医疗器械领域，促成他们与雾化仪器这种专业医疗设备“发生反应”的，是团队的创始人，之前在医院工作的王春飞。在医院工作的经历让王春飞发现了儿童在雾化治疗中存在的问题，萌生了专门做一款适合儿童的智能雾化仪器的想法，并辗转找到工艺美院的学生团队进行合作。
在王春飞看来，项目在初创期面临着现实的尴尬，往往有好的`创意，但缺乏充足的资金，难以长期聘用专门的技术人员，团队不稳定，而学生团队有热情有干劲，又倚靠学校提供的丰富资源，成为吸引社会创业人士与学生团队联手的重要因素。
“王春飞博士提出创意和构想，我们学生团队发挥各自的特长，进一步开展市场调研，把产品设计、视觉效果包括演示视频等一一落实。”詹先通说。在文博会期间，就有几家医疗厂家和风投机构注意到他们的产品找上门来。
目前，大众创业、万众创新为全社会带来一股欣欣向荣之气，但也有不少人担心，大学生创业成功率低、风险大。“双创”要调动“大众”“万众”参与的积极性，也要区分群体、准确定位、分类施策，这样才能提高“双创”的成功率，尤其是对大学生群体的创新创业，要引导他们充当好合适的角色，找好定位，充分调动各项资源形成合力，大学生尤其要利用在校学习的机会，注重培养创新意识、思维和能力。
在谢雯瑜看来，依托学校的资源，大学生创新创业应该有更多的方向和底气。“在厦门地区高校中，厦门理工学院较早就开始了创新创业教育，学校2009年就成立了大学生创新创业园，除了场地支持，对于成功入驻的创业项目还给予5000-20000元的启动资金支持，到目前为止，学校已经先后支持了200多个创业项目。”谢雯瑜如是说。
多方助力创业摇篮
2009年开始，学校就将创新创业教育纳入课程体系内，设置了4学分的创业学分，2012年还将创业基础列入学校大一学生必修课中，着重培养学生创新创业的思维。经过几年的积累，学校为学生提供了100个创新创业导师，他们多是来自各行各业的企业家，与校内的导师结合，能够为学生提供理论和市场的双重指导。
在她看来，大学生创新创业，除了“单打独斗”，大可以依靠老师牵头开展的科研成果研究，或是鼓励企业项目委托学生团队开展，这样，即使身处校园中，学生也可以接触到更多真正具有市场需求和商业价值的项目，参与到创新创业中，积攒有益的经验。此外，学校引导学生“根据自己的专业做结合，开展创新创业”，能够有效提升成功的概率。
除了高校普遍开设的创新创业孵化园，厦门众多的创业空间也为成熟的大学生创业项目提供了进一步孵化空间。近日，国家科技部火炬中心就公示了第三批众创空间，厦门共有14家入选，包括一品威客创客空间、爱特众创、青瓦众创空间等一批企业成为厦门首批国家级众创空间。
“大陆的大学生创新创业氛围特别浓厚，台湾远没有这样的氛围。”在台湾逢甲大学杨正益教授看来，创新创业本来就是一个不断试错的过程，相比步入社会后的成本，大学生在高校中就开始创业、试错，不仅成本低，也能获得更多成长。
他说，无论是大陆高校的创新创业教育，还是专门为孵化学生创新创业成果而设的创业园，以及由地方到中央层层开设的各类创新创业大赛，都形成了有益于培养学生创新创业思维、辅导大学生创新创业实操的良好环境。
大众创业万众创新之路，方兴未艾。
厦门理工学院招收研究生的学位点共十二个
四个学术硕士点：机械工程、管理科学与工程、建筑学、艺术学理论
八个专业硕士点：电子信息、机械、材料与化工、能源动力、土木水利、体育、会计、艺术。
建筑学、艺术学理论、机械、材料与化工、能源动力、土木水利、体育、会计等八个硕士点为新增的硕士点，于2023年首次招生。
学术硕士方面，拥有省级科研平台30余个，市级科研平台20余个，研究生导师数量位居福建省同类高校前列，良好的科研条件和师资力量充分保证了学术硕士的培养质量。
专业硕士方面，学校与中国科学院研究所、知名创新型企业等400多家单位签订了联合培养协议，实行校企双导师培养模式，充分保证了研究生的论文课题的实用性和创新性，也为研究生就业提供了更为坚实的保障。
很多同学在问厦门理工学院自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而厦门理工学院是福建省主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，厦门理工学院是正规公办大学。厦门理工学院自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。厦门理工学院自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以厦门理工学院自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，厦门理工学院考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，厦门理工学院自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问厦门理工学院自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。厦门理工学院自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自厦门理工学院自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说厦门理工学院自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年厦门理工学院自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标厦门市，是多所学校助学合作办学点，关于厦门市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！厦门理工学院自考自考报名入口：
厦门理工学院招收研究生的学位点共十二个
四个学术硕士点：机械工程、管理科学与工程、建筑学、艺术学理论
八个专业硕士点：电子信息、机械、材料与化工、能源动力、土木水利、体育、会计、艺术。
建筑学、艺术学理论、机械、材料与化工、能源动力、土木水利、体育、会计等八个硕士点为新增的硕士点，于2023年首次招生。
学术硕士方面，拥有省级科研平台30余个，市级科研平台20余个，研究生导师数量位居福建省同类高校前列，良好的科研条件和师资力量充分保证了学术硕士的培养质量。
专业硕士方面，学校与中国科学院研究所、知名创新型企业等400多家单位签订了联合培养协议，实行校企双导师培养模式，充分保证了研究生的论文课题的实用性和创新性，也为研究生就业提供了更为坚实的保障。
值得。因为厦门理工学院是国家首批服务国家特殊需求专业硕士学位研究生教育试点高校读研究生就业前景好，所以厦门理工学院研究生值得读。研究生是国民教育的一种学历，一般由拥有硕士点、博士点的普通高等学校开展，研究生毕业后，也可称研究生，含义为具有研究生学历的人。
理科363分，文科414分。根据厦门工学院官方网站公布的200年分数线，我所在陕西地区的分数线是理科363分，文科414分。厦门工学院是经教育部批准设立的民办全日制普通本科院校、福建省第三批1+X证书制度试点院校。
我是那边毕业的！它是这样算的：就看你今年开多少必修科，每科有不同得学分，你一学期不能挂超过6分，也就是你补考后还是不及格。一年内超过12分是要留级的，毕业前再补考不及格就不能毕业。正常你完成所有得课程后再选修2至3科，你的学分就算完成了！不会很难的，不怕！要是被挂，毕业前补考认真点！是完全可以过关的！
很多同学在问厦门工学院自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而厦门工学院是福建省教育厅主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，厦门工学院是正规民办大学。厦门工学院自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。厦门工学院自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以厦门工学院自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，厦门工学院考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，厦门工学院自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问厦门工学院自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。厦门工学院自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自厦门工学院自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说厦门工学院自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年厦门工学院自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标厦门市，是多所学校助学合作办学点，关于厦门市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！厦门工学院自考自考报名入口：
一般5000字左右，根据情况、专业、要求等不同也有不同的要求！一般研究累的论文5000以下，实验类3000左右，专业要求高的或者文史类5000以上！
1000到3000左右
大学本科毕业生的毕业论文，如果写得好，可以作为学士学位的论文。
毕业论文是大学生在大学的最后一个学期，运用所学的基础课和专业课知识，独立地探讨或解决本学科某一问题的论文，它是在撰写学年论文取得初步经验后写作的，它的题目应该比学年论文大一点、深一点。
其基本标准应该是：通过毕业论文，可以大致反映作者能否运用大学三四年间所学得的基础知识来分析和解决本学科内某一基本问题的学术水平和能力。当然，它的选题一般也不宜过大，内容不太复杂，要求有一定的创见性，能够较好地分析和解决学科领域中不太复杂的问题。大专毕业论文篇幅一般在五千字左右，本科毕业论文篇幅一般在六干字以上。
其它学术论文字数要求1.学年论文。它是大学生在大学读了三年基础课，具备了一些基本知识之后，初次锻炼运用已有知识去分析和解决一个学术问题的能力。论文的题目不宜太大，篇幅不宜太长，涉及问题的面不宜过宽，论述的问题也不求过深。初学论文写作，主要是取得撰写论文的经验，初步掌握撰写论文的方法，为今后撰写毕业论文和学位论文奠定基础。在大学的前两年，基本上是听讲、看书、接受前人已有知识;而写论文，就不是听讲、看书、作笔记和汇总前人的知识了，而是要求自己运用前人的知识去解决一些前人没有解决的问题了。由于写学年论文是大学生初次学做的一件新工作，所以，撰写学年论文是在有经验的教师指导下进行的。2.硕士论文。这是攻读硕士学位研究生的学位论文，其学术水平比学士论文要高。它必须能够反映出作者所掌握知识的深度，有作者自己的较新见解。国家学位条例第五条规定，高等院校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学历的人员，只有在本学科上掌握坚实的基础理论和比较系统的专门知识，具有从事科研工作和专门技术工作的独立能力者，才可通过论文答辩，取得硕士学位。这就是说，硕士论文强调作者在学术问题上应有自己的较新见解和独创性，其篇幅一般要长一些，撰写前应阅读较多的有关重要文献。3.博士论文。它是非常重要的科研成果。它要求作者必须在某一学科领域中具有坚实而深广的知识基础，必须有独创性的成果;它应有较高的学术水平和学术价值，能够对别人进行同类性质问题的研究和其他问题的探讨有明显的启发性、引导性，在某一学科领域中起先导、开拓的。
都不准确，正确的是5000到10000字，如果想优秀的话，就在10000左右，如果只是想毕业，6000多就差不多够用了
有。厦门理工学院，位于福建省厦门市，是福建省重点建设高校，厦门理工学院优秀毕业设计有奖金的，但是奖金的多少，由厦门理工学院规定，如果学位论文，如发现有剽窃、作假、失实等问题，一经认定，取消校优秀学位论文称号，追回奖金，并按相关规定进行处理。
高校英语口语测评体系构建分析论文
一、引言
大学英语课程改革最近在全国高校内如火如荼地开展起来，改革方向由原来强调读写能力的传统课堂转向突出实践应用的听说课堂，尤其是加大口语教学在大学英语课程中的比重。英语口语课程对于非英语专业的大学本科生来说不再依附于读写课程，而作为单独一门课程设置。那么，如何正确地评价口语流利度以及如何设计口语考核方案，成为大学英语教学中不能忽视的一个重要课题。英语测试虽然经过了几百年的演变发展，然而口语测试起步较晚，并且在信度和效度上难以保障。同时，适用于本科非英语专业学生的大规模口试任务在设计上也有很大的难度。就以厦门理工学院大一学生的英语口语强化课程为例，学生在学习口语过程中兴趣高涨，学习成果颇丰，然而大部分学生对于期末考核方案颇有微词。因为，目前的期末口语考试是由科任教师对学生口语产出水平分别进行测试，包括外籍教师和中国老师，他们的评判标准是什么？评判标准是否一致？评判结果是否可信有效，这些我们都无从考证。本研究的最终目的就是提高本校非英语专业学生英语期末口语测试的有效性和学生对口语考试的信任度。科学有效的测试方法和公平的测试结果对于激发学生的英语学习热情和提高口语水平都起着积极的作用。本研究依据前人提出的口语测试的模型及相关的研究成果，提出适合本校的口语测评体系。
二、影响口试信度和效度的主要因素
信度和效度是大规模进行标准化考试的两个重要指标，当然也是口试有效性的重要标准。但是，目前国内英语口试主要都是通过面试等直接口试形式进行，而且其结果仅凭考官的个人判断，所以口语考试结果的信度较差。而口语测试的评分标准还是以学生的口语流利度和语音面貌作为主要的评判依据。其实，交际效果和交际效率在口试评判过程中也同样重要。与客观选择题相比，口试的互动性和灵活性无法保证评分员在评判过程中不出现个体差异。现有的口试研究非常注重测试员的信度问题，注意保障测试员之间评分标准的一致性。
口试的另一个核心问题就是其效度，口语考试的设计应该要围绕它来开展。影响口试效度的主要因素有口试任务类型，测试方法和评分标准。根据Koloughlin的研究表明，对着录音机说话，考生会觉得更加正式。但也有许多考生会明显表现得更焦虑，因为他们意识到自己所说的话会被录下来，而录音口试存在一个明显的缺点就是考生在交流过程中没有表情和手势。我们在设计口试任务是要以能够最大程度上展现学生的言语，体现真实的交际情景，充分反映学生的口头交际能力为目标。然后考官根据统一的评分标准，如剑桥商务英语BEC的评分标准就是很好的范本，对已得的言语范本进行打分。
目前国内主要的口语测试形式有面试（直接口试）和录音口试（半直接口试）。两种形式都有各自的优缺点。面试的优点在于考官直接与受试者面对面交流，能够更直观更直接地对受试口语水平进行判断。但是，面试的结果跟考官的个体关系很大。如考官的主观评判标准，考官的受教育程度，考官自身的语言水平，考官当天的心情，这些都会成为影响考试结果的因素，并且同一个考官不可能完成短时间内对大量受试者的测试。也就是说面试口试虽然有较高的效度，但是缺乏信度，并且不利于大规模考试的开展。而录音口试比较适合大规模考试。例如，目前国内的英语专业四级和专业八级的考试就是采取了这种测试形式。但是录音口试不能体现语言的交际性，更像一个人对着自己自言自语，缺乏对日常交际的情境模拟。而语言的交际过程应该是在一定的社会环境中，说话人将自己的观念，态度和情感用语言传递给别人。所以，为了达到这种交际的有效性和真实性，考官应该要参与到交际过程中，与受试者有一定的互动。除了观察考生的言语交际之外，还应把考生的身体语言也纳入评分范围。
三、测评体系的设计和实施
（一）口语测试设计
大学本科非英语专业毕业生需要哪些英语能力？需要达到哪些标准？针对这些问题，笔者采访了厦门几家中外合资企业的人事发现，他们认为学生在学校学到的知识基本上很少能够运用到现实工作当中，当有国外客户来访或出国交流，需要用英语做日常交流时，比如预订酒店和机票、介绍公司的基本情况时，他们都很难开口。他们对于学生的口语水平有一下几点要求：1.语言表达准确流畅；2.清晰地表达自己的建议；3.能够进行简单的日常生活对话。这些要求将加入到我校口语测试的评分标准，确保我校本科毕业生的英语口语水平更加符合社会发展的需要。
根据厦门理工学院非英语专业英语口语考试的现状，本校非英语专业学生英语口试目前受到以下几点制约：1.缺少统一的口语试题库，均由本班英语科任老师各自出卷；2.每位任课老师通过面试的直接型口语测试的方法来完成，这样使测试的信度受主观因素影响较大；3.每位老师平均授课班级人数为150人左右，而口语考试要求在一周内完成，考试时间集中，工作量较大。
据此，本研究对厦门理工学院的学生（大一上学期期末）口语测试的设计如下：
①口试形式：采取面试型直接口试的方式，每组设测试员一名，学生两人一组，由测试员引导学生根据流程完成口试，全程录像。考试结束后由三名英语老师根据录像中播放的学生表现情况打分。原则上配备两名中教和一名外教，要求三位老师均不是考生的授课老师。三名老师的评分结果取平均分作为考生最终的口语考试成绩。
②口试内容：分为两部分，一是考生根据图片信息完成即席演讲，限时2分钟，另一部分是角色扮演，这部分考察内容主要来源于实际生活场景，如预订酒店、邀请和拒绝等，限时3分钟，由两位考生共同完成。除此之外，本研究还增加了电影配音环节，由任课老师提前指定电影片段并发给学生，保证学生在考试前充分的准备。
比起传统的朗读任务，电影配音更贴近生活，也更能激起学生的学习兴趣，并且有一个很好的'语音范本供学生模仿学习，也同样能达到测试学生语音的目的。而学校教室配备的电脑和多媒体投影仪基本能够保证这项测试的顺利进行，所占分值为20%.而第二个考试环节主要考察学生批判思维的能力、语言组织能力和表达准确性。在这个环节学生英语口语的个人能力将会得到充分的展现，对学生综合水平要求较高，所以，这部分在最后总评成绩中所占比例为30%.最后一个环节重点考察学生的口语交际能力，由同一组内两名学生根据老师提供的日常生活场景进行对话。由于交际能力是我们口语考试考察的重点，所以这个环节是整个口语测试的重点，所占的分值也是最高，达到50%.教师所选的日常生活场景应该属于本学期教学范围内的，保证学生有话可说。
（二）评分标准和流程
目前国内外英语口语测试所采用的评分方法主要有整体评分（holistic scoring）和分项评分（analytic scoring）两种。分项评分就是将考生的口语表达分成语音、语调、词汇等迹象分别评分，各项总分相加就是考生最后的得分。厦门理工学院非英语专业的英语口语测试大多是采用分项评分的方法。它的特点在于测试员有统一的评分标准，易于操作，拥有较高的信度，而缺点在于把考生口语的整体水平主观地分割开来，这样的评分并不能反映出被试者真实的口语水平，而且这样的评分过程耗时过长。整体评分又称印象评分，也是口试中常见的评分方法，测试员根据统一的评分级量表对被试口语进行整体评价。国外着名的雅思口语考试就是采用整体评分的模式。所以，本校非英语专业大一学生口语考试也采用整体评分模式。本研究参考雅思口语考试的评分标准，根据学生的整体口语水平将成绩分为9个等级。
本实验中口试过程由任课老师维持考场秩序，保证考试有序进行，并对考试过程录像，再由三位非本班的英语专业老师针对录像中学生的表现进行整体评分，取其平均分作为考生的口语成绩。这样做既能够在短期内完成大范围的考试，又不至于使评分过程显得过分仓促，缺乏信度。而参加测试和评分的老师要参加统一的评分标准知悉会，确保评分标准统一和评分的公平公正。
四、结论
本实验在2015级上学期（一年级）部分学生（涉及机械，土木和文化传播三个专业）的口语考试中使用了以上的口语测试体系。经过改革之后的口语考试，由于增加了录像和多位老师共同综合评判给分，信度大大增加，也进一步提高学生学习口语的积极性。但是，由于批改过程需要3位英语老师同时批改，要耗费较大的人工，并且如果全校非英语专业大一学生的英语期末口语考试都使用这个考试方案，需要同时使用多台摄影设备。所以，虽然本口语测试模式同时兼具信度和效度，也适合我校学生的英语口语水平，但是具体如何在全校推广，值得在此基础上进一步地研究。
参考文献：
[1]高丙梁。大学英语口语测试研究热点评述[J].外语教学理论与实践，2008,（1）：92-96.
[2]刘芹，胡银萍。理工科大学生英语口语教学需求调查研究[J].西安外国语大学学报，2010,（3）：86-89.
[3]罗凯洲，韩宝成。Ordinate与SpeechRater口语自动评分系统评述与启示[J].外语电化教学，2014,（7）：27-32.
[4]王杰。浅析大学英语口语测试合理模式的构建[J].齐鲁师范学院学报，2013,（2）：134-136.
旅游管理的论文篇2 浅析旅游纪念品特色开发 摘 要：作为连接旅游者和旅游地的情感纽带，旅游纪念品成为提升旅游地和旅游服务影响力的重要标识，然而不少旅游景点缺乏对旅游纪念品的重要认识，使得旅游纪念品在开发和设计过程中出现了一些问题，本文对旅游纪念品开发过程中存在的主要问题进行分析，并从特色化开发的角度，对旅游纪念品的设计提出了策略建议。 关键词：旅游纪念品; 特色; 开发 随着我国经济的飞速发展和人们消费水平的提高，越来越多的人成为旅游大军中的一员，旅游业也得到了蓬勃发展。旅游纪念品是指在旅游过程中供游客购买的富有当地特色的商品，是地域性与纪念性相辅，文化与娱乐相融的一种特色商品。旅游纪念品是提升旅游地和旅游服务影响力的重要标识，也是拉动旅游收入的关键商品，更是对外宣传旅游目的地地域特色和文化的重要载体。然而，不少旅游景点缺乏对旅游纪念品的重要性认识，使得旅游纪念品在开发和设计过程中出现了一些问题。 一、旅游纪念品开发过程中存在的问题 1.旅游纪念品文化内涵挖掘不够 旅游纪念品不同于一般的商品，它是当地文化的物质载体，是连接旅游者和旅游地的情感纽带，因此旅游纪念品在设计和开发过程中需要深入挖掘当地文化内涵，将其恰当地融入到旅游纪念品中, 是旅游纪念品开发中增强吸引力的关键因素。但一些旅游纪念品开发商本身的文化素养较低，加上过于追求经济利益，使得前期的旅游纪念品市场需求调研及产品设计资金投入不足，同时在旅游纪念品的设计及生产过程中，为了降低成本，旅游纪念品自身制作工艺粗糙，质量低劣，缺乏以当地厚重的文化积淀为基础的设计理念，因而使旅游纪念品缺乏相应的文化附加值，难以满足游客的需求。 2.旅游纪念品缺乏特色，同质化现象严重 旅游纪念品的开发关系到当地旅游业的持续发展，因此，特色化的旅游纪念品开发显得尤为重要。目前旅游纪念品市场混乱，产品没有特色，缺乏个性，同质化现象明显，已严重影响了消费者的购买欲望。 3.旅游纪念品的开发忽视了消费者的需求 随着消费水平的提高，越来越多的旅游者不再满足于市场上批量生产的纪念品，他们更偏向特色化的、独一无二的产品，因此旅游纪念品的设计应以消费者的需求为出发点，但目前市场上旅游纪念品的设计与开发，仅仅考虑生产成本的降低、经济效益的提高等层面，对于不同游客的需求并未得以准确的把握和满足。 二、旅游纪念品的特色开发 针对旅游纪念品设计和开发过程中出现的诸多问题，唯有走特色化开发之路，才能凸显旅游纪念品对当地旅游产业的促进作用。 1.旅游纪念品的开发应与地域特色相结合 旅游纪念品的特色化开发，最重要的就是要实现本土化，即保持地域特色。如与当地着名的历史 典故 进行结合开发旅游纪念品，与当地旅游资源特色结合开发旅游纪念品等。洛阳重渡沟旅游纪念品的设计与开发工作就很好的挖掘了当地资源特色，重渡沟盛产竹，当地的竹林被称作重渡沟三绝之一，因此，重渡沟的旅游纪念品也围绕“竹”展开，竹水枪、竹水杯、竹制太阳帽、竹水桶、竹扁担、竹箫等，价格不贵，而且有重渡沟独有的特色，自然十分受游客喜欢。 2.增加旅游纪念品的差异性和丰富度，满足不同层次消费者的需求 旅游纪念品的设计要以社会消费文化需求为对象，力求满足消费者的精神需求。即旅游纪念品的内涵装潢、商标的设计都要以市场为导向,根据市场需求设计旅游纪念品,切忌无的放矢。同时,消费市场是对旅游纪念品文化是否有价值的客观检验,二者应具有统一性,否则这样的文化品位是毫无价值可言的。 3.旅游纪念品的设计要与时俱进，体现时代特色，新颖别致 旅游纪念品不仅要具有古朴的风韵，也要与时代相结合。敏锐地把握时代脉搏，能够使旅游者对于产品产生强烈的兴趣。以厦门市为例，厦门正在发展文化创意产业,其中旅游纪念品创意开发,是推进创意产业发展的具体步骤,厦门市举办相关的设计比赛,让更多企业、院校、设计公司和设计师、工艺美术师、民间手工艺者、学生来为厦门创意设计旅游纪念品,从而推动厦门旅游纪念品的创新，越来越多设计独特、新颖别致的旅游纪念品出现在厦门旅游市场上，如别具风格的厦门市旅游地图，以“漂流慢递”形式寄给将来的自己一张张祝福明信片，有艺术气息的旅游纪念品设计等，极大的满足了旅游者的审美和精神生活的需求。 4.要有品牌意识 旅游纪念品市场同质化严重现象产生的最根本原因，就是其设计者、生产者无品牌意识，新的旅游纪念品一经推出，便有大量的商家开始跟风、仿造生产，形成无序竞争，旅游纪念品的设计者可以申请专利，利用专利权维护品牌，防止假冒和伪劣产品的侵害，形成具有自主知识产权的旅游纪念品。 参考文献： [1]康兵.厦门市旅游纪念品的创意设计与开发[J]厦门理工学院学报，2008(2)：7-9 [2]李树.文化因素与商业行为――中外旅游纪念品比较[J]艺术百家，2007(5)：180-181. [3]周进.旅游纪念品开发主打特色牌[J]河北日报，2005(2)猜你喜欢： 1. 2017旅游管理论文参考 2. 浅谈旅游管理毕业论文 3. 关于旅游管理本科毕业论文 4. 旅游管理论文 5. 旅游管理论文