只要不用自己写，而且可以国过就行了！
大学是个美好的地方，有些人在这里收获满满的友谊，有些人在这里收获满满的技术能力，每个人收获的东西也不一样，但是每个人都要经历一件事，那就是写毕业论文，写毕业论文并不容易，写完之后还要选择论文查重网站查重更是麻烦。
而且对大学生来说，毕业论文再麻烦那也得完成了，因为不完成好是无法毕业的，第一次面对毕业论文这个东西，该如何下手，下面就教大家如何来完成好毕业论文。
一篇完整的毕业论文流程是这样的，选题，开题报告，写作，查重，提交，答辩，这是一个完整的流程，要写好它，就必须知道每一环节的关键。对于选题，所有指导老师发出所有毕业论文的题目，然后由你自己选择，这个时候，选题非常重要，所以你要选你擅长的题目，这样你才能有东西可以写。开题报告，这是你接下来论文书写的思路，所以做好开题报告，可以为下面的思路提供方向。书写，这个就简单了很多，因为主题清楚了，方向清楚了，那就靠着主题沿着方向进行书写即可。不过一定要注意，这个时候一定要用自己的话术来表达，网上书本上的只能作为参考，绝不可全部复制，不然最后的查重是无法通过的。这个时候就需要了解学校的论文查重软件，以此进行匹配，查重才能最大化的达到避重。提交就是在所有工序都完成后将论文提交给对应的指导老师。最后一个答辩，那就是针对自己的论文进行学术问答，同学们在这之前一定要充分对自己的论文进行温习，因为导师的所有问答都是由论文而来。
就查重而言，是需要专业的论文查重软件进行查重的，所以要选择一些资料较大范围较广的论文查重网站进行挑选，这样的结果才是可作为参考的、靠谱的。
第一步、找主题、列框架。根据你要写的主题，找相关的文献，一定要多找，并且挑出好的论文打印出来，一份的去阅读，研究他们的思路，如果能找到与你思路非常契合的文献，可以直接借鉴他的框架(俗称套模板)，一级标题，二级标题，三级标题都是罗列出来的，如果你能找到与第二步，内容填写要按照框框进行。根据每个你想要表达的论点去查阅文献，直接照搬你认为适合的内容，最起码的逻辑应该是经过一点点修改的。先不管查重，先出第一稿，先达到字数就可以了。第三步，对自己的逻辑架构进行反思。当你的初稿出来的时候，其实你对这份论文的条理和逻辑就会越来越清晰，别怕麻烦，框架部分有感觉不符合逻辑的，重新调整一下，不如给导师看一下。第四步，对内容进行修改，将重量降下来。你的框架性逻辑经过前三步，已经差不多清晰了，内容已经具备了。第4招是最关键的一招。在参考他人内容的基础上，再修改一下就可以了。1、把不必要的内容删除；2、对语序、语法进行调整，在保留他人思想的前提下达到有效减重；3、增加自己的思路。经过这四个步骤的运作，基本上达到了一份合格的论文。各位同学，包括我自己，每个人都不是专家，千万别想着论文可以无中生有，借鉴和找人指导是需要两手抓的。借鉴好理解，找准方向的文献，看准结构，照着结构一点点临摹，多练练就能慢慢融会贯通。找经验丰富的人指导，这也就不难理解了，他们本来就站在比我们更高的台阶上，如果肯悉心指导的话，那肯定是大大的收获，对于论文写得不好的同学来说，他们的收获是非常大的。点击下方，即可获得优质论文指导~—分割线—答辩终于结束了，拿了全场最佳，论文几乎不用改动，昨天刚交完终稿，等待拿毕业证的论文终于圆满结束。之前分享过论文怎么快写，今天就来说说答辩如何顺利拿到。
论文怎么写 一、标题 标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。 (一)总标题 总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有： ①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。 ②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，容易激起读者的注意。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。 ②交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注意，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中央和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。 ④用判断句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。 ⑤用形象化的语句。如《激励人心的管理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。 标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。 (二)副标题和分标题 为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。特别是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。 另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。 设置分标题的主要目的是为了清晰地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注意的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。 对于标题的要求，概括起来有三点：一要明确。要能够揭示论题范围或论点，使人看了标题便知晓文章的大体轮廓、所论述的主要内容以及作者的写作意图，而不能似是而非，藏头露尾，与读者捉迷藏。二要简炼。．论文的标题不宜过长，过长了容易使人产生烦琐和累赘的感觉，得不到鲜明的印象，从而影响对文章的总体评价。标题也不能过于抽象、空洞，标题中不能采用非常用的或生造的词汇，以免使读者一见标题就如堕烟海，百思不得其解，待看完全文后才知标题的哗众取宠之意。三要新颖。标题和文章的内容、形式一样，应有自己的独特之处。做到既不标新立异，又不落案臼，使之引人入胜，赏心悦目，从而激起读者的阅读兴趣。 二、目录 一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。 设置目录的目的主要是： 1．使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。 2．为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。 目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注意： 1．准确。目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。 2．清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。标注页码必须清楚无误。 3．完整。目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。 目录有两种基本类型： 1．用文字表示的目录。 2．用数码表示的目录。这种目录较少见。但长篇大论，便于读者阅读，也有采用这种方式的。 三、内容提要 内容提要是全文内容的缩影。在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目；提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。 内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。 写作内容提要的目的在于： 1．为了使指导老师在未审阅论文全文时，先对文章的主要内容有个大体上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要逻辑顺序。 2．为了使其他读者通过阅读内容提要，就能大略了解作者所研究的问题，如果产生共鸣，则再进一步阅读全文。在这里，内容提要成了把论文推荐给众多读者的“广告”。 因此，内容提要应把论文的主要观点提示出来，便于读者一看就能了解论文内容的要点。论文提要要求写得简明而又全面，不要罗哩罗嗦抓不住要点或者只是干巴巴的几条筋，缺乏说明观点的材料。 内容提要可分为报道性提要和指示性提要。 报道性提要，主要介绍研究的主要方法与成果以及成果分析等，对文章内容的提示较全面。 指示性提要，只简要地叙述研究的成果(数据、看法、意见、结论等)，对研究手段、方法、过程等均不涉及。毕业论文一般使用指示性提要。举例如下： ●市场经济条件下的政府，固然应服从上级规划部署的全局，但主要的着眼点应放在对下负责，对本地的经济发展，对本地的人民生活水平提高负责，这才是发展全局经济的前提，从而也自然在根本上符合对上负责。 ●变部门“齐抓共管”企业为共同服务于企业，应成为部门工作的主要重点。(摘自《政府在市场经济中 如何定位》一文的内容提要) 内容提要的写作要求可以概括为“全、精、简、实、活”。具体说来： 1．内容提要要求具有完整性。即不能把论文中所阐述的主要内容(或观点)遗漏。提要应写成一篇完整的短文，可以独立使用。 2．重点要突出。内容提要须突出论文的研究成果(或中心论点)和结论性意义的内容，其他各项可写得简明扼要。 3．文字要简炼。内容提要的写作必须字斟句酌，用精练、概括的语言表述，每项内容不宜展开论证说明。 4．陈述要客观。内容提要一般只写课题研究的客观情况，对工作过程、工作方法以及研究成果等，不宜作主观评价，也不宜与别人的研究作对比说明。一项研究成果的价值，自有公论，大可不必自我宣扬。因而，实事求是也是写作内容提要的基本原则。 5．语言要生动。提要既要写得简明扼要，又要生动活泼，引人入胜，在词语润色、表达方法和章法结构上要尽可能体现文彩，以求唤起读者阅读正文的欲望。 四、正文 正文包括绪论、本论、结论三部分。这是毕业论文最重要的组成部分，其它章节有专门详细论述，这里不再重复。 五、参考文献 参考文献又叫参考书目，它是指作者在撰写毕业论文过程中所查阅参考过的著作和报刊杂志，它应列在毕业论文的末尾。列出参考文献有三个好处：一是当作者本人发现引文有差错时，便于查找校正。二是可以使毕业论文答辩委员会的教师了解学生阅读资料的广度，作为审查毕业论文的一种参考依据。三是便于研究同类问题的读者查阅相关的观点和材料。 当然，论文所列的参考文献必须是主要的，与本论文密切相关的，对自己写成毕业论文起过重要参考作用的专著、论文及其它资料。不要轻重不分，开列过多。 列出的参考文献一般要写清书名或篇名、作者、出版者和出版年份。
朗诵是口语交际的一种重要形式，是把文字作品转化为有声语言的创作活动。那么 毕业 典礼教师朗诵词怎样写？下面我整理了毕业典礼教师朗诵词，供你阅读参考。
女1：时光如梭，岁月如歌。
弹指间，将要告别欢乐、多彩、充实的小学生活。
推开记忆之窗，你可曾记得，
几年前，你们带着稚气的笑脸、求知的激情、成长的渴望，
投入了英才小学的怀抱，融进了老师们的生活。
女2：多少个日日夜夜，多少个阴晴圆缺，多少个寒暑易节，
师生相伴的时光远远超过了你们与父母、家人和朋友相随的岁月。
你可曾记得，来校时处处需要老师担心的小不点儿;
在即将毕业的今天，
不少同学的个头已超出老师半截。
男1：在这里，你们不仅长高了身体，也增长了智慧。
课堂上，你们知道了中国 文化 的内涵;
了解了地球村的奥妙;
还把目光投向浩瀚的天际;
各门课程的开设，成就了全面的发展的你。
女3：还能依稀听到春游回来，你们小鸟般的喳喳叫声;
还能依稀看见 儿童 节庆祝活动中，你们快乐的笑脸;
还能依稀记起体育赛场上，你们矫健的身影;
还能依稀想起生日晚会时，你们狂欢的无忌……
合：这里是你们成长的摇篮，记录着你们童年成长的足迹。
女4：校园里弥漫着你们的欢声笑语，
操场上撒满了你们深深的足迹，
照片上储存着你们稚气的笑脸，
教室里留下了你们求知的勇气……
合：无论走到哪里，英才小学，都珍藏你们童年的记忆。
男2：这是一个优秀的群体，这里藏龙卧虎、人才济济。
你们中有厦门金话筒电视大赛金奖得主;
马拉松 啦啦操第一名的主力;
有各项绘画大赛的获奖者，为学校赢得了无数荣誉……
成绩中有你们深厚的素质底蕴，更有各科老师们不遗余力的悉心培育。
女5：多少个不眠之夜，老师们为你们筹谋畅想，
多少次床头檐下，生活老师为你们掖被关窗，
多少张试卷讲义，老师为你们费尽思量……
毕业后，请不要忘记，
合：当你们鱼翔浅底，鹰击长空时，那是老师用坚实的双臂将你托起。
女1：你们的成长凝聚老师和父母的血泪。
你应该不会忘记?
摔倒时，是他们在关怀你;
遇到困难时，是他们在鼓励你!
犯错误时，是他们在原谅你……
男3：多少次手把手的亲切教诲，多少次面对面的促膝长谈，
泪流满面的你可否注意到老师眼中的泪滴?
他们不是父母，但比父母更了解你的愿望，
他们用心良苦掩饰着自己的忧愁抑郁，
他们全力以赴忘掉了自己的病痛劳疲……
女2：你应该保留老师生气的记忆。
也许，他曾经错怪了你;
也许，他曾经忽视了你，
也许，他曾经伤害了你……
但是在这里，请你们体谅，体谅老师们的内心的着急!
女3：毕业了，依依不舍的是几年间深厚的情谊。
难忘你们课堂上思索的眼神;
难忘你们在不断成长中表现出的深思熟虑;
难忘你们携手共进的友谊。
我不敢想象缺少你们身影的校园将会是什么样子，
合：但我们知道，离开你们，老师将用泪水记下难以泯灭的回忆。
女4：你们就要扬帆远航，
老师要为你们送上行囊，
在前进的道路上，
当你们面对更多的疑问、更多的辛苦、更多的坎坷的时候，
请回来再听听老师的絮叨，叙叙你们的 心语 。
女5：请你铭记，老师期待的目光将时刻关注着你。
不管你们走向何方，高飞何处，
你们永远是老师的孩子，小学部永远是你们的家。
希望你们情系英才，心系母校。
在人生的道路上，拼洒汗水，铸就辉煌。
合：让英才为拥有你而骄傲，你也将为拥有英才而自豪。
快走吧亲爱的孩子
女1：同学们，今天你们即将毕业
老师祝贺你们，走完小学六年的生命历程 看着你们一张张鲜活的脸，像花朵一样 老师很高兴，很高兴看见你们快乐成长
女2：同学们，你们即将毕业
今天我们都没有哭，即使我们想哭 也不要哭，我们要笑着 笑着，生活就会更美 笑着，希望就会越大
女3：十年以后，你们都会开遍大地
请记得没有比脚更长的路，没有比人更高的山
男1：同学们，你们即将毕业
此时的离别不是一个句点 正昭示新的征程 无论你们走到哪里 请记得老师永远爱你们 就像爱自己的儿女
合：就让我们 彼此珍惜 彼此祝福
男2：同学们，你们即将毕业
我们没有约定，不知何日相见
但是你们永远在老师心中，老师深爱着你们每一个孩子
女4：老师相信：坏的总能变得好，弱的总会变得壮
丑陋的一个蛹终能变成翩翩的蝴蝶模样
女5：同学们，你们即将毕业
我们希望你们越飞越高，哪怕飞上云霄 哪怕老师再也看不见，但是你一定要记得， 我们永远爱你们，即使你们有一天会将我遗忘
女6：同学们，你们即将毕业
你们将走出小学的校门，走进初中，高中，大学 走向五湖四海，走向世界
女1：但我们相信你们会
女合：珍惜今天， 珍惜友谊， 珍惜生命
女2：今天，我们站在这里，
不是为了唱起那缠绵忧伤的离歌，
女3：不是为了让你的双唇再一次颤抖，
男1：今天，我们站在这里，
站在小学毕业的门槛上，站在高大的教学楼前
一同回首一年的温馨时光，一同开启我们的心灵之旅。
女1：还记得吗? 当清晨的优美音乐惊醒梦中的校园，
当第一缕阳光温暖了你灿烂的笑脸。
女4：还记得吗?当你们第一次踏进南古寄宿制小学的校门， 我的世界刹那间被缤纷的色彩注满。
女5：我看到温婉羞涩的你，从叶的宁静中走来，
男1：我看到多愁善感的你，从花的芬芳中走来;
女6：我看到真诚朴实的你，从校园通道中走来，
男2：我看到飞扬洒脱的你，从操场上走来。
女1：三百多个不同的日夜，没有哪天可以模糊，
女2：你是我博大的园林里一抹希望的绿色，
女3：你是我温暖的河流中一叶乘风破浪的白帆。
女4：你是我坚实的躯干上一树烂漫的红叶，
女5：你是我浩瀚的长空中一片纯净的蓝天。
女6：你一声热切的问好，让我自豪骄傲，
男1：你一个亲近的眼神，让我倍感春天的温暖。
男2：你一个美丽的微笑，让我信心百倍，
女1：你一次次默契的配合，让我迷恋三尺讲坛。
女1女2男1：快走吧亲爱的孩子
女1:别回头看我脸上的泪珠，蓓蕾绽放在六月的花海
女2：阳光灿烂着六月的花季
你们就是那阳光雨露中盛开的花朵，在明媚的季节里放歌
女3女4男2：快走吧亲爱的孩子
女3：别回头看我惆怅的面容，青青的草地开满花朵
女4：一条小河从草地流过
你们就是那清澈的小河，载满我的祝福流向大海的心窝
女5女6男1：快走吧亲爱的孩子
女5：无论你们走多远，都是我心湖深处的白帆
女6：在我深情的目光里，享受阳光般的温暖
:女1：你们的羽翼日渐丰满 :
女2：你们的征帆已经挂起
女3：你们的远航就要启程
女4：你们的眼神愈发坚定
女5：新的生活向你们款款走来
女6：她让你们无限憧憬无比期待
: 男1：请允许我把祝福装进你们的口袋
女1女2：衷心的祝福你们热爱生命相信未来
女2女3：真诚的祝福你们青春豪迈
: 女5女6：永远的祝福你们梦想无限人生精彩
男1男2：诚挚的祝福你们春暖花开
合：奋力前行吧，亲爱的孩子 别忘了
有人会一直在你们的身后 注视着你们攀登的身影 倾听着你们取得的成绩 生命之舟渐行渐远 祝福之情愈转愈浓 女
合：愿这份师生情谊
照亮我们的人生，温暖我们的心
四人一句 快走吧亲爱的孩子 合：快走吧亲爱的孩子
(各科备课组长)
(语文)也是这样一个鲜花盛开的季节，你向我走来
(数学)也是这样一个百草丰茂的季节，你向我走来
(外语)温婉羞涩的你，从叶的宁静中向我走来
(物理)多愁善感的你，从花的芬芳中向我走来
(化学)真诚朴实的你，从校园通道中向我走来
(生物)飞扬洒脱的你，从操场上向我走来
(合诵)三年前，这样的季节里，你们向我们走来
(政治)一千多个日子里，你成了我生命的一部分
(历史)你是我博大的园林里一抹希望的绿色
(地理)你是我温暖的河流中一叶乘风破浪的白帆
(体育)你是我坚实的躯干上一树烂漫的红叶
(合诵)你们，就是老师头顶上明净的的蓝天
(语文)一千多个日子里，你的言行牵动着我的心
(数学)你的一声叹息，让我心生愁云
(外语)你的一次蹙眉，让我辗转不眠
(物理)你一个亲近的眼神，让我倍感温暖
(化学)你一次次默契的配合，让我迷恋三尺讲坛
(合诵)你们，书写着我们的喜怒哀乐
(生物)三年后的今天，你们要离我们而去
(政治)你们的羽翼日渐丰盈
(历史)你们的征帆已经挂起
(地理)你们的眼神愈发坚定
(体育)你们的远航就要启程
(合诵)请允许我把祝福装进你们的口袋
(语数外全体教师)衷心的祝福你们热爱生命，相信未来
(政史地全体教师)真诚的祝福你们青春豪迈
(理化生全体教师)永远的祝福你们梦想无限，人生精彩
(全体合诵)诚挚的祝福你们春暖花开
(语数外全体教师)奋力前行吧，亲爱的孩子
(政史地全体教师)我们会一直在你们身后
(理化生全体教师)注视着你们攀登的身影
(全体合诵)等待着你们金榜题名
(全体合诵)孩子们，加油，加油
朗读教学是“读书”过程的重要环节。语文教学必须重视它，只要正确认识了朗读教学，精心地指导学生朗读，才能真正在小语教学中展现它的艺术魅力，接下来我为你整理了小学语文朗读论文，一起来看看吧。
英国有位文学家说过：“书写的艺术，哪怕在文法上修饰得再好，在表达语调时却是无能为力的。”可见，朗读的重要性。朗读是阅读的一项重要技能，在小学语文教学中的作用举足轻重。大量教学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下工夫。那么，教学中如何加强学生的朗读训练，提高朗读水平呢?笔者谈几点体会。
一、加强对朗读的认识
朗读是学生阅读的主要形式之一，也是阅读教学中最经常最重要的基本训练。它是指书面语言转化为出声的口头语言的阅读，是发声阅读。教学法理论中对朗读有过这样的论述：文章的讲解是分析、朗读是综合;讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外;讲解如同进行解剖，朗读却如同给作品以生命;讲解只能使人知道，朗读能使人感受。朗读是学习语文的一扇窗口，是感知教材内容的第一步，通过朗读可以了解到作者的深思匠心及文章的要义，对于课文难点，妙处，只有通过反复朗读才会体味到，对于各种语文知识，技能的获得也靠反复读。学生可以通过朗读理解课文的词句篇章，领会文章的主旨、神韵、风格，受到熏陶感染。其次，朗读有助于语言的积累，在反复的朗读吟诵之中，词、语、句、段、篇能够顺利地进入学生的语言仓库，能锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力，以致能提高听、说和写作水平，加大语文为生活服务的力度。同时，教师可以通过学生的朗读，检查他们对课文的理解程度、感情倾向、认识水平和运用程度。所以，在教学中狠抓朗读，的确有着不可估量的作用。
二、注重朗读的训练形式
朗读是一种有声的语言艺术，教师要精心设计训练形式。在朗读训练中，教师要为学生的自读感悟创设主动选择的条件和机会，促成他们个性化发展。但如果没有老师的引导，学生的选择往往会有很大的随意性和盲目性，影响教学效果所以教师必须在朗读训练中有意而巧妙地引导学生选择。是要通过引导学生、点悟学生，使学生的思维、想象、情感等心智活动自主参与到朗读实践中，完成对文字符号所承载的思想内容，文字材料组织方式以及所渗透的情感、韵味的感知和领悟。进行各具特色的朗读训练，使学生从朗读中领略到自然美，入情入境地读，从而唤起美的共鸣。
1.讲解在先，初次朗读。语文教学中，教师必须注意讲解和朗读。在学生理解课文之后，对文字段运用、内容的描述，感情的表达有一定的认识之后，再要求学生进行有感情地朗读训练，。从客观上讲，要求学生运用准确的语音、合理的停顿和语调朗读课文，并表情达意。特别是低年级学生必须规范朗读，做到语音准确，语调自然，这是朗读的底线。中、高年级学生，要求朗读时把握文章基调，句子的节奏，能揣摩文章蕴涵的情趣意旨，并有意识地注意语段韵律、语流停延，达到充分感知课文内容，领悟文章的情义妙理、神思妙笔。
2.提供示范，以读促读。学生的朗读水平与教师的示范朗读密切相关。因此，必须重视示范朗读的积极作用。示范朗读即通常说的范读。教师在朗读教学中，以声情并茂的范读创设出浓浓的教学氛围，唤起学生的情感，迅速调动学习的兴趣。孩子们的模仿能力很强，如果亲耳听听老师是怎样读的，学起来就容易得多。因此，教师的范读及录音示范能让学生较快地掌握朗读的语气，并进行模仿。教师在范读之前应认真“备读”，反复研究朗读的语气、语调，发挥出最佳的水平，让学生听了以后，产生强烈的想读好的欲望，达到以读促读的目的。
3.反复朗读，激发情趣。小学语文教材选编的文章都是文质兼备，教师应要求学生反复朗读，把作者的情感美美地读出来，在读中体会，读中领悟，读中升华。如《迷人的张家界》一文，课文描绘了张家界的奇山、雄秀水美，异物多，山水相应情趣美的仙境。读了这篇课文，感到了张家界奇山的“雄、陡、奇“和秀水的”静、清、绿“之特点，越读这篇课文，使人越感到张家界景物确实迷人;越读这篇课文使人越感到文中词句运用恰当，比喻贴切，生动逼真;越读这篇课文，使人越感受到美的享受，把人们对祖国的大好河山由衷的赞叹之情抒发得淋漓尽致。
4.创设情境，表演朗读。小学生的表现欲非常强烈，给他们营造一个情境，他们就会在情境中绘声绘色地进行表演，伴随着的朗读训练就会简洁高效。小学语文新教材中有许多故事性很强的文章适合于学生的表演。对于这类文章，可以让学生担当课本剧中的角色，进行绘声绘色的表演。学生通过对文中人物说话的语气和表情进行模仿，可以加深对课文的理解，有了理解，再去朗读课文的时候，就能充分把握文中的感情，从而激发学生创造性地朗读。
四、评读与促进发展
在多种读的形式中，评读是不可缺少的。课堂中，教师们常用“赛”的方式组织朗读教学，有赛就有评。评议时，教师应特别注意评价的理念和方法，充分地尊重学生，使每一个学生在评价过程中领略成功的喜悦。每个学生都有自己的经验世界，加上阅读材料本身内涵的开放性，不同的学生对文本会作出不同的“解读”。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解，逐步养成欣赏学生看问题的不同立场、方式、方法的习惯。“一千个读者有一个个哈姆雷特。”只要是学生读出真情实感的，能准确理解和表达朗读内容的，都应该给予肯定。一旦学生得到肯定，其学习的主体性才能得到充分发挥，才有了自我探索，自我发现。
总之，朗读教学是“读书”过程的重要环节。语文教学必须重视它，只要正确认识了朗读教学，精心地指导学生朗读，才能真正在小语教学中展现它的艺术魅力，让学生在阅读教学中学会学习。
一个人的表达能力是非常能够体现一个人素质水平的，如果一个人的表达能力差，那么就很难去立足于这个竞争激烈的社会中，最起码他不可能成为一个喜欢在公共场合表达自我的人。很多人可能意识不到，他们的这种行为其实是因为语文没有学习好，而和性格的关系并不是很大。所以，从小学语文开始抓起，重视对学生朗读能力的训练，提高他们的综合实力，是我们每一位语文教师所努力的目标。
一、表达能力的重要性
表达能力是一个人最基本的表现能力之一，在和一个人交流了几句之后，我们就对这个人有了初步的认识。我们对一个陌生人的了解一般是通过语言交流来实现的，所以，一般人们都非常重视表达能力。例如，有一位大学生，他是理工科的天才。他在小学开始到大学毕业始终都是班里的佼佼者，他的成绩总是名列前茅。他的语文成绩也很好，这是因为他勤奋。但是他就是不喜欢朗读，他虽然背书的速度很快，但是他一般不喜欢喊出来。所以长此以往，他在读书的整个过程中从来没有喊出来过，一直保持着默读的习惯。当他走入大学的时候，每次看到同学们在演讲会上发挥的淋漓尽致的时候，他是非常羡慕的。他的脑子里固然有很多的想法，但是他都表达不出来。所以，这样的集体活动，他基本上是作为幕后的角色来参与的。他在底下帮助同学们出主意，但是他从来没有勇气走上讲台。后来他大学毕业后走进了工作岗位，他发现，一个人如果表达能力差是一件非常困难的事情，无论是在跟同事交流还是跟公司领导交流，这些都成为了他进步的障碍。后来他对症下药，开始重点培养自己阅读的好习惯，而且他每次看书都喜欢大声读出来。通过一段时间的锻炼之后，他发现自己的表达能力有了突飞猛进的进步，而且他的用词能力也非常强了。这就说明，其实阅读和朗读能力的锻炼是非常必要的，而且这个技能也是非常容易锻炼出来的。所以，我们应该从小学语文教学开始，重视学生的朗读问题。
二、朗读训练的意义
我们都知道小学语文课本中，有很多内容是需要背诵的，而有些内容是需要朗读的。我们都知道需要背诵的内容是在考试中出现频率最高的内容，所以，我们再没办法的情况下不得不去背诵。但是对于那些朗读的内容，我们从来都不去理睬。这是因为朗读对于我们没有什么概念，朗读又不能够提高我们的成绩。高考都不考试朗读能力，小学如何要求我们去朗读呢?所以对于这些，很多人都不能够理解。
而且很多语文教师在升学压力下，往往选择直接把这些内容的要求放弃掉，其实这是非常错误的，因为这些需要我们朗读和背诵的内容都是非常有意义的内容，要么对我们的人生观价值观形成有重要影响，要么就是它包含了很多人生哲理，或者是蕴含了教我们如何表达自我的内容。所以对于这部分内容，我们不应该放弃。从学生角度讲，他们很有可能意识不到朗读对他们的作用。但是作为教师，我们知道朗读的意义。所以在给学生们讲课的时候，我们应该重视给学生们传输朗读的意义。这样，学生们才有可能意识到朗读到底能为他们做什么。
小学生看不了那么远，他们的意识形态完全取决于他们周围的环境。所以，我们可以给学生们播放一些口才演讲或者是辩论赛的内容，这样可以有效的激励学生们去朗读课本内容。我们从另一个角度看这个问题，我们教学生的目的不仅仅是为了提高他们的成绩，而更重要的是锻炼他们的能力。如果我们只教给学生们考试技巧，而不教给他们如何学习、如何分析和解决问题的技巧和能力，那么我们教育他们的意义在哪里呢?如此这般，还不如考试给他们答案，让他们自己去考就行了。这就说明，我们现在的很多教育工作者都在偷懒，把和考试貌似无关的内容都省略掉了。
只让学生们学习考试的内容，那么全面教育从何说起呢。尤其是在一些农村的小学语文教学过程中，学生们有着强烈的愿望想从这里走出去，来改变自己的命运，所以考大学成为他们走出困境唯一的方法。他们在这种动力的驱动下，会努力去学习能够提高他们成绩的内容，而不是学习那些能够提高他们能力的知识。这就说明了，我们的教育所面临的严峻现状。我们是教书育人的，不是为了教育一些只知道学习，而不知道应用的人。朗读不仅仅可以提高一个人的表达能力，还可以帮助一个人建立自信心，在公共讲台上他们的自信心都是来源于他们娴熟的表达能力。我们身边有很多教师的表达能力也是不够好的，他们在讲台上的表现非常尴尬，有的人在冬天讲课的时候都会汗流满面。
有一位教师在讲语文的时候非常紧张，他的学生都感到非常的可笑。后来学校领导考虑到这个问题后，让他去教自然课程。[4-5]后来发现它还是非常紧张，最后只能让他去管理学校的微机了。这就说明一个人的表达能力差，会对他将来的职业生涯形成多大的影响。他的紧张其实是个人演讲能力不够引起的，如果他讲话流利，必然会在人群中能够很好的表达自我，但是因为自己表达能力差，所以在授课的时候害怕学生挑出自己的毛病，所以就越来越紧张，以至于不能够正常的工作。教会学生们如何去阅读，培养他们的表达能力，是教育的一个宗旨。
毕业 来临，孩子们的幼儿园生活已经结束，相信孩子们以后能变得更好，成长为有责任的小学生。下面我整理了幼儿园大班毕业朗诵稿，供你阅读参考。幼儿园大班毕业朗诵稿篇01 送别 当离别的钟声刚刚敲响， 我们迎来了，迎来了欢乐的歌声，迎来了灿烂的笑声，迎来了一声声祝福， “老师，再见了!幼儿园，再见了……” 三年前，我们走进了黎里中心幼儿园， 因为我们，小草变绿了，花儿更艳了，天空更蓝了，阳光更灿了…… 今天，我们就要毕业了，真的有太多的不舍。 忘不了刚入园时的哭哭闹闹，忘不了游戏时的欢声笑语，忘不了老师们和蔼、可亲的目光…… 这里是我们成长的摇篮，这里是我们探寻美的起点; 这里有我们可亲可敬的老师，这里有我们最纯真的友谊， 这里曾留下了我们美好的童年! 明天，我们就要成为一名小学生了。 在欢聚之后，我们迎来得是——离散， 此刻，我们才发现，我们的双眸早已湿润。 同学们，阿姨们，老师们，不要难过，记住我们最开心的时刻; 我们一定要学会坚强，做一个快乐，勇敢、自信的人! 再见吧!亲爱的弟弟妹妹! 再见吧!亲爱的老师! 再见吧!亲爱的幼儿园…… 幼儿园大班毕业朗诵稿篇02 老师我们会回来看您 打碎了碗(群朗诵) 挂倒了椅 走到门口还摔了个大筋斗 老师戳着我们的头, 说: 你们这些疯孩子什么时候才变乖 老师老师我是孙悟空(男孩甲说) 老师老师我是二郎神(男孩乙说) 老师老师我变来变去还是个小小孩(齐声说) 踮起脚尖(女孩说) 走进熟悉的幼儿园 我把一棵紫丁香载在老师的窗前 让它绿色的枝叶儿伸进教室的窗口 看着您上课 您看，您看，紫丁香就是我们一张张可爱的笑脸 运动场上我们在大喊(群朗诵) 何老师，王老师加油!加油! VCD出现我们的老师 我禁不住亲吻屏幕上的您叭叭 叭! 何老师我爱您! 冯老师我爱您! 老师看看我们的个子吧! (男孩说) 尽管肩还不宽胸还不厚 可毕竟日日升高天天长大 象春天的笋子 一日三拔 而我们的眼睛(群朗诵) 闪亮闪亮的睦子 充满情充满爱充满生机 我们带着老师的爱同学的爱 向前向上跨进小学的校园 亲爱的老师当我们带上红领巾一定会回来看您! 幼儿园大班毕业朗诵稿篇03 小蝴蝶的秘密 三年前，我是一条小小的毛毛虫， 什么都不懂，什么都不会，还总是爱撒娇，发发小脾气。 有一天，我挺着圆滚滚的小屁屁，一扭一扭地来到这里。 啊，这里有亲爱的老师，还有笑眯眯的阿姨。 她们的本领好大呀，把好多好多的东西，都塞到了我的肚肚里。 呀，我长大了，学会了 唱歌 、跳舞、画画，也爱上了做游戏。 瞧，我有了翅膀，不再是一条毛毛虫，我成了一只美丽的小蝴蝶。 亲爱的老师，让我亲亲你;亲爱的阿姨，让我抱抱你。 我要飞向一年级的校园了，和许许多多的小伙伴一起， 学知识、练本领，让自己越来越了不起。 我会跳着最美丽的蝴蝶舞，再飞到这里， 亲亲老师，抱抱阿姨，向你们说一声：我爱你! 嘘，别告诉大家，这是小蝴蝶心里最美最美的小秘密! 11、再见了，我们的幼儿园 剪下一行泪光，将成长之旅点亮。 当花骨朵还没吐露芬芳，当我还是婴孩模样， **幼儿园，您已在我心中飘荡。 我每天盼呀盼，想呀想，终于可以离开家，在您的天空里翱翔。 翘首回望，点点滴滴怎能忘? 清晨，亲爱的老师驻足远望，小小的心从此不再慌 在这里，我们学会了同伴交往，学会了礼貌谦让 在这里，我们开始游向知识的海洋， 迈进生活的殿堂，在这里，老师如园丁，辛勤浇灌， 厨房叔叔阿姨让我们来把营养美味尝， 清洁阿姨更使我们世界亮堂堂， 默默如他们，甘心来把绿叶当，我们像红花美丽绽放! 而今天过后，我将不能依偎在您身旁 我们将成为一名光荣的小学生 而老师会赠更多的弟弟妹妹以书香 大厨会提供他们营养饭汤 幼儿园还会留给他们快乐时光 来把更多更多的幼苗供养。。。 让我们怀着感恩之情，轻轻梵唱 祝愿幼儿园的明天更加辉煌 老师永远漂亮、安康 再见了，幼儿园，我成长的摇篮，梦开始的地方!幼儿园大班毕业朗诵稿相关 文章 ： 1. 大班毕业教师朗诵稿3篇 2. 幼儿园毕业诗歌朗诵稿3篇 3. 幼儿园大班毕业诗朗诵3篇 4. 幼儿园毕业朗诵诗3篇 5. 大班六一毕业诗歌朗诵3篇 6. 幼儿园学前班毕业朗诵3篇 7. 幼儿园诗歌朗诵毕业诗3篇 8. 大班六一朗诵稿3篇
在当今不断发展的世界，需要使用串词的情况越来越多，串词是很关键的，这个串词决定了这次活动，这次晚会的主题和意义，会让人一目了然。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我整理的幼儿园毕业典礼教师诗朗诵串词（精选5篇），希望能够帮助到大家。
师：亲爱的家长们。
幼：老师小朋友们。
合：大家好！
师：现在宣布XX年xxx幼儿园毕业典礼正式开始。
师：我是大三班的吴老师。
幼：我是大三班的吴文惠小朋友。
师：鲜花朵朵，绽放在灿烂的阳光下，阳光闪烁，照耀着我们小朋友一张张笑脸。
幼：这一切都为我们大班毕业典礼喝彩。
师：他们像在倾述对老师,阿姨，对幼儿园无尽的不舍与留恋。
幼：感谢老师，阿姨用慈母般的温暖，让我们快乐成长。懂得了很多道理，我们的成长也离不开我们的园长，下面有请我们的园长，大家掌声欢迎。
师：我们的工作一直离不开家长们的支持，今天他们也有很多话想跟我们老师说，现在我们有请杨冉钰小朋友的爸爸代表家长发言，掌声欢迎！
幼：下面有请我们的毕业生林佳木小朋友发言，掌声欢迎。
师：为了毕业典礼小朋友们准备了很多的节目，是吗？
幼：是啊！为节目更精彩，我们连道具也带来了。
师：好，接下来请欣赏大一班小朋友带的节目《跆拳道》掌声欢迎。
幼：相信在座的每一位小朋友和家长都知道小雨伞可以干嘛？那你们知道小雨伞会跳舞吗？下面有请大二班小朋友带来的节目《小花伞》，掌声欢迎。
师：大班级的小朋友们都在幼儿园生活了三年了，从小班到大班的这个过程是怎么样的呢？现在有请老师和小朋友一起表演一情景节目《我上幼儿园》掌声欢迎。
幼：小朋友们都喜欢胜利的感觉，现在有请大三班的小朋友带来的节目《胜利摇滚》
幼：小朋友们你们爱劳动吗？劳动对我们身体有帮助的，我要多劳动，接下来有请大四班教师诗朗诵《劳动最光荣》
掌声欢迎。
师：在这特别的日子里，相信孩子们还有很多话想对老师说，让我们一起倾听他们临别前的心声吧！有请毕业的小朋友们一起朗诵毕业诗和毕业歌，大家掌声欢迎。
师：美好的时光总是短暂的，毕业典礼快接近尾声，下面有请园长和老师们一起和毕业的小朋友合影留念。
幼：亲爱的老师，阿姨不管我们走到哪里都会想起你们，再见了亲爱的老师阿姨。
师：再见吧！小朋友们，我们用以后有缘相聚。
合：xxx幼儿园XX年毕业典礼到此结束，谢谢大家的光临，祝大家家庭幸福，永远开心。
尊敬的家长，来宾朋友们，亲爱的小朋友们：
大家早上好！
盛夏七月，金蝉鸣唱，空气中跳动着欢乐的音符；甜美的歌声传递浓浓的深情，清澈的河水吟唱夏的韵律。在这美丽的夏日里，我们这些可爱的大班孩子就要毕业了，这是他们人生中的第一次毕业，为了让这快乐的时光永驻他们的心田，我们特别为孩子们举办了这次毕业典礼！
在今天这个特殊的日子里，我们欢聚一堂，载歌载舞，祝福明天，xxx少年宫幼儿园20xx届大班毕业典礼开始啦！
一、主任致辞
小朋友们要毕业了，最舍不得你们走的是谁呢？对了，是我们的主任。主任看着小朋友们一天天长大，有好多话想对你们说。让我们用最热烈的掌声欢迎李主任给大家讲话。
二、家长代表发言
再次谢谢李主任。孩子们，在你们即将扬帆远航，奔向新起点的今天，爸爸妈妈也有许多话想对你们说，我们一起欢迎大（2）班xx小朋友的爸爸——xx先生和大家说说心里话。
三、大班幼儿毕业献词
小朋友在幼儿园里度过了最快乐、最美好的童年时光。在即将迈出幼儿园的大门，去实现心中理想的时刻，相信孩子们还有很多话想对老师说，让我们一起来聆听他们离别前的心声吧！请欣赏全体大班幼儿带来的毕业献词。
四、颁发好孩子荣誉证书、成绩册、成长册
亲爱的孩子，三年来，你们的成长凝聚着老师的心血，也凝聚了你们自己的努力。将来，无论你们走到哪里，当你们看到这些荣誉证书、成绩册、成长册，就一定会想起幼儿园，想起亲爱的老师、可爱的小伙伴们。下面请团委蒋书记、谈主任、少年宫主任为我们小朋友颁奖。
五、中班幼儿欢送词
听说大班的哥哥姐姐要毕业了，我们中班的弟弟妹妹也是多么舍不得啊，他们也要为哥哥姐姐送上欢送词。掌声欢迎中班小朋友！
六、汇报开始
我们激动不已，我们恋恋不舍，就用歌声、用舞蹈，用自己的语言来表达孩子们此刻的心情吧！今天的舞台是属于孩子们的，接下来就将话筒交给我们的小主持人吧。
主持：甲乙丙丁
开场白：
（甲）：春天，我对第一个嫩芽说：我来了！
（乙）：夏天，我对第一个花蕾说：我来了！
（丙）：秋天，我对第一片落叶说：我来了！
（丁）：冬天，我对第一朵雪花说：我来了！
（甲）（乙）：走过春夏，我们播种心愿，耕耘希望；
（丙）（丁）：走过秋冬，我们收获今天，期盼明天。
（合）：走过昨天，三年快乐的时光依然在眼前；
走过今天，我们依依不舍说再见。
（甲）（丙）：伙伴们，让我们用歌声、用舞姿、用话语来表达此时此刻的心情！
（合）：xx市少年宫幼儿园20xx届大班毕业典礼汇报演出现在开始！
1、舞蹈：《喜庆》
首先请欣赏舞蹈《喜庆》，表演者：大班舞蹈队。
2、独唱：老鼠赴宴
A：吱吱吱，听谁来了？
B：是小老鼠吗？
A：对，小老鼠今天要去参加一个宴会。
B：发生什么事了？
合：下面请欣赏xx教师诗朗诵《幼儿最可爱》。
3、集体舞：好儿郎
A：你看过京剧吗？
B：看过，可好看了。
A：接下来是我们小朋友给大家带来的京剧表演，想看吗？
B：太好了。
合：请欣赏集体舞《好儿郎》，
表演者：大3班全体小朋友
4、电子琴：樱花
A：你看见过樱花吗？
B：见过，盛开的樱花白里透着粉红，一朵朵脸儿贴着脸儿，漂亮极了。
合：接下来电子琴合奏《樱花》将带领我们一起走进这美妙的天地。
5、快乐体操
少年宫是一所艺术特色幼儿园，多年来取得了许多骄人荣誉。今年6月17日，我们少年宫幼儿园体操队的小朋友代表无锡到南京参加了江苏省20xx幼儿基本体操大赛，获得了一等奖，在此，我们用热烈的掌声表示祝贺！接下来，我们就来一睹他们的风采！
6、童话剧：长了腿的芒果
A：瞧！今天小动物们也来欢送我们大班的哥哥姐姐们毕业啦！
B：它们会带来什么节目呢？
合：接下来请欣赏童话剧表演《长了腿的芒果》。
7、歌曲联唱
A：看了那么多小朋友表演的节目，声乐组的小朋友也按奈不住了
B：那就让他们也来露一手吧
合：接下来请欣赏《歌曲联唱》。
8、古筝：蒙古小夜曲
A：微风轻轻吹过辽阔的草原
B：青青牛羊依偎在朝霞般的篝火旁，美丽的夜色多么沉静。
合：接下来请欣赏由中班小朋友带来的古筝合奏《蒙古小夜曲》。
9、集体舞：欢乐童年
A：红绸子飘起来
B：手绢花舞起来
合：他们舞出了我们的心愿、舞出了我们的快乐。请欣赏大1班集体舞《欢乐童年》
10、舞蹈：童心是小鸟
A：我们的童年是梦幻的
B：我们的童心是七彩的，合：我们的金色童年充满着欢歌笑语……请欣赏中班舞蹈队带来的《童心是小鸟》。
11、单簧管
A：小朋友，你们听过单簧管演奏吗？告诉你们吧，我们幼儿园现在也有单簧管培训啦。
B：看，第一批小学员向我们走来啦！他们虽然只学了短短几个月，但在老师的辛勤培育和自己的努力下，取得了很大的进步
合：下面我们一起来欣赏吧！
12、舞蹈：康定溜溜的城
A：西藏，雪域高山，气势磅礴，美景尽收；
B：西藏，漫步草原，花儿满山，远处还传来那嘹亮的歌声……
合：接下来大班舞蹈队小朋友表演的舞蹈《康定溜溜的城》将让我们看看西藏到底有多美。
13、英语童话剧：三只蝴蝶
A：你有好朋友吗？
B：有啊，我有好多朋友呢，我们在一起可快乐呢。
A：瞧！这儿也有三个好朋友，让我们一起来看看他们是怎样相亲相爱的。
合：请欣赏中3班小朋友表演的英语童话剧《三只蝴蝶》。
14、诗朗诵：永远的感动
A：我们就要告别可爱的幼儿园和亲爱的老师了，心里真是舍不得，可老师更舍不得我们
B：在离别前，她们要嘱咐我们什么呢？
合：大家一起来听听吧！
15、集体舞：手拉手
A：让我们的手拉的更紧，心贴的更近
B：让每一只小鸟都能高高展翅飞翔！
合：最后请欣赏大2班带来的集体舞《手拉手》
结束语：
童心是诗，一首首灵动飞扬；
童年是歌，一支支清音回响。
我们播种心愿，耕耘希望；
我们收获今天，期盼明天。
xxx少年宫幼儿园，这温馨而亲切的家，将永远铭刻在我们心中。
亲爱的爸爸妈妈，
亲爱的老师、亲爱的伙伴，
让我们相约明天，相约美丽灿烂的少年宫！
xxx市少年宫幼儿园大班毕业典礼汇报演出
到此结束！
1、集合音乐(播放第一首集合4分14秒)
亲爱的小朋友、家长朋友、老师们，大家上午好!今天我们在这里隆重举行大班毕业典礼，将为我们三年的幼儿园生活画上一个圆满的句号。下面我宣布“20xx届大班毕业典礼现在开始!”(掌声)
2、集体唱园歌《xxxxxxxxxxx》
[小朋友坐在座位上拍手齐唱园歌。]
三年了，孩子们在实验幼儿园这个幸福的乐园里，懂得了关心，学会了分享;懂得了尊重，学会了谦让……还记得刚上幼儿园时学会的第一首歌吗?在这里，让我们最后一次拍手齐唱“xxxxxxx”。(第二首园歌起0分49秒)
3、家长代表发言
亲爱的孩子，你还记得吗?三年前你迈着蹒跚的步伐摇摇晃晃的走进幼儿园，那时的你还是一群什么都不懂的娃娃。老师把你从爸爸妈妈的手里接过来，为你擦干泪水，给你讲故事……从此，你们与老师形影不离。幼儿园的生活象一条悠悠的小河,河里的每一朵浪花都记载着一个温馨的故事。
三年了，你们健康地成长，老师们的工作也取得了可喜的成绩，这一切都离不开爸爸妈妈的支持和配合，在此，我代表全体老师向20xx届大班的家长朋友们道一声“谢谢了!”(鞠躬)。此刻，爸爸妈妈们也有许多话想说，请家长代表——大三班家长讲话。
每一个活动的成功开展都离不开家长们的付出!感恩的心，感谢有您，你们的热心和爱心将永远留在我们的心底，流淌在这座爱的花园里，并永远激励着我们在这花园里更加勤奋的培育一代又一代的花朵!
4、家长代表给老师们献花
[第3首背景乐“101个祝福”马上响起14分50秒]
美丽的鲜花是我们对老师的祝福，因为爱是人间最美好的礼物!请园长老师接受家长献花。孩子们和领导、老师合影留念，让我们把这一刻永远珍藏在心中
5、颁发毕业证书
幼儿园生活的结束正是小学生活的开始，将来无论孩子们走到哪里，当他们看到毕业证书时，就一定会想起幼儿园，想起亲爱的老师和小伙伴。下面有请敬爱的园长老师为小朋友颁发毕业证书。掌声欢迎![播放第四首颁奖音乐32分56秒]请小朋友上场。
手里捧着毕业证书，此时此刻，内心有太多说不出的高兴与不舍，为自己即将成为一名小学生而高兴，为即将离开朝夕相处的老师和小伙伴们而依依不舍。在这里老师祝愿你们有个更加美好的未来!让我们用掌声祝福孩子们吧!谢谢!
6、幼儿代表发言
一切一切的记忆，仿佛就在昨天。三年了，你一点一滴的进步老师都看在眼里记在心上，你们也把老师当成了好妈妈，也一定有很多话想和老师妈妈说，有请小朋友代表说说自己的心里话。
7、全体幼儿诗朗诵《悄悄话》，合唱“老师，再见了”
[播放第五首童年，小朋友上台,孩子站好后,音乐渐弱9分36秒]
时间过的真快，一转眼我们就要毕业了，还记得那当年，你们还是些淘气的娃娃，躲在爸爸妈妈身后，睁大好奇的眼睛，来到我们实验幼儿园，老师轻轻接过你们的小手。三年前，你们只会唱一些简单的歌曲，画涂鸦式的画，可是现在，你们已经长大了、聪明了、懂事了，会唱好听的歌曲，会跳可爱的舞蹈，会画美丽的图画，还会许许多多的本领，老师为你们骄傲。亲爱的孩子们，而今你已从幼儿成长为一个小小少年，就要成为一名小学生，从此开始漫长的求学生涯和人生之旅，老师们在这里祝福你,祝你们在今后成长的道路上不断进步、一帆风顺!一切一切的记忆，仿佛就在昨天。三年了，一千多个日子与老师们在一起，离别时有多少悄悄话想对老师说呀!孩子们,今天是你们最后一次站在这里,把你们想说的话说出来吧。
8、园长讲话
园长很关心你们，关心你们的学习、生活，还有你们的健康。今天，在这难忘的离别时刻，她也有许多话要对你们说，我们欢迎园长讲话。
9、集体歌唱《老师，再见了》
老师老师你真好，辛勤培育好苗苗，教我画画做游戏，教我唱歌和舞蹈。再见了，我的幼儿园，再见了，我的好伙伴，再见了，我亲爱的老师。
10、大班全体老师朗诵
孩子，我亲爱的孩子们，今天你们将要从这里起飞，飞向那广阔的天空!孩子，老师们真的好舍不得你们，三年里你带给我们好多快乐、好多幸福，希望你们带着老师的祝福，越飞越高越飞越远!(播放第6手，天空之城7分35秒)
11、幼儿一一和老师握别(第7首，放心去飞17分44秒)
快走吧，亲爱的孩子,无论你们走多远,都是我心潮深处的白帆,在我深情的目光中,享受阳光般的温暖。快走吧,亲爱的孩子,我们在这里握别，说一声珍重，说一声再见。为了这次道别，我们用了三年时间做为铺垫。过去的一切我们将永不忘怀，因为我们相信这世上还有永远。但我看见你的眼里也有泪光，那就让我们痛痛快快的哭出来吧!在这个夏天里，轻轻地握着你的手，让我们再想起那些经历的日子，想起那些不再回来的梦想，让所有的一切在心中再一次走过。
努力吧，我的孩子，愿你在爱的蓝天里展翅飞翔!再见吧，亲爱的家长，希望你们常回来看看，让我们的友谊地久天长。
20xx届大班毕业典礼到此结束。谢谢!
12、自由合影留念、到班上取物品后离园
师：敬爱的园长、教师、姐妹们
李：亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶
吴：可爱的小朋友们
合：大家上——午——好！
师：我是今日的主持人：全教师
李：我是今日的主持人，xxx
吴：我是今日的`主持人，xxx
师：今日是一个高兴的日子，因为我们的宝贝们将要张开她们那丰满的翅膀，飞向更远的地方。
李：今日也是一个难忘的日子，因为我们即将要离开亲爱的教师和伙伴们，迈入小学。
吴：忘不了幼儿园的愉快、欢笑，忘不了教师们的亲切教导。
李：让我们借着今日这个异常的日子，对我们亲爱的教师说一声
幼（合）：“教师，您—辛——苦——了！”
一、园长致辞
师：离别的钟声即将响起，三年的幼儿园生活就要结束了，在离别之际，我们的园长教师也有着许多心里话要嘱咐我们小朋友，让我们用热烈的掌声有请我们敬爱的xx。
二、大（x）班家长代表讲话
师：幼儿园是一个花园、一片沃土，园长、教师是辛勤的园丁。如今，幸福、健康、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。
李：我们的爸爸妈妈心中也充满了无限的感激和敬意。下头有请大（x）班家长代表讲话，大家欢迎！
三、园长颁发毕业证书
吴：多谢爸爸妈妈，多谢园长教师，在这难忘的时刻，让我们有请敬爱的园长教师为我们颁发毕业证书。
四、幼儿代表发言——大（x）班
李：今日这样的日子，我们的小朋友也有很多话想跟你们说，让我们有请大（x）班的xx小朋友发言。
五、正式演出
李：多谢xx小朋友。三年前，当我们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是教师轻轻的接过我们的小手。
吴：三年前，那个时候，我们还是一个不懂事的孩子，不会唱歌、不会念儿歌，许多事情自我都不会做。
师：三年后，站在那里的还是你们！可是此刻，你们长大了，变的聪明、懂事了。你们会唱好听的歌曲，会朗诵优美的诗篇，会跳可爱的舞蹈，会画美丽的图画。
幼合：我们还会许多的本领呢。
李：今日就让我们用行动来汇报我们的成绩吧！
吴：下头我们宣布：20xx届大班毕业典礼文艺汇演活动（合）此刻开始！
李：生命在于运动，别看我们年纪小，我们可是深知这个道理的。看，我们大班的小运动员们来了！他们要为我们展示xx运动，伴随着世界杯的音乐，让我们high起来吧！
李：多谢我们的小运动员们，教师，有一颗小小的水滴呀，他有一个大大的梦想。你明白是什么吗（师：大大的梦想是什么呢）
李：就是去旅行！（师：哦去旅行那去哪里旅行呀）
李：那就让大x班的xx小朋友告诉你吧！（师：好，那我们掌声欢迎大x班xx小朋友讲述他带来的故事《小水滴旅行记》
吴：师：多谢xx小朋友。教师教师，我来考考你好吗（师：你考我好啊！）
吴：我做一个动作你来猜歌名！（师：额，那好吧，好像很有难度呀！）
吴：（握紧拳头）教师，你猜！（师：这是，我的手）
吴：不对不对。（拳头）不对，这叫握紧拳头！（啊好吧！）教师有点笨笨喔。
师：ok，那请听聪明的大x班小朋友为我们带来大合唱《握紧拳头》，大家掌声欢迎！
李：多谢大x班的小朋友们！
师：请欣赏xxx教师诗朗诵《哈哈哈哈》。
……
六 、结束语
师：多谢我们的爸爸妈妈，多谢我们的教师与小朋友。动听的歌谣、优美的舞蹈牵动着在场你我的心。我们都为之欢喜、为之欣慰、为之感慨！
李：今日我们站在那里。
吴：今日我们即将毕业。
师：今日，我们都没有哭，即使我们想哭，也不要哭。我们要笑着。笑着，生活就会更美，笑着，期望就会更大。而新埭幼儿园，这温馨而亲切的家，将永远铭刻在我们心中。让我们在节目的最终一期唱响属于我们的毕业歌，用我们最动听的声音念出我们的毕业诗。诗朗诵《毕业诗》
李：亲爱的爸爸妈妈们，我们毕业了！
吴：亲爱的教师们，伙伴们，我们毕业了！
师：让我们相约明天，相约美丽灿烂的未来！再次感激爸爸妈妈们的参与，感激教师的指导！
合：祝各位教师、爸爸妈妈们身体健康！工作顺利！
祝小朋友们学习提高！健康欢乐！
多谢大家，再见！
大班器械操
a：别看我们年纪小，我们还会跳操呢
b：跳操是不是很累很苦呀?
a：学本领都需要一个辛苦的过程。
b：哦，这就是先苦后甜吧!
a：请欣赏大班器械操。
大一班舞蹈《幸福快车》
c：灿烂的笑容欢乐的心。
d：五彩的灯光兴奋的脸。
c：在童年的记忆中装满了七彩的梦，
d：纯真的友情是童年美好的记忆。
c：接下来请欣赏大一班章心怡小朋友表演舞蹈：《幸福快车》
d：大家掌声有请!
大二班讲故事《阿里巴巴和四十个大盗》
a：阿里巴巴发现了一个大宝藏，里面有好多的宝物。
b：太棒了!还有什么呢?
a：让我们一起来聆听大二班张政宇讲故事《阿里巴巴和四十个大盗》
b：大家掌声有请!
大二班张均渤小提琴《小星星》《很久以前》
c:,你见过小提琴吗?
d：当然见过啦!小提琴发出的优美的旋律真好听。
c：下面让你饱饱耳福吧，请欣赏有大二班张均渤小提琴《小星星》《很久以前》
d：大家掌声有请!
教师诗朗诵：《回来吧!》
a：带着六月的鲜花，披着六月的阳光，
b：在这快乐的日子里，我们舞蹈，我们欢唱;
a：展望未来的一切，我们更加珍惜美好的六月，
b：因为，这梦幻般的世界，都来自六月的孕育，六月的成长!
a：请欣赏大一班林子皓、丁莎珊双人舞《回来吧!》
5、幼儿歌曲串烧
a：你知道这个学期我们举行了卡拉ok比赛
c：当然知道啦!他们个个都是唱歌能手呢
a：今天，他们有要给我们带来一个精彩的表演呢
c：太棒了!快请他们出场吧。
a：请大家欣赏由于林梓涵、章博雅、季玮程、王瀚坤小朋友带来的《歌曲联唱》
6、大二班张怀舟讲故事《大嗓门和马》
c：假装很大声的唱歌
d：太难听了!不要再唱了~(捂耳朵)
c：你太不懂艺术了。
d：我是不懂，但是声音太大会影响到别人的。让我们一起来听听故事《大嗓门和马》
c：掌声有请大二班的张怀舟小朋友
7、大一班张润歆亲子朗诵《绿色的和灰色的》《环保魔法师》
a：你的爸爸妈妈会唱歌、跳舞吗?
b：当然会拉!我的爸爸妈妈是最棒的!
a:今天大一班张润歆的妈妈要一起带来诗歌朗诵《绿色的和灰色的》《环保魔法师》
8、大一班王景浩街舞《洗刷刷》
c：弹去五月的风尘，
d：沐浴着六月的阳光。
c：我们的生活多么幸福，
d：我们的劳动也充满欢乐。
c：请欣赏大一班王景浩小朋友街舞《洗刷刷
我写的是 我国网络教育亟待解决的问题及对策 你可以谢谢，比较新颖 我这有资料
初中数学课程标准（实验稿）的正式颁布给数学教育改革注入了新的生机，由于中考是现行体制下初中数学的指挥棒，所以必将折射出课程标准的最新内涵和动向，同时中考的发展趋势也是促进基础教育课程改革的一大动力。我们知道，现行的数学中考题已经或多或少地反映了课程改革的内容，出现越来越多的新题型，具有探究性、实践性、创新性等特点，课程标准强调以学生发展为本，特别重视发挥学习主体在认识活动中的主动和能动作用，面对全新的教育理念，我们想得更多的是课程标准下新的教学思想会给近几年的中考带来什么样的影响。笔者结合近年来的中考题，谈点自己的看法。 1 开放性问题可促进学生个性的培养 课程标准强调要关注学生的个性差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展，面对全体学生多样化的学习需求，开放性问题能较好地达到这一要求，学生需要通过一系列分析，展开发散性思维，运用所学的知识经过推理，得出正确的结论，充分显示出思维的多样性，同时也体现了学生对数学学习的个性化，从而全方位地培养了学生的创造能力。 例1 试比较下面两个几何图形的异同，请分别写出它们的两个相同点和两个不同点。 例如：相同点：正方形的对角线相等，正五边形的对角线也相等。 不同点：正方形是中心对称图形，正五边形不是中心对称图形。（金华市2002年中考题） 相同点：_________；（2）_________ 不同点：（1）_________；（2）_________ 这类开放性问题不同于在固定条件下研究固定结论，可以鼓励学生从多角度、多层次、多侧面地思考问题，发展学生的求异思维，对于激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体精神，培养学生的个性很有益处。 因此，学生在学习过程中通过开放性问题经历适当的数学交流活动，让他们感受到别人的思维方式和思维过程。以改变自己在认知上的单一性，从而达到个性良性发展的目的。 2 操作性问题可强化学生的动手能力 课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作也是学生学习数学的一种重要方式。欧、美等国提倡学生在“做数学”中学数学，充分体现了以学生为主体，让学生主动参与教学活动中进行的。课程标准下的新教材非常重视学生活动的开展，尤其重视操作能力的培养，因为它具备知识综合性强、趣味性强、容量大等特性。让学生在多样化的操作活动中体验数学，如利用户外测量活动、制作活动、利用实物探索数量和图形的活动等。新教材七年级已把实践操作纳入其中，如利用易得的包装盒，让学生动手操作，了解图形在“展开与折叠”过程中的变化，亲自发现结果的来龙去脉和可靠性，改变以往的灌输式教学，留给学生一个活动和探索的空间。 例2 在平面内，分别用3根、5根、6根…火柴首尾依次相接，能搭成什么形状三角形呢？通过尝试，列表如下： （1）4根火柴能搭成三角形吗？ （2）8根、12根火柴能搭成几种不同形状三角形？并画出它的示意图。 （2002年福建宁德中考题） 这类题型主要以学生熟悉的、感兴趣的图形为背景提供观察和操作的机会，让学生通过动手操作，亲自发现结果的准确性，在思想上和行动上逐步消除理论和实践之间的阻隔。所以，我们在平时的教学中要向学生提供充分从事数学活动的机会，积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手的意识。 3 应用性问题可提高学生的实践能力 尽管我国中学生在国际奥林匹克数学竞赛中连获总分第一，在1992年国际教育进展评估（IAEP）的测试中也名列总分第一，但在简单应用题方面的得分率较低，仅据第九。另据调查，初中毕业生中半数不理解利润，看不懂股票走势图，弄不清统计图，不会填银行票据，更不会计算分期付款与一次性付款的利息问题。究其原因是在校内外学做家庭理财和参与社会服务的机会太少了。新课程标准重视数学学习与实践的结合，重视考查学生在面对真实情境下，解决问题的能力，从而引导学生关注对应用性问题的领悟能力和解决能力。 例3 哈尔滨市移动通讯公司开设了两种通讯业务：“全球通”使用者先缴50元月基础费，然后每通话1分钟，再付电话费0．4元；“神州行”不缴月基础费，每通话1分钟，付话费0．6元（这里均指市内通话）。若一个月内通话x分钟，两种通讯方式的费用分别为y1元和y2元。 （1）写出y1、y2与x之间的函数关系式； （2）一个月内通话多少分钟，两种通讯方式的费用相同； （3）若某人预计一个月内使用话费200元，则应选择哪种通讯方式较合算？ （哈尔滨市2002年中考题） 这类题型旨在利用与生活实际有关的具体情境，注重学生的心理历程，搭起数学与实际问题的桥梁，协助学生体验由生活情境中抽象出的数学问题，即学会运用数学建模思想方法，培养学生用数学的观点和方法来考察周围的事物，提高了学生应用数学的能力。本问题最终归结为一个函数模型，函数思想是最成功、最典型的初等模型之一。 因此，新教材带给了学生深广的发展空间，转变了教师教学观念，通过数学建模将数学与应用问题紧紧地结合起来，对培养学生的问题意识、应用意识和探究意识，让学生主动关注身边的实际问题，应该说是开辟了一条行之有效的佳径。 4 探索性问题可增强学生的分析能力 课程标准从以往比较单一的教学方法，发展到引导教师形成开放性、创新性的教学方式，体现主体性、反思性和合作性等教学思想，要求学生学会“问题—探究—发现—推广”，这就把学生推理能力的培养有机地融合在数学教学的过程中，通过学生熟悉的生活发展学生的探索能力，让学生自己“悟出”道理、规律和思考方法等，学生经历操作、观察、猜想、证明的过程，做到合情推理与演绎推理相结合。在新教材中，七年级的代数式中已经把探索规律放入课程，数与式的规律寻找在历年来的中考中都有所体现。 例4 已知：如图1，AB⊥BD，CD⊥BD，垂足分别为B，D，AD和BC相交于E，EF⊥BD，垂足为F．我们可以证明成立（不要求证明）。若将图1中的垂直改为斜交，如图2，AB‖CD，AB，BC相交于点E，过点E作EF‖AB，交BD于点F，则 （1）还成立吗？如果成立，请给出证明，如果不成立，请说明理由： （2）请找出S△ABD，S△BED和S△BDC间的关系式，并给出证明。 （2002年黄冈市中考题） 这类题型主要通过学生的观察、分析、探索、猜测、推理、验证等一系列探究活动，从不同的角度和层次来分析和解决问题。另外，如专题探索、图表识别和量化等在新教材中已得到了广泛运用，因此平常要注重研究探索性问题，以培养学生的分析能力。 5 阅读理解题可加强学生的自学能力 课程标准重视培养学生的自学能力，强调了学习方法的指导，学会学习，重视发现、形成知识的过程而不仅仅是结果。这就要求学生在获取知识的过程中，教师不要灌输式地把知识交给学生，而是引导学生通过自己思考或自学来获得，将课本知识转化为个人能力，加强了学生的必备知识。因此，要对学生基础概念、思维能力、理解能力、运用数学语言能力等的考查，可借助阅读理解题能很好地达到上述要求。 例5 阅读下面短文 如图3，△ABC是直角三角形，∠C＝90°，现将△ABC补成矩形，使△ABC的两个顶点为矩形一边的两个端点，第3个顶点落在矩形这一边的对边上，那么符合要求的矩形可以画出两个矩形ACBD和矩形AEFB（如图4），解答问题： （1）设图4中矩形ACBD和矩形AEFB的面分别为S1，S2，则S1________S2（填：“＞”，“＝”或“＜”）。 （2）如图5，△ABC是钝角三角形，按短文中要求把它补成矩形，那么符合要求的矩形可以画________个，利用图5把它画出来。 （3）如图6，△ABC是锐角三角形且三边满足BC＞AC，按短文中的要求把它补成矩形，那么符合要求的矩形可以画________个，利用图6把它画出来。 （4）在（3）中所画出的矩形中，哪一个的周长最小？为什么？ （2002年陕西省中考题） 这类题型主要通过分析、比较、抽象和概括等数学手段，运用已学过的数学知识和数学方法，对知识进行归纳总结，迁移应用，善于联想猜想，借鉴创新，它能很好地培养学生的自学能力。 6 跨学科问题可提升学生的综合能力 课程标准要求教学与信息社会发展的总体趋势相适应，着眼于学生全面、持续、和谐地发展，强调科际联系，要求研究和把握学科之间知识、技能的迁移和横向联系，研究和把握知识的局部和整体之间的关系，注重学科内的综合和学科间的整合，再加上先进的技术手段，才能形成解决世纪难题的有效方案。因此，数学教学也不能仅仅关注数学知识之间的联系，还要关注数学与现实世界、其他学科之间的联系，如通过在数学试题中穿插自然学科知识，就可以培养学生综合理科能力。跨学科问题能考查学生的综合能力，在中考中会有所体现。 例6 我们知道，溶液的酸碱度由pH值确定，当pH＞7时，溶液呈碱性；当pH＜7时，溶液呈酸性。若将给定的HC1溶液加水稀释，那么在下列图像中，能反映HCl溶液的pH与所加水的体积（V）的变化关系的是： （2002年安徽省中考题） 这类题型主要是考查学生对各科知识的整体性和综合性的认识，除了要考查学生函数图象上的一些纯数学知识外，还渗透了自然中的酸碱度的变化，同时突出了数学应用的广泛性，突出了数学作为工具学科的本质。 随着数学课程改革的深入，中考也将会适应数学教学改革的要求，重视新教材、新理念，除了注重对最基本的知识和技能的考查之外，还会适当增加一些灵活性试题，重视学生个性和创造性思维能力的培养，鼓励学生进行探索，拓展思路，会出现应用和探究能力，真正起到考查学生学习数学的潜能的目的。总之，准确地把握数学课程标准的新理念，吸收新思想，将有助于提高数学教学水平，有助于研究数学中考的发展方向。 参考文献 [1]数学课程标准研制组编写。数学课程标准（实验稿）解读。北京大学出版社，2002． [2]周卫勇主编。走向发展性课程评价。北京大学出被社，2002． [3]靳玉乐等主编。新教材将会给教师带来些什么，北京大学出版社，2002． [4]钟启泉主编。新教材师资培养精要。北京大学出版社，2002．
你的论文准备往什么方向写，选题老师审核通过了没，有没有列个大纲让老师看一下写作方向？老师有没有和你说论文往哪个方向写比较好？写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，好确定了框架，避免以后论文修改过程中出现大改的情况！！学校的格式要求、写作规范要注意，否则很可能发回来重新改，你要还有什么不明白或不懂可以问我，希望你能够顺利毕业，迈向新的人生。（一）选题毕业论文（设计）题目应符合本专业的培养目标和教学要求，具有综合性和创新性。本科生要根据自己的实际情况和专业特长，选择适当的论文题目，但所写论文要与本专业所学课程有关。（二）查阅资料、列出论文提纲题目选定后，要在指导教师指导下开展调研和进行实验，搜集、查阅有关资料，进行加工、提炼，然后列出详细的写作提纲。（三）完成初稿根据所列提纲，按指导教师的意见认真完成初稿。（四）定稿初稿须经指导教师审阅，并按其意见和要求进行修改，然后定稿。一般毕业论文题目的选择最好不要太泛，越具体越好，而且老师希望学生能结合自己学过的知识对问题进行分析和解决。不知道你是否确定了选题，确定选题了接下来你需要根据选题去查阅前辈们的相关论文，看看人家是怎么规划论文整体框架的；其次就是需要自己动手收集资料了，进而整理和分析资料得出自己的论文框架；最后就是按照框架去组织论文了。你如果需要什么参考资料和范文我可以提供给你。还有什么不了解的可以直接问我，希望可以帮到你，祝写作过程顺利毕业论文选题的方法: 一、尽快确定毕业论文的选题方向 在毕业论文工作布置后,每个人都应遵循选题的基本原则,在较短的时间内把选题的方向确定下来。从毕业论文题目的性质来看,基本上可以分为两大类:一类是社会主义现代化建设实践中提出的理论和实际问题;另一类是专业学科本身发展中存在的基本范畴和基本理论问题。大学生应根据自己的志趣和爱好,尽快从上述两大类中确定一个方向。 二、在初步调查研究的基础上选定毕业论文的具体题目在选题的方向确定以后,还要经过一定的调查和研究,来进一步确定选题的范围,以至最后选定具体题目。下面介绍两种常见的选题方法。 浏览捕捉法 :这种方法就是通过对占有的文献资料快速地、大量地阅读,在比较中来确定论文题目地方法。浏览,一般是在资料占有达到一定数量时集中一段时间进行,这样便于对资料作集中的比较和鉴别。浏览的目的是在咀嚼消化已有资料的过程中,提出问题,寻找自己的研究课题。这就需要对收集到的材料作一全面的阅读研究,主要的、次要的、不同角度的、不同观点的都应了解,不能看了一些资料,有了一点看法,就到此为止,急于动笔。也不能“先入为主”,以自己头脑中原有的观点或看了第一篇资料后得到的看法去决定取舍。而应冷静地、客观地对所有资料作认真的分析思考。在浩如烟海,内容丰富的资料中吸取营养,反复思考琢磨许多时候之后,必然会有所发现,这是搞科学研究的人时常会碰到的情形。 浏览捕捉法一般可按以下步骤进行: 第一步,广泛地浏览资料。在浏览中要注意勤作笔录,随时记下资料的纲目,记下资料中对自己影响最深刻的观点、论据、论证方法等,记下脑海中涌现的点滴体会。当然,手抄笔录并不等于有言必录,有文必录,而是要做细心的选择,有目的、有重点地摘录,当详则详,当略则略,一些相同的或类似的观点和材料则不必重复摘录,只需记下资料来源及页码就行,以避免浪费时间和精力。 第二步,是将阅读所得到的方方面面的内容,进行分类、排列、组合,从中寻找问题、发现问题,材料可按纲目分类,如分成: 系统介绍有关问题研究发展概况的资料; 对某一个问题研究情况的资料; 对同一问题几种不同观点的资料; 对某一问题研究最新的资料和成果等等。 第三步,将自己在研究中的体会与资料分别加以比较,找出哪些体会在资料中没有或部分没有;哪些体会虽然资料已有,但自己对此有不同看法;哪些体会和资料是基本一致的;哪些体会是在资料基础上的深化和发挥等等。经过几番深思熟虑的思考过程,就容易萌生自己的想法。把这种想法及时捕捉住,再作进一步的思考,选题的目标也就会渐渐明确起来。
提供一些教育方面毕业论文题目，供参考。1、教师心理素质现状及应对策略研究2、单亲家庭、贫困家庭子女的心理健康教育研究3、学生学习动机的培养与激发研究4、学习困难学生的特征及其干预研究5、学生的非智力因素研究6、学校心理健康教育的现状、问题及对策研究7、影响学生学习效率的因素研究8、创造型教师成长的心理学研究9、我国当前基础教育改革现状及问题10、当前教师职业倦怠现状、成因及对策研究11、高校扩招后就业现状研究12、网络教育管理模式研究13、中学生网络成瘾及对策研究14、中（小）学生厌学问题及对策研究15、独生子女问题研究16、独生子女教育问题研究17、独生子女社会问题研究18、学习困难学生现状及对策研究19、学习困难学生心理及教育策略研究20、独生子女问题行为及对策研究21、高校贫困大学生心理问题研究22、高校大学生勤工助学研究23、当前青少年常见的心理问题及对策研究24、教育生态环境研究25、外国教育史上某教育家的教育思想与我国教育改革（这是论文方向，自己确定小标题）26、外国教育制度研究（这是论文方向，自己确定小标题）27、外国教育思想研究（这是论文方向，自己确定小标题）28、我国农村义务教育财政体制存在的问题与对策29、我国义务教育投入存在的问题与对策30、浅析税费改革后农村义务教育经费投入状况31、义务教育资源配置的公平与效率问题探讨32、“一费制”的实施对学校办学经费的影响33、我国现行义务教育投资体制的弊病及其改革34、我国教育投资体制存在的问题及其改革35、论择校费与教育公平36、论教育的经济功能37、论教育产品的属性与学校办学的市场化运作38、加入WTO对我国教育的冲击与对策39、市场经济条件下政府与学校关系的探讨40、我国现阶段义务教育供求失衡的原因及对策41、我国学校教育资源使用效率的现状、原因与对策42、教育供求调节的两种模式对比——政府调节与市场调节43、我国基础教育投资地区差异分析44、教育筛选功能在劳动力就业市场中的发挥与失效45、我国民办学校办学的困境及其改革46、我国高校助学贷款体制存在的问题及其改革47、我国高校扩招的利弊分析48、论建立教育成本分担机制的必要性与可行性49、目前我国中小学校教育经费来源渠道分析50、论公办教育投资效率不高的体制根源51、中小学校负债办学问题研究52、学校管理审美化研究53、人性理论对学校管理实践的指导作用54、从教育心理学的角度论减负55、中小学有效领导的构成与方法56、人际关系在学生班级管理中的作用57、教师工作积极性激励的有效性58、建立学校内部完善的激励机制59、对奖励的有效性的探索60、校长（班主任）的领导影响力构成与建立61、班主任的领导素质62、校长（班主任）领导威信的建立途径63、学校改革的动力与策略64、学生（教师）非正式群体的认知与管理65、师生进行有效沟通的策略66、学科教学中学生的合作学习研究67、学科教学中学生的探究学习研究68、中（小）学生学习方式改革初探69、教学评价改革探索70、成长记录袋使用研究71、如何指导学生写学习日记72、多元评价的实践探索73、如何听课与评课74、新课程实施中学生情感、态度与价值观的评价的研究75、学科教学中学生情感、态度与价值观的培养的研究76、数学教学生活化的探索77、加强学科教学的现实性和应用性研究78、课程资源的开发与利用研究79、新课程下的教学设计理念与策略80、新课程理念与教学改革81、教师存在的问题与对策研究82、学生存在的问题与对策研究83、学校存在的问题与对策研究84、教学反思的作用与方法研究85、综合实践活动的设计与实施研究86、加强学科联系的探索87、教师协作教学的探讨88、信息技术与学科教学的整合研究89、网络文化与学校教育关系研究90、多媒体教学的优势与局限研究91、马斯洛需要层次理论与教师积极性的调动研究92、网络情境下的学习方式（途径）研究93、大（或中、小、幼）学生心理健康教育研究94、学生智力（或创造力、非智力因素）开发培养研究95、教师（或学生）心理压力及其应对策略研究96、学习困难学生（或差生）的成因及教育对策研究97、课堂教学情境中的师生互动研究98、能力（或个性）差异与因材施教的研究99、学校（或班级）环境建设研究（校风、班风、学风）100、品行（品德）不良学生的转化研究
朗读教学是“读书”过程的重要环节。语文教学必须重视它，只要正确认识了朗读教学，精心地指导学生朗读，才能真正在小语教学中展现它的艺术魅力，接下来我为你整理了小学语文朗读论文，一起来看看吧。
英国有位文学家说过：“书写的艺术，哪怕在文法上修饰得再好，在表达语调时却是无能为力的。”可见，朗读的重要性。朗读是阅读的一项重要技能，在小学语文教学中的作用举足轻重。大量教学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下工夫。那么，教学中如何加强学生的朗读训练，提高朗读水平呢?笔者谈几点体会。
一、加强对朗读的认识
朗读是学生阅读的主要形式之一，也是阅读教学中最经常最重要的基本训练。它是指书面语言转化为出声的口头语言的阅读，是发声阅读。教学法理论中对朗读有过这样的论述：文章的讲解是分析、朗读是综合;讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外;讲解如同进行解剖，朗读却如同给作品以生命;讲解只能使人知道，朗读能使人感受。朗读是学习语文的一扇窗口，是感知教材内容的第一步，通过朗读可以了解到作者的深思匠心及文章的要义，对于课文难点，妙处，只有通过反复朗读才会体味到，对于各种语文知识，技能的获得也靠反复读。学生可以通过朗读理解课文的词句篇章，领会文章的主旨、神韵、风格，受到熏陶感染。其次，朗读有助于语言的积累，在反复的朗读吟诵之中，词、语、句、段、篇能够顺利地进入学生的语言仓库，能锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力，以致能提高听、说和写作水平，加大语文为生活服务的力度。同时，教师可以通过学生的朗读，检查他们对课文的理解程度、感情倾向、认识水平和运用程度。所以，在教学中狠抓朗读，的确有着不可估量的作用。
二、注重朗读的训练形式
朗读是一种有声的语言艺术，教师要精心设计训练形式。在朗读训练中，教师要为学生的自读感悟创设主动选择的条件和机会，促成他们个性化发展。但如果没有老师的引导，学生的选择往往会有很大的随意性和盲目性，影响教学效果所以教师必须在朗读训练中有意而巧妙地引导学生选择。是要通过引导学生、点悟学生，使学生的思维、想象、情感等心智活动自主参与到朗读实践中，完成对文字符号所承载的思想内容，文字材料组织方式以及所渗透的情感、韵味的感知和领悟。进行各具特色的朗读训练，使学生从朗读中领略到自然美，入情入境地读，从而唤起美的共鸣。
1.讲解在先，初次朗读。语文教学中，教师必须注意讲解和朗读。在学生理解课文之后，对文字段运用、内容的描述，感情的表达有一定的认识之后，再要求学生进行有感情地朗读训练，。从客观上讲，要求学生运用准确的语音、合理的停顿和语调朗读课文，并表情达意。特别是低年级学生必须规范朗读，做到语音准确，语调自然，这是朗读的底线。中、高年级学生，要求朗读时把握文章基调，句子的节奏，能揣摩文章蕴涵的情趣意旨，并有意识地注意语段韵律、语流停延，达到充分感知课文内容，领悟文章的情义妙理、神思妙笔。
2.提供示范，以读促读。学生的朗读水平与教师的示范朗读密切相关。因此，必须重视示范朗读的积极作用。示范朗读即通常说的范读。教师在朗读教学中，以声情并茂的范读创设出浓浓的教学氛围，唤起学生的情感，迅速调动学习的兴趣。孩子们的模仿能力很强，如果亲耳听听老师是怎样读的，学起来就容易得多。因此，教师的范读及录音示范能让学生较快地掌握朗读的语气，并进行模仿。教师在范读之前应认真“备读”，反复研究朗读的语气、语调，发挥出最佳的水平，让学生听了以后，产生强烈的想读好的欲望，达到以读促读的目的。
3.反复朗读，激发情趣。小学语文教材选编的文章都是文质兼备，教师应要求学生反复朗读，把作者的情感美美地读出来，在读中体会，读中领悟，读中升华。如《迷人的张家界》一文，课文描绘了张家界的奇山、雄秀水美，异物多，山水相应情趣美的仙境。读了这篇课文，感到了张家界奇山的“雄、陡、奇“和秀水的”静、清、绿“之特点，越读这篇课文，使人越感到张家界景物确实迷人;越读这篇课文使人越感到文中词句运用恰当，比喻贴切，生动逼真;越读这篇课文，使人越感受到美的享受，把人们对祖国的大好河山由衷的赞叹之情抒发得淋漓尽致。
4.创设情境，表演朗读。小学生的表现欲非常强烈，给他们营造一个情境，他们就会在情境中绘声绘色地进行表演，伴随着的朗读训练就会简洁高效。小学语文新教材中有许多故事性很强的文章适合于学生的表演。对于这类文章，可以让学生担当课本剧中的角色，进行绘声绘色的表演。学生通过对文中人物说话的语气和表情进行模仿，可以加深对课文的理解，有了理解，再去朗读课文的时候，就能充分把握文中的感情，从而激发学生创造性地朗读。
四、评读与促进发展
在多种读的形式中，评读是不可缺少的。课堂中，教师们常用“赛”的方式组织朗读教学，有赛就有评。评议时，教师应特别注意评价的理念和方法，充分地尊重学生，使每一个学生在评价过程中领略成功的喜悦。每个学生都有自己的经验世界，加上阅读材料本身内涵的开放性，不同的学生对文本会作出不同的“解读”。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解，逐步养成欣赏学生看问题的不同立场、方式、方法的习惯。“一千个读者有一个个哈姆雷特。”只要是学生读出真情实感的，能准确理解和表达朗读内容的，都应该给予肯定。一旦学生得到肯定，其学习的主体性才能得到充分发挥，才有了自我探索，自我发现。
总之，朗读教学是“读书”过程的重要环节。语文教学必须重视它，只要正确认识了朗读教学，精心地指导学生朗读，才能真正在小语教学中展现它的艺术魅力，让学生在阅读教学中学会学习。
一个人的表达能力是非常能够体现一个人素质水平的，如果一个人的表达能力差，那么就很难去立足于这个竞争激烈的社会中，最起码他不可能成为一个喜欢在公共场合表达自我的人。很多人可能意识不到，他们的这种行为其实是因为语文没有学习好，而和性格的关系并不是很大。所以，从小学语文开始抓起，重视对学生朗读能力的训练，提高他们的综合实力，是我们每一位语文教师所努力的目标。
一、表达能力的重要性
表达能力是一个人最基本的表现能力之一，在和一个人交流了几句之后，我们就对这个人有了初步的认识。我们对一个陌生人的了解一般是通过语言交流来实现的，所以，一般人们都非常重视表达能力。例如，有一位大学生，他是理工科的天才。他在小学开始到大学毕业始终都是班里的佼佼者，他的成绩总是名列前茅。他的语文成绩也很好，这是因为他勤奋。但是他就是不喜欢朗读，他虽然背书的速度很快，但是他一般不喜欢喊出来。所以长此以往，他在读书的整个过程中从来没有喊出来过，一直保持着默读的习惯。当他走入大学的时候，每次看到同学们在演讲会上发挥的淋漓尽致的时候，他是非常羡慕的。他的脑子里固然有很多的想法，但是他都表达不出来。所以，这样的集体活动，他基本上是作为幕后的角色来参与的。他在底下帮助同学们出主意，但是他从来没有勇气走上讲台。后来他大学毕业后走进了工作岗位，他发现，一个人如果表达能力差是一件非常困难的事情，无论是在跟同事交流还是跟公司领导交流，这些都成为了他进步的障碍。后来他对症下药，开始重点培养自己阅读的好习惯，而且他每次看书都喜欢大声读出来。通过一段时间的锻炼之后，他发现自己的表达能力有了突飞猛进的进步，而且他的用词能力也非常强了。这就说明，其实阅读和朗读能力的锻炼是非常必要的，而且这个技能也是非常容易锻炼出来的。所以，我们应该从小学语文教学开始，重视学生的朗读问题。
二、朗读训练的意义
我们都知道小学语文课本中，有很多内容是需要背诵的，而有些内容是需要朗读的。我们都知道需要背诵的内容是在考试中出现频率最高的内容，所以，我们再没办法的情况下不得不去背诵。但是对于那些朗读的内容，我们从来都不去理睬。这是因为朗读对于我们没有什么概念，朗读又不能够提高我们的成绩。高考都不考试朗读能力，小学如何要求我们去朗读呢?所以对于这些，很多人都不能够理解。
而且很多语文教师在升学压力下，往往选择直接把这些内容的要求放弃掉，其实这是非常错误的，因为这些需要我们朗读和背诵的内容都是非常有意义的内容，要么对我们的人生观价值观形成有重要影响，要么就是它包含了很多人生哲理，或者是蕴含了教我们如何表达自我的内容。所以对于这部分内容，我们不应该放弃。从学生角度讲，他们很有可能意识不到朗读对他们的作用。但是作为教师，我们知道朗读的意义。所以在给学生们讲课的时候，我们应该重视给学生们传输朗读的意义。这样，学生们才有可能意识到朗读到底能为他们做什么。
小学生看不了那么远，他们的意识形态完全取决于他们周围的环境。所以，我们可以给学生们播放一些口才演讲或者是辩论赛的内容，这样可以有效的激励学生们去朗读课本内容。我们从另一个角度看这个问题，我们教学生的目的不仅仅是为了提高他们的成绩，而更重要的是锻炼他们的能力。如果我们只教给学生们考试技巧，而不教给他们如何学习、如何分析和解决问题的技巧和能力，那么我们教育他们的意义在哪里呢?如此这般，还不如考试给他们答案，让他们自己去考就行了。这就说明，我们现在的很多教育工作者都在偷懒，把和考试貌似无关的内容都省略掉了。
只让学生们学习考试的内容，那么全面教育从何说起呢。尤其是在一些农村的小学语文教学过程中，学生们有着强烈的愿望想从这里走出去，来改变自己的命运，所以考大学成为他们走出困境唯一的方法。他们在这种动力的驱动下，会努力去学习能够提高他们成绩的内容，而不是学习那些能够提高他们能力的知识。这就说明了，我们的教育所面临的严峻现状。我们是教书育人的，不是为了教育一些只知道学习，而不知道应用的人。朗读不仅仅可以提高一个人的表达能力，还可以帮助一个人建立自信心，在公共讲台上他们的自信心都是来源于他们娴熟的表达能力。我们身边有很多教师的表达能力也是不够好的，他们在讲台上的表现非常尴尬，有的人在冬天讲课的时候都会汗流满面。
有一位教师在讲语文的时候非常紧张，他的学生都感到非常的可笑。后来学校领导考虑到这个问题后，让他去教自然课程。[4-5]后来发现它还是非常紧张，最后只能让他去管理学校的微机了。这就说明一个人的表达能力差，会对他将来的职业生涯形成多大的影响。他的紧张其实是个人演讲能力不够引起的，如果他讲话流利，必然会在人群中能够很好的表达自我，但是因为自己表达能力差，所以在授课的时候害怕学生挑出自己的毛病，所以就越来越紧张，以至于不能够正常的工作。教会学生们如何去阅读，培养他们的表达能力，是教育的一个宗旨。
朗诵是口语交际的一种重要形式，是把文字作品转化为有声语言的创作活动。那么 毕业 典礼教师朗诵词怎样写？下面我整理了毕业典礼教师朗诵词，供你阅读参考。
女1：时光如梭，岁月如歌。
弹指间，将要告别欢乐、多彩、充实的小学生活。
推开记忆之窗，你可曾记得，
几年前，你们带着稚气的笑脸、求知的激情、成长的渴望，
投入了英才小学的怀抱，融进了老师们的生活。
女2：多少个日日夜夜，多少个阴晴圆缺，多少个寒暑易节，
师生相伴的时光远远超过了你们与父母、家人和朋友相随的岁月。
你可曾记得，来校时处处需要老师担心的小不点儿;
在即将毕业的今天，
不少同学的个头已超出老师半截。
男1：在这里，你们不仅长高了身体，也增长了智慧。
课堂上，你们知道了中国 文化 的内涵;
了解了地球村的奥妙;
还把目光投向浩瀚的天际;
各门课程的开设，成就了全面的发展的你。
女3：还能依稀听到春游回来，你们小鸟般的喳喳叫声;
还能依稀看见 儿童 节庆祝活动中，你们快乐的笑脸;
还能依稀记起体育赛场上，你们矫健的身影;
还能依稀想起生日晚会时，你们狂欢的无忌……
合：这里是你们成长的摇篮，记录着你们童年成长的足迹。
女4：校园里弥漫着你们的欢声笑语，
操场上撒满了你们深深的足迹，
照片上储存着你们稚气的笑脸，
教室里留下了你们求知的勇气……
合：无论走到哪里，英才小学，都珍藏你们童年的记忆。
男2：这是一个优秀的群体，这里藏龙卧虎、人才济济。
你们中有厦门金话筒电视大赛金奖得主;
马拉松 啦啦操第一名的主力;
有各项绘画大赛的获奖者，为学校赢得了无数荣誉……
成绩中有你们深厚的素质底蕴，更有各科老师们不遗余力的悉心培育。
女5：多少个不眠之夜，老师们为你们筹谋畅想，
多少次床头檐下，生活老师为你们掖被关窗，
多少张试卷讲义，老师为你们费尽思量……
毕业后，请不要忘记，
合：当你们鱼翔浅底，鹰击长空时，那是老师用坚实的双臂将你托起。
女1：你们的成长凝聚老师和父母的血泪。
你应该不会忘记?
摔倒时，是他们在关怀你;
遇到困难时，是他们在鼓励你!
犯错误时，是他们在原谅你……
男3：多少次手把手的亲切教诲，多少次面对面的促膝长谈，
泪流满面的你可否注意到老师眼中的泪滴?
他们不是父母，但比父母更了解你的愿望，
他们用心良苦掩饰着自己的忧愁抑郁，
他们全力以赴忘掉了自己的病痛劳疲……
女2：你应该保留老师生气的记忆。
也许，他曾经错怪了你;
也许，他曾经忽视了你，
也许，他曾经伤害了你……
但是在这里，请你们体谅，体谅老师们的内心的着急!
女3：毕业了，依依不舍的是几年间深厚的情谊。
难忘你们课堂上思索的眼神;
难忘你们在不断成长中表现出的深思熟虑;
难忘你们携手共进的友谊。
我不敢想象缺少你们身影的校园将会是什么样子，
合：但我们知道，离开你们，老师将用泪水记下难以泯灭的回忆。
女4：你们就要扬帆远航，
老师要为你们送上行囊，
在前进的道路上，
当你们面对更多的疑问、更多的辛苦、更多的坎坷的时候，
请回来再听听老师的絮叨，叙叙你们的 心语 。
女5：请你铭记，老师期待的目光将时刻关注着你。
不管你们走向何方，高飞何处，
你们永远是老师的孩子，小学部永远是你们的家。
希望你们情系英才，心系母校。
在人生的道路上，拼洒汗水，铸就辉煌。
合：让英才为拥有你而骄傲，你也将为拥有英才而自豪。
快走吧亲爱的孩子
女1：同学们，今天你们即将毕业
老师祝贺你们，走完小学六年的生命历程 看着你们一张张鲜活的脸，像花朵一样 老师很高兴，很高兴看见你们快乐成长
女2：同学们，你们即将毕业
今天我们都没有哭，即使我们想哭 也不要哭，我们要笑着 笑着，生活就会更美 笑着，希望就会越大
女3：十年以后，你们都会开遍大地
请记得没有比脚更长的路，没有比人更高的山
男1：同学们，你们即将毕业
此时的离别不是一个句点 正昭示新的征程 无论你们走到哪里 请记得老师永远爱你们 就像爱自己的儿女
合：就让我们 彼此珍惜 彼此祝福
男2：同学们，你们即将毕业
我们没有约定，不知何日相见
但是你们永远在老师心中，老师深爱着你们每一个孩子
女4：老师相信：坏的总能变得好，弱的总会变得壮
丑陋的一个蛹终能变成翩翩的蝴蝶模样
女5：同学们，你们即将毕业
我们希望你们越飞越高，哪怕飞上云霄 哪怕老师再也看不见，但是你一定要记得， 我们永远爱你们，即使你们有一天会将我遗忘
女6：同学们，你们即将毕业
你们将走出小学的校门，走进初中，高中，大学 走向五湖四海，走向世界
女1：但我们相信你们会
女合：珍惜今天， 珍惜友谊， 珍惜生命
女2：今天，我们站在这里，
不是为了唱起那缠绵忧伤的离歌，
女3：不是为了让你的双唇再一次颤抖，
男1：今天，我们站在这里，
站在小学毕业的门槛上，站在高大的教学楼前
一同回首一年的温馨时光，一同开启我们的心灵之旅。
女1：还记得吗? 当清晨的优美音乐惊醒梦中的校园，
当第一缕阳光温暖了你灿烂的笑脸。
女4：还记得吗?当你们第一次踏进南古寄宿制小学的校门， 我的世界刹那间被缤纷的色彩注满。
女5：我看到温婉羞涩的你，从叶的宁静中走来，
男1：我看到多愁善感的你，从花的芬芳中走来;
女6：我看到真诚朴实的你，从校园通道中走来，
男2：我看到飞扬洒脱的你，从操场上走来。
女1：三百多个不同的日夜，没有哪天可以模糊，
女2：你是我博大的园林里一抹希望的绿色，
女3：你是我温暖的河流中一叶乘风破浪的白帆。
女4：你是我坚实的躯干上一树烂漫的红叶，
女5：你是我浩瀚的长空中一片纯净的蓝天。
女6：你一声热切的问好，让我自豪骄傲，
男1：你一个亲近的眼神，让我倍感春天的温暖。
男2：你一个美丽的微笑，让我信心百倍，
女1：你一次次默契的配合，让我迷恋三尺讲坛。
女1女2男1：快走吧亲爱的孩子
女1:别回头看我脸上的泪珠，蓓蕾绽放在六月的花海
女2：阳光灿烂着六月的花季
你们就是那阳光雨露中盛开的花朵，在明媚的季节里放歌
女3女4男2：快走吧亲爱的孩子
女3：别回头看我惆怅的面容，青青的草地开满花朵
女4：一条小河从草地流过
你们就是那清澈的小河，载满我的祝福流向大海的心窝
女5女6男1：快走吧亲爱的孩子
女5：无论你们走多远，都是我心湖深处的白帆
女6：在我深情的目光里，享受阳光般的温暖
:女1：你们的羽翼日渐丰满 :
女2：你们的征帆已经挂起
女3：你们的远航就要启程
女4：你们的眼神愈发坚定
女5：新的生活向你们款款走来
女6：她让你们无限憧憬无比期待
: 男1：请允许我把祝福装进你们的口袋
女1女2：衷心的祝福你们热爱生命相信未来
女2女3：真诚的祝福你们青春豪迈
: 女5女6：永远的祝福你们梦想无限人生精彩
男1男2：诚挚的祝福你们春暖花开
合：奋力前行吧，亲爱的孩子 别忘了
有人会一直在你们的身后 注视着你们攀登的身影 倾听着你们取得的成绩 生命之舟渐行渐远 祝福之情愈转愈浓 女
合：愿这份师生情谊
照亮我们的人生，温暖我们的心
四人一句 快走吧亲爱的孩子 合：快走吧亲爱的孩子
(各科备课组长)
(语文)也是这样一个鲜花盛开的季节，你向我走来
(数学)也是这样一个百草丰茂的季节，你向我走来
(外语)温婉羞涩的你，从叶的宁静中向我走来
(物理)多愁善感的你，从花的芬芳中向我走来
(化学)真诚朴实的你，从校园通道中向我走来
(生物)飞扬洒脱的你，从操场上向我走来
(合诵)三年前，这样的季节里，你们向我们走来
(政治)一千多个日子里，你成了我生命的一部分
(历史)你是我博大的园林里一抹希望的绿色
(地理)你是我温暖的河流中一叶乘风破浪的白帆
(体育)你是我坚实的躯干上一树烂漫的红叶
(合诵)你们，就是老师头顶上明净的的蓝天
(语文)一千多个日子里，你的言行牵动着我的心
(数学)你的一声叹息，让我心生愁云
(外语)你的一次蹙眉，让我辗转不眠
(物理)你一个亲近的眼神，让我倍感温暖
(化学)你一次次默契的配合，让我迷恋三尺讲坛
(合诵)你们，书写着我们的喜怒哀乐
(生物)三年后的今天，你们要离我们而去
(政治)你们的羽翼日渐丰盈
(历史)你们的征帆已经挂起
(地理)你们的眼神愈发坚定
(体育)你们的远航就要启程
(合诵)请允许我把祝福装进你们的口袋
(语数外全体教师)衷心的祝福你们热爱生命，相信未来
(政史地全体教师)真诚的祝福你们青春豪迈
(理化生全体教师)永远的祝福你们梦想无限，人生精彩
(全体合诵)诚挚的祝福你们春暖花开
(语数外全体教师)奋力前行吧，亲爱的孩子
(政史地全体教师)我们会一直在你们身后
(理化生全体教师)注视着你们攀登的身影
(全体合诵)等待着你们金榜题名
(全体合诵)孩子们，加油，加油
事实上老师付出的努力比我们看到的还要多。以下是我为大家整理的有关毕业典礼教师朗诵，希望大家喜欢。
教师诗歌朗诵01
快走吧亲爱的孩子
别回头看我脸上的泪珠
蓓蕾粲放在六月的花海
阳光灿烂著六月的花季
你们就是那阳光雨露中盛开的花朵
在明媚的季节里放歌
快走吧亲爱的孩子
别回头看我怅然的面容
青青的草地开满花朵
一条小河从草地流过
你们就是那清澈的小河
载满我的祝福流向大海的心窝
快走吧亲爱的孩子
无论你们走多远
都是我心湖深处的白帆
在我深情的目光里
享受阳光般的温暖
教师诗歌朗诵02
今天，我们站在这里，
不是为了唱起那缠绵忧伤的骊歌，
不是为了让你的双唇再一次颤抖，
今天，我们站在这里，
站在高中毕业的门槛上，
站在红柱青瓦、古色古香的楼前
一同回首三年的温馨时光，
一同开启我们的心灵之旅。
还记得吗?
当清晨的优美音乐惊醒梦中的校园，
当第一缕阳光温暖了你灿烂的笑脸。
还记得吗?
当你们第一次踏进王府蒙中的校门，
我的世界刹那间被缤纷的色彩注满。
我看到温婉羞涩的你，从叶的宁静中走来，
我看到多愁善感的你，从花的芬芳中走来;
我看到真诚朴实的你，从校园甬道中走来，
我看到飞扬洒脱的你，从操场上走来。
一千多个不同的日夜，没有哪天可以模糊，
二百多个你的样子，没有哪一个可以省略。
你是我博大的园林里一抹希望的绿色，
你是我温暖的河流中一叶乘风破浪的白帆。
你是我坚实的躯干上一树烂漫的红叶，
你是我浩瀚的长空中一片纯净的蓝天。
你一声热切的问好，让我自豪骄傲，
你一个亲近的眼神，让我倍感春天的温暖。
你一个美丽的微笑，让我信心百倍，
你一次次默契的配合，让我迷恋三尺讲坛。
有一种 *** ，叫指点江山;
有一种承诺，叫同舟共济;
有一种幸福，叫如饮甘醇;
有一种友谊，叫心手相牵。
教师诗歌朗诵03
亲爱的孩子，
小学六年的时光，
三千多页，
就这样匆匆翻过。
但是，
你们的笑，
你们的悲，
你们的乐，
你们的哀，
你们的好，
你们的错，
都深深刻在老师的心里边儿
无论你们走到哪里，
都别忘了，
这儿是你们人生的起点，
在这里，在和平路小学，
曾经留下了你们纯真、美好的童年!
你们已从一个幼小的孩童
成长为满怀豪情壮志的少年，
此时，分别就在眼前，
老师既有离别的忧伤，
更有对你们深深的企盼和祝福。
亲爱的孩子，
您的面前条条道路金光灿灿。
愿你是风，鼓起白色的帆，
愿你是船，剪开蓝色的波澜，
生活正在你的前方微笑，
要像赛马一般，
越过一道又一道高栏
勇敢地向前，向前，向前——