论文没过解决办法：1、先找到自己毕业论文没过的原因，比如是因为查重率过高、格式错误还是因为什么原因。2、根据原因来进行申诉，一般来说，毕业论文还有一次重新提交的机会，把握好这一次机会也还是可以顺利毕业的。论文改写注意事项：1、高质量改写如果只是单纯的替换同义词，那根本算不上改写，一个优秀的改写应该是将内容理解后，修改语态、修辞手法、叙述手法并添加进自己的理解，在论文降重和连贯性上，还是非常有效的。2、保持独立性有的时候，与同学合作进行论文的创作，也是会被怀疑是学术不端的，有不少同学就是在这个地方遇到了麻烦。但是如果有一个合适的署名，那么就不会有这种问题了。3、数据转化保证论文中的数据等内容是自己通过实验收集来的，直接编造或者抄袭数据也是不可行的。同时也可以将数据的格式进行一个转变。提高论文美观度的同时，还能够降重。
留学是一把双刃剑，带给留学生不一样的人生体验，很多人都会感觉都从国外留学回来，谈吐气质、思维格局大不相同。但留学同样也会增加学生内心的孤寂，还有无法融入留学生活的痛苦，也同样磨砺着留学生。但更重要的是，如果留学生学业挂科可能直接导致留学失败，拿不到学位回国也无法进行学历认证，这样留学几年所付出的努力和辛酸都将付诸东流一文不值。留学虽然不易，但也不妨碍留学生继续努力，想要一个好的未来。但是如果留学本科被劝退，无法继续完成学业，该怎么办呢？除了申诉之外，留学生还可以选择转学来继续学业。比如转到稍差一点的学校，重读大一或者大二，但这样留学时间肯定就大大延长了。如果再重读本科实在不划算，这个时候，还可以选择直接就读硕士。节省时间早点毕业拿到真实学位。
英国毕业论文的写作要求较高，每年也会有一定的挂科率，这个不用太担心。其主要原因在于：一是不少学生知识面比较狭窄，专业知识较为薄弱，研究性学习不足；二是基本功较差，没有毕业论文的写作经验或是自身写作能力差；第三是不会安排毕业论文的完成时间，总是压到最后再去完成像在赶作业。那么该如何写好毕业论文呢？下面我来讲一讲英国毕业论文写作的一些注意的点以及如何写好毕业论文。首先是毕业论文的选题指导很多学生不知道怎么选题，选题不了就意味着无法进行写作资料的搜集准备与整理，也无法从事论文写作。教师在选题这个关键阶段要给学生以积极指导。首先是专业选题范围指导。例如作为中文专业的学生，在学习基础课之后所选修的内容不一样，有的选修文学类，有的选修语言类。选修文学类的学生在选题时就要根据自己对古代文学、现代文学、当代文学的专长和兴趣，一定选择自己所擅长的专业，而不能选择自己不擅长的古汉语和现代汉语语言专业。其次是选题范围大小指导。选题的一个主要原则就是宜小不宜大，大的选题因为难度大难以把握，不宜写得深入。小的选题能够从微观入手，深入细致的加以论述，做到“小题大做”。论文题目过大就需要大量的资料、丰富的理论知识修养、娴熟的写作技巧和旁征博引，才能全面透彻的论证问题，所以不适合硕士学生，当然也不能过于小，一定要适中。第三，指导如何进行选题。学生在选题之前一定要大量阅读文献资料，善于发现问题和分析问题，搞清楚自己所从事的文学专业领域科研状况，前人有哪些研究成果，研究成果有哪些争议，摸清自己所要研究的论题在当今的社会意义和学术价值含量，不能重复别人的研究成果。选题时一定要根据自己的研究水平和能力做到量力而行。
第四，选题时还要考虑到创新与写作能力之间的问题，虽然大家都主张学术论文一定要创新，但毕竟硕士学力有限，过分强调开创性不切合实际。然后是材料的搜集与运用指导一旦论文选题确立之后，就需要大量搜、整理与运用资料。一篇学术论文如果没有充分的材料作为支撑，那就是等于空话连篇，得出的结论也是有失偏颇。其实学生在选题之前就应该进行阅读大量的材料了，通过大量资料的阅读和分析之后，发现自己所要解决的问题，然后制定选题，通过大量的材料的整理与分析，才能运用好这些经过大量时间和心血准备的材料，最终得出自己所要的结论和所想解决的问题。其次是论文提纲制定指导学生通过大量资料的准备、阅读、分析之后，进行论文的选题，一旦选题之后就需要缜密构思文章的提纲了。这个阶段也是一件不容易的事情，很多学生对于论文提纲拟定也比较犯愁，因为他们不懂得抓住论文题目的关键词汇，也就是选题的中心论点，在拟提纲时不能紧紧围绕题目的“题眼”，出现了所编制的提纲结构框架不合理、没有充分体现文章标题的中心论点，主题不突出，层次不分明，逻辑不顺畅等问题。因此在指导学生拟定论文提纲时着重强调一下几点：一是要指导学生精心设计一级标题和二级标题，使得各级标题都能全面围绕文章的一个中心论点进行，每个分论点可以采取并列式或递进式结构，大标题和小标题之间要紧紧相扣，相互衔接和呼应，大标题也都要受其主题的统领。二是指导学生进一步反复修改提纲。论文提纲拟定好之后，再结合所有的材料进行分析、整理文章的整体结构，反复推敲。
英国留学
把文章整体结构与各细节联系起来，确保整体与细节之间的关联性和呼应。论文结构趋于合理化有利益理清论文整体思路，突出主题，不会出现跑题、偏题等问题。提纲拟定的成败也关系到文章的写作成败，一旦匆匆忙忙拟好提纲，不加思考就动笔写，势必会造成事倍功半的效果，因此教师告诫学生切忌草率行事。当然提纲在写作过程中也可以根据需要进行改动调整，目的就是使得提纲更加缜密完善，但是也不能频繁地、较大的改动。写作过程中注意事项的指导万事俱备，就欠书写论文了，这时要指导学生把握写作要领，抓住论文中心环节，运用充分的材料作为写作的详实论据，运用清晰的思维、思辨的论证逻辑和规范的学术语言进行论述论文论点，将其经过深思熟虑的思想与观点，运用言简意赅、通俗易懂的语言逐一阐述出来。第一，在写作时可以按照论文提纲的体例结构顺序进行，各标题之下的二级标题都要紧扣该标题，论述时论证结合，做到论据详实、论证充分，语言表述要准确、流畅、连贯。整篇文章要符合逻辑，条理清晰，层次分明。如果写作过程中遇到了困难，可以采取不按提纲顺序，先写思路比较清晰的部分，写完之后再去解决疑难问题。第二，注意论文格式的写作。学位论文是了为了锻炼学生基本写作方法和提高写作能力的训练，论文格式有一定的要求，对于初写毕业论文的学生往往不注重论文的格式。学位论文的格式在成绩评定中也找有一定的比分，评审老师从学生论文格式中就能判断出该生写作态度是否端正，是否受到过学术论文的写作训练。第三，指导学生运用参考资料，处理好文章与参考文献之间的关系。总之写作过程中需要辅导老师加以多方面的指导，方能使得学生顺利完成写作任务。如果大家都能把上文所说的各个要点掌握好，我想大家一定能写作出高质量的英国硕士毕业论文，但是这不是说掌握好就能掌握好的，还需要广大同学们的不断努力。如果同学感到吃力或者不知道怎么写，也可以找我帮助哦，
如果你本科都拿不到学位证的话，那么也没有关系，只要你拿到了毕业证，拿到了之后就可以申请研究生。
英国的硕士文凭MSc和MA的区别在于考的东西不一样，需要你掌握的知识也不一样。
MA 说白了就是学一些概论啊什么的。MSC 学的比较具体，比如同样是商科 学会计，MA的要求就是理解会分析财务报表就好了，msc则是要求掌握一定的公式。而且学的比较深一些。两个都是不同名称的硕士学位而已。
在英国念硕士一年的学制完成学位的确是其他国家所不能比较的，性价比是很高的，也就是说一般一年的学费+生活费用差不多在30w左右；英国一年制的硕士都是授课式的。
从含金量来说，毕竟英国的教育水平在全球来说还是有一定影响力，尤其是排名较好的学校，对学生综合水平要求也是很高的。
英国的硕士是一年，澳洲和美国是一年到两年，比利时等也是一年，中国是两年半到三年。英国的硕士学费也不便宜。
感觉这篇论文可以给你参考下：Abstract 摘要 In 21st century, intellectual capital has been paid an unprecedented attention and it is crucial for competitiveness of enterprises. As the core strength for survival of an enterprise, management of knowledge workers determines the success of an enterprise. How to retain knowledge workers, how to develop a human resources management system and measures fitting with the characteristics of knowledge workers to enhance the engagement of knowledge workers becomes one of the important issues of contemporary enterprises. The research aim was to discuss the relationship between organizational commitment and employee engagement of British knowledge workers in 21st century, based on this to bring forward recommendations on how to improve the organizational commitment and employee engagement of knowledge workers. In this study, it adopted quantitative research methods, through questionnaires to collect data. Correlation analysis was used to analyze the relationship between knowledge workers' organizational commitment and employee engagement. The author was based on Farooqui and Nagendra’s (2014) research model and Meyer and Allen’s (1991) theory to investigate the relationship between organizational commitment and employee engagement of knowledge workers in Britain, the investigation results showed that there was a moderate correlation between affective commitment, continuance commitment and the dimensions of say, stay; there was moderate correlation between affective commitment, normative commitment and the dimension of strive in employee engagement; there was low correlation between continuance commitment and the dimension of strive in employee engagement. As affective commitment, continuance commitment, normative commitment have been improved, the degree of engagement will be higher, showing a positive correlation between the two. This confirms that the hypothesis proposed by the author is correct. Finally, the author recommended on how to improve organizational commitment to improve employee engagement. Keywords: knowledge workers, human resource management, organizational commitment, employee engagementDedication and acknowledgements During the preparation of this dissertation, Dr. Peter Nicholls gave me great help that I sincerely appreciated. In the first meeting, Dr. Peter asked me to read materials as much as possible to narrow my dissertation topic. After I finished my first draft, he sent me the feedback with very detailed revision advice from which I benefited a lot. Besides, Dr. Peter treated me as a friend more than a teacher. His kindness and carefulness impressed ’s Declaration 作者声明I declare that the work in this dissertation was carried out in accordance with the requirements of the University’s Regulations and Code of Practice for Taught Programmes and that it has not been submitted for any other academic award. Except where indicated by specific reference in the text, this work is my own work. Work done in collaboration with, or with the assistance of others, is indicated as such. I have identified all material in this dissertation which is not my own work through appropriate referencing and acknowledgement. Where I have quoted or otherwise incorporated material which is the work of others, I have included the source in the references. Any views expressed in the dissertation, other than referenced material, are those of the of contentsAbstract iiDedication and acknowledgements iiiAuthor’s Declaration ivTable of contents vList of Charts and Tables viChapter I Introduction Background Research aims Framework of this dissertation 4Chapter II Literature Review Definition and characteristics of knowledge worker Organizational commitment Employee engagement Summary 17Chapter III Methodology Introduction of the chapter Research approach Research hypothesis Data sampling Data analysis Research ethics Limitation 22Chapter IV Results Background information of respondents Reliability and Validity Descriptive statistics Correlation analysis Summary 33Chapter V Discussion Organizational commitment and the dimension of say Organizational commitment and the dimension of stay Organizational commitment and the dimension of strive 38Chapter VI Recommendation Enhance affective commitment Enhance continuance commitment Improve normative commitment 45Chapter VII Conclusion Main points Limitations Further research 50References 51Appendix 56_Toc429125928Ethics form 62List of Charts and TablesChartsChart 1 Results of reliability analysis 25Chart 2: Affective commitment and say 28Chart 3: Continuance commitment and say 29Chart 4: Normative commitment and say 29Chart 5: Affective commitment and stay 30Chart 6: Continuance commitment and stay 30Chart 7: Normative commitment and stay 31Chart 8: Affective commitment and strive 32Chart 9: Continuance commitment and strive 32Chart 10: Normative commitment and strive 33TablesTable 1: The translation of level ranking of the answers 21Table 2 Descriptive statistics 25Table 3 Descriptive statistics 26Table 4 Correlations 28
Msc是Master of Science的缩写，MA是Master of Arts的缩写，学历证书的等级都是一样的——都是master学位（即硕士学位），只是文理科的区别。
商科master一般分为两种:Master of Arts和Master of Science。只有若干学校会特殊一些,如Cambridge和St. Andrew的授课式Master of Philosophy学位。
很多对数学要求比较高的专业,基本都是MSc,所以学经济、金融的同学不存在这样的选择问题。我想谈的是那些可文可理的专业,比如Management, International Business,Human Resource等等。
MA和MSc最大的不同就是学费:同一间学校授予的两个degree,MSc可能会比MA贵1500到3000磅。这是不算小的一笔数目,3000磅在伦敦以外的地区,差不多就是半年的生活费了。
拓展资料：
的考试很单一:写essay。一个学期3到4个module,每个module每周一次课,10周内每个module cover10个topic。到了最后写essay的时候,每个module给你个list,涵盖了本学期所有topic里面选出来的questions,让你随便选一个感兴趣的写。
这样一来,其实无需每节课都理解,只要专注于一个topic,把相关方面的书读通了,好好写,拿个50分(pass)是没问题的,读的东西稍微多点,东西写的有见地点,60分,哪怕65,68分,都是有可能的,可是要拿70分,那就是难上加难了。70分是个槛,不看到异常优秀的文章,老师决不会轻易给出来。
想想给你阅卷的那些人,平日的读物是top journal的publication,你要想从这样的眼光下拿到70分,不付出额外的努力,没有优秀的英语阅读理解能力和写作水平作支撑,是不太可能的。即使你很努力了,往往还不能保证你写的东西一定对老师的胃口,更不能保证自己的阅读面cover了这个topic内所有的controversial issues。
况且我们时间有限,4周的假期内需要拿出3到4篇文章,所以时间安排上基本是一周一篇,不带任何休息的。所以在这样背景下写出的文章,要想被在本领域内的专家看上,只有一个字:难。除非你之前学的是相关专业,加上英语水平超好,那么还可以努力争取拿distinction。
2.对于MSc,平时就不好混的了。Assessment相当频繁,每周都给你作业做(基本都算分),动不动再来个essay,学期末总结大考。假期里往往也有essay,不得消停。这就逼得你对每节课都得用心,不敢怠慢。所以MSc的同学普遍一整年都过的比较辛苦,不像MA同学最累的时间在假期。
MSc的essay同样不好写,拿70分一样的不易,但是好处在于,essay不是全部:咱们在essay上丢的分,可以通过其他作业、大考补回来。作业和大考往往都是有对错之分的,尽管也是用prose的格式写,但是其考查核心在于你是否把题做对了,有一定的客观衡量标准,也就相对更容易把握些。
大考往往是整门课的大头,权重相当高,不过只要平时每周都做好预习复习的功课,确保都理解了,应该也是能考好的。毕竟这读的是science的课程,science这个词就表示了凡事该有个真理对错(且先不去管哲学上真理存在与否的命题),不像arts那般的主观性强。所以你只要题目作对了,老师就不会给你打低分,不像写essay,怎么都能挑出刺来。
参考链接：百度百科-MSC
很多学生会选择去英国留学，那么英国MSc、MA和MRes有什么区别呢？和一起来看看吧!下面是我整理的英国硕士留学的资讯，欢迎阅读。
英国留学：MSc、MA和MRes区别
1、MSc (Master of Science)
一年，理学硕士，这种学位是典型的Taught Master，也是中国学生出去读硕士最通常读的一种学位。这种学位，在英国教育体系中有四个作用：
如果你本科毕业就工作了，多年之后你发现自己需要进修，则可以选择这种学位。这种学位的特点就是“闪电式”地回顾本科3年(英国本科3年)中该领域的核心知识，并且介绍目前该领域的最新idea，topic或者简单介绍相关知识的应用。
浓缩性、对口性、实用性被贯穿在这个学位中，几乎没有研究的成分。学生们就是不停地上课、上课，然后最后从一个projectlists里面选择一个project，写一篇论文毕业。从这个意义上讲，MSc从一开始是面向工作，而非面向研究的。毕业后的大多数人都直接走向了工作岗位。
另外还能看出，这种学位和我国大学本科第四年有很多相似之处，最终毕业论文的课题选择带有很大的被动型。这也就是为什么一些MSc要求申请者有工作经验，因为只有有工作经验，才会有想法，在最后的课题选择中才会更加主动。
在英国，如果一个本科生毕业之后选择攻读MSc，基本可以认为，这个学生的本科成绩不怎么优异。事实上，英国本科毕业生的竞争力，要超过没有工作经验的MSc的毕业生。所以，在国内工作过的人，如果想出国“再充电”，之后再回到工作岗位，MSc是最佳选择。
2、MPhil (Master of Philosophy)
两年，哲学硕士，是攻读PhD(哲学博士)期间，因为研究进度不达标、考核不合格或其他原因中途肄业而被颁发的学位。表明该学生接受了PhD的训练，但是没有达到PhD的水平。
MPhil也可以作为独立的学位申请。在这种情况下，顺利读完MPhil的学生可以直接跳入PhD的最后一年，如果研究出色则直接授予PhD学位。但是，MPhil和PhD的申请条件是一样的，都需要申请者有一定的、专业的研究背景。最令人生畏的就是Research Proposal的写作。一般的本科生，几乎直接不能申请到PhD或者MPhil。
爱丁堡大学University of Edinburgh和圣安德鲁斯大学University of ST Andrews的中国学生表示：除非是北京大学、清华大学、中国科学技术大学的学生，想申请到这种学位几乎是不可能的。
之所以不可能，原因有两个：
1.缺乏研究生水平的专业知识;
2.缺乏研究能力(包含各种能力)。
这里还要补充说明一点：剑桥大学的MPhil也就是普通意义上的MSc或者MA，一年。至于剑桥大学为什么这么独树一帜与众不同，就是因为她太牛了。
3、MRes (Master of Research)
一年，研究硕士。前面说了，攻读PhD对一般人而言有两大困难，知识困难和研究能力匮乏。MSc，只能弥补知识上的不足，却缺乏研究成分。这也就是为什么攻读MSc的学生，继续攻读PhD时申请困难的原因之一。
首先说明，MRes课程并非任何一个专业都开设的，一般只有工科和理科开设;此外，MRes班通常都是小班，招生规模小于MSc班的招生规模，因为学校方面通常非常希望MRes的毕业生能够继续攻读PhD。
MRes班的学生与学院lecture和professor接触的机会更多，而且这些致力于研究的学生表现出更多自主性，这些学生的dissertation的选题都会主动靠近自己意向中的PhD导师。
MRes，集教学与研究为一体，既教学生相关知识，也教学生研究方法。不同专业的MRes情况也是有所不同的。
第一学期你会在教室接受知识学习，迅速达到一个研究生水平;
第二学期开始，课堂上会有很多miniprojects让大家group讨论，并且各种关于研究方法、沟通能力、讲演能力的课程会走进课堂，你会从一个学生向预备研究人员转变。
第三学期，你可能还会接受一个placement，将你派到某一个研究所、公司、实验室、野外观测点进行调查研究，那里，你和一些同事会一起为哪的boss工作，也就是研究一个问题。这里，MRes的学生所做的工作，完全是一个研究人员的工作。最后的毕业论文，其实就是你工作期间的研究报告，既要让你的boss满意，也要让你在学校的tutor满意。而对于理科学生，MRes则表现为较MSc更多的课业量，并且课程的专业性、深度和针对性更强。
MRes对于出国留学的人员是很大的挑战，一年时间同时完成知识的飞跃和研究能力的提升，直接为PhD做好充分准备。所以，对于计划攻读PhD的学生，MRes是首选。成功拿下MRes所获得的竞争力，是要比MSc高的。
近年来MRes的发展趋势 ：
因为MRes呈现出重视研究的特点，一些学校干脆将MRes和PhD结合为1+3形式的integrated degree，即综合学位。比如Bristol University的Statistics1+3route(MRes+PhD)、Sheffield University的Integrated Statistics Degree和UCL的MRes Modeling Biological Complexity。
无论从招生初衷还是培养模式上，MRes都表现出一种“硕博连读”的特征。但是这与国内的“硕博连读”是不同的，因为英国的高等教育毕竟是“宽进严出”型的，每年都会刷掉一批人，所以无法通过MRes考核的学生依然没有机会进入PhD阶段。
从这个角度上讲，MRes和PhD还是独立的，但是二者之紧密关系还是不容忽视的，比如UCL的MRes Modeling Biological Complexit就有明确规定：只要MRes学生的所有成绩达到70分，就可以直升PhD。
Master by Research ：
两年，理学硕士，这种学位经常被用来与普通的MSc进行对比，也被认为是能与中国三年制硕士对等的学位。
这种学位的攻读办法，是不上本科生或者一般MSc学生上的那种大课，而是参加seminar，花更多时间进行研究，同时享有一切的学校、学院资源。人们之所以不看好这种学位，就是觉得，与其攻读它，不妨直接读MPhil或者PhD更好。
硕士生在毕业阶段最头疼的就是毕业论文的写作，其主要原因在于：一是不少学生知识面比较狭窄，专业知识较为薄弱，研究性学习不足；二是基本功较差，没有毕业论文的写作经验或是自身写作能力差；第三是不会安排毕业论文的完成时间，总是压到最后再去完成像在赶作业；那么广大留学生该怎样才能把英国硕士生的毕业论文写作好？下文从多个方面来指导广大留学生去写作英国硕士生毕业论文。1：毕业论文的选题很多学生不知道怎么选题，选题不了就意味着无法进行写作资料的搜集准备与整理，也无法从事论文写作。首先是专业选题范围指导。例如作为语言专业的学生，在学习基础课之后所选修的内容不一样，有的选修文学类，有的选修语言类。选修文学类的学生在选题时就要根据自己对古代文学、现代文学、当代文学的专长和兴趣，一定选择自己所擅长的专业，而不能选择自己不擅长的古语言和现代语言专业。其次是选题范围大小指导。选题的一个主要原则就是宜小不宜大，大的选题因为难度大难以把握，不宜写得深入。小的选题能够从微观入手，深入细致的加以论述，做到“小题大做”。论文题目过大就需要大量的资料、丰富的理论知识修养、娴熟的写作技巧和旁征博引，才能全面透彻的论证问题，所以不适合硕士学生，当然也不能过于小，一定要适中。第三，指导如何进行选题。学生在选题之前一定要大量阅读文献资料，善于发现问题和分析问题，搞清楚自己所从事的文学专业领域科研状况，前人有哪些研究成果，研究成果有哪些争议，摸清自己所要研究的论题在当今的社会意义和学术价值含量，不能重复别人的研究成果。选题时一定要根据自己的研究水平和能力做到量力而行。第四，选题时还要考虑到创新与写作能力之间的问题，虽然大家都主张学术论文一定要创新，但毕竟硕士学力有限，过分强调开创性不切合实际。2：材料的搜集与运用指导一旦论文选题确立之后，就需要大量搜、整理与运用资料。一篇学术论文如果没有充分的材料作为支撑，那就是等于空话连篇，得出的结论也是有失偏颇。其实学生在选题之前就应该进行阅读大量的材料了，通过大量资料的阅读和分析之后，发现自己所要解决的问题，然后制定选题，通过大量的材料的整理与分析，才能运用好这些经过大量时间和心血准备的材料，最终得出自己所要的结论和所想解决的问题。3：论文提纲制定指导学生通过大量资料的准备、阅读、分析之后，进行论文的选题，一旦选题之后就需要缜密构思文章的提纲了。这个阶段也是一件不容易的事情，很多学生对于论文提纲拟定也比较犯愁，因为他们不懂得抓住论文题目的关键词汇，也就是选题的中心论点，在拟提纲时不能紧紧围绕题目的“题眼”，出现了所编制的提纲结构框架不合理、没有充分体现文章标题的中心论点，主题不突出，层次不分明，逻辑不顺畅等问题。因此在指导学生拟定论文提纲时着重强调一下几点：一是要精心设计一级标题和二级标题，使得各级标题都能全面围绕文章的一个中心论点进行，每个分论点可以采取并列式或递进式结构，大标题和小标题之间要紧紧相扣，相互衔接和呼应，大标题也都要受其主题的统领。二是进一步反复修改提纲。论文提纲拟定好之后，再结合所有的材料进行分析、整理文章的整体结构，反复推敲。把文章整体结构与各细节联系起来，确保整体与细节之间的关联性和呼应。论文结构趋于合理化有利益理清论文整体思路，突出主题，不会出现跑题、偏题等问题。提纲拟定的成败也关系到文章的写作成败，一旦匆匆忙忙拟好提纲，不加思考就动笔写，势必会造成事倍功半的效果，因此切忌草率行事。当然提纲在写作过程中也可以根据需要进行改动调整，目的就是使得提纲更加缜密完善，但是也不能频繁地、较大的改动。4：写作过程中注意事项的指导万事俱备，就欠书写论文了，这时要把握写作要领，抓住论文中心环节，运用充分的材料作为写作的详实论据，运用清晰的思维、思辨的论证逻辑和规范的学术语言进行论述论文论点，将其经过深思熟虑的思想与观点，运用言简意赅、通俗易懂的语言逐一阐述出来。第一，在写作时可以按照论文提纲的体例结构顺序进行，各标题之下的二级标题都要紧扣该标题，论述时论证结合，做到论据详实、论证充分，语言表述要准确、流畅、连贯。整篇文章要符合逻辑，条理清晰，层次分明。如果写作过程中遇到了困难，可以采取不按提纲顺序，先写思路比较清晰的部分，写完之后再去解决疑难问题。第二，注意论文格式的写作。学位论文是了为了锻炼学生基本写作方法和提高写作能力的训练，论文格式有一定的要求，对于初写毕业论文的学生往往不注重论文的格式。学位论文的格式在成绩评定中也找有一定的比分，评审老师从学生论文格式中就能判断出该生写作态度是否端正，是否受到过学术论文的写作训练。第三，要运用参考资料，处理好文章与参考文献之间的关系。总之写作过程中需要辅导老师加以多方面的指导，方能使得学生顺利完成写作任务。第四，关于字数。为使大家更好的写作dissertation，今天小编就来给大家讲解一下英国dissertation。由于dissertation有众多的写作要点，咱们分类讲解，今天首先给大家讲解一下英国毕业论文写作的字数，以及每一部分要多少的字数。首先我们要了解一下英国毕业论文分为哪些部分，主要为：摘要executive summary，引言introduction，背景back group，文献摘要literature review，研究方法methodology，分析analysis，结论conclusion，recommendation，reference。其中executive summary + introduction + back group + literature review这四分部加起来字数为总毕业论文字数的50%，其中introduction和back group各占总数的5%。Methodology + analysis共占有35%，其中methodology占10%，analysis占25%。然后便是结论conclusion占有10%，recommendation占有5%。最后便是reference，很多人会问reference到底要多少比较好，有一些人觉得reference越多越好，但是实际上并不是这样，一般来说一千字3—5个就够了。
可以，但超过最大字数限制会被扣分。英国论文字数可以超，但不建议超过最大字数限制，超出会被扣分。UCL，超过最大字数限制10%以内的作业，将会扣5分，但不会扣到不及格。谢菲尔德，总字数超过字数限制超过10％，则扣5分。举个例子，如果单词限制为2500个单词，则将对超过2750个单词的作业直接扣取5分。
每个学校的要求都是不一样的，平均下来2W字左右，具体您可以和导师询问一下。智库推荐。
毕业论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。标题标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。总标题总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有：①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，轻易激起读者的注重。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。③交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注重，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中心和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。④用判定句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。⑤用形象化的语句。如《激励人心的治理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。副标题和分标题为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。非凡是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。设置分标题的主要目的是为了清楚地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注重的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。
在英国留学读硕士，论文作业挂科了是非常令人沮丧的事情。但是，不要担心，你还有很多可以尝试的选择。在这篇文章中，我将会为你提供一些解决方案和建议。首先，你需要了解学校的论文挂科政策。每所大学的政策略有所不同，你需要仔细研究学校的相关规定，确定挂科后的补救措施。在大部分英国大学，学生可以按规定时间内，申请重新提交作业或者参加额外考试，而不必重读整个学期并缴纳额外费用。此时，你需要联系指导老师或学科负责人，了解挂科后的具体规定和操作流程。其次，你需要反思自己的论文作业，并找出挂科的原因。是因为理解不够深入，数据研究不可靠，引用不规范，还是疏忽大意导致语言表述问题？针对你挂科的具体原因，你可以向导师或其他专业人士咨询，让他们对你的论文进行审查，并提供反馈和建议。在下一次写论文作业时，根据此次经验，进行适当的调整和改进，避免重复犯错。第三，你可以考虑寻求专业写作辅导的帮助。在英国许多大学都提供学生写作中心，帮助学生提高论文写作的能力和水平，从而避免挂科的风险。一般来说，学生可以预约面对面的辅导、参加写作工作坊或者在线研讨会（比如英国翰思教育）。通过这些途径，你可以学习到写作中常见的陷阱，以及遵循正确写作规范的技巧。当然，你还可以寻找其他专业的写作辅导机构或个人，比如私人导师和写作服务公司。最后，不要过于自责和沮丧，挂科是大学生活中常见的挑战之一。相反，将此次经历当做一次宝贵的经验，积极应对困难挑战，提高自己的能力和专业水平，并努力追赶和超越其他同学。总之，在英国留学读硕士时，论文作业挂科是一种很常见的问题，但它并不是不可克服的。遵循学校的规定，反思自我，寻找帮助，并持续学习和努力，都是克服这种困难的最佳策略。
英国硕士毕业论文挂了的办法如下：
英国硕士课程无论是讲授式硕士课程还是研究式硕士课程，在所有课程结束之后都会有一个毕业论文。论文文字数量一般要求在万万，授课式硕士和研究式硕士具体文字数量要求不同。
论文一般对于部分中国留学生来说，都是短板。因为论文要求比较高，无论是论据还是论证，都必须条例清晰，符合老师的要求才可以。而英国硕士论文一般是首先给到学校老师评分，再给到校外的论文评分老师组来评判。分数达到50分则才算通过。
部分学生在写论文的时候可能认为自己的论文已经达写得很不错了，也找了国内某高级教授或老师看了，论文不错。
自认为论文通过应该是没有问题，但最终递交上去，论文却没有通过。而出现这一方面的原因主要是每个老师评判的观点不一样，虽然国内老师确认没有问题，但并不代表国外学校的老师就认可。
所以在硕士阶段也会有部分同学，在论文上栽跟头，英国硕士要求修满180个学分才能毕业，其中论文占60个学分，如果论文挂科学分没有达到180，但达到了120的是可以拿到diploma的学历认证。Diploma因为不是学位回国是不能认证成degree的。
在英国院校除了几所要求严格的院校挂科之后没有补交机会，其他院校一般都会有一次补交论文的机会。
如果第二次论文递交通过之后，也是可以拿到硕士学位。但一般第二次补交论文要求都会比第一次更为严格，所以也会有部分留学生出现第二次论文成绩还没有第一次论文成绩好。最终也只拿到diploma的文凭。
对于英国硕士留学生而言论文挂科之后没有拿到学位，如果想拿到真实的研究生学位，除了重新申请硕士重修一年。就只有回国办理留信认证及回国证明。
而如果是本科没有毕业的则想在短时间内拿到学位，则可以跳过本科直接申请英国硕士，修满要求的学分，拿到学位回国同样可以办理学历认证，回归正轨。
英国毕业论文挂了，可以问学校有没有二次提交的机会，不同学校和专业情况是一样的，有机会二次提交的话就尽快修改好毕业论文。修改的时候一定要多和导师沟通，获得导师的认可会大大提升你的过关概率。很多学校毕业论文挂了但是接近及格分，会有二次提交的机会，实在不给你重写机会的话可以申诉。你可以说精神状态不行或者身体出什么问题等，可以试试找医院开证明，争取一下机会。各个学校的情况都不一样的，祝你好运。
预科分成大学本科预科与研究生预科。 预科不及格一般都是有一次补考机会，如能非常好掌握补考机会顺利根据，立即就读学士学位课程内容，皆大欢喜2。假如悲剧补考也未根据，那么就必须换别的学校，看是不是还可以接纳现在的预科考试成绩。 一般转学的学校和入读预科归属于同一集团公司 ﹙ 比如 intro ， kaplan﹚ 能够 立即在集团公司内申请办理转学。 如果是集团公司外的学校， 则必须再次提交申报材料。
提议申请办理以前先与学校确定基本情况，如是不是还可以接纳现阶段上学的预科、接纳的分数多少钱、现阶段是不是有位置等，那样能够保证胸中有数，再依据学校规定出示原材料就可以。
最先，如果是毕业论文得话， 能够 申请办理 good cause application ，比如 deadline 以前电脑上忽然损坏， 或者得病时间较长等，能够 获得迟交或调用的机会。第二，考试也是一样，假如你的状况独特，由一些客观性不可抗拒缘故导致缺阵，能够 向学校申请办理独特解决。一般会带来附加的补考机会。
第三，大部分学校都能够分配补考，可是很有可能必须交补考费。最坏状况下，假如这门课在下期学年也是有设立，你也就能够把这门课再修一遍，可是要另外再交一次这门课的花费，一般在1000-2000 欧元中间。第四，换课程内容或是附加再修一门课。假如挂的课是选修课，那么在春天学年能够 多修一门课，把学分制填补回家就 ok 了。换课程内容可立即向学校提交申请。
第五，大二再修大一的课。有的学校批准那样的状况，假如前一年是否有 pass 的课程内容，能够 先升上下一年级，但必须把没有 pass 的那门课再修一遍。这一要向学校确定。大部分专业的英国硕士只必须读一年 ﹙ 但也需要分技术专业看情况，比如纽卡的同声传译就需要2 年哦 ﹚ ，因此不会有吓退观点，一般也不会有重修的观点。
不能补考的话，是没办法正常认证的。建议是考虑重新申请硕士读完后就能正常认证了，或者找渠道操作认证，能满足一定条件，也有办法能解决认证。
给你推荐下我找过的英国翰思教育，有种成功性比较高的申诉，就是考前预感自己肯定会挂科或者肯定考不到自己理想的分数；论文递交deadline之前，预感自己肯定来不及完成，或者写作质量肯定很垃圾；考试结束/论文递交之后，科目出成绩之前，成绩未出，但是感觉考得不好/论文也写得不好；这几个情况下，可以递交EC（extenuating circumstances）申请，有的学校称之为MC（mitigating circumstances）或者adverse circumstances 或者special circumstances, 名称不同，意思都一样，都是指特殊情况申请。递交特殊情况申请，每个大学都有固定的截止日期，一般是考前或者考后7个工作日内递交，如果递交晚了，可作为late EC 继续递交，不能因为错过递交截止日期就放弃。加油~
英国毕业论文的写作要求较高，每年也会有一定的挂科率，这个不用太担心。其主要原因在于：一是不少学生知识面比较狭窄，专业知识较为薄弱，研究性学习不足；二是基本功较差，没有毕业论文的写作经验或是自身写作能力差；第三是不会安排毕业论文的完成时间，总是压到最后再去完成像在赶作业。那么该如何写好毕业论文呢？下面我来讲一讲英国毕业论文写作的一些注意的点以及如何写好毕业论文。首先是毕业论文的选题指导很多学生不知道怎么选题，选题不了就意味着无法进行写作资料的搜集准备与整理，也无法从事论文写作。教师在选题这个关键阶段要给学生以积极指导。首先是专业选题范围指导。例如作为中文专业的学生，在学习基础课之后所选修的内容不一样，有的选修文学类，有的选修语言类。选修文学类的学生在选题时就要根据自己对古代文学、现代文学、当代文学的专长和兴趣，一定选择自己所擅长的专业，而不能选择自己不擅长的古汉语和现代汉语语言专业。其次是选题范围大小指导。选题的一个主要原则就是宜小不宜大，大的选题因为难度大难以把握，不宜写得深入。小的选题能够从微观入手，深入细致的加以论述，做到“小题大做”。论文题目过大就需要大量的资料、丰富的理论知识修养、娴熟的写作技巧和旁征博引，才能全面透彻的论证问题，所以不适合硕士学生，当然也不能过于小，一定要适中。第三，指导如何进行选题。学生在选题之前一定要大量阅读文献资料，善于发现问题和分析问题，搞清楚自己所从事的文学专业领域科研状况，前人有哪些研究成果，研究成果有哪些争议，摸清自己所要研究的论题在当今的社会意义和学术价值含量，不能重复别人的研究成果。选题时一定要根据自己的研究水平和能力做到量力而行。
第四，选题时还要考虑到创新与写作能力之间的问题，虽然大家都主张学术论文一定要创新，但毕竟硕士学力有限，过分强调开创性不切合实际。然后是材料的搜集与运用指导一旦论文选题确立之后，就需要大量搜、整理与运用资料。一篇学术论文如果没有充分的材料作为支撑，那就是等于空话连篇，得出的结论也是有失偏颇。其实学生在选题之前就应该进行阅读大量的材料了，通过大量资料的阅读和分析之后，发现自己所要解决的问题，然后制定选题，通过大量的材料的整理与分析，才能运用好这些经过大量时间和心血准备的材料，最终得出自己所要的结论和所想解决的问题。其次是论文提纲制定指导学生通过大量资料的准备、阅读、分析之后，进行论文的选题，一旦选题之后就需要缜密构思文章的提纲了。这个阶段也是一件不容易的事情，很多学生对于论文提纲拟定也比较犯愁，因为他们不懂得抓住论文题目的关键词汇，也就是选题的中心论点，在拟提纲时不能紧紧围绕题目的“题眼”，出现了所编制的提纲结构框架不合理、没有充分体现文章标题的中心论点，主题不突出，层次不分明，逻辑不顺畅等问题。因此在指导学生拟定论文提纲时着重强调一下几点：一是要指导学生精心设计一级标题和二级标题，使得各级标题都能全面围绕文章的一个中心论点进行，每个分论点可以采取并列式或递进式结构，大标题和小标题之间要紧紧相扣，相互衔接和呼应，大标题也都要受其主题的统领。二是指导学生进一步反复修改提纲。论文提纲拟定好之后，再结合所有的材料进行分析、整理文章的整体结构，反复推敲。
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把文章整体结构与各细节联系起来，确保整体与细节之间的关联性和呼应。论文结构趋于合理化有利益理清论文整体思路，突出主题，不会出现跑题、偏题等问题。提纲拟定的成败也关系到文章的写作成败，一旦匆匆忙忙拟好提纲，不加思考就动笔写，势必会造成事倍功半的效果，因此教师告诫学生切忌草率行事。当然提纲在写作过程中也可以根据需要进行改动调整，目的就是使得提纲更加缜密完善，但是也不能频繁地、较大的改动。写作过程中注意事项的指导万事俱备，就欠书写论文了，这时要指导学生把握写作要领，抓住论文中心环节，运用充分的材料作为写作的详实论据，运用清晰的思维、思辨的论证逻辑和规范的学术语言进行论述论文论点，将其经过深思熟虑的思想与观点，运用言简意赅、通俗易懂的语言逐一阐述出来。第一，在写作时可以按照论文提纲的体例结构顺序进行，各标题之下的二级标题都要紧扣该标题，论述时论证结合，做到论据详实、论证充分，语言表述要准确、流畅、连贯。整篇文章要符合逻辑，条理清晰，层次分明。如果写作过程中遇到了困难，可以采取不按提纲顺序，先写思路比较清晰的部分，写完之后再去解决疑难问题。第二，注意论文格式的写作。学位论文是了为了锻炼学生基本写作方法和提高写作能力的训练，论文格式有一定的要求，对于初写毕业论文的学生往往不注重论文的格式。学位论文的格式在成绩评定中也找有一定的比分，评审老师从学生论文格式中就能判断出该生写作态度是否端正，是否受到过学术论文的写作训练。第三，指导学生运用参考资料，处理好文章与参考文献之间的关系。总之写作过程中需要辅导老师加以多方面的指导，方能使得学生顺利完成写作任务。如果大家都能把上文所说的各个要点掌握好，我想大家一定能写作出高质量的英国硕士毕业论文，但是这不是说掌握好就能掌握好的，还需要广大同学们的不断努力。如果同学感到吃力或者不知道怎么写，也可以找我帮助哦，
毕业论文如果挂了的话，需要延毕的，也就是说你还需要再待一年。