同一届的还未发表过，也不会被收录，所以同一届的论文通常是不会互相查重的。但是大家也不要抄袭同一届的论文，因为这会侵犯到原作者的权益，也不能够很好到锻炼自己。而且大家也要注意知网查重系统是有个人比对库的，也就是用户可以自己提交论文进行自建数据库，如果同一届论文有上传至个人比对库进行查重，那么同一届论文也是有可能会被检测到的。
当然是会比较的，因为如果同一届的话，他们都说我们跟你一样的话，就会产生冲突，所以这个也是会比较的。希望我的回答对你有帮助，欢迎采纳我的回答，谢谢
同一届的还未发表过，也不会被收录，所以同一届的论文通常是不会互相查重的。但是大家也不要抄袭同一届的论文，因为这会侵犯到原作者的权益，也不能够很好到锻炼自己。而且大家也要注意知网查重系统是有个人比对库的，也就是用户可以自己提交论文进行自建数据库，如果同一届论文有上传至个人比对库进行查重，那么同一届论文也是有可能会被检测到的。
当然是会比较的，因为如果同一届的话，他们都说我们跟你一样的话，就会产生冲突，所以这个也是会比较的。希望我的回答对你有帮助，欢迎采纳我的回答，谢谢
毕业论文是软件查重的，但是具有保密性，查重结果显示在查重报告之中，相当于学生的成绩，属于学生的隐私，同学之间是可以交流怎样降重或讨论各自的写论文进度，应该不会有相互查重的情况出现。
制作图表 计划学时 1 课时 教材分析 《制作图表》是八年级下册模块四用计算机处理数据第 11 课的内容，前学习了数据处理和电子表格软件、在工作表中输入数据、编辑和修饰工作表以及在 Excel 中进行数据计算，为学习节课的内容已经做好了准备，本节内容就是学习插入图表的方法和图表工具栏的使用。梳理教材中所涉及到的知识点和技能点有：理解图表的概念；学会插入图表的方法；理解图表区及图表对象；学会图表的修饰和更改；运用数据图表分析数据。从本节内容来看，应该分为 2 课时完成，第一课时主要是让学生掌握制作图表的基本方法；能够根据实际情况选择合适的图表类型；理解 Excel 工作表中的数据与图表之间的关系；第二课时重点让学生掌握不连续数据区域的选择、图表的修饰、图表各组成部分的具体应用，使用图表工具栏等，本课为第一课时。学情分析 本节内容的教授对象为八年级的学生，在此之前，学生已经在数学课上接触过统计图表，因此对学生来说图表并不陌生。通过信息技术课上的学习，学生已对 Excel 所涉及的基本概念已经有了初步的了解，并掌握了在 Excel 工作表中输入数据、编辑和修饰工作表、进行数据计算、如何对数据进行排序和筛选等知识与技能，这节课是在此基础上进一步学习掌握运用制作图表的方法。学生容易掌握操作方法，但对于学以致用的分析、解决问题的能力容易忽略，因此，要引导学生掌握数据分析与管理的一般方法，并理解利用图表进行问题的分析的作用和意义。在课堂上可能会存在以下一些困难：1、 有些学生可能不能正确选择创建图表的数据源； 2、 不能正确选择数据图表的类型 教学目标 1、 知识与技能：（1）理解在 excel 中图表及图表的作用； （2）能够根据实际情况选择适当的图表类型，掌握制作图表的方法； （3）学会根据图表进行简单的数据分析，体验数据图形化对于数据分析的意义，理解Excel 工作表中的数据与图表的关系。2、 过程与方法：1）通过学生动手实践，选择合适的图表类型利用图表向导探索图表的制作，让学习体验知识形成的过程。（2）通过学生分组合作，自主探究学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、 情感态度价值观：通过“2017 银川市空气环境质量状况”为主线的驱动，增强学生爱护环境的意识 教学重点 1、 制作图表 2、 选择适当的图表类型 教学难点 1、 准确选择创建图表所需的数据区域； 2、 根据图表进行简单的数据分析，合理表述自己的观点。教学策略本节课以让学生了解“2017 年银川市空气质量环境状况”为主线，引导学生根据实践的需要选择恰当的图表类型制作图表，对数据进行简单的分析，并从图表中获得有价值的信息。在教学过程中，以任务驱动为手段，激发学生的学习兴趣，引导学生分小组自主探究学习，小组间相互交流的学习成功，既提高了学生的操作技能，又提高学生处理信息的能力。教学媒体多媒体网络教室、课件、学习资源 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、问题导入 幻灯片分别以文字、表格和图表展示 2017 年银川市空气质量情况，并回答问题下列问题：1、2017 年银川市在 74 个监测城市中空气质量排名最差的是几月份？2、2017 年银川市在 74 个监测城市中空气质量排名最好的是几月份？ 3、2017 年银川市在 74 个监测城市中空气质量排名相同的两个月份？ 数据分析效率 思考并回答问题通过问题引入，使同学们深入思考问题，为新课的开始埋下伏笔，吸引学生将注意力集中到课堂上。通过比较数据分析的效率，让学生了解数据图形化对于数据分文字表格图表 析的意义 新课设计 二、认识图表 什么是图表及图表的作用 介绍图表的组成元素 理解图表的概念 理解图表区及图表对象 通过讲解，学习图表的基础知识，为制作图表奠定基础。三、制作图表将各学科平均分用图表来表示，并以“八（1）班平均分”为图表标题作为对象插入在工作表中。小结：制作图表的步骤 参照课本 P93 页做一做或者资源中创建图表的微视频，完成任务。学生演示创建图表的方法学生自主学习创建图表的方法，再通过示范演示和小结步骤突出教学重点 四、结合图表分析数据 （1）选择恰当的图表比较 2017 年银川市在 74个城市空气质量排名，并以“2017 年银川市在全国 74 个城市空气质量排名” （2）选择恰当的图表分析各等级天数所占的比例，并以“2017 年银川市空气质量环境状况”为图表标题，作为对象插入在本工作表中 （3）选择恰当的图表类型分析 PM5 的月均浓度变化，并以“2017 年银川市 PM5 月均浓度图”为图表标题，作为对象插入在本工作表中 分三个小组分别完成不同的任务，经历以下活动：
当然是会比较的，因为如果同一届的话，他们都说我们跟你一样的话，就会产生冲突，所以这个也是会比较的。希望我的回答对你有帮助，欢迎采纳我的回答，谢谢
同一届的还未发表过，也不会被收录，所以同一届的论文通常是不会互相查重的。但是大家也不要抄袭同一届的论文，因为这会侵犯到原作者的权益，也不能够很好到锻炼自己。而且大家也要注意知网查重系统是有个人比对库的，也就是用户可以自己提交论文进行自建数据库，如果同一届论文有上传至个人比对库进行查重，那么同一届论文也是有可能会被检测到的。
如果两个人是同一届的应届毕业生则查不出来。以知网为例：2016年8月份知网查重系统更新了数据库，硕博知网VIP1增加了学术论文联合比对库，本科pmlc也可以检查到学长论文。但是同届一般检查不到的，除非加入到对比库也就是个人对比库，但是一般高校检测老师都不会搞的这么麻烦去刻意加上个人比对库的。也就是说同届一般不检测。值得特别说明的就是研究生知网VIP1学长论文都会在“学术论文联合比对库”中检测到，本科知网pmlc学长论文都会在“大学生论文联合比对库”中检测到。注意事项：个人比对库就是自建库，需要特殊比对的文章可以加入创建个人比对库，也就是说个人比对库是由知网使用人来控制，可以在个人比对库中添加任何一篇文章，主要看老师的心情了。因此同届论文知网不会加入个人对比库查重，一般都是1年后才会加入知网数据库总库进行比对。所以当我们毕业论文完成后不要尽早用知网查重，因为一旦查重，一年后当我们学校查重的时候就已经可以检查到了。以上内容参考知网-同届相互抄袭的论文知网查重系统能检测出来吗?
不会的 都一年了，归档就可以了
同问查什么。是不是查重过了就可以了
同一届的还未发表过，也不会被收录，所以同一届的论文通常是不会互相查重的。但是大家也不要抄袭同一届的论文，因为这会侵犯到原作者的权益，也不能够很好到锻炼自己。而且大家也要注意知网查重系统是有个人比对库的，也就是用户可以自己提交论文进行自建数据库，如果同一届论文有上传至个人比对库进行查重，那么同一届论文也是有可能会被检测到的。