首先要把如何写好科研论文的主要内容用简洁的语言概括一下。然后就文章中的观点提出自己的真实想法。最后对全文进行总结，也可以说出自己的希望。
要写好科研论文观后感，首先对这个论文要有足够的了解。然后按照中心点来选择重要的来写。表达自己真实的想法，对该论文的最终见解。
要写好科研论文观后感，首先对这个论文要有足够的了解。然后按照中心点来选择重要的来写。表达自己真实的想法，对该论文的最终见解。
如何写好一篇论文的几点体会一、我们先说说论文的含义：论文是用来探讨或论述某个问题的。正确理解论文的含义应把握以下四点：一是论文是一种提出主张的文体。然后运用逻辑思维形式，通过“说理”把自己的主张确立下来，让人信服并从中受到教益。二是论文的核心是议论。也就是探讨和论述问题。三是论文不只是高科研文章。它包括学术（科研）论文和工作（实务）论文两类。学术（科研）论文是对某一理论问题进行的探讨，处于理论阶段；工作（实务）论文是对实践工作中的某一关注度高、亟待解决的实务问题或现象而进行的探讨，处于实践阶段向理论过渡时期，是理论产生的基础。对于我们来讲工作（实务）论文显得更实用、更迫切、更重要。四是论点或问题提出的单一性。一篇论文只有一个论点，或者说只探讨、论述和解决一个问题，决不可同时提出两个或多个论点或者说是同时解决多个问题。二、论文的基本特点：论文的基本特点一般有五个方面：一是说理性。这是论文的基本特征。必须通过摆事实讲道理来以理服人；二是创新性。一篇论文必须有新的见解或新的发现，不可人云亦云。如果一篇论文没有自己独特的见解、观点，就失去了论文的意义，如果没有自己的主张，就犹如一个人没有自己的灵魂；三是逻辑性。论文要言之有理、结构严谨、层次分明、环环相扣，形成一个有机整体，切忌杂乱无章、语无伦次、自相矛盾；四是科学性。论文所论述的论点必须是科学的，这是议论文的生命，在选择写作题目时防止犯根本性、方向性的错误；五是格式要符合规范要求，即符合《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》（GB/T7713-1987）和《学位论文编写规范》（GB/T1-2006）的基本要求。当然不同报刊书社对发表论文的格式要求也不尽一致，作者还要视发行要求格式来确定。三、写好论文的关键：就是要抓住论文的三个要素：一是论点。论点是作者提出并加以证明的观点和主张，论点是论文的“果”。论点一定是正确的——既科学又符合政策要求；论点一定是鲜明的，不摸棱两可、含糊不清；论点一定要有深度和高度；论点一定要新颖，同时这几个方面都是相互关联的，不可偏颇。二是论据。论据是以证明论点成立的依据和材料，论据是论点的“因”。论据有两类：一类是事实论据，即客观事实；另一类是理论论据，即公理、一般原理。不论是事实论据还是理论论据，论据必须是真实、可靠、准确的，特别是在引用法规、重要领导讲话时，要与原文相同；引用列举的典型要充分适当、有说服力。三是论证。论证是用论据证明论点成立的过程和方法，论证是“因”与“果”转换过程的文字表述。论证过程逻辑必须要严密、条理清楚，论点与论据必须相统一。论证的基本方法有两种： 立论。立论是从正面论述，以“立”为主。运用典型而充足的论据，论证某一观点和见解的正确性。立论的具体方法有五种：①例证（通俗来说就是举例说明。即用典型事例作为论据来证明论点的方法，也就是常说的摆事实。）；②引证（就是引用被公认的具有普遍意义的理论作论据。包括文件、法规、规定，名言、警句，马、恩、列、思、毛主席等革命导师和领袖的有关论述都可作为理论依据。）；③喻证（就是打比方。毛主席把开展批评与自我批评比喻为“洗脸扫地”；还在《改造我们的学习》一文中把那些只知道夸夸其谈、不懂得实事求是的教条主义者比喻为“山间竹笋”，批评他们“嘴尖皮厚腹中空”。）；④因果法（就是通过揭示事物发展的因果关系来论证自己论点正确的方法）；⑤反证法（就是先假设所反驳的论点是正确的，然后推出一个错误的结论，从而说明自己的论点正确）。我们一般以立论为主。 驳论。驳论是从反面论述，以“破”为主。运用典型而充分的论据，论证某一观点和见解的错误性。“破”的目的是为了“立”自己的观点和主张。驳论的具体方法有三种：①反驳论点；②反驳论据；③反驳论证。当然在一篇论文中，各种论证方法的应用也不是孤立的，应当综合运用，灵活选用。只有这样，才能把论文写好。
读后感的基本思路如下： (1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。 (2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 (3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。 (4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。写读后感应注意以下问题：
你好，科研嗯用我用，我觉得更就讲究科学，是实事求是的
写读后感是学生的一门必修课，如何写好读后感，需要认真对待，现在的学生经常在读一本书以后要求写出一篇读后感，当然，对于高年级的学生来说，写读后感当然不是一件难事，但是对于一个低年级的孩子来说，就不是一件很容易的事情，对读后感是根据一本书而来的，所以，我们一定要花时间，用心将这本书读完，否则，我们可能不会掌握这个书的精髓，那样就容易抓不住重点，写跑题了。2要明白文章大意。如果我们已经读好了一本书，那么，还有从头到尾理顺好这本书的故事梗概，找到其中最为重要的部分，最突出的主题，然后用来作为我们写作的素材。3寻找合适切入点。写作一篇读后感，一定要有立意，到底想写什么内容，如果没有合适的切入点，就会让整个文章比较散，中心不突出，也不会给人一种眼前一亮的感觉。4要引用名言名句。对于一篇好的读后感，一篇好的作文，是应该使用一些名人名言来作为辅助的内容，这样可以提高写作的高度和说服力，当然，不是越多越好，恰到好处就可以。5多谈自己的感想。对于一篇好的读后感，一定要写出自己的感想，当然，这种感想是通过原著而有感而发的，不能漫无边际的发出感想，所以，一定在复述重点后直接抒发感想。6不大段复述故事。有些初学写作的孩子，往往会出现一个问题，就是将故事大段大段的复述，只知道讲故事，不知道摆道理，这样的读后感，完全没用了自己的感想，一定不合格。7要结合自身实际。当我们在写读后感的时候，总结出来一些道理，最好能够结合自己的实际情况，生活和学习中遇到同样的问题，你是如何做的，以后会有什么启发，怎样做。
论文写作是许多老师畏途、备感头疼的事。但当看到平日写论文总是硬着头皮，拼拼凑凑，手忙脚乱地挤出一点干巴巴的东西，自己没有一条比较清晰的思路，连自己也不知所云，更没有什么新意，让人读起来索然无味，语无伦次。正如白居易的诗句“乱花渐欲迷人眼”所描述的那样，让人感觉朦胧一片。有幸拜读了冯卫东老师的《今天怎样做教科研》这本书，受益匪浅。文中说到：写作还真的就像生孩子，痛并快乐着——往往是，先痛然后快乐；没有痛，就没有快乐。冯教授首还先揭示了教师论文写作时出现的诸种问题，并对各问题进行症结揭示：老套——桃花依旧笑春风：重复昨天的故事，没有新意。大话——“气吞万里”乃“纸虎”：喜欢大角度，大切口，泛泛而谈。跟风——多少“豪杰”浪淘尽：人云亦云，缺乏主脑。含混——乱花渐欲迷人眼：没有清晰的思路，思想模糊，表达含混。做作——细腰饿死求王好：无病呻吟，为文而文。 这诸种问题就是平日教师写论文的真实写照，特别是“文抄公”现象更为严重，总是“重复昨天的故事”。如何的论文才能写好论文呢？正可谓听君一席话胜读十年书，论文写作成功案例举隅及成功规律归纳对提升我的论文写作能力大有裨益。是啊！要把论文写好就需要我们的做教师的要有穿透力，用眼力发现问题，在凡俗里看到精彩，做好“踩点”工作。论文写作是非常忌讳拾人牙慧的，别人嚼过总会没有滋味，一定要有新意，要“独上高楼”，不要扎人堆，凑热闹。教师应该学会用笔行走、用文字说话。让我们养成这样一个好习惯，当我们觉得思想混沌之时就果断地拿起笔来。写作是艰难的，不是一撮而就的事。它需要我们具有一定的定力，要耐得住寂寞，要经常和自己开展悄无声息的对话。写作需要让行、思、意、文紧紧糅合在一起，只有浑然天成的文章才是好文章。从想法到结果，其间还有很长的一段距离，它需要我们一步一个脚印，积跬步而至远方。作为一名普通的特教教师，我们应该努力去做一个思想者，做一个敢于行走、善于发现、勇于批判、不断创新的思想者。只有有思想的特教教师，才能真正温暖地握住学生的双手，发出理智的声音，教出大气的学生。很高兴很高兴为您解答有用请采纳
[《教师如何做研究》——读后感] 《教师如何做研究》——读后感最近，我阅读了《教师如何做研究》》幼教理论书籍，《教师如何做研究》——读后感。教师在平时的教学中会遇到许多问题，也会有一些教育教学的问题，由于缺乏理论依据，选择的研究课题切入点比较大，怎样来选择研究的课题呢？从书中我找到了答案，从实际中来，从教学的疑难中寻找问题，从具体的教学场景中发现问题，于是我确定选择在“主题活动与生成活动的有效融合”进行课题研究，为了丰富理论依据，我又在翻阅学习《新课程的教学策略与方法》一书时，了解到基础教育改革背景下的幼儿园教育，教师首先要实现教育教学观念的转变，不断更新教育观念。在幼儿园新新课程的教学策略与方法中，提出了一些基本策略与方法。现在幼儿园的教学活动在整合教育观的指导下，我们的活动都以主题的形式展开。在主题生成、开展、深入的过程中我努力做到：打破学科间界限，更多地关注幼儿已有的生活经验基础和认知需求，加深搭班老师之间的配合与衔接，从而实现课程内容、形式的有机整合。以下是我在教学中的一些感受与思考。一、把握课堂教学中的契机，产生新的教学生长点。在主题活动的预设方面，互通相关信息，共同商定、调整阶段目标，在内容安排上进行有效的衔接和统一。将视野转向孩子，将孩子的发展需求作为研究、选择教材的依据，从而更全面地实现课程内容、形式与主题活动的整合，促进幼儿的全面发展。例如：我班幼儿在“春天”的主题活动时，有关春天的生成活动它产生在不经意间。那天，我领着孩子们前往“恐龙园”去春游，我们发现了小河边的迎春花，一时间，孩子们都忘记了走路，在小桥边兴奋地指手划脚，争论起来。我仔细地聆听着孩子们的话，从中我发现，他们很想知道迎春花是先开花还是先长叶子,于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延伸。当时我考虑到原先预设的观察活动，在他们尽兴地讨论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们先仔细看迎春花，再看看它的枝条上有没有叶子。”回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据《新课程指南》提出的幼儿当前喜欢的、即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“春天”的系列主题活动。我的支持策略是安排“观察春天、学做迎春花，组织孩子收集春天的图片、学唱歌曲春天，美工制作郁金香等。1、预设主题预设活动的内容要适合孩子个性的发展。 在“秋天”的系列主题活动中，我发现孩子对树叶特别感兴趣，尤其是在观察树的过程中，孩子们对树叶形状的关注引起了我的注意。于是我预设了“树叶贴画”的活动，引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶像什么，和他们一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新。 2、注重个别引导，实施有差异的教育 。 每个孩子都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，我都尽最大可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展，读后感《《教师如何做研究》——读后感》。例如在树叶贴画的活动中，对于能力较强的孩子，我建议他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋剪出老师未能提供而自己又需要的树叶形状，制作到作品中；对于中等水平的孩子，我启发引导他们能贴出简单作品；而相对能力差的幼儿，则让他们随意地贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣。 二、挖掘幼儿自身发展，支持和推动主题的生成活动 。 从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升。在开展主题活动的同时，让我深切地体验到幼儿的生成活动，它无时不有，无所不在。这是因为，我开始深入地去研读每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，分析他们这些行为产生的本质特征和内在诱因。只有这样，才能真正做到尊重幼儿的意愿和需要，尊重幼儿个性的发展，才能真正地支持、提升生成活动这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。在“秋天主题活动”中，为了让幼儿感知是一个美丽的季节，我们带孩子们去秋游，回家后孩子们将看到的内容讲给爸爸妈妈听。我们还让孩子们去捡秋天的树叶，带秋天的水果，小朋友带头捡来了秋天的梧桐树叶和玉兰树叶，老师也和小朋友一起去收集了各种各样的树叶，将孩子们带来的水果干果放在自然角里，我们用美丽的菊花和秋天的有关图片、各种不同的树叶、使孩子们真正感受到秋天是一个美丽的季节，也是一个收获的季节，激发了孩子们的热爱秋天的情感。我们富有个性的预设活动，使孩子在与环境材料发生交互作用的过程中产生了许多新的体验和需求，也就是我们现在经常说起的自发生成活动。 三、教师预设主题活动与幼儿生成活动更应相互交融、有效渗透。在上海举办的“南京成功教育研究会”幼教专家黄琼女士，对幼儿园开展的预设主题活动和生成活动提出了科学的定义和分析，生成活动是与幼儿特定环境相呼应而产生的活动，它反映了儿童生活、经验与需要。正如纲要中提到，教师要在组织幼儿的一日活动中要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏或偶发性事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。平时教师要善于与幼儿交往，即时发现幼儿发出的信息，觉察他们的当前需要，适时地生成一个个新的活动，就能满足幼儿的好奇心、求知欲，又能开发幼儿的内在潜力。于是，教师在组织幼儿活动时，就产生了预设活动和生成活动的新概念。对于幼儿来说，最有效的学习就是他们最感兴趣的学习，现实生活中的许多现象能引发幼儿的学习兴趣。纲要提出要关注把课程内化为幼儿自身的课程。由此我在组织教学活动时，有时会发现这样的现象：教师预先设计好的活动计划与班级幼儿当前的发展产生了矛盾，因此教师心中既要有目标：淡化预设的教育环节，关注幼儿的想法，对孩子的反应做出及时的呼应。我在上大班常识课——《小动物怎样过冬的》时，教师预先设计流程：观察各种小动物的外形——说说小动物怎样过冬的——小动物过冬的方式有哪些。没想到幼儿在观察小动物企鹅的外形时孩子回答老师的提问时，有的幼儿这样说：“我知道企鹅是长得矮矮胖胖的，它还不怕冷，它生活在很冷的南极，小企鹅是躲在妈妈的肚皮下面过冬的。”有的小朋友接着说：“你知道谁孵小企鹅的？”孩子们你一言我一语地争论起来，开始孩子们的答案不是很正确，于是，我建议让孩子们自己解答。新的内容生成了，教师没有照原来计划终止幼儿的观察，而是参与幼儿的讨论，最后得出了小企鹅是企鹅爸爸孵出来的。幼儿的疑团解决了，以下的环节就自然流畅地进行下去了。这样做体现了在生活中关注了幼儿的发展，把幼儿放在第一位，根据幼儿的需求及时调整计划，将预设活动和生成活动互相联系、互相渗透，使教师真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师的预设的主题活动和幼儿自发生成的活动是不可分割的,两者是相互交融，有效渗透的。幼儿生成的主题经过教师的支持、提升，可以以教师预设的主题活动形式进行展开，因此可以说教师预设与幼儿的生成活动是你中有我、我中有你，相互交融，相互递进，周而复始的。而我们老师的作用则更多地是聆听、筛选、建构、支持和拓展。在解析课程，研读孩子的历程中，我时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动，在和孩子们同生同长的过程中，我和新纲要新课程的亲密接触将会使我的教学实践焕发新的生命力。 〔《教师如何做研究》——读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
怎样写好科技论文，这个也好办，因为在网上这类的文章都有范文，你确定个题目（课题）论点，论据，把想要论述的东西论述清就可以了。在论述的时候最好再加入个人的观点，不要一字不落的抄下来。
一,引言 学位论文是研究生的代表作,是研究生综合素质培养全过程的概括与总结,是培养研究生的重要环节它集中反映了一名研究生的基础理论和专门知识的扎实性,系统性,反映了学生在本门学科中掌握知识的深度和广度,也反映了学生灵活运用基础理论解决实际问题的能力和基本实验技能由此来衡量学生从事科学研究和独立承担专门技术工作的能力以及是否已达到研究生培养的目标 在评阅硕士或博士学位论文中都有规范性标准,同时形成了一段规范性语言,即:硕士论文-在本门学科已掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识,具有从事科学研究和承担专门技术工作的能力,论文工作有所创新 博士论文:在本门学科掌握了坚实,宽广的基础理论和系统,深入的专门知识,具有独立从事科学研究和承担专门技术工作的能力论文做出了创新性成果 这既是对不同学位研究生水平的衡量标准,也是对学位论文的总要求当然,学位论文的全部工作也要根据这一要求进行实际上凡是作过学位论文的学生都有体会,在选题那一刻开始就已进入了论文的撰写工作,在某种意义上可以说,整个攻读学位的过程就是撰写论文的过程 二,论文选题 要做出好的学位论文,好的选题是至关重要的论文选题工作也是指导教师承担的重要责任之一 一个好的论文选题应具有先进性,前瞻性和创造性,在一定程度上还要有可实现性一般来说"科研"是作好论文的必要条件,但并不充分在我们当今的"科研"有实用价值而没有论文价值的很多,并不是所有的项目都可以做一篇好论文一篇好的论文选题要具备"三性",其具体含义如下: 先进性:论文选题应是本学科的热点,学位论文的起点永远应在最高点 前瞻性:有一定的预测性质,通俗地说,就是针对这个研究课题有希望取得成果的几个方向是什么,也就是对科研的结果有个基本预测 创造性:研究方法,提出的概念,实验结果较前人有所进步和改进或有重大突破所以,在某种意义上说,有一个好的选题,论文工作就已完成了一半 三,论文撰写 论文撰写总体上看应是整个研究工作的总结与升华,是由表及里的分析过程,是数学分析对物理概念的诠译过程,也是用实验数据对理论有力佐证的过程要写好学位论文,就必须掌握学位论文的文体体例和语言特点,一篇好的论文各个环节都要精雕细刻 在科技领域里,我们自然科学工作者的任务是描写自然现象,分析自然现象的规律,研究各种自然规律用于人类实践的方法,描述和表达取得的各类成果其科研工作的特点,在论文中表达的思想要严谨准确,语言简洁明快,推理要合乎逻辑,避免产生歧意和误解 撰写学位论文的体系结构一般比较固定,它包含一些主体项目,而且,每一个主体项目具有一定的功能,写作时有一定的语言特点和具体要求下边谈一下行文的要点,以抛砖引玉,仅供参考 1,标题(Title):论文的第一个主体就是标题,其基本功能是: 1)概括全文:标题应能准确地概括全文内容,一般要求提纲挚领,点明主题,做到文题相符 2)吸引读者:读者往往"以题取文",论文题目应有吸引力,这样才能吸引人去读正文,一般情况下,看标题的读者远远高于读正文的读者 3)便于检索:标题是检索论文的重要索引,好的论文标题有利于流通和传播标题的语言特点有:首先,标题一般只是文章的"标签","称呼",不反映具体内容,一般不必用完整的句子;另外,多用名词,词组(英文更是如此) 标题的写作要求是: 1)言简意赅专家们建议不要超过15个字,根据人的记忆特点,最好不超过12个字,否则不易记忆如果实在难以精炼,可加副标题但标题过短而令人费解也不可取 2)避免太空洞,太广泛,太笼统的标题应坚决杜绝,如"图像编码研究",就太广泛,令人摸不著边际,而"基于Walsh--Hadanard变换的图像编码研究"就是一个较好的标题使人一看就知道该论文研究的是图像变换编码,而且所用的变换是Walsh-Hadamard变换 3)少用问题型标题在学术论文中,问题型标题一般不多见,因为疑问型标题编制索引也比较困难 4)尽量少用非标准化的缩略语如果英文标题还应尽量避免名词,动名词混用 2,关键词(Keywords):关键词是指论文中最主要,最关键的,重复率最高的词或词组关键词的功能在于使读者据名猜意,有助于了解全篇主旨为便于检索,一般关键词常常作为索引列入文献检索系统,因此,有利于全文检索 关键词的语言特点有: 1)多用名词;字数有限;一般4到6个,最多不超过10个 2)出处明确:一般从标题或摘要中选取,这部分一般是最重要的部分 3)写作要求:书写规范,包括称谓,位置,书写等要符合规范,一般关键词间用逗号或分号隔开 3,摘要:摘要是论文的重要部分,必须精心组织 摘要的功能是: 1)摘要是论文的缩影,是全文的高度概括和浓缩,便于读者了解全文的梗概 2)摘要是扩大流通的媒介,有的情报人员根据论文摘要编制索引资料,也有的编入文摘刊物,这样流通范围会大大扩展 摘要的语言特点:短小精悍,论文摘要必须提纲携领,言简意赅,重点突出 论文摘要可分为两类,一类是概括型摘要,一类是资讯型摘要概括型摘要概括论文的主要论点,分析过程和结论一般短小精悍概括型摘要主要用于理论性较强的论文 资讯类摘要一般是全文的浓缩,不但要综述论文的内容,要旨,重点,而且要概要地介绍论文采用的主要方法,列出有关的数据,试验结果如果是创新方法,演算法,还要说明基本原理,操作步骤,采用的数据等关键资料这种摘要多用于技术性较强的论文其长度应为全文的1∕30左右 总体上说,概括性摘要比较宏观,文体比较正式,篇幅比较小资讯型摘要比较微观,文体比较灵活,篇幅比较长 论文摘要的文体比较固定,一般为"三段式"结构,即:开头,展开,结尾开头就是主题句,开门见山点出主题;展开段进一步阐明论文的内容,研究方法,分析过程及论证要点;结尾段是给全文做出结论,并指出结论的意义 论文摘要的内容一定要完整这主要体现在四个方面:研究的目的;研究的方法;研究的结果;研究的主要结论一般论文摘要可独立成篇 论文摘要协作应避免过于简短,避免句子结构太呆扳,避免使用非规范的缩略语,一般不用疑问句和感叹句 4,正文 学位论文的正文一般结构比较固定科技论文是说理性文章,主要功能是论述客观事物及其规律,因此,科技文体比较写实在写作过程中注意语义的准确性,非形象性,注意不要有感情色彩,尽量保持叙述的客观性论文应包括以下几个部分: 第一章:综述 论文的第一章一般安排"综述",近年来有许多论文都写"绪论",我个人认为应写"综述"因为"综述"是综合论述(summarize),是针对该论文的主题对前人工作进行的总结性段落而绪论的英文是(introduction)通常在写书的时候多用绪论 要求:主要简述一下研究背景材料,有关主要文献的观点,以往的研究历史,未来研究与过去研究的关系,现在的主要研究方法,主要研究的结果,目前存在的主要问题,然后引出自己的研究目标,同时也交待了研究的重要意义 特点:1)综述应围绕著研究主线进行;2)一般代表性的方法,演算法应有年代,作者,主要成果的简单描述,主要成果指标对该研究方向发展的贡献,存在的主要问题(标出出处--文献号);3)最后引出自己的论文是延续哪一方法继续进行(一般另辟途径的不多见);4)一般好的综述应在10~20页左右 第二章:原理性介绍 主要是起铺垫作用,应是系统性与精炼性和谐的统一,把必要的起铺垫作用的知识都说到 第三章:论文主体 论文的主体主要大篇幅地介绍自己的研究,这部分内容应占整个论文的60%以上 论文主体写作应做到:1)论点明确,创新点叙述突出;2)基础理论扎实,逻辑推理严密;3)多用科技语言或数学语言,避免平铺直叙,白话连篇 一般情况下,我们希望的研究程式是:物理现象->抽象为数学模型->数学->推导->结论->物理概念如果找不到确定性模型或统计模型,采用"演绎法","归纳法"也是可以的一切结论力争用图表和数据说话"最优"的结论不可随便提,一定要求证明 总之,论文主体要立论正确,推理严密,创新点突出,论述完整,结论可靠 第四章:实验描述 基本功能:使人相信实验结果具有可靠性,令人信服;使人重复,没有可重复性的实验,没有多大意义;使人受益,可促使后人进一步思考 特点:侧重叙述,交待前因后果步思考;注重说明,交待实验的软硬体条件,把事物的形状,性质,特徵,成因关系,功能说清楚 写作要求:准确说明实验要求,如材料,环境等;清楚介绍实验设备,如性能,指标,规格等;细致描述方法,步骤,过程,工艺等;精确计算数据,列出计算公式推导等;介绍判断推理方法这一部分对于研究生来说十分重要,一般讲,要对前人的工作充分了解,必须亲自实践才行 第五章:结果与讨论 基本功能:浓缩观察事实;归纳实验发现;分析研究结果;指出争议问题;阐明作者观点;得出最后结论 特点:句式尽量简单,一目了然;常用图表加以分析;篇幅可长可短 要求:1)结果和讨论是论文中的关键,是画龙点睛之笔,成败由此判断,一切结果以此为据,不可轻视;2)通常分题讨论,注意阐述分析结果,不要重复实验过程;3)成功的部分是核心,要有评述;4)失败的部分也可加以分析,引起同行考虑总之,结果是作者通过实验,推理得出的最后见解,是整个论文的归宿既要反映事物内在联系,又要鲜明准确 最后,鸣谢:表达谢意,承认他人工作 功能:表明对前人工作的尊重;交待本研究的科学依据;便于读者查证有关资料 要求:有一定格式,内容准确,格式一致,特别要注意把文献的出处(如:杂志或书籍名称等),发表年限日期,作者,出版单位,页码等标写清楚,便于后人引用 5,结束语 学位论文质量好坏固然取决于选题及科学研究的深度和广度,但根据大量实验及所取得的数据进行总结与提升也是极其重要的扎实的理论基础,丰富的实践经验,敏锐的观察能力,宽泛的知识积累,深厚的文学功底,是写好学位论文的基本功让我们努力学习,勤于实践,逐步提高我们的学位论文水平及研究生培养质量
多参考一些优秀论文！
百度啊