先找文章的缺点，最重要的是观点，如果能找到材料是最好的再加上自己的文字，一片文章就OK了，
给点建议，先明白这个“驳”字！！例如，校长想改变校貌，可是没钱，可是老师，同学们说可以用什么 什么方法，可是这方法又有点难，可是又不是不能实现···反正就是，那件是好像可以做，可是又人很大难度，难道几乎做不成。一些人支持做，一些又不支持，于是这两方的人就在争，你说一句，我驳回···就这样。校园生活嘛，你可以写，例：想做好某些事，可是由于什么什么原因，又无法做好，比如，有人在街上乞讨5块钱，虽然不多，你也想给，可是，碍于面子，或者害怕，不敢过去给··也就是说，一件事，有两个对立面，你就围绕这个面来写。谢谢！！1
1)记叙文（较常用，比较简单） (1)、定义:记叙文是以记人、叙事、写景或状物、以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。 （2）、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结局。2)小说 文学作品的一大样式。通过描写完整的故事情节和具体的环境，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活。3)散文（较常用，比较好用） 古代，凡不押韵，不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称散文。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。4)文言文（一般牛人用）
给点建议，先明白这个“驳”字！！例如，校长想改变校貌，可是没钱，可是老师，同学们说可以用什么 什么方法，可是这方法又有点难，可是又不是不能实现···反正就是，那件是好像可以做，可是又人很大难度，难道几乎做不成。一些人支持做，一些又不支持，于是这两方的人就在争，你说一句，我驳回···就这样。校园生活嘛，你可以写，例：想做好某些事，可是由于什么什么原因，又无法做好，比如，有人在街上乞讨5块钱，虽然不多，你也想给，可是，碍于面子，或者害怕，不敢过去给··也就是说，一件事，有两个对立面，你就围绕这个面来写。谢谢！！1
2 祝福 3 *十八岁出门远行 4 *老人与海第五册第一单元 1 林教头风雪山神庙 2 装在套子里的人 3 *边城 4 *哦、范进中举（吴敬梓） 20、故乡（鲁迅） 10、我的叔叔于勒（莫泊桑） 12、智取生辰纲（施耐庵） 18、变色龙（契诃夫） 8、孔乙己（鲁迅） 6、热爱生命（杰克·伦敦） 高中的从高二开始有第三册第一单元 1 林黛玉进贾府、孤独之旅（曹文轩） 11、香菱学诗（曹雪芹） 九下 5、心声（黄蓓佳） 17、杨修之死（罗冠中） 19、蒲柳人家（刘绍棠） 7初中只有九年级才有三个单元的小说分别是 九上 9
一：记叙文二：散文三：说明文四：议论文五：文言文初中要求作文其实主要是第一人称记叙文 其他的文体虽然有时也有 但是出现频率较记叙文来说少了很多 更多的 出现与阅读理解和最后一题 所以基本上只要专注于记叙文就好了 希望能帮到你 求采纳
建议你用“论数学对称之美”为题目写一篇论文，举例可以用数字的对称性，图形的对称性等来写，完了再谈谈自己的感受就可以了。
利用“想一想”，开发学生的思维、培养学生的学习兴趣。 新教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，教材安排的“想一想”对开发思维、培养兴趣有极大的帮助。如，在七年级数学第一章节中加入了"丰富的图形世界"，从学生能看得见摸得着的实际物体出发，“想一想”引导学生动脑、并使学生进入了初中数学的一片新天地。在教学过程中，作为课程的执行者，我们应该对此加以强化。要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，激发学生的想的欲望。在教七年级数学“几何体”部分时，鼓励学生深入到生活中去寻找或制作教材中的几何体并拿到课堂上来。在寻找的过程中多想一想，学生就开始对几何图像有了感性的认识。当学生寻找、制作的东西成为课堂上的教具时，学生兴趣高涨，教学效果远比教师拿来现成的教具要好得多。又如七年级的“正方体的表面展开”这一问题，答案有多种可能性，此时，我们应给学生提供一个展示和发挥的空间，让学生自己制作一个正方体纸盒，再用剪刀沿棱剪开，展成平面，并用“冠名权”的方式激励学生去探索更多的可能性。在操作过程中，要求学生多想一想，不要习习惯性地只求一个答案。这样，不仅能开发学生的思维，调动了学生的积极性，而且也增强了学生的自信心，课堂上学生积极主动、兴趣盎然，无形中营造了一个活泼热烈、充满生命活力的教学氛围中学数学教学从“知识传授”的传统模式转变到“以学生为主体”的实践模式，着眼于数学思想方法的渗透和良好的思维品质的养成，注重学生创新精神和实践能力的培养，这既是实施素质教育的要求，也是新教材的精髓所在。 利用“试一试”，培养学生探究知识的能力，从而进一步提高学生的创新能力。 在新教材的试用过程中，我们可能会遇到一些暂时难以理解的问题，对新教材的编排会产生一些困惑。按照新课程标准，每学年的教学难度不是很明确，教师只能以教材中的例题和课后习题的程度，来指导自己的教学。这本也无可厚非，问题是新教材的习题配备，并没有注意按难易程度排列，有些练习、习题中的问题，比章节复习题中的问题还难。对此，我们不能轻易地进行否定，而应该多试一试，应该从创新教育的角度出发，创造性地去理解和使用新教材。如，七年级数学"绝对值"这一节的习题中提到“|a|”的问题，因为在此之前并未学习字母能表示数，所以学生难以理解。对于这个问题的处理有两种方法，一是可以把这部分题目挪到下一章去做；二是引导学生对a选取不同的值试一试，从这些不同的结果中去想、去探索、去归纳；三是从绝对值的概念出发，利用数轴求有多少个点到原点的距离等于|a|第一种方法采取了回避困难的态度，这样做不利于学生良好的意志品质的养成，有悖于新教材的宗旨。我们应当选择第二或第三种方法，在尝试过程中激发学生的探索兴趣，培养学生独立解决问题的能力。又如七年级的“队列操练中的数学趣题”可以让学生自已动手编成小品，记下每一次的结果，通过试一试学会用数据说话，并能在乐趣中进一步认识到数学是有用的，可以用数学来解决一些实际问题，让学生更愿意去想、去试、去探索。 总之，在课堂教学中，我们应积极主动地对课程进行适当的修正和调适，灵活使用新教材，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，引发他们的进取心。利用新教材中安排“读一读”“想一想”、“做一做”、“试一试”等内容，我们可以用这种富有弹性的课程设置，结合学生智力发展水平和发展要求的个体差异，有针对性地实施因材施教；利用新教材相对较为宽松的课时安排，选择更为合适的时机和内容，开展更多的社会实践活动，让学生将所学知识应用于生活，从“读”、“想”、“试”、“做”中体会数学的快乐；还可以通过多种方式将科学技术发展的新成果、新动向和新趋势，及时地应用在教学活动中，进一步体现数学的实用性等等。 在人才竞争日趋激烈的21世纪，在创新教育蓬勃开展的今天，社会对新教材充满了期望，学生对教师充满了期待。相信，在广大园丁的努力配合下，充分利用读、想、试、做等栏目，新教材必将如新世纪第一缕和熙的阳光，照耀着我国教育较为欠缺的创造性快快成长，让那些充满灵性的心智焕发出无限的创造力。
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数学小论文数学是生活中的一分子，它是在“生活”这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学，同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存。 著名数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁，无处不用到数学。”特别是二十一世纪的今天，数学的应用更是无所不在。那么，我们如何从小打下坚实的数学基础，究竟什么样的课堂教学才适合我们这些新一代的学生呢？我认为，在课堂中，由学生去担任学习的主角，才是我们的心愿。那么，数学活动课就是让我们充分体现自主学习的一种教学方式。 活动课上，在老师的指导下，我们可以分成小组，通过自己动手去测量、拼凑、剪切、计算，去探索发现的规律、掌握数学知识。这样，不仅培养了我们的动手能力，而且提高了我们的思维能力，又让我们初步尝到了数学家研究问题成功时的滋味，使我们对数学的学习兴趣倍增。例如，我们上《平行四边形面积的计算》这节课时，老师让我们分成几个小组，发一些平行四边形的小纸片，让同学们互相讨论，怎样使一个平行四边形经过剪贴、拼凑变成一个我们已经会计算面积的图形呢？大家七嘴八舌的讨论开了，一些同学发现可以从平行四边形的任意一条高剪开，就得到两个直角梯形，依然可以拼成一个同样大小的长方形。同学们通过观察、思考，认识到拼成的长方形的“长”和“宽”，分别就是原来平行四边形的“底边”和“高”。由此，大家终于可以通过自己的动手能力而找到了平行四边形面积公式为：S=ah。 在数学的世界里，我们还可以使用图象法解数学习题。图象法解数学习题的特点是把繁琐的演算及逻辑推理过程，在函数图象的辅助下加以简化和形象直观，解题思路清淅、直观、明了、可靠．然而，怎样才能在图象法解题过程中做到顺手沾来、得心应手、准确无误呢？我认为关键是要有丰富的初等函数图象知识。而要达到这一点，就得掌握初等函数在复合过程中引起的图象变换规律，以规律求拓宽，为图象法解题创造良好的基础条件。 在教学中老师若能恰当地把握传授知识与增减能力的关系，动用灵活的教学方法，充分发挥课本的功能，就可以事半功倍，提高课堂教学效果．笔者在教学实践中，始终抓住课本这个“纲”，在课本教学上狠下功夫，减少复习资料，不搞题海战术，既减轻学生负担，又培养了学生的多种能力． 我还认为老师要重视课本概念的阅读，培养学生的学习能力。 中学生往往缺乏阅读数学课本的习惯，这除了数学难以读懂以外，另外一个原因是我们许多数学教师在讲课时，也很少阅读课本，喜欢滔滔不绝的讲，满满黑板的写，使学生产生了依赖性．数学课本是数学基础知识的载体，课堂上指导学生阅读数学课本，不仅可以正确理解书中的基础知识，同时，可以从书中字里行间挖掘更丰富的内容．此外，还可以发挥课本使用文字的垂范作用，潜移默化培养和提高学生准确说练的文字表达能力和学习能力． 重视阅读数学课本，首先要老师引导，特别在讲授新课时，应当纠正那种“学生闭着书，光听老师讲”的教学方法，在讲解概念时，应让学生翻开课本，老师按课本原文逐字，逐句，逐节的阅读．在阅读中，让学生反复琢磨，认真思考，对书中的叙述的概念，定理，定义中有本质特征的关键词句要仔细品味，深刻理解其语意，并不时地提出一些反问：如，换成其它词语行吗？省略某字行吗？加上某某字行吗？等等．要读出书中的要点，难点和疑点，读出字里行间所蕴藏的内容，读出从课文中提炼的数学思想，观点和方法．教师在课堂上阅读数学课本，不仅可以节省不必要的板书时间，而且可以防止因口误，笔误所产生的概念错误，从而使学生能准确地掌握。 在日常学习中，往往有许多数学题目的答案是多个的，容易在练习或考试中被忽略，这就需要我们认真审题，唤醒生活经验，仔细推敲，全面正确理解题意。否则就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的错误。 人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。基于这个目的，对我们初中数学来说，老师们必须要改变原来“应试”教育的教学方法，让同学们亲自体验和经历，让他们自己去探索知识的来源。 我认为老师也要换个角度来教学，为每个学生着想 ，我不时会听到同学们说：“书本儿上我看懂了的老师讲，而且不厌其烦的讲，不懂的老师一带而过，结果还是不懂”。这种讲课就是只备教材不备学生，没有为学生着想。比如讲一个概念，不要把定义直接抄在黑板上，接着就开始做题。而要讲如何去理解、体会它，从正面、反面、侧面去讲，并指出如何去理解它，运用它，提醒同学们理解中容易出现的误区，以及它与有关概念的差别和联系，把学生易犯的错误讲在前面。再如讲解一个结论的证明或一道题的解法时，重要的不是一步步按逻辑叙述，而是要指明其思考过程。一个班级里学生的知识水平，能力水平都有所差异，总有些思维水平较低的学生，老师要在备课时换个角度来教，效果就会有所提高。 总之，老师要引导学同学们善于思考生活中的数学，加强知识与实际联系，课堂上同学们通过活动获取知识，突出了知识的形成过程，掌握学习方法，训练学生思维。生活化课堂教学，能以课本为主源，又不受课本知识的禁锢，使同学们灵活掌握知识，培养同学们实践操作能力和思维能力，既能落实减轻学生负担，又能提高教学质量。
逆境只会让人心消气沉，丧失自信力。甚至有极端行为。比如说屈原。怀王两次逐他。面对秦军攻破都城。他在绝望中怀抱大石投江而死。再比如说项羽。兵败之后没有选择重振旗鼓。卷土重来，而是逃避现实。最后在乌江自刎而死。南后主李煜。亡国后不思东山再起。最后客死他乡。还有拳王阿里败北。坐拥拳王宝座20年。因为失去拳王桂冠。从而走向消。刘备的儿子刘禅。被称为扶不起的阿斗。亡国后不思进取。沉迷于歌舞。客死于安乐县。所以逆境不适合人生长。
逆境只会打击人的自信心，自尊心。长期的逆境不利于正常心理健康
回答 你好，范文如下 挫折是人生道路中无法避免，每当遇到挫折时，痛苦随之而来，痛苦是心理的作用，它可以减少，从而可以用一种正确的心态去面对挫折。儒勒·凡尔纳是法国现代幻想小说的鼻祖，他的第一部小说《气球的五星期》，一连投了十五家出版社，都被退了回来，凡尔纳一气之下，要将稿子烧掉。幸亏他妻子把它从炉火中抢了出来，凡尔纳不甘失败，他要下苦功写好幻想小说。为了了解各个科学领域的知识，例如文学、生物学、气象学、化学等的知识及其发明创建，他订有二十多种科学杂志，保存了上万种科学资料并都分类，当这部小说报到第十六家出版社时，稿子终于被接受，由于凡尔纳有渊博的知识，小说的内容丰富精彩，写得生动迷人，所以，很快成为畅销书 逆境也有它的好处，就像丑陋而有毒的蟾蜍，它的头上却顶着一颗珍贵的宝石。挑灯夜读，一只飞蛾忽至，失是在我的头上打一个旋儿，继而向灯扑去，它将身躯撞在灯管上“邬邬”的响，一阵猛撞之后，綦地，它跌落在书桌上，我把它小心翼翼的拿起来丢在墙角，希望它会吸取教训，革其愚蠢。孰知，少倾，它竟“卷土重来”，向灯管猛扑，撞得更厉害，想必它以把生死置之度外，那劲头大有“重死网膜”之势，使我顿时感到一种力量，一种精神的震撼。 其实挫折并不可怕，你可以在挫折中感觉到突破，希望创造和追术的精神，这是一种不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨练的精神，一种夸父逐日，精卫填海的精神。生活并不亏待你，当它把你推向一条死路时，又为你指明了另一个出口。面对逆境在漫长的人生道路上，我们无法选择逆境与顺境，但我们可以选择不同的态度 希望能够帮助到你 提问 谢谢 回答 不用谢喔，很高兴能够帮助到你呢 更多5条
三要素，论点论据 1，本文例子“坚持就是胜利”人要在事业或学业上的成功，托马斯·爱迪生发明了电池，先后被授予“国王的发明“的美称。靠坚持赢得了最终的胜利狄更斯和爱迪生。坚持，所以狄更斯的人留下了许多优秀的书籍，也增添了不少世界文学精品;坚持认为，爱迪生克服了许多困难，为人类的进步作出了不可磨灭的贡献。可见，坚持能够做出一番事业和学业上的成功。 那些失败者往往是在最后时刻未能坚持住，放弃我们的努力和成功无缘。回忆，德国化学家提取海水中的碘，它似乎是一个新的元素，但是面对这繁琐的提炼和实验，他撤退了。另一种化学品的家庭一年的时间，经过无数次的实验，终于为元素家族增添了新成员 - “溴”不朽的名言，德国化学家，只能静静地看着其他沉浸在胜利的喜悦英寸的两位化学家，保持的胜利，另一个没有举行，而未能成功。可见，能坚持的胜利，它是最后一个障碍。在最黑暗的时刻，这是一个光辉的时刻，越是在这样的时刻，我们更需要坚持。坚持就是胜利。 （常天齐）（合格的浸出液中到CL错过溴机会的科学家，德国化学家李比希，发现了溴法国的科学家巴拉尔）的第一个问题或某一种类型的论据事件的看法，意见，主张，它需要的是正确的，明确的，有针对性的，一般表现在文章的标题，或字，或结束。如“坚持就是胜利”的说法是一个人为了实现学业或事业的成功，坚持的一个重要条件。 2，参数论据来证明论点正确的证据。为了证明论点的正确，首先，这个参数必须感到真实，可信，并能充分证明论点。其次，参数是典型的，收到一个“坑10人反对”的效果。第三，参数应该是创新，寻找一些新鲜的，给人们带来全新的感受和启示的论据尽可能。 如“坚持就是胜利”提升狄更斯，爱迪生和德国化学家，正面和负面的例子是用来证明论点的论据，均为典型值，它使人感到真实可信的。 3，论证参数的过程中，是证明论点的论据，示范的目的是为了揭示的论点和论据之间的内在逻辑关系。 三要素 - 2 议论有三个要素：论点，论据，论点。 写关于这个问题的一个点，再加上复杂的指令，最重要的是有能力劝说，三个要素缺一不可，下面是一个仔细看看你的未来可以尝试写该组合物可以生长。此外，塔基一些名言警句和名人故事，为了更好的应用文章。 （一）参数（1）参数含义的说法是，文章是倾诉，阐述了观点，作者想表达自己的观点和想法。阅读议论文，首要的就是寻找，提取和理解文章的论点。 （2）有几个参数：参数的文章，也可以有一个以上的。如果参数是不止一个，那就需要一个明确的中心论点。可以绑定几个参数（除中心论点），也可以是渐进的，但他们应该服从全文的中心论点。 （3）的参数的位置：文章的论点可以安排在一开始，也可以安排在文章的中间或结尾，有时称号。即可以布置在任何位置上的文章。但在文章开头，一段是true参数。开始与结束时的说法开始了类似的声明结束时的说法相呼应。 （4）列报的说法：一个明确的说法的论点在文章中的一些议论表达出来，只要发现你在别人不使用明确的语句直接表示，需要提取一般读者。 （5）提出的论点，并建立要注意的是：①有说服力的论据是根植于客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场的正确性：观念，态度，方法是否正确，如果论点本身是不正确的，甚至荒谬，不管如何论证不能让人信服。因此，说法正确的是议论的最低要求。 ②与众不同：赞成，反对什么，是非常明确的，而不是模糊的，模糊的。 ③新奇的说法应该是新的，深刻的洞察力，比其他人不能重复别人的陈词滥调，也不是无关紧要的，流于一般的泛泛而谈，应该是独特的和创新性。 （二）参数（1）什么是论点：论点来证明论点的物质基础。 （2）的参数类型：①事实材料的事实论据，。具体例子中，。一个事实，即在角一般。统计，②理论的材料作为论据的理论材料，可能是一个。以前的经典，智慧。民间谚语和俗语，C科学公理，法律，等等。 （3）使用的参数要求：①定论。我们必须选择典型事实确凿。理论引用的材料证明作为参数时，必须注意引理论本身的确切含义。 ②典型。所举的例子，代表的共同特征的一般性质，这种事情应该有广泛的代表性。 （3）统一的争论，争论的焦点。的说法是，为了证明论点，因此，双方应密切连接到同一个。 （三）示范（1）什么是论点：论点是论点的论据来证明。要解决的“证明”的议论文论点的论据是要解决“要证明的东西”，和示范解决的问题，如何进行可行性研究“。示范的目的是为了揭示的内在逻辑关系之间的论据和论点。（2）论据的类型：议论文论据一般分为两种类型的参数驳。①论点的基础上充分的论据证明自己的积极参数正确的参数;②驳斥了有力的论据来反驳别人的说法，是错误的说法。的论点，反驳是一种，不超过一个从前面，证明它是正确的，从相反的证明和其他证明它的错误。他们可以基本上使用相同的参数。（3）基本参数：包括三个类别五种：感应，说明法律，对法律的解释，比喻，比较法。①感应。归纳论证是从个别到一般的方法的参数。通过许多个案或分论点，然后总结他们的共同特点，从而得出一般性的结论。感应可以举出例子，然后得出结论，结论也可以再举例证明，前者通常被称为感应，这是我们参考的例证。例证是典型的现实的个人的具体例子证明论点的论据。②对法律的解释从一般到个别的论证方法。是一个演绎论证。它由一个总的原则，并推导出个别情况的结论，前提和结论之间是必须的。演绎三段论三段论推理选言推理等多种形式，但最重要的是三段论。三段论由大前提，小前提和结论三部分组成。“，因为金属可以导电的前提下，小前提”铁金属“结论”，所以铁能导电。 ③比较法，比较参数是从个人到个人的论点，一般分为两大类，一种是比喻，另一种是对比法。类比的性质，特点在某些方面相同或相似，以比较不同的东西，从而导致结论的方法。对比法是一种比较不同事物之间的性质，特点或矛盾在某些方面相反的论据来证明。（4）示范法的所谓例子演示对比论证，引用的论据，比喻论证。驳论方法（5）：驳三种方法：①反驳论点，（2）反驳论据③反驳的论点。议论的有机组成由三部分组成的论点，论据，论点，反驳的论点或论据，它否定的说法，直接反驳论点具有同样的效果。一个驳论文可以几种反驳方式结合使用，以加强力量和有说服力的反驳。①反驳论点，即直接反驳对方的论点本身是片面的，虚假的或错误的，这是最常用的方法驳。②反驳论据，揭示了对方的错误参数，以达到目的的泪下来的其他参数，必须得出错误的说法，因为错误的论点。③反驳论点，即是暴露的过程中，论证的逻辑错误，如大前提，小前提和结论的矛盾，其他参数之间的相互矛盾的论点和论据之间的矛盾。编辑本段议论三要素 - 介绍3 详细说明论证的三要素：论点，论据，论证参数 / a>的定义：问题举行的辩论（事件的现象，人，想法等）。议论的见解和想法的立场是明确的主题完整的句子法官形式：一般只有一个中心论点，一些讨论稿还提出了几点围绕中心论点论点，分论点是用来补充或证明中心论点，只要这些参数之间的关系的研究，你可以单独的主从。 2。如何找到中心论点。的参数应该是一个明确的判断，笔者的意见，完整的语句应该是完整的句子的形式。的位置可分为：文章的标题，文章开头，文章结尾，文章中间的，而有些则需要读者总结。一般格式是（）（）（但在考试中，最好是明确阅卷老师的说法是没有太多的时间来阅读，它是最好的，让他们清楚，以避免给自己带来不必要的扣分制）注意：不能问一句，修辞格的使用作为参数 >参数支持这样的论点的材料使用的理由来证明的论点和事实论据：论据的事实，论证的作用是很清楚的事实分析，看到了真理，和测试它在逻辑上的一致性。（代表性的例子确凿的数据，可靠的历史事实等）的文章指出，事实论据还包括实例和数据。 2。真相参数：理论争论一直读者更熟悉，或社会普遍承认的，它们是抽象的，概括的结果，大量的事实。理论论据，包括著名的格言，谚语，格言，和作者的推理和分析。参数BR />使用的论据证明论点的过程和方法的论点和分论点的关系：证明和被证明的议论文的论点和论据，在文中举办的展示，演示过程的和使用的论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑关系，关系的论点是解决“需要证明什么，说法是，证明什么”的解决方案示范解决“如何证明。 参数以下内容： 1。例如论据（事实论证）：上市确凿，充分代表性的例子来证明的论点;（角色：具体争论的观点（主要论点或分论点）加强文章说服力的） 2。真理的说法：用马克思列宁主义的经典之作，古今名人的名言警句人们公认的定理公式来证明这一论点的见解;（作用：一个很强的示范点视图（主要论点或分论点）增强文章权威性和说服力）对比演示：参数或者参数的积极和消极两方面进行比较，以证明中的参数进行比较;（作用：突出的全面论证的角度来看（主要论点或分论点），人们印象） 4。这个比喻的说法：有些东西已知的比喻来证明论点。 （作用：生动地展示出一种角度来看（主要论点或分论点），容易理解的文章，很容易理解和接受）驳也经常使用“子之矛攻子之盾”批驳的方法和“归谬法。往往综合运用议论。 5。参考参数：一个引用参数比较复杂，具体的参考材料，有引用名人名言，警句，权威数据，名人的轶事，笑话趣闻。 （作用：具体分析，如引用名人名言，警句，权威数据，可以增强说服力和权威性的参数，引用名人的趣闻，奇闻趣事，可以增强有趣的说法，吸引读者阅读。）