今天小编就教大家如何进行正确的图文混排，而且排版精致美。 具体操作步骤如下： ①启动Word2007，随便打开一份文档，Ctrl+A键全选，单击菜单栏--插入--表格--文本转换为表格。 ②转换为表格之后，单击布局选项卡，在左侧插入。 ③可以看到此时表格左侧多了一列，我们用来插入图片，单击插入-图片--来自文件，从本地打开图片。 ④调整图片大小以及位置，对齐方式选为水平居中。 ⑤重复上述步骤，在下面那个格子中插入图片。 ⑥也是同样的调整图片大小以及位置，水平居中放置。 ⑦Ctrl+A键，全选，点击设计选项卡中的边框按钮，选择无框线。 ⑧依然在设计选项卡中，选择一种画笔颜色。 ⑨使用画笔进行修饰，改变文字标题颜色，最后效果如下所示。 注：更多精彩教程请关注三联电脑教程栏目，三联办公群:185219299欢迎你的加入
版式排版的格式，主要包括以下内容：（1）版心尺寸、行数、字数。（2）页码、书眉、脚注形式。（3）插图、插表的排版形式。（4）各级标题的字号、占行及排版形式比如：（居中、前空、回行等形式）。（5）正文的字体和字号。（6）正文以外附件部分的排版形式（附表、附图、参考文献等）。常用的排版规范：（1）每段的首行前空两个字。（2）行末不能排前半个括号或双引号等。（3）每行行首不能排逗号、句号、分号等标点符号。（4）目录、第1章（课）等要另页排。（5）标题不能排在页的最下行。扩展资料：字体是能显示出文字的字体风格。不同的字体代表着不同的形态，不同的感受。目前，常用的字体有书体、黑体、仿宋、楷体、小标宋等。书宋是指笔画横平竖直，粗细适中。所以书宋一般是书刊正文所常用的字体。黑体字方正饱满，横竖笔画粗细相同，平直粗黑，多用于各级大、小标题。黑体的作用是为了让读者注意加以强调。楷体字体端庄秀美，接近手写体。一般用于作者署名。仿宋字体笔画粗细一致。小标宋笔画横细竖粗，刚劲有力。字间与行距的设计，版面正文的字间、行距是整个版面的立足点，对它们的选择设置也很重要。一般来说，字间不宜太大，使文章盾起来松散；也不要太小，显得 不透气。字间要以读者看来轻松悦目为佳。参考资料来源：人民网—浅谈书籍装帧在书籍中的应用
图像扫描最好用电分扫描哦，普通扫描印出来效果不好。
书籍排版以页为单位。每一版面由大小不同的文字、图表等按照统一的技术规范组成。在同一书刊中，不论其格式和内容如何，正文必须统一字号、行长、行距等，保持版心的基本一致。书籍排版最主要的应该注意处理好标题、页码、正文、注文和图表相互之间的关系，使组成的版面主次分明、协调、美观、易读性好。
在西牛贺洲铜台府地灵县寇员外家化斋后，寇家遭劫，寇员外丧生。唐僧师徒被当做强盗捉起入狱，悟空入地府招回寇员外灵魂，案情大白。 [3]
数量和不同组合的编排方式图片的不同组合编排方式。将若干张图片合理地编排在同一个版面上，我们称之为图片的组合，其主要形式表现为图片与文字的组合以及图片与图片的组合，这里主要讲的是图片与图片的组合。最常见的组合方即通过统一尺寸、对齐、统一间隔等方法使版面整体均衡;或者改变图片之间的比例以表现出层次感和主次关系。在图片的组合编排中，如果一张图片与另一张图片之间出现边框偏移或是超出边框，则会破坏整个版面的视觉效果，要注意避免。图片放大和调整位置的编排方式放大含有重要信息的图片。关键的信息内容关键依据顾客的要求而定，顾客要想突显的内容就是版块的重点。在其中一个切实可行的方式就是将其变大，规格大的图片一般更能引起阅读者的关注选择使用图形的编排方式圆形图与方形图的使用。以图片的外边线为标准，可以确定图片中文字说明的位置，并调整其他文字和条目的位置。圆形图与方形图是最为常见的几何形图片，其中又以方形图片的使用量最大。适当剪裁图片的编排方式通过裁剪缩放版面图像。裁剪的作用之一，是可以截取图片中的某一部分。减少图片中多余的信息量，保留下来的部分就形成了局部放大的效果，能够非常有效地将读者的视线集中到想要展示的内容上。平面设计中图片的编排方式决定读者对于品牌的第一印象，如果印象不好的话，就不用说会关注文字信息了，至于怎么选择这些编排方式，就看各位的了!
严谨有序的排列。我想大家都看到过这个界面，简单点说就是win8的开始界面，整齐美观。如果你的图片的横竖不齐，但又想排在一张纸上那就可以参考这样的排版，简介大方，关键是这样横竖都有条理，而且看着眼睛不疲劳。可以根据功能来排版。让整体的，全身的，也可以理解为图片所指内容特别大特别多的，可以放在两边用来显示平衡，一定意义上有种视觉冲击力。而中间则可以放一些细节的，半身的，也可以理解为图片所指内容比较具体计较小的。不同风格的图片，说实话有很多图片有时候不算是一个主题，但一定情况下我们得要把它们凑到一起。那就有序的堆叠吧。当然得加一点文字修饰啦。
手帐可以根据自己的喜好和习惯来选择排版。
我以前是一个爱写日记的人，每天晚上都会简简单单的写几句。后来在网上看到了别人推荐的手帐，清晰明了的计划安排，配上可爱的图画，美呆了。相比于日记形式的文字版的枯燥，手帐显得更为美观。尤其是后来备考的一段时间，因为在一张纸上写一列的计划日程，事后都不想去看，手帐则不同。手帐的制作可简单也可复杂，有些是自己买来硬卡纸，牛皮纸，胶水来做本子，不过这是一个体力活，胶水没涂好，可能本子都弄坏了。所以我一般是在淘宝上买手帐本，有些店的本子超美，要文艺有文艺，要古风有古风。再买些用来记录手帐的彩笔，如果追求精致，也可以买些彩带、手工胶水，装饰自己的手帐本。我通常都是在当天晚上做好明天要做的事情，例如背单词、看几页书，会比较详细，再者与人做了什么约定等等。分为时间项与事件项，每个项目前我都会画好小框框，第二天完成了某事就在里面打勾。为了赏心悦目，我都会在前面画个简单的小图标。然后再复盘今天完成的事情，对比昨天做的手账，哪些没到位，有什么反思或者心得。有时候当天吃了什么好吃的，去哪里玩了好玩的，看了一部好电影，或者日常花销，我也会记录在帐上。手帐可以用在工作上做规划，也可以用来在恋爱日程中记录小秘密，或者出去旅行时做攻略。要想有效的利用手帐，最重要的就是罗列清楚，及时反馈，每日复盘。千万别把手账买回来做摆设，这么美丽的本子怎么舍得浪费啊？
本期视频是手帐排版技巧教程。在手帐本上画圆圈，把手帐胶带或者贴纸贴到圆圈里，做出水晶球的感觉。这样的排版简单好看，非常适合手帐初学者学习。
手帐很火是因为它的少女感，而且很文艺，我之前旅游的时候一般都是写日记的形式，干巴巴的文字记载，直到后来有了图文还要各种装饰的手帐出现，一下子就喜欢上了。当然手帐不只是写旅游，还可以写生活中的一些东西，还有很多美妆博主喜欢写手帐。那么怎么写出一个有少女感，不会很苍白的手帐呢。先选一个app吧，好的开端是成功的一半，这话大家都知道的，既然有个捷径可以走，那就走捷径吧，我喜欢多彩手帐，当然应该还有别的我没有发现，但是目前为止我觉得这个不错，就是现在各种要收费了，这个有点坑，不过如果你绘画功底不错的话可以画画。比如写一个美妆手帐，一开始先选一个模板打底，我一般选很朴素的大理石背景，然后添加一个贴画在左上角，再画点云彩啊之类的，如果你是书面手写的话可以买那种手帐胶带是带图案的，很方便，开端结尾中间隔断的时候都可以贴一排，之后写一段文字解说，再贴上一张经过修饰后的图片，这里还想推荐几个滤镜，人像的可以用潮自拍或者vsco，食物的可以用foodie。这几个app真的很不错。另外如果你是手写的，那么还可以买个佳能照片打印机打印出来，效果也是很不错的。总之呢，在我的审美里，一个好看的手帐其实是色彩很丰富的，很像小孩子画的油画的感觉一样，有图，有画，有文字，有各种色彩，我觉得挺有意思的。我们可以在app上做好了打印出来，也可以自己买好工具自己写。
各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是职高《计算机应用基础》第四章第一节《Word入门》的第二课时。我将从以下几个方面对我这节课进行说明。一、说教材本节是采用高等教育出版社《计算机应用基础》教材第四章第一节的内容，它是教材关于Word图文表混合排版知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，同时为学习后面的其他软件奠定基础。教材中本课由两部分组成，分别是：Word基本操作及文档的基本编辑方法。根据本节内容我确定如下教学目标：知识目标：(1) 会创建、保存、打开文档；(2) 掌握各种不同的选定文本方法，力求快速选定文本块；(3) 掌握文本的移动和复制方法。能力目标：1、掌握新建和打开Word文档的方法。2、会对文档字符和段落进行选取、移动、复制等简单的编辑操作。情感目标：1、在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。2、教师引导帮助学生树立借助计算机的相关技术处理日常信息的意识。教学重点：文本的选定方法及文本的编辑。教学难点：文本的移动和复制。 教学关键：通过教师演示和学生实践操作让学生掌握重点，并采取主动探究的方式，结合所学知识及习题来突破难点。二、说教法主要强调学生的自主学习和探究学习。为实现教学目标，我的教学设计就以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流及课件直观演示等形式完成教学任务，培养学生的信息素养。三、说学法遵循认知规律，充分发挥学生的主体作用，采用观察、练习等方法进行引导学生参与教学，调动学生积极性，让学生肯学、会学、学会。四、说教学过程根据本课教学内容以及计算机基础的学科特点，设计教学流程如下：（一）问题引入，提出任务学生对新事物有浓厚的兴趣，接受新生事物也快，但他们只对能引起自己兴趣的事物有探索欲望，所以我首先提出：“写没写过信呀？小纸条呀？日记呢？作文呢？平时写时有没有修改的过程呀？”此一问，让学生产生极大的兴趣，激起了他们的好奇心，从而提高了学生对本节课的关注度，这时我适时地进行引导：“要写好一段话必须反复进行修改，同学们都有这样的经历，为了把作文写好，修改了一遍又一遍，誊抄了一份、两份甚至是三四份，费时又费力，有没有一种方法可以使这项工作简便高效呢？”从而自然的引入到本课的内容上，“用计算机操作编辑文本不仅可以简化工作、提高效率，还可以完成许多手写完成不了的效果。”进而自然引出用Word高效编辑文章的功能，给出本节课的任务。这样一来让学生明确了这节课的目标，为接下来的学习指明了道路。（二）过程探究，完成任务： 先用幻灯片向学生展示本节的要点：一、Word基本操作；二、编辑操作初步。明确了学习任务后，学生听起课来条理清晰，让学生在教师的引导下，逐步由易到难，由简到繁的处理任务，很容易让学生掌握所学知识点。第一层内容——Word基本操作幻灯片展示创建新文档的方法，让学生更直观地看到教师在大屏幕中的演示过程。当新文档建立后，文本编辑区中会有一个闪烁的光标，告诉学生这就是插入点，指明插入点指示当前插入字符、表格、图片等文本的位置。插入点就需要移动和定位，并与学生共同回顾第一章第三节中，光标控制键区各键的功能，学生回答相应问题的同时，用幻灯片展示“移动光标键”的表格，温故而知新。关于英文和中文的录入要结合第二章第五节汉字输入状态的切换来讲解。中文标点符号的录入，除了可以使用软键盘，还可以用“插入”菜单中的“符号”命令。接下来采用任务驱动的方法让学生阅读教材，让学生总结出保存文档及打开文档的方法，教师再加以强调。第二层内容——编辑操作初步教师说明Word的编辑原则是先选定后操作，用幻灯片展示表格，讲授选取文本的方法。文本的编辑中，几乎每个小知识点都与前面所学知识有联系，又要为后面即将学习的Excel、PowerPoint等软件奠定基础，因此，采用“任务驱动”式教学，以教师为主导，学生主动探究的教学方法，体现学生的主体作用，调动学生的学习积极性。1、移动字符：这一知识点由教师详细讲解，采用四种方法：一是使用菜单，二是使用鼠标，三是使用常用工具栏中的相应按钮。四是使用快捷键。并结合第二章第二节移动文件和文件夹的操作进行讲解。教师再对移动和复制进行区分，并要求学生结合移动的方法，探究下一知识点：2、复制字符：仍然用四种方法，请学生进行总结，教师及时加以补充与评价。3、删除字符：请同学们思考退格键和Delete键的功能并得出结论：按一次退格键删除光标前面的一个字符；按一次Delete键删除光标后面的一个字符；如果选取了文本内容，则按一次Delete键，将删除所有选取的文本内容。最后，用一段结束语向学生说明要把文档做得美观大方，还需要对文档进行格式化等操作，为下节课的学习做铺垫。（三）师生小结，交流收获为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简单的总结，并鼓励学生全面发展，更好的学习本学科。（四）课堂练习，巩固知识精心设计练习题，由浅入深，层层深入，加深理解，明确答案。这些练习题灵活性较强，能够达到对所学知识的理解和消化的目的，又能起到培养学生分析问题、解决问题以及灵活运用知识能力的作用。（五）布置作业，知识延伸学生以课后的体验与探索为作业，通过自己阅读材料，学会查找与替换文本的方法，养成学生自主学习的能力。
各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是职高《计算机应用基础》第四章第一节《Word入门》的第二课时。我将从以下几个方面对我这节课进行说明。一、说教材本节是采用高等教育出版社《计算机应用基础》教材第四章第一节的内容，它是教材关于Word图文表混合排版知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，同时为学习后面的其他软件奠定基础。教材中本课由两部分组成，分别是：Word基本操作及文档的基本编辑方法。根据本节内容我确定如下教学目标：知识目标：(1) 会创建、保存、打开文档；(2) 掌握各种不同的选定文本方法，力求快速选定文本块；(3) 掌握文本的移动和复制方法。能力目标：1、掌握新建和打开Word文档的方法。2、会对文档字符和段落进行选取、移动、复制等简单的编辑操作。情感目标：1、在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。2、教师引导帮助学生树立借助计算机的相关技术处理日常信息的意识。教学重点：文本的选定方法及文本的编辑。教学难点：文本的移动和复制。 教学关键：通过教师演示和学生实践操作让学生掌握重点，并采取主动探究的方式，结合所学知识及习题来突破难点。二、说教法主要强调学生的自主学习和探究学习。为实现教学目标，我的教学设计就以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流及课件直观演示等形式完成教学任务，培养学生的信息素养。三、说学法遵循认知规律，充分发挥学生的主体作用，采用观察、练习等方法进行引导学生参与教学，调动学生积极性，让学生肯学、会学、学会。四、说教学过程根据本课教学内容以及计算机基础的学科特点，设计教学流程如下：（一）问题引入，提出任务学生对新事物有浓厚的兴趣，接受新生事物也快，但他们只对能引起自己兴趣的事物有探索欲望，所以我首先提出：“写没写过信呀？小纸条呀？日记呢？作文呢？平时写时有没有修改的过程呀？”此一问，让学生产生极大的兴趣，激起了他们的好奇心，从而提高了学生对本节课的关注度，这时我适时地进行引导：“要写好一段话必须反复进行修改，同学们都有这样的经历，为了把作文写好，修改了一遍又一遍，誊抄了一份、两份甚至是三四份，费时又费力，有没有一种方法可以使这项工作简便高效呢？”从而自然的引入到本课的内容上，“用计算机操作编辑文本不仅可以简化工作、提高效率，还可以完成许多手写完成不了的效果。”进而自然引出用Word高效编辑文章的功能，给出本节课的任务。这样一来让学生明确了这节课的目标，为接下来的学习指明了道路。（二）过程探究，完成任务： 先用幻灯片向学生展示本节的要点：一、Word基本操作；二、编辑操作初步。明确了学习任务后，学生听起课来条理清晰，让学生在教师的引导下，逐步由易到难，由简到繁的处理任务，很容易让学生掌握所学知识点。第一层内容——Word基本操作幻灯片展示创建新文档的方法，让学生更直观地看到教师在大屏幕中的演示过程。当新文档建立后，文本编辑区中会有一个闪烁的光标，告诉学生这就是插入点，指明插入点指示当前插入字符、表格、图片等文本的位置。插入点就需要移动和定位，并与学生共同回顾第一章第三节中，光标控制键区各键的功能，学生回答相应问题的同时，用幻灯片展示“移动光标键”的表格，温故而知新。关于英文和中文的录入要结合第二章第五节汉字输入状态的切换来讲解。中文标点符号的录入，除了可以使用软键盘，还可以用“插入”菜单中的“符号”命令。接下来采用任务驱动的方法让学生阅读教材，让学生总结出保存文档及打开文档的方法，教师再加以强调。第二层内容——编辑操作初步教师说明Word的编辑原则是先选定后操作，用幻灯片展示表格，讲授选取文本的方法。文本的编辑中，几乎每个小知识点都与前面所学知识有联系，又要为后面即将学习的Excel、PowerPoint等软件奠定基础，因此，采用“任务驱动”式教学，以教师为主导，学生主动探究的教学方法，体现学生的主体作用，调动学生的学习积极性。1、移动字符：这一知识点由教师详细讲解，采用四种方法：一是使用菜单，二是使用鼠标，三是使用常用工具栏中的相应按钮。四是使用快捷键。并结合第二章第二节移动文件和文件夹的操作进行讲解。教师再对移动和复制进行区分，并要求学生结合移动的方法，探究下一知识点：2、复制字符：仍然用四种方法，请学生进行总结，教师及时加以补充与评价。3、删除字符：请同学们思考退格键和Delete键的功能并得出结论：按一次退格键删除光标前面的一个字符；按一次Delete键删除光标后面的一个字符；如果选取了文本内容，则按一次Delete键，将删除所有选取的文本内容。最后，用一段结束语向学生说明要把文档做得美观大方，还需要对文档进行格式化等操作，为下节课的学习做铺垫。（三）师生小结，交流收获为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简单的总结，并鼓励学生全面发展，更好的学习本学科。（四）课堂练习，巩固知识精心设计练习题，由浅入深，层层深入，加深理解，明确答案。这些练习题灵活性较强，能够达到对所学知识的理解和消化的目的，又能起到培养学生分析问题、解决问题以及灵活运用知识能力的作用。（五）布置作业，知识延伸学生以课后的体验与探索为作业，通过自己阅读材料，学会查找与替换文本的方法，养成学生自主学习的能力。五、说板书依据计算机应用基础的学科特点，在教学过程中还配上适当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率。
今天小编就教大家如何进行正确的图文混排，而且排版精致美。 具体操作步骤如下： ①启动Word2007，随便打开一份文档，Ctrl+A键全选，单击菜单栏--插入--表格--文本转换为表格。 ②转换为表格之后，单击布局选项卡，在左侧插入。 ③可以看到此时表格左侧多了一列，我们用来插入图片，单击插入-图片--来自文件，从本地打开图片。 ④调整图片大小以及位置，对齐方式选为水平居中。 ⑤重复上述步骤，在下面那个格子中插入图片。 ⑥也是同样的调整图片大小以及位置，水平居中放置。 ⑦Ctrl+A键，全选，点击设计选项卡中的边框按钮，选择无框线。 ⑧依然在设计选项卡中，选择一种画笔颜色。 ⑨使用画笔进行修饰，改变文字标题颜色，最后效果如下所示。 注：更多精彩教程请关注三联电脑教程栏目，三联办公群:185219299欢迎你的加入