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挺简单的海洋渔业《海洋渔业》论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容（100字左右），应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词（3～5个）。 主管主办：中国科学技术协会 中国水产学会;中国水产科学研究院;东海水产研究所大连海洋大学学报外公开发行刊物，综合因子为：617，被北大核心期刊、CSCD核心期刊收录。大连海洋大学学报主要刊登内容为水生生物、生物技术、水产增养殖与病害防治、海洋生态与环境、海洋渔业、渔船设计与制造等学科的研究论文。主管主办：辽宁省教育厅 大连海洋大学
中学化学素质教育探讨（高中）怎样在中学化学教学中贯彻实施素质教育，这是当前化学教师都在认真思考的问题。本人想在这里谈几点粗浅看法，与大家共同研究。一、教好学好化学基础知识和基本技能，使学生具备初步的化学科学素养素质教育的一个重要内容是提高受教育者的文化科学素质。初中和高中化学教学大纲都明确要求：要以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。教好学好化学基础知识和基本技能，有两个观念需要更新：其一，强调化学“双基”教学，不只是为了升学需要，不只是为学生考进高一级学校进一步学习化学打好基础，还要考虑到学生毕业后未能升学（事实上大多数学生是不能升学的），参加社会主义建设和作为一个现代社会公民所应具备的化学基本知识和初步的化学科学素养；另外，“大纲”提出的“进一步学习”也不单指“升学”，还包括在实际工作需要时，以中学化学知识为基础，对化学知识的进一步学习，如自学或业余进修等。其二，“大纲”在提出要重视“双基”教学的要求之后，紧接着就强调化学“双基”教学必须同社会、生活、生产、科学技术等密切联系，要使学生了解化学知识的重要应用。要“教育学生关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题”。中学是基础教育，是“不定向”教育，它的根本宗旨是为青少年学生的成长和发展打好德、智、体等方面的素质基矗中学开设的课程是一般的、通用的文化课程，目的是要使学生掌握较为宽厚的文化、科学、技术的基础知识和基本技能。因此，中学化学教学必须改变那种以应考、升学为目的，从课本到课本、从理论到理论的脱离实际的倾向。将新编义务教育初中化学教学大纲和即将投入实验的新编高中化学教学大纲与过去的旧大纲相比较，我们会发现明显的区别是：新大纲都一致强调：在化学教学中要对学生进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育；要培养学生的能力和创新精神；培养他们的科学态度，训练他们的科学方法；培养他们关心社会、关心自然的情感。就是说，化学教学的任务是，既要用化学基本知识武装学生，也要使他们在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到发展。这些教学目的，是主张“分数至上”、“片面追求升学率”、迫使学生埋头于应考练习的“应试教育”所不能达到的。二、设计好“教”与“学”的两种过程，使学生生动活泼地、主动地学习“应试教育”偏面强调灌输，在课堂教学中，只重视教的过程，不重视学的过程。教师习惯于把课本上的知识原原本本地呈现在学生面前，滴水不漏地讲给学生听，唯恐因某一点没讲到而造成考场上的失分。学生的学习被老师包办代替，处于被动地接受知识的地位；素质教育强调发展功能，实施发展性教育行为。在课堂教学中，遵循青少年的身心发展规律，让学生主动地参与，主动地获取知识。注意引导和鼓励学生去发现问题和解决问题，使教的过程与学的过程紧密结合起来，这是现代教学论的根本观点。科学发展的基本过程是：明确问题——收集资料——分析资料——得出结论。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在教学中的地位和作用无论怎样强调都不过分。化学教学应充分利用和发挥化学实验的优势，使教的过程与学的过程相辅相成，和谐统一。例如：第一步：提出问题，创设情景，激发学习动机，引导学生参与；第二步：观察实验（教师演示或学生亲自动手），使学生获得丰富的感性认识；第三步：启发学生思考，把生动的直观引向抽象思维；第四步：通过 教师讲解和学生讨论，相互启发，得出结论；第五步：组织课堂练习，达到学以致用。这种教学方法，有利于调动学生学习的主动性和积极性，培养和发展他们的观察、实验、思维、自学以及分析问题和解决问题的能力。三、改变只有必修课的单一模式和课堂教学的封闭格局，开展多种形式的教育教学活动，拓宽学生的成才渠道“应试教育”的弊端之一是只设置单一的必修课程，只有课堂教学，教学内容、教学活动强调跟应考指挥棒对口接轨。教学视野封闭、狭隘。对全体学生不加区别的统一要求，忽视学生的个性和特长，其结果是扭曲和束缚了人才发展；素质教育则以现代课程理论为指导，构建必修课、选修课和活动课的课程结构。重视因材施教，重视学生的个性和特长发展，主张人才资源的多样化、多层次。课堂教学是素质教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化学教师应充分利用课堂教学形式，教好化学教学大纲中所规定的教学内容。同时，要为学生的健康成长创造相对宽松的环境，提供必要的时间和空间条件保证。积极组织学有余力的学生参加选修课的学习，参加丰富多彩的课外活动，如参观、讲座、兴趣小组、社会调查、阅读科普读物等。使课内外、校内外的教育教学活动相结合，全面发展教育与个性发展教育相结合，从多方面、多渠道开发学生潜能。教育者必先受教育，提高教师自身的素质是实施素质教育的重要课题。我们要努力学习党和国家关于教育改革的方针政策，学习有关素质教育的理论，转变教育观念，坚定改革步伐，以提高全民素质，振兴中华为己任，在工作实践中，逐步开创出一条新路。
《东方城乡报》 如果发文的话，可以联系我，农业相关的科技、信息、“三农”问题等。 报刊订阅可以拨打电话021—52161385*805 综合性农业核心期刊 中国农业科学 农业生物技术学报 南京农业大学学报 西北农林科技大学学报（自然科学版） 中国农业大学学报 华中农业大学学报 华南农业大学学报（自然科学版） 浙江大学学报（农业与生命科学版） 华北农学报 干旱地区农业研究 安徽农业大学学报 西南农业大学学报 江苏农业学报 河北农业大学学报 扬州大学学报（农业和生命科学版） 福建农林大学学报 湖南农业大学学报（自然科学版） 西南农业学报 河南农业大学学报 山东农业大学学报（自然科学版） 上海农业学报 西北农业学报 沈阳农业大学学报 东北农业大学学报 浙江农业学报 江苏农业科学 福建农业学报 云南农业大学学报 湖北农业科学 四川农业大学学报 中国农学通报 新疆农业科学 中国农业科技导报 生物技术通报 河南农业科学 农业系统科学与综合研究 广东农业科学 农学与农作物类 作物学报 中国水稻科学 麦类作物学报 茶叶科学 棉花学报 杂交水稻 玉米科学 中国油料作物学报 大豆科学 中国棉花 作物杂志 中国稻米 中国烟草科学 种子 热带作物学报 园艺类 园艺学报 果树学报 中国蔬菜 中国食用菌 北方园艺 食用菌学报 中国果树 中国南方果树 食用菌 植物保护类 植物病理学报 植物保护学报 中国生物防治 植物保护 农药 植物检疫 农业资源生态环境类 土壤学报 水土保持学报 土壤通报 植物营养与肥料学报 农业环境科学学报 土壤 水土保持通报 干旱区资源与环境 中国土壤肥料（原土壤肥料） 水土保持研究 农业环境与发展 生态环境 中国农业气象 农业工程与农机类 农业工程学报 农业机械学报 灌溉排水学报 节水灌溉 中国沼气 中国农村水利水电 食品科技类 中国粮油学报 粮油食品科技 中国食物与营养 林业类 林业科学 北京林业大学学报 林业科学研究 世界林业研究 福建林学院学报 南京林业大学学报 林产化学与工业 西北林学院学报 东北林业大学学报 浙江林学院学报 中南林学院学报 林业资源管理 竹子研究汇刊 林产工业 木材工业 林业科技开发 林产化工通讯 畜牧兽医类 草业学报 畜牧兽医学报 中国兽医学报 中国预防兽医学报 蚕业科学 中国兽医科技 中国饲料 中国草地 中国兽医杂志 饲料工业 饲料研究 草业科学 中国畜牧杂志 中国畜牧兽医 畜牧与兽医 中国家禽 动物营养学报 草地学报 动物医学进展 黑龙江畜牧兽医 草原与草坪 养猪 中兽医医药杂志 中国草食动物 水产渔业类 水产学报 中国水产科学 淡水渔业 水产科技情报 水产科学 上海水产大学学报 水产养殖 水利渔业 大连水产学院学报 海洋水产研究 农业经济与综合指导类 农业经济问题 中国农村经济 中国农村观察 农业现代化研究 中国土地科学 世界农业 地域研究与开发 农业技术经济 农业经济 国土与自然资源研究
农业科技报创刊于2001年7月29，是由国家二十多个部位共建的国家级高新农业示范区杨凌党工委直管主办的 立足杨凌面向全国的农业科技类报纸。主要版面：三农新闻，乡村振兴，创富天下，现代农业，果农课堂，种植天地，养殖园地，问农，实施农业等，新农新气象，新媒体，I36多平台聚合的融媒体除报纸外 2926还可以视频拍制，活动策划等9353何记者
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