可以写。法学专业的论文涉及到法律法规是避免不了的，例如《中华人民共和国刑法》，可以在文章开头处注明《中华人民共和国刑法》（以下简称《刑法》），然后在对论文进行撰写的时候就可以直接使用简称《刑法》进行了，这样方法的确是具有一定降重作用的。毕业论文（是指高等学校为对本科学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前撰写的论文。一般安排在修业的最后一学年进行。学生须在教师指导下，选定课题进行研究，撰写并提交论文。
参考文献著录中的文献类别代码普通图书：M 会议录：C 汇编：G 报纸：N 期刊：J 学位论文：D 报告：R 标准：S 专利：P 数据库：DB 计算机程序：CP 电子公告：EB 参考文献表中，文献的作者不超过3位时，全部列出；超过3位时，只列前3位，后面加“等”字或相应的的外文；作者姓名之间不用“和”或“and”，而用“，”分开；中国人和外国人的姓名一律采用姓前名后著录法。西文作者的名字部分可缩写，并省略缩写点“”。
参考文献的缩写是指文献类型标识参考文献中，文献类型标识包括如下：专著［M］，论文集［C］，报纸文章［N］，期刊文章［J］，学位论文［D］，报告［R］，标准［S］，专利［P］，论文集中的析出文献［A］电子文献类型：数据库［DB］，计算机［CP］，电子公告［EB］电子文献的载体类型：互联网［OL］，光盘［CD］，磁带［MT］，磁盘［DK］
以下简称“xxx"符合要求
你这两个问题不就是一种吗，人家那样写是为了简化书写重复，让人通俗易懂，如果同样的名字，一直重复出现感觉很啰嗦，而且还占很大篇幅
给你篇范文看下同伴阅读在高中语文课外阅读中的作用及实践指导探讨摘要：本文旨在通过对国内外课外阅读的历史发展和研究现状的研究，借助阅读的理论依据，如：认知理论、建构主义理论、多元智能理论、人本主义理论、读者理论、现代教育理论，根据青春期孩子的心理发展的同伴认同的特点，因势利导，运用同伴相互影响的特点尝试在高中语文课外阅读活动中开展同伴阅读。本文采用理论和实践相结合的方法，从分析高中课外阅读活动中学生存在的一定程度上的阅读的盲目性着眼，指出同伴互助阅读在高中语文课外阅读中的重要作用。阐述同伴阅读具有极其丰富的阅读形式，如选择阅读材料、阅读风格及选择同伴等多样性，确保了学生在课外阅读中的阅读深度、阅读广度和保持阅读的持久性。提出了同伴在课外阅读中的目标要求，进而给予一定的阅读实践指导。在阅读指导时，不仅要求在选材上，而且在 _asp?pageid=3409阅读方法上、写作上给予学生具体的指导，使学生在得到同伴互助时也得到教师的鼎力帮助，从而更有效的实施同伴互助阅读。最后，让学生展示自己丰富多彩的阅读成果，获得对自己的阅读能力提升的认可和在阅读活动中同伴互助时得到的成就感。真正达到借助同伴之力，实现提高学生人文素养的终极目的。关键词：同伴阅读 课外阅读 高中语文Abstract: The purpose of this paper is just to state it based on the theories as the cognitive theory, the constructivist theory, the multiple intelligences theory, the humanistic theory, the reader theory and the theory of modern At the same time, considering the development of adolescent psychology to build the reading way which is peer 希望可以帮助到你，望采纳
以参与者身份写在简历里投简历切忌虚报，因此要真实的表达出来自己的能力，你可以写是该论文团队主要成员，也表明自己重要性。
姓名，性别，年龄，学历信息，现任职单位工作，曾获荣誉。
一、对文章的主要作者可按以下顺序刊出其简介： 姓名(出生年-)， 性别(民族——汉族可省略)，籍贯， 职称， 学位，简历以及研究方向(任选)。在简介前加 “作者简介：”或 “［作者简介］”作为标识。例： 作者简介：乌兰娜(1968- )，女(蒙古族)，内蒙古达拉特旗人，内蒙古大学历史学系副教授 ，博士 ，1994年赴美国哈佛大学研修，主要从事蒙古学研究。 二、同一篇文章的其他主要作者简介可以在同一 “作者简介：”或“［作者简介］”的标识后相继列出，其间以分号“；”隔开，最后以“”或“。”结束。 三、英文文章的作者简介用 “Biography:”(单一作者)或“Biographies:”(多作者)作为标识。
以参与者身份写在简历里投简历切忌虚报，因此要真实的表达出来自己的能力，你可以写是该论文团队主要成员，也表明自己重要性。