巨人网首页>> 2009教师绩效工资如何算2009农村“特岗教师”专题说课稿与评课稿大全 导航 设为首页 加入收藏 题库 专题 下载 社区 育儿 素材 小升初 推优 问答 风向标 课程 家教 中考 初一 初二 新闻 时评 调查 高考 高一 高二 名师 人物 育儿 奥数 作文 英语 艺术 体育 科技 竞赛 考级 图说天下 超常教育 教学资源 冬夏令营 加盟中心 教辅书架 巨人教育 教育网址 网站导航热点推荐： 英语 高考 小升初 作文 艺术 体育 科技 冬夏令营 教师首页 最新资讯 教学资源 教案 试卷 计划 总结 反思 班务 校务 说课 评课 资格考试 指导 真题 模拟题 普通话 心理学 教育学 教学论文 语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 音乐 美术 体育 班主任 基本功比赛 教师招聘 征稿 初中数学教学论文当前位置：教师资源频道 >> 教学论文 >> 初中教学论文 >> 初中数学教学论文初中数学教学论文：如何搞好课堂教学(09-01 02:45) 心灵的对话——“数学日记”沟通师生间的感情(07-13 04:27) 初中数学教学论文精华汇编(05-04 03:29) 初中数学教学论文：分类思想在初中教学中的渗透(04-23 11:49) 初中数学教学论文：对分层教学的一些实践和体会(04-23 11:49) 初中数学教学论文：教会学生解初中数学会考中的难题(04-23 11:49) 初中数学教学论文：初写数学论文的几个要点(04-23 11:49) 初中数学论文：国家级课改实验区中考改革方案详解(04-23 11:49) 初中数学教学论文：中考成绩等级制大势所趋(04-23 11:49) 初中数学教学论文：把“数学的美丽”还给学生(04-23 11:49) 初中数学教学论文：我的学生为什么喜欢学数学(04-23 11:49) 初中数学教学论文：浅淡初中数学作业的批改(04-23 11:49) 初中数学教学论文：一个中学数学老师的困惑(04-23 11:49) 初中数学教学论文：从初中数学课改看中考发展方向(04-23 11:49) 初中数学教学论文：北师大数学实验教材编写的思考(04-23 11:49) 初中数学教学论文：华东师大初中数学教材介绍(04-23 11:49) 初中数学教学论文：学生数学自主学习能力的培养(04-23 11:49) 初中数学教学论文：改革评价方法(04-23 11:49) 初中数学教学论文：从一堂数学课看“课堂心育”(04-23 11:49) 初中数学教学论文：数学学习联结导向策略(04-23 11:49) 初中数学教学论文：新教材、新理念、新思维(04-23 11:49) 初中数学教学论文：“有理数加法”的教法初探(04-23 11:49) 初中数学教学论文：数学课堂教学新设想(04-23 11:49) 初中数学教学论文：“活”用教材(04-23 11:49) 初中数学教学论文：初写数学论文的几个要点2009-04-23 来源：互联网 作者：佚名 [打印]教师绩效工资最新消息 随着教育科研意识的不断深化，很多教师希望把自己的研究成果，以论文形式公开发表。 根据笔者的切身经历，我认为初写数学论文的教师， 为了尽可能的少走弯路，应充分注意以下几点。 一、借鉴成果，博采众长 对他人的研究成果，进行吸收消化，为我所用，这是每一个科研工作者都在做、并且必须做的事情。 一个人的精力、能力、水平等毕竟是有限的，要弥补这个“先天性缺陷”，就一定要向他人学习借鉴。 就初中数学教师而言，我们所涉猎的范围自然应以初中数学的教育教学科研信息为主，但还应兼顾高中和小学的数学，以及计算机、物理、化学等相关学科的信息。 信息的表现形式多种多样，大致可以分为三类：（1）书面形式，比如各种书籍、报纸、刊物等；（2）口头形式，比如各种会议、听课、交流、咨询等；（3）电子形式，比如以网络、光盘、软盘等为载体的信息。 来源于不同形式的信息各有千秋，有的权威性高，有的时效性快，有的针对性强，有的信息量大。 这些信息的保存方式也各不相同，主要有四种：（1）制卡片，简要注明作者、题目、出处、摘要、编号、日期等项内容，主要用于一般性的信息；（2）做摘记，写在本上，编好序号目录，以便查找，所记内容比卡片更详尽，适用于比较重要的信息；（3）复印，对于特别重要并且篇幅较长的文章，可以全文复印，复印件应用同样大小的复印纸，对不同大小的原件缩放得一样大，便于装订、排序、编目；（4）存盘，这是针对电子信息形式的特殊性采用的一种保存方式，复制到微机硬盘或软盘上。 有条件的，还能使用录音、录像、刻录光盘等等方式。 自1996年以来，我手抄20多万字，复印存盘10多万字，这些宝贵的文献资料，为我的教育科研和论文写作，提供了强大的理论支持和实践指导。 二、完备素材，厚积薄发 论文只是教研结果的表现形式之一，有人提出“论文还自教研始”、“论文在研不在写”等观点，有一定的道理。 如果只看重论文发表这一结果，急功近利，做无病之呻吟，效果肯定不好。 “厚积”是基础，没有来源于实践的经验教训、数据统计等等素材的积累，想要写出比较有价值的论文，几乎是不可能的。 这些素材源于何处？如何去发现这些素材呢？答案是那句古话“处处留心皆学问”。 具体说来，素材的来源主要有以下几方面：（1）课堂教学，它是教研工作的主阵地，也是素材最重要的来源，这不但是一个教学实践的过程，还是一个发现问题的过程，是一个向学生学习的过程；（2）课后反思，对每节课的成败得失都及时的总结下来，以便进一步研究；（3）作业记录，从学生作业中不但能发现具有共性的问题，提示我们教学教研的改革方向，而且学生中也会有许多新颖的解题思想，值得教师学习；（4）考试总结，测验考试是对学生知识的集中检验，即使在素质教育中，也不能把考试视为应试教育的“余孽”，“打入冷宫”，关键是如何改革考试制度和内容，适应素质教育；（5）解题分析，教师平时应坚持解答一定数量的数学题，解题是数学的核心任务之一，这样做可以活跃思维，并从中探索解题规律和命题趋势；（6）调查反馈，调查可以用谈心、问卷等多种形式进行，从中所反馈的信息是难得的写作素材；（7）成果质疑，学习他人但不要迷信他人，在阅读他人的论文时，有时也能发现其存在的不足甚至是错误之处，对此只要自己的理由充分就要敢于质疑；（8）探讨争论，在日常探讨问题的过程中，持有不同观点的人发生激烈争论是常有的事，从中往往加深了对问题的理解程度；（9）灵感顿悟，事实上很多自选课题的素材是平时工作、学习、生活甚至睡梦中突然想到的，但这种灵感是对问题深入思考的结果，如果没有自觉教研的精神，灵感就无从谈起。 几年来，我以“教学手记”形式，积累的素材已达200多份45万字，在此基础上进一步整理成文，已在国家级、省级报刊发表各类数学论文（或文章）100余篇17万字。 其中，有些论文的素材积累投入了很大力度，比如发表于《理科考试研究》（初中版）2001年第10期的《“动”了五年的压轴题》一文，是在对1997年~2001年五年间，河北省中考压轴题的命题规律进行研究的基础上，汇总整理而成的；发表于《校园学习。数学》2002年第1~2期的《方程（组）中考复习精要》一文，素材源于对2001年70余份中考试题的分析精选。
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教育管理专业本科毕业论文参考题目 1 ．区域（市、县）教育整体和谐发展的理论与实际操作 2 ．区域（市、县）教师队伍建设的实际操作研究 3 ．区域（市、县）校长培训实际操作研究 4 ．区域（市、县）教育特色发展实际操作研究 5 ．区域（市、县）教育文化建设实际操作研究 6 ．学习型教育组织（学校、幼儿园、教研（学科）室（组） 、班级）建设的理论与实际操作 7 ．教育组织（学校、幼儿园）文化建设的理论与实际操作（或： XX 学校（幼儿园）文化建设 实际操作研究） 教育组织（学校、幼儿园）特色建设的理论与实际操作（或： XX 学校（幼儿园）特色建设实 践研究） （学校、幼儿园）形象建设的理论与实际操作（或： XX 学校（幼儿园）形象建设实际操作研究） （学校、幼儿园）管理伦理的理论与实际操作（或： XX 学校（幼儿园）管理伦理实际操作研究） 教育组织（学校、幼儿园）公共关系的理论与实际操作（或： XX 学校（幼儿园）公共关系 实际操作研究） 教育组织（学校、幼儿园）质量管理的理论与实际操作（或： XX 学校（幼儿园）质量管理 实际操作研究） XX 学校（幼儿园） “以人为本”的教师（学生）管理实际操作研究 中国古典教育管理思想对现代学校管理的启示研究 学生伤害事故中的学校法律责任及有效处置 学校危机管理的理论与实际操作研究 中小学（幼儿园）教师管理中的激励机制研究 XX 学校（幼儿园）教师激励实际操作的研究 校本管理理念下的教师培训研究 XX 学校教师校本培训实际操作研究 新课改理念下的教师（ XX 课程任课教师、班主任）素养 新课改与教师的多元化发展的理论与实际操作 新课改理念下教师评价有效性研究 教师管理的误区及对策研究 新形势下教师职业荣誉感培养的理论与实际操作 教师职业倦怠的规避实际操作研究 新课改理念下的班级管理研究 网络时代班主任工作素养研究
教育专业毕业论文题目只是需要题目吗？论文呢？
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谈数学困难生的辩证施教摘要：目前中职生数学学业不良学生的比例很大,如何转化数学学业不良学生便成为教师普遍关注的紧迫课题。文章结合教学实践，提出了要转化数学学业不良现象必须做好的几个方面。 关键词：学困生；改革模式；辩证施教；学法指导 初中后期被遗忘的一群孩子基本上都进入了中职学习，他们基础差，特别是数学这门学科基础更差。如何转化数学学业不良学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。这些学生由于缺乏良好的学习习惯，不能认真地、持续地听课，有意注意的时间相当短；缺乏正确的数学学习方法，仅仅是简单的模仿、识记；上课时，学习思维跟不上教师的思路，造成不再思维，不再学习的倾向；平时学习中对基础知识掌握欠佳，从而导致在解题时，缺乏条理和依据，造成解题思路的“乱”和“怪”；心理压力较大，不敢请教，怕被人认为“笨”。要想打破这个局面，必须做好以下几个方面： 一、树立所有学生都能教好的观念 现代教学观告诉我们，每个人均有独特的天赋和培养价值，关键在于要按照他们所表现出来的天赋，适应其特点进行教育。有材料表明，大多数学业不良学生的某些指标不仅在学生总体中具有中等水平，有的还具有较高水平，这为教师端正教学观，改革教育教学工作提供了实证性依据。数学学业不良学生的困难是暂时的，必须承认通过教育的改革，他们能够在原有的基础上得到适当发展。 （一）耐心疏导增强主动性 学习困难生在数学学习上既有困难又有潜能，因此教学的首要工作是转变观念，正确地对待学习困难的学生，认真分析学生学习困难的原因，有意识地“偏爱差生”，允许学生数学学习上的反复，从中来激发他们学习数学的自信心。中职生在过去的数学学习中受到鼓励的相当少，因此要积极创造条件让他们获得学习成功的体验，充分地鼓励肯定他们，促使他们对数学产生兴趣，使他们感到自己能学好数学。 （二）成功教育树立自信心 数学学业不良是一个相对长期的过程。学生由于在以前的学习中屡遭失败，使他们心灵上受到严重的“创伤”，存在着一种失败者的心态，学习自信心差。教师只有充分相信学生发展的可能性，帮助学生不断成功，提高学生自尊自信的水平，逐步转变失败心态，才能形成积极的自我学习、自我教育的内部动力机制。如实施成功教育，创设成功教育情境，为学业不良学生创造成功的机会。事实上，每个学业不良学生都有自己的理想和抱负，只不过因各种原因冲淡而已。因此，教师必须引导学业不良学生在教师的“成功圈套”中获得能够实现愿望的心理自我暗示效应，从而产生自信心，进而感到经过努力，自己完全可以实现自己的抱负，达到转化数学学业不良学生的目的。 （三）情感唤起学习热情 数学学业不良学生的转化涉及到生理学、心理学、教育管理、教学论等多个方面。教师不光是知识的传授者，还肩负着促进学生人格健康发展的重任。学业不良学生有多方面的需要，其中最迫切的是爱的需要、信任的需要，他们能从教师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到教师对他们的期望。因此，教师要偏爱他们，平时要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理交流，和他们交朋友。哪怕是对他们的微微一笑，一句口头表扬，一个热情鼓励的目光，一次表现机会的给予，都可能为其提供热爱数学，进而刻苦钻研数学的契机，都会给学生一种无形的力量。 二、实施“低、多、勤、快”的教学模式 帮助学生树立起学习数学的信心，为他们学好数学准备了条件，但单靠有信心，还是不够的。因此在学生树立起学习数学的自信心后，更重要的工作是创造条件使学习困难的学生真正地学习和掌握数学知识，让他们感到是自己学好了数学。要做到这一点就必须立足于课堂教学的改革，实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法，培养学生学习的能力。 （一）低起点——引导学生积极参与 多数中职学生对学过的数学知识需要复习与提高，才能顺利进入中职阶段的数学学习，因此教学的起点必须低。教学中将教材原有的内容降低到学生的起点上，然后再进行正常的教学，教学中主要采用以下几种“低起点”引入法： 直接使用教材中易于接轨的知识作为起点。如 “不等式的性质与证明”、“三角函数”等内容，按教材中引入法为起点。 以所授内容中最本质的东西作为教学的起点。如在“不等式的解法”教学中，将“区间分析法”作为掌握的重点，并以“区间分析法”为主线进行教学。首先从验证一元一次不等式开始，进而到一元二次不等式、高次不等式、分式不等式的解法。这就是抓住本质降低起点。 以已学内容的运算法则，基本方法为教学起点。由于数学知识的逐步复杂及深化，原先的数学概念其含意会变化发展，但运算法则不变。例如因式分解的概念随着数域的变化而变化；关于一元二次方程的根的概念，随着数的概念的扩充而发生变化；幂的运算法则，其定义开始在正整数范围内，随着负整数、分数指数和根式的引入，幂指数便扩大到任意实数，其运算法则照常适用。 以基本原型作为教学的起点。数学概念一般不同于其他概念，对于通过抽象思维活动总结出来的概念，应尽可能通过直观教学。例如棱柱概念的掌握，先让学生观察实物，在具体直观认识的基础上，观察其主要特征，抽象概括出：“有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行。这些面所围成的几何体叫做棱柱。”这就是在具体性基础上抽象出来的概念。把抽象的概念具体化，学生感到直观形象，记忆深刻，应用起来也比较方便。 以已学过的知识、例子作为起点，通过新旧知识的雷同点进行类比教学。如“解不等式”可以与“解方程”进行类比；“解二元二次方程组”可以与“解二元一次方程组”；“分式”可以通过“分数”；“相似形”可通过“全等形”进行类比引入教学。