写好文章后，直接插入——批注就可以了。打开视图——工具——审阅，在审阅工具条上有个“显示”按钮，在下拉列表里面把“批注”、“最终状态”选中。最后你可以点打印预览看一下最后的效果。
论文的批注想要更好的书写，首先必须要在主要的地方进行有效的总结，把精华进行批注才能达到理想效果。
角度一：遇到有疑问的地方，可作批注角度二体会写法上的特点，可作批注角度三：对课文内容较深的地方，可作批注角度四：批注自己获得的启示和感受，可作批注角度五：从修辞手法上，可作批注
可以直接写，议论文一般有自己的格式要求。
觉得议论文批注看一看作者的观点怎么样？解除自己的独特看法
用读书阅读候读书想、疑难问题随手批写书空白帮助理解深入思考 批注:
写好文章后，直接插入——批注就可以了。打开视图——工具——审阅，在审阅工具条上有个“显示”按钮，在下拉列表里面把“批注”、“最终状态”选中。最后你可以点打印预览看一下最后的效果。
先用视图--工具栏--审阅调出“审阅”工具栏。然后选择“接受对文档的所有修订”或则“拒绝对文档所做的所有修订”都可以让红色的“修订意见”消失。当然，也可以按“接受所选修订”“拒绝所选修订”来逐条审核。在“拒绝所选修订”按钮下面，有“删除文章中的所有批注”，可以删除批注。审阅的设计思想：作者写出原稿，然后请人（审阅者）帮忙看一下看是否有问题、是否需要修改；由于审阅者只是提出意见，不是最后定稿人，不确定是否改得对，所以可以先用审阅功能（点击“审阅工具栏”的“修订”，或则“工具”--“修订”）写出出修改意见，以注释的方式备在旁边。如果初稿者认为这样修改是对的，可以点击“接受所选修订”，避免了重复录入；如果初稿者想保存原作，不想修订，则可以选择“拒绝所选修订”。调出“审阅”工具栏，第一个下拉框，选择“原始状态”。即可打印出没有修订和批注的原稿。想看看接受修订后的结果，“最终状态”。用此方法，重新打开文档后，还会有显示“批注”。
1、首先，打开word2013应用程序，进入编辑状态。2、要快速删除文档中的某个批注，可选中批注后，单击鼠标右键，弹出列表。3、接下来在弹出的快捷菜单中单击“删除批注”选项。4、如果要快速删除文档中的所有批注，可单击文档中的任意一个批注，在“审阅”选项卡的“批注”组中，单击“删除”下拉列表按钮。5、在打开的列表中单击“删除文档中的所有批注”选项。
以WPS 2019版本为例：关于word中怎么删除批注，您可考虑使用WPS2019完成操作，具体步骤如下：1、打开「文字（Word」文档；2、点击「审阅-删除-删除文档中所有批注」；3、如需取消修订模式，可点击「审阅-修订」，点击后修订按钮不显示灰色（或选中的状态）即为已关闭修订；4、如需删除「修订」内容，可点击「审阅-接受-接受对文档所做的所有修订」即可。
WORD中的注释应该指所加的”批注“和”增删“的内容。以word2007为例，说明去掉的方法：1、删除批注：依次点击”审阅“、”删除“、”删除文档中的所有批注“。2、删除对增删内容的注释：依次点击”接受“或者”拒绝“，比如点击”接受“，在下拉菜单中，单击”接受对文档的所有修订“，文档就会保存所有的修改，如果选择”拒绝“，那就相反。
1 旁批就是在文章的旁边作批语。主要就是针对自己所写的内容用简洁、中肯的语言，谈谈看法。并没有固定的格式，如：①这里应该描写，以表现人物……的性格、品质。②这里虽已进行了描写，但不够形象、生动，需要从……角度增添描写文字。③这里没有必要描写，用记叙显得简洁些。④用……修辞手法进行描写，显得形象、生动。好！⑤记叙有些罗嗦，可删掉……⑥记叙（描写）不枝不蔓，恰到好处。⑦对人物作了细致的描写，中心很明确。2 旁批应该就写在竖线隔开的空白处。
1 旁批就是在文章的旁边作批语。主要就是针对自己所写的内容用简洁、中肯的语言，谈谈看法。并没有固定的格式，如：①这里应该描写，以表现人物……的性格、品质。②这里虽已进行了描写，但不够形象、生动，需要从……角度增添描写文字。③这里没有必要描写，用记叙显得简洁些。④用……修辞手法进行描写，显得形象、生动。好！⑤记叙有些罗嗦，可删掉……⑥记叙（描写）不枝不蔓，恰到好处。⑦对人物作了细致的描写，中心很明确。 2 旁批应该就写在竖线隔开的空白处。
格式是否正确 抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：格式正确。 2。卷面是否整洁 错别字几个 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。 有几处病句 挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。 标点符号有几处明显错误 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分。 以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。 看文章的中心是否鲜明、集中 这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。 看文章的选材 这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。 看文章的结构 就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。 看表达方式 主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。 看语言是否简练、通顺、准确 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。 后五条要求，实行起来有一定的难度。我们在指导学生批改时，不能操之过急，要循序渐进，让学生慢慢体会，领悟。
1，2与单位名称对应，如果该作者同时属于两个单位的话，就需要标记1，希望对你有帮助
代表第一作者和第二作者的意思，呵呵
那个是一篇论文是两个人写的，代表第一作者，第二作者。有的要求第一作者才能评职称，有的没要求，第二作者也可以。希望采纳。
你可能看到的标志是纸张厂家的标志或作者本人的标志，其实正规的论文格式什么也不要啊。