是的
基础教育参考的邮箱和联系电话您有吗？我想辨别下真假
《基础教育参考》 由中华人民共和国教育部主管、教育部基础教育一司指导，教育部教育管理信息中心主办，是专门服务于基础教育各级行政领导、中小学校长、教育教学研究人员、骨干教师和关注我国基础教育改革与发展各界人士的一份国家级刊物，国内统一刊号CN11-4889/G4，国际标准刊号ISSN 1672-1128，邮发代号82-127，全国各地邮局均可订阅。本刊在国内外公开发行，力求为我国基础教育的创新和优质发展服务，是各位教育工作者瞭望世界的窗口、教育科研的资源、决策管理的参谋、借鉴参考的平台。本刊具有资料保存价值。
是的
刊物收版面费是因为他们发行量少，需要版面费冲对开支。 不收费的教育期刊有的，比如河南教育，江苏教育、课程教材教法等。 这些高端或者走发行的期刊，都不收版面费。 当然你的稿件质量必须高。
不是核心期刊
国家级-教育类期刊 《中国教育科学》 主办： 人民教育出版社;中国教育学会教育分学会 《未来教育家》 主办： 中国教育学会 《文理导航》 主办： 中国外语学习学研究会 《中国职工教育》 主办： 中国工人报刊协会 《中国校外教育》 主办： 中国儿童中心 《课程教育研究》 主办： 中国外语学习学研究会 《现代教育科学》 主办： 中国教育学会小学教育专业委员会;吉林省教育科学院 《中学生英语》 （教育部主管） 主办： 华中师范大学 《基础教育参考》 （教育部主管） 主办： 教育部教育管理信息中心 《新课程教学》 （教育部主管） 主办： 北京师范大学音像出版社 《语文教学与研究》 （教育部主管） 主办： 华中师范大学
很多的，像是《中国科教创新导刊》《中国职工教育》《中国校外教育》《中国教育技术装备》等，一般来说，国家级的都要比省级的贵一些，要求也严格些，要是想发的话，最好是先在网上检测下重复率。
《基础教育参考》 由中华人民共和国教育部主管、教育部基础教育一司指导，教育部教育管理信息中心主办，是专门服务于基础教育各级行政领导、中小学校长、教育教学研究人员、骨干教师和关注我国基础教育改革与发展各界人士的一份国家级刊物，国内统一刊号CN11-4889/G4，国际标准刊号ISSN 1672-1128，邮发代号82-127，全国各地邮局均可订阅。本刊在国内外公开发行，力求为我国基础教育的创新和优质发展服务，是各位教育工作者瞭望世界的窗口、教育科研的资源、决策管理的参谋、借鉴参考的平台。本刊具有资料保存价值。
国家级的不是很贵的，不过这个也是要看你发的是什么期刊，每个期刊都是不一样的。每个期刊都是不一样的。
很好的，可放心使用，别问我为什么
初中版报纸为四开四版，报纸版本有人教版、苏教版、语文版、北师大版、河大版、鲁教版。第1版为大语文泛读和文化知识、语文知识，第2版为试题评价，第3版为阅读指导、第4版为写作指导。一版 大语文泛读版 倡导大语文观念，强化语文工具性；刊发切合学生认知水平的大语文意义的精短作品和汉语知识等文字信息。二版 测练绿圃 为阅读能力训练、评价版。本版以训练题为主，结合课文设计训练、考查评价方案，旨在促进学生掌握语文知识，拓展语文认知，始终“以学生为本”，坚持学法指导，为学生提供最佳学习方案，形成并不断提高理解语文、运用语文的综合素质和能力。“阶梯学案”设置由预习到自评的四个阶梯，符合自主学习策略和语文学习规律，意在培养科学的学习方法和习惯，利于终身学习。单元综合素质自我评价题--包括单元和期中、期末三层总结性评价试题。各卷试题均参考近两年中考题型设计命制，对不同阶段应达能力、水平进行有效的全面考查。三版 阅读绿荫 阅读指导版 刊发立足阅读指导和提升阅读能力的各类文体阅读篇、段及其“作品评点（赏析）”或思考题及其答案。四版 漫笔绿洲 写作指导版 按照我们创建的“仿写写作训练体系”介绍文章写法、技巧和训练方略，刊发新颖、科学的考场作文题及其思路点拨、优秀学生作文及其评点或升格作文的指导及其范例和教师下水作文。科学性强，理论和实例辉映；操作性强，方略和效果昭然。 报纸系列：高中版报纸分为两个系列，“同步辅导”（综合演练）和“读写精导”两张4开4版的报纸。版面功能：“同步辅导”的版面安排为：第1版“青春阅读”，与课文相关的美文；第2版“课文自助餐”，针对课文的练习和分析解读；第3版“拓展现在时”，针对课文的拓展阅读；第4版“写作红茶馆”，对作文技法的讲解，对单元作文的指导。“读写精导” 的版面安排为：第1版“博览新视界”，对于名人、社会焦点、中国文化的介绍；第2版“作文风景线”，学生习作版；第3版“基础领航台（阅读导播间）”，对考点及语文知识的讲解；第4版“美文阅读吧”，精选报刊、书籍的美文。其中每四期2、3版合版为“素材咖啡厅”“同步辅导版”“读写精导版”各自独立，自成体系，互不干扰，但是又相辅相成。“同步辅导版”围绕课文，有随堂练习，有课文的重难点讲解，有课外拓展练习，有单元作文指导，是夯实基础、强化能力的平台；“读写精导版”游离于课文又紧随课文，扩大学生视野，增加阅读量，丰富知识储备，是拓展思路、提升素质的跳板。其报纸的高二版也有涉及选修内容的报纸，如《先秦诸子选读》《唐诗宋词选读》《史记选读》《外国小说欣赏》《中国古代诗歌散文欣赏》《语言文字应用》等。版别：老人教版、人教课标版、苏教版。编辑理念：该报新课程标准为指导思想，奉行“同步辅导，能力提升”的办报理念，致力于高一学生基础知识的积累和巩固，集课本知识的深挖掘、课外知识的广拓展、高考前沿的紧贴近三种理念于一体，打造名牌栏目，雕琢精品报纸，实用性、新颖性、全面性、知识性并重。该报涉及知识面广、知识容量大，展示大语文之风采；与教学同迈步、与高考共呼吸，再现实用性之理念。该报起点高，主编、编辑或为资深教研员、或为从事多年教辅编辑经验的资深编辑、或来自教学一线，作者队伍庞大，全国名师、特级教师，资深教研员、教育专家为我们出谋划策、亲自撰稿。多年来，命中各地大量高考试题。 《学苑新报·数学天地》分为初中版（七年级、八年级、九年级）和高中版（高一、高二、高考）。初中版报纸为四开四版，报纸版本有人教课标版、北师大课标版、华东师大课标版、冀教课标版、北京版、湘教课标版、苏科课标版、鲁教课标版、浙教课标版、沪科课标版、青岛课标版、上海版。版面设置和栏目介绍：第一版 讲坛共享本版为综合导学版。与教学同步剖析教材，对知识点进行梳理，帮助学生理清知识脉络，明确学习目标，掌握学习要点，理解知识难点，链接中（高）考试题，培养学习兴趣，切磋学习方法。主要栏目：课程解读、阶段盘点、名师在线 专家在线、专家谈经、备考指南、学法交流、中（高）链接、难点透视、书中掘金等。第二版 素质提高本版为综合素质提高版。运用数学思想方法，剖析典型例题，提高动手能力，鼓励探究精神，注重实际应用，提升学习能力。同时还配有某个知识点的专项测试，练习目的性明确，通过专项演练，巩固知识，达到熟能生巧之目的。主要栏目：探究之旅、思想方法、典题剖析、试作平台、专项测试题等。第三版 同步检测本版为同步训练题。紧扣教材，按教学进度的阶段性，精选试题进行同步检测、单元检测、期中、期末检测等同步训练。中（高）考模拟试题由名师名校精心打造，利于学生巩固所学知识，并达到考前练兵之目的。主要栏目：同步检测试题、阶段检测题（期中、期末检测试题）、中、高考模拟题等。第四版 交流拓展本版为交流拓展版。点评学生学习误区，对易错点，易混点，分门别类，精析精练；活用所学知识，拓展思维领域；传授解题技巧，注重编读交流；编发趣味稿件，提高阅读兴趣；介绍名家，名校，体验大家风范，树立远大志向。主要栏目：错例点击、活用频道、举一反三、教你一招、编读往来等。 《学苑新报·小学数学天地》是面向全国小学生的专业辅导类报纸，具有科学性、新颖性、实用性和趣味性等特点。既有与教学同步的概括、总结，又有对知识重点、难点的剖析和难易程度适中的练习题；既有一线优秀教师和教研员的学习方法指导，又有提高学生能力的专题训练；既有反映学生呼声的互动平台，又有培养兴趣的直通奥赛专栏。每学期还有适合不同版本、不同年级的合订本作为综合训练。版面安排第一版： 开阔视野——有配有卡通图画的数学故事和关于科技、自然、宇宙奥秘等百科知识。讲述古今中外名人轶事，从小学生的角度认识五彩缤纷的世界。内容积极上进、充满智慧且有教育意义。第二版： 快乐加油站——讲解本期教学内容的重点、难点，对知识点进行归纳总结，指导学生对易错题型的进一步剖析，对一题多解题型的分析与解答，提高学生解答变式题的应变能力。并注重培养和提高学生们的动手操作能力，且不定期的配有专题训练，以巩固学生的基础知识，使每个学生的素质都有所提高。在专题训练中，主要针对本期内容中某一、两个知识点或某一类题型，开展有目的的专题训练。第三版： 同步训练营——试题紧跟教学进度，题型新颖灵活，体现应用创新。主要有同步自我检测题和阶段性期中期末检测题。试题循序渐进，有梯度，体现小学生各年级的年龄特点。第四版： 师生总动员——展示自我的舞台，汇报学习成果，追求个性发展，诉说心灵的故事。分互动空间和直通奥赛两大版块版别介绍：各年级版本如下：人教课标版、苏教课标版、北师大课标版、冀教课标版，等。 报纸特色：《学苑新报·小学语文天地》分年级出版，适用于小学一至六年级的学生。她融知识性、趣味性、人文性于一体，每张报纸都是以新课程标准或教学大纲为指挥棒，在贴近教材的同时又适当地加以拓展和延伸，做到基于教材又不囿于教材。充分考虑不同年龄段的小学生的接受心理和接纳角度。版别介绍：一年级至四年级：人教课标版、苏教课标版、冀教课标版、语文课标版；五年级、六年级：人教大纲版、苏教课标版、冀教课标版、人教课标版、语文课标版、北师大课标版。版面安排及栏目设置一版趣味交汇点。小小舞台彰显童年的缤纷色彩。动漫放映厅：生活里的点点滴滴，恰似一个个定格的画面，让我们莞尔一笑的同时，更多的还有回味。童话种子站：一粒神奇的种子，叫醒你的大脑，放飞你的想象，开出朵朵奇异的花瓣。心灵爆米花：心灵深处，最真挚感情的爆发，传递给你最浓香的真情。二版阅读大看点。敲开心灵的门，感悟智慧人语。师生碰碰船：真诚是敲门砖、试金石，一词、一句、一段文，品咂片刻、回味良久，触碰了心际，恰在师生的触碰中将课内知识尽收眼底。课文新视角：崭新的视角，展现经典课文的异曲同工之妙。三版知识交叉点。课内有机融合，课外相应拓展。基础棒棒地：夯实基础，自主学习，将课内知识考查点一网打尽。单元跳跳板：一点点的积淀、一次次的积累，聚零为整，丰实知识储备，跨步奔赴成功之门。四版习作观察点。同在一片天空下，蘸上不同的颜料，天空便或阴或晴，或云或雨。秘密日记本：生活中的点滴体会记上心头，润湿喉头，喜上眉头。技巧点点通：习作窍门，段落剖析，在这里细数一二，给你探出一条柳暗花明之路。 《学苑新报·小学英语天地》各个版块设置合理，注重编读互动、师生互动。精美的双语卡通故事，复现课本重点句型；重点难点趣味讲解，配合形式多样的同步练习题，帮学生巩固课堂知识；手抄报专版尽展校园风采，学生自写自画，幽默故事、配图作文……1版多彩e世界 Colourful English——英文的七彩乐园：与课本内容同步的卡通故事，巩固拓展本单元学习内容，增加学生的词汇量，提高学生学习英语的趣味性；介绍西方文化背景、中西方节庆知识；补充流行口语、单词扩充等。2版快乐e学堂 Happy ABC——倡导快乐学习：重难点趣味讲解，与课本同步，将文章中对话或语言点等，设计成舞台剧，来提高孩子的学习兴趣，精心设计了课堂互动游戏、专题训练营来巩固课堂知识。另外还有趣味记单词帮助孩子攻克单词记忆难关。3版PK进行时 PK-ing——小小PK台，欢乐练兵场：与教学进度同步的测试题，习题有趣实用。分为听力部分和笔试部分，听力配备磁带。4版校园直通车Show time——展示学校，展示自我，记录成长。为小学生提供展示自我的舞台，汇报英语学习成果，培养学生动手动脑的能力。版别：小学三年级至六年级 冀教课标版（三年级起始版）、PEP版
今天这个题目，如果由一个研究比我做得更好的人来讲可能更有好处。但是现在来讲这样题目的人太少了，所以我愿意来把一些不是很成熟的想法与大家分享，也非常感谢大家来听我的讲座。我今天讲座的题目是《现实·理论·证据》，这三个词摆放的位置基本上概括了今天晚上所有要讲的东西。如果你们听完之后明白了我为什么这样摆放三个词的位置，我想你们就听明白我所讲的意思了。我这样安排今天要说的内容：首先简单讲一下关于如何做研究；然后具体讲写论文的过程中应该注意的问题，穿插一些例子。 一、如何做研究选 题(topic) ▶做研究碰到的第一个问题是选题。我们首先要区分选题和问题的差异。经常会有学生来问我怎样做一个研究，我就问他想要研究什么问题？同学就会列出一些关键词，比如教育、农业等等。这些关键词严格说来不是你要研究的问题。关键词只是你研究的话题(topic)，距离你研究的具体问题(question)还非常远。走完了topic到question的距离，你才迈出了研究的第一步，可以真正地开始一项研究了。选题要注意以下三个方面。 第一，你对什么感兴趣。如果对一个问题不感兴趣，你很难做出出色的研究。曾有一个硕士生跟我说，“陆老师，您有很多想法，随便给我一个我来做。”我对他说，我没有办法帮你，在你对这个问题感兴趣之前，你是做不好的。同学们在学习的过程中，一定会对某些问题感兴趣。有的时候你会有这样的体验，看到一篇文章时有激动的感觉，有时则不会，这就是兴趣的差别。一个人的兴趣与他的积累、阅读和个人经历都有关系。 来的路上王永钦老师跟我讲了一句话，我非常赞同：“大爱才能有大智慧。”怎么理解这句话？你在做一项研究的时候，一定要去论证自己的研究是重要的。怎么去论证研究的问题的重要性？就是这个问题的研究能改进人类社会、能为人类带来福利。接着问下去，这样的问题从何而来？那就要看我们能不能超越个人的喜乐、得失去关注整个社会的前途和命运。这就是兴趣的来源。一个好的经济学家应该有强烈的人文关怀和社会责任感。好的研究的起点是好的问题，这是成功的一大半。从这个意义上讲，做人和做学问是一致的。如果你不去关注对社会大众重要的问题，你十有八九做不成出色的学问；如果每天都想着争名夺利，就做不成出色的研究，因为你关注的问题对大多数人不重要。 第二，你要对这个问题有所理解，去选取你觉得重要的方面。数学不能告诉你什么是重要的，什么重要取决于你自己的理解。确定研究的方向后要根据自己的理解去关注更小的方面。比如在涉及三农问题的方方面面里，如果你觉得土地问题是最关键的，你已经往前走了一步。再接下来，你又认为关注“在工业化和城市化进程中，农村劳动力流向城市后，怎样使他们失去土地而获得社会保障”是重要的研究课题。如果你从三农问题出发，缩小到土地问题，再缩小到“如何用土地换保障”的时候，你已经从topic过渡到question了。 我举这个例子是特别想说明，中国的很多问题是现有的经济学理论无法告诉你的。比如，在城市化的过程中，农村居民失去土地，这是在全世界范围内大多数国家都有社会保障体制的背景下发生的。所以中国不可能像西方的圈地运动一样，圈走农民的土地，把农民往城里赶就不管了。从国家的现代化和政治文明来讲，都不可能这样做了。这就牵涉到“土地换社会保障”的问题。那么土地如何作价？农民拥有的土地权力是什么权力？价格制定好后，多少钱是现金支付，多少钱放到社会保障体系里？现成的经济学理论没有告诉我们。美国和西欧在历史上走过这个阶段时，这不是一个经济学问题，是社会、政治问题。因此，我们需要一个新的理论去思考中国的现代化和城市化过程。第三，你关心的问题为什么重要？主要体现在两个方面：理论上的重要和实践上的重要。最好的研究是两者兼有。我不能排除有些杰出的文章，是在理论上重要而实践上不重要，或者实践上重要但理论上不重要的研究，特别是经济学里那些在方法论上有开创性工作的研究，往往有学术和理论的价值，而没有直接的社会实践意义。 以上三方面，在你做一个研究或写一篇论文时需要一一加以说明。我们很多同学把做研究理解为构建一个数学或计量模型，非常不重视“写”。你把数学的工作完成了，计量工作完成了，我要提醒你，可能你的研究工作只完成了百分之三十，至多百分之三十。因为你还没有告诉我们为什么重要。 现在的社会科学分工,特别是经济学的分工，是非常非常细的。所以你拿到一百篇文章你可能对九十九篇的内容根本不了解，那么这剩下的九十九篇你看哪些呢？我们在平时看文章时先看摘要，它会告诉你他研究了些什么东西，做出了什么贡献，然后再看引言(introduction)，比较详细地回答前面的问题。最后看结论，看这个研究得到什么有创见的内容。最后才看文章的主体部分，理论和实证的模型。如果你的摘要和引言写得不好，别人看到五百字的时候，就不看你的文章了。如果你不重视这些，你的研究可能就产生不了它应该有的社会价值，所以一定要重视，甚至可能需要70%的时间来写引言。
作为中财本科生，很荣幸为你解答1姜维壮，中央财经大学教授，著名经济学家、财政教育家，中国财政学科的奠基人之一，“中国财政理论研究终身成就奖”获得者。姜维壮是最受学生爱戴的教师，年近90高龄之时，还撰写论文，出版教材，担任授课教师，指导研究生，做本科生的成长导师。2009年，中央财经大学启用沙河校区，新生入住沙河，为了让新生体会学校、学院大家庭的温暖，每年的本科生与成长导师见面会也特意安排在沙河，虽然路途较远，但姜维壮每次都从学院南路校区坐车到沙河校区看望学生，全程参加整个下午的活动。值得一提的是，他还与时俱进，不断进行教学方法的改革，摒弃单纯的课堂讲授方式，采取教学和研讨相结合的互动教学方式，并将他探索的行之有效的教学方法形成教改论文，使更多的年轻教师深受启发，也使更多的学生能够从这种新的教学方法中受益。除了在课堂上，姜维壮还经常在课后与学生座谈，为学生、为青年教师批改论文，小到标点符号、大到学术观点，他都一一点评，评语的字数甚至超过了论文的字数。可以说，在教学上姜维壮倾注了全部的心血。2鲁桂华：不是所有教授都是本教授“本教授”者，会计学院国际财管课之老师也，姓鲁，名桂华。因其在课堂上常脱口而出“本教授如何如何”，故被学生亲切地称为“本教授”。对鲁桂华老师的第一印象来自人人网一篇广为流传的日志——《在山的那边海的那边有个人叫“本教授”》，作者是09注会曹源同学。日志至今已有800多次访问量，被分享240余次。“‘本教授’者，国际财管课之老师也，姓鲁，名桂华……其为人师者之风采，为本人求学以来少见也。吾求学以来，所见为人师者甚众，语言风趣者，学识渊博者，思路清晰者，针砭时弊者，皆有之，然未见有人如‘本教授’之四者皆备。”3陈斌开中央财经大学经济学院教授、副院长，北京大学经济学博士，美国威斯康辛大学访问学者，世界银行研究顾问，2014年中组部“青年拔尖人才”（万人计划）、2014年北京市“优秀青年人才”和2012年教育部“新世纪优秀人才”入选者。陈斌开老师的课，是唯一一个每次下课学生们都会不自觉鼓掌的课。
《基础教育参考》评职称有用。《基础教育参考》属于国家级教育期刊，主要的服务对象主要是专门服务于基础教育各级行政领导、中小学校长、教育教学研究人员、骨干教师，非常适合这些人群评审职称用，因为专业非常的对口，并且审稿周期短，费用低，因此很多教师工作者会选择这本期刊，像“国家级”期刊指由国家部委事业单位、全国性团体、组织、机关、学术机构主办的刊物。《基础教育参考》在国内外公开发行，力求为我国基础教育的创新和优质发展服务，是各位教育工作者_望世界的窗口、教育科研的资源、决策管理的参谋、借鉴参考的平台,具有资料保存价值。
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基础教育参考的邮箱和联系电话您有吗？我想辨别下真假
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