作者是文章、书籍等的创作人，对该作品享有著作权，而编者则是对资料的编辑汇总者，成书出版后也享有著作权。当然编者也可以是新闻报道的编辑者。
作家注意故事细节，编剧注意故事情节。
首先编剧和作家是两码事，然后相似。一个编剧一定能写小说，散文，诗歌等一系列的文学作品，作家也可以写戏。毕竟都是笔杆子工作，但是想写不难，写好就不行了。我认为原因有不少第一，思维不同，作家属于文学性思维为主，而编剧往往是画面性思维为主。可能戏剧编剧的文学性还要强点，但终是不是传统作家，一样要考虑舞台呈现问题。但是其文学性大多体现在台词上。而影视剧编剧的思维就更加画面化。第二，写作方式不同。小说的语言很多情况下具有解释性，或者说具有很多的情绪性描述。但是编剧的写作方式以描述性为主，没有什么修饰，好的编剧的剧本是很干的。所有的情绪变化需要全部外化动作，用于呈现。学习时就慢慢的去粉饰的写作习惯就养成了。没有用的解释性的语言不写，表达不清的情绪描写不写。比如：“内心悸动，黯然失色”我们会写成，“他低下头，没说话，身体在颤抖，手死死的捏住自己的衣角”。因为之前的写法会被导演和演员问：怎么演!第三，创作模式不同。作家往往是独立创作。而电视剧，电影往往是团队创作。而且剧本成行之后还收到导演，演员二度创作的改动，和实际拍摄时遇到的问题。受限也颇大。而舞台剧编剧，大多也是独立完成，可是也收到剧场制约，以及现在很多舞台剧实际是在剧场完成的第四，创作目的和受众不同。文学创作的目的是文字性表达，受众也相对有针对性，比如韩寒针对于20以下的青少年读者，乌青针对小众的文艺爱好者。而且受众得到的基本是第一手内容，当然有编辑成分，但是相对是来自于作家的原始内容的。而剧本服务于拍摄和剧场，内容有广义受众区别跟文学相似，但是实际使用者也就是狭义的受众是拍摄剧组或者剧团。所以大部分读者是不习惯看剧本的
所谓作家，就是写书写文章写出一定名气的人，都是自己写。而编剧，却不一定要自己写，可以把别人写的书拿过来改成剧本。
视频剪辑只负责剪切和拼接，制作包括特效和排片
AE是后期主要的软件，相比PR更专业，处理特效的功能更强大，可以这样说，PR能完成的特效AE都能完成。AE主要是针对一个镜头的编辑。而PR主要是前期采集7395剪辑视频后期需要把AE处理好的镜头串联起来，合成一段视频，并且镜头与镜头之间要做转场特效（像你说的黑场白场过渡就是转场特效），不过大多不用，都是硬切。这时就是视频的最后阶段了，合辑好，渲染输出，就是成片了。PR的视频特效只是辅助作用，很少用到，最多的是转场特效。另外向你提示一下，你还少说的一个工具，音频处理工具－AU，专门处理音频的工具，同时ADOBE旗下，AE处理视频，AU处理音频，最后都要给PR合辑渲染输出62
电视栏目后期制作一半会配上一些有趣的表情和字幕，更注重的是带动观众的气氛，而影视后期制作是为了增强画面感，保证剧情的需要。
电视栏目后期剪辑只是剪掉一些不重要的部分，保留有看点的部分，而影视后期制作还需要连接各个剧情，还有加一些特效什么的。
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电视栏目侧重包装并且不是剧情表现式的剪辑影视后期制作就强调故事情节的节奏与流畅度
"编纂是指按照一定的题目、体例和方法编辑档案文献的活动，多指资料较多、篇幅较大的著作。编著是一种著作方式，基本上属于编写，但有独自见解的陈述，或补充有部分个人研究、发现的成果。凡无独特见解陈述的书稿，编著强调独创性。编撰是指撰写,编纂。包含编纂的意思，主要强调在编辑整理的过程中，可以添加自己的观点。"
1、编撰：编篡；撰写。 包含编篡的意思，同时可以自己撰写部分自己观点。2、编纂：编辑，多指资料较多、篇幅较大的著作。主要是“编”，不添加自己的观点。编撰比较强调有原创性，是有主观创作在里面。 编纂强调是整理已有的材料，重新编排。
编纂 编辑（多指资料较多、篇幅较大的著作）：～词典ㄧ～百科全书。 ----主要是“编”，不添加自己的观点。 编撰 编篡；撰写。 ----包含编篡的意思，同时可以自己撰写部分自己观点。 （引用别人的回答）
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却还是上课睡觉，带手机，不交作业，擅自旷课，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪谨记在心。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。对不起,老师!犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施： 按照要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。 思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。 和同学、班干以及学生会干部加强沟通。保证今后不再出现违反校纪校规的情况。 我最后保证，上课不睡觉，不带手机，交作业，有事要到老师那请假。
回答 您好！ 执行主编是代理负责人 责任编辑专门负责编辑的人 提问 执行主编享有该书的学术成果吗？执行主编是否可以兼任责任编辑？ 回答 执行主编如果有在该书上想署名，就享有 执行主编也可以兼任责任编辑 提问 谢谢老师！ 作文选丛书的执行主编，评职称是否可以算我的学术成果这一项？ 回答 具体的问题要具体分析，主要的条件要求就是在该项著作中的书名位置及所评审职称的级别来定的。一般情况下，合作出书中，署名前五名才有保障，一般专著、教材等图书，可以拥有三名主编、三名副主编及部分参编。如果合作的学术著作主编少于三位，则主编排名就不重要了，如果多于三位，则要优先考虑靠前的位置。比如评审副高职称，主编位置排在第2位机会较大，因为副高职称只认可前两位著名作者。如果是正高的话，副主编是无缘参与评审的，正高职称仅仅认可第1作者，也就是说要想评正高职称，独著是优先考虑的。 提问 老师分析得很准确。我该评正高，我是“西藏中小学生作文选丛书”执行主编，编委会由大小领导组成。我还兼任责任编辑。这套书只有我一个人在做所有的工作。 回答 那这套书就可以是算是你的学术成果 提问 知道了。我惭愧，当了14年编辑，不知道有关规定，多谢先生指导。 更多10条
上面说的不好~ 编辑是编写书的人， 而编辑就是要对所编东西负责的人， 这些东西有可能不是自己编的~~
回答 您好！ 执行主编是代理负责人 责任编辑专门负责编辑的人 提问 执行主编享有该书的学术成果吗？执行主编是否可以兼任责任编辑？ 回答 执行主编如果有在该书上想署名，就享有 执行主编也可以兼任责任编辑 提问 谢谢老师！ 作文选丛书的执行主编，评职称是否可以算我的学术成果这一项？ 回答 具体的问题要具体分析，主要的条件要求就是在该项著作中的书名位置及所评审职称的级别来定的。一般情况下，合作出书中，署名前五名才有保障，一般专著、教材等图书，可以拥有三名主编、三名副主编及部分参编。如果合作的学术著作主编少于三位，则主编排名就不重要了，如果多于三位，则要优先考虑靠前的位置。比如评审副高职称，主编位置排在第2位机会较大，因为副高职称只认可前两位著名作者。如果是正高的话，副主编是无缘参与评审的，正高职称仅仅认可第1作者，也就是说要想评正高职称，独著是优先考虑的。 提问 老师分析得很准确。我该评正高，我是“西藏中小学生作文选丛书”执行主编，编委会由大小领导组成。我还兼任责任编辑。这套书只有我一个人在做所有的工作。 回答 那这套书就可以是算是你的学术成果 提问 知道了。我惭愧，当了14年编辑，不知道有关规定，多谢先生指导。 更多10条
区别在于有责任两字之差