晕 楼上的孩子估计已经很大了吧要是刚出生的婴儿 就行不通了我刚有孩子 让孩子不哭 关键是要照顾好宝宝的生活:如衣服适量，每天要根据气温换衣服、勤换尿不湿、勤喂乳等等，这个要做父母的在日常生活中仔细观察，做到孩子哭，能准确及时找出哭的原因 ，以后就省事了
一、自我调节自我调节绘本分为三大类： （一）认识自己的情绪。（二）自我调节情绪。（三） 外力调节情绪。可以通过绘本的引导，把“情绪”降低到孩子的认知层面，用故事情节引导孩子认识情绪,学习书中的小主人公如何自己调节情绪,以及家长应如何正确引导孩子疏导调节情绪。1. 认识情绪《气球小熊》《斯宾奇发脾气》2. 自我调节《罗伯生气了》《菲菲生气了》《野兽国》《我为什么讨厌吃奶》《妈妈你好吗》《子儿，吐吐》《再见，古纳什小兔：意外的转向》3. 外力调节《我不怕打针》《房子，再见》《生气汤》 《杰瑞的冷静太空》《亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》《我变成一只喷火龙了》二、沟通技能沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。书单上分了两类，有效沟通和无效沟通。尤其是到了逆反期的孩子，有了强烈的自我意识，传统的家长通过恐吓、说教不能疏导孩子的小情绪和生活中的相关问题的时候。如何做到有效的沟通就显得颇为重要。当你明白了孩子真正的担忧是什么，才能站在孩子的角度去理解他，帮助他解决.（一）有效沟通1.《我要大蜥蜴》2.《你睡不着吗？》3.《哇呜！》4.《威利和朋友》5.《和我一起玩》6.《你愿意做我的朋友吗》7.《家庭作业》8.《大口吃饭的秘密》（二）无效沟通9.《大嗓门爸爸》10.《大嗓门妈妈》11.《吃掉你的豌豆》12.《哈利和爱唱歌的邻居》13.《莎莉离水远一点》14.《再过十分钟就睡觉》15.《大卫不可以》三、相互尊重/尊重差异尊重指敬重、重视尊重指敬重、重视。人的内心里都渴望得到他人的尊重，但想要他人尊重自己，首先要自己尊重自己，其次要尊重他人。以下书单里列举了4大类：尊重自己、尊重别人、被别人尊重、相互尊重。尊重自己：这个话题不仅仅是孩子、成人也少有人做到。当所有人的目光都异样的看着你的时候，你还能做自己吗？你还会坚持自己的想法吗？看看绘本里面的主人公是如何尊重自己、做自己、接纳自己。尊重别人：古往今来没有相同的两个人，不管长相、思想、还是生活习惯，当别人和你不一样的时候，你对这个“不一样”保持什么样的态度？仔细观察《田鼠阿佛》里面的4只小老鼠，他们对阿佛的态度是一样的吗？（一）尊重自己1.《没有耳朵的兔子》2.《小绿狼》3.《爱花的牛》4.《乖乖小恶魔》5.《我不知道我是谁》6.《鳄鱼哥尼流》7.《可爱的小雀斑》8.《糟糕，身上长条纹了》9.《自己的颜色》10.《我要吃掉一个小孩》11.《亲爱的小鱼》12.《别再亲来亲去》（二）尊重别人13.《鲁拉鲁先生请客》14.《看看我有什么》（三）被别人尊重15.《苏珊笑》16.《田鼠阿佛》17.《这哪是怪兽》18.《好大好大的鸡宝宝》19.《忍者》20.《勇敢的克兰西》21.《雪人》——海豚花园德国莫妮卡斯班22.《小蝙蝠德林》（四）相互尊重23.《鲁拉鲁先生的院子》24.《99厘米高的彼得》25.《狮子和老鼠》26.《小羊和蝴蝶》27.《两只小猫》28.《隧道》五、建立合作合作，指共同创作；共同从事；二人或多人一起工作以达到共同的目的。书单里列举了：个体间的合作、个体与群体间的合作、群体与群体的合作，对比书的不同，可以很明显分出这几种不同方式的合作是怎么顺利进行达到最终目的，合作的力量1+1>2。1.《不不园》2.《蚂蚁和西瓜》3.《洞里洞外的小老鼠》4.《德沃夫爷爷的森林小屋》5.《小黑鱼》6.《狼婆婆 》7.《拔萝卜》8.《好朋友》9.《我要变大》10.《妈妈买绿豆》11.《南瓜汤》12.《十二生肖的故事》13.《爱打嗝的斑马》14.《我懂礼貌》六：错误及纠正错误意为不正确，与客观实际不符合的观念。把错误的改为正确的。书单分为四类：自我改正、介入纠正、消除误解以及家长的错误.孩子是有能力自我反省改正错误、自我成长的。有时候需要家长的介入引导，因为孩子的社会经验少，很多时候不能分辨出对错，家长需要站在孩子的角度了解一下问题正确引导解决改正。当然有时候是家长的错误，或者说更多时候，是家长的想法有偏离。（一）自我纠正1.《瓶子里的心》2.《像狼一样嚎叫》（二）协助(介入)纠正1.《弗朗西斯和面包果酱》2.《汉堡男孩》3.《谁喝了我的粥》4.《敌人派》（三）消除误解:1.《小老鼠的忙碌一天》2.《同桌的阿达》（四）家长错误?1.《迟到大王 》2.《快点妈妈，等会爸爸》3.《钢琴钢琴》4.《爱德华世界上最恐怖的男孩》5.《安东尼的平底锅》6.《安柏在等待》7.《停电以后》七、鼓励鼓励，指激发；勉励。也指振作精神。鼓励使人进步，打击使人落后。无论在东方还是在西方，人们都把由衷的夸奖和鼓励看作是人类心灵的甘泉。长辈鼓励、同伴鼓励、自我鼓励做事情不应该只是为了别人的认可，但适当的鼓励却是做事情最大的动力。鼓励的智慧，如何恰到好处而不骄纵？不自负？（一）长辈鼓励1.《我是小花匠》2.《微风与小魔女》3.《那只深蓝色的鸟是我爸爸》4.《凯，能行》5.《再游一次》（二）同伴鼓励1.《威利和朋友》2.《怎么才能不吃掉我的朋友》3.《味儿》4.《怎样才能不吃掉我的朋友》4.《不会唱歌的小鸟》（三）自我鼓励1.《魔术师威利》2.《萝斯勇闯尖叫屋》3.《我喜欢自己》——小兔和小猪4.《我觉得自己很棒》5.《怪兽的字典》培养孩子不能靠自己慢慢摸索——孩子等不起！养育孩子更不能瞎折腾走弯路——孩子误不起！大V课堂千堂专家课程会员免费专享！
绘本故事的内容生动有趣、贴近生活、语言简练，结合有趣生动的插图，让不识字的小朋友们也可以看图理解故事情节，是幼儿易于理解的一种方式。也是孩子们每天必做的活动之一。在《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。 格子酱讲绘本为宝爸宝妈们整理了幼儿最爱听的绘本故事100本书目，喜欢就收藏下吧！ 01 凯迪克奖绘本（20本） 绘本界的“奥斯卡”，全球最具权威的绘本奖 小黑鱼 小白找朋友 爱打岔的小鸡 古纳什小兔 烟雾弥漫的夜晚 月下看猫头鹰 再来一只老鼠 绝妙的馊主意 晴朗的一天 青蛙娶亲记 那只大大熊 奥莉薇 讨厌黑暗的席奶奶 亚历山大和发条老鼠 田鼠阿佛 石头汤 小房子 穿靴子的猫 02 国际安徒生大奖（8本） “儿童文学的诺贝尔奖”获得得主经典作品 冬天里的弗洛格 弗洛格去旅行 弗洛格和陌生人 弗洛格是个英雄 一只相当爸爸的熊 当鸭子遇见死神 迈尔太太放轻松 野兽国 03 情商培养（20本） 培养幼儿的人际交往与社会适应能力 斯宾奇发脾气 我的新玩具！ 爱捣乱的瑞可 小老鼠亚历山大 南瓜汤 莉莉的紫色小包 豌豆不好惹 弗洛里安慢慢来 小兔当家 丽塔和鳄鱼迷路了 没鼻伙计 谁给小青蛙一个家 小羊雪莉 赞成 长鼻子折了 小瓢虫骑车记 夜晚的小猴子白天的小猴子 躲猫猫大王 条纹鱼得救了 大鬼小鬼图书馆 04 生命科普（10本） 用孩子的视角解读生命、探索生命 象老爹 爷爷变成了幽灵 獾的礼物 你害怕什么 告别安娜 外婆住在香水村 蜉蝣的一天 精彩过一生 爷爷的新工作 04 习惯养成（12本） 让孩子在潜移默化中养成好行为、好习惯 乱扔东西的塔格叔叔 喝洗澡水的大怪物 整理小姐 星期二洗发日 肚子里的肚子里的肚子里有老鼠 小鸟跑进了我的肚子里 大熊臭烘烘 给你找个好房子 臭毛病 不洗手的战争 05 安全教育（10本） 让孩子学会辨识危险，培养自我保护意识 亲爱的小羊 猜猜谁来了 蜘蛛和苍蝇 你千万别上当啊 逗你玩，傻狐狸！ 我不要亲亲 狼婆婆 爱唱歌的美人鱼 小小羊与大大狼 06 艺术启蒙（10本） 增强艺术体验感，激发孩子无限的艺术灵感 远方 幸福 花城 雨河 幻想花园 爱花的牛 色彩的翅膀 彩虹的尽头 最美的黄玫瑰 风到哪里去了 07 哄睡故事（10本） 送给孩子纯美的睡前故事，让孩子安然入睡 爸爸，快睡吧 睡吧，我的小老虎 你好，夜精灵 不要睡觉，赛莉 小棕熊的梦 月亮冰激凌 一直爱你，永远爱你 最甜的梦 兔子的心愿 小猫头鹰的夜游
斯宾诺莎（Spinoza，1632-77） 是伟大哲学家当中人格最高尚、性情最温厚可亲的。按才智讲， 有些人超越了他，但是在道德方面，他是至高无上的。因此， 他在生前和死后一个世纪以内，被看成是坏得可怕的人， 这是当然的后果。他生来是个犹太人，但是犹太人把他驱逐出教。 基督教徒对他同样恨之入骨；尽管他的全部哲学贯彻着"神" 这个观念，正统信徒仍旧斥责他讲无神论。 莱布尼兹受到他很多益处，却对这一点讳莫如深， 小心避免说一句称颂斯宾诺莎的话； 关于他跟这位异端犹太人私交的深浅，他甚而竟至于扯谎。 斯宾诺莎的生气很单纯。他一家是原先为逃避异端审判所， 从西班牙（也许从葡萄牙）到荷兰去的。 他本身受了犹太教学问的教育，但是觉得正统信仰再无法守下去。 有人愿每年给他一千弗罗林，求他隐匿住自己的怀疑；等他一回绝， 又图谋杀害他；谋杀失败了，这时候斯宾诺莎便受人用《申命记》 中的样样诅咒咒骂个遍，更用以利沙对小孩们发的诅咒咒骂； 那些小孩子结果被母熊撕裂了，可是并没有母熊侵袭斯宾诺莎。 他先在阿姆斯特丹、后来在海牙度着平静的日子， 靠磨镜片维持生活。他的物质欲望简单而不多， 一生当中对金钱表现出一种希有的淡漠。少数认得他的人， 纵或不赞成他的信念，也都爱戴他。荷兰政府素常有自由主义精神， 对他关于神学问题的意见抱宽容态度； 只不过有一度他因为站在德威特家方面反对奥伦治公族， 在政治上声誉不佳。他在四十四岁的壮年因为肺痨病死去。 他的主要著作《伦理学》（Ethics）是死后出版的。 未讨论这书以前，必须先就他的其它两部作品——《神学政治论》（ TractatusTheologico－Politicus） 和《政治论》（TractaA tusPoliticus）略说几句。 前书是圣经批评与政治理论的一个奇妙融会； 后一本书只讲政治理论。在圣经批评方面，特别在给《旧约》 各卷所定的写定时期比传统说法定的时期远为靠后这一点上， 斯宾诺莎开了一部分现代意见的先河。 他始终努力想证明圣经能够解释得和有宽宏开明精神的神学相容。 尽管斯宾诺莎与霍布士两人在气质方面有天地般的悬殊， 斯宾诺莎的政治学说大致讲和霍布士一脉相承。 他认为在自然状态下无"是"也无"非"，因为所谓"非" 便是说违反法律。他认为主权者无过；教会应当完全从属于国家， 在这点上他跟霍布士意见一致。斯宾诺莎反对一切叛乱， 哪怕是反抗坏政府的叛乱也罢；他举出英国的种种苦难为例， 当作暴力抗击威权而产生的弊害的证据。但是他把民主制看成是" 最自然的"政体，这与霍布士的意见相左。 斯宾诺莎还有一个地方与霍布士有分歧： 他认为臣民不应当为主权者牺牲·所·有权利。特别是， 他认为意见上的自由很要紧。我不十分懂得， 他把这点与宗教问题应由国家裁决这个意见怎样调和起来。依我想， 他讲应由国家裁决，意思是说宗教问题不应当由教会决断， 该由国家决断；在荷兰，国家比教会宽容得多。 斯宾诺莎的《伦理学》讨论三个不同主题。它先从形而上学讲起， 再转论各种炽情和意志的心理学， 最后阐述一种以前面的形而上学和心理学作基础的伦理观。 形而上学是笛卡尔哲学的变体，心理学也带霍布士遗风， 但是伦理观独创一格，是书中最有价值的地方。 斯宾诺莎对笛卡尔的关系， 和普罗提诺对柏拉图的关系在某些点上颇相似。 笛卡尔是一个多方面的人，满怀求知的好奇心， 但是没有很大的道德热忱。 他虽然创造了一些企图支持正统信仰的"证明"， 但是正好像卡尔内亚德利用柏拉图，他也未尝不可被怀疑论者利用。 斯宾诺莎固然不乏对科学的兴趣，甚至还写过一个关于虹的论著， 但是他主要关心宗教和道德问题。 他从笛卡尔及其同时代一些人接受了一套唯物主义的和决定论的物理 学，在这个框架以内，努力给虔诚心念和献身于"善" 的生活找一席之地。这真是件宏伟的壮举， 甚至在认为它没有成功的人们中间也引起钦佩。 斯宾诺莎的形而上学体系是巴门尼德所创始的那样类型的体系。 实体只有一个，就是"神即自然"；任何有限事物不独立自存。 笛卡尔承认有神、精神、和物质三个实体；固然，甚至依他讲， 神在某个意义上也比精神和物质更称得起实体； 因为神是创造精神和物质的，要想毁灭它们就能把它们毁灭。 但是除开对神的全能的关系之外，精神和物质是两个独立实体， 分别由思维和广延性这两种属性限定。斯宾诺莎绝不同意这种看法。 在他看来，思维和广延性全是神的属性。神还具有无限个其它属性， 因为神必定处处都是无限的；然而这些旁的属性我们不明了。 个别灵魂和单块物质在斯宾诺莎看来是形容词性的东西；这些并非· 实·在，不过是"神在"的一些相。 基督教徒信仰的那种个人永生决无其事， 只能够有越来越与神合一这种意义的非个人永生。 有限事物由其物理上、或逻辑上的境界限定，换句话说，由它· 非某某东西限定："一切确定皆否定。"完全肯定性的"存在者"（ 神）只能有一个，它必定绝对无限。 于是斯宾诺莎便进入了十足不冲淡的泛神论。 按斯宾诺莎的意见，一切事物都受着一种绝对的逻辑必然性支配。 在精神领域中既没有所谓自由意志，在物质界也没有什么偶然。 凡发生的事俱是神的不可思议的本性的显现， 所以各种事件照逻辑讲就不可能异于现实状况。 这说法在罪恶问题上惹起一些困难， 让批评者们毫不迟疑地指点出来。有一位批评者说， 按照斯宾诺莎讲，万事皆由神定，因而全是善的，那么， 他愤愤地问，尼罗竟然杀死母亲，这难道也善吗？ 莫非说亚当吃了苹果也叫善？斯宾诺莎回答， 这两件行为里肯定性的地方是善的，只有否定性的地方恶； 可是只有从有限创造物的眼光来看，才存在所谓否定。 唯独神完全实在，在神讲，没有否定；因此我们觉得是罪的事， 当作整体的部分去看它，其中的恶并不存在。 这个学说固然大多数神秘论者曾经以各种不同形式主张过， 很明显和正统教义的罪业降罚说无法取得调和。 它和斯宾诺莎完全否认自由意志有密切关联。 斯宾诺莎尽管丝毫不爱争论，但是他秉性诚实， 自己的意见无论当时代的人觉得多么荒谬骇人，他也不隐讳， 所以他的学说受人憎恨原是不足怪的。 《伦理学》这本书里的讲法仿照几何学的体例，有定义、有公理、 有定理；公理后面的一切都认为由演绎论证作了严格的证明。 因此他的这本书也就难读了。现代一个作学问的人， 不能设想他声称要确立的那些东西会有严格"证明"， 对证明的细节势必感觉不耐烦，事实上这种细节也不值得掌握。 读一读各命题的叙述，再研究一下评注就够了，评注中含有《 伦理学》的不少精萃。但是假若怪斯宾诺莎用几何方法， 那也表明缺乏认识。主张一切事情全可能证明， 这是斯宾诺莎哲学体系的精髓命脉，不仅在形而上学上如此， 在伦理学上也一样；所以证明万不可不提。·我· 们不能接受他的方法，那是因为我们无法接受他的形而上学。 我们不能相信宇宙各部分的相互联系是·逻·辑·的联系， 因为我们认为科学法则要靠观察来发现，仅仗推理是不成的。 但在斯宾诺莎讲，几何方法非用不可， 而且和他的学说中最根本的部分是血肉相连的。 现在来讲斯宾诺莎的情感理论。 这一部分放在关于精神的本性与起源的形而上学讨论后面， 这个讨论到后来推出"人的精神对神的永恒无限的本质有适当认识" 这个可惊的命题。但是《伦理学》 第三卷中讲的那种种炽情惑乱了我们的心， 蒙蔽住我们对整体的理智识见。据他讲，"各物只要它是自在的， 都努力保持自己的存在。"因此起了爱、憎和纷争。 第三卷里讲述的心理学完全是利己主义的心理学。" 凡设想自己的憎恶对象遭毁坏者，会感觉愉快。"" 我们若设想有谁享受某物，而此物仅只一人能够占有， 我们会努力使这人不能获有此物。"但是就在这一卷中， 也有些时候斯宾诺莎抛掉数学论证化的犬儒态度外貌， 道出这样的话："憎受到憎回报则增强，但反之能够被爱打消。" 按斯宾诺莎的意见，"自我保全"是各种炽情的根本动机； 但是我们自身当中的实在、肯定性的东西， 乃是把我们与整体统合起来的东西， 并不是保全外表分离状态的东西，我们一体会到这一点， 自我保全就改变性质。 《伦理学》最末两卷分别题为《论人的奴役或情感的力量》和《 论理智的力量或人的自由》，最有趣味。 我们所遭的事在多大程度上由外界原因决定， 我们相应地受到多大程度的奴役；我们有几分自决，便有几分自由。 斯宾诺莎和苏格拉底、柏拉图一样， 相信一切不正当行为起因于知识上的错误：适当认识个人环境的人， 他的行动作风就英明得当，遇到对旁人来说算是不幸的事， 他甚至仍会快乐。斯宾诺莎不讲忘我无私；他认为在某个意义上" 自利"，特别说"自我保全"，主宰着人的一切行为。" 任何一种德性，我们不能设想它先于这种保持自己存在的努力。" 但是贤达的人会选择什么当作自利的目标， 他的想法与一般利己主义者的想法是不同的：" 精神的最高的善是关于神的知识，精神的最高德性是认识神。" 情感若是由不适当的观念产生的，叫"炽情"； 不同人的炽情可能冲突，但是遵从理性过生活的人们会协和共处。 快乐本身是善的，但是希望和恐惧是恶的，谦卑和懊悔也是恶的：" 凡追悔某个行为者，双重地悲惨或软弱。" 斯宾诺莎把时间看成非实在的东西， 所以他认为与已成过去或尚未到来的事件有着本质关联的一切情感都 违反理性。" 只要精神在理性的指示下理解事物无论那观念是现在事物、 过去事物、或未来事物的观念，精神有同等感动。" 这是一句严酷的话，却正是斯宾诺莎哲学体系的本质所在， 宜暂且细讲一讲。按照一般人的意见，"结局好的全叫好"； 宇宙假如渐渐转佳，我们认为强似逐步恶化， 即便这两种情况中的善恶总和相等。 我们对现时的灾祸比对成吉斯汗时代的灾祸更加关心。 依斯宾诺莎说这不合理。凡发生的事情任何一件， 正如同神所看到的，是永恒的超时间世界的一部分；对神来讲， 年月日期毫无关系。贤达者在人类的有限性容许的限度以内， 努力照神的看法，Subspecie 参考资料： http://www1.tianyablog. com/blogger/view_blog.asp? BlogName=lxd00007
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[30]刘茂江。心理健康教育在初中思想品德课中的渗透[J]。学周刊，2014（7）：228。
浅谈健美操在农村中学开展的可行性健美操是一种融体操、舞蹈、音乐于一体,通过徒手或使用健美器械的身体练习,达到健身、健美、健心目的的新兴体育项目,以其娱乐性、趣味性、实用性、观赏性等特点普及进入城市中小学体育课堂。它不仅可以改善身体姿态，增强体质，同时也能够促进学生的智力发育，有利于知识的获得和思维能力的提高，并且还可以培养学生活泼热情、乐观开朗、积极向上和自信的性格。然而,在农村几乎都没有开展健美操课程，学生对健美操这一运动项目也比较陌生。为了增强学生体质，塑造健美形体，提高学生艺术修养和审美能力。作为一名女性体育教师，结合自己的专业特色，从学生的实际出发,对学生的心理,生理各方面的接受能力及受周围环境的影响进行了全面的考虑，在体育课中进行健美操教学，本文也意在能引起农村中学对健美操运动的重视，更好地推动健美操运动在农村中学中的广泛开展。第一、准备阶段搜集了大量的健美操图片、节奏明快的健美操音乐，以及由健美操基础动作混编而成的组合动作等等，利用雨天室内课的时间，让学生感受音乐节奏，听一些很有节奏感的歌曲或乐曲，或是有明显节奏的DJ、串烧音乐，听其中的鼓点；播放国内精彩的健美操表演和健身操比赛的录像，开阔学生的视野，在潜移默化中提高学生对健美操的鉴赏能力和学习兴趣，最关键的是让学生在感受健美操魅力的同时要有学习健美操的强烈渴望和热情。其实就是一句话，理论加实践，告诉学生要多听、多记，平时听音乐和节拍时要用心去听，注意节奏。第二，实践阶段（1）从基础入手，注重基本功教学。掌握一定的基本动作是学好健美操的基础。我在教学中先通过下肢动作的练习，如原地踏步、并步、“一”字步、交叉步、开合跳等，让学生感觉动作虽然简单，但通过以健美操的形式出现，显得那么富有趣味，从而增强学习的兴趣。然后再安排“V”字步、“A”字步、后踢腿、向前、向侧的弹踢腿、小马跳等有一定难度变化的动作。在下肢动作有一定基础后，再配以简单的上肢动作，如：胸前屈肘握掌、手臂上举、侧举、体前交叉等，培养学生上下肢协调配合的能力。我在讲解、示范动作时，强调保持身体的基本姿态，如下肢动作练习时，要求上体保持正直，不能随着下肢重心的移动而摇晃。（2）根据学生实际，开展分层教学，内容相同而要求不同根据学生身体基本姿态、技能差异，我将学生分成四类，即四个组。分组前对学生做好深入细致的思想工作，使学生了解分组的目的，树立信心。。每组安排一位组长负责，同时根据他们不同差异，组编不同难度的动作。在教学中，我按照以下环节来实施。第一组：基本姿态好，动作领悟能力强，练习积极性高，在掌握动作要领的基础上，能体现动作的力度、幅度、节奏和良好的表情；第二组：基本姿态中等，对健身操学习有一定兴趣，能掌握整套动作，能体现出一定的动作伸展性、节奏感和表情姿态；第三组：基本姿态一般，但能根据教师的要求参加练习，基本能掌握整套动作；第四组：协调性和领悟能力都较差，对这一类学生则要求能跟着其他三组进行比划和练习。学习一段时间后，再根据学生对动作的掌握情况进行微调。在学生练习中当好组织者和“模特”，表扬“前进者”，鼓励“踏步者”，帮助“后退者”。在掌握一定的基本动作的基础上，我设计了不同的健美操套路练习。如上、下肢配合比较复杂、变向、转体等难度动作较多、节奏变化比较快的套路练习，不同的组作不同的难度删减。特别对第四组的学生，采用分解教学法，先下肢动作，再上肢动作，分解熟练后再上、下肢配合练习，使每组学生通过练习都有所收获和提高，这样一来，学生的自信增强、情绪高涨。第三、效果分析阶段1、对为什么学习健美操有了正确的认识由于健身操的音乐节奏感强、动作奔放、充满活力，经常参加练习，不仅可以排除紧张、郁闷的情绪，还可以使学生的心灵和性情得到陶冶和改善，身心得到健康的发展。学生参加了健美操的学习后，对什么是形体美有了正确认识，很多女生还改变了以瘦为美的想法，同时在健美操教学中，要求学生的身体保持收腹、抬头挺胸的姿态，让不少同学改掉了平时走路都含胸驼背的不良习惯。2、增强了学生的节奏感和韵律感健身操具有鲜明的节奏感和韵律感，通过学习学生对音乐节奏感产生一定的领悟，逐渐发展到适应节奏，提高乐感。在健美操学习前，很多学生对节奏没有感觉，甚至对课间广播操的音乐也没有节奏感，对一首节奏感很强的乐曲，有的同学在练习时还是分不清音乐的节奏。因此，一些学生希望我在乐曲播放时兼带喊口令，不然会出现越跳越快的情况，而现在她们可以根据不同的音乐进行练习。3、学生的想象力得到了发展健身操可以由一些相同动作组合出许多不同的套路，学生在对健身操运动有了一定的基础后，可以根据已学的动作，充分发挥自己的想象创造力，在音乐的伴奏下随意进行动作的组合，随意发挥，尽情欢跳。在对学生进行了一段时间的健身操教学后，有些学生已经能在带领做准备活动的徒手操时，运用已学的动作进行自由编排。她们的思维活动十分活跃，想象力、创造力十分丰富，已经成为班级健美操教学的骨干力量。4、学生对体育课的兴趣有了提高以往学生上体育课，由于场地、器材以及教学内容以素质练习居多，再加上教法手段的枯燥单调，有的学生在课中出工不出力，教师催促一下，不情愿的练习几次。90%的学生愿意上体育课是希望让他们自由活动，而教学中引入健美操的内容后，学生从开始时的好奇，逐渐在优美的音乐和欢快的节奏吸引下，参加锻炼的积极性有了提高。我在学生中作了一次体育课中你最喜欢的五个运动项目调查，大部分女同学选择的前三项中都有健身操这个项目，而且在男同学中，也有不少学生选择了健身操。从中我们可以看到，学生不是不喜欢上体育课，只要我们教师从学生的实际出发，不断丰富教学内容，采用多种的教法，学生会喜欢上体育运动。5、学生的自信心和合作意识得到了增强在刚开始练习健身操时，许多学生在一起聊天说话，看到哪个学生做得不好，还在旁边起哄。随着教学的深入，学生的合作意识得到增强，互相指导、共同提高已逐渐成为一种良好的风气。而且原来连欣赏健美操都会害羞的学生，随着动作的不断进步，自信心不断增强，现在，他们会随着奔放的乐曲舞动，动作也一样很优美。第四、小结与建议阶段（1）健美操以它不受时间、场地、器材、人数等的限制，深受师生的喜爱。把健美操作为体育教学内容，不仅有利于学校体育教学内容的多样化，有利于激发学生对体育运动的学习兴趣，而且对学生身体素质提高有着良好的影响。因此应加大实施健美操课力度，使其得到更好的发展。（2）由于男女生的身体差异和兴趣爱好的不同，应采用男女生分班教学，更有利于健美操教学质量的提高。（3）加大对场地设施的投入学校应在有关部门的支持下加大对场地设施的资金投入，并改善场地器材不足的现状来满足师生教学要求，完善管理制度。随着新课改的步伐，课程多样性也顺应了新课改的要求，学校体育应适应社会多样化的需求，向多学科、多方面进行探索。目 录1． 摘要……………………………………………………2． 关键词…………………………………………………3． 引言……………………………………………………4． 研究对象与研究方法…………………………………5． 研究结果与分析………………………………………6． 中学学生参与健美操课的现状……………7． 结论与建议……………………………………………………8．参考文献………………………………………………………中学健美操课程开展现状调查摘 要：本文作者运用问卷调查法、文献资料法、数理统计等方法，通过对某地某校健美操课程开展程度以及教学现状的调查、分析，试图了解目前某地某校健美操课程的开设、师资等现状以及存在的主要问题,为某地某校健美操课的开展提供参考依据，调查表明：某地某校健美操课在教学目标、课程设置、开设内容以及教师队伍现状等诸多方面还存在着诸多问题，针对所存的问题,提出相应的对策。(关键词：健美操 课程 开展现状 调查研究)PanShanXian senior high school aerobics course status quo investigationThe author through questionnaire, literature data method, mathematical statistics method, through to the merchant PanShanXian senior high school aerobics course develop degree and the teaching actuality investigation, analysis, and try to understand the current merchant PanShanXian senior high school aerobics course open and teaching staff status quo and existing problems, for PanShanXian merchant high middle school student aerobics teaching provide valuable basis, a survey indicates that merchant PanShanXian senior middle schools in calisthenics classes teaching goals, contents and curriculum, open teachers present situation, and many other aspects still exist many problems, for the problems that exist in the, put forward the corresponding countermeasures.引言体育课的作用一方面是锻炼学生健康的体魄,另一方面还要培养学生的品德和气质。普通的体育课学习的体育项目如足球、篮球等不能更好的培养学生的气质，所以健美操的开设可以更好的使学生得到锻炼以适应社会。健美操是以身体练习为手段并与音乐融为一体的体育项目, 它节奏快、时代感强，他不但能培养学生的乐感、 美感、 使学生在学习健美操的同时得到美的享受,还可以培养学生的气质，但是如何更好的培养学生对健美操的兴趣，进而较好掌握这一体育运动，愉悦身心，为他们将来走向社会养成终身进行健美操等体育锻炼的良好习惯，这是摆在健美操教师面前的一项重要任务。因此我们要找出提高学生学习健美操的兴趣方法，从学生特点进行研究,进而达到提高学生整体素质的目的。1 研究对象与方法1.1研究对象本文以：男33人，女30人，高二：男：35人，女35人，高三：男32人，女35人，其中男100人，女100人，共200名学生作为研究对象。1.2研究方法1.2.1 文献资料法：通过期刊网，收集了与本研究相关的文献资料，同时查阅《中国期刊全文数据库》、《体育学刊》、《中国教育网》、《沈阳体育学院学报》等各大体育学院学报及地方体育刊物。1.2.2 问卷调查法：调查某地某校学生参与健美操的现状，影响学生进行健美操各个项目学习的客观因素、主观因素等与本文有关的的问题，并从中获取重要资料。共发问卷200份，收回200份，回收率100%，其中有效问卷185份，有效回收率92.5%。1.2.3 数据统计法：本论文对所有有效数据，运用excel统计处理。2 结果与分析2.1中学学生基本情况本文通过查阅资料得知，高一20个班级、高二18个班级、高三16个班级，三个年级共54个班级3432人。2.1.1 高级中学男女生比例表1中学男女学生比例情况统计 N=3432内容 男 女 合计人数 1805 1627 3432百分比（%） 53% 47% 100%由表1可知，高级中学在校学生为3432名学生，其中有1853名男生，约占总人数的53%，女生为1579约占47%。调查可以看出某地某校男女生比例基本相同，这样在体育课程当中可以协调发展。2.1.2 某地某校学生年龄表2 某地某校学生年龄情况统计 N=3432内容 16 岁 17岁 18岁 19岁人数 1106 1008 989 329百分比（%） 32 % 30% 28% 10%由表2可知在校学生年龄区间为16至19岁之间。其中16岁为1106人约占总人数的32%， 17岁为1008人约占总人数的30%，其中18岁为989人约占总人数的28%， 19岁为329人约占总人数的10%.由于高一和高二年级班级数量大于高三年级，所以高一与高二学生年龄比例要大于高三学生年龄比例。2.1.3中学学生对健美操兴趣调查表3 中学学生对健美操兴趣的情况统计 N=185内容 很有兴趣 一般 没有兴趣 合计人数 130 36 19 185百分比（%） 70.3% 19.5% 10.2% 100.0%由表2可知，通过发放的有效问卷185分卷可以看出对于健美操有70.3%的学生感兴趣，19.5%的学生觉得一般，10.2%的学生认为没兴趣，这是学生对健美操的直观感觉，他们通过各种途径了解到健美操，知道健美操这项运动项目，首先从兴趣上对健美操的认识，认为这是一项有别于普通体育课的课程，而且这个年龄阶段的学生在生理、心理上进入到快速发展的阶段，有着许多的想法和见解，不管是内向型或者是外向型的学生，都在一定程度上存在着胆怯、害羞、嫌脏、爱美、自尊心增强等心理特点。普遍认为自己已经长大成人，年少时代蹦蹦跳跳无忧无虑的心态也逐渐消失，大多女生表现出好静少动，有一部分人甚至为了安静、爱美、爱整洁和穿戴整齐，而对运动产生的抵触心态。另外，鉴于女生的胆量小、娇气重,又碍于面子的心理，加之她们的基本身体素质差,对一些力量、速度、耐力等素质要求较高的练习项目缺乏信心、胆怯、不愿去做练习。大部分男生也只注重球类运动，对于健美操比较陌生，或者认为健美操是属于女生的运动。2.2某地某校健美操课程开展状况2.2.1 课程开展形式中学将选修课教学也做为整体教学计划中的重要内容，是学生合理组织知识结构的重要环节，为提高学生的综合素质，完善知识结构促进全面发展，学校将健美操作为选修课的形式开设课程。为充分利用我校教学资源，为学生提供数量充足、具有特色、的选修课程。选修课与必修课一样计算学时，整个教学分为30学时，其中理论课1学时，考试2学时，教学内容27学时，在理论部分准备健美操的概述，健美操基本技术动作介绍。在教学方面开始是健美操的基本步伐，接着会有大众健美操套路的学习，其中会穿插有氧操的练习。2.2.2 教学内容与时间分配表4 某地某校学生对健美操场教学内容的情况统计 N=185内容 有氧健美操 大众健美操套路 有氧搏击操 健身街舞 拉丁健美操 合计人数 43 65 25 39 13 185百分比（%）23% 35% 14% 21% 7% 100%由表4可以看出学生对于表中项目喜欢最多的是大众套路，占到了65人，其次是有氧健美操达到了43人，搏击、健身街舞、拉丁健美操人数则相对较少，但是这不代表学生不愿意学习，而是因为学生本身身体素质有限，大众健美操的学习更容易让他们接受，所以在健美操教学活动的开展形式是非常灵活多样的,某地某校健美操课在开展过程中，根据学生的能力情况，制定了不同的教学目的和任务，在教学条件和师资情况允许的条件下也会安排更多的学习内容。学校主要安排了大众健美操套路二级、三级的学习。在一星期当中带有健美操选修课内容的课程次数为2-3节。一般在开课的第一周为理论知识学习，在以后的课程中大众健美操套路为基本教学内容。每节课在教学准备活动部分安排有氧健美操内容 ,平均一节课程当中健美操基本动作内容占到的时间10分钟，25分钟的为健美操套路练习，5分钟用来放松。2.2.3 考评方法健美操课的学习不仅仅为了让学生得到身心的愉悦，还要让他们真真正正的掌握一门技术，所以在学习过后考核是必不可少的，在考核制度中分为二个方面，第一个方面就是学习的态度，平时出勤情况，课堂学习态度是否积极、认真、端正；健美操理论知识掌握情况。这其中占总分的20% 。第二个方面是技术考核，占总体的80%，评分分为四个等级：1、优秀：动作有力度、有表现力、音乐配合协调和谐。2、良好：动作基本正确、有一定力度、音乐动作配合协调。3、及格：独立完成动作、动作完成基本正确、音乐配合基本准确。4、不及格：独立完成动作，动作不够准确，无法与音乐配合。如果不及格的学生则不给选修课的学分。2.3某地某校学生对健美操的认知程度通过对中学生了解健美操情的调查，听看过健美操音像资料的学生占85％，说明很多学知道健美操。但也有15%的学生分不清健美操和体操，在对健美操概念的测试中， 84％的学生选择“体操、舞蹈综合”。这也说明现在学生们大多家庭条件优越，通过电视、 电脑、 广告等媒介方式获得了关于健美操的信息，加上周围健身房的兴起，因此他们对健美操运动比较熟悉。在对健美操锻炼价值的认识调查中反映，有 82％的同学认为健美操主要是为了减肥 ，认为参加健美操运动的主要原因是为了减肥塑身。在关于“喜欢健美操的主要原因”的调查中，大多数学生能够认识健美操“动作优美富有动态、 具有时代性、 可达到健身美体” 的健身功效。2.4学校的师资力量经调查，由于某地某校的健美操课属于学生的选修课，所以专业教师十分短缺的,全校共计20名体育教师， 所调查的全校体育教师中只有 2 位专业健美操教师, 只占了 10%, 非健美操专业教师有18位, 占了90%, 但是在教学中非专业的教师有4 位是学校的健美操教师,都是通过自学或参加培训学会的健美操, 然后在学校排课时就担任健美操教师。由于学校是将健美操作为选修课所以教师们也就没动力去改善健美操教学的现状。参加培训的4位老师也是由于自己对于健美操的兴趣而在外面参加培训学会的。学校至今也从未组织过教师参加关于健美操的培训。而参加培训的健美操老师的能力也有限，又不能定期出去培训，所以在健美操课的更新内容方面有所欠缺。2位专业健美操老师又不能全部兼顾全校的健美操课，由于某地某校的健美操课是以各年级开展的，所以又可能出现一个年级的健美操选修课没有老师上，或者一个年级的健美操课需要其他年级老师来顶替。所以某地某校健美操教师的培养非常重要，如果不能很好的运用健美操教师在教学活动中的应用，,这对普及和推广该项目存在一定的制约。学无止境,体育教师的知识结构不能停留在原有水平上,应不断补充、完善自身的知识结构,及时总结教学经验,在原有的基础上不断发展与创新,才能更好地胜任中学体育教学。学校也应该加强对健美操教学的重视,定期或不定期举办健美操培训班及知识讲座,以加强健美操师资队伍建设,提高体育教师的专业水平。从体育师资的现状，希望引起校领导的重视。增加健美操专业教师，提高健美操专业师资力量，提高管理机制也是目前现状的根本要素，落实中学体育与健康教育中普及和推广健美操，必须从管理机制上给与加强。在原有的教师基础上，通过各种手段，学习健美操知识，培训教师队伍提高他们的教学水平，促进健美操教学活动开展。2.5学校的场地器材情况表 某地某校学生对健美操场地满意度情况统计 N=185内容 很满意 满意 不满意 合计人数 125 50 10 185百分比（%） 67% 28% 5% 100%首先，教学场地以及器材设备的有无会严重影响健美操课教学活动的开展，因为室外场地不适合健美操的教学，天气因素为主要的影响因素，因为天气会直接影响到教学效果，不能将教学活动很完正的进行下去，第二，器材设备的欠缺也会使学生的降低学习兴趣，影响到学生的能力发挥，随着时间的推移就对健美操学习失去兴趣，不仅影响到老师的教学热情，同时也很难达到教师的教学效果。但是某地某校的校领导和老师为了让健美操的教学更加流畅特意改装了一个教室作为健美操室。经调查某地某校的教学场地是很不错的，设置了室内场馆 ,场馆内配有DVD、 音箱、 电视、木地板、领操台、 镜子。由图 从对学生的调查也可以看出超过67%的学生对健美操室的设施非常的满意，这说明某地某校设施状况较好 ,教学条件能够满足健美操教学的正常进行。3 某地某校健美操课程开展中存在的问题及解决办法3.1目前某地某校中健美操课存在的问题及解决方法从教学实习及问卷调查中可总结出三类主要原因 ：一是开展健美操课程的教师与教材, 健美操课在中学是一项新兴的运动项目，早期毕业的体育教师没有经过健美操课程的学习，因此无法担任这课程的教学，在缺乏健美操专业教师的中学, 自然就不能开设健美操课程，而且缺乏符合中学生特点的健美操教材，特别是急需一套系统、科学能满足新时代素质教育要求和贯彻阳光体育运动理念的健。二是羞涩,不喜欢别人看见自己在运动。怀有这种心理状态的中学生不在少数 ,通过调查访问得知 ,一些学生认为自己做的动作不美观 ,而且操房里有许多不是本班的异性同学 ,也不希望被他们看到。针对中学生不像小学生生那么好动活泼,身体发育日趋成熟 ,对异性的评论也尤为敏感等因素 ,教师首要的任务就是帮助其建立自信心 ,提高学生的自信心和审美能力。美是不应仅仅停留在表面上让学生明白懂得,通过健美操的学习与锻炼 ,让同学们拥有的更健康的体魄和自信的内心,这种健康自信才是一种真正的美 ,这是一切美的基础 ,是一种不加任何修饰的天然的美。三是动作难度大、 跟不上节奏。这是在中学健美操教学当中常常出现的主要负面影响。学生的运动素质和身体条件是不同的 ，并且中学生除了广播体操外没有接触过操课类型的培训，在健美操学习上动作会出现跟不上的情况，所以在这就给体育教师的工作提出了更高的要求。不仅要示范动作熟练、 优美 ,讲解流利易懂 ,而且要善于正确选择示范面 ,不断改进教学方法运用多种教学手段,激发学生的积极学习的性趣 ,使之在课堂中保持良好的心态。除此以外 ,还要遵循循序渐进原则 ,在学习初期要合理选取较简单的动作并配以速度较慢、 节奏感强的音乐，慢慢在加快音乐速度，动作变化让学生体会到活力、动感。 引人注意、令人兴奋的音乐加以反复练习 ,并要适当注意劳逸结合。4结论与建议4.1结论4.1.1 某地某校师资队伍中,对于有健美操知识和技能的教师总体水平不高,且对普及和推广该项目存在一定的制约。4.1.2 健美操是一项对于中学生在心理、生理上的调节具有一定帮助的运动项目，并且学生对健美操也有着浓厚的兴趣，非常适合在中学生中进行练习。4.1.3 教学时数少和学校场地设施不能满足健美操教学和练习的需求是影响健美操在更好开展的主要因素。4.2 建议4.2.1 加大健美操师资队伍的建设。学校虽然有6名教师担任健美操学修课，可是只有2名专业的健美操教师。因此，应合理调整健美操教师结构，最少增加一名专业的健美操老师，让平均每个年级能有一名专业的健美操老师。这既能减轻健美操教师的负担，也可保证对各自课程的教学精力的完全投入，保正了教学水平的发挥，从而保证教学质量。 另外，学校也应该调出经费让其他体育教师接受健美操的培训，使学校在健美操教学方面趋于平衡。4.2.2 对于学生的思想工作要到位，培养他们在课堂主动学习的意识。在课堂中教师要充分调动学生心理，让学生体会健美操课的乐趣。4.2.3 在学生课余锻炼中组织健美操的练习，强化终身体育的意识同时加强健美操教学场地设施的利用率，为保证健美操教学质量提供基础保障。许多学生反映课上学习的动作课下没有地方练习，所以应加大健美操操房的开放度，并尽可能多添置一些高质量的音响设备, 使教学的物质条件更加完善。一、您认为健美操属于哪类？1体操 2 舞蹈二、您所在中学开设健美操课程形式1 作为必修体育课 2作为选修体育课三、您所在中学健美操课程教学内容是1是大纲规定组合动作2初级大众健美操3自编组合动作三您对健美操的喜欢程度？1很有兴趣 2一般 3没兴趣四、您认为有必要开设健美操课程的原因1健身健美动作优美、动感强2有优美音乐伴奏3富时代感、气氛活跃其他原因五、您所在中学健美操教学场所类型1室内专用场地 2室外操场 3其他六、学校是否有健美操专业老师1 有 2 没有 3 不清楚七、您是否需要进行健美操课程进修1 需要 2 不需要八、您认为哪种方式更有利于提高学习兴趣和积极性1 运用辅助器械 2观看影像资料 3 教学比赛九、您学校是否有健美操教学场所设施1 有 2 没有十、您喜欢哪些健美操项目1有氧健美操2大众健美操套路3搏击健美操4拉丁健美操5健身街舞十一、您对所在中学现在健美操课的内容满意吗？1非常满意 2满意 3不满意十二、您认为在健美操教学中有哪些不足需要进一步提高的地方1教师水平不足或缺乏专业教师2男女生比例失调3上课课时时数太少4学校场地不合格或根本没有上课场地5缺乏相关参考资料6课余没有相应的活动场所和获得机会十三、您所在中学有没有开展集体健美操比赛1定期开展2不定期开展3以前有4一直没有5不清楚十四、您所在中学有没有参加校外健美操比赛1有2没有3不清楚十五、您是否可总结您所在中学有/没有开展健美操课程的概况
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心理分析可以做好心理治疗;能够完善心理教育;能够帮助自我个性发展。下面是我给大家推荐的关于自我分析的心理论文，希望大家喜欢!
《自我心理分析》
摘要：当代大学生正处于人生成长的关键时期，正在迅速走向成熟又未完全成熟，世界观和人生观正在形成，他们不停地思考，选择和探索，难免会产生这样或那样的心理问题。所以，正确的自我心理分析起着至关重要的作用。通过比较法、经验法、反省法来认识自我，培养良好的人格品质，养成科学的生活方式，加强自我心理调节，学会完善自我。
关键词：自我分析 心理问题 心理健康
一、引言
本次研究以“我”为研究对象，通过比较法、经验法、反省法来审视研究自己的心理，发现存在的问题，以自己的成长经历为出发点分析其形成的原因，并根据研究结果制定完善自我的方案。
二、自我分析
现代人有很多文化经验，科学知识，可说无所不知，但却少自知。而自知乃是一个自我意识发展的基础。美国心理学家Jone和Hary提出关于人自我认识的窗口理论，被称为乔韩窗口理论。他们认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。因为每个人的自我都有四部分：公开的自我，盲目的自我，秘密的自我和未知的自我。通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。这次我也对自己的心理状态进行了一番分析。
2.1 自我分析的方法
2.1.1 比较法——从我与人的关系认识自我
他人是反应自我的镜子，与他人交往，是个人获得自我认识的重要来源。我们先从家庭中的感情扩展到外面的友爱关系，进入社会有体验到人与人之间的利害关系。有自知之明的人能从这些关系中用心向别人学习，获得足够的经验，然后按照自己的需要去规划自己的前途，但是通过和人比较认识自己应该注意比较的参照物。
2.1.2 经验法——从我与事的关系认识自我
从我与事的关系认识自我即我从做事的经验中了解自己。成败得失，其经验的价值也因人而异。对聪明又善用智慧的人来说，成功失败的经验都可以促进他再成功，因为他们了解自我，有坚强的人格精神，善于学习，因而可以避免再重蹈覆辙;而对于某些自我比较脆弱的大学生，失败的经验更使其失败。
2.1.3 反省法——从我与己的关系中认识自我
经常反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个什么样的人，找出自己的优点和缺点。古人曰：“吾日三省吾身”。从我与己的关系中认识自我，看似容易，实则困难。自我观察无疑是一个好方法，自我观察是我们教育自己，自我提高的重要途径。
2.2 自我心理分析
2.2.1 心理困惑和问题
一、学习方面
在平常的学习或是工作中，我总会认真，严谨的完成应该完成的任务，尽量做到完美，但是，与此同时，我总是不断追求新的东西，然后坚持不了一段时间，就会打退堂鼓，也就是说干什么事情都是“三分钟热度”，不能够下定决心，坚持下去。而且作为一名大学生，我有着很多女大学生的通病：在专业志向上比较麻木，对将来事情考虑的较少，对专业修养的培养一般是被动的接受知识，专业综合知识的来源基本上是老师讲的和同学议论的东西。基本因循老师的教学内容，认为将来的事到时候再说。对专业、事业成功者的先例，不会受到什么鼓舞，觉得太高太远，特别是对男生的成功事例觉得隔自己太远。但是我在专业学习上还是很努力的，上课的时候会坐在前排仔细记笔记，对老师的课堂演示很注意，作业按老师的进程去做。我在校学习专业知识基本上不会以自己的兴趣做转移，在校内只是按照学校老师的安排完成作业不怎么管它将来的实际用途。
二、情绪方面
我是一个十分乐观的人，不论是在初中、高中、还是大学，身边的朋友总是说我好像从来没有发过什么脾气，一直笑着，难道我真的是没有烦恼吗?其实苦恼啊、烦恼啊是肯定存在的，不过我坚信：只要笑一笑，没什么大不了。何况整天愁眉苦脸的也并不能解决问题，反而还会影响身边人的心情。不是常说船到桥头自然直吗。对于生活中的变化和各种问题，我一般也能比较沉着的应对，但遇到重大挫折是，或在紧急状况下，难免会有一些情绪波动，不能较好的协调自己的想法和别人想法，一方面，虽对事物有自己的判断和想法，但很可能会人云亦云;另一方面，也有时候不听别人的意见，会固执己见。我心气平和，坦然宁静，容易适应环境，知足常乐。既不过于保守，也不过于激进，一般情况下，有较好的自制力，比较尊重礼俗，少数情况下，也可能会情绪失控或有所懈怠。通常所体验到的紧张程度和大多数人差不多，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急情况时，也可能会比较紧张。
三、人际交往
大学是一个尽展人生风采的舞台，而恰巧在刚入校时，我还带有一定高考失利的情绪，以至于我不愿去参加太多社团活动，因为我想好好学习，多看书，考个好点的研究生院，可是慢慢的，我发现大学和中学是不同的，这里的学生有着更多的自由，这就意味着我周围的同学不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的高中生了，况且大家的学习目标都由原来的追求高分变成只求不挂科了。图书馆里的藏书对我也是个很大的诱惑，我在兼顾专业课的同时开始翻阅一些哲学、文学类的书籍。
学校的宿舍是六人间，可能是因为大家脾性相投，生活习惯相似，我和室友相处的很好，关系融洽、人际和谐。也就是在与大家相处的过程中，我对自己有了更深的认识，我做事认真负责，有较强的毅力，并且能很好的觉察到他人的情绪变化，与他人较好的相处。我始终认为，人性会有一些优点和弱点，金无足赤，人无完人，对人的要求不能太苛求完美，我相信每个人的行为背后都有其原因，只要站在对方的角度上按照他的思维方式去考虑，很多一开始我们认为不可理解的行为就都变得可以理解了。对于生活中碰到的感到不友好的人，我觉得自己还是比较容易看淡这些事情，毕竟每个人是不同的，矛盾不可避免，没必要和他们理论或是在背后议论他们，这种做法既不能让自己痛快，更不能让他们意识到自己某些方面的缺陷并加以改正，只会最后让矛盾加剧，大家大眼瞪小眼，一见面就总是有浓浓的火药味，这又是何必呢。
总的来说，我是比较热情开朗，很容易和他人交往的。不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。交际处于中等水平，像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现的轻松，但有时在周围的人都不熟悉的环境下，也会认生，也有可能保持沉默。客观理智，注重现实，但是有时可能会少许冷漠。一般情况下，倾向于认为他人是真诚的、值得信任的，但是对有些人或事也会保持一定的警惕。待人比较真诚，但也不至于过于感情用事，比较认同“害人之心不可有，防人之心不可无”的说法。
朋友们都说我最大的特点是待人真诚，开朗友好，有爱心，有责任心。我很喜欢试着用社会心理学的一些理论来解释身边的现象。随着我对心理学的了解逐渐深入，我发现心理学是很有意思并且是很有用的，我羡慕像张厚粲先生那样的心理学大家，也越来越强烈的意识到人是应该有所追求、不断拼搏的。
2.2.2 产生原因
一、学习及情绪方面
浅层分析
1. 太难了所以学不会
2. 太耗时间所以不想学
3. 没有相关知识技能所以无法学
4. 害怕别人知道自己做不好所以不轻易学
深层分析
1. 完美主义
所有事情都要达到一个很高的境界，要一次做好，所以不愿意匆忙开始，要万事俱备才行，所以造成了拖延症的习惯。
2. 抵制与敌意
某个老师对学生的态度太差了或者是某个老师讲课只是照着书本念，所以不高兴学他的课。
3. 容易颓废
任务太难了，或者别人都没有做那我也不用做了，不能忍受持续做一件事，所以放到明天再做吧，但是到了明天，还是不想做，有继续往后退。
二、人际交往方面
1.客观因素
首先是家庭的影响。我是一个独生女。不可否认，很多独生子女步人大学后就表现出独立生活能力差,为人处事、与人沟通的能力差。再加之有些大学生所处的群体环境一般,又不善于自我疏导,长此以往形成了孤独心理。其次是环境变化的影响。进入大学,原来相对稳定、熟悉的环境发生了较大的变化,大学开放的学习环境和较为宽松的管理模式,不仅对大学生的思想观念、文化修养、行为方式等方面提出了较高的要求,而且更为重视和强调个人的兴趣和发展。加之接触的老师、同学来自不同的省份和地区,语言、生活习惯等方面有很大不同,这就要求大学生必须具备一定的人际交往能力去适应全新的环境。但由于交往能力有限、交往方法不当,在人际交往中很容易导致失败,交往失败的影响又使得一些人把交往看成是一种负担,渐渐地使人变得封闭自己或上网寻找慰藉,从而忽视与同学、朋友、教师之间人际交往活动。
2.主观原因
生活在大学校园中的大学生受教育程度和文化修养基本相近,一般来说,我们之间没有根本的利益冲突,因而人际交往问题受社会、文化因素影响相对较小,而受大学生自身因素的影响则较大。一是社会认知不当。社会认知主要包括自我认知和对他人的认知。大学时期是人的一生中心理变化最强烈、最明显的时期之一,我们正处在长身体、学知识、探索并确定人生之路的发展阶段,因而难以正确全面认识自己、评价自己,不能正确与别人进行比较,有些学生专拿自己的短处与别人的长处相比较,越比越气,由此形成自卑心理。在对他人认知方面,由于认知偏差的影响,大学生存在着简单化、情绪化、主观性强等特点,容易对别人产生“信任危机”,从而影响人际之间的正常交往。二是遭受挫折,归因不当。任何事情的发生都是由多种原因引起的,在工作学习中每个人都会遭遇挫折,但如果不能正确归因,挫折的消极影响就会成为人际交往障碍的原因。有时在众人面前发言屡遭冷淡和交往效果不如意,就埋怨哀叹自己天生不善交往,是个招人烦、惹人厌的倒霉蛋。以后遇到类似场合,就会逃避,远离群体。
2.2.3 如何处理和应对
一、学习及情绪方面
1. 保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里遨游，吸取新知识，发展多方面的能力，已提高自身素质，更好的适应社会发展的需要。
2.保持乐观的情绪和良好的心态，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄，败不馁，喜不狂，忧不绝。
3. 保持良好的环境适应能力，包括生存环境、学习环境、校园环境等。
4.培养更多元化的兴趣爱好并加以发展，要发扬持之以恒的精神，选择了的事情就要坚持到底。
二、人际交往方面
1.要改变社交观念，不能把必要交往看作是浪费时间，耽误学习，而应看作是扩展视野、增强心理健康的必要手段。
2.要扩大交际范围，只要对学习、思想有所启发，都要乐于接触，形成立体的良好的人际关系。
3.要多渠道交往，利用业缘圈、地缘圈、趣缘圈以及郊游、联欢、寒暑假、社会调查等加强交往实践。
4.尽量发扬自己的优点，用自己开朗乐观的心态去感染周围的人，诚心与人交往，用心与人交流。
三、结束语
通过对自己的全面分析，我更加明白了自身的优缺点，也有了明确的完善自我的方案，让我明确了今后的路途中应该注意哪方面的问题，也让我对自己未来的人生规划有了更加清晰的想法。
四、参考文献
[1]张忠明，张晓林,大学新生心理问题浅析[J],山西医科大学学报(基础医学教育版)，2005,(03)
[2]卢晓红.女大学生心理健康状况及相关因素研究[J].037888-2.html黑龙江高教研究,2002，110(6).
[3]何维林,李哲等.大学生心理健康状况及对策[J].中国健康教育,2004(8):47-48.
在试用期这个非常时期，想和大家打成一片，需要讲究方式方法。对于新人，团队中的每个人都会细致地观察这个人的工作能力和为人，希望这是一个能干而不会给大家添麻烦的人。所以，多做事少说话，认真做事，拿出靠谱的成绩，才能赢得大家最初的认可。■少说多做：最保险、最管用情景回放：Tino是X大学新闻系毕业生，刚进到Y报社实习。因为很想尽快与大家达成一片，他在工作的时候不断地找各种问题与向前辈请教，总希望发起一些有趣的话题引起大家的对话。可是这么做却适得其反，大家根本不喜欢太聒噪的实习生。加上Tino做事总是丢三落四、小错不断，大家对他的评价都不好，领导对他也有了看法。专家点评：刚到新环境，想尽快与大家打成一片是积极的工作态度，但在试用期这个非常时期，要想和大家打成一片，需要讲究方式方法，也有必要收敛一下自己那话多又好动的脾性。对于新人，团队中的每个人都会细致地观察这个人的工作能力和为人，希望这是一个能干而不会给大家添麻烦的人。所以，多做事少说话，认真做事，拿出靠谱的成绩，才能赢得大家最初的认可。■专注工作：最低调，易见成效情景回放：刚去到新环境，即使有很多地方让你新鲜又好奇，但你也要需要把注意力专注在你的工作上。May到这家外企做行政助理，这家公司是行业内翘楚，各方面条件和资源都不错。May进去后发现，行政助理这个工作没有做销售助理好，她工作的时候也不忘打听销售部的事，没事也喜欢往销售部跑，惹得同事们对她都有意见。在上司看来，May三心二意，不能专注在本职工作上，显然无法信任。专家点评：专注，是工作能做出成绩的开端。新人进到新环境中，对公司很多地方都不了解，往往急于打听类似于薪资、福利待遇、加班与否等问题，甚至工作还没做好，就想着如何找HR谈薪水或换岗等。这是职场成熟度不够的表现。职街网提醒大家，试用期的三个月里，不管你对其他福利待遇有多么的关心，也一定要Hold住，全心全意的对待工作才是上策。与其捉摸那些小细节，不如全神贯注的工作，只有做出业绩，才能获得新的机会。■有效沟通：避免“冤死”情景回放：沟通，是你快速融入公司，并建立信任的有效手段，不会有效沟通，很可能让自己在试用期“冤死”。Tom刚进入一家游戏软件公司做运营主管，以他的实力完全可以胜任工作。这家公司是一家发展比较成熟的公司，很多流程和模式都比较完善。Tom很希望在这个岗位上做出成绩，他很卖力地做了一些运营方案出来，上报后却都没回音，Tom为此忿忿不平。而对于公司下达的任务，他有时也不太认可，执行起来很勉强，若不是领导督促，连进度他都懒得汇报，有问题也不愿多说。结果半年试用期结束后，Tom工作的完成情况远不如预期，只能黯然离开。专家点评：据案例调研结果，工作时间不足三年的职场人之所以频繁换工作，相当比例是在试用期中离开。其中，近三成人抱怨领导无视他的努力，觉得屈才，进而选择离开。其实，这类问题很多时候沟通不畅导致的。作为刚进组织的新人，工作上有问题，要及时向领导反映、请教；需要领导定夺的事，一定要请教意见，绝对不要自以为是的做主。与同事之间沟通要注意节奏、方式、态度，注意合适的场合和时间，言之有物；表达不同意见要先认同对方观点中可行的部分，而不要直接全盘否定。■快速学习：提高胜任力情景回放：Tina毕业至今工作一年，已经换了三份工作。其中有两次都是试用期没过就被公司辞了的。她非常郁闷，也很心慌，害怕同样的问题再次出现，职业规划师从她过去的工作经历发现，Tina工作能力较弱，联系客户时，连客户的基本资料也要找上司要，如不是手边有现成的资料，她完全不知道如何进行下一步工作。整天迷迷糊糊，做事没个谱，也不认真学习，每一次都让老板对她的工作能力产生严重质疑，不敢久用。专家点评：到一个新岗位和新环境中工作，不要指望凡是都有“老师”指点，必须通过快速学习来熟悉工作，了解行业，迅速掌握工作中所需的技能。提醒大家，上司或老板需要你呈现的是工作成果，而非一点小事就要需要协助。在这个网络及其发达的时代，学会收集信息、整合资源，转化个人的工作能力，是一项重要的工作技能。文章来源：廊坊伯乐人才网
中国古代有句话叫做“站在巨人的肩膀上发展，更加容易发达”，这句话放在国家层面更是如此。一个国家如果有好的基础和条件，那么其发展将是更加的得心应手，更加的便捷和容易。最典型我国，自古就是地大物博，人杰地灵，条件那是非常优越，因此，几千年兴盛不衰。但是有时候很多国家，虽然拥有很好的自然条件，但是却没能利用好，发展那是一塌糊涂。最典型下面这个国家，看成亚洲条件最好的国家，也是亚洲最可能成为发达国家的国家，但是不但不能发达，反而是穷困潦倒，这到底是为什么呢？
这个国家就是东南亚的菲律宾。从现代社会来看，一个国家条件的好坏，主要取决于3个条件。第一，那是良好的贸易区位，尤其是现代海上贸易条件，更是需要优越；二是，拥有丰富的资源，这里面的资源包括了自然资源，也包括了人力资源；三是，拥有良好的基础工业条件。
这三个可谓是缺一不可，而近代西欧西班牙、葡萄牙，以及英国能够发展，也就是如此。尤其是英国，那是欧洲条件最好的国家，所以近代日不落帝国几百年。而纵观亚洲地区，能够与英国条件媲美的也就是菲律宾。
首先从地理位置来看，菲律宾那是位于西太平洋，整个国土都是群岛。而且离东亚，东南亚都很近，位于东西贸易的关键节点上，具有非常优越的贸易条件。第二，从资源来看，菲律宾是东南亚地区，自然资源最为丰富的国家之一，拥有丰富的石油、铜、金、银、铁、铬、镍等资源。而且在人力资源方面更是丰富，人口接近1个亿，也是亚洲地区比较优越的。
第三，从基础工业来看，更是不得了，菲律宾近代长期被殖民，尤其是成为美国的殖民地。美国在菲律宾进行了深刻的近现代化的改造，并且在这里发展工业，使得菲律宾拥有了良好的工业发展基础，成为当时亚洲地区，条件最好的国家。
为此，在二战后时期，即使菲律宾遭到严重破坏，其经济工业在当时亚洲那是名列前茅，其人均GDP更是我国的7倍以上，比当时日本都还要有钱，即使到80年代，依旧是如此。可以说当时普遍的观点认为，菲律宾是最可能率先成为发达国家的。
但是半个多世纪过去了，菲律宾不但没有变成发达国家，反而国内不断的萧条，不断的落后。到现在成为亚洲最穷困的国家之一，国内发展滞后，穷困潦倒，这让人大跌眼镜。很多人不理解，这到底是为什么呢？其实分析来看，主要是三点原因。
第一，拔苗助长。
很多人认为，有了先进的制度，必然能够带来很好的发展。但是有时候，一个国家制度太先进，那么其会产生明显的拔苗助长的效果。菲律宾就是如此，美国近代在菲律宾留下了完善的美国式的民主和市场制度，使得经济自由发展，看似那是非常的先进，有效。
但是在菲律宾落后的国情面前明显的不适用，为此，造成市场配置过度，经济混乱，而 *** 干预太少的顽疾。这也是现在菲律宾国内基础设施长期得不到改善，资源向少数人群集中，造成社会贫富差距巨大，经济缺乏活力的主要原因。
第二，内部的混乱。
俗话说“家和万事兴”，对于国家来说，也是如此，一个国家内部团结，自然发展就迅速。但是菲律宾战后内部不断充斥着贪腐，战争，甚至政变，局势非常不稳定。最典型最贪污的总理马斯克，几乎带走国家一半的财产，而且至今其棉兰老岛还在 *** ，内部派系斗争，政变不断……这些都使得菲律宾内部不和，不和怎么国家兴呢？
第三，民族的问题。
从世界发展来看，每个发展起来的国家，发达的国家，除了自己良好的条件之外。最为重要的还是自己的努力，也就是勤奋，这也是我国能够长期发展，并且快速复兴的主要原因。因为中华民族那是世界最勤劳的民族。
但是菲律宾民族就不一样了，除了少数华人群体比较勤劳外，本地的和外来移民，大多那是乐天派，追求安逸享乐，因此，人显得十分懒散。这也是热带甚至大部分发展不好国家的通病，因为太懒，发展上自然赶不上其他的国家了。因此，菲律宾虽然条件最好，但是没办法利用，不但不能发达，反而是穷困潦倒，这也是没有办法的。
参考文献：《世界历史文库：菲律宾历史》。
1942年4月，日本南下作战取得了辉煌战果。一方面，夺取荷属东印度（今印度尼西亚）石油的战略目标已提前实现；另一方面，发动时间较晚的缅甸战役也进入了尾声。可以说，日本捷报频传，其“大东亚共荣圈”的战略构想已初步成形。
然而，在菲律宾的巴丹半岛仍有9万美、菲联军在苦苦支撑，而日军也似乎也没有能力突破其防线，双方形成了“僵持战”。随着日军第一阶段作战接近尾声，该地区的美军越来越成为日军大本营的“眼中钉”、“肉中刺”，必欲除之而后快。
尽快结束菲律宾战役，对日本来说意义重大。
其实，日本起初发动菲律宾战役还是很顺利的，本间雅晴仅仅用了18天就将麦克阿瑟赶往巴丹半岛，并在战术上完成了对美、菲联军的包围。由于对整体战略构不成威胁，只要守军不往外冲，单就“缺衣少粮”就能让其“自生自灭”。
因此，本间手里的主力师团和大部分飞机被调往其他战场，剩余部队很难突破美军防线；而数倍于敌的联军，实际有战斗力也就区区2万人，但士气低落、饥饿难耐，也无力冲出包围。双方就像有默契似的，都不再主动出击并形成僵局。
随着战事进展顺利，日本想尽快结束菲律宾战役。首先，从构建“大东亚共荣圈”战略设想看，南方地区已基本被日军所占领，唯独菲律宾还有美军驻守，也就是说，在“大东亚共荣圈”内还有一处不属于日本的地方，“句号”还没有画得圆满。
其次，经过长时间的封锁，巴丹半岛的守军已濒临绝境。在日军掌握制空、制海权的情况下，守军可以说是“内无粮草、外无救兵”，而且厌战情绪肆虐，士气低落。只需再增加一些投入，战役会很快结束，这对打击盟军信心有着积极的作用。
最关键的是，原以为被封在巴丹半岛的美、菲联军迟早会不攻自破，甚至主动放下武器，但守军在麦克阿瑟的指挥下，不仅不投降，反而成了盟军坚持抗战的“先进典型”，这对日军来说是无论如何不允许的。尽快结束战役，政治意义重大。
支持这么做的自然还有本间雅晴。计划50天的战役打了近半年，与其他战场的节节胜利形成了鲜明对比，这已然让他十分难堪了，而麦克阿瑟在其眼皮子底下逃走，更让他无地自容。换句话说，消灭巴丹守军，就是他一雪前耻的时候。
麦克阿瑟逃走的负面影响也是很大的。
1942年3月11日夜，美军菲律宾最高长官麦克阿瑟，奉命撤往澳大利亚，职务不但没有降级，反而升任西南太平洋战区司令，将坚守巴丹半岛的“烂摊子”扔给了温赖特。尽管他的逃离不会影响巴丹失守的结局，但确实加速了守军的投降。
一是，守军官兵十分清楚最高指挥官的撤离，就意味着巴丹半岛的防御没有任何实质性意义，尤其是在无制空、制海权的情况下，包围中的守军等不到援军来救助，只能是听天由命、得过且过了。说白了，他们就像一枚弃子被华盛顿抛弃了。
二是，麦克阿瑟临走前那句“我会回来的”，让守军看到了获救希望。但随着温赖特一份份催要补给的电报“石沉大海”，官兵们也意识到这位“逃跑将军”也抛弃了他们，甚至有人编歌谣讽刺他：“四星上将吃着大鱼大肉，他的士兵饿得发慌。”
更可气的是，远在澳大利亚的麦克阿瑟，一再命令死守巴丹。要知道，守军将能吃的都吃了，骑兵旅因为马匹被吃光改为步兵旅，疟疾感染者更是高达近80%，许多人连枪都举不起来。指望这样的战斗力去防守，简直就是“站着说话不腰疼”。
华盛顿方面很快意识到了这个问题，解决的方案就是，提升温赖特为中将并建立司令部，负责菲律宾的作战指挥，就是避免麦克阿瑟不切实际的“瞎指挥”，甚至为了防止这位司令唧唧歪歪，马歇尔干脆连商量都没有，直接宣布了这一任命。
果不其然，控制欲极强的麦克阿瑟为此致电陆军部，提出温赖特当司令还不够格，应该继续由他指挥。罗斯福对此不耐烦地指出：遥控指挥作战是不可能的，温赖特必须拥有独立的司令部，有自主权决定该怎么打。言外之意就是“不用你操心”。
尽管温赖特依然坚持抗争到底，但也无力挽回败局。就在日军发起总攻的6天后，巴丹半岛7.5万美、菲联军打出了白旗，这是美军历史上最大规模的投降。身为指挥官的麦克阿瑟，都能逃离战场，怎能指望士气跌入谷底的守军，坚持到底。
参考文献：《第二次世界大战》，《太平洋战争》
发展历史
1.早期。在最初北美移民的纪录上，可发现有阿拉斯加雪橇犬的记载。此犬属匀称的体格和有顽强精神和忍耐力的犬种。马拉谬特人家庭和他们的狗(1915年)阿拉斯加雪橇犬喜欢户外运动，在使用雪橇的年代里马拉缪特族已拥有此强壮并能在北极雪地中旅行的犬种，还利用此犬猎捕北极熊、狼等动物，同时还用它担任守护驯鹿的工作。阿拉斯加雪橇犬以身强力壮及富忍耐力而闻名于世，在白人逐渐进入北极圈后，它们常被用来从事探险南北极的活动。
随着美洲的发现、阿拉斯加被征服，白人开始将北极圈内的犬和外来的犬杂交。就像他们在格陵兰岛和拉布拉多半岛西伯利亚和其他的极地地区所做的一样。最威胁阿拉斯加雪橇犬的时期是1909~1918年，这个危机来自于人类的贪念。那个时候，阿拉斯加赌赛犬越来越流行，许多的赛手尝试将北极圈的犬和外来犬交配，以期发现体力更好、速度更快、更漂亮的犬，结果事与愿违。这一个时期后来被称为“北极雪橇犬的衰落时期”。
2.二十世纪初期的发展。由于和输入犬种的相互交配，原有的本土犬种被混入了各种外来犬的基因，传统意义上的纯种阿拉斯加雪橇犬几乎完全灭绝。
二十世纪前20年，随着狗拉雪橇竞速赛在北美的风靡，美国人意识到有必要重新拾回阿拉斯加雪橇犬这一本土的雪橇犬种，在1926年，美国的雪橇犬爱好者开始致力于以本土雪橇犬和哈士奇为基础、系统地选育纯种阿拉斯加雪橇犬。经过近十年的选育和发展，1935年，美国犬业俱乐部正式确认阿拉斯加雪橇犬为一个犬种。
3.现代的发展。在确认为一个犬种后，犬类繁育者们不断筛选完善，在二十世纪80年代以后，最接近现在的雪橇犬爱好者们所认同的阿拉斯加雪橇犬基本成型著名的阿拉斯加雪橇犬繁殖者Arthur，1994年，美国犬业俱乐部修订并通过了现行的阿拉斯加雪橇犬犬种繁育标准，该标准在1996年被世界畜犬联合会（FCI）认可并成为FCI的阿拉斯加雪橇犬标准。
时至今日，为了让阿拉斯加雪橇犬继续在都市的生活中依旧可以“重操旧业”，让它们不要丢下拉车拉雪橇的技能，每年美国、英格兰等地都会举行狗拉车比赛。而这些狗狗们也不负众望，在每一次的表演和比赛中它们都仅需要两对狗狗互相配合就可以把一辆载着两个成年人的车拉得飞快，甚至经常因为在转弯的时候刹车不及而人仰车翻。
美国在1867年3月30日以720万美元自俄罗斯帝国购买阿拉斯加，大约每英亩2美分（每平方千米4.74美元）。购下后经过若干次行政易手，在1912年5月11日成为建制领地。此州在1959年1月3日加入美国，成为第49个州。
阿拉斯加成为美国的一个州的原因很大程度上是靠了当时在任早期的美国阿拉斯加联邦地区法院法官詹姆斯·威克沙姆（1857-1939）。
几十年后，1946年阿拉斯加领地的公投之后使得阿拉斯加建州运动势头更加不可阻挡。鉴于阿拉斯加战略及经济上的重要性，1958年7月7日美国总统德怀特·艾森豪威尔签署了建州法令（Alaska Statehood Act）并由国会批准建州，次年的1月3日阿拉斯加正式成为美国第49个州。
扩展资料：
阿拉斯加的许多原住民是在几万年前前通过白令陆桥来到的阿拉斯加[9]，主要有特林吉特人、海达人和钦西安人三种族群。特林吉特人现在聚居在阿拉斯加和加拿大的英属哥伦比亚省、育空地区，他们发展出了母系氏族的亲属财产继承制度。
另一位与阿拉斯加有关的人物出现在1742年，他就是维他斯·白令。这一年白令随同18世纪的俄罗斯海军在北极地区进行了一次探险（即大北极探险或第二次堪察加探险，1733–1743），他们沿着俄罗斯西伯利亚北部海岸线一直航向到了北美洲阿拉斯加地区，并发现了阿拉斯加的阿留申群岛、科曼多尔群岛和白令岛。
1784年，俄罗斯人在科迪亚克岛的三圣徒湾建立了他们的首个殖民地，同年8月14日，由俄罗斯帝国海事毛皮贸易家格里戈里·舍利霍夫指引下，率领130余人在科迪亚克岛东南方的锡特卡利达克岛制造了一场对当地原住民的大屠杀。
造成当地原住民500至3000人死亡。由于这场屠杀属于孤立事件，阿留申人从此完全受俄罗斯帝国远洋贸易家控制。
1853年欧洲爆发了克里米亚战争，俄国也害怕阿拉斯加殖民地被英国夺走，才提议将阿拉斯加卖给美国；最后在1867年3月30日，美俄双方同意以7,200,000美元成交。
而土地合约的生效日期就在1867年10月18日，直到今日。阿拉斯加为了庆祝这天，特定为“阿拉斯加纪念日”（Alaska Day）。这笔土地交易成为世界土地交易史上面积最大的一笔交易，且平均单价每英亩才二分钱（每平方千米4.74美元）。
不过负责此购地案的美国国务卿威廉·西华德以大量金钱买下冰天雪地的阿拉斯加。在美国统治下的阿拉斯加的首个十年内，希特卡是阿拉斯加唯一有美国定居者的聚居地。这些人组建了阿拉斯加的第一个市政府：“希特卡临时市政府”，但在法律层面上讲这个政府不合法。
自1800年代开始一直到1910年代初在阿拉斯加和育空地区的淘金热吸引了数千名探矿家和探矿者来到阿拉斯加。1912年，阿拉斯加正式以自治的领地合并到美国。在1906年，也是位于亚历山大群岛的城市朱诺取代了希特卡成为了阿拉斯加的首府，阿拉斯加州长官邸也修建于此年。
在第二次世界大战阿留申群岛战役主要集中在群岛链接最左端的阿图岛、阿加图岛和基斯卡岛，这三座岛遭到日军入侵并被占领。距离三岛最近的乌纳拉斯卡海港因而成为美国空军和海军潜艇重要的基地。
美国在1941年租借法案法案，法案中涉及到了美国飞往阿拉斯加的航线和让苏联的飞行员拥有美国的飞机并渡运飞机到苏德战场参战。二战中美国在阿拉斯加的军事建设基地为阿拉斯加一些城市人口的增长做出了贡献。
参考资料来源：百度百科——阿拉斯加州
美国的领土阿拉斯加州是世界上最大的飞地，该领土分为两个部分，一部分位于北美洲西北地区，另一部分地区则属于阿拉斯加州，阿拉斯加州的临近国是横跨亚欧两洲、世界上面积最大的国家俄罗斯
俄罗斯被欺，当初抗美援朝时三八线订立，俄罗斯以为日本也是这样，所以就把阿拉斯加低价卖给了美国，想要得到美国的夏威夷