好的研究思路一是要扣题，二是要开阔，三是要清晰。
所谓扣题，就是要紧紧地把握住课题题目，不偏离这个题目研究的方向，也不要超出这个范围。要准确地朝着研究目标达成的方向。整个思路具有合理性，不扩大化。
所谓开阔，就是指研究思路要涵盖研究的内容，体现各项研究内容的先后顺序，基本要达到一一对应关系。而且要结合实际写具体一点，不要太抽象。通过研究思路的表述，把研究目标和内容串起来。
所谓清晰，就是研究思路应该体现研究的过程性的逻辑关系，让看的人，特别是评审专家明明白白研究的基本路径。先做什么，取得什么结果以后，又再做什么等等，一步步把研究工作的基本过程讲清楚。
研究思路的撰写方法
按研究目标的指向，紧密围绕研究内容来写，用关联词将研究内容串联起来，务必做到不遗漏研究内容，不新添研究内容。
例如：一个常用的研究思路是：第一，在研究的前期进行哪个方面的理论研究和文献综述；第二，进行实证研究，调研什么并分析调研结果，建立事实依据。
第三，进入探索阶段，根据前面的调研结果，提出新的对策并不断在哪个范围的实践中修正完善；第四总结成果，用什么方法来检验并完善成果。
论文的研究思路怎么写
无论在学习或是工作中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是我整理的论文的研究思路怎么写，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、提出问题（是什么？）包括对问题的概念界定、问题研究的重要性或意义的解释。
二、分析问题（为什么？）概括研究对象或问题的现状、利弊、指明存在哪些问题，并分析其产生的原因与危害性。
三、解决问题（怎么办？）提出本文论点和解决这些问题的途径、对策与建议等。
（一）论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。
（二）论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。
（三）论文——引言 是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。
（四）论文——材料和方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志 对论文投稿规定办即可。
（五）论文——实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。
（六）论文——讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。 论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。
（七）论文——结语或结论 论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。
（八）论文——参考义献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。
（九）论文——致谢 论文的.指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的、实在的，不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。
（十）论文——摘要或提要：以200字左右简要地概括论文全文。常放篇首。论文摘要需精心撰写，有吸引力。要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。
（一）研究思路：
1、以文献研究法为指导，通过建立健全有关的规章制度，完善学校对党员的评价。
2、通过开展党员贯彻落实学校“双主协调，共同发展”的教学理念示范性教学为主导的教学研究活动，进行新一轮教学思想大解放活动。
3、通过访问等形式向广大群众了解和征求意见，研究党支部的学校思想大解放中的推动作用。
（二）实施步骤：
分为3个阶段：
1、准备阶段
a、筹建课题研究主要成员小组，撰写课题申请报告；
b、撰写课题开题报告。
2、申报与立项阶段
a、正式申报课题，等待批准立项；
b、修改开题报告，确定细化研究内容与方向，召开开题会；
3、实施阶段
三、开题报告研究方法有哪些？
在研究思路中，最重要的就是研究方法了，所以这里整理了几个常用的研究方法，以供参考：
1、归纳方法与演绎方法
归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理；演绎则是从一般性原理、概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法；演绎是从一般到个别的方法。
门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的基础上，概括出了化学元素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的若干个元素的化学性质，使用的就是演绎法。
2、分析方法与综合方法
分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法。
分析是达到对事物本质认识的一个必经步骤和必要手段。分析的任务不仅仅是把整体分解为它的组成部分，而且更重要的是透过现象，抓住本质，通过偶然性把握必然性。
3、比较分析法
比较分析法又称类推或类比法。它是对事物或者问题进行区分，以认识其差别、特点和本质的一种辩证逻辑方法。在资料不多，还不足以进行归纳和演绎推理时，比较分析法更具有价值。康德说：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往能指引我们前进。”
4、观察法
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
5、文献研究法
文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被广泛用于各种学科研究中。
论文的研究思路和研究方法如下：
1、归纳方法与演绎方法：归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理；演绎则是从一般性原理、概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法；演绎是从一般到个别的方法。
门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的基础上，概括出了化学元素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的若干个元素的化学性质，使用的就是演绎法。
2、分析方法与综合方法：分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法。
分析是达到对事物本质认识的一个必经步骤和必要手段。分析的任务不仅仅是把整体分解为它的组成部分，而且更重要的是透过现象，抓住本质，通过偶然性把握必然性。
3、比较分析法：比较分析法又称类推或类比法。它是对事物或者问题进行区分，以认识其差别、特点和本质的一种辩证逻辑方法。在资料不多，还不足以进行归纳和演绎推理时，比较分析法更具有价值。康德说：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往能指引我们前进。”
4、观察法：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
5、文献研究法：文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被广泛用于各种学科研究中。
论文写作思路的写法如下：
一、广泛地搜集、阅读
1、能够反映研究对象本身各种具体特征的专题材料
充分熟悉对象，是正确认识对象的必不可少的前提。除了直接了解对象本身的各种具体特征，通过有关作家的全部作品，有关问题的各种知识，还要把握一切能够影响研究对象的生成和发展变化的社会、历史条件或精神、物质因素。
2、作为明确方向和思想指导的理论准备
所谓科学研究，就是通过正确、严密的分析、概括和抽象工作，从具体的事物和现象中找出本质性和规律性的东西来。这项工作，本身就要有正确的理论，专业理论和作为世界观和方法论起作用的哲学思想所指导。科学实践和发展的历史还告诉我们，进行一项研究工作。
不仅需求充分的专业理论、知识，最好还能力求广泛通晓其它有关学科的理论和知识。通过不同学科的理论和方法的相互渗透，相互启发。例如，用系统的方法分析艺术形象的美学特征和社会功能;把模糊数学的方法引入修辞学研究中去，往往可以更好地带来新的发现;新的突破。
3、别人对于这—问题已经发表过的意见
这方面的材料要尽量搜集。别人已经解决的问题，自然不必再花力气去作重复劳动;充分吸收别人已有的经验，或是了解别人所遇疑难的焦点所在，对不同观点仔细进行比较研究，既可以少走弯路，也便于发现问题，就象兵法上所说的那样，只有知己知彼，才能百战不殆。
二、认真地整理、辨析
要使材料发挥作用，还需运用科学的观点和方法，下一番辨析、整理的工夫，去粗取精，去伪存真，使材料系统化，条理化，真能有助于分析、解决问题。
三、确定主题
确定主题就是立论。确立中心论点和分论点。主题是文章的中心思想，是作者要说明问题的基本观点，是文章全部思想内容的调度概括，是作者写作目的的集中体现。是主题在文章中是贯穿首尾、支配一切的中心，是文章的统帅和灵魂。
四、构思结构
结构是文章的经脉。选取了材料，只解决了言之有物的问题，确立了主题，也只是实现了言之有理，如何把观点和材料有机地组织在一起，使之言之有序，是文章结构要解决的问题。
结构就是文章的内部构造，是作者对如何运用材料以表现主题的组织安排，经过逻辑思维所形成的思路在文章中的表现。结构在形式上表现为层次，段落等文章的构成框架；内容的内在联系方面，表现为文章的逻辑结构，即文章的思想体系和它的组成要素、各部分之间的关系。
打开GitMind思维导图软件，新建思维导图后，界面会自动出现一个中心主题，我们需要将自己的中心主题填入其中。
中心主题确定之后，就要开始添加主干，主干是中心主题延伸出来的分支，支撑起整个思维导图的框架结构。
主干确定之后，可以开始加支干，支干是从主干延伸出来的，相当于主干的枝叶。
思维导图的主框架、分支等都填写好之后，可以对导图做进一步美化，比如为不同的主干、支干添加不同的色调，观看更加直观；为主题添加插图或者配图，让导图更形象，易于理解，方便记忆。
思维导图制作完成后，即可直接保存在云端或者导出为本地图片，保存好的思维导图可以直接分享给他人查看和编辑，也可以邀请好友一起参与协作编辑思维导图。
现在软件业很发达，可以用思维导图软件画，比传统手绘简单一些。
以MindMaster这款免费的思维导图软件为例，来展示一下在软件中，用软件是怎样简单、轻松地画出思维导图的。
首先：打开软件，在“新建”界面的“经典模板”中，选择合适的思维导图模板，双击开始绘图。
接下来：你要做的就是在思维导图模板的基础上修改内容，就可以了。
「怎么修改文字」
1、鼠标放到文字上，左键双击，就可以进入编辑状态。
2、选中文字后，在软件右侧的工具栏中，可以对文字的字体、颜色、大小进行修改。
「怎么修改主题里的剪贴画」
1、选中主题中的剪贴画，选中后，该图形周围会变成带有蓝色选框的样式（具体可以参考下图），选中后，按Delete键删除。
2、在右侧工具栏中，将面板切换到“剪贴画”。然后选择你需要的图形，拖拽到主题中就可以了。
「怎么添加/删除主题」
添加主题：添加同级主题：Enter键；添加下一级主题：Ctrl+Enter键。
删除主题：Delete键
那些看起来很漂亮的思维导图是怎么画出来的？
你是否也在羡慕别人画的那些漂亮，又极具个性的思维导图？用软件绘制的思维导图，能否实现手绘的效果？带着这些疑问，来看看小编整理的这几个软件小窍门，或许它们能给你答案。
1、加粗主题：主题形状设置中，将线条粗细值调大一些就可以实现以下效果。
2、修改连接线样式：选中中心主题，在分支样式中，选择粗一些的连接线即可。
3、巧用浮动主题和关系线：使用浮动主题，可以实现同一思维导图下，同时有两个中心主题的视觉效果。插入关系线，可以让连接线更加灵活。
4、设置手绘效果：页面样式菜单栏下，点击手绘风格，一键切换成手绘效果的思维导图，让思维导图在软件绘图和手绘之间自由进行切换。
5、主题线条的颜色：在主题形状设置中，点击线条颜色，在更多选项中，采用渐变线，可以让线条呈现出下图所示这种效果。
第一步：确定绘制思维导图的中心主题。围绕中心主题对思维导图进行搭建使用。
第二步：添加节点，根据中心主题内容的多少以及可以延伸多少长尾关键词进行绘制使用。
第三步：就是双击文本框对节点里面的内容进行输入，内容尽量剪短易懂，这样看着明白一点。
第四步：现在差不多一个能用的思维导图就绘制成功了，可以选择导出或者保存使用。
1.思维导图有四个基本特征 （1）注意的焦点清晰地集中在中央图形上； （2）各主题作为一级分支从中央图形向四周放射； （3）分支由在相关线条上和上面的关键词构成，比较不重要的话题也以分支形式 表现出来，附在较高层次的分支上（二级分支附在一级分支上，以此类推）； （4）各分支形成一个连接的节点结构。 2.思维导图中的基本要素包括图形、关键词、分支、颜色 （1）图形。思维导图本身就是图形。一张图顶千句话，图形可以使人充分发挥想 象力，把不熟悉的东西与自己熟悉的事物联系起来，不仅能刺激创意性思维，同时也会 强化记忆。无论是思维导图中的中央图像、还是分支上关键图像，或者是思维导图整体， 越是生动有趣，越是有利于使人集中注意力和发挥联想。 （2）关键词。记忆的主体是某些关键概念特征的组合，而不是逐字逐句再现的过程。关键词可以勾起人们的经历与感受，有利于新创意的产生，能够使思维导图更加醒目。 （3）分支。思维导图呈现出一种放射状的结构。分支是由关键词和紧贴在下边的曲线构成。关键词既可以用文字表达，也可以用图形表达。不同分支按照层级关系连接起来。围绕中心主题延伸出来的是一级分支，从一级分支中延伸出来的是二级分支，以此类推。 （4）色彩。色彩是增强记忆和提高创造力的有力工具。色彩给思维导图带来活力，避免单调。对色彩的有效利用会极大地刺激大脑，这使思维导图明显区别于其他传统的9 平面信息。思维导图利用图形、关键词、分支、色彩以及线条、代码和多维度等图文并茂的形式来增强记忆效果，允许学习者产生无限制的联想，使思维过程更具有创造性。 2.1.3 思维导图的绘制 1.思维导图的绘制步骤 思维导图制作可分为手绘和机绘（通过计算机应用相关软件绘制）两类。以手绘为 例： 步骤 1：将白纸横放，在白纸中间用图像表达问题的核心。中央图像越有趣，越能 令大脑兴奋。 步骤 2：从中央图像向四周拓展绘制一级分支，并在分支线条上使用适当的关键词。 画分支时通常从时钟钟面 2 点钟的位置开始。关键词可以是文字，也可以是图像。 步骤 3：从一级分支向周围拓展绘制二级分支，保证分支线条与上一层级的线条末 端衔接，同样在分支线条上使用关键词。以此类推，逐层展开。 步骤 4：给思维导图的线条增加颜色。上颜色的目的是突出重点，呈现层次，加深 记忆。 步骤 5：根据需要，对思维导图的内容使用连线、箭头、图像、符号、代码、边界 等进行修饰和整理，形成个人风格，帮助理解记忆。 2.思维导图的绘制规则 思维导图规则是用来促进而不是阻碍大脑自由发展的。真正的精神自由是从混乱之 中创造秩序。 这些重要的规则符合大脑工作和学习的方式，帮助我们快速提升学习力、记忆力和创造力，让思维导图在实践应用中发挥更大的作用。 （1）顺序的规则。思维导图分支绘制按照顺时针方向，起点一般在 2 点钟方向。 这是思维导图绘制的基本常识，我们在阅读自己或他人的思维导图时也是按照同样的顺 序。在绘制时，需要合理布局，即根据分支及内容的多少，让各分支基本对称，避免出 现重心偏移。 （2）图像的规则。图像可以自动吸引眼睛和大脑的注意力，能够有效地突出重点。 思维导图绘制时，一定要用中央图像，在绘制过程中只要有可能就要使用图像，可以触 发更多的联想，通过视觉促进理解和记忆。 （3）线条的规则。思维导图的分支线条是曲线，曲线更容易激发大脑，为大脑所层级的曲线，由中心向四周是由粗到细变化，彼此相连。曲线线条的长度与在线条上的关键词长度相一致。 （4）色彩的规则。色彩是各种思想的最主要的刺激物，能够提高使用思维导图的兴趣，在思维导图绘制中都要使用色彩。主要图像要使用两种以上的色彩，更易于激发大脑。每个主干分支，或内容紧密联系的分支，使用同一种色彩，方便理解和辨别。为了层次分明便于区分，线条与写在上面的关键词不要使用同样的颜色。如无特殊需要，整个思维导图的关键词可以使用同一种颜色。 （5）文字的规则。思维导图中的文字是我们提炼的关键词，越精炼越好，最忌把一句话都写上去。每条曲线上只写一个关键词，词在线上。由于大脑更习惯接受横着写的词语，关键词的倾斜角度应有一定限度，以方便阅读。 3.思维导图的绘制策略 在教学中应用中，思维导图的绘制是一项必不可少的工作内容。在思维导图应用之 初，让学生了解思维导图的绘制规则和绘制步骤是非常重要的。正确的绘制能够充分体 现思维导图的效果和作用，会为以后在学习、生活和工作中的应用打下坚实的基础。调 查问卷也反映了学生在绘制思维导图中存在的问题。根据实践应用的情况，思维导图绘 制时应注意以下六个方面： （1）中心图像的绘制 图像可以自动地吸引眼睛和大脑的注意力。它可以触发无数的联想，并且是帮助记忆的一个极其有效的方法。 图像使人感到愉悦和高兴，促使大家注意。思维导图的结构是一个由中央图像向四周发散的结构，发散性是其最大的特点。绘制中要求一定要用中央图像，这是突出重点的一个基本技法。 在实践中，教师要鼓励大家充分发挥联想，选择适合的中心图像。有的同学在介绍 工程预算成果时，选择把计算器或算盘放在中央（见图 2.2、2.3），有的同学在涉及防水 的内容时，画了一把雨伞来代表（见图 2.4）。中央图像与思维导图内容密切贴合，获得 了非常好的效果。思维导图的基本特征与要素 由于时间、认识、经验等因素，在绘制时也可能无法想到适合的图像。此时如果用 文字来表示，则可以采用添加图框，或对文字加阴影、加多重色彩、立体化处理等方法， 对其做简单的“加工”，使它变成一个图像。 （2）关键词的提炼 关键词会使思维导图更加醒目、更为清晰，对记忆、联想、形成知识体系以及提高 学习的效率起到重大的作用。思维导图中的关键词就如同 X 光片中的骨骼，代表着信息 的重点内容。可以说关键词就是思维导图的灵魂。 实践应用中，学生们往往习惯于“说出”和“记录”完整的句子，在使用关键词上 开始会很不适应。关键词的提炼本身就是对概括能力、联想能力、思维能力的锻炼，需 要不断锻炼提高。为了能使学生们尽快进入到高效的状态，在实践中可以限制关键词的 字数，例如笔者在应用中要求关键字不能超过 6 个字（术语除外）。当然关键词也可以 是图形、代码，只要它能有效代表相应的信息。 在教学应用中，思维导图根据作用不同可分为两类，一类是以记忆为主的，一类是 以创意为主的。相应的关键词也可分为记忆性关键词和创意性关键词。记忆性关键词一 经触发，即能令人回想起与之相关的情境。它们往往是一些意义明确具体的名词或动词， 可能被形容词、副词修饰。 创意性关键词指具有唤发性、易于触发想象的词语。根据 教学任务的不同，教师在教学中应有意识地提出要求，学生完成思维导图的内涵质量会13 得到提高。 （3）色彩的应用 在教学实践中，师生都感到色彩丰富的思维导图比单一颜色的有着更强大的生命 力，更加光彩照人。颜色对视觉和大脑的冲击力，远远超出我们的想象，因此在实践应 用中必须注意色彩的应用。 色彩是加强记忆和提高创造力的有效工具。但上色这个环节本身最主要的目的却并 不是让导图变得更漂亮，而是要突出重点，呈现层次，加深记忆。 教学实践中，学生们出现的主要问题是颜色的乱用，缺乏对色彩的管理，导致同一个分支下出现多种色彩，关系混乱。务必要强调的是，一般同一个大分支要使用一种颜色。另外在对色彩进行选择时可以根据具体内容使用联想和情感。教学中，教师在黑板上绘制思维导图应使用彩色粉笔，个人或小组在绘制思维导图时，应使用彩色水笔、记号笔等，以提高绘制的效果。 （4）线条的规范 思维导图的层次分支通过线条向四周展开。在教学实践中，这方面的主要问题是有些同学不注意线条的规范使用，存在大量直线线条、线条之间无连接、线条与关键词不协调等问题，造成了图形单调没有条理，无法体现思维导图的优势。曲线是最自然的，是大脑乐于接受的。同样内容的思维导图用曲线绘制与用直线绘制给人截然不同的感觉。 教学实践中应强调线条应用的规则：使用流畅的曲线，由内向外线条是由粗到细。 绘制时线条长度与关键词的长度尽量一致，根据内容多少，线条的方向可以多一些变化。 （5）个性风格的展示 思维导图体现应用者的思维，因此它总是带有个人的风格。教学应用中，在符合基本原则的情况下，应鼓励个人风格的体现，它有助于进行联想和想象，促进记忆，提高效率。但必须强调的是，个性风格的展示必须是在坚持基本规则基础之上的，否则会影响思维导图效果的发挥，甚至出现“不是思维导图的思维导图”。在绘制中，不同内容间采用线条链接，体现隐含的内部关系；使用独特的代码、图像，方便自己进行联想；按照自己独特的逻辑进行思维导图的结构架构；对相关内容增加边界、进行注释等，都能给思维导图打上个人风格的烙印。而这些具有个人风格的思维导图会对个人起到更加积极的作用。 （6）思维方法的锻炼学生们在完成思维导图时反映不知道如何表达有关的内容。这里隐含的深层次的问题是学生还没有掌握有效的思维方法，发散出去的思维无法有效整理，体现在绘制中表现为不知如何来表达。 包尔（Bower，1969）等人进行了一项研究，要求记忆四张词表，结果被试者对有 层次组织的词的回忆远远高于对随机排列的词的回忆。这说明了层次对提高记忆力的帮 助作用的重要性。 为了能使思维导图的绘制更加合理高效，需要绘制者用层次和分类来组织个人的思 想和思维导图，最重要的就是确认基本分类概念（Basic Ordering Ideas，缩写为 BOIs）。 基本分类概念都是关键的概念，容纳了最大的联想数目，有助于发散思维的分类和整理。 例如在建筑施工技术教学中，“施工机械”这个词包含许多门类，其中一种是“单斗挖 土机”。这个词本身又可派生出很多内容，如“正铲挖土机”、“反铲挖土机”等。“正铲 挖土机”本身又有很多不同型号。通过层次、分类和基本分类概念，有利于形成、整理 和构造更加高效的思维结构，也有利于学生对思维导图内容的联想记忆。
好的研究思路一是要扣题，二是要开阔，三是要清晰。
所谓扣题，就是要紧紧地把握住课题题目，不偏离这个题目研究的方向，也不要超出这个范围。要准确地朝着研究目标达成的方向。整个思路具有合理性，不扩大化。
所谓开阔，就是指研究思路要涵盖研究的内容，体现各项研究内容的先后顺序，基本要达到一一对应关系。而且要结合实际写具体一点，不要太抽象。通过研究思路的表述，把研究目标和内容串起来。
所谓清晰，就是研究思路应该体现研究的过程性的逻辑关系，让看的人，特别是评审专家明明白白研究的基本路径。先做什么，取得什么结果以后，又再做什么等等，一步步把研究工作的基本过程讲清楚。
研究思路的撰写方法
按研究目标的指向，紧密围绕研究内容来写，用关联词将研究内容串联起来，务必做到不遗漏研究内容，不新添研究内容。
例如：一个常用的研究思路是：第一，在研究的前期进行哪个方面的理论研究和文献综述；第二，进行实证研究，调研什么并分析调研结果，建立事实依据。
第三，进入探索阶段，根据前面的调研结果，提出新的对策并不断在哪个范围的实践中修正完善；第四总结成果，用什么方法来检验并完善成果。
1、了解论文主题背景。2、明确论文主题方向。3、分析目前形势。1、首先要提出问题，可以是通过在生活中的思考或者生活中的痛点。从各个方向去解答这个问题，这些都是作者自己的感悟。2、然后我们要了解研究方法有这些，然后作者可以根据自己研究的课题采用调查研究法、行动研究法、比较研究法、案例研究法、经验总结法和文献研究法。3、然后去具体了解这些方法是怎么使用的，就根据使用步骤一一步步的收集资料，做实验，得到结论等。4、有了目标，有了问题，在实验中记录然后用自己的话撰写出来就可以的。
好的研究思路一是要扣题，二是要开阔，三是要清晰。
所谓扣题，就是要紧紧地把握住课题题目，不偏离这个题目研究的方向，也不要超出这个范围。要准确地朝着研究目标达成的方向。整个思路具有合理性，不扩大化。
所谓开阔，就是指研究思路要涵盖研究的内容，体现各项研究内容的先后顺序，基本要达到一一对应关系。而且要结合实际写具体一点，不要太抽象。通过研究思路的表述，把研究目标和内容串起来。
所谓清晰，就是研究思路应该体现研究的过程性的逻辑关系，让看的人，特别是评审专家明明白白研究的基本路径。先做什么，取得什么结果以后，又再做什么等等，一步步把研究工作的基本过程讲清楚。
研究思路的撰写方法
按研究目标的指向，紧密围绕研究内容来写，用关联词将研究内容串联起来，务必做到不遗漏研究内容，不新添研究内容。
例如：一个常用的研究思路是：第一，在研究的前期进行哪个方面的理论研究和文献综述；第二，进行实证研究，调研什么并分析调研结果，建立事实依据。
第三，进入探索阶段，根据前面的调研结果，提出新的对策并不断在哪个范围的实践中修正完善；第四总结成果，用什么方法来检验并完善成果。
开题报告的研究思路主要是写如何对于研究对象进行研究，研究什么东西，用的什么方法，经过什么步骤，达到什么研究目的，从而综合起来变成毕业论文开题报告研究思路的主体。下面是我整理的论文开题报告研究思路应该怎么写，欢迎阅读1
一、研究思路：
1、我们将以文献研究法为指导，通过建立健全有关的规章制度，完善学校对党员的.评价。
2、通过开展党员贯彻落实学校“双主协调，共同发展”的教学理念示范性教学为主导的教学研究活动，进行新一轮教学思想大解放活动。
3、通过访问等形式向广大群众了解和征求意见，研究党支部的学校思想大解放中的推动作用。
二、实施步骤：
1、实施步骤：分为四个阶段A.准备阶段a.筹建课题研究主要成员小组，撰写课题申请报告；b.撰写课题开题报告。
B.申报与立项阶段a.正式申报课题，等待批准立项；b.修改开题报告，确定细化研究内容与方向，召开开题会；C.实施阶段
三、开题报告研究方法有哪些？
1、归纳方法与演绎方法
归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理；演绎则是从一般性原理、概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法；演绎是从一般到个别的方法。
门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的基础上，概括出了化学元素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的若干个元素的化学性质，使用的就是演绎法。
2、分析方法与综合方法
分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法。
分析是达到对事物本质认识的一个必经步骤和必要手段。分析的任务不仅仅是把整体分解为它的组成部分，而且更重要的是透过现象，抓住本质，通过偶然性把握必然性。
3、比较分析法
比较分析法又称类推或类比法。它是对事物或者问题进行区分，以认识其差别、特点和本质的一种辩证逻辑方法。在资料不多，还不足以进行归纳和演绎推理时，比较分析法更具有价值。康德说：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往能指引我们前进。”
4、观察法
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
5、文献研究法
文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被广泛用于各种学科研究中。